2021년 3월 서울특별시 교육청 학력평가 고3

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18번 목적 : 출제 포인트 → 문장순서/넣기, 어법, 어휘

고객에게 제철 상품에 대한
정보를 제공하는 편지글
내용: 최근 주문한 고객에게 제철인 감자와 과일 상품에 대해 알려주고 있다.
목적: 판매 상품에 대한 정보를 제공하려고

Dear Ms. Emily Dashwood,

친애하는
▶해석: Emily Dashwood 씨께
thank A for BB에 대해 A에게 감사하다
①I write to thank you for your recent orders and also to make
S V [1]목적toR O’ 대해 최근의 등  [2]목적toR
agreeable to ~에게 기분 좋은,~에 맘에 드는, ~에 동조하는
a suggestion (which (I feel certain) will be agreeable to you).
O’ [주관] S’‘’ V’‘’ C’‘’  [S×] V’‘조+R C’‘  
that=[주격이어도 뒤에 주어+동사 I feel이 이어져 절 구분이 분명하므로] 생략 가능
[참고] 관계사‧의문사 뒤에 ‘주어+that절이 이어지는 동사구’ 또는 가주어가 쓰인 ‘it is p.p.’가 오면
삽입절 역할을 한다. 주격 관계대명사 which 뒤에서 I feel certain (that+S+V)은 ‘내가 확신하기에’
뜻으로 삽입절 역할을 하며, 주어가 빠진 불완전한 절 will be~가 이어진다.
~a suggestion + I feel certain + which will be agreeable to you.
→~a suggestion + which + I feel certain + will be agreeable to you. 서술형 대비
▶해석: 저는 귀하의 최근 주문에 대해 감사드리고 또한 귀하의 마음에 드실 것이라 확신
하는 제안을 하려고 편지를 씁니다.

②We are now in the height of the fruit and green groceries season. ← 문제 해결 힌트
S V   절정  (1) 등 (2) 공유 이하 감자, 라즈베리와 블랙
▶해석: 저희는 현재 과일과 채소류가 한창인 계절에 있습니다. 베리 상품 소개

생략 가능, which= 1. 보유한 2. 구할 수 있는

③Among the specially good things (that I have on hand at present)
사이에 [목관] S’ V’ [O×]   현재

are some potatoes of exceptional quality.

도치V복수 S [복수]  예외적인, 빼어난 품질
부사구인 전치사구가 절의 앞에 위치해 ‘주어-동사’ 도치
▶해석: 제가 현재 보유하고 있는 특별히 좋은 상품 중에는 아주 뛰어난 품질의 감자가 약
간 있습니다.
[참고] line  선, 줄, 적도(the), 윤곽, 짧은 글, 행, 대사, 계열, 혈통, 방어선, 방침, 방면  선을 긋다, 배
열하다, 줄 세우다, 줄 서다, 안감을 대다

④In the fruit line , raspberries and blackberries are now at their best,
 S1 등 S2 V   어휘
at one’s best ~가 최상인 상태의‧에 • agreeable 마음에 드는, 기분 좋은
and I have the best.
• in the height of ~이 한창인
등 S V O 최상품 • have ~ on hand ~을 보유하다
▶해석: 과일 품목에서 라즈베리와 블랙베리가 지금 가장 좋은 때이고, 저에게 최상품이 • exceptional 아주 뛰어난, 특별한,
있습니다. 비범한

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2021년 3월 서울특별시 교육청 학력평가 고3

사역동사(let)+O+R

⑤ Other good things will follow, and I will take care to let you know
 [other+복수] V조미래+R 등 S V조미래+R O +toR O’ OC’
take care+toRR하는 데 신경 쓰다
all about them. [참고] take care + of+명사(구) / that+S+V / toR
O’‘  이어서 나올 다른 좋은 상품들
▶해석: 다른 좋은 상품들도 이어서 나올 것이며, 저는 그것들에 관한 모든 것을 신경 써
서 알려 드릴 것입니다.
공손하게 ≠respectively 제각각 ≠respectably 훌륭하게, 꽤
Very respectfully,
John Pippin
어휘
▶해석: John Pippin 배상 • respectfully 공손히, 삼가

18. 다음 글의 목적으로 가장 적절한 것은? [정답] ③

[해석] Emily Dashwood 씨께
저는 귀하의 최근 주문에 대해 감사드
Dear Ms. Emily Dashwood, 리고 또한 귀하의 마음에 드실 것이라
I write to thank you for your recent orders and also to make a suggestion 확신하는 제안을 하려고 편지를 씁니
다. 저희는 현재 과일과 채소류가 한창
which I feel certain will be agreeable to you. We are now in the height of 인 계절에 있습니다. 제가 현재 보유하
the fruit and green groceries season. Among the specially good things that 고 있는 특별히 좋은 상품 중에는 아
I have on hand at present are some potatoes of exceptional quality. In the 주 뛰어난 품질의 감자가 약간 있습니
다. 과일 품목에서 라즈베리와 블랙베
fruit line, raspberries and blackberries are now at their best, and I have the 리가 지금 가장 좋은 때이고, 저에게
best. Other good things will follow, and I will take care to let you know all 최상품이 있습니다. 다른 좋은 상품들
도 이어서 나올 것이며, 저는 그것들에
about them.
관한 모든 것을 신경 써서 알려 드릴
Very respectfully, 것입니다.
John Pippin 배상
John Pippin

① 상품 선호도를 조사하려고
② 새로운 마케팅 전략을 제안하려고
③ 판매 상품에 대한 정보를 제공하려고
④ 판매 계약 연장에 대해 논의하려고
⑤ 농산물 축제에 초대하려고

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2021년 3월 서울특별시 교육청 학력평가 고3

19번 심경 : 출제 포인트 → 문장순서/넣기, 어법, 어휘

시험 성적 게시를 기다림
↓
내용: 시험 성적 게시를 밖에서 기다리다 자신의 합격을 확인하고 아버지에게 알렸다.
합격 소식에 아버지가 칭찬함
심경: worried → delighted (걱정되는 → 아주 기뻐하는)

①I was waiting outside [when the exam grades were posted on

S V진행 [현분]   S’ V’수동 [과분] 

the bulletin board].

게시판
▶해석: 게시판에 시험 성적이 게시될 때, 나는 밖에서 기다리고 있었다.
[참고] inspire 영감을 주다, 고무시키다, 불어넣다; aspire 열망하다; expire 만료되다/내쉬다; respire 호
흡하다; conspire 작당하다; perspire 땀 흘리다
← 문제 해결 힌트
②I was perspiring. ③My heart started beating fast. perspiring, My heart started
S V과진 [현분] S V O[동명] 빨리, 꽉, (잠을) 깊이, 계속 beating fast
[참고] beat(-beat-beaten) v. [타] 두드리다, 부딪치다, 밟다, 박자를 맞추다, 이기다, 당혹시키다
[자] 뛰다(=throb), 울리다 n. 두드리기, 치는 소리, 활동범위, 박자, 능가하는 것
▶해석: 나는 땀이 나고 있었다. 내 심장은 빠르게 뛰기 시작했다.
What (would happen) if I failed? [발생 가능성이 있는 과거시제의 조건 부사절]
④ What if I failed?
[의]  S’ V’
▶해석: 내가 불합격하면 어떻게 하지?
한 무리의 보기 위해
⑤ A swarm of students rushed forward to see the exam results.
S 무리, 떼  V 앞으로 목적toR O’
▶해석: 한 무리의 학생들이 시험 결과를 보려고 앞으로 급히 달려갔다.
[전환] /+enough+(for+의미상 주어)+toR = so / that S+can/could R
→=~, I was so tall that I could see over their heads.
enough tall(×) 어순:‘/+enough+(for 의주)+to부정사’ ‘(-가) R할 만큼 충분히 ~한/하게’
⑥ Fortunately, I was tall enough to see over their heads.
 운좋게도 S V C  수식toR 넘어
서술형 대비
▶해석: 다행히도, 나는 그들의 머리 너머로 볼 수 있을 만큼 충분히 키가 컸다.
전치사 of 생략 all of my=(×)my all anxiety

⑦[The minute I saw the results,] all my anxiety disappeared. ← 문제 해결 힌트

구 S’ V’ O’ S V all my anxiety disappeared

[참고] all+(of)+명사; all+(of)+the[소유격, 지시형용사]+명사; all+(of)+대명사(단, you, us, it, them,

what, which가 오면 of 생략 불가)
▶해석: 시험 결과를 보자마자 나의 모든 걱정은 사라졌다.
=quick (형용사 quick이 동사 바로 뒤에서는 부사로도 쓰임)
⑧I walked quickly back to my dormitory and phoned my father. 어휘
S V1    기숙사 등 V2 O • post 게시하다
• bulletin board 게시판
▶해석: 나는 다시 기숙사로 빨리 걸어가서 아버지께 전화를 했다.
• perspire 땀을 흘리다
중얼거렸다 아지랑이, 몽롱함, 흐릿함 • swarm 무리, 떼, 군중
⑨“Dad,” I mumbled in a haze . • rush 급히 달려가다
[호칭] S V  • dormitory 기숙사
• mumble 우물거리다, 중얼거리다
▶해석: “아빠,” 나는 흐려진 눈으로 우물거리며 말했다.
• in a haze (눈이) 흐릿하여

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2021년 3월 서울특별시 교육청 학력평가 고3

R하지 않겠다 통과했다

⑩“You won’t believe this, but I passed the exams.”
S V조부정+R O 등 S V O
▶해석: “이 말이 믿기지 않으시겠지만 제가 시험에 합격했어요.”

⑪My father was speechless.

S V C 말 못하는, 말이 없는
▶해석: 아버지는 말씀을 하지 못하셨다.

솔직히=honestly, plainly, truthfully

⑫ Finally he said, “Son, that is good news. I frankly never thought

 S V [호칭] S V C S  빈도 V
절 that 생략 이탤릭체(italics)용법: 대화체에서의 강조를 나타냄
{you’ d do it}.” [참고] 단어나 어구, 문장 강조, 등장인물의 생각, 외국어, 제목, 선박명, 특수용어,
학명, 의성어나 의태어, 추신, 소설에서 과거와 현재를 분리하기 위해 사용
S’ V’조+R O’
▶해석: “아들아, ‘정말’ 좋은 소식이구나. 솔직히 네가 해낼 거라고 생각하지 못했단다.”라고
마침내 아버지께서 말씀하셨다.

‘매우 기쁘게 된’ 수동관계 가정법 과거 [과거형 was로 was walking도 가능함] ← 문제 해결 힌트

⑬I was overjoyed [as if I were walking on the cloud]. overjoyed, walking on the
S V수동 [과분] 구 S’ V’과진 [현분]  구름 위에서 cloud

[참고] 구접속사 as if/as though는 ‘마치 ~처럼’의 뜻으로, 사실일 수 있는 내용을 추측하거나, 실제와는
다른 것을 가정하는 표현이다. 사실일 수 있는 추측의 경우는 직설법으로 쓰지만, 가정의 경우 주절 어휘
과 같은 시제이면 가정법 과거로 ‘were/과거형’을 쓰고, 주절보다 이전 시제의 경우 가정법 과거완료 • speechless 말이 안 나오는
로 ‘had p.p.’를 쓴다. 또한 구접속사 as if[as though]에는 to부정사나 분사가 이어질 수도 있다. • frankly 솔직히
▶해석: 나는 구름 위를 걷고 있는 것처럼 너무나 기뻤다. • overjoy 매우 기쁘게 하다

[정답] ②
19. 다음 글에 드러난 ‘I’의 심경 변화로 가장 적절한 것은? [해석] 게시판에 시험 성적이 게시될 때, 나는
밖에서 기다리고 있었다. 나는 땀이 나
I was waiting outside when the exam grades were posted on the bulletin 고 있었다. 내 심장은 빠르게 뛰기 시
board. I was perspiring. My heart started beating fast. What if I failed? A 작했다. 내가 불합격하면 어떻게 하지?
한 무리의 학생들이 시험 결과를 보려
swarm of students rushed forward to see the exam results. Fortunately, I 고 앞으로 급히 달려갔다. 다행히도,
was tall enough to see over their heads. The minute I saw the results, all 나는 그들의 머리 너머로 볼 수 있을
my anxiety disappeared. I walked quickly back to my dormitory and 만큼 충분히 키가 컸다. 시험 결과를
보자마자 나의 모든 걱정은 사라졌다.
phoned my father. “Dad,” I mumbled in a haze. “You won’t believe this, 나는 다시 기숙사로 빨리 걸어가서 아
but I passed the exams.” My father was speechless. Finally he said, “Son, 버지께 전화를 했다. “아빠,” 나는 흐려
진 눈으로 우물거리며 말했다. “이 말
that is good news. I frankly never thought you’d do it.” I was overjoyed as
이 믿기지 않으시겠지만 제가 시험에
if I were walking on the cloud. 합격했어요.” 아버지는 말씀을 하지 못
하셨다. “아들아, ‘정말’ 좋은 소식이구
① anticipating → disappointed 나. 솔직히 네가 해낼 거라고 생각하지
못했단다.”라고 마침내 아버지께서 말
② worried → delighted
씀하셨다. 나는 구름 위를 걷고 있는
③ surprised → calm 것처럼 너무나 기뻤다.
④ curious → envious
⑤ bored → excited

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2021년 3월 서울특별시 교육청 학력평가 고3

20번 주장 : 출제 포인트 → 문장순서, 어법, 어휘

교육은 학생 중심이어야 함
↓
주장: 유추를 해내고 재구성하는 과정이 학생 중심이어야 한다.
학생이 유추하고 해석해야 함
제목: Effective Teaching: Analogy Use by Students
(효과적인 가르침: 학생들에 의한 유추 사용)

happen, come about, arise, take place, come up=발생하다(자)

①Good teachers know {that learning occurs [when students compare 훌륭한 교사들은 학생들이 이미

S V O절 S’ V  S’‘ V’‘ 알고 있는 것을 교사나 교과서가

compare A with[to] B‘A를 B와 비교하다’ (which[that] are) 생략 제시하는 새로운 아이디어와 비

{what they already know} with the new ideas (presented by 교할 때 학습이 일어난다는 것을
알고 있음
O절[목관] S’‘’  V’‘’ [O×]  [과분] 
선행사를 포함한 관계대명사 =the thing(s) (which[that]) ‘제시되는’ 수동관계 [핵심] [당위] 자신의 개념을 재
구성할 것인지 아닌지를 결정하
the teacher or textbook)]}.
(1) 등 (2) 는 것은 바로 학생이며, 따라서
가르치는 것은 교사 중심보다는
▶해석: 훌륭한 교사들은 학생들이 이미 알고 있는 것을 교사나 교과서가 제시하는 새로운
아이디어와 비교할 때 학습이 일어난다는 것을 알고 있다. 학생 중심이어야 함
→[당위] 이것(=가르치는 것이 학
It is ~ that[who] 강조 용법 재구성할 것인지 아닌지
생 중심이어야 힘)은 학생들이
② It is the students who decide whether or not to reconstruct
유추를 하고 해석하는 데 적극
[강조] [복수] [강조] 복수V’ O’ 구+toR ‘R하는지 아닌지’ 적으로 참여해야 한다는 것을
세미콜론(semicolon)소문자로 시작하는 접속부사가 쓰인 완전한 절을 연결함 학생 중심의
의미함
their conceptions; therefore, teaching should be student centered →만약 유추를 사용하는 것이 학
O’‘ 접속 S V조권고+R [1]C student-centered 생들이 생각하고 배우도록 돕
교사 중심의
[참고] -A rather than B (상관로 설명, 문장 앞 불가) 는 하나의 효과적인 방법이라
rather than teacher centered . -rather than+~ing (로 설명=instead of, 문장 앞 가능) 고 믿는다면, 학생들이 그들
구 [2]=teacher-centered -rather than+R (로 설명, 문장 앞 가능) 자신만의 유추를 하거나 교사
▶해석: 자신의 개념을 재구성할 것인지 아닌지를 결정하는 것은 바로 학생이다. 그러므로 의 유추를 그들 자신의 경험에
가르치는 것은 교사 중심보다는 학생 중심이어야 한다. 맞게 재구성하도록 돕는 것이
생략 가능 이치에 맞음[합리적임]
③This means {that students should be actively involved in making and
S V O절 S’ V’조권고+R수동 능동적으로 [과분]  [동명]1 등
주어인 학생들이‘관여된, 참여하게 된’ 수동관계
interpreting analogies}. ‘involve A in[재소] B’(A를 B에 관여시키다)
[동명]2 O’ 유추들
▶해석: 이것은 학생들이 유추를 하고 해석하는 데 적극적으로 참여해야 한다는 것을 의미
한다.
돕는 효과적 방법

④[If we believe {that analogy use is an effective way to help students

 S’ V’ O절 S’‘ 유추 V’‘ C’‘ toR O’‘’
help+O+R/toR make sense 타당하다 help+O+R/toR
think and learn},] then it makes sense {to help students generate
OC’‘’ R1 등 R2 그럼 가S V O 진S toR O’ OC’ R1 어휘
• reconstruct 재구성하다
their own analogies or reconstruct the teacher’s analogies to fit in with • conception 개념
O =the students’ 등 R2 O’‘ 목적toR   • student centered 학생 중심의
그들의 자신의 경험과 잘 들어맞도록 • be involved in ~에 참여하다
their own experiences}. fit in with ~에 알맞다, ~와 잘 들어맞다 • interpret 해석하다
=the students’
• analogy 유추, 비유
[참고] make sense 1. 의미가 통하다[이해가 되다] 2. 타당하다[말이 되다] 3. 이해[설명]하기 쉽다 • make sense 이치에 맞다
▶해석: 만약 유추를 사용하는 것이 학생들이 생각하고 배우도록 돕는 하나의 효과적인 방 • generate 만들어 내다
법이라고 믿는다면, 학생들이 그들 자신만의 유추를 하거나 교사의 유추를 그들 • fit in with ~에 잘 들어맞다, 적합
자신의 경험에 맞게 재구성하도록 돕는 것이 이치에 맞다. 하다

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2021년 3월 서울특별시 교육청 학력평가 고3

20. 다음 글에서 필자가 주장하는 바로 가장 적절한 것은? [정답] ⑤

[해석] 훌륭한 교사들은 학생들이 이미 알고
있는 것을 교사나 교과서가 제시하는
Good teachers know that learning occurs when students compare what 새로운 아이디어와 비교할 때 학습이
they already know with the new ideas presented by the teacher or 일어난다는 것을 알고 있다. 자신의
개념을 재구성할 것인지 아닌지를 결
textbook. It is the students who decide whether or not to reconstruct their
정하는 것은 바로 학생이다. 그러므로
conceptions; therefore, teaching should be student centered rather than 가르치는 것은 교사 중심보다는 학생
teacher centered. This means that students should be actively involved in 중심이어야 한다. 이것은 학생들이 유
추를 하고 해석하는 데 적극적으로 참
making and interpreting analogies. If we believe that analogy use is an 여해야 한다는 것을 의미한다. 만약
effective way to help students think and learn, then it makes sense to help 유추를 사용하는 것이 학생들이 생각
students generate their own analogies or reconstruct the teacher’s 하고 배우도록 돕는 하나의 효과적인
방법이라고 믿는다면, 학생들이 그들
analogies to fit in with their own experiences. 자신만의 유추를 하거나 교사의 유추
를 그들 자신의 경험에 맞게 재구성하
① 학습 내용은 학생 수준에 맞는 난이도로 구성되어야 한다. 도록 돕는 것이 이치에 맞다.
② 다양한 사례를 활용하여 학생의 이해를 도와야 한다.
③ 교사는 수업 중 학생과 상호 작용을 많이 해야 한다.
④ 교육 활동에서 이론보다 실습의 비중을 더 높여야 한다.
⑤ 유추를 해내고 재구성하는 과정이 학생 중심이어야 한다.

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2021년 3월 서울특별시 교육청 학력평가 고3

21번 함축의미 : 출제 포인트 → 문장순서/넣기, 어법, 어휘

사용자 습관 형성에 필요한 것
↓
내용: 사용자 습관 형성은 옛 습관으로 돌아가는 성향 때문에 오랜 반복이 필요하다.
오랜 반복: 옛 습관으로
제목: Forming User Habits Requires Getting Users To Repeat Them 돌아가는 경향이 있음
(사용자 습관을 형성하는 것은 사용자들이 그것들을 반복하게 하는 것을 필요로 한다)

→=~ companies (which[that] are) so fortunate that they can generate them,~
[전환] /+enough+(for+의미상 주어)+toR = so / that S+can/could R
‘/+enough+(for 의주)+to부정사’ ‘(-가) R할 만큼 충분히 ~한/하게’ (×)enough fortunate
which[that] are 생략
①[While user habits are a boon to companies (fortunate enough to 사용자 습관은 그것들을 만들어

 S’ 사용자 습관들 V’ C’ 은혜 에게 운 좋은  수식toR 낼 만큼 운 좋은 기업에게는 요

=immanently, intrinsically, internally 긴한 것인 반면에, 그것들의 존

generate them),] their existence inherently makes success less likely for 재는 본질적으로 현재 상태를 무
너뜨리려는 새로운 혁신과 신생
O’‘ S 내재적으로 V O OC 비교 에게
신생기업들 make+O+형용사 기업이 성공할 가능성을 더 적게
만듦
new innovations and startups (trying to disrupt the status quo).
→사실, 장기적인 사용자 습관을
(1) 혁신들 등 (2)
[현분] +toR O’ 현재 상태
성공적으로 바꾸는 것은 대단
꾸미는 혁신들과 신생기업들이 ‘애쓰는’능동관계 =which[that] try[are trying]
히 드문 일임
▶해석: 사용자 습관은 그것들을 만들어 낼 만큼 운 좋은 기업에게는 요긴한 것인 반면에,
[핵심] 행동을 변화시키는 것은
그것들의 존재는 본질적으로 현재 상태를 무너뜨리려는 새로운 혁신과 신생 기업
이 성공할 가능성을 더 적게 만든다. 사람들이 행동하도록 설득하는
방법에 대한 이해뿐만 아니라,
절 that을 대신하는 쉼표(comma)
[강조] 그들이 오랫동안, 이상적
②The fact is, {successfully changing long­term user habits is
으로는 남은 인생 동안, 행동 방
S V S’  [동명] [단수] O‘ 장기간의 단수V
식을 반복하도록 만드는 것 역시
exceptionally rare}. 필요로 함
예외적으로 C  →습관 형성 작업을 성공적으로
이룬 기업은 판도를 바꾸는,
▶해석: 사실, 장기적인 사용자 습관을 성공적으로 바꾸는 것은 대단히 드문 일이다.
크게 성공한 혁신과 자주 관련
[참고] ‘not only‧just‧merely‧simply‧alone‧solely‧purely A but (also) B’(단지 A뿐만 아니라 B도) 표
이 있음
현으로, but 이하에는 ‘but B as well = but B, too’도 쓰이며, ‘B as well as A’ 표현으로 바꿀 수 있
고, but 대신에 쉼표, 콜론, 세미콜론도 사용된다.

③ Altering behavior requires not only an understanding of

S [동명][단수] O’ [1]단수V   O 이해 
’어떻게 설득해야 하는지‘ necessitate+~ing~하는 것을 필요로 하다
how to persuade people to act but also necessitates getting them 어휘
[의]+toR O’ OC’ 등  [2]단수V O[동명] O’ *boon 요긴한 것
쉼표(comma)로같은 전치사구 형태의 부연 설명 연결 • existence 존재
to repeat behaviors for long periods, ideally for the rest of their lives. • inherently 본질적으로
OC’ O’‘ (1)동안  (2)동안  • innovation 혁신
get+O+toR ‘-을 R하게 하다’ 이상적으로 • startup 신생 기업
• disrupt 무너뜨리다, 방해하다
▶해석: 행동을 변화시키는 것은 사람들이 행동하도록 설득하는 방법에 대한 이해뿐만 아
• status quo 현재 상태
니라, 그들이 오랫동안, 이상적으로는 남은 인생 동안, 행동 방식을 반복하도록 만
드는 것 역시 필요로 한다.
• long­term 장기의
• exceptionally 대단히
=which • rare 드문
④Companies (that succeed in building a habit­forming business) • alter 바꾸다
S [복수] [주관] 복수V’  [동명] O’‘ 습관 형성 • persuade 설득하다
두 수식어를 쉼표로 연결해 명사 수식을 공유함and보다 긴밀한 연결을 나타냄 • necessitate 필요로 하다
are often associated with game­changing, wildly successful innovation. • ideally 이상적으로
• be associated with ~와 관련되다
복수V수동 빈도 [과분]  (1) 판도를 바꾸는 (2) 크게  혁신
• game­changing 판도를 바꾸는, 획
▶해석: 습관 형성 사업을 성공적으로 이룬 기업은 판도를 바꾸는, 크게 성공한 혁신과 자 기적인
주 관련된다. • wildly 크게, 몹시

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2021년 3월 서울특별시 교육청 학력평가 고3

(습관 형성 사업을 성공적으로 이룬 기업은 판도를 바꾸는, 크게 성공한 혁신과 자주 관련되지만)

⑤ But like any discipline, habit design has rules (that define and →[반전] 그러나 여느 분야와 마
찬가지로, 습관 설계에는 어떤
  분야 S V O[복수][주관] 복수V’1 등
간접의문문‘의문사(구)+평서문’ 어순 other (products)=which 제품들은 삶을 바꾸는 반면에

explain {why some products change lives [while others do not]}). 다른 것들은 그렇지 않은 이유
를 규명하고 설명하는 규칙들
복수V’2 O절[의] S’‘ V’‘ O’‘  S’‘ V’‘ 
[타동사] (×)explain about why do not (change lives)생략 이 있음
→[예시] 한 예로, 우리의 마음은
▶해석: 하지만 여느 분야와 마찬가지로, 습관 설계에도 어떤 제품들은 삶을 바꾸는 반면
다른 것들은 그렇지 않은 이유를 규명하고 설명하는 규칙이 있다. 우리의 예전 사고방식과 행동
방식으로 되돌아가는 경향이
(여러 예 중에) 한 예로 절반으로 줄어드는 기간 있기 때문에, 새로운 행동 방
⑥ For one , new behaviors have a short half­life, [as our minds 식은 짧은 반감기를 가짐(=금
방 줄어들 수 있음)
 S V O 반감기  S’
→새로운 행동 방식에 익숙해진
tend to return to our old ways of thinking and doing]. 실험동물들이 시간이 지남에
V’ +toR 으로  [동명]1 등 [동명]2 따라 처음 학습된 행동 방식으
tend+toR R하는 경향이 있다 로 되돌아가는 경향이 있다는
▶해석: 한 예로 우리의 마음은 우리의 예전 사고방식과 행동 방식으로 되돌아가는 경향이 것을 여러 실험이 보여줌
있기 때문에, 새로운 행동 방식은 짧은 반감기를 가진다. →회계에서 용어를 빌리자면, 행
동 방식은 LIFO이다. 즉, ‘마지
생략 가능 which[that] are생략, 꾸미는 실험실 동물들이 ‘습관화된’ 수동관계 막으로 들어온 것이, 제일 먼
⑦Experiments show {that lab animals (habituated to new behaviors) 저 나간다.’(=가장 최근에 얻어
S V O절 S’ [복수] [과분] 에 진 습관이 원래의 습관으로 돌아
‘habituate A to B’(A를 B에 습관이 들게 하다)의수동태 가기 쉽다.)
tend to regress to their first learned behaviors over time}.
복수V +toR 로 [과분]  걸쳐
[lǝːrnd] 학습된, 후천적인≠ [lə́ːrnid] 학식 있는, 학문의, 학문적인
[참고] regress 퇴행하다, 되돌아가다; progress n. 진전 v. 나아가다; congress 회의, 의회;
transgress (도덕적·법적 한계를) 벗어나다; digress 주제에서 벗어나다;
▶해석: 새로운 행동 방식에 익숙해진 실험동물들이 시간이 지남에 따라 처음 학습된 행동
방식으로 되돌아가는 경향이 있다는 것을 여러 실험이 보여준다.

빌리면 용어, 기간(학기), (pl.)측면, (pl.)조건, (pl.)관계; 일컫다, 명칭을 붙이다

⑧ To borrow a term from accounting, behaviors are LIFO ─
조건toR O‘  회계 S V C
borrow A from B‘A를 B로부터 부르다’ acronym ‘두문자어(머리글자로 만든 말)’
두문자어 LIFO의 원래 표현을 연결하는 대시(dash) 어휘
“ last in, first out.”
**regress 되돌아가다
[회계] 후입선출법 마지막으로 들어온 것이, 제일 먼저 나간다
• discipline 분야, 훈련
함축 의미 출제 =the habit most recently acquired disappears soonest. • half­life 반감기
(가장 최근에 얻어진 습관이 가장 빨리 사라진다) = 원래의 습관으로 돌아가기 쉽다
• habituate 익숙하게 만들다
▶해석: 회계 용어를 빌리자면, 행동 방식은 LIFO이다. 즉, ‘마지막으로 들어온 것이, 제일 • term 용어, 기간
먼저 나간다.’ • accounting 회계

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2021년 3월 서울특별시 교육청 학력평가 고3

21. 밑줄 친 last in, first out이 다음 글에서 의미하는 바로 가장 적절한 것은? [정답] ⑤
[해석] 사용자 습관은 그것들을 만들어 낼 만
큼 운 좋은 기업에게는 요긴한 것인
While user habits are a boon to companies fortunate enough to generate 반면에, 그것들의 존재는 본질적으로
them, their existence inherently makes success less likely for new 현재 상태를 무너뜨리려는 새로운 혁
신과 신생 기업이 성공할 가능성을 더
innovations and startups trying to disrupt the status quo. The fact is,
적게 만든다. 사실, 장기적인 사용자
successfully changing long­term user habits is exceptionally rare. Altering 습관을 성공적으로 바꾸는 것은 대단
behavior requires not only an understanding of how to persuade people to 히 드문 일이다. 행동을 변화시키는 것
은 사람들이 행동하도록 설득하는 방
act but also necessitates getting them to repeat behaviors for long 법에 대한 이해뿐만 아니라, 그들이 오
periods, ideally for the rest of their lives. Companies that succeed in 랫동안, 이상적으로는 남은 인생 동안,
building a habit­forming business are often associated with 행동 방식을 반복하도록 만드는 것 역
시 필요로 한다. 습관 형성 사업을 성
game­changing, wildly successful innovation. But like any discipline, habit 공적으로 이룬 기업은 판도를 바꾸는,
design has rules that define and explain why some products change lives 크게 성공한 혁신과 자주 관련된다. 하
while others do not. For one, new behaviors have a short half­life, as our 지만 여느 분야와 마찬가지로, 습관 설
계에도 어떤 제품들은 삶을 바꾸는 반
minds tend to return to our old ways of thinking and doing. Experiments 면 다른 것들은 그렇지 않은 이유를
show that lab animals habituated to new behaviors tend to regress to their 규명하고 설명하는 규칙이 있다. 한 예
first learned behaviors over time. To borrow a term from accounting, 로 우리의 마음은 우리의 예전 사고방
식과 행동 방식으로 되돌아가는 경향
behaviors are LIFO ─ “last in, first out.” 이 있기 때문에, 새로운 행동 방식은
*boon 요긴한 것 **regress 되돌아가다 짧은 반감기를 가진다. 새로운 행동 방
식에 익숙해진 실험동물들이 시간이
지남에 따라 처음 학습된 행동 방식으로
① The behavior witnessed first is forgotten first. 되돌아가는 경향이 있다는 것을 여러
② Almost any behavior tends to change over time. 실험이 보여준다. 회계 용어를 빌리자면,
③ After an old habit breaks, a new one is formed. 행동 방식은 LIFO이다. 즉, ‘마지막으
로 들어온 것이, 제일 먼저 나간다.’
④ The habit formed last is the hardest to get rid of.
⑤ The habit most recently acquired disappears soonest.

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2021년 3월 서울특별시 교육청 학력평가 고3

22번 요지 : 출제 포인트 → 문장순서/넣기, 연결어, 어법, 어휘

연구에서 시각 자료는 자주
무시되며 실제 다루기 어려움
요지: 시각 자료는 정치 관련 보도 자료 연구의 중요한 대상이다. ↓
제목: Visuals in Media Should Not Be Ignored 시각 자료의 잠재적 영향력과
글과 연관된 이해는 중요함
(매체에서의 시각 자료들은 무시되어서는 안 된다)

=In spite of+명사(구) ≠Though, Although, Even though+‘S+V’/분사/보어

↑ 꾸미는 안건들이 ’중재된, ’(매체에 의해) 전달된‘수동관계
(매체에 의해) 전달되는 안건이
①[Despite numerous studies on the influence of mediated agendas
정치에 미치는 영향에 관한 수많
에도 수많은 대한  [과분] 
은 연구에도 불구하고, 대부분의
대시(dash): 부연 설명으로 소문자로 시작하는 부사절 연결 [복수][미어에서는 종종 단수]
연구는 마치 언론이 말만 전달한
on politics,] most studies examine text only ⎯ [as if media only deliver
다는 듯이 글만 검토함
대한 S V O  구 S’매체들  복수V’현재
→이 연구들은 기자들, 분석가들,
as though= 마치 ~처럼
words]. [참고] as if+가정법: 사실과 반대; as if+직설법: 추측(사실일 수 있음) 논평가들이 어떻게 후보자들을
O’ as if+to R 마치 ~하려는 것처럼; as if+~ing 마치 ~하는 것처럼 ‘말로’ 묘사하고 비판하는지를
살펴보았음
▶해석: (매체에 의해) 전달되는 안건이 정치에 미치는 영향에 관한 수많은 연구에도 불구
하고, 대부분의 연구는 마치 언론이 말만 전달한다는 듯이 글만 검토한다. [핵심] [역접] 하지만 그것들은
영향력의 또 다른 중요한 원천인
간접의문문‘의문사(구)+평서문’ 어순
시각 자료를 자주 소홀히 함
②These studies looked at {how reporters, analysts, and commentators
→몇몇 커뮤니케이션학 학자들이
S V  [의] S’1 S’2 등 S’3
말했듯이, “이야기는 자주 시각
verbally describe and criticize the candidates}. 적인 내용과 언어적인 내용의
 V’1 등 V’2 공유O’ 후보자들 복잡한 결합이며, 아주 흔히
시각적 정보는 너무나 강력해
▶해석: 이 연구들은 기자들, 분석가들, 논평가들이 어떻게 후보자들을 ‘말로’ 묘사하고 비
판하는지를 살펴보았다. 서 언어적인 내용을 압도함”
→시각 자료의 영향력을 알아보
(이 연구들은 매체가 어떻게 후보자들을 ‘말로’ 묘사하고 비판하는지를 살펴보았지만)
콜론(colon): 영향력의 또 다른 중요한 원천을 연결
기 위해 그것들을 다루는 어려
움은 다면적임(=여러 측면에서
③ But they often neglect another important source of influence: visuals.
의 어려움이 있음)
 S  V O [another+단수] 출처  시작자료들
▶해석: 하지만 그것들은 자주 영향력의 또 다른 중요한 원천인 시각 자료를 소홀히 한다.
complex a. 복잡한, 복합의 n. 복합체, (건물) 단지, 강박증(공포감, 열등감)
④[As some communication scholars said,] “Stories are often complex
어휘
 S’ SV’ V 반도 C  
대시(dash): 부연 설명으로소문자로 시작하는 완전한 절 연결 • numerous 수많은
• mediate (매체를 통해) 전달하다
combinations of visual and verbal content ⎯ all too often the visual
• agenda 안건, 의제
조합들  1 등 2  구  S 시각적 • examine 조사하다
정말, 너무나
• analyst 분석가
information is so powerful [that it overwhelms the verbal].” • commentator 논평가
V  C  결과절 S’ V’ 압도하다 O’ 진술 • criticize 비판하다
‘매우 ~해서 –하다’so / ~ that –; such ~  that – • candidate 후보자
▶해석: 몇몇 커뮤니케이션학 학자들이 말했듯이, “이야기는 자주 시각적인 내용과 언어적
• verbally 말로
인 내용의 복잡한 결합이다. 아주 흔히 시각적 정보는 너무나 강력해서 언어적인 • neglect 소홀히 하다, 무시하다
내용을 압도한다.” • visual 시각 자료, 시각적인
• scholar 학자
~을 다루는 것 조사하기 위해
• complex 복잡한
⑤The challenge of tackling visuals to examine their influence • combination 결합
S  [동명]
[단수] 시작자료들 목적toR O’ 영향력 • content 내용
[참고] tackle n. 연장, 도르래, 태클 v. ~에 딴지 걸다, ~와 맞붙다, ~을 다루다, • all too 너무나, 정말
is multifaceted. ~와 논쟁하다, ~에 마구를 달다, 도르래로 끌어올리다, 태클하다 • overwhelm 압도하다
단수V C  많은 측면이 있는, 다면적인 • tackle 다루다
▶해석: 시각 자료의 영향력을 알아보기 위해 그것들을 다루는 어려움은 다면적이다. • multifaceted 다면적인

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2021년 3월 서울특별시 교육청 학력평가 고3

⑥The difficulties (of gathering and coding visual data and of →시각 자료를 수집하고 부호화
S [복수] (1) [동명]1 등 [동명]2 공유O’ 등 (2) 하는 것과 영향력을 이미지 중
attribute A to BA를 B에 원인을 돌리다 의심할 여지 없이 특정한 몇몇 탓으로 돌리는 것
attributing impact to specific parts of images) have no doubt caused 에 어려움이 있어 진정한 학자
[동명]1 O’   복수V현완 구 [과분] 들이 피하게 되었음이 틀림없
cause+O+toR (현재) 원인이 된 상태다 음
veritable scholars to shy away. →[반전] 그러나 시각 자료가 사
O 진정한 OC shy away (from ~) (불안하거나 무서워서) (~로부터) 피하다 람들의 인식에 미치는 잠재적
인 영향력은 그야말로 너무 중
[참고] 물주구문: 특정 상황의 원인인 사물이 주어가 되는 표현
→=Because of[Due to, Thanks to, Owing to] the difficulties of gathering and coding 요해 무시할 수 없음
visual data and of attributing impact to specific parts of images, veritable scholars →[추가] 더 나아가, 시각 자료와
no doubt shy away. 글을 동시에 이해하는 것의 중
▶해석: 시각 자료를 수집하고 부호화하는 것과 영향력을 이미지 중 특정한 몇몇 탓으로 요성이 과소평가될 수 없음
돌리는 것에 어려움이 있어 진정한 학자들이 피하게 되었음이 틀림없다.

(시각 자료를 다루는 어려움은 참된 학자들이 피하게 했음에 틀림없지만)

impact of A on BA의 B에 대한 영향(력)
⑦ But the potential impact of visuals on people’s perceptions is simply
 S [단수]   단수V 

too important to ignore.

 C  +toR [O×] →너무 중요해서 무시할 수 없는, 무시하기에는 너무 중요한
[전환] too+/+(for+의미상주어)+toR 매우 ~해서 (-가) R할 수 없는, (-가) R하기에는 매우 ~한/하게
=’so+/+that+주어+can/could not+동사원형
→=But the potential impact of visuals on people’s perceptions is simply so important that
we cannot ignore it. [접속사 that으로 절 구조가 바뀌어 대명사 it으로 목적어를 밝혀야 함]
[참고] 주어가 to부정사의 의미상 목적어일 때 to부정사 뒤에 목적격 대명사를 따로 쓰지 않음
(×)But the potential impact of visuals on people’s perceptions is simply too important to
ignore it.
(단, ‘A be too / for 의주 toR ()’로 ‘for+의미상 주어’가 쓰이면 내부적으로 새로운 절 구조를
이루기 때문인지 주어인 A를 지칭하는 대명사를 to부정사의 목적어로 쓸 수도 있고 안 쓸 수도 있음)
The water is too salty to drink. (×)The water is too salty to drink it.
The water is too salty for us to drink (it). (it은 생략 가능)
또한, ‘A be / enough for 의주 toR ()’ 표현에서도 쓸 수도 있고 안 쓸 수도 있음

▶해석: 그러나 시각 자료가 사람들의 인식에 미치는 잠재적인 영향력은 그야말로 너무 중

요해 무시할 수 없다.

(시각 자료의 잠재적인 영향력은 너무 중요해 무시할 수 없는 것에 더해)

더하여, 게다가 = In addition, Moreover, What is more, Besides, Further, Plus, Again
⑧ Furthermore, the importance (of understanding both visuals and text
어휘
접속 S  [동명] O  (1) 등 (2)
*veritable 진정한
in tandem) cannot be understated. **in tandem 동시에
구 동시에 V조불가+R수동 [과분] 주어인 중요성이 ‘과소평가되는’ 수동관계
• code 암호화하다
• shy away 피하다
[참고] both A and B ‘A와 B 둘 다’ =A and B alike[as well], A at once and B • perception 인식
▶해석: 또한, 시각 자료와 글을 동시에 이해하는 것의 중요성이 과소평가되어서는 안 된다. • understate 축소해서 말하다

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2021년 3월 서울특별시 교육청 학력평가 고3

22. 다음 글의 요지로 가장 적절한 것은? [정답] ①

[해석] (매체에 의해) 전달되는 안건이 정치에
미치는 영향에 관한 수많은 연구에도
Despite numerous studies on the influence of mediated agendas on 불구하고, 대부분의 연구는 마치 언론
politics, most studies examine text only ⎯ as if media only deliver words. 이 말만 전달한다는 듯이 글만 검토한
다. 이 연구들은 기자들, 분석가들, 논
These studies looked at how reporters, analysts, and commentators verbally
평가들이 어떻게 후보자들을 ‘말로’ 묘
describe and criticize the candidates. But they often neglect another 사하고 비판하는지를 살펴보았다. 하지
important source of influence: visuals. As some communication scholars 만 그것들은 자주 영향력의 또 다른
중요한 원천인 시각 자료를 소홀히 한
said, “Stories are often complex combinations of visual and verbal content 다. 몇몇 커뮤니케이션학 학자들이 말
⎯ all too often the visual information is so powerful that it overwhelms the 했듯이, “이야기는 자주 시각적인 내용
verbal.” The challenge of tackling visuals to examine their influence is 과 언어적인 내용의 복잡한 결합이다.
아주 흔히 시각적 정보는 너무나 강력
multifaceted. The difficulties of gathering and coding visual data and of 해서 언어적인 내용을 압도한다.” 시각
attributing impact to specific parts of images have no doubt caused 자료의 영향력을 알아보기 위해 그것
veritable scholars to shy away. But the potential impact of visuals on 들을 다루는 어려움은 다면적이다. 시
각 자료를 수집하고 부호화하는 것과
people’s perceptions is simply too important to ignore. Furthermore, the 영향력을 이미지 중 특정한 몇몇 탓으
importance of understanding both visuals and text in tandem cannot be 로 돌리는 것에 어려움이 있어 진정한
understated. 학자들이 피하게 되었음이 틀림없다.
그러나 시각 자료가 사람들의 인식에
*veritable 진정한 **in tandem 동시에 미치는 잠재적인 영향력은 그야말로
너무 중요해 무시할 수 없다. 또한, 시
① 시각 자료는 정치 관련 보도 자료 연구의 중요한 대상이다. 각 자료와 글을 동시에 이해하는 것의
중요성이 과소평가되어서는 안 된다.
② 전문가들의 의견도 철저하게 검증하고 보도할 필요가 있다.
③ 다양한 관심사를 반영하는 뉴스 프로그램 편성이 요구된다.
④ 지나치게 방대한 시각 자료는 보도 내용 이해에 방해가 된다.
⑤ 언론인은 보도에서 자신의 정치적 편향을 드러내서는 안 된다.

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2021년 3월 서울특별시 교육청 학력평가 고3

23번 주제 : 출제 포인트 → 문장순서/넣기, 어법, 어휘

배우는 자신과 배역 사이에서
정체성의 혼란을 겪음
내용: 배우들은 자신과 배역 사이의 정체성 혼란을 겪으며 관객마저 이를 가중시킨다. ↓
주제: confusion of identity between actor and character 관객도 배우와 배역을 혼동함
(배우와 배역 인물 사이에서 정체성의 혼란)

=In spite of+명사(구) ≠Though, Although, Even though+‘S+V’/분사/보어

① Despite excellent training, actors inevitably experience 뛰어난 훈련에도 불구하고, 배우
들은 비록 공연 중의 짧은 순간
에도 S 필연적으로 R
1. 내장의 2. 마음속의 이라도 어쩔 수 없이 자신의 배
역 인물이 마음속에서 느끼는 삶
the visceral life of their characters, [even if it is for brief moments
을 경험함
O    구 S’ V’ 동안+[수량+단위]
→(배우들의) 자기 인식은 공연을
during a performance]. [참고] even if: ‘혹시 [추측/가정] 하더라도’ ‘[추측/가정]에 상관없이’ 하는 동안에 변화하고, 긴 공
=though, although, even though ‘[사실]에도 불구하고
동안+[기간을 뜻하는 명사구] 연 시즌 동안에는 훨씬 더 많
이 변화함
▶해석: 뛰어난 훈련에도 불구하고, 배우들은 비록 공연 중의 짧은 순간이라도 어쩔 수 없
이 자신의 배역 인물이 마음속에서 느끼는 삶을 경험한다. →(1) 많은 배우들이 자신의 배
역 인물에 대해 더 큰 감정 이
주어인 자기 인식이‘변화되는’ 수동관계 입과 사회적 인식을 경험하는
②Self­perceptions are altered during the course of a performance, and 데, 그것은 (배우와 배역 인물
S V수동 [과분] 동안  등 의) 정체성의 경계를 더욱 모
호하게 할 수도 있음
비교급강조: much, still, far, by far, a lot, lots, yet, infinitely (very 불가)
→[추가] 또한, (2) 배우들은 더
even more so during long performance seasons.
많은 (자아로부터의) 분리적 과
 비교  동안 ‘긴 공연 시즌들’ 정을 사용하는 경향이 있는데,
(self­perceptions are altered) even more during long performance seasons
이는 배역 인물과의 잠재적 경
▶해석: (배우들의) 자기 인식은 공연을 하는 동안에 변화하고, 긴 공연 시즌 동안에는 훨 계를 더욱 모호하게 함
씬 더 많이 변화한다.

배역 인물에 대한 감정 이입
③For many actors, they experience greater empathy and social
 S V O (1)감정이입 등 (2)

cognition for their character, which may intensify identity boundary

인정  [주관] V조추측+R O 정체성 구 경계의
앞 절 내용이 선행사 =and it[this, that]
blurring.
희미해짐

▶해석: 많은 배우들이 자신의 배역 인물에 대해 더 큰 감정 이입과 사회적 인식을 경험하 어휘

는데, 그것은 (배우와 배역 인물의) 정체성의 경계를 더욱 모호하게 할 수도 있다.
*visceral 마음속에서 느끼는
**dissociative 분리적인
(많은 배우들이 자신과 배역 인물 사이의 정체성 경계가 희미해짐을 경험하는 것과 마찬가지로)
tend+toRR하는 경향이 있다 ‘해리성의’(자아로부터 분리의)
• inevitably 어쩔 수 없이
• brief 짧은, 단시간의
④ As well, actors tend to employ more dissociative processes, which • self­perception 자기 인식
또한 S V +toR O 비교급 ‘더 분리적인’ [주관] • empathy 감정이입, 공감
=and they • cognition 인식, 인지
increase potential character boundary blurring.
• intensify 심화시키다, 강화하다
복수V O 구 경계의 희미해짐 • identity 정체성
▶해석: 또한 배우들은 더 많은 분리적 과정을 사용하는 경향이 있는데, 이는 배역 인물과 • boundary 경계, 영역
의 잠재적 경계를 더욱 모호하게 한다. • blur 모호해지다, 흐려지다

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2021년 3월 서울특별시 교육청 학력평가 고3

(배우들은 더 많은 분리적 과정을 사용하는 경향이 있는 것에 더해)

⑤Actors also experience more unresolved mourning for past trauma →[추가] 또한 (3) 배우들은 과거
의 정신적 외상과 상실의 경험
S  V O 해결되지 않은슬픔  (1)
에 대한 더 많은 해결되지 않
and loss experiences [because they continually draw from these 은 슬픔을 경험하는데, 왜냐하
등 (2)  S’  V’  면 그들은 배역 인물을 묘사할
draw from ~로부터 이익을 얻다, 때 이러한 경험을 유용하게 이
experiences [when portraying characters]]. ~을 이용하다 용하기 때문임
 [현분] O’‘
→[추가] 창작물과 하나가 되는
주절 주어인 그들(=배우들)이‘묘사하는’ 능동관계, 시간 관계를 명시하기 위해 접속사 when이 쓰임
= when they portray characters 이런 경향을 가중시키며, (4)
관객 또한 배역 인물의 성격과
[참고] ‘접속사+현재분사’ 구조에 쓰이는 접속사는 접속사 ‘although, as if, as though, even if, if,
배우의 성격을 혼동함
once, though, unless, when(ever), whether ... or, while’이다.
→(배우) 자신들의 성격 정체성이
[참고] draw(-drew-drawn) v. 끌다, 그리다, 뽑아내다, 유인하다, 접근하다, 의존하다, 활용하다
안정적이지 않다는 것을 두려
n. 끌기, 제비, 비김(무승부)
워함을 포함하여, 관객의 귀속
▶해석: 배우들은 또한 과거의 정신적 외상과 상실의 경험에 대한 더 많은 해결되지 않은
오류(=관객이 배역 인물의 성
슬픔을 경험하는데, 왜냐하면 그들은 배역 인물을 묘사할 때 이러한 경험을 유용
하게 이용하기 때문이다. 격과 배우의 성격을 혼동하는
것)는 배우의 괴로움을 가중시
↔ 감소시키다 decrease, diminish, lessen 킬 수 있음
add to 증가시키다 = increase, multiply, enlarge, amplify
자‧타동사 add: [자동사] add to ~을 가중하다 [타동사] add A to B ‘A를 B에 더하다’
=As they add[are adding] to~ (주절 주어인 관객 구성원들이 ‘가중하는’ 능동관계)
⑥[Adding to this tendency to merge with the creative work],
[현분]  toR 
merge with[in, into] ~와 융합하다, ~에 몰입하다
audience members also confuse the character’s personality with
S  V O 
confuse A with B ‘A를 B와 혼동하다’
the actor’s personality. [참고] =mix up A with B, muddle up A with B, mistake A
for B, take A for B
[참고] confuse+사람 ‘~을 혼동시키다, 혼란스럽게 하다’
▶해석: 창작물과 하나가 되는 이런 경향을 가중시키며, 관객 또한 배역 인물의 성격과 배
우의 성격을 혼동한다.

관객이 배역 인물의 성격과 배우의 성격을 혼동하는 것

⑦ Audience attribution errors may increase distress in the actor,
S 관객의 귀속 오류들 V조+R O 고통 
어휘
the actor=성별 구분이 중요하지 않아 his or her 대신 단수 지칭의 their 사용
• unresolved 해결되지 않은
including fearing {that their personality identity is not stable }.
• mourning 슬픔, 애도
[현분] O’[동명] O절 S’ V  C  • draw from ~을 활용하다
‘포함하는’ 능동관계 생략 가능
• merge with ~와 하나가 되다
[참고] 단수의 they(singular they): 단수인 one, anyone, everyone, no one, someone 등을 지칭할 • confuse ∼ with ... ∼을 …와 혼동하다
때, 남녀 구분이 중요하지 않고 명백한 지칭 대상을 나타내는 경우 they(단수의 they: singular they)를 • attribution 귀속, 원인을 ∼에 돌림
사용한다. 의미상 단수를 지칭할 뿐, 복수로 취급한다. • distress 괴로움, 고통
▶해석: (배우) 자신들의 성격 정체성이 안정적이지 않다는 것을 두려워함을 포함하여, 관 • personality identity 성격 정체성
객의 귀속 오류는 배우의 괴로움을 가중시킬 수 있다. • stable 안정적인

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2021년 3월 서울특별시 교육청 학력평가 고3

23. 다음 글의 주제로 가장 적절한 것은? [정답] ④

[해석] 뛰어난 훈련에도 불구하고, 배우들은
비록 공연 중의 짧은 순간이라도 어쩔
Despite excellent training, actors inevitably experience the visceral life of 수 없이 자신의 배역 인물이 마음속에
their characters, even if it is for brief moments during a performance. 서 느끼는 삶을 경험한다. (배우들의)
자기 인식은 공연을 하는 동안에 변화
Self­perceptions are altered during the course of a performance, and even
하고, 긴 공연 시즌 동안에는 훨씬 더
more so during long performance seasons. For many actors, they 많이 변화한다. 많은 배우들이 자신의
experience greater empathy and social cognition for their character, which 배역 인물에 대해 더 큰 감정 이입과
사회적 인식을 경험하는데, 그것은
may intensify identity boundary blurring. As well, actors tend to employ (배우와 배역 인물의) 정체성의 경계
more dissociative processes, which increase potential character boundary 를 더욱 모호하게 할 수도 있다. 또한
blurring. Actors also experience more unresolved mourning for past trauma 배우들은 더 많은 분리적 과정을 사용
하는 경향이 있는데, 이는 배역 인물
and loss experiences because they continually draw from these experiences 과의 잠재적 경계를 더욱 모호하게 한
when portraying characters. Adding to this tendency to merge with the 다. 배우들은 또한 과거의 정신적 외
creative work, audience members also confuse the character’s personality 상과 상실의 경험에 대한 더 많은 해
결되지 않은 슬픔을 경험하는데, 왜냐
with the actor’s personality. Audience attribution errors may increase 하면 그들은 배역 인물을 묘사할 때
distress in the actor, including fearing that their personality identity is not 이러한 경험을 유용하게 이용하기 때
stable. 문이다. 창작물과 하나가 되는 이런
경향을 가중시키며, 관객 또한 배역
*visceral 마음속에서 느끼는 **dissociative 분리적인 인물의 성격과 배우의 성격을 혼동한
다. (배우) 자신들의 성격 정체성이 안
① criteria for evaluating an actor’s performance 정적이지 않다는 것을 두려워함을 포
함하여, 관객의 귀속 오류는 배우의
② difficulties in portraying complicated characters 괴로움을 가중시킬 수 있다.
③ background knowledge for appreciating the play
④ confusion of identity between actor and character
⑤ psychological barriers between actors and the audience

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2021년 3월 서울특별시 교육청 학력평가 고3

24번 제목 : 출제 포인트 → 문장순서/넣기, 지칭, 어법, 어휘

F. Yates가 탑을 장식한
내용: F. Yates는 탑에 올라 조각상들에 흰 가운을 입혔고 후에 자원해서 제거했다. 성인들의 조각상에 가운을 입힘
제목: A Student Who Solved a Problem of His Own Making
↓
학교 측이 제거할 수 없자
(그 자신이 만든 문제를 해결한 한 학생) F. Yates가 자원해 제거함

①There is a story about F. Yates, a prominent UK statistician.

저명한 영국 통계학자, F. Yates
유도 도치V S  [동격] 저명한 통계학자
에 대한 이야기가 있음
▶해석: 영국의 저명한 통계학자, F. Yates에 대한 이야기가 있다. →Cambridge의 St. John’s
College에 다니던 학생 시절에,
≠while+SV/분사/부사구
Yates는 스포츠의 한 형태에
② During his student years at St. John’s College, Cambridge, 매우 관심이 많았음
동안 ‘학생 시절’  →그것(=스포츠의 한 형태)은 밤
keen on[about, for]+명사(구) ‘~에 열심인’ / keen toR ‘R하고 싶은’
에 대학 건물들의 지붕과 탑들
Yates had been keen on a form of sport. 을 올라 돌아다니는 것으로 구
S V과완 [과분] C    운동 성되었음
(과거에)~이어왔었다, ~인 상태였다 →특히, St. John’s College 예배
▶해석: Cambridge의 St. John’s College에 다니던 학생 시절에, Yates는 스포츠의 한 형태 당에는 성인들의 동상으로 장
에 매우 관심이 많았다. 식된 거대한 신고딕 양식의 탑
이 있는데, Yates에게는 이 성
[참고] ‘~로 구성되다‘: ’(전체) consist of (재료) = (전체) comprise (재료) = (재료) comprise (전체)’
인들에게 적절하게 흰 가운을
의 능동표현과 ’be comprised of = be made up of = be composed of’의 수동표현
입혀 주면 더 품위 있어 보일
③It consisted of climbing about the roofs and towers of the college
것이 분명해 보였음
S V구성되었다  [동명] 주변 (1) 등 (2) 
→어느 날 밤 그는 기어올라서
buildings at night. 그 일(=성인들의 조각상에 흰
 가운을 입히는 것)을 했으며,

▶해석: 그것은 밤에 대학 건물들의 지붕과 탑들을 올라 다니는 것으로 구성되었다. 다음날 아침 그 결과는 대체로
많은 칭찬을 받았음
huge, enormous, tremendous, vast, colossal, immense, gigantic, giant, mammoth, stupendous
=Particularly =In a particular way [in+ =  = in a[n]  way] ↑
④ In particular, the chapel of St. John’s College has a massive
 특히 S  단수V O 거대한
which[that] is 생략꾸미는 거대한 신고딕 양식의 탑이 ‘장식된’ 수동관계
neo­Gothic tower (adorned with statues of saints), and to Yates
신고딕 양식의 [과분]  조각상들  성인들 등 
성인들의 동상으로 장식된 거대한 신고딕 양식의 탑
it appeared obvious {that it would be more decorous
가S V C  진S절 S’ V’조과+R C’ 비교 더 점잖은
주절의 과거(appeared)와 시제 일치 어휘
[if these saints were properly attired in surplices]}. *decorous 품위 있는
 S’‘ V’‘수동  [과분]  흰 가운들 **surplice 흰 가운
▶해석: 특히, St. John’s College 예배당에는 성인들의 동상으로 장식된 거대한 신고딕 양 • prominent 저명한
식의 탑이 있는데, Yates에게는 이 성인들에게 적절하게 흰 가운을 입혀 주면 더 • statistician 통계학자
품위 있어 보일 것이 분명해 보였다. • keen 매우 관심이 많은, 열중하는
• consist of ~로 구성되다
세미콜론(semicolon) 연속적인 사건으로소문자로 시작하는 완전한 절 연결
• chapel 예배당
⑤One night he climbed up and did the job; next morning the result • massive 거대한
 S V1  등 V2 O  S • neo­Gothic 신고딕 양식의
• adorn 장식하다, 꾸미다
was generally much admired.
• statue 동상, 조각상
V수동   [과분] 주어인 결과물이 ‘칭찬받는’ 수동관계
• saint 성인
▶해석: 어느 날 밤 그는 기어올라서 그 일을 했으며, 다음날 아침 그 결과는 대체로 많은 • attire (옷을) 차려 입히다
칭찬을 받았다.
• admire 칭찬하다, 감탄하다

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2021년 3월 서울특별시 교육청 학력평가 고3

(Yates가 예배당에 있는 성인들 동상에 흰 가운을 입힌 것이 대체로 많은 칭찬을 받았지만)

[참고] appreciate 감사하다, 감상하다, ~의 가치를 인정하다,이해하다, 인상하다, 증가하다
⑥ But the College authorities were unappreciative and began →[반전] 그러나 대학 당국자들은

 S V1 C  인정하지 않는 등 V2 인정해 주지 않았으며 그 성인

=considering ‘begin+~ing/toR’ 벗기는 것 들에게서, 새롭게 획득한 그들

to consider means of divesting the saints of their newly acquired 의 의복을 벗기는 방안에 대해
고려하기 시작했음
O toR O’수단들  [동명] O’‘   [과분]
단‧복수 동형: a means 꾸미는 의복들이 ‘획득된’수동관계
→그것들은 일반 사다리로 도무
garments. 지 닿을 수 없는 곳에 있었기
의류 =clothes, clothing, wear, dress, apparel, outfit 때문에, 이것은 쉽지 않았음

▶해석: 하지만 대학 당국자들은 인정해 주지 않았으며 그 성인들에게서, 새롭게 획득한 →갈고리가 달린 밧줄을 사용하
그들의 의복을 벗기는 방안에 대해 고려하기 시작했다. 여 위로부터 흰 가운을 들어
올리려는 시도는 성공하지 못
그 성인들에게서 새롭게 획득한 의복을 벗기는 것 충분히 ~의 도달 범위에서 벗어난 했음
⑦This was not easy, [since they were well out of reach of →[결과] 아무런 진전도 이루어지
S V  C  이유 S’ V’  구  지 않았으며 결국 Yates가 나
[참고] since는 ‘이래로’의 의미인 경우 명사(구)를 이끄는 전치사와 서 대낮에 기어올라 그것들을
any ordinary ladder]. 부사절을 이끄는 접속사로 둘 다 사용되며, 또한 혼자 부사로도 쓰인다. 갖고 내려오겠다고 자원했음
평범한 사다리 ‘때문에’를 뜻하는 경우 부사절을 이끄는 접속사로만 사용된다. →그는 이 일을 하여 모인 군중
▶해석: 그것들은 일반 사다리로는 도무지 닿을 수 없는 곳에 있었기 때문에, 이것은 쉽지 을 감탄하게 했음
않았다.

lift A off ‘A를 들어 떼어내다’ to lift의 의미상 주어가‘사용하는’ 능동관계

⑧An attempt to lift the surplices off from above , [using ropes
S [단수] toR O‘  구 위편으로부터 [현분] O’‘
어순=to lift off the surplices

with hooks attached,] was unsuccessful.

  [과분] 단수V C 
꾸미는 갈고리들이’부착된‘ 수동관계

▶해석: 갈고리가 달린 밧줄을 사용하여 위에서 흰 가운을 들어 올리려는 시도는 성공하지

못했다.

어떤 진전도 이루어지지 않고 있었다. come forward앞으로 나서다

⑨ No progress was being made and eventually Yates came forward and
S V과진+수동 [과분] 등  S V1  등
흰 가운들=the surplices

volunteered to climb up in the daylight and bring them down.

V2 O toR1  등 R2 O 
volunteer+toRR하는 것을 자원하다 어순: (×)bring down them
▶해석: 아무런 진전도 이루어지지 않았으며 결국 Yates가 나서서 대낮에 기어올라 그것들
어휘
을 갖고 내려오겠다고 자원했다. ***divest 벗기다
• authorities 당국자, 관계자
목적어가 절의 앞에 위치하면 주어와 동사가 도치되지 않음 who • unappreciative 인정하지 않는
⑩ This he did to the admiration of the crowd (that assembled). • garment 의복
• attempt 시도
S S V  감탄  [주관] V’ 모였다
• hook 갈고리
‘-가 ~하게도’to one’s 감정 = to the 감정 of ~ ↓
assemble ‘[자] 모이다 [타] 모으다’에서 자동사로 쓰임 • progress 진전, 진척, 발전
• eventually 결국
▶해석: 그는 이 일을 하여 모인 군중을 감탄하게 했다. • assemble 모이다, 조립하다

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2021년 3월 서울특별시 교육청 학력평가 고3

24. 다음 글의 제목으로 가장 적절한 것은? [정답] ②

[해석] 영국의 저명한 통계학자, F. Yates에
대한 이야기가 있다. Cambridge의
There is a story about F. Yates, a prominent UK statistician. During his St. John’s College에 다니던 학생
student years at St. John’s College, Cambridge, Yates had been keen on a 시절에, Yates는 스포츠의 한 형태에
매우 관심이 많았다. 그것은 밤에 대
form of sport. It consisted of climbing about the roofs and towers of the
학 건물들의 지붕과 탑들을 올라 다니
college buildings at night. In particular, the chapel of St. John’s College 는 것으로 구성되었다. 특히, St.
has a massive neo­Gothic tower adorned with statues of saints, and to John’s College 예배당에는 성인들
의 동상으로 장식된 거대한 신고딕 양
Yates it appeared obvious that it would be more decorous if these saints 식의 탑이 있는데, Yates에게는 이 성
were properly attired in surplices. One night he climbed up and did the 인들에게 적절하게 흰 가운을 입혀 주
job; next morning the result was generally much admired. But the College 면 더 품위 있어 보일 것이 분명해 보
였다. 어느 날 밤 그는 기어올라서 그
authorities were unappreciative and began to consider means of divesting 일을 했으며, 다음날 아침 그 결과는
the saints of their newly acquired garments. This was not easy, since they 대체로 많은 칭찬을 받았다. 하지만
were well out of reach of any ordinary ladder. An attempt to lift the 대학 당국자들은 인정해 주지 않았으
며 그 성인들에게서, 새롭게 획득한
surplices off from above, using ropes with hooks attached, was 그들의 의복을 벗기는 방안에 대해 고
unsuccessful. No progress was being made and eventually Yates came 려하기 시작했다. 그것들은 일반 사다
forward and volunteered to climb up in the daylight and bring them down. 리로는 도무지 닿을 수 없는 곳에 있
었기 때문에, 이것은 쉽지 않았다. 갈
This he did to the admiration of the crowd that assembled. 고리가 달린 밧줄을 사용하여 위에서
*decorous 품위 있는 **surplice 흰 가운 ***divest 벗기다 흰 가운을 들어 올리려는 시도는 성공
하지 못했다. 아무런 진전도 이루어지
지 않았으며 결국 Yates가 나서서 대
① A Scary Legend About the Statues at St. John’s College 낮에 기어올라 그것들을 갖고 내려오
② A Student Who Solved a Problem of His Own Making 겠다고 자원했다. 그는 이 일을 하여
③ Standards of Beauty Varying from Person to Person 모인 군중을 감탄하게 했다.

④ A Smart Professor Who Identified a Criminal

⑤ A Success Story of a Mysterious Architect

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2021년 3월 서울특별시 교육청 학력평가 고3

25번 도표 : 출제 포인트 → 도표
공연 횟수에 의해 순위가
매겨진 상위 다섯 명의 작곡가
제목: Top 5 Composers, Ranked by Number of Performances

The graph above shows the top five composers ranked by the number of
performances in concerts worldwide from 2015 to 2017.

▶해석: 위 도표는 2015년부터 2017년까지 전 세계 콘서트에서의 공연 횟수에 의해 순위

가 매겨진 상위 다섯 명의 작곡가를 보여준다.

①In 2015 and 2017, Mozart was the most performed composer, with
more than 3,000 performances each year.

▶해석: 2015년과 2017년에 모차르트가 가장 많이 공연된 작곡가였으며, 공연 횟수는 각

각의 해에 3,000회가 넘었다.

②For all three years, the least performed composer was Schubert, whose
music was performed less than 2,000 times each year.

▶해석: 전체 3년 동안 가장 적게 공연된 작곡가는 슈베르트였으며, 그의 음악은 각각의

해에 2,000회 미만으로 연주되었다.

③The three composers whose rankings in the number of performances

remained the same throughout the whole period were Beethoven,
Brahms, and Schubert.

▶해석: 전 기간 동안에 공연 횟수에서 순위가 바뀌지 않은 세 명의 작곡가는 베토벤, 브

람스, 그리고 슈베르트였다.

④As for the two composers, Bach and Schubert, the number of
performances steadily increased from 2015 to 2017.

▶해석: 두 명의 작곡가 바흐와 슈베르트에 관해 말하자면, 공연 횟수가 2015년부터 2017

년까지 꾸준히 상승했다.
어휘
⑤The gap in the number of performances between Beethoven and Bach • composer 작곡가
was the largest in 2016 and the smallest in 2017. • rank 순위를 매기다; 순위
• as for ~에 관해 말하자면
▶해석: 베토벤과 바흐의 공연 횟수 격차는 2016년에 가장 컸고 2017년에 가장 작았다. • gap 격차, 간격, 틈새

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2021년 3월 서울특별시 교육청 학력평가 고3

25. 다음 도표의 내용과 일치하지 않는 것은? [정답] ③

[해석] 위 도표는 2015년부터 2017년까지
전 세계 콘서트에서의 공연 횟수에 의
해 순위가 매겨진 상위 다섯 명의 작
곡가를 보여준다. 2015년과 2017년
에 모차르트가 가장 많이 공연된 작곡
가였으며, 공연 횟수는 각각의 해에
3,000회가 넘었다. 전체 3년 동안 가
장 적게 공연된 작곡가는 슈베르트였
으며, 그의 음악은 각각의 해에
2,000회 미만으로 연주되었다. 전 기
간 동안에 공연 횟수에서 순위가 바뀌
지 않은 세 명의 작곡가는 베토벤, 브
람스, 그리고 슈베르트였다. 두 명의
작곡가 바흐와 슈베르트에 관해 말하
자면, 공연 횟수가 2015년부터 2017
년까지 꾸준히 상승했다. 베토벤과 바
흐의 공연 횟수 격차는 2016년에 가
장 컸고 2017년에 가장 작았다.
The graph above shows the top five composers ranked by the number of
performances in concerts worldwide from 2015 to 2017. ① In 2015 and
2017, Mozart was the most performed composer, with more than 3,000
performances each year. ② For all three years, the least performed
composer was Schubert, whose music was performed less than 2,000 times
each year. ③ The three composers whose rankings in the number of
performances remained the same throughout the whole period were
Beethoven, Brahms, and Schubert. ④ As for the two composers, Bach and
Schubert, the number of performances steadily increased from 2015 to
2017. ⑤ The gap in the number of performances between Beethoven and
Bach was the largest in 2016 and the smallest in 2017.

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2021년 3월 서울특별시 교육청 학력평가 고3

26번 일치 : 출제 포인트 → 문장순서/넣기, 어법, 어휘

미국의 자연 요법사, 대체 의학
옹호자, 평화주의자였던
※ Herbert Shelton에 관한 다음 글의 내용과 일치하지 않는 것은? Herbert Shelton
① 병에 걸린 동물의 습성에 관심을 가졌다.
② Crane’s Sanatorium에서 인턴으로 일했다.
③ 의학적 치료보다 단식을 옹호했다.
④ 1917년에 투옥되었다.
⑤ 파킨슨병을 앓다가 77세에 사망했다.

be born 태어나다≠bear(-bore-borne) 운반하다, 지니다, 참다, 낳다, 맺다, 행동하다

①Herbert Shelton was born on October 6, 1895 in Wylie, Texas.
S V수동 [과분] +날짜 
▶해석: Herbert Shelton은 1895년 10월 6일 텍사스주의 Wylie에서 태어났다.

종속절의 ‘주어+be’ 생략
’어렸을 때‘ =As (he was) a child, 쉼표(comma)부연 설명인 명사구 연결

② As a child, Shelton took an interest in animals, especially their habits

 C’ S V O 관심 대한  특히 습성들 https://www.amazon.com/Fasting-Bathi
ng-Hygienic-System-Book-ebook/dp/B
=when (they were) sick =when (they were) well 005R2LVL8
when sick as compared to when well.
(1) C’  [과분]  (2) C’
=as (it was) compared to, when sick이 ‘비교되는’ 수동관계
’compare A to[with] B’(A를 B에 비교하다)의 수동태
[참고] 종속절에서 접속사에 이어 '주어+be동사'가 생략된 구조(접속사+과거분사, 형용사, 부사구, 전치사
구)에 사용되는 접속사는 ‘although, as[~하듯이], as if, as soon as, as though, even if, if, once,
though, unless, until[과거분사만 옴], when(ever), where(ever), whether ... or, while’가 있다.
▶해석: 어렸을 때, Shelton은 동물, 특히 건강할 때와 비교해서 아플 때 그것들의(동물의)
습성에 관심을 가졌다.

[참고] [자동사] attend to ~에 주의하다/돌보다, attend (up)on ~의 시중들다/돌보다 attend at ~에

참석하다 attend [타동사] 참석하다, 다니다, 수반되다, 동행하다, 시중들다, 유의하다

③Shelton attended Bernarr Macfadden’s College of Physcultopathy in

S V1 O  신체문화치료법 
phys[신체]+cult[문화]+-opathy(치료법)

Chicago and interned at Crane’s Sanatorium in Elmhurst, Illinois.

등 V2  요양원, 격리병원 
인턴으로 일했다
▶해석: Shelton은 시카고에 있는 Bernarr Macfadden’s College of Physcultopathy에 다녔
고 일리노이주 Elmhurst에 있는 Crane’s Sanatorium에서 인턴으로 일했다.

graduate [자] 졸업하다(from) [타] (사람을) 졸업시키다

④In 1921, he graduated from the American School of Naturopathy with
 S V   자연요법  어휘
(×)graduated the American School of Naturopathy ↓
• as compared to ~와 비교하여
nature(자연)+-opathy(치료법)
a Doctor of Naturopathic Medicine. • naturopathy 자연 요법
• denature ~의 성질을 변화시키다
박사학위  자연요법의
• restore 회복시키다
▶해석: 1921년에 그는 자연 요법 박사 학위를 받고 미국 자연 의학 학교를 졸업했다. • intervention 개입

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2021년 3월 서울특별시 교육청 학력평가 고3

생략 가능 ~의 성질을 바꾸다, ~을 변성시키다

⑤Shelton claimed {that cooking food denatures it}, and {that
S V (1)O절 S’ [동명] O’‘ 단수V’ O’ 등 (2)O절
병렬구조의 접속사 that은 혼동의 여지가 있으면 생략 불가

a healthy body has the ability to restore itself from illness without
S’ V’ O’ toR O’‘  
[재귀=주어 a healthy body] restore A from B
medical intervention}. B로부터 A를 회복시키다

개입
▶해석: Shelton은 음식을 요리하는 것은 음식의 성질을 변화시키며, 건강한 몸은 의술의
개입 없이 질병으로부터 스스로 회복하는 능력이 있다고 주장했다.

[참고] 종속절에서 접속사에 이어 '주어+be동사'가 생략된 구조(접속사+과거분사, 형용사, 부사구, 전치사

구)에 사용되는 접속사는 ‘although, as[~하듯이], as if, as soon as, as though, even if, if, once,
though, unless, until[과거분사만 옴], when(ever), where(ever), whether ... or, while’가 있다.
⑥[Although heavily criticized by his contemporaries for advocating
양보  [과분]  동시대인들  [동명]
주절 주어 Shelton의 작업이‘비판받는’ 수동관계 옹호하는 것
fasting over medical treatment,] Shelton’s work served as
O’[동명] 보다 S V 
advocate+~ing ~로 역할을 하다
an early influence for the raw food movement.
초기의 영향력  구 날음식, 생식
▶해석: 의학적인 치료보다 단식을 옹호한다는 이유로 동시대 사람들로부터 심한 비난을
받았음에도 불구하고, Shelton의 활동은 생식 운동의 초기 영향력으로 작용했다.

평화주의자 쉼표(comma) 주어인 Shelton이 ‘감옥에 갇힌’ 수동관계

⑦A pacifist, Shelton was jailed in 1917 for making an anti­draft

[동격]  S V수동 [과분]   [동명] O’ 징병 반대

statement in public during the height of World War I.

진술  공개적으로  절정 
=publicly, in a public way [in+ =  = in a[n]  way]
▶해석: 평화주의자였던 Shelton은 제1차 세계 대전이 한창이던 시기에 징병에 반대하는
성명을 공개적으로 발표하여 1917년에 투옥되었다.

몸져눕게 된수동관계

⑧By 1972, at the age of 77, Shelton became bedridden from 어휘

쯤에   S 과거V C [과분]  *anti­draft 징병 반대의
• criticize 비판(비평)하다
Parkinson’s disease. • contemporary 동시대 사람
파킨슨병
• advocate 옹호하다
▶해석: 1972년에, 77세의 나이로, Shelton은 파킨슨병으로 몸져눕게 되었다. • fasting 단식
• raw food 생식, 조리하지 않은 음식
’숫자+단위‘의 단위명사구 thirteen years가 부사 later와 결합해 하나의 부사구 역할 • pacifist 평화주의자
⑨He died thirteen years later. • jail 투옥시키다
S 과거V 구 [단위명사구+]13년 후에
• make a statement 성명을 발표하다
• height 최고조, 절정
▶해석: 그는 13년 후에 사망했다. • bedridden 몸져누워 있는

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2021년 3월 서울특별시 교육청 학력평가 고3

26. Herbert Shelton에 관한 다음 글의 내용과 일치하지 않는 것은? [정답] ⑤

[해석] Herbert Shelton은 1895년 10월 6일
텍사스주의 Wylie에서 태어났다. 어렸
Herbert Shelton was born on October 6, 1895 in Wylie, Texas. As a child, 을 때, Shelton은 동물, 특히 건강할
Shelton took an interest in animals, especially their habits when sick as 때와 비교해서 아플 때 그것들의(동물의)
습성에 관심을 가졌다. Shelton은 시
compared to when well. Shelton attended Bernarr Macfadden’s College of
카고에 있는 Bernarr Macfadden’s
Physcultopathy in Chicago and interned at Crane’s Sanatorium in Elmhurst, College of Physcultopathy에 다녔
Illinois. In 1921, he graduated from the American School of Naturopathy 고 일리노이주 Elmhurst에 있는
Crane’s Sanatorium에서 인턴으로
with a Doctor of Naturopathic Medicine. Shelton claimed that cooking 일했다. 1921년에 그는 자연 요법 박
food denatures it, and that a healthy body has the ability to restore itself 사 학위를 받고 미국 자연 의학 학교
from illness without medical intervention. Although heavily criticized by his 를 졸업했다. Shelton은 음식을 요리
하는 것은 음식의 성질을 변화시키며,
contemporaries for advocating fasting over medical treatment, Shelton’s 건강한 몸은 의술의 개입 없이 질병으
work served as an early influence for the raw food movement. A pacifist, 로부터 스스로 회복하는 능력이 있다
Shelton was jailed in 1917 for making an anti­draft statement in public 고 주장했다. 의학적인 치료보다 단식
을 옹호한다는 이유로 동시대 사람들
during the height of World War I. By 1972, at the age of 77, Shelton 로부터 심한 비난을 받았음에도 불구
became bedridden from Parkinson’s disease. He died thirteen years later. 하고, Shelton의 활동은 생식 운동의
초기 영향력으로 작용했다. 평화주의자
*anti­draft 징병 반대의 였던 Shelton은 제1차 세계 대전이
한창이던 시기에 징병에 반대하는 성
① 병에 걸린 동물의 습성에 관심을 가졌다. 명을 공개적으로 발표하여 1917년에
② Crane’s Sanatorium에서 인턴으로 일했다. 투옥되었다. 1972년에, 77세의 나이
로, Shelton은 파킨슨병으로 몸져눕게
③ 의학적 치료보다 단식을 옹호했다.
되었다. 그는 13년 후에 사망했다.
④ 1917년에 투옥되었다.
⑤ 파킨슨병을 앓다가 77세에 사망했다.

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2021년 3월 서울특별시 교육청 학력평가 고3

27번 일치 : 출제 포인트 → 일치‧불일치

윙스타 드론의
제품 사용 설명서
※ Wingstar Drone에 관한 다음 안내문의 내용과 일치하지 않는 것은?
① 비행시간은 약 20분이다.
② 송신기에는 네 개의 AAA 건전지가 필요하다.
③ 드론 사용 경험이 없는 초보자에게 적합한 제품이다.
④ 드론 배터리는 5℃에서 27℃ 사이의 실온에서 보관해야 한다.
⑤ 추락 후에는 드론 배터리 및 연결 상태를 점검해야 한다.

Wingstar Drone

▶해석: 윙스타 드론

Please read this manual carefully before drone operation.

▶해석: 드론을 작동하기 전에 이 설명서를 주의 깊게 읽어보십시오.

Description
∙ Control distance: about 100 meters
∙ Flying time: about 20 minutes
∙ Charging time: about 100 minutes
∙ Transmitter battery: four AAA batteries

▶해석: 제품 설명
∙ 조종 거리: 약 100미터
∙ 비행 시간: 약 20분
∙ 충전 시간: 약 100분
∙ 송신기 건전지: AAA 건전지 4개

Drone Operation and Battery Care

어휘
∙ It’s suitable for experienced drone users aged 14 years and older.
• manual 설명서
∙ Please use only original Wingstar parts and accessories. • operation 작동, 조작
∙ Store batteries at room temperature between 5℃ and 27℃. • description 제품 설명
∙ Check the battery and connections after every crash. • control 조종, 통제
• charge 충전하다
∙ Do not overcharge the battery.
• transmitter 송신기
• suitable 적합한
▶해석: 드론 조작 및 배터리 관리
∙ 숙련된 14세 이상의 드론 사용자에게 적합합니다. • experienced 숙련된, 경험 있는
∙ Wingstar 순정 부품과 액세서리만 사용하십시오. • store 보관하다, 저장하다
∙ 배터리는 5℃에서 27℃ 사이의 실온에서 보관하십시오. • room temperature 실온, 상온
∙ 추락한 후 매번 배터리 및 연결 상태를 점검하십시오. • crash 추락, 충돌
∙ 배터리를 과충전하지 마십시오. • overcharge 과충전하다

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2021년 3월 서울특별시 교육청 학력평가 고3

27. Wingstar Drone에 관한 다음 안내문의 내용과 일치하지 않는 것은? [정답] ③

[해석]
Wingstar Drone
Wingstar Drone 드론을 작동하기 전에 이 설명서를 주의 깊게
Please read this manual carefully before drone operation. 읽어보십시오.
제품 설명
∙ 조종 거리: 약 100미터
Description ∙ 비행 시간: 약 20분
∙ 충전 시간: 약 100분
∙ Control distance: about 100 meters ∙ 송신기 건전지: AAA 건전지 4개
∙ Flying time: about 20 minutes 드론 조작 및 배터리 관리
∙ 숙련된 14세 이상의 드론 사용자에게 적합
∙ Charging time: about 100 minutes 합니다.
∙ Transmitter battery: four AAA batteries ∙ Wingstar 순정 부품과 액세서리만 사용하
십시오.
∙ 배터리는 5℃에서 27℃ 사이의 실온에서
Drone Operation and Battery Care 보관하십시오.
∙ 추락한 후 매번 배터리 및 연결 상태를 점
∙ It’s suitable for experienced drone users aged 14 years and older. 검하십시오.
∙ Please use only original Wingstar parts and accessories. ∙ 배터리를 과충전하지 마십시오.
∙ Store batteries at room temperature between 5℃ and 27℃.
∙ Check the battery and connections after every crash.
∙ Do not overcharge the battery.

① 비행시간은 약 20분이다.
② 송신기에는 네 개의 AAA 건전지가 필요하다.
③ 드론 사용 경험이 없는 초보자에게 적합한 제품이다.
④ 드론 배터리는 5℃에서 27℃ 사이의 실온에서 보관해야 한다.
⑤ 추락 후에는 드론 배터리 및 연결 상태를 점검해야 한다.

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2021년 3월 서울특별시 교육청 학력평가 고3

28번 일치 : 출제 포인트 → 일치‧불일치

Grace 재단 로고 디자인
대회 안내문
※ Grace Foundation Logo Design Contest에 관한 다음 안내문의 내용과 일치하
는 것은?
① 학생의 참가비는 30달러이다.
② 모든 입상자에게 1,000달러씩 수여한다.
③ 대회는 3개월간 진행된다.
④ 출품작은 PDF 형식으로 제출해야 한다.
⑤ 입상자는 전화로 개별 통보한다.

Grace Foundation Logo Design Contest

▶해석: Grace 재단 로고 디자인 대회

As Grace Foundation turns 20 in 2022, we invite you to be part of our

history! Design a logo that best portrays our journey of hope and
despair, love and loss, grief and joy!

▶해석: Grace 재단이 2022년에 20주년이 되므로, 귀하가 우리 역사의 일부가 되도록 초대
합니다! 희망과 절망, 사랑과 상실, 슬픔과 기쁨의 우리 여정을 가장 잘 묘사하는
로고를 디자인해 보세요!

Fee: $30 (students: $20)

Prizes: 1st ($1,000), 2nd ($800), 3rd ($500)
Period: 1 April 2021 – 31 May 2021
Design Theme: 20 Years of Humanitarian Action

▶해석: 참가비: 30달러(학생: 20달러)

상: 1등(1,000달러), 2등(800달러), 3등(500달러)
기간: 2021년 4월 1일~2021년 5월 31일
디자인 주제: 인도주의 행동 20년

Additional Information 어휘
∙ The entry should be submitted in PDF format. • portray 묘사하다
∙ Winners will be notified via email. • despair 절망
• grief 슬픔
∙ The winning design will be used in all 20th anniversary materials
• theme 주제
throughout 2022. • humanitarian 인도주의의
• entry 출품작
▶해석: 추가 정보
∙ 출품작은 PDF 형식으로 제출해야 합니다.
• notify 통보하다
∙ 수상자에게는 이메일로 통보해 드립니다. • anniversary 기념일
∙ 우승한 디자인은 2022년 내내 모든 20주년 기념 자료에 사용될 것입니다. • material 자료, 재료

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2021년 3월 서울특별시 교육청 학력평가 고3

28. Grace Foundation Logo Design Contest에 관한 다음 안내문의 내용과 일치하 [정답] ④
[해석]
는 것은? Grace 재단 로고 디자인 대회
Grace 재단이 2022년에 20주년이 되므로,
Grace Foundation Logo Design Contest 귀하가 우리 역사의 일부가 되도록 초대합니
다! 희망과 절망, 사랑과 상실, 슬픔과 기쁨의
As Grace Foundation turns 20 in 2022, we invite you to be part of our 우리 여정을 가장 잘 묘사하는 로고를 디자인
history! Design a logo that best portrays our journey of hope and despair, 해 보세요!
love and loss, grief and joy! 참가비: 30달러(학생: 20달러)
상: 1등(1,000달러), 2등(800달러), 3등(500
달러)
Fee: $30 (students: $20) 기간: 2021년 4월 1일~2021년 5월 31일
디자인 주제: 인도주의 행동 20년
Prizes: 1st ($1,000), 2nd ($800), 3rd ($500) 추가 정보
Period: 1 April 2021 – 31 May 2021 ∙ 출품작은 PDF 형식으로 제출해야 합니다.
∙ 수상자에게는 이메일로 통보해 드립니다.
Design Theme: 20 Years of Humanitarian Action ∙ 우승한 디자인은 2022년 내내 모든 20주
년 기념 자료에 사용될 것입니다.
Additional Information
∙ The entry should be submitted in PDF format.
∙ Winners will be notified via email.
∙ The winning design will be used in all 20th anniversary materials
throughout 2022.

① 학생의 참가비는 30달러이다.

② 모든 입상자에게 1,000달러씩 수여한다.
③ 대회는 3개월간 진행된다.
④ 출품작은 PDF 형식으로 제출해야 한다.
⑤ 입상자는 전화로 개별 통보한다.

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2021년 3월 서울특별시 교육청 학력평가 고3

29번 어법 : 출제 포인트 → 어법, 어휘

전통적인 거래의 형식과 빈도:
1. !Kung족과 Dani족
내용: 전통적 거래는 이따금 일어나는 왕래나 시장에서의 물물교환을 포괄한다. 2. Sio 마을과 뉴기니 사람들
제목: The Formats of Traditional Trade in Some Regions 3. Trobriand 섬 카누 상인들
(일부 지역에서의 전통적인 거래의 형식들)

① The formats and frequencies of traditional trade encompass 전통적인 거래의 형식과 빈도는
S (1) 등 (2)  전통적인  복수V 포괄하다 특정 범위를 포괄함
→[1] 가장 단순한 단계에 !Kung
a spectrum.
족과 Dani족 일원이 다른 무리
O 범위
나 마을에 있는 그들 각자의
▶해석: 전통적인 거래의 형식과 빈도는 전 범위를 망라한다. 거래 상대를 방문하기 위해 이
따금 하는 왕래가 있음
장소 부사구인 전치사구가 절 앞에 와서 ‘주어-동사’ 도치 적용
→[2] 뉴기니 북동쪽 해안에 사
↑ which[that] are 생략꾸미는 여행이 ‘이루어진’ 수동관계
는 Sio 마을 사람들이 내륙 마
②At the simplest level are the occasional trips (made by individual
을에서 온 뉴기니 사람들을 만
 최상급 도치V복수 S 이따금의 [복수] [과분]  개별적인
나는 이따금 서는 시장은 우리
!Kung and Dani to visit their individual trading partners in 의 노천 시장과 벼룩시장을 연

응쿵족 등 다니족 목적toR O’ 개별적인  상시켰음

band  무리, 악단, 끈, 주파수대  동여매다, 단결시키다, 단결하다 →각각의 편에서 온 수십 명에

other bands or villages). 이르는 사람들이 서로 마주 보

고 줄지어 앉았음
 (1) 등 (2)
[other+복수]
▶해석: 가장 단순한 단계에서 !Kung족과 Dani족 일원이 다른 무리나 마을에 있는 그들
각자의 거래 상대를 방문하기 위해 이따금 하는 왕래가 있다.

보어가 절 앞에 와서 ‘주어-동사’ 도치 적용
③ Suggestive of our open­air markets and flea markets were
C   (1) 야외의 등 (2) 도치V복수
~에 관해 시사하는 꾸미는 마을 사람들이 ‘사는’ 능동관계=who[that] lived[were living]

the occasional markets (at which Sio villagers (living on the coast of
S 이따금의 [복수][+목관]+완 S’ [현분]  
=관계 where
northeast New Guinea) met New Guineans from inland villages).
V’ O’  내륙의
▶해석: 뉴기니 북동쪽 해안에 사는 Sio 마을 사람들이 내륙 마을에서 온 뉴기니 사람들을
만나는 이따금 서는 시장은 우리의 노천 시장과 벼룩시장을 연상시켰다.

어휘
수십 명에 이르는
• frequency 빈도(수)
④ Up to a few dozen people from each side sat down in rows
• encompass 망라하다, 포함하다
S 구~까지 [소수의+12의]  [each+단수] V  줄지어 • spectrum 전 범위, 영역
• band 무리
facing each other.
• suggestive 연상시키는
[현분] O’
• flea market 벼룩시
주절 주어인 사람들이 ‘마주하는’ 능동관계, =as they faced[were facing]
• inland 내륙의
▶해석: 각각의 편에서 온 수십 명에 이르는 사람들이 서로 마주 보고 줄지어 앉았다. • in rows 줄지어

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2021년 3월 서울특별시 교육청 학력평가 고3

push ~ forward앞으로 내밀다 범위의 전치사구가단위명사 pounds 수식

⑤An inlander pushed forward a net bag (containing (between →한 내륙인이 10에서 35파운드
사이의 타로토란과 고구마가
S V  O[현분] O 
꾸미는 그물 가방이 ‘담고 있는’ 능동관계=which[that] contained 든 망태기를 앞으로 내밀면,
맞은편에 앉은 Sio 마을 사람
10 and 35) pounds of taro and sweet potatoes), and the Sio 은 그 망태기에 든 음식과 가
(1) 등 (2)   {1} 등 {2} 등 S
치가 같다고 판단되는 몇 개의
=꾸미는 마을사람이 ‘앉은’ 능동관계, who[that] sat[was sitting] 단지와 코코넛을 내놓아 응수
villager (sitting opposite ) responded by offering a number of pots 했음
[현분] 반대편에 V  [동명] O’ ‘다수의’ [1] →[3] Trobriand 섬의 카누 상인

which[that] were 생략, 꾸미는 다수의 단지와 코코넛이 ‘판단되는’ 수동관계 들은 자신들이 방문하는 섬에
서 비슷한 시장을 운영하며,
and coconuts (judged equivalent in value to the bag of food).
물물교환으로 실용품(음식, 단
등 [2] [과분] C’‘ 등가인  대해  =the net bag
지, 그릇)을 교환했고, 동시에
어법 출제 ↓ equivalent to~ 에 등가인 , ~ 와 가치가 같은
=(which[that] were) judged (to be) equivalent 그들과 그들의 개별 거래 상대
’judge+O+(to be)+형용사‘(-가 ~하다고 판단하다)의 수동태 들은 서로에게 사치품(조개목

▶해석: 한 내륙인이 10에서 35파운드 사이의 타로토란과 고구마가 든 망태기를 앞으로 걸이와 팔찌)을 답례품으로 주
내밀면, 맞은편에 앉은 Sio 마을 사람은 그 망태기에 든 음식과 가치가 같다고 판 었음
단되는 몇 개의 단지와 코코넛을 내놓아 응수했다.

[참고] conduct n. 행동, 지휘 v. 안내하다, 지휘하다,수행하다, (전기, 열) 전도하다

⑥Trobriand Island canoe traders conducted similar markets on
S V 시행했다 O 
주절 주어인 카누 상인들이 ’교환하는‘ 능동관계=as they exchanged = and (they) exchanged

the islands (that they visited), exchanging utilitarian goods

[목관] S’ V’ [O×] [현분] O’ 실용적인
생략 가능=which

(food, pots, and bowls) by barter, at the same time [as they and
(1) (2) 등 (3)  물물교환 구 동시에  S’1 등
simultaneously, at a[one] time,=at once, concurrently, synchronously
their individual trade partners gave each other reciprocated gifts of
어휘
S’2 V’ IO’DO’ [과분]  
꾸미는 선물이 ‘답례로 주어진’수동관계 *taro (식물) 타로토란
**reciprocate 답례하다
luxury items (shell necklaces and armbands)].
• net bag 망태기
사치의 (1)조개 목걸이 등 (2)팔찌
• equivalent 같은, 동등한
▶해석: Trobriand 섬의 카누 상인들은 자신들이 방문하는 섬에서 비슷한 시장을 운영하며, • conduct 운영하다, 관리하다
물물교환으로 실용품(음식, 단지, 그릇)을 교환했고, 동시에 그들과 그들의 개별 거 • utilitarian 실용적인
래 상대들은 서로에게 사치품(조개목걸이와 팔찌)을 답례품으로 주었다. • barter 물물교환

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2021년 3월 서울특별시 교육청 학력평가 고3

29. 다음 글의 밑줄 친 부분 중, 어법상 틀린 것은? [정답] ④

[해석] 전통적인 거래의 형식과 빈도는 전 범
위를 망라한다. 가장 단순한 단계에서
The formats and frequencies of traditional trade encompass a spectrum. At !Kung족과 Dani족 일원이 다른 무리
the simplest level ①are the occasional trips made by individual !Kung and 나 마을에 있는 그들 각자의 거래 상
대를 방문하기 위해 이따금 하는 왕래
Dani to visit their individual trading partners in other bands or villages.
가 있다. 뉴기니 북동쪽 해안에 사는
②Suggestive of our open­air markets and flea markets were the occasional Sio 마을 사람들이 내륙 마을에서 온
markets at which Sio villagers living on the coast of northeast New Guinea 뉴기니 사람들을 만나는 이따금 서는
시장은 우리의 노천 시장과 벼룩시장
met New Guineans from inland villages. Up to a few dozen people from 을 연상시켰다. 각각의 편에서 온 수십
each side ③sat down in rows facing each other. An inlander pushed 명에 이르는 사람들이 서로 마주 보고
forward a net bag containing between 10 and 35 pounds of taro and 줄지어 앉았다. 한 내륙인이 10에서
35파운드 사이의 타로토란과 고구마
sweet potatoes, and the Sio villager sitting opposite responded by offering 가 든 망태기를 앞으로 내밀면, 맞은편
a number of pots and coconuts ④judging equivalent in value to the bag 에 앉은 Sio 마을 사람은 그 망태기에
of food. Trobriand Island canoe traders conducted similar markets on the 든 음식과 가치가 같다고 판단되는 몇
개의 단지와 코코넛을 내놓아 응수했
islands ⑤that they visited, exchanging utilitarian goods (food, pots, and 다. Trobriand 섬의 카누 상인들은
bowls) by barter, at the same time as they and their individual trade 자신들이 방문하는 섬에서 비슷한 시
partners gave each other reciprocated gifts of luxury items (shell necklaces 장을 운영하며, 물물교환으로 실용품
(음식, 단지, 그릇)을 교환했고, 동시에
and armbands). 그들과 그들의 개별 거래 상대들은 서
*taro (식물) 타로토란 **reciprocate 답례하다 로에게 사치품(조개목걸이와 팔찌)을
답례품으로 주었다.

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2021년 3월 서울특별시 교육청 학력평가 고3

30번 어휘 : 출제 포인트 → 문장순서, 어법, 어휘

서구 과학 관점의 기존 의학은
대체 의학에 반격하려 함
내용: 서구 과학 관점의 기존 의학 연구자들은 대체 의학을 설명 못 하며 부정해왔다. ↓
제목: Western Scientific Researchers Deny Alternative Practitioners 설명 못 하고 부정하려 함
(서구의 과학적 연구자들은 대체 의학 시술자들을 부정한다)

①Those (who limit themselves to Western scientific research) 서양의 과학 연구에 국한된 사람
S [복수][주관] 복수V’ O’ [재귀=S]  서구의 과학적  들은 오감으로 감지할 수 없고
that= limit A to B’A를 B에 제한하다‘ ‘인식되는’ 수동관계 반복적으로 측정하거나 정량화할
have virtually ignored anything (that cannot be perceived by 수 없는 것은 무엇이든 거의 무
복수V현완 사실상 [과분] O [주관] V’조불가+R수동 (1)[과분]  시해 왔음
무시해 왔다, 무시한 상태다 선행사가 부정대명사라 드물지만 which도 가능 →연구는, 원인과 결과에 의해
the five senses and repeatedly measured or quantified). 과학적으로 설명될 수 없으면,
구 오감 등 (2)반복되어 [과분]1 ‘측정되는’ 등 [과분]2 ‘수량화되는’ 수동관계 미신적이고 무효한 것으로 일
축됨
▶해석: 서양의 과학 연구에 국한된 사람들은 오감으로 감지할 수 없고 반복적으로 측정하
거나 정량화할 수 없는 것은 무엇이든 거의 무시해 왔다. →많은 사람이 과학의 힘, 더 구
체적으로 과학이 그들에게 주
‘무시되는’ 수동관계 being 생략
는 힘에 대한 이 문화적 패러
②Research is dismissed as superstitious and invalid [if it
다임에 거의 종교적 열정을 가
S V수동 [과분]  1 미신적인 등 2 무효한  S’
지고 계속 집착함
cannot be scientifically explained by cause and effect]. →비서양의 과학적 패러다임을
V’조불가+R수동  [과분] ‘설명되는’  ‘원인과 결과’ 기껏해야 열등하고 최악의 경
▶해석: 연구는, 원인과 결과에 의해 과학적으로 설명될 수 없으면, 미신적이고 무효한 것 우 부정확하다고 일축함으로
으로 일축된다. 써, 종래의 서양 의학 연구 단
object to(~에 반대하다)로 출제 어휘 출제 cling to ~에 집착하다, ~을 고수하다 체의 가장 완고한 구성원들은
③ Many continue to cling [with an almost religious passion] to 대체 의학 요법과 연구가 자신
들의 연구, 자신들의 행복, 그
S [복수] 복수V toR 을 가지고 종교적인 열정 
[참고] cling to=hold on[fast] to, stick to, adhere to, keep to, remain steadfast in, stick up for 리고 자신들의 세계관에 가하
는 위협에 반격하려 함
this cultural paradigm about the power of science — more specifically,
담론   ↑ 비교급 더 구체적으로
=which, 생략 가능 =Many 대시(dash): 부연 설명의 명사구 연결

the power (that science gives them).

[목관] S’ V’ IO [DO×]
▶해석: 많은 사람이 과학의 힘, 더 구체적으로 과학이 그들에게 주는 힘에 대한 이 문화
적 패러다임에 거의 종교적 열정을 가지고 계속 반대한다 (→ 집착한다).
무시함으로써 being 생략 잘해야, 기껏해야
④[By dismissing non­Western scientific paradigms as inferior at best 어휘
 [동명] O’  (1)열등한 구 • virtually 거의, 사실상
and inaccurate at worst,] the most rigid members of the conventional • perceive 감지하다
등 (2)부정확한 구최악으로 S 최상급가장 엄격한 [복수]  기존의 • measure 측정하다, 재다
• quantify 정량화하다
medical research community try to counter the threat (that alternative • dismiss 일축하다, 묵살하다
연구 집단 복수V +toR 반격하다 O’ [목관] S’ 대체의 • superstitious 미신적인
try ~ing ’시험 삼아 ~해보다‘; try toR’R하려고 노력하다[애쓰다]‘ 생략 가능=which • invalid 무효한, 효력 없는
therapies and research pose to their work, their well­being, and • religious 종교적인
(1)치료법들 등 (2) V’ [O×]  (1) 작업 (2) 안녕 등 • paradigm 패러다임
pose the threat to ~에 위협을 가하다 • inaccurate 부정확한
their worldviews). [참고] pose  (문제‧위협을) 제기하다(to), 자세를 취하다, 가장하다, • rigid 완고한, 엄격한
세계관 주장하다, 잰척하다 • conventional medicine 종래의 (서양)
의학
▶해석: 비서양의 과학적 패러다임을 기껏해야 열등하고 최악의 경우 부정확하다고 일축함
으로써, 종래의 서양 의학 연구 단체의 가장 완고한 구성원들은 대체 의학 요법과 • counter 반격하다, 반박하다
연구가 자신들의 연구, 자신들의 행복, 그리고 자신들의 세계관에 가하는 위협에 • alternative 대체 의학의, 대체의
반격하려 한다. • pose 가하다, 제기하다

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2021년 3월 서울특별시 교육청 학력평가 고3

(종래의 서양 의학 연구 단체의 가장 완고한 구성원들은 대체 의학 요법과 연구의 위협에 반박하려 하지만)

[참고] many+복수; many of+the[소유격, 복수지시]+복수, many of+복수;
many a(n)+단수; a good/great many(복수) 
⑤ And yet, biomedical research cannot explain many of the →[역접] 그런데도, 생물 의학 연

  S 생명의학의 V조불가+R O  구(=서양 과학)는 돌봄 치료

그리고 그런데도 many에 정관사 the로 시작하는 명사구 연결 과정과 관련하여 대체 의학 시

phenomena (that concern alternative practitioners regarding 술자들과 관련된 현상 중 많은

것에 대해 설명할 수 없음
현상들 [복수] [주관] 복수V’ O 대체의 시술사들 [현분]
phenomenon 현상 [단수] ‘~에 연관 있는’ 능동관계 [결론] 침술이나 동종 요법 같은
치료법이 생물 의학적 모델(=서
caring­healing processes).
양 과학)에 의해 설명될 수 없는
돌봄 치료
생리적 또는 임상적 반응을 초래
▶해석: 그럼에도 불구하고, 생물 의학 연구는 돌봄 치료 과정과 관련하여 대체 의학 시술 하는 것이 관찰될 때, 많은 사람
자들과 관련된 현상 중 많은 것에 대해 설명할 수 없다.
이 과학적인 모델을 수정하기보다
=alternative therapies 대체 치료들 ‘관찰되는’ 수동관계 그 결과를 부정하려 애써 왔음
⑥[When therapies such as acupuncture or homeopathy are observed
 S’ [복수]그런같은 (1) 침술 등 (2) 동종 요법 복수V‘수동 [과분]
’observe+O+R’(-가 R하는 것을 관찰하다)의 수동태 ‘be observed+toR’
to result in a physiological or clinical response (that cannot be explained
+toR  1 생리적 등 2  [주관] V’‘조불가+R수동 [과분]
result in+결과(~을 초래하다); result from+원인(~로부터 발생하다) ‘설명되는’ 수동관계
by the biomedical model),] many have tried to deny the results
 생명의학의 S [복수] 복수V현완 +toR1 O 어휘
노력해 왔다, 노력한 상태다 *acupuncture 침술
rather than modify the scientific model.
**homeopathy 동종 요법
  R2 O 과학의
• biomedical 생물 의학의
rather than+R (구, 문장 앞 가능); A rather than B (구, 병렬구조로 문장 앞 위치 불가);
• phenomenon 현상(pl. phenomena)
rather than+~ing (구=instead of, 문장 앞 가능)
• practitioner 시술자, (전문직 종사자,
▶해석: 침술이나 동종 요법 같은 치료법이 생물 의학적 모델에 의해 설명될 수 없는 생리 특히) 의사
적 또는 임상적 반응을 초래하는 것이 관찰될 때, 많은 사람이 과학적인 모델을 • physiological 생리적인
수정하기보다는 그 결과를 부정하려 애써 왔다.
• modify 수정하다

[정답] ②
[해석] 서양의 과학 연구에 국한된 사람들은
오감으로 감지할 수 없고 반복적으로
30. 다음 글의 밑줄 친 부분 중, 문맥상 낱말의 쓰임이 적절하지 않은 것은? 측정하거나 정량화할 수 없는 것은 무
엇이든 거의 무시해 왔다. 연구는, 원
Those who limit themselves to Western scientific research have virtually 인과 결과에 의해 과학적으로 설명될
수 없으면, 미신적이고 무효한 것으로
①ignored anything that cannot be perceived by the five senses and 일축된다. 많은 사람이 과학의 힘, 더
repeatedly measured or quantified. Research is dismissed as superstitious 구체적으로 과학이 그들에게 주는 힘
and invalid if it cannot be scientifically explained by cause and effect. 에 대한 이 문화적 패러다임에 거의
종교적 열정을 가지고 계속 반대한다
Many continue to ②object with an almost religious passion to this cultural (→ 집착한다). 비서양의 과학적 패러
paradigm about the power of science — more specifically, the power that 다임을 기껏해야 열등하고 최악의 경
science gives them. By dismissing non­Western scientific paradigms as 우 부정확하다고 일축함으로써, 종래
의 서양 의학 연구 단체의 가장 완고
inferior at best and inaccurate at worst, the most rigid members of the 한 구성원들은 대체 의학 요법과 연구
conventional medical research community try to ③counter the threat that 가 자신들의 연구, 자신들의 행복, 그
alternative therapies and research pose to their work, their well­being, and 리고 자신들의 세계관에 가하는 위협
에 반격하려 한다. 그럼에도 불구하고,
their worldviews. And yet, biomedical research cannot explain many of the 생물 의학 연구는 돌봄 치료 과정과
phenomena that ④concern alternative practitioners regarding caring­healing 관련하여 대체 의학 시술자들과 관련
된 현상 중 많은 것에 대해 설명할 수
processes. When therapies such as acupuncture or homeopathy are
없다. 침술이나 동종 요법 같은 치료
observed to result in a physiological or clinical response that cannot be 법이 생물 의학적 모델에 의해 설명될
explained by the biomedical model, many have tried to ⑤deny the results 수 없는 생리적 또는 임상적 반응을
초래하는 것이 관찰될 때, 많은 사람
rather than modify the scientific model.
이 과학적인 모델을 수정하기보다는
*acupuncture 침술 **homeopathy 동종 요법 그 결과를 부정하려 애써 왔다.

- 32 -
2021년 3월 서울특별시 교육청 학력평가 고3

31번 빈칸 : 출제 포인트 → 문장순서/넣기, 어법, 어휘

자아는 협력을 알지 못함
↓
내용: 자아는 본래 협력을 용납하지 못하므로 성공을 위해 타인을 받아들여야 한다. 타인의 성공도 인정해야 함
제목: Overcome Your Selfish Ego & Cooperate!
(여러분의 이기적인 자아를 극복하고 협력하라!)

n. 방해 활동 v. 방해하다 v. 보류하다, 억제하다

①People unknowingly sabotage their own work [when they withhold 사람들은 다른 사람들로부터 도
움이나 정보를 받지 않으려 하거
S  자신도 모르게 V O  S’ V’1
=unconsciously 헐뜯다, 훼손하다 나, 다른 사람들이 ‘나’보다 더
help or information from others or try to undermine them 성공하거나 더 많은 명성을 얻지
O’1 등 O’2  등 V’2 +toR O’ 못하도록 그들을 깎아내리려 할
try ~ing ’시험 삼아 ~해보다‘; try toR’R하려고 노력하다[애쓰다]‘ 때, 자신도 모르게 자신의 일을
[lest they become more successful or get more credit than “me]].” 방해하게 됨

 S’ V’(should)R1 C’ 비교급 등 R2 O 명성  실제는 사람들 [도입] 협력은 부차적인 동기가

그들(=다른 사람들)이 되지 않도록 자신 있는 경우를 제외하고는 자아에
[참고] lest 주어+(should)+R ‘R하지 않도록, R할까 걱정되어’ 표현: = for fear 주어+(should)+R 게 용납되지 않음
→=lest they (should) become = for fear they (should) become 서술형 대비 →다른 사람들을 더 많이 포함할
▶해석: 사람들은 다른 사람들로부터 도움이나 정보를 받지 않으려 하거나, 다른 사람들이 수록, 일이 더 순조롭게 흘러
‘나’보다 더 성공하거나 더 많은 명성을 얻지 못하도록 그들을 깎아 내리려 할 때, 가고, 자신에게 더 쉽게 다가
자신도 모르게 자신의 일을 방해하게 된다.
온다는 것을 자아는 알지 못함
빈칸 추론 출제 ~에게 낯선 ~을 제외하고 →다른 사람들에게 거의 혹은 전
② Cooperation is alien to the ego, except {when there is a secondary 혀 도움을 주지 않거나 그들의
S 협력 V C   자아  ↓  유도 도치V’ S’ 부차적인 길을 방해할 때, 우주는, 사람
[참고] except에는 명사(구) 즉 동명사구 뿐만 아니라 부사절이나 부사구, 전치사구, that절 과 상황의 모습으로, 여러분에
motive}. (that 생략 가능)이 이어질 수 있고, 동사는 보통 to가 없는 동사원형이지만, 비교 대상 게 거의 혹은 전혀 도움을 주
동기 으로 to부정사가 앞에 오면 to부정사가, 동명사나 명사가 앞에 오면 동명사가 쓰인다.
지 않는데, 이것은 여러분이
▶해석: 협력은 부차적인 동기가 있는 경우를 제외하고는 자아에게 용납되지 않는다. 전체로부터 자신을 단절시켰기
생략 가능 더 많이 네가 다른 이들을 포함할수록 때문임
③The ego doesn’t know {that [the more you include others,] the more
S V조부정+R O절 the+비교급 S’‘ V’‘ O’‘ [1]the+비교급

smoothly things flow and the more easily things come to you}.
S’ V’ 등 [2]the+비교급 S’ V’ 
[전환] 'the 비교급 ~, the 비교급 ~'(더 ~할수록, 더 ~하다) = ‘as ~ 비교급, (so) ~ 비교급’
→=~that as you include others more, (so) things flow more smoothly and things come to
you more easily.
▶해석: 다른 사람들을 더 많이 포함할수록, 일이 더 순조롭게 흘러가고, 자신에게 더 쉽게
다가온다는 것을 자아는 알지 못한다.
give A to B 장애물들
④[When you give little or no help to others or put obstacles in 어휘
 S’ (1)V’ 1 등 2공유  등 (2)V’ O’   *sabotage 방해하다
이중대시(double-dash)우주에 대한 부연 설명이 전치사구로 삽입 • unknowingly 자신도 모르게
their path,] the universe ― in the form of people and circumstances ― • withhold 받지 않다, 억제하다
• undermine (사람의 평판을) 깎아내
경로 S [단수]  형태  {1} 등 {2} 환경들
리다, 훼손하다
gives little or no help to you [because you have cut yourself off • lest ~하지 않도록
단수V O 1등 2공유  이유 S’ V’현완 [과분] O [재귀] 
• credit 명성, 신용
• alien 서로 용납되지 않는
현재 ‘단절시킨 상태다’ ↓
from the whole]. [참고] cut A off from B ‘A를 B로부터 단절시키다’
• ego 자아
 전체 • secondary 부차적인
• smoothly 순조롭게
▶해석: 다른 사람들에게 거의 혹은 전혀 도움을 주지 않거나 그들의 길을 방해할 때, 우
• obstacle 방해(물), 장애(물)
주는, 사람과 상황의 모습으로, 여러분에게 거의 혹은 전혀 도움을 주지 않는데,
이것은 여러분이 전체로부터 자신을 단절시켰기 때문이다.
• circumstance 상황

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2021년 3월 서울특별시 교육청 학력평가 고3

‘충분하지 않다’는 느낌 = 욕심, 탐욕 서술형 대비

⑤The ego’s unconscious core feeling of “ not enough” causes it →‘충분하지 않다’라는 자아의 무
의식적인 핵심 감정(=탐욕, 욕
S 무의식적인 핵심의  V O
cause+O+toR ‘다른 누군가’ 형용사 else는 부정대명사 someone을 뒤에서 꾸밈 심)으로 인해 자아는 다른 사

to react to someone else’s success [as if that success had taken 람의 성공에 대해 마치 그 성
공이 ‘나’로부터 무언가를 빼앗
OC  [어순: 부정대명사+else] 구 S’ V’과완 [과분]
아 간 것처럼 반응함
=as though ↓
something away from “me].” 주절의 현재시제보다 이전인 과거시제를 나타냄 →자아는 다른 사람의 성공에 대
O’   해 여러분이 분개하면 여러분
[참고] as if(=as though) +SV/분사/toR ‘마치~처럼’ 자신의 성공 기회가 줄어든다
as if+가정법(사실과 반대); as if+직설법: 추측(사실일 수 있음) 는 것을 알지 못함
주절과 같은 시제면 가정법 과거 were‧과거형; 주절보다 이전 시제면 가정법 과거완료 had p.p.
[결론] [당위] 성공을 끌어들이려
▶해석: ‘충분하지 않다’라는 자아의 무의식적인 핵심 감정으로 인해 자아는 다른 사람의 면 그것을 어디서 보든지(=자신
성공에 대해 마치 그 성공이 ‘나’로부터 무언가를 빼앗아 간 것처럼 반응한다.
의 것이든지 타인의 것이든) 그
The ego 것을 기꺼이 받아들여야 함
⑥It doesn’t know {that your resentment of another person’s success
S V조부정+R O절 S’ 분노   [another+단수]
감소시키다 =reduce, decrease, diminish, discount, lessen, cut down on, cut back
curtails your own chances of success}.
V’ O’ 가능성 
▶해석: 자아는 다른 사람의 성공에 대해 여러분이 분개하면 여러분 자신의 성공 기회가
줄어든다는 것을 알지 못한다.
=In order that you attract need+toR 어디든지 상관없이
⑦ In order to attract success, you need to welcome it [wherever 어휘
 위해서 +toR O’ S V O toR O’ 복합관계
**curtail 줄이다
anywhere, everywhere, no matter where=
you see it]. • unconscious 무의식적인
S’‘ V’‘ O’‘ →그것을 어디서 보든지 →자신의 성공이든지 타인의 성공이든지 • core 핵심
• resentment 분개
▶해석: 성공을 끌어들이려면 그것을 어디서 보든지 그것을 기꺼이 받아들여야 한다.
• attract 끌어들이다

31. 다음 빈칸에 들어갈 말로 가장 적절한 것을 고르시오.

[정답] ⑤
[해석] 사람들은 다른 사람들로부터 도움이나
정보를 받지 않으려 하거나, 다른 사
People unknowingly sabotage their own work when they withhold help or 람들이 ‘나’보다 더 성공하거나 더 많
information from others or try to undermine them lest they become more 은 명성을 얻지 못하도록 그들을 깎아
내리려 할 때, 자신도 모르게 자신의
successful or get more credit than “me.” ______________ is alien to the ego, 일을 방해하게 된다. 협력은 부차적인
except when there is a secondary motive. The ego doesn’t know that the 동기가 있는 경우를 제외하고는 자아
more you include others, the more smoothly things flow and the more 에게 용납되지 않는다. 다른 사람들을
더 많이 포함할수록, 일이 더 순조롭
easily things come to you. When you give little or no help to others or 게 흘러가고, 자신에게 더 쉽게 다가
put obstacles in their path, the universe ― in the form of people and 온다는 것을 자아는 알지 못한다. 다
circumstances ― gives little or no help to you because you have cut 른 사람들에게 거의 혹은 전혀 도움을
주지 않거나 그들의 길을 방해할 때,
yourself off from the whole. The ego’s unconscious core feeling of “not 우주는, 사람과 상황의 모습으로, 여러
enough” causes it to react to someone else’s success as if that success had 분에게 거의 혹은 전혀 도움을 주지
taken something away from “me.” It doesn’t know that your resentment of 않는데, 이것은 여러분이 전체로부터
자신을 단절시켰기 때문이다. ‘충분하
another person’s success curtails your own chances of success. In order to 지 않다’라는 자아의 무의식적인 핵심
attract success, you need to welcome it wherever you see it. 감정으로 인해 자아는 다른 사람의 성
공에 대해 마치 그 성공이 ‘나’로부터
*sabotage 방해하다 **curtail 줄이다 무언가를 빼앗아 간 것처럼 반응한다.
① Patience 자아는 다른 사람의 성공에 대해 여러
② Rationality 분이 분개하면 여러분 자신의 성공 기
회가 줄어든다는 것을 알지 못한다.
③ Independence
성공을 끌어들이려면 그것을 어디서
④ Competition 보든지 그것을 기꺼이 받아들여야 한다.
⑤ Cooperation

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2021년 3월 서울특별시 교육청 학력평가 고3

32번 빈칸 : 출제 포인트 → 문장순서/넣기, 어법, 어휘

퇴근 후에도 일에 집중함
↓
내용: Jeff는 퇴근 후에는 일 말고 가족에 집중하도록 ‘회복시키는 멈춤’을 적용한다.
‘원기를 회복하게 하는 멈춤’을
제목: The Strategy of the Pause to Refresh 적용해 가족에 전염함
(원기를 회복하기 위한 멈춤의 전략)

이중쉼표부연 설명으로 직책 삽입

①Jeffrey A. Rodgers, a vice president of a big company, 한 대기업의 부사장인 Jeffrey A.

S [동격]  Rodgers는 예전에 원기 회복을
주어가 ‘가르침 받는’ 수동관계 pause+toR잠시 멈춰 R하다 위해 잠시 멈추는 간단한 아이디
was once taught the simple idea of pausing to refresh. 어를 배웠음
V수동  [과분] O  [동명] 목적toR →그것은 Jeff가 매일 저녁 직장
에서 집으로 차를 몰고 가던
▶해석: 한 대기업의 부사장인 Jeffrey A. Rodgers는 예전에 원기 회복을 위해 잠시 멈추는
간단한 아이디어를 배웠다. 중 자신의 마음이 아직도 업무
관련 프로젝트에 집중되어 있
잠시 멈춰 기운을 회복하는 것 생략 가능 집으로
다는 것을 깨달았을 때 시작되
②It began [when Jeff realized {that [as he drove home from work
었음
S V  S’ V’ O절  S’‘’ V’‘’  
→우리는 모두 이 기분을 알고
each evening] his mind was still focused on work­related projects}]. 있음

구 [each+단수] S’‘ V’‘수동  [과분]  일에 관련된  →우리는 육체적으로는 사무실을

주어인 마음이’초점을 두게 된‘ 수동관계 떠났을지 모르지만, 정신적으
로는 매우 많이 아직 그곳에
▶해석: 그것은 Jeff가 매일 저녁 직장에서 집으로 차를 몰고 가던 중 자신의 마음이 아직
도 업무 관련 프로젝트에 집중되어 있다는 것을 깨달았을 때 시작되었다. 있는데, 왜냐하면 우리의 마음
이 오늘의 사건들을 재생하고
=All of us ’+all = all of+]
이튿날 처리해야 할 필요가 있
③ We all know this feeling.
는 모든 일에 대해 걱정하는 끝
S V O
없는 루프에 사로잡혀 있기 때
▶해석: 우리는 모두 이 기분을 안다. 문임
may have p.p. (과거에) ~했을 지도 모른다 매우 많이 여전히 [인과] 그래서 지금, 집 문 앞에
④We may have left the office physically, but we are very much still 이르러, 그는 자칭 ‘원기를 회복하

S V조+have p.p. O 물리적으로 등 S V    게 하는 멈춤’을 적용함

get+p.p. ‘~하여지게 되다’‘사로잡힌’ 수동관계 (이후 멈춤의 구체적 적용 과정이
there mentally, [as our minds get caught in the endless loop of 이어짐)

 정신적으로  S’ V’ [과분]  끝없는 순환 

replaying the events of today and worrying about

(1)[동명] O’‘  등 (2)[동명] 
목적격 관계대명사which[that] 생략 [과분]생략된 목적어가 ’행해지는‘ 수동관계
all the things (we need to get done the following day)].
 S’‘’ V’‘’ O’‘’toR [O×] OC’‘’ 다음날
=all of the things need+toRget+O+p.p. ‘-가 ~하여지게 하다’
▶해석: 우리는 육체적으로는 사무실을 떠났을지 모르지만, 정신적으로는 매우 많이 아직
그곳에 있는데, 왜냐하면 우리의 마음이 오늘의 사건들을 재생하고 이튿날 처리해
야 할 필요가 있는 모든 일에 대해 걱정하는 끝없는 루프에 사로잡혀 있기 때문이다.
(우리는 육체적으로는 사무실을 떠났을지 모르지만, 정신적으로는 매우 많이 아직 그곳에 있어서)
⑤ So now, [as he gets to the door of his house,] he applies
   S’ V’   S V적용‧응용한다 어휘
call+O+이름 =which *loop 루프(반복 실행되는 일련의 명령)
{what he calls “the pause (that refreshes)}.” • pause 멈추다
O절[목관] S’ V’ [O×] OC [단수] [주관] 단수V‘’ • refresh 원기를 회복하다
=the thing (which[that]) 선행사를 포함한 관계대명사 • mentally 정신적으로
문장 삽입 대비
• get caught in ~에 사로잡히다
▶해석: 그래서 지금, 집 문 앞에 이르러, 그는 자칭 ‘원기를 회복하게 하는 멈춤’을 적용한다.
• apply 적용하다

- 35 -
2021년 3월 서울특별시 교육청 학력평가 고3

⑥He stops for just a moment. ⑦He closes his eyes. →아주 잠깐 멈춤
S V 동안 S V O →눈을 감음
▶해석: 그는 아주 잠깐 멈춘다. 그는 눈을 감는다. →한 번, 깊게 그리고 천천히 숨
을 들이쉬고 내쉼
[briːð]v. 숨 쉬다 ≠ breath [breθ] n. 숨 콜론(colon)으로 부연 설명 연결
→숨을 내쉬면서 일과 관련된 문
⑧He breathes in and out once: deeply and slowly.
제를 서서히 사라지게 함
S V 1 등 2  1 등 2
→[최종 목적 및 결과] 이렇게 하
▶해석: 그는 한 번, 깊게 그리고 천천히 숨을 들이쉬고 내쉰다. 고 나면 한 가지 목표에 더 몰
inhale 들이마지다↔ 사역동사(let)+O+R 두하면서 현관문을 통해 그의
빈칸 추론 출제
⑨[As he exhales,] he lets the work issues fall away. 가족에게 걸어갈 수 있게 됨

 S’ V’ 내쉬다 S V O 일 문제들 OC  서서히 사라지다 →그것은 노자가 말한 것으로 여

겨지는 다음과 같은 정서를 뒷
▶해석: 숨을 내쉬면서 그는 일과 관련된 문제를 서서히 사라지게 한다.
받침함, “직장에서는 당신이 즐
앞의 그의 행동 allow+O+to 기는 것을 하라. 가정생활에서
⑩This allows him to walk through the front door to his family 는 온전히 참여하라.”
S V O OC 통해 

with more singleness of purpose.

 일심전력  더 많이 목적에 전념하면서 = 가족에 더 많이 전념하며
▶해석: 이렇게 하고 나면 그는 한 가지 목표에 더 몰두하면서 현관문을 통해 그의 가족에
게 걸어갈 수 있게 된다.
‘attribute A to B’(A를 B에 출처를 두다, A를 B가 출처라고 추정하다)의 수동태
which[that] is 생략꾸미는 정서가 ‘(노자에게) 출처가 두어지는’ 수동관계
⑪It supports the sentiment (attributed to Lao Tzu): “In work, do
S V O 정서 [과분]  노자 ↑  명령V 어휘
선행사를 포함한 관계대명사 =the thing(s) (which[that]) 콜론(colon)으로 인용문 연결 • exhale (숨을) 내쉬다
{what you enjoy}. In family life, be completely present.” • singleness of purpose 한 가지 목
O절[목관] S’ V’ [O×]  명령V  C 참석한 적에만 몰두함
• sentiment 감정, 정서
▶해석: 그것은 노자가 말한 것으로 여겨지는 다음과 같은 정서를 뒷받침한다. “직장에서는
• fall away 서서히 사라지다
당신이 즐기는 것을 하라. 가정생활에서는 온전히 참여하라.”

[정답] ①
32. 다음 빈칸에 들어갈 말로 가장 적절한 것은? [해석] 한 대기업의 부사장인 Jeffrey A. Rodgers
는 예전에 원기 회복을 위해 잠시 멈추
Jeffrey A. Rodgers, a vice president of a big company, was once taught the 는 간단한 아이디어를 배웠다. 그것은
Jeff가 매일 저녁 직장에서 집으로 차
simple idea of pausing to refresh. It began when Jeff realized that as he 를 몰고 가던 중 자신의 마음이 아직도
drove home from work each evening his mind was still focused on 업무 관련 프로젝트에 집중되어 있다는
것을 깨달았을 때 시작되었다. 우리는
work­related projects. We all know this feeling. We may have left the office
모두 이 기분을 안다. 우리는 육체적으
physically, but we are very much still there mentally, as our minds get 로는 사무실을 떠났을지 모르지만, 정
caught in the endless loop of replaying the events of today and worrying 신적으로는 매우 많이 아직 그곳에 있
는데, 왜냐하면 우리의 마음이 오늘의
about all the things we need to get done the following day. So now, as he
사건들을 재생하고 이튿날 처리해야 할
gets to the door of his house, he applies what he calls “the pause that 필요가 있는 모든 일에 대해 걱정하는
refreshes.” He stops for just a moment. He closes his eyes. He breathes in 끝없는 루프에 사로잡혀 있기 때문이
다. 그래서 지금, 집 문 앞에 이르러,
and out once: deeply and slowly. As he exhales, he _________________________. 그는 자칭 ‘원기를 회복하게 하는 멈춤’
This allows him to walk through the front door to his family with more 을 적용한다. 그는 아주 잠깐 멈춘다.
singleness of purpose. It supports the sentiment attributed to Lao Tzu: “In 그는 눈을 감는다. 그는 한 번, 깊게 그
리고 천천히 숨을 들이쉬고 내쉰다. 숨
work, do what you enjoy. In family life, be completely present.” 을 내쉬면서 그는 일과 관련된 문제를
*loop 루프(반복 실행되는 일련의 명령) 서서히 사라지게 한다. 이렇게 하고 나
면 그는 한 가지 목표에 더 몰두하면서
① lets the work issues fall away
현관문을 통해 그의 가족에게 걸어갈
② makes plans for tomorrow’s work 수 있게 된다. 그것은 노자가 말한 것
③ retraces the projects not completed yet 으로 여겨지는 다음과 같은 정서를 뒷
④ feels emotionally and physically exhausted 받침한다. “직장에서는 당신이 즐기는
것을 하라. 가정생활에서는 온전히 참
⑤ reflects on the achievements he made that day
여하라.”

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2021년 3월 서울특별시 교육청 학력평가 고3

33번 빈칸 : 출제 포인트 → 문장순서/넣기, 어법, 어휘

식물은 생존과 번식을 위해
화학 물질을 사용함
내용: 생존과 번식에 화학 물질을 활용하는 식물은 많은 유용한 물질들의 공급원이다. ↓
제목: Plants Producing Chemicals For Survival & Reproduction 식물은 수많은 물질의 공급원
(생존과 번식을 위해 화학물질들을 생산하는 식물들)

①Plants are genius chemists. 식물은 천재적인 화학자임

S V C 천재적인 화학자들 →[1] 그것들은 생존의 모든 측면
▶해석: 식물은 천재적인 화학자다. 하나하나를 화학적 혼합물을

[참고] ~에 의존하다 =depend (up)on, rely (up)on, count on, turn to, look to, resort to, draw 제조하는 능력에 의존함
↑ (back) (up)on, fall back (up)on, be dependent (up)on →즙이 많은 잎을 가진 식물이
②They rely on their ability to manufacture chemical compounds 먹히는 것을 피하려고 달아날
수는 없음
S V  toR 제조할 O’ 혼합물들
→그것은 자체의 화학적 방어 수
for every single aspect of their survival. 단에 의존해 세균을 죽이거나,
 [every single+단수]  해충을 저지하거나, 잠재적 포
모든 단 하나의 측면 식자를 독살함
▶해석: 그것들은 생존의 모든 측면 하나하나를 화학적 혼합물을 제조하는 능력에 의존한다. →[추가] [2] 식물은 또한 번식도

달아나다 피하기 위해 avoid+~ing 해야 함

→식물은 동물이 하듯이 화려한
③A plant with juicy leaves can’t run away to avoid being eaten.
춤이나 뿔 대 뿔 결투에서의
S 가진 즙이 많은 V조불가+R 목적toR O’[동명]+[과분]
의미상 주어인 식물이 ‘먹히는’ 수동관계
승리, 혹은 잘 지어진 둥지로
잠재적인 짝을 감동시킬 수 없
▶해석: 즙이 많은 잎을 가진 식물이 먹히는 것을 피하려고 달아날 수는 없다.
음
~에 의존하다 죽이는 방어들 저지하다
④It relies on its own chemical defenses to kill microbes, deter pests,
S V  방어들 toR1 O’ R2 O’
‘죽이기 위해’로 부사적 용법 중 목적도 가능
or poison would­be predators.
등 R3 O’  포식자들
미래에 될 가능성이 있는, 될성부른
▶해석: 그것은 자체의 화학적 방어 수단에 의존해 세균을 죽이거나, 해충을 저지하거나,
잠재적 포식자를 독살한다.
(식물들은 [1] 생존을 위해 화학적 방어 수단에 의존하는 것에 더해)
⑤Plants also need to reproduce. 문장 삽입 대비
S  V O toR 번식하다, 재생산하다
▶해석: 식물은 또한 번식도 해야 한다.
[참고] impress v. 인상을 주다, 감동시키다, 각인시키다; press v. 누르다, 강요하다; express v. 표현하다
a. 명백한, 급행의 n. 급행; oppress, repress, suppress v. 억압하다; compress v. 압축하다, 요
약하다; depress v. 우울하게 하다 어휘
⑥They can’t impress a potential mate with a fancy dance, a victory in • manufacture 제조하다
S V조불가+R O 짝  (1) 멋진 (2)  • compound 혼합물
• defense 방어 수단
일반동사구 ‘impress a potential mate with ~’를 대신하는 대동사(×)are
• microbe 세균, 미생물
horn­to­horn combat, or a well­constructed nest [like animals do]. • deter 저지하다
뿔 대 뿔 전투 등 (3) +[과분]   S’ V’ • pest 해충
꾸미는 둥지가‘잘 만들어지는’ 수동관계 • predator 포식자
• reproduce 번식하다
▶해석: 식물은 동물이 하듯이 화려한 춤이나 뿔 대 뿔 결투에서의 승리, 혹은 잘 지어진
둥지로 잠재적인 짝을 감동시킬 수 없다. • combat 결투

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2021년 3월 서울특별시 교육청 학력평가 고3

need+toR 꽃가루 매개자들 달성하기 위해

⑦[Since plants need to attract pollinators to accomplish reproduction,] →번식을 완수하기 위해서는 꽃
가루 매개자를 끌어들여야 하
이유 S’ V’ O’ toR O’‘  목적to O’‘’ 번식
기 때문에, 식물은 취하게 하
they’ ve evolved intoxicating scents, sweet nectar, and pheromones (that 는 향기, 달콤한 화밀, 그리고
S V현완 [과분] O1 [현분]  O2 등 O3 [복수]  [주관] 벌과 나비가 저항할 수 없는
진화시킨 상태다 꾸미는 향기들이 ‘취하게 하는’ 능동관계 which= 신호를 보내는 페로몬을 진화
send signals (that bees and butterflies can’t resist)). 시켜 왔음
복수V’ O’ [목관] S’‘1 등 S’‘2 V’‘조불가+R [O×] [결론] 식물이 거의 모든 문제를
=which, 생략 가능 저항하다 화학 물질을 만들어 해결한다는
▶해석: 번식을 완수하기 위해서는 꽃가루 매개자를 끌어들여야 하기 때문에, 식물은 취하 것과 지구상에 거의 40만 종의
게 하는 향기, 달콤한 화밀, 그리고 벌과 나비가 저항할 수 없는 신호를 보내는 페 식물이 있다는 것을 고려해 볼
로몬을 진화시켜 왔다. 때, 식물 왕국은 놀랍도록 많은
생략 가능 =all their 유용한 물질의 공급원이라는 것
⑧[When you consider {that plants solve almost all of their problems 이 전혀 놀랍지 않음
 S’ V’ [1]O절 S’‘ V’‘  O’‘ 
병렬구조의 로 혼동의 여지가 있으므로생략 불가 a species 단‧복수 동형
by making chemicals}, and {that there are nearly 400,000 species of
 [동명] O’‘’ 등 [2]O절 유도 도치V’‘복수 S’‘ 거의 종들[복수] 
만드는 것으로 놀랄 것 없는, 당연한
어휘
plants on Earth},] it’s no wonder {that the plant kingdom is
• attract 끌어들이다
 가S V C 진S S’ V’ • pollinator 꽃가루 매개자
• evolve 진화시키다
a source for a dazzling array of useful substances}. 빈칸 추론 출제
• intoxicating 취하게 하는
C’ 원천  [현분] 나열  물질들
• scent 향기
‘눈부시게 하는, 현혹하는’ 능동관계
• nectar 화밀, 과즙
▶해석: 식물이 거의 모든 문제를 화학 물질을 만들어 해결한다는 것과 지구상에 거의 40 • pheromone 페로몬, 유인(誘引) 물질
만 종의 식물이 있다는 것을 고려해 볼 때, 식물 왕국은 놀랍도록 많은 유용한 물 • dazzling 놀라운, 눈부신
질의 공급원이라는 것이 전혀 놀랍지 않다.

33. 다음 빈칸에 들어갈 말로 가장 적절한 것은? [정답] ②

[해석] 식물은 천재적인 화학자다. 그것들은
생존의 모든 측면 하나하나를 화학적
Plants are genius chemists. They rely on their ability to manufacture 혼합물을 제조하는 능력에 의존한다.
chemical compounds for every single aspect of their survival. A plant with 즙이 많은 잎을 가진 식물이 먹히는
것을 피하려고 달아날 수는 없다. 그
juicy leaves can’t run away to avoid being eaten. It relies on its own
것은 자체의 화학적 방어 수단에 의존
chemical defenses to kill microbes, deter pests, or poison would­be 해 세균을 죽이거나, 해충을 저지하거
predators. Plants also need to reproduce. They can’t impress a potential 나, 잠재적 포식자를 독살한다. 식물은
또한 번식도 해야 한다. 식물은 동물
mate with a fancy dance, a victory in horn­to­horn combat, or a
이 하듯이 화려한 춤이나 뿔 대 뿔 결
well­constructed nest like animals do. Since plants need to attract 투에서의 승리, 혹은 잘 지어진 둥지
pollinators to accomplish reproduction, they’ve evolved intoxicating scents, 로 잠재적인 짝을 감동시킬 수 없다.
번식을 완수하기 위해서는 꽃가루 매
sweet nectar, and pheromones that send signals that bees and butterflies 개자를 끌어들여야 하기 때문에, 식물
can’t resist. When you consider that plants solve almost all of their 은 취하게 하는 향기, 달콤한 화밀, 그
problems by making chemicals, and that there are nearly 400,000 species 리고 벌과 나비가 저항할 수 없는 신
호를 보내는 페로몬을 진화시켜 왔다.
of plants on Earth, it’s no wonder that the plant kingdom is _____________ 식물이 거의 모든 문제를 화학 물질을
________________________________. 만들어 해결한다는 것과 지구상에 거
의 40만 종의 식물이 있다는 것을 고
① a factory that continuously generates clean air 려해 볼 때, 식물 왕국은 놀랍도록 많
은 유용한 물질의 공급원이라는 것이
② a source for a dazzling array of useful substances 전혀 놀랍지 않다.
③ a silent battlefield in which plants fight for sunshine
④ a significant habitat for microorganisms at a global scale
⑤ a document that describes the primitive state of the earth

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2021년 3월 서울특별시 교육청 학력평가 고3

34번 빈칸 : 출제 포인트 → 문장순서/넣기, 어법, 어휘

노력과 근면에 대한
능력주의의 강조
내용: 노력에 대한 능력주의적 강조는 재능의 이점을 마주해 도덕적으로 중요해진다. ↓
제목: Moral Emphasis Not on Talent But on Effort 재능의 이점에 맞서 더 강조됨
(재능에 대해서가 아니라 노력에 대한 도덕적 강조)

merit 장점, 능력 + [연결] o + -cratic 지지의 seek+toR‘R하려고 시도하다’

①The meritocratic emphasis on effort and hard work seeks 노력과 근면에 대한 능력주의의
강조는 (1) 정당한 조건하에서는
S 능력주의의  [단수] 대한 (1) 등 (2) 단수V
(정당함을) 입증하다 우리가 우리의 성공에 책임이 있
고 따라서 자유를 누릴 수 있다
to vindicate the idea {that, under the right conditions, we are
는 생각을 입증하려 함
O toR O’ 동격 하에서 조건들 S’‘ V’‘
→[추가] 그것은 또한, (2) 경쟁이
responsible for~에 책임이 있는 capable of~에 관한 능력이 있는
정말 공정하다면, 성공은 미덕
responsible for our success and thus capable of freedom}.
과 같은 선상에 놓일 것이고,
C’‘   등  C’‘2  
열심히 노력하고 규칙을 따르
▶해석: 노력과 근면에 대한 능력주의의 강조는 정당한 조건하에서는 우리가 우리의 성공 는 사람들은 자신이 마땅히 받
에 책임이 있고 따라서 자유를 누릴 수 있다는 생각을 입증하려 한다.
아야 할 보상을 받게 될 것이
(능력주의 강조는 우리가 성공에 책임이 있고 따라서 자유로울 수 있다는 생각을 입증하려 하는 것에 더해) 라는 믿음을 입증하려 함
노력과 근면에 대한 능력주의의 강조
→우리는 스포츠와 인생에서 성
②It also seeks to vindicate the faith {that, [if the competition is 공이란 우리가 물려받는 것이
S  V O toR O’ 동격  S’‘’ V’‘’ 아니라 획득하는 것이라고 믿
세미콜론(semicolon)대등한 내용인 소문자의 완전한 절 연결 고 싶어 함
truly fair,] success will align with virtue; those (who work hard and →[전환] 타고난 재능과 그것이
 C’‘’ S’ V조미래+R  미덕 S[복수][주관] (1)복수V’  등 가져다주는 이점은 능력주의의
공정한 align with~와 나란하다 =that 믿음을 난처하게 만듦
목적격 관계대명사 생략which[that]

play by the rules) will earn the rewards (they deserve )}.
(2)복수V’  V조미래+R O  S’ V’ [O×]
~의 가치가 있다, ~을 받을 만하다
▶해석: 그것은 또한, 경쟁이 정말 공정하다면, 성공은 미덕과 같은 선상에 놓일 것이고,
열심히 노력하고 규칙을 따르는 사람들은 자신이 마땅히 받아야 할 보상을 받게
될 것이라는 믿음을 입증하려 한다.
want+toR 생략 가능
③We want to believe {that success, in sports and in life, is
S V O toR O절 S’ [단수] (1) 등 (2) 단수V’
목적격 관계대명사 that[which] 생략선행사가 부정대명사라 that이 훨씬 선호됨
something (we earn), not something (we inherit).
[1]C’ S‘’ V’‘[O×]  [2]C’ S‘’ V’‘[O×]
[참고] A, not B ‘B가 아니라 A’ = not B but A
→~is not something we inherit but something we earn.
어휘
▶해석: 우리는 스포츠와 인생에서 성공이란 우리가 물려받는 것이 아니라 획득하는 것이
라고 믿고 싶어 한다. *meritocratic 능력주의의
**vindicate (정당성을) 입증하다
목적격 관계대명사that[which] 생략
• emphasis 강조
④ Natural gifts and the advantages (they bring) embarrass • seek to ~하려고 하다
S1  재능들 등 S2 이점들 S‘ V’ [O×] 복수V • competition 경쟁, 경기
a. 자연의, 자연스러운, 당연한, 타고난, 천연의 난처하게 한다 • align with ~와 나란하다
the meritocratic faith. • deserve 받을 가치가 있다
• gift 재능
O 능력주의의
• embarrass 난처하게 하다
▶해석: 타고난 재능과 그것이 가져다 주는 이점은 능력주의의 믿음을 난처하게 만든다.

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2021년 3월 서울특별시 교육청 학력평가 고3

타고난 재능과 그것이 가져다 주는 이점 =natural gifts and the advantages they bring
⑤They cast doubt on the conviction {that praise and rewards flow →그것은 칭찬과 보상이 오직 노
력의 결과로만 생긴다는 신념
S V O  신념 동격 S’1 등 S’2 복수V’
~에 의심을 던지다 에 의구심을 제기함

from effort alone }. [참고] cast[-cast-cast] v. 던지다, 치다, 주조하다, 배역을 맡기다 n. 던지기,
[핵심] 이러한 난처함에 직면해,
주조, 깁스, 유형, 출연 배우들, 사팔뜨기 우리는 노력과 분투의 도덕적 중
 노력 단독으로
요성을 부풀림
▶해석: 그것은 칭찬과 보상이 오직 노력의 결과로만 생긴다는 신념에 의구심을 제기한다.
→[예시] 이것은 예를 들자면, 선
=in the teeth of, despite, in spite of, notwithstanding, for[with, after] all ~ 수들이 행하는 뛰어난 재주보
~에 직면해서, ~에도 불구하고 부풀리다, 팽창시키다
다 그들이 극복한 고난과 장애
⑥ In the face of this embarrassment, we inflate the moral significance of 물 그리고 부상이나 힘든 어린
  난처함 S V O 도덕적 중요성  시절 또는 고국의 정치적 혼란
을 이겨 내기 위해 그들이 겪
effort and striving.
빈칸 추론 출제 은 힘겨운 노력에 관한 가슴
(1)노력 등 (2)애씀
아픈 이야기에 더 초점을 두는
▶해석: 이러한 난처함에 직면해, 우리는 노력과 분투의 도덕적 중요성을 부풀린다. 올림픽 경기의 텔레비전 보도
(우리가 노력과 분투의 도덕적 중요성을 부풀리는 예로) 에서 볼 수 있음
‘보여지는’수동관계
⑦This can be seen, for example , in television coverage of the Olympics,
S V조가능+R수동 접속구  보도 
feat 1. 업적 2. 재주 목적격 관계대명사 that[which] 생략
which focuses less on the feats (the athletes perform) than on
[주관] 단수V 비교급 [1] 재주들S‘ V’ [O×]  [2]
목적격 관계대명사 that[which] 생략

heartbreaking stories of the hardships and obstacles (they

[현분]   {1} (1)역경들 등 (2)장애들 S‘
‘마음[가슴] 아프게 하는’ 능동관계 목적격 관계대명사 that[which] 생략
have overcome ), and the struggles (they have gone through
V’현완 [과분] [O×] 등 {2}  S’ V’현완 [과분]  [O×]
극복한 상태다 겪은 상태다 어휘
to triumph over injury, or a difficult childhood, or political turmoil • cast doubt 의구심을 제기하다
목적toR  (1) 등 (2) 등 (3)  혼란 • conviction 신념, 확신
triumph over ~을 이겨내고 승리하다 • coverage 보도
in their native land). • feat 뛰어난 재주[솜씨]
• overcome 극복하다
 고향, 고국
• obstacle 장애물
▶해석: 이것은 예를 들자면, 선수들이 행하는 뛰어난 재주보다 그들이 극복한 고난과 장 • struggle (힘겨운) 노력, 고투
애물 그리고 부상이나 힘든 어린 시절 또는 고국의 정치적 혼란을 이겨 내기 위해 • triumph 이겨 내다
그들이 겪은 힘겨운 노력에 관한 가슴 아픈 이야기에 더 초점을 두는 올림픽 경기
• turmoil 혼란
의 텔레비전 보도에서 볼 수 있다.

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2021년 3월 서울특별시 교육청 학력평가 고3

34. 다음 빈칸에 들어갈 말로 가장 적절한 것은? [정답] ②

[해석] 노력과 근면에 대한 능력주의의 강조
는 정당한 조건하에서는 우리가 우리
The meritocratic emphasis on effort and hard work seeks to vindicate the 의 성공에 책임이 있고 따라서 자유를
idea that, under the right conditions, we are responsible for our success 누릴 수 있다는 생각을 입증하려 한
다. 그것은 또한, 경쟁이 정말 공정하
and thus capable of freedom. It also seeks to vindicate the faith that, if the
다면, 성공은 미덕과 같은 선상에 놓
competition is truly fair, success will align with virtue; those who work hard 일 것이고, 열심히 노력하고 규칙을
and play by the rules will earn the rewards they deserve. We want to 따르는 사람들은 자신이 마땅히 받아
야 할 보상을 받게 될 것이라는 믿음
believe that success, in sports and in life, is something we earn, not 을 입증하려 한다. 우리는 스포츠와
something we inherit. Natural gifts and the advantages they bring 인생에서 성공이란 우리가 물려받는
embarrass the meritocratic faith. They cast doubt on the conviction that 것이 아니라 획득하는 것이라고 믿고
싶어 한다. 타고난 재능과 그것이 가
praise and rewards flow from effort alone. In the face of this 져다 주는 이점은 능력주의의 믿음을
embarrassment, we ________________________________________. This can be seen, 난처하게 만든다. 그것은 칭찬과 보상
for example, in television coverage of the Olympics, which focuses less on 이 오직 노력의 결과로만 생긴다는 신
념에 의구심을 제기한다. 이러한 난처
the feats the athletes perform than on heartbreaking stories of the 함에 직면해, 우리는 노력과 분투의
hardships and obstacles they have overcome, and the struggles they have 도덕적 중요성을 부풀린다. 이것은 예
gone through to triumph over injury, or a difficult childhood, or political 를 들자면, 선수들이 행하는 뛰어난
재주보다 그들이 극복한 고난과 장애
turmoil in their native land. 물 그리고 부상이나 힘든 어린 시절
*meritocratic 능력주의의 **vindicate (정당성을) 입증하다 또는 고국의 정치적 혼란을 이겨 내기
위해 그들이 겪은 힘겨운 노력에 관한
가슴 아픈 이야기에 더 초점을 두는
① suspect perfectly fair competition is not possible 올림픽 경기의 텔레비전 보도에서 볼
② inflate the moral significance of effort and striving 수 있다.
③ put more emphasis on the results than on the process
④ believe that overcoming hardships is not that important
⑤ often appreciate the rewards earned through natural gifts

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2021년 3월 서울특별시 교육청 학력평가 고3

35번 흐름 : 출제 포인트 → 문장순서, 어법, 어휘

항공 교통 관제 시스템에 대한
사이버 공격에 대한 우려
내용: 항공 교통에 대한 사이버 공격의 우려로 항공사 컴퓨터 보안이 강화되어야 한다. ↓
제목: Concerns About Cyber Attacks on Air Traffic 항공사 컴퓨터 보안 강화 중요
(항공 교통에 대한 사이버 공격들에 관한 염려들)

① Cyber attacks on air traffic control systems have become a leading 항공 교통 관제 시스템에 대한
S [복수] 대한 구 항공 교통 관제 시스템들 복수V현완 C [현분] 사이버 공격은 안보의 주요 우려
(현재) 된 상태다 ‘주도하는’능동관계 사항이 된 상태임
security concern.
→2009년에 연방 정부는 국가의
안보 염려 항공 교통 관제 시스템이 조종
▶해석: 항공 교통 관제 시스템에 대한 사이버 공격은 안보의 주요 우려 사항이 되었다. 사들과의 통신을 방해하고 항
꾸미는 보고서가 ‘기술하는’ 능동관계=which[that] stated 공기가 공항에 접근할 때 그것
②The federal government released a report in 2009 stating {that the 들을 서로 떼어 놓는 데 사용
되는 비행 정보를 변경할 수
S V O  [현분] O절 S’
생략 가능 있는 사이버 공격에 취약하다
고 기술한 보고서를 내놓았음
nation’s air traffic control system is vulnerable to a cyber attack (that
→이 보고서는 쉽게 풀 수 있는
국가의 V’ C’ 취약한  [주관]
방해하다 변경하다 which= 암호와 암호화되지 않은 파일
폴더, 즉 침입자에게 쉬운 접
could interrupt communication with pilots and alter the flight
근을 줄 수 있는 문제점을 포
V’‘조가능+R1 O’‘ 와의 등 R2 O’‘ 비행
함한 항공사 컴퓨터 시스템에
which[that] is생략, 꾸미는 비행 정보가 ’사용되는‘ 수동관계 [타동사] ~에 접근하다
서의 수많은 보안 문제를 발견
information (used to separate aircraft [as they approach an airport]))}.
했음
[과분] 목적toR O’‘’ [복수]  S’‘’‘ V’‘’‘ O’‘’‘
→[위험성] 항공 교통에 대한 사
’비행기·비행선·헬리콥터 등의 총칭‘단‧복수 동형, 복수로 쓰여 복수대명사 they로 지칭
이버 공격은 많은 사람을 죽일
[참고] be used toR ‘R하는 데 사용되다’ ≠ used toR ‘1. R하곤 했다 2. R했다(지금은 아니다)’ 수 있는 가능성을 가지고 있으
≠ be used to 명사/~ing: ‘~에 익숙하다’(=be accustomed to 명사/~ing/R)
며, 국가 전체 항공 산업을 무
▶해석: 2009년에 연방 정부는 국가의 항공 교통 관제 시스템이 조종사들과의 통신을 방 력하게 만들 수 있음
해하고 항공기가 공항에 접근할 때 그것들을 서로 떼어 놓는 데 사용되는 비행 정
보를 변경할 수 있는 사이버 공격에 취약하다고 기술한 보고서를 내놓았다.
[numerous+복수]
③The report found numerous security problems in airline computer
S V O 수많은 [복수] 
‘포함하는’ 능동관계 암호화되지 않은수동관계

systems, including easy­to­crack passwords and unencrypted file

[현분] O’1 깨기 쉬운  등 O’2 [과분] 
쉼표(comma)에 의해 부연 설명의 명사구 연결
folders, issues (that could give invaders easy access). 어휘
쟁점들[주관] V’‘조가능+R IO침입자들 DO 접속 *unencrypted 암호화되지 않은
**cripple 무력하게 만들다
▶해석: 이 보고서는 쉽게 풀 수 있는 암호와 암호화되지 않은 파일 폴더, 즉 침입자에게
쉬운 접근을 줄 수 있는 문제점을 포함한 항공사 컴퓨터 시스템에서의 수많은 보
• air traffic 항공 교통
안 문제를 발견했다. • leading 주요한, 주된
• security 안보, 보안
죽일 잠재력
• concern 우려 사항, 관심사
④A cyber attack on air traffic has the potential to kill many people and • release 내놓다, 발표[공개]하다, 출시
S  [1]V O 잠재력 toR O’ 등 하다
could cripple the country’s entire airline industry. • vulnerable 취약한
[2]V조가능+R O 구 전체 항공 산업 • aircraft 항공기
불구로 만들다, 무력하게 만들다 • airline 항공사
• crack 풀다
▶해석: 항공 교통에 대한 사이버 공격은 많은 사람을 죽일 수 있는 가능성을 가지고 있으
• access 접근
며, 국가 전체 항공 산업을 무력하게 만들 수 있다.

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2021년 3월 서울특별시 교육청 학력평가 고3

강화하는 것 비교급강조: much, still, far, by far, a lot, lots,=yet, infinitely (very 불가)

⑤ Tightening airline computer security could be even more important [결론] 점점 더 사이버 지향적인
세계에서 미래의 비행기 납치범
S [1][동명] O’ 항공사 컴퓨터 보안 V조가능+R 훨씬C 비교
동사형 접미사 –en: 명사‧형용사의 뒤에 결합해 동사를 이룸 tight+-en 들은 비행기에 탑승해 있지 않을

than conducting security screenings of passengers, [because in an 수도 있기 때문에, 항공사 컴퓨

터 보안을 강화하는 것이 승객에
 [2][동명] O 구 보안 검색들   
대한 보안 검사를 하는 것보다
increasingly cyber­oriented world, plane hijackers of the future 훨씬 더 중요할 수도 있음
 사이버 지향적인 S’ 납치범들 

may not even be on board].

V조추측   +R 구 탑승한=aboard
▶해석: 점점 더 사이버 지향적인 세계에서 미래의 비행기 납치범들은 비행기에 탑승해 있
지 않을 수도 있기 때문에 항공사 컴퓨터 보안을 강화하는 것이 승객에 대한 보안
검사를 하는 것보다 훨씬 더 중요할 수도 있다.

[무관한 문장] Unprecedented declines in consumer demand impacted

S [과분] 전례 없는  수요 V
‘앞질러지지 않은’ 수동관계 자‧타동사 impact가타동사로 쓰임

the profitability of the airline industry, changing the face of

어휘
O 수익성  [현분] O 면모 
• hijacker 납치범
aircraft travel for the foreseeable future. • on board 탑승한, 승차한
 예측할 수 있는
• unprecedented 전례 없는
• profitability 수익성
▶해석: (소비자 수요의 전례 없는 감소는 항공 산업의 수익성에 영향을 미쳤고, 예측할 수 • foreseeable 예측할 수 있는
있는 미래 항공기 여행의 면모를 바꿔 놓았다.)

[정답] ④
[해석] 항공 교통 관제 시스템에 대한 사이버
공격은 안보의 주요 우려 사항이 되었

35. 다음 글에서 전체 흐름과 관계 없는 문장은?

다. 2009년에 연방 정부는 국가의 항
공 교통 관제 시스템이 조종사들과의
통신을 방해하고 항공기가 공항에 접
Cyber attacks on air traffic control systems have become a leading security 근할 때 그것들을 서로 떼어 놓는 데
concern. ① The federal government released a report in 2009 stating that 사용되는 비행 정보를 변경할 수 있는
사이버 공격에 취약하다고 기술한 보
the nation’s air traffic control system is vulnerable to a cyber attack that 고서를 내놓았다. 이 보고서는 쉽게 풀
could interrupt communication with pilots and alter the flight information 수 있는 암호와 암호화되지 않은 파일
used to separate aircraft as they approach an airport. ② The report found 폴더, 즉 침입자에게 쉬운 접근을 줄
수 있는 문제점을 포함한 항공사 컴퓨
numerous security problems in airline computer systems, including 터 시스템에서의 수많은 보안 문제를
easy­to­crack passwords and unencrypted file folders, issues that could 발견했다. 항공 교통에 대한 사이버 공
give invaders easy access. ③ A cyber attack on air traffic has the potential 격은 많은 사람을 죽일 수 있는 가능
성을 가지고 있으며, 국가 전체 항공
to kill many people and could cripple the country’s entire airline industry. 산업을 무력하게 만들 수 있다. (소비
④ Unprecedented declines in consumer demand impacted the profitability 자 수요의 전례 없는 감소는 항공 산
of the airline industry, changing the face of aircraft travel for the 업의 수익성에 영향을 미쳤고, 예측할
수 있는 미래 항공기 여행의 면모를
foreseeable future. ⑤ Tightening airline computer security could be even 바꿔 놓았다.) 점점 더 사이버 지향적
more important than conducting security screenings of passengers, 인 세계에서 미래의 비행기 납치범들
은 비행기에 탑승해 있지 않을 수도
because in an increasingly cyber­oriented world, plane hijackers of the
있기 때문에 항공사 컴퓨터 보안을 강
future may not even be on board. 화하는 것이 승객에 대한 보안 검사를
*unencrypted 암호화되지 않은 **cripple 무력하게 만들다 하는 것보다 훨씬 더 중요할 수도 있다.

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2021년 3월 서울특별시 교육청 학력평가 고3

36번 순서 : 출제 포인트 → 문장순서/넣기, 어법, 어휘

잉여물 거래는 포지티브섬 게임
↓
내용: 효율적 잉여물 거래의 조건은 분업이고, 기반은 운송, 돈, 이자, 중간 상인이다.
잉여물 거래의 조건과 기반들
제목: The Condition & Infrastructures of Beneficial Trading of Surpluses
(이익이 되는 잉여물 거래의 조건과 기반들)

전형적인 =typical, standard, regular ↔ abnormal, unusual, extraordinary 특이한

a. 최고의, 권위 있는, 전형적인, 고전의, 전통적인 n. 고전, 고전작가, 권위자, 최고의 것
①A classic positive­sum game in economic life is the trading of 경제생활에서 전형적인 포지티브
섬(=모두에게 이익이 되는) 게임
S  구 포지티브섬 게임  단수V C 거래 
은 잉여물의 거래임
모든 참여자의 이익을 증가시키는 게임
surpluses. →[예시] 농부가 자신이 먹을 수
잉여물들 있는 것보다 더 많은 곡식을

▶해석: 경제생활에서 전형적인 포지티브섬 게임은 잉여물의 거래이다. 가지고 있고 목축업자가 자신

이 마실 수 있는 양보다 더 많
grain과 milk가 선행사 역할을 하며‘~보다’ 뜻의 접속사 + 뒤에 목적어가 빠진 불완전한 절
은 우유를 가지고 있을 경우
②[If a farmer has more grain than he can eat, and a herder has
에, 그들이 약간의 밀과 약간
 [1] S’ V’ O’  S’ V’조+R[O×] 등 [2] S’ V’ 의 우유를 교환한다면, 그들은
유사[의사] 관계대명사 the farmer and the herder
둘 다 결국 이득을 봄
more milk than he can drink,] both of them come out ahead →이른바, 모든 사람이 이김
O’  S’ V’조+R [O×] S [복수]   복수V   →[조건] 물론, 한 시점에서의 교
최후에는 이득을 보다, 이익을 올리고 끝나다, 상황을 개선하다=come out on top
환은 분업이 있을 때만 이득이
[if they trade some wheat for some milk]. 됨
 S’ V’ O’  →[예시] 한 농부가 다른 농부에
trade A for BA를 B와 거래하다 게 1부셸의 밀을 주고 그 대가
▶해석: (B) 농부가 자신이 먹을 수 있는 것보다 더 많은 곡식을 가지고 있고 목축업자가 로 1부셸의 밀을 받는 것은 아
자신이 마실 수 있는 양보다 더 많은 우유를 가지고 있을 경우에, 그들이 약간의 무런 의미가 없을 것임
밀과 약간의 우유를 교환한다면, 그들은 둘 다 결국 이득을 본다.
=As people say ‘항간의 이야기로는, 이른바, 소위’
③[As they say,] everybody wins.
 S’ V’ S [단수] 단수V
▶해석: 사람들이 말하는 것처럼, 모든 사람이 이긴다.
‘물론’, 뒤에 이어지는 내용을 강조함 시간상
④ Of course , an exchange at a single moment in time only pays
접속구 S [단수]  단 한 순간   단수V
pay [자] 지불하다, 이익이 되다[타] 지불하다,
[when there is a division of labor]. 갚다, ~에게 이익을 주다, (관심을) 주다,
 유도 도치V’ S’ 구 분업 보복하다, 보답하다

▶해석: 물론, 한 시점에서의 교환은 분업이 있을 때에만 이득이 된다.

어휘
[참고] point n. 뾰족한 끝, 점, 눈금, 점수, 지점, 정도, 논점, 요점, 의미, 시점 v. 지시[적]하다, 뾰족하게
하다, 점을 찍다, 강조하다, 향하게 하다 • classic 전형적인
there is no point[use] (in) ~ ‘~는 의미 없다, 소용없다’ 한 농부가 주는 것 • positive­sum game 포지티브섬 게임
⑤ There would be no point in one farmer giving a bushel of wheat (개별적으로 자신의 이득을 추구하는
합리적 참여자 간에 상호적인 협력이
유도 도치V조+R  [의미상 주어] [동명]1
S O’ [단위] 
발생할 가능성이 높은 게임)
one – another ‘하나 – 또 다른 하나’
• surplus 잉여물
to another farmer and receiving a bushel of wheat in return. • come out ahead 결국 이득을 보다
  [another+단수] 등 [동명]2 O’  구 보답으로 • division of labor 분업
받는 것 • bushel 부셸(곡물이나 과일의 중량
▶해석: (C) 한 농부가 다른 농부에게 1부셸의 밀을 주고 그 대가로 1부셸의 밀을 받는 것 단위)
은 아무런 의미가 없을 것이다. • in return 대가로

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2021년 3월 서울특별시 교육청 학력평가 고3

생략 가능 ~에 대한 핵심
⑥A fundamental insight of modern economics is {that the key to →현대 경제학의 근본적인 통찰
은 부 창출의 핵심은 분업이
S 근본적인 통찰력  단수V C절 S’ 
=관계 where 고, 그것(분업) 내에서 전문가

the creation of wealth is a division of labor, in which specialists learn 들은 비용 효율성을 늘리면서
상품을 생산하는 법을 배우고
 단수V‘ C 구 분업 [+목관]+완 S’ [1]V’
learn+toR ‘R하는 것을 배우다’ 자신의 특화된 상품을 효율적
으로 교환할 수 있는 수단을
to produce a commodity with increasing cost­effectiveness and
갖는다는 것임
O‘ toR O’‘ 상품  비용 효율성
→[기반1] 효율적인 교환을 가능
have the means to exchange their specialized products efficiently}. 하게 하는 한 가지 기반은 운
[2]V’ O’  toR O’‘ [과분]  효율적으로 송이며, 이는 생산자들이 거리
교환할 그 수단(들) 꾸미는 상품들이 ’전문화된‘ 수동관계 상 떨어져 있을 때에도 자신들
▶해석: 현대 경제학의 근본적인 통찰은 부 창출의 핵심은 분업이고, 그것(분업) 내에서 전 의 잉여물을 교환하는 것을 가
문가들은 비용 효율성을 늘리면서 상품을 생산하는 법을 배우고 자신의 특화된 상 능하게 함
품을 효율적으로 교환할 수 있는 수단을 갖는다는 것이다. →[추가] [기반2] 또 다른 하나(기
=which 반)는 돈, 이자, 중간 상인인데,
⑦One infrastructure (that allows efficient exchange) is transportation, 이것은 생산자들이 여러 시점

S 기반구조 [단수] [주관] 단수V’ O’ 단수V C 수송 [단수] 에서 많은 다른 생산자들과 많

은 종류의 잉여물들을 교환할
which makes it possible for producers to trade their surpluses 수 있게 해줌
[주관] 단수V 가O OC   [for+의어] 진O toR O‘ 잉여물들
=and it, 계속적 용법 (×)that
[even when they are separated by distance ].
  S’‘ V’‘수동 [과분]  거리
▶해석: (A) 효율적인 교환을 가능하게 하는 한 가지 기반은 운송이며, 이는 생산자들이 거
리상 떨어져 있을 때에도 자신들의 잉여물을 교환하는 것을 가능하게 한다.
=Another (infrastructure) =and they, 계속적 용법 (×)that
⑧ Another is money, interest, and middlemen, which allow producers
S  단수V C1 C2 이자 등 C3 중간상인들 [주관] 복수V’ O’
allow+O+toR 많은 다른
to exchange many kinds of surpluses with many other producers 어휘
OC’ O’‘     • fundamental 근본적인
수량 many가 상태 other 앞에 쓰임 • insight 통찰
at many points in time. [참고] 형용사 어순 ‘지시+수량+주관의견+대·소+모양·성질·상태 • commodity 상품
 시점들 시간상의 +신·구+색깔+국적+재료+소속·목적·종류’ • cost­effectiveness 비용 효율성
▶해석: 또 다른 하나(기반)는 돈, 이자, 중간 상인인데, 이것은 생산자들이 여러 시점에서 • infrastructure 기반 (시설)
많은 다른 생산자들과 많은 종류의 잉여물들을 교환할 수 있게 해준다. • middleman 중간 상인

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2021년 3월 서울특별시 교육청 학력평가 고3

36. 주어진 글 다음에 이어질 글의 순서로 가장 적절한 것은? [정답] ③

[해석] 경제생활에서 전형적인 포지티브섬 게
임은 잉여물의 거래이다. (B) 농부가
A classic positive­sum game in economic life is the trading of surpluses. 자신이 먹을 수 있는 것보다 더 많은
곡식을 가지고 있고 목축업자가 자신
이 마실 수 있는 양보다 더 많은 우유
(A) One infrastructure that allows efficient exchange is transportation, which
를 가지고 있을 경우에, 그들이 약간
makes it possible for producers to trade their surpluses even when 의 밀과 약간의 우유를 교환한다면,
they are separated by distance. Another is money, interest, and 그들은 둘 다 결국 이득을 본다. 사람
들이 말하는 것처럼, 모든 사람이 이
middlemen, which allow producers to exchange many kinds of 긴다. 물론, 한 시점에서의 교환은 분
surpluses with many other producers at many points in time. 업이 있을 때에만 이득이 된다. (C) 한
농부가 다른 농부에게 1부셸의 밀을
(B) If a farmer has more grain than he can eat, and a herder has more
주고 그 대가로 1부셸의 밀을 받는 것
milk than he can drink, both of them come out ahead if they trade 은 아무런 의미가 없을 것이다. 현대
some wheat for some milk. As they say, everybody wins. Of course, an 경제학의 근본적인 통찰은 부 창출의
핵심은 분업이고, 그것(분업) 내에서
exchange at a single moment in time only pays when there is a 전문가들은 비용 효율성을 늘리면서
division of labor. 상품을 생산하는 법을 배우고 자신의
특화된 상품을 효율적으로 교환할 수
(C) There would be no point in one farmer giving a bushel of wheat to
있는 수단을 갖는다는 것이다. (A) 효
another farmer and receiving a bushel of wheat in return. A 율적인 교환을 가능하게 하는 한 가지
fundamental insight of modern economics is that the key to the 기반은 운송이며, 이는 생산자들이 거
리상 떨어져 있을 때에도 자신들의 잉
creation of wealth is a division of labor, in which specialists learn to
여물을 교환하는 것을 가능하게 한다.
produce a commodity with increasing cost­effectiveness and have the 또 다른 하나(기반)는 돈, 이자, 중간
means to exchange their specialized products efficiently. 상인인데, 이것은 생산자들이 여러 시
점에서 많은 다른 생산자들과 많은 종
류의 잉여물들을 교환할 수 있게 해준
① (A)­(C)­(B) ② (B)­(A)­(C) ③ (B)­(C)­(A) 다.
④ (C)­(A)­(B) ⑤ (C)­(B)­(A)

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2021년 3월 서울특별시 교육청 학력평가 고3

37번 순서 : 출제 포인트 → 문장순서/넣기, 어법, 어휘

인간의 운동을 좌우하는 환경들
↓
내용: 인간의 운동에 영향을 주는 환경들에는 신발, 풍속, 풍향, 동기 부여가 있다. 신발, 풍속, 풍향, 동기 부여
제목: What Environment Influences Human Movement?
(무슨 환경이 인간의 움직임에 영향을 주는가?)

상관접속사: both A and B(둘 다), either A or B(둘 중 하나), neither A nor B(둘 다 아닌)

①Human movement can be affected, either positively or negatively, 인간의 운동은 그 운동이 일어나
는 환경에 의해 긍정적으로 혹은
S V조가능+R수동[과분]  (1) 등 (2)
부정적으로 영향을 받을 수 있음
by the environment (within which the movement takes place ). →[환경1] 트레이닝화를 신고
 환경 [+목관]+완 S’ V’ 발생하다 100m를 달리는 육상 선수를
happen, occur, come about, arise, come up= 고려할 것
▶해석: 인간의 운동은 그 운동이 일어나는 환경에 의해 긍정적으로 혹은 부정적으로 영향 →그녀가 이 운동화를 신으면 특
을 받을 수 있다. 별히 고안된, 스파이크가 박힌
=that ‘착용하는’ 능동관계=as she wears[is wearing] 육상화를 신고 달성할 수 있는
② Consider an athlete (who runs the 100 m wearing training shoes). 것만큼 좋은 시간(기록)을 달성

명령V O [단수] [주관] 단수V’ O’ [현분] O’‘ 할 것 같지는 않음

→[환경2] 풍속이 경기력 시간에
▶해석: 트레이닝화를 신고 100m를 달리는 육상 선수를 생각해 보라.
긍정적으로 혹은 부정적으로
 unlikely+toR ’R할 가능성이 있는‘;  unlikely(가능성 없이) 뒤에는 다른 요인이 동사형 결정 영향을 미친다고 인식되기 때
↑ ‘착용하는’ 능동관계=as she wears[is wearing]
문에, 육상 경기 중에는 항상
③She is unlikely to achieve as good a time wearing these shoes 풍속이 측정됨
S V C  +toR O    단수 [현분] O‘
(×)as a good time
어순주의: so, as, too, how++a(n)+단수; such, what+a(n)++단수

as she would [if she wore specifically designed spiked running shoes].
만큼 S’ V’조  S’‘ V’‘ O’‘ 구체적으로[과분] [과분] 
가정법 주절would (achieve) 가정법 if절 과거형 ’설계된‘ ’못이 달린‘ 수동관계
실제로는 트레이닝화를 신고 있음을 나타냄
[참고] 가정법 과거: ‘S 과거조동사(would)+R ~ if S were/과거형~.’ 현재에 대한 가정
→In fact, she doesn’t wear specifically designed spiked running shoes. 서술형 대비
▶해석: 그녀가 이 운동화를 신으면 특별히 고안된, 스파이크가 박힌 육상화를 신고 달성
할 수 있는 것만큼 좋은 시간(기록)을 달성할 것 같지는 않다.
[참고] measure v. 측정하다, 조정하다, 평가하다, 수치가 ~이다 n. 치수, 측정, 도량법, 정도, 조치, 척도,
법안 주어인 풍속이‘측정되는’ 수동관계

④[During athletic competitions] wind speed is always measured [as it

동안 ‘운동 경기들’ S V수동 빈도 [과분]  S’
≠while+SV/분사/부사구 be동사 is 뒤에 위치

is recognised as having an impact, either positively or negatively,

V수동 [과분]  [동명] O’‘  (1) 등 (2)
풍속을 가리키는 it이 ‘인식되는’ 수동관계, ‘recognise[=-ize] A as B’의 수동태

on performance times.
어휘
 수행
• spiked 스파이크가 박힌
have an impact on[upon]~ ~에 영향을 끼치다
=have an effect on[upon]~ =have influence on[upon]~ = influence~ = affect~
• athletic 육상의, 운동의
• competition 경기, 시합, 경쟁
▶해석: (C) 풍속이 경기력 시간에 긍정적으로 혹은 부정적으로 영향을 미친다고 인식되기 • performance 경기력, 수행
때문에, 육상 경기 중에는 항상 풍속이 측정된다.

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2021년 3월 서울특별시 교육청 학력평가 고3

[참고] 가정법 과거: ‘S 과거조동사(would)+R ~ if S were/과거형~.’ 현재에 대한 가정

가정법 과거 if절=were run into[against] a headwind 맞바람을 맞으며 달리다
⑤[If our runner was running into a headwind,] her speed →[환경3] 만약 우리의 주자가

 S’ V’과진 [현분]  맞바람 S 맞바람을 맞으며 달리고 있다

가정법 과거 주절 some+of+소유격~ 가정법 과거 주절과 시제 일치 면, 그녀의 속도는 줄어들 것

would be reduced, [as some of her force would be needed 인데, 그녀의 힘 중 일부가 바
람이라는 추가 장애물을 극복
V조과거+R수동 [과분]  S’  V’조과거+R수동 [과분]
주어인 그녀의 속도가 ‘감소되는’ 수동관계 그녀 힘의 일부가‘필요해지는’ 수동관계 하기 위해 필요할 것이기 때문
임
to overcome the additional obstacle of the wind].
→[대조] 그와 반대로, 그녀가 순
목적toR O 장애물 
풍을 탄다면, 바람에 의해 그
극복하기 위해; overcome =surmount, get over
녀의 경기력이 향상되고 운동
▶해석: 만약 우리의 주자가 맞바람을 맞으며 달리고 있다면, 그녀의 속도는 줄어들 것인
이 도움을 받을 것임
데, 그녀의 힘 중 일부가 바람이라는 추가 장애물을 극복하기 위해 필요할 것이기
때문이다. →[환경4] 그 육상 선수가 달리
도록 동기를 부여하는 것이 무
(우리의 주자가 맞바람을 맞으며 달리는 것과 반대로)
가정법 과거 if절과거형 엇인지와 같은 다른 주변 상황
도 고려해 볼 것
⑥ On the contrary, [if she had a tailwind] her performance
→그녀는 자신이 정말로 있고 싶
접속구  S’ V’ O’ 순풍 S
가정법 과거 주절 생략(her) movement (would be) assisted by the wind.
어서 거기에 있는 것인가, 아
니면 단지 그녀의 남자 형제
would be enhanced and movement assisted by the wind.
또한 주자여서 그녀의 부모가
V조과거+R수동 [과분] 등 S [과분] 
그녀도 함께 데려오기 때문에
‘강화되는’ 수동관계 ‘도움 받는’ 수동관계
거기에 있는 것인가?
▶해석: (B) 그와 반대로, 그녀가 순풍을 탄다면, 바람에 의해 그녀의 경기력이 향상되고
→동기 부여는 스포츠 훈련과 경
운동이 도움을 받을 것이다.
기력의 핵심 요소임
(운동화, 풍속에 더하여 또한) [other+복수(구)]
⑦ Let us also consider other surrounding circumstances,
명령V O  OC O’ [현분] [복수]
사역동사(let)+O+R 꾸미는 환경이 ‘둘러싸는’ 능동관계
such as {what is motivating the athlete to run}.
그런같은 [주관] 단수V현진 [현분] O’ OC’ 달리도록
[선포관대]=the thing which[that] motivate+O+toR
▶해석: 그 육상 선수가 달리도록 동기를 부여하는 것이 무엇인지와 같은 다른 주변 상황
도 고려해 보자.
want+toR
⑧ Is she there [because she really wants to be ], or is she there [just
도치V S   S’  V’ O’toR 등 도치V S  

because her brother is also a runner and so her parents

 [1]S’ V’  C’ 등  [2]S’

bring her along as well]?

V’ O’  구 마찬가지로
(×)bring along her; bring ~ along 1. ~을 데려[가지고]오다 2. ~을 양성하다
▶해석: (A) 그녀는 자신이 정말로 있고 싶어서 거기에 있는 것인가, 아니면 단지 그녀의
남자 형제 또한 주자여서 그녀의 부모가 그녀도 함께 데려오기 때문에 거기에 있 어휘
는 것인가? • headwind 맞바람, 역풍
핵심의 • additional 추가의
• obstacle 장애(물), 방해(물)
⑨ Motivation is a key factor in sports training and performance.
• tailwind 순풍, 뒤에서 부는 바람
S 동기 부여 V C  요인  (1) 등 (2) • enhance 향상시키다
▶해석: 동기 부여는 스포츠 훈련과 경기력의 핵심 요소이다. • motivation 동기 부여

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2021년 3월 서울특별시 교육청 학력평가 고3

37. 주어진 글 다음에 이어질 글의 순서로 가장 적절한 것은? [정답] ⑤

[해석] 인간의 운동은 그 운동이 일어나는 환
경에 의해 긍정적으로 혹은 부정적으
Human movement can be affected, either positively or negatively, by the 로 영향을 받을 수 있다. 트레이닝화를
environment within which the movement takes place. Consider an athlete 신고 100m를 달리는 육상 선수를 생
각해 보라. 그녀가 이 운동화를 신으면
who runs the 100 m wearing training shoes. She is unlikely to achieve as
특별히 고안된, 스파이크가 박힌 육상
good a time wearing these shoes as she would if she wore specifically 화를 신고 달성할 수 있는 것만큼 좋
designed spiked running shoes. 은 시간(기록)을 달성할 것 같지는 않
다. (C) 풍속이 경기력 시간에 긍정적
으로 혹은 부정적으로 영향을 미친다
(A) Is she there because she really wants to be, or is she there just 고 인식되기 때문에, 육상 경기 중에는
because her brother is also a runner and so her parents bring her 항상 풍속이 측정된다. 만약 우리의 주
자가 맞바람을 맞으며 달리고 있다면,
along as well? Motivation is a key factor in sports training and 그녀의 속도는 줄어들 것인데, 그녀의
performance. 힘 중 일부가 바람이라는 추가 장애물
을 극복하기 위해 필요할 것이기 때문
(B) On the contrary, if she had a tailwind her performance would be 이다. (B) 그와 반대로, 그녀가 순풍을
enhanced and movement assisted by the wind. Let us also consider 탄다면, 바람에 의해 그녀의 경기력이
other surrounding circumstances, such as what is motivating the 향상되고 운동이 도움을 받을 것이다.
그 육상 선수가 달리도록 동기를 부여
athlete to run. 하는 것이 무엇인지와 같은 다른 주변
(C) During athletic competitions wind speed is always measured as it is 상황도 고려해 보자. (A) 그녀는 자신
이 정말로 있고 싶어서 거기에 있는
recognised as having an impact, either positively or negatively, on
것인가, 아니면 단지 그녀의 남자 형제
performance times. If our runner was running into a headwind, her 또한 주자여서 그녀의 부모가 그녀도
speed would be reduced, as some of her force would be needed to 함께 데려오기 때문에 거기에 있는 것
인가? 동기 부여는 스포츠 훈련과 경
overcome the additional obstacle of the wind. 기력의 핵심 요소이다.

① (A)­(C)­(B) ② (B)­(A)­(C) ③ (B)­(C)­(A)

④ (C)­(A)­(B) ⑤ (C)­(B)­(A)

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38번 문장넣기 : 출제 포인트 → 문장순서/넣기, 어법, 어휘

풍향은 계속 변화함
↓
내용: 기상 관측소의 풍향 데이터는 많은 변화가 있을 수 있고 떨어진 곳과 다를 수 있다. 풍향 데이터는 변화가 있고
제목: The Characteristics of Wind Direction Data 거리가 있는 곳과 다를 수 있음
(풍향 데이터의 특징들)

①Wind direction is usually measured through the use of a simple vane. 풍향은 보통 단순한 풍향계를 사
S 방향 V수동 빈도 [과분] 통해  풍향계 용하여 측정함

▶해석: 풍향은 보통 단순한 풍향계를 사용하여 측정한다. →이것은 단순히 회전축에 고정

된 일종의 노 모양의 물체로,
=a simple vane which[that] is 생략꾸미는 노가 ‘얹어진’ 수동관계
바람을 받으면 바람이 방해받
②This is simply a paddle of some sort (mounted on a spindle);
지 않고 지나가도록 돌아감
S V  C 노  종류 회전축 ↑
[과분]  [핵심] 방향은 기록되지만, 만약
소문자로 시작하는 부사절이 쉼표로 연결된 완전한 절을 연결하는 세미콜론(semicolon)
여러분이 산들바람이 부는 날에
[when it catches the wind,] it turns [so that the wind passes by 바람 풍향계를 볼 기회가 있다
 S’ V’ O’ S V 구도록
S’ V’  면, 여러분은 바람의 흐름 방향
바람이 지나가도록so (that) the wind passes by~
에 많은, ‘그야말로 많은’ 변화가
without obstruction]. =in order that the wind passes by~
있다는 것을 보게 될 것임
 방해=block, obstacle, barrier, bar, =so as for the wind to pass by~
drag, impediment, hindrance =in order for the wind to pass by~ →때때로 바람은 1~2분 이내에
거의 모든 방향에서 불어올 수
▶해석: 이것은 단순히 회전축에 고정된 일종의 노 모양의 물체로, 바람을 받으면 바람이
있음
방해받지 않고 지나가도록 돌아간다.
→이것(=풍향이 계속 변하는 것)
’기록되는’ 수동관계 ‘지켜볼’ 기회
을 어느 정도 이해하기 위해,
③The direction is recorded, but [if you ever have a chance to watch 때때로 한 시간에 걸친 평균적
S V수동   S’  V’현재 O’ toR 인 풍향을 계산하거나, 때때로
주절이 미래(will)여도 접속사 if 조건 부사절에 현재시제 사용 생략 가능
그 한 시간 동안 바람이 가장
a wind vane on a breezy day,] you will notice {that there is a lot of 많이 불어온 방향을 기록함
O’‘  산달바람의 S V조미래+R O절 유도 도치V’단수 S’=much
direction엔 in 사용 (×)to the direction 대시(dash): 부연 설명으로 부사구 연결
variation in the direction of wind flow ― a lot!
단수  방향  
▶해석: 방향은 기록되지만, 만약 여러분이 산들바람이 부는 날에 바람 풍향계를 볼 기회
가 있다면, 여러분은 바람의 흐름 방향에 많은, ‘그야말로 많은’ 변화가 있다는 것
을 보게 될 것이다!
(every) now and then, from time to time, (every) once in a while
=occasionally, at times, at intervals, on occasion, now and again, on and off,
④ Sometimes the wind can blow from virtually every direction within
 때때로 S V  거의  [every+단수] 이내에
from ~ direction 방향으로부터
a minute or two. in ~ direction 방향으로
(1) 등 (2)two (minutes)

▶해석: 때때로 바람은 1~2분 이내에 거의 모든 방향에서 불어올 수 있다.

in order toR ‘R하기 위해’ (같은 뜻의 so as toR은 절 앞에 쓰이지 않음)
⑤ In order to make some sense of this, an average wind direction
구 +toR O   S 평균의  어휘
make sense of~을 이해하다 계속 변하는 풍향 생략 가능, which=
*vane 풍향계
over an hour is sometimes calculated, or sometimes the direction (that **spindle 회전축
걸친 V수동 빈도 [과분] 등  S  [목관] • paddle 노 모양의 물체
• mount 고정하다, 설치하다
the wind blew from the most during the hour) is recorded. • obstruction 방해, 차단
S’ V  [O×] 최상급 동안+[특정시간] V수동 [과분]‘기록되는’ 수동관계 • breezy 산들바람이 부는
▶해석: 이것을 어느 정도 이해하기 위해, 때때로 한 시간에 걸친 평균적인 풍향을 계산하 • variation 변화, 변형
거나, 때때로 그 한 시간 동안 바람이 가장 많이 불어온 방향을 기록한다. • make sense of ~을 이해하다

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2021년 3월 서울특별시 교육청 학력평가 고3

(1) 때때로 한 시간에 걸친 평균적인 풍향을 계산하는 것, 또는 (2) 때때로 그 한 시간 동안 바람이

가장 많이 불어온 방향을 기록하는 것
둘 중 한 방식으로; 부사적 대격(명사구가 전치사 없이 부사구로 사용됨)
⑥ Either way, it is a generalization, and it’s important to remember →어느 쪽이든, 그것은 일반화된

 S V C 일반화 등 가S V C  진S toR 것이고, [1] 데이터에는 많은

생략 가능 변화가 있을 수 있다는 것을
{that there can be a lot of variation in the data}. 기억하는 것이 중요함
→[추가] 기상 관측소에서 기록되
O절 유도 도치V’조+R S’ =much 단수 
는 데이터는 한 지역에서의 우
[참고] vary v. [자] 변하다, 다르다, 벗어나다(from) [타] 변화를 주다, 변경하다;
세한 상태를 나타내지만 [2]
various a. 여러 가지의 =diverse; variable a. 변화하는 n. 변수; variation n. 변화, 변종;
variety n. 다양성, 여러 가지, 종류; variability n. 가변성 기상 관측소로부터 어느 정도
떨어진 풍경의 상태와 정확하
▶해석: 어느 쪽이든, 그것은 일반화된 것이고, 데이터에는 많은 변화가 있을 수 있다는 것
게 같지는 않을 것임을 기억하
을 기억하는 것이 중요하다.
는 것도 중요함
(데이터에는 많은 변화가 있을 수 있다는 것을 기억하는 것이 중요한 것에 더하여 또한)
생략 가능 which(that) are 생략
⑦ It’s also important to remember {that the data (recorded at
가S V  C  진S toR O절 S’ [복수] [과분] 
미국영어에서는 종종 단수 취급, 라틴어 어원의 datum의 복수형 ‘기록되는’ 수동관계

a weather station) give an indication of conditions (prevailing in an area)

복수V’ O’ 가리킴   [현분] 
which[that] prevail[are prevailing]=상황들이 ‘우세한’ 능동관계
but will not be exactly the same as the conditions at a landscape
등 [2]V’조  +R  C  와  풍경, 경치 
which[that] is 생략 어순: =the exact same 정확하게 같은
[some distance from the weather station]}.
[단위명사구+전치사구]
‘수량+단위’ 구조의 명사구 some distance가 전치사구 from~와 결합해 하나의 부사구 역할을 함
기상 관측소로부터 어느 정도 거리의
▶해석: 기상 관측소에서 기록되는 데이터는 한 지역에서의 우세한 상태를 나타내지만 기 어휘
상 관측소로부터 어느 정도 떨어진 지형의 상태와 정확하게 같지는 않을 것임을 • generalization 일반화
기억하는 것도 중요하다. • prevailing 우세한

38. 글의 흐름으로 보아, 주어진 문장이 들어가기에 가장 적절한 곳은? [정답] ④

[해석] 풍향은 보통 단순한 풍향계를 사용하
여 측정한다. 이것은 단순히 회전축에
In order to make some sense of this, an average wind direction over an 고정된 일종의 노 모양의 물체로, 바
hour is sometimes calculated, or sometimes the direction that the wind 람을 받으면 바람이 방해받지 않고 지
나가도록 돌아간다. 방향은 기록되지
blew from the most during the hour is recorded.
만, 만약 여러분이 산들바람이 부는
날에 바람 풍향계를 볼 기회가 있다
Wind direction is usually measured through the use of a simple vane. ( ① ) 면, 여러분은 바람의 흐름 방향에 많
은, ‘그야말로 많은’ 변화가 있다는 것
This is simply a paddle of some sort mounted on a spindle; when it
을 보게 될 것이다! 때때로 바람은
catches the wind, it turns so that the wind passes by without obstruction. 1~2분 이내에 거의 모든 방향에서 불
( ② ) The direction is recorded, but if you ever have a chance to watch a 어올 수 있다. 이것을 어느 정도 이해
하기 위해, 때때로 한 시간에 걸친 평
wind vane on a breezy day, you will notice that there is a lot of variation 균적인 풍향을 계산하거나, 때때로 그
in the direction of wind flow ― a lot! ( ③ ) Sometimes the wind can blow 한 시간 동안 바람이 가장 많이 불어
from virtually every direction within a minute or two. ( ④ ) Either way, it is 온 방향을 기록한다. 어느 쪽이든, 그
것은 일반화된 것이고, 데이터에는 많
a generalization, and it’s important to remember that there can be a lot of 은 변화가 있을 수 있다는 것을 기억
variation in the data. ( ⑤ ) It’s also important to remember that the data 하는 것이 중요하다. 기상 관측소에서
recorded at a weather station give an indication of conditions prevailing in 기록되는 데이터는 한 지역에서의 우
세한 상태를 나타내지만 기상 관측소
an area but will not be exactly the same as the conditions at a landscape 로부터 어느 정도 떨어진 지형의 상태
some distance from the weather station. 와 정확하게 같지는 않을 것임을 기억
하는 것도 중요하다.
*vane 풍향계 **spindle 회전축

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2021년 3월 서울특별시 교육청 학력평가 고3

39번 문장넣기 : 출제 포인트 → 문장순서/넣기, 연결어, 어법, 어휘

묶음 가격의 장점들
↓
내용: 묶음 가격은 여러 장점으로 개별 가격의 장점에도 여전히 고객에게 매력이 있다.
개별 가격의 장점에도 묶음
제목: Bundle Pricing Still Appeals Despite the Merits of Unbundling 가격은 여전히 매력적임
(개별 가격의 이점들에도 불구하고 묶음 가격은 여전히 매력적이다)

포장하는 것 부연 설명을 삽입하는 이중쉼표

① Bundle pricing is packaging together two or more products, usually 묶음 가격이란 대개 보완적인 제
S 구 묶음 가격 V C [동명]  O’ (1) 등 (2)   품인 두 개 이상의 제품을 단일
수식이 가능한 부정=products [복수] 계속적 용법 that(×)=and it 가격에 판매되도록 함께 포장하
complementary ones, to be sold for a single price, which is usually 는 것인데, 그것(단일 가격)은 일
 보완의  toR+수동 [for+가격] [주관] 단수V 빈도 반적으로 개별 제품 가격의 합계
≠complimentary 칭찬의, 무료의 꾸미는 상품들이 ‘판매되는’ 수동관계 보다 상당히 더 저렴함
considerably less than the sum of the prices of the individual products. →[장점1] 묶음 가격은 고객 만

상당히 C 비교  합계   개별적인 족을 촉진하고, 잘 팔리지 않

는 제품이 더 높은 회전율을
▶해석: 묶음 가격이란 대개 보완적인 제품인 두 개 이상의 제품을 단일 가격에 판매되도
가진 제품과 함께 묶여질 때,
록 함께 포장하는 것인데, 그것(단일 가격)은 일반적으로 개별 제품 가격의 합계보
다 상당히 더 저렴하다. (묶음 가격은) 회사가 판매를
자극하고 수익을 증대하는 데
1. 손쉽게 하다 2. 촉진하다
도움을 줄 수 있음
②Bundle pricing facilitates customer satisfaction and, [when
→[추가] [장점2] 제품을 개별적
S [1]V O 등 시간
으로 판매하지 않고 패키지로
주어인 상품들이 ‘묶여지는’ 수동관계‘bundle A with B’(A를 B와 묶다)
판매하는 것은 또한 비용 절감
slow­moving products are bundled with products with higher
을 가져다 줄 수도 있으므로,
S’ +[현분]  V수동 [과분]  가진
묶음 가격은 옵션 패키지가 있
꾸미는 상품들이 ‘느리게 움직이는’ 능동관계 수입들
는 은행 및 여행 서비스, 컴퓨
turnover,] can help a company stimulate sales and increase revenues. 터, 그리고 자동차에 흔히 사
회전율 [2]V조가능+R O OC1 O’ 등 OC2 O’ 용됨
help+O+R/toR=to stimulate =(to) increase
→[대조] 그러나, 일부 조직에서
▶해석: 묶음 가격은 고객 만족을 촉진하고, 잘 팔리지 않는 제품이 더 높은 회전율을 가 는 때로 à la carte pricing(따
진 제품과 함께 묶여질 때, (묶음 가격은) 회사가 판매를 자극하고 수익을 증대하
로따로 책정하는 가격)이라고
는 데 도움을 줄 수 있다.
불리는 더 항목화된 접근 방식
(묶음 가격은 회사가 판매를 자극하고 수익을 증대하는 데 도움을 줄 수 있는 것에 더해 또한)
을 선호하여 개별로 가격을 매
③ Selling products as a package rather than individually also may result 기고 있음
S [동명] O’ [1] 패키지로 구 [2]  V조추측+R
result from+원인(~로부터 발생하다); result in+결과(~을 초래하다)
in cost savings, so bundle pricing is commonly used for banking and
  S V수동  [과분]  {1}(1) 등

travel services, computers, and automobiles with option packages.

(2) {2} 등 {3} 가진 옵션 패키지들 어휘
▶해석: 제품을 개별적으로 판매하지 않고 패키지로 판매하는 것은 또한 비용 절감을 가져 *à la carte pricing 따로따로 책정하
다 줄 수도 있으므로, 묶음 가격은 옵션 패키지가 있는 은행 및 여행 서비스, 컴퓨 는 가격
터, 그리고 자동차에 흔히 사용된다. • bundle 묶음, 꾸러미; 묶다
(묶음 가격은 옵션 패키지가 있는 은행 및 여행 서비스, 컴퓨터, 그리고 자동차에 흔히 사용되지만) • complementary 보완적인
개별적으로 가격을 매기고 있다, 묶지 않고 있다 ~을 선호해서 • considerably 상당히
④Some organizations, however, are unbundling in favor of a more • facilitate 촉진하다, 쉽게 하다
• slow­moving 잘 팔리지 않는
S 접속 V현진 [현분]  
‘항목화된’ 수동관계 which[that] is 생략‘불리는’ 수동관계, ‘call+O+이름’의 수동태
• turnover 회전율
• stimulate 자극하다, 활발하게 하다
itemized approach (sometimes called à la carte pricing). • revenue 수입
[과분] 접근법  [과분] C’ [이름] • unbundle 개별로 가격을 매기다
▶해석: 그러나 일부 조직에서는 때로 à la carte pricing(따로따로 책정하는 가격)이라고 • in favor of ~을 선호하여, 찬성하여
불리는 더 항목화된 접근 방식을 선호하여 개별로 가격을 매기고 있다. • itemize 항목화하다

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2021년 3월 서울특별시 교육청 학력평가 고3

[참고] provide 사람 with 물건 = provide 물건 for‧to 사람 = (미국영어) provide 사람 물건

개별적으로 가격을 매기는 것 ↑~에게 –을 제공하다 골라서 선택할 기회
⑤This provides customers with the opportunity to pick and choose →[장점1] 이것(=개별 가격)은 고

S VO  toR1 등 R2 객에게 자신의 목적에 맞는 적

목적격 관계대명사which[that] 생략 which= 절한 조합이 아닐 수도 있는

the products (they want) without having to purchase bundles (that 묶음을 구입할 필요 없이 자신
이 원하는 제품을 골라서 선택
공유O‘ S’‘ V’‘ [O×]  [동명]보조+toR O’‘’ [주관]
할 기회를 제공함
may not be the right mix for their purposes). →[추가] [장점2] 게다가, 인터넷
V’‘’‘조  +R C’‘’‘ 조합  목적들 의 도움으로, 비교 쇼핑이 그
purpose 목적 =goal, end,object, objective, aim, target, project 어느 때보다 편리해져, 고객들
▶해석: 이것은 고객에게 자신의 목적에 맞는 적절한 조합이 아닐 수도 있는 묶음을 구입 이 물건의 가격을 매기고 그들
할 필요 없이 자신이 원하는 제품을 골라서 선택할 기회를 제공한다. 자신의 조합을 만들 수 있게
되었음
(개별 가격은 자신이 원하는 제품을 골라서 선택할 기회를 제공하는 것에 더하여) [결론] 그럼에도 불구하고, 묶음
=In addition, Moreover, What is more, Besides, Further, Plus, Again
가격은 패키지의 편리함을 선호
⑥ Furthermore, with the help of the Internet, comparison shopping 하는 고객들의 호응을 계속 얻고
접속   S 구 비교 쇼핑 있음
된 상태다 이제까지보다 allow+O+toR
has become more convenient than ever, allowing customers to price
V현완 [과분] C 비교   [현분] O OC toR1
앞 절의 내용이 ‘가능하게 하는’ 능동관계
items and create their own mixes. =which allows
O’ 등 R2 O’ =and it[this, that] allows

▶해석: 게다가, 인터넷의 도움으로, 비교 쇼핑이 그 어느 때보다 편리해져, 고객들이 물건

의 가격을 매기고 그들 자신의 조합을 만들 수 있게 되었다.

(개별 가격이 원하는 제품의 선택 기회를 제공하고 인터넷 도움으로 가격을 매기고 조합할 수 있게 함에도)
=[격식]nonetheless, all the same, Still and all appeal to ~에게 호응을 얻다[어필하다]
⑦ Nevertheless, bundle pricing continues to appeal to customers (who
접속 그런데도 S V O toR 에게 [복수] [주관]
=appealing that=
prefer the convenience of a package ). continue+~ing/toR
복수V’ O’ 편리함  묶음 어휘
▶해석: 그럼에도 불구하고, 묶음 가격은 패키지의 편리함을 선호하는 고객들의 호응을 계 • appeal to ~의 호응을 얻다, 관심을
속 얻고 있다. 끌다

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2021년 3월 서울특별시 교육청 학력평가 고3

39. 글의 흐름으로 보아, 주어진 문장이 들어가기에 가장 적절한 곳은? [정답] ③

[해석] 묶음 가격이란 대개 보완적인 제품인
두 개 이상의 제품을 단일 가격에 판
Some organizations, however, are unbundling in favor of a more itemized 매되도록 함께 포장하는 것인데, 그것
approach sometimes called à la carte pricing. (단일 가격)은 일반적으로 개별 제품
가격의 합계보다 상당히 더 저렴하다.
묶음 가격은 고객 만족을 촉진하고,
Bundle pricing is packaging together two or more products, usually 잘 팔리지 않는 제품이 더 높은 회전
complementary ones, to be sold for a single price, which is usually 율을 가진 제품과 함께 묶여질 때, (묶
음 가격은) 회사가 판매를 자극하고
considerably less than the sum of the prices of the individual products. 수익을 증대하는 데 도움을 줄 수 있
( ① ) Bundle pricing facilitates customer satisfaction and, when 다. 제품을 개별적으로 판매하지 않고
slow­moving products are bundled with products with higher turnover, can 패키지로 판매하는 것은 또한 비용 절
감을 가져다 줄 수도 있으므로, 묶음
help a company stimulate sales and increase revenues. ( ② ) Selling 가격은 옵션 패키지가 있는 은행 및
products as a package rather than individually also may result in cost 여행 서비스, 컴퓨터, 그리고 자동차에
savings, so bundle pricing is commonly used for banking and travel 흔히 사용된다. 그러나 일부 조직에서
는 때로 à la carte pricing(따로따로
services, computers, and automobiles with option packages. ( ③ ) This 책정하는 가격)이라고 불리는 더 항목
provides customers with the opportunity to pick and choose the products 화된 접근 방식을 선호하여 개별로 가
they want without having to purchase bundles that may not be the right 격을 매기고 있다. 이것은 고객에게
자신의 목적에 맞는 적절한 조합이 아
mix for their purposes. ( ④ ) Furthermore, with the help of the Internet, 닐 수도 있는 묶음을 구입할 필요 없
comparison shopping has become more convenient than ever, allowing 이 자신이 원하는 제품을 골라서 선택
할 기회를 제공한다. 게다가, 인터넷의
customers to price items and create their own mixes. ( ⑤ ) Nevertheless,
도움으로, 비교 쇼핑이 그 어느 때보
bundle pricing continues to appeal to customers who prefer the 다 편리해져, 고객들이 물건의 가격을
convenience of a package. 매기고 그들 자신의 조합을 만들 수
있게 되었다. 그럼에도 불구하고, 묶음
*à la carte pricing 따로따로 책정하는 가격 가격은 패키지의 편리함을 선호하는
고객들의 호응을 계속 얻고 있다.

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2021년 3월 서울특별시 교육청 학력평가 고3

40번 요약 : 출제 포인트 → 문장순서/넣기, 어법, 어휘

온라인 저작물들을 검색할 수
있게 된 것의 결과들
내용: 온라인 저작물의 검색 가능성의 결과는 문서 간 이동이 쉬워져 한 텍스트에 대한 1. 한 텍스트에 대한 애착 약화
애착이 약해지는 것과 전체 내용이 아닌 부분적으로만 사용하게 되는 것이다. 2. 온라인 저작물 이용 파편화
제목: What the Searchability of Online Works has Changed
(온라인 저작물들의 검색 가능성이 무엇을 바꿨는지)

[참고] vary v. [자] 변하다, 다르다, 벗어나다(from) [타] 변화를 주다, 변경하다;
various a. 여러 가지의 =diverse; variable a. 변화하는 n. 변수; variation n. 변화, 변종;
variety n. 다양성, 여러 가지, 종류; variability n. 가변성 ↑
①The searchability of online works represents a variation on older 온라인 저작물의 검색 가능성은
S 검색 가능성[단수]  저작물들 단수V O 변형 관한 목차, 색인 및 용어 색인과 같은
더 오래된 탐색 보조 도구의 변
navigational aids such as tables of contents, indexes, and concordances.
형을 보여줌(=온라인 저작물의
검색의  그런같은 (1) 구 목차 (2) 색인 등 (3) 용어 색인 검색 가능성은 구식 도구의 변형
보조 장치들
일 뿐임)
▶해석: 온라인 저작물의 검색 가능성은 목차, 색인 및 용어 색인과 같은 더 오래된 탐색 [반전] 하지만 그 결과들은 다름
보조 도구의 변형을 보여준다.
→[결과1] 링크에서와 마찬가지
(온라인 저작물의 검색 가능성은 더 오래된 탐색 보조 도구의 변형일 뿐이지만) 로, 검색의 용이함과 즉각적인
② But the effects are different. 이용 가능성이 인쇄된 문서 사
 S 결과들 V C  이를 오가는 것이 그랬던 것보

▶해석: 하지만 그 결과는 다르다. 다 디지털 문서 사이를 오가는

것을 훨씬 더 쉽게 해줌
~에서 그렇듯이, ~와 마찬가지로
→어떤 한 텍스트에 대한 우리의
③ As with links, the ease and ready availability of searching make it
애착은 더 약해지고 더 일시적
  연결들 S (1)쉬움 등 (2)준비된 이용 가능성  [동명]검색 복수V 가O
인 것이 됨
the ease (of searching) and (the) ready availability of searching으로 복수취급
→[추가] [결과2] 검색은 또한 온
simpler than it was (simple) → 비교 내용인 simple은 쓰지 않음
라인 저작물의 파편화를 초래
much simpler {to jump between digital documents} than it ever was
함
훨씬 OC 비교 진O toR 사이로  가S  V [C×]
비교급강조: much, even, still, far, by far, a lot, lots, yet, infinitely (very 불가) 이제껏

{to jump between printed ones}.

진S toR 사이로[과분]   =documents, 꾸밈이 가능한 복수의 부정대명사
‘인쇄된’ 수동관계
[참고] 가목적어-진목적어, 가주어-진주어의
▶해석: 링크에서와 마찬가지로, 검색의 용이함과 즉각적인 이용 가능성이 인쇄된 문서 사
이를 오가는 것이 그랬던 것보다 디지털 문서 사이를 오가는 것을 훨씬 더 쉽게
해준다.
등위접속사 and 대신 쉼표를 사용, 병치 접속사 생략(asyndeton)

④Our attachment to any one text becomes more tenuous,

어휘
S 애착 대한 V C 비교 더 미약한
*concordance 용어 색인
more transitory. **tenuous 미약한
비교 더 일시적인 more tenuous and more transitory보다 더 긴밀한 연결을 나타냄 • searchability 검색 가능성
• represent 보여주다, 표시하다
▶해석: 어떤 한 텍스트에 대한 우리의 애착은 더 약해지고 더 일시적인 것이 된다.
• navigational 탐색의, 운항의
([결과] 어떤 한 텍스트에 대한 우리의 애착은 더 미약하면서 더 일시적으로 되는 것에 더해 또한) • table of contents 목차
⑤Searches also lead to the fragmentation of online works. • index 색인
S  V  파편화  저작물들 • availability 이용 가능성, 유효성, 이
전체가 아닌 부분적으로 읽히고 활용됨 용도
문장 삽입 대비
[참고] lead to+결과 ‘~을 초래하다, ~로 이어지다’ • attachment 애착, 부착
=cause, bring about, result in, give rise to, incur, invite, arouse, make for • transitory 일시적인
• fragmentation 단편화, 붕괴
▶해석: 검색은 또한 온라인 저작물의 단편화를 초래한다.

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2021년 3월 서울특별시 교육청 학력평가 고3

부사가 일반동사 draws 앞에 위치 draw one’s attention to~로 –의 관심을 끌다

⑥A search engine often draws our attention to a particular snippet of →검색 엔진은 흔히 텍스트의 특
정한 작은 정보, 즉 우리가 그
S 빈도 V O  특정한 단편 지식 
순간에 찾고 있는 무엇이든 그
쉼표(comma)에 의한 동격의 부연 설명 연결
것과 강한 관련성을 지닌 몇몇
text, a few words or sentences (that have strong relevance to 단어나 문장으로 우리의 관심
소수의(1) 등 (2) [복수] [주관] 복수V’ O’ 적절성 대한 을 이끌지만(=파편화), 저작물
[a few+복수] =which
전체를 받아들이게 하는 유인
(×)however+완전한 절 while we provide[are providing]= 거의 없는
책은 거의 제공하지 않음
{whatever we’re searching for at the moment}, while providing little →우리는 웹을 검색할 때 숲을
O절[복합관] S’‘ V’‘현진 [현분] [O×]  순간  [현분] O’‘’  보지 못함
명사절 ‘무엇이든지’ =anything (that[which]) 주절 주어 we가‘제공하는’ 능동관계
→우리는 심지어 나무도 보지 못함
incentive for taking in the work as a whole. →우리는 잔가지와 나뭇잎들을 봄
유인책  [동명]  O‘’‘’ 구 전체적으로 서술형 대비

[전환] 명사절의 whatever =anything (that[which]) (선행사가 부정대명사라 which보다 that 선호)
[참고] 부사절의 whatever ‘무엇이든 상관없이’ = no matter what
→=~to whatever we’re searching for [목적어×] at the moment,~
=~to anything (that[which]) we’re searching for [목적어×] at the moment,~
=~to anything for which we’re searching at the moment,~
[참고] ‘접속사+현재분사’ 구조에 쓰이는 논리 관계를 분명히 하는 접속사는 ‘although, as if,
as though, even if, if, once, though, unless, when(ever), whether ... or, while’이다.
▶해석: 검색 엔진은 흔히 텍스트의 특정한 작은 정보, 즉 우리가 그 순간에 찾고 있는 무
엇이든 그것과 강한 관련성을 지닌 몇몇 단어나 문장으로 우리의 관심을 이끌지
만, 저작물 전체를 받아들이게 하는 유인책은 거의 제공하지 않는다.

[타동사] search+탐색영역;[자동사] search for+탐색대상

⑦We don’t see the forest [when we search the Web].
S V조부정+R O  S’ V’ O’
속담 속 숲이라 정관사 the 사용
[참고] 관련 속담: One cannot see the forest[wood] for the trees. 나무만 보고 숲은 보지 못한다.
▶해석: 우리는 웹을 검색할 때 숲을 보지 못한다.

속담 속 나무들이라 정관사 the 사용

⑧We don’t even see the trees. ⑨We see twigs and leaves.
S V조부정  +R O S V O1 등 O2
▶해석: 우리는 심지어 나무도 보지 못한다. 우리는 잔가지와 나뭇잎들을 본다.

하면서, ~함에 따라
[요약문] [As online search becomes easier and speedier,] people’s
 S’ V’ C‘ (1)비교 등 (2)비교 S

attachment to a text tends to become more temporary, and their

애착 [단수] 대한 단수V +toR C 비교 더 일시적인 등 S
tend+toRR하는 경향이 있다 어휘
***snippet 작은 정보
interest in the whole content diminishes.
• relevance 관련(성), 타당성
[단수] 대한 전체의 단수V 감소한다 • incentive 유인책, 장려책
▶해석: → 온라인 검색이 더 쉬워지고 더 빨라짐에 따라, 텍스트에 대한 사람들의 애착이 • take ~ in ~을 받아들이다, 이해하다
더 일시적이 되는 경향이 있으며, 전체 내용에 대한 사람들의 관심이 줄어든다. • twig 잔가지

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2021년 3월 서울특별시 교육청 학력평가 고3

40. 다음 글의 내용을 한 문장으로 요약하고자 한다. 빈칸 (A), (B)에 들어갈 말로 [정답] ②

[해석] 온라인 저작물의 검색 가능성은 목차,
가장 적절한 것은? 색인 및 용어 색인과 같은 더 오래된
탐색 보조 도구의 변형을 보여준다. 하
The searchability of online works represents a variation on older 지만 그 결과는 다르다. 링크에서와 마
찬가지로, 검색의 용이함과 즉각적인
navigational aids such as tables of contents, indexes, and concordances.
이용 가능성이 인쇄된 문서 사이를 오
But the effects are different. As with links, the ease and ready availability 가는 것이 그랬던 것보다 디지털 문서
of searching make it much simpler to jump between digital documents 사이를 오가는 것을 훨씬 더 쉽게 해
준다. 어떤 한 텍스트에 대한 우리의
than it ever was to jump between printed ones. Our attachment to any
애착은 더 약해지고 더 일시적인 것이
one text becomes more tenuous, more transitory. Searches also lead to the 된다. 검색은 또한 온라인 저작물의 단
fragmentation of online works. A search engine often draws our attention 편화를 초래한다. 검색 엔진은 흔히 텍
스트의 특정한 작은 정보, 즉 우리가
to a particular snippet of text, a few words or sentences that have strong 그 순간에 찾고 있는 무엇이든 그것과
relevance to whatever we’re searching for at the moment, while providing 강한 관련성을 지닌 몇몇 단어나 문장
little incentive for taking in the work as a whole. We don’t see the forest 으로 우리의 관심을 이끌지만, 저작물
전체를 받아들이게 하는 유인책은 거
when we search the Web. We don’t even see the trees. We see twigs and 의 제공하지 않는다. 우리는 웹을 검색
leaves. 할 때 숲을 보지 못한다. 우리는 심지
어 나무도 보지 못한다. 우리는 잔가지
*concordance 용어 색인 **tenuous 미약한 ***snippet 작은 정보
와 나뭇잎들을 본다.
ò → 온라인 검색이 더 쉬워지고 더 빨
As online search becomes easier and speedier, people’s attachment to a 라짐에 따라, 텍스트에 대한 사람들의
애착이 더 일시적이 되는 경향이 있으
text tends to become more (A)____________, and their interest in the whole 며, 전체 내용에 대한 사람들의 관심
content (B)____________. 이 줄어든다.

(A) (B)
① temporary expands
② temporary diminishes
③ intense diminishes
④ intense expands
⑤ complicated persists

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2021년 3월 서울특별시 교육청 학력평가 고3

41~42번 제목/빈칸 : 출제 포인트 → 문장순서/넣기, 어법, 어휘

신경과학자에게 창의력은
내용: 인간만이 아닌 컴퓨터의 창의력을 수용하면 우리는 더욱 창의적으로 될 수 있다. 인간만의 것이 아님
제목: Machines That Create Redefine Creativity
↓
컴퓨터의 창의력을 인정하면
(창조하는 기계들은 창의성을 재정의한다) 우리는 더 창의적으로 될 것임

[문단1] ①Surprisingly, consciousness might not be as crucial to creativity 놀랍게도, (인간의) 의식은 우리
가 생각하고 싶어 하는 것만큼
놀랍게도 S 의식 V조추측  +R  C   창의성
원급 비교 ‘as / ~ as~’(~만큼 –한/하게)↓ 창의력에 중요하지지 않을 수도
[as we like to think]. crucial to[for] ~에 결정적인, ~에 중대한 있음
만큼 S’ V’ O’ toR=thinking, like+~ing/toR →창의력에는 몇 가지 서로 다른

▶해석: 놀랍게도, 의식은 우리가 생각하고 싶어 하는 것만큼 창의력에 결정적이지 않을 유형이 있는데, 그중 일부는
수도 있다. (1) 의식적이고 일부는 (2) 무

독립분사구문(명사절대구)의 부연 설명 연결대시(dash)↑
의식적임
→창의력은 (1) 여러분이 의도적
②There are several different types of creativity ― some of them
으로 무언가를 창조하려고 시
유도 도치V복수 S 여러 [복수]    
도할 때, 또는 (2) 여러분이 잠
(being) 생략 (being) 생략 [참고] some+; ↓
some of+the[소유격, 지시]+; 들었을 때 일어날 수 있음
conscious, some of them unconscious.
some of+ [전환] 어떤 경우에서도, 신경 과
 ↑    
학자인 Dietrich는 창의적인 두뇌
병치접속사 생략(asyndeton):
가 소프트웨어와 매우 유사하게
▶해석: 창의력에는 몇 가지 서로 다른 유형이 있는데, 그중 일부는 의식적인 것이고 일부
작동할 수도 있다고 믿음
는 무의식적인 것이다.
→신경과학자들은 창의력은 체계
1. 신중히(=carefully, cautiously, prudently)2. 고의로(=intentionally, on purpose, purposely)
적으로 가능한 해결책들을 만
③Creativity can happen [when you deliberately try to create 들어 내고 그런 다음 그것들을
S V조가능+R  S’ 의도적으로 V’ +toR 제거하는 뇌의 기계적인 과정
=consciously 의식적으로 에 의해 주도되는 것으로, 본
something] or it can happen in your sleep. 질적으로 신비스러운 것이 아
O’‘ 등 S V조가능+R  =unconsciously 무의식적으로 니라 발견과 관련이 있을 수
▶해석: 창의력은 여러분이 의도적으로 무언가를 창조하려고 시도할 때, 또는 여러분이 잠 있다고 생각함
들었을 때 일어날 수 있다.
이중쉼표(double-comma)지업이 동격의 부연 설명으로 삽입됨 생략 가능
④ In any case , Arne Dietrich, a neuroscientist, believes {that the creative
어쨌든 S [단수] [동격] 신경 과학자 단수V O절 S’

brain might work much like software}.

V조추측+R  처럼
▶해석: 어쨌든, 신경 과학자인 Dietrich는 창의적인 두뇌가 소프트웨어와 매우 유사하게
작동할 수도 있다고 믿는다.
생략 가능
⑤Neuroscientists suspect {that creativity is essentially about discovery
S V의심한다 O절 S’ V’ 본질적으로 [1] 발견
~보다 오히려 어순: 부정는 형용사가 뒤에서 꾸밈
rather than anything mystical ― driven by a mechanical process
구 [2]  신비로운 ↑ [과분]  기계적인  [단수] 어휘
과거분사구의 부연 설명을 연결하는 대시(dash) 꾸미는 발견이 ‘유도되는’ 수동관계 • consciousness 의식
in the brain (that generates possible solutions and then eliminates • crucial 결정적인, 중대한
 [주관] 단수V’1 O’ 등  단수V’2 • creativity 창의력, 창조성
• deliberately 의도적으로
them systematically)}. • neuroscientist 신경 과학자
O’ 체계적으로 • suspect (~일 수 있다고) 생각하다
• mystical 신비적인
▶해석: 신경과학자들은 창의력은 체계적으로 가능한 해결책들을 만들어 내고 그런 다음
그것들을 제거하는 뇌의 기계적인 과정에 의해 주도되는 것으로, 본질적으로 신비 • mechanical 기계적인
스러운 것이 아니라 발견과 관련이 있을 수 있다고 생각한다. • eliminate 제거하다

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2021년 3월 서울특별시 교육청 학력평가 고3

일축하는 경향 dismiss A as B ‘A를 B하다고 일축하다’

⑥He believes {our tendency to dismiss computational creativity as →그는 컴퓨터의 창의력을 우리
자신의 창의력보다 열등하다고
S V S’ [단수] toR O’‘ 컴퓨터의  로서
일축하는 우리의 경향은 인간
inferior to our own comes from an ingrained dualism in human culture}. 문화에 깊이 스며든 이원론에
  단수V’  [과분] 이원론  서 비롯된다고 믿음
(being) 생략 ’깊이 스며든‘ 수동관계 →“우리는 우리 자신을 과대평가
▶해석: 그는 컴퓨터의 창의력을 우리 자신의 창의력보다 열등하다고 일축하는 우리의 경 하고 있고 그것들을(컴퓨터를)
향은 인간 문화에 깊이 스며든 이원론에서 비롯된다고 믿는다. 과소평가하고 있다.”라고 그는
말함
과대평가하는 과소평가하는
[문단 전환]
⑦‘We are overvaluing ourselves and underestimating them,’ he says. →신경 과학자로서, Dietrich는
S V현진 [1][현분] O[재귀=S] 등 [2][현분] O S V 두뇌를 기계로 (취급하여) 다루
주어가 대명사라 전달 동사 도치 불가, says he(×) 며, 기계 창의력을 다른 것으
▶해석: “우리는 우리 자신을 과대평가하고 있고 그것들을(컴퓨터를) 과소평가하고 있다.”라 로 여기지 않는다고 말함
고 그는 말한다. →[인과] 이런 식으로 생각해 보
면, 인간의 두뇌만이 유일하게
[참고] tackle n. 연장, 도르래, 태클 v. ~에 딴지 걸다, ~와 맞붙다, ~을 다루다, ~와 논쟁하다, ~에 마구
창의적인 재능을 지니고 있다
를 달다, 도르래로 끌어올리다, 태클하다 ↑
는 생각은 한계가 있는 관점으
[문단2] ⑧ As a neuroscientist, Dietrich says {he tackles the brain as a
로 보임
로서 S V S’ 단수V’1 O‘ 로
→다른 이들이 그 생각(=인간의
대시(dash)병렬구조의 부연 설명 연결 절 that 생략 (being) 생략
두뇌만이 유일하게 창의적인
machine ― and does not see machine creativity as different}. 재능을 지니고 있다는 생각)을
등 단수V’2조  +R O 로  받아들일까?
[참고] A를 B로 여기다 regard, think of, look upon[on], see, view, treat, reckon, count + A as B
→요령은 컴퓨터 예술가를 인간
=consider A B, A as B, A to be B =deem A B, A to be B
예술가와 비교하려는 시도를
▶해석: 신경 과학자로서, Dietrich는 두뇌를 기계로 (취급하여) 다루며, 기계 창의력을 다르
멈추는 것임
다고 여기지 않는다고 말한다.

주절 주어인 그 생각이 ‘고려되는’ 수동관계 =As[If] it is considered [it = 주절 주어]

⑨ Considered in this way, the idea {that the human brain has
[과분]  이런 식으로 S [단수] 동격 S’ V’
proper(적절한)로 출제 어휘 출제
a unique claim to creative talents} seems a limited perspective.
O’ 주장 대한 재능들 단수V C [과분] 관점
restricted, confined= ‘제한된’ 수동관계 ↓
prospective 가능성 있는, 전망 있는≠
▶해석: 이런 식으로 생각해 보면, 인간의 두뇌만이 유일하게 창의적인 재능을 지니고 있
다는 생각은 올바른(→ 한계가 있는) 관점으로 보인다.

↔refuse, reject, deny, turn down, decline ‘거부하다’

⑩Will others accept that idea? 어휘
도치V조 S +R O 인간의 두뇌만이 유일하게 창의적인 재능을 지니고 있다는 생각
• tendency 경향
▶해석: 다른 이들이 그 생각을 받아들일까? • computational 컴퓨터의
• inferior 열등한
stop toR ‘R하기 위해 멈추다’;stop ~ing ‘~하는 것을 멈추다’ • ingrained 깊이 스며든, 뿌리 깊은
⑪The trick is to stop trying to compare computer artists to • dualism 이원론
S V C toR
O’[동명] +toR O’‘(1) 
• overvalue 과대평가하다
compare A to B ‘A를 B에 비교‧비유하다’
• underestimate 과소평가하다
human ones. [참고] compare A with B ‘A를 B와 비교하다’ • tackle 취급하다, 다루다
(2)   =artists, 앞에서 꾸밈이 가능한 복수의 부정 • claim (소유권의) 주장, 권리, 자격
• perspective 관점
▶해석: 요령은 컴퓨터 예술가를 인간 예술가와 비교하려는 시도를 멈추는 것이다.
• trick 요령, 비결

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2021년 3월 서울특별시 교육청 학력평가 고3

포용하다 for what it is ‘있는 그대로’ 선행사 포함 관계대명사

⑫[If we can embrace computer creativity for {what it is} and stop [결론] 만약 우리가 컴퓨터 창의
력을 있는 그대로 받아들이고,
 S’ V’조가능+R1 O’ 
[보관] S’‘V’‘[C×] 등 R2
stop ~ing ‘~하는 것을 멈추다’ 부정부사구가 절 앞에 위치해‘주어-조동사’ 도치 적용 그것을 인간적인 것으로 보이도

trying to make it look human,] not only will computers teach us 록 하려는 시도를 멈춘다면, 컴
퓨터는 우리에게 우리 자신의 창
O‘[동명] +toR O’‘ OC’‘ C’‘’ 부정구 도치V조 S +R IO
사역동사(make)+O+R not only A but (also) B’A뿐만 아니라 B도‘ 의적 재능에 대한 새로운 것들을
가르쳐 줄 뿐만 아니라, 또한 우
new things about our own creative talents, but they might become
리가 상상을 시작할 수 없는 방
DO  자신의  S V조추측+R
식으로 창의적이 될 수도 있음
creative in ways (that we cannot begin to imagine).
C   [목관] S’ V’조불가+R O’ toR [O×]
생략 가능, which=(×)how+완전한 절 =imagining, begin+~ing/toR
▶해석: 만약 우리가 컴퓨터 창의력을 있는 그대로 받아들이고, 그것을 인간적인 것으로
보이도록 하려는 시도를 멈춘다면, 컴퓨터는 우리에게 우리 자신의 창의적 재능에
대한 새로운 것들을 가르쳐 줄 뿐만 아니라, 또한 우리가 상상을 시작할 수 없는 어휘
방식으로 창의적이 될 수도 있다. • embrace 받아들이다

n 다음 글을 읽고 물음에 답하시오.
[정답] 41. ① 42. ④
Surprisingly, consciousness might not be as crucial to creativity as we like [해석] 놀랍게도, 의식은 우리가 생각하고 싶
to think. There are several different types of creativity ― some of them 어 하는 것만큼 창의력에 결정적이지
않을 수도 있다. 창의력에는 몇 가지
conscious, some of them unconscious. Creativity can happen when you
서로 다른 유형이 있는데, 그중 일부
(a)deliberately try to create something or it can happen in your sleep. In 는 의식적인 것이고 일부는 무의식적
any case, Arne Dietrich, a neuroscientist, believes that the creative brain 인 것이다. 창의력은 여러분이 의도적
으로 무언가를 창조하려고 시도할 때,
might work much like software. Neuroscientists suspect that creativity is
또는 여러분이 잠들었을 때 일어날 수
essentially about (b)discovery rather than anything mystical ― driven by a 있다. 어쨌든, 신경 과학자인 Dietrich
mechanical process in the brain that generates possible solutions and then 는 창의적인 두뇌가 소프트웨어와 매
우 유사하게 작동할 수도 있다고 믿는
eliminates them systematically. He believes our tendency to dismiss 다. 신경과학자들은 창의력은 체계적
computational creativity as (c)inferior to our own comes from an ingrained 으로 가능한 해결책들을 만들어 내고
dualism in human culture. ‘We are overvaluing ourselves and underestimating 그런 다음 그것들을 제거하는 뇌의 기
계적인 과정에 의해 주도되는 것으로,
them,’ he says. 본질적으로 신비스러운 것이 아니라
As a neuroscientist, Dietrich says he tackles the brain as a machine ― and 발견과 관련이 있을 수 있다고 생각한
다. 그는 컴퓨터의 창의력을 우리 자
does not see machine creativity as different. Considered in this way, the 신의 창의력보다 열등하다고 일축하는
idea that the human brain has a unique claim to creative talents seems a 우리의 경향은 인간 문화에 깊이 스며
(d)proper perspective. Will others accept that idea? The trick is to stop 든 이원론에서 비롯된다고 믿는다. “우
리는 우리 자신을 과대평가하고 있고
trying to compare computer artists to human ones. If we can (e)embrace 그것들을(컴퓨터를) 과소평가하고 있
computer creativity for what it is and stop trying to make it look human, 다.”라고 그는 말한다.
not only will computers teach us new things about our own creative 신경 과학자로서, Dietrich는 두뇌를
기계로 (취급하여) 다루며, 기계 창의
talents, but they might become creative in ways that we cannot begin to 력을 다르다고 여기지 않는다고 말한
imagine. 다. 이런 식으로 생각해 보면, 인간의
두뇌만이 유일하게 창의적인 재능을
지니고 있다는 생각은 올바른(→ 한계
41. 위 글의 제목으로 가장 적절한 것은? 가 있는) 관점으로 보인다. 다른 이들
이 그 생각을 받아들일까? 요령은 컴
① Machines That Create Redefine Creativity 퓨터 예술가를 인간 예술가와 비교하
② The New Way Machines Learn and Think 려는 시도를 멈추는 것이다. 만약 우
③ How Brain Works During Unconsciousness 리가 컴퓨터 창의력을 있는 그대로 받
아들이고, 그것을 인간적인 것으로 보
④ Potential Limits of Artificial Intelligence 이도록 하려는 시도를 멈춘다면, 컴퓨
⑤ High Technology Weakens Creativity 터는 우리에게 우리 자신의 창의적 재
능에 대한 새로운 것들을 가르쳐 줄
뿐만 아니라, 또한 우리가 상상을 시
42. 위 글의 밑줄 친 (a)~(e) 중에서 문맥상 낱말의 쓰임이 적절하지 않은 것은? 작할 수 없는 방식으로 창의적이 될
수도 있다.
① (a) ② (b) ③ (c) ④ (d) ⑤ (e)

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2021년 3월 서울특별시 교육청 학력평가 고3

43~45번 순서/지칭/일치 : 출제 포인트 → 문장순서/넣기, 어법, 어휘

아버지는 일꾼들에게 요청대로
내용: 글쓴이의 아버지는 일꾼들에게 품삯을 묻고서 요청받은 대로 John에게는 55달 품삯을 주다가, 정직한
일꾼에게 요청보다 더 많이 줌
러를, Michael에게는 75달러를 주었지만, 정직하게 38달러 50센트를 요청한
↓
Nathan에게는 1백 달러를 주며 사람의 내적 가치가 중요하다고 말했다.
인간의 내적 가치가 중요함

[문단1] ①One day my father hired three young men to harvest the crop.
 S [이하 F] V O 목적toR O’ 작물
수확하기 위해

▶해석: (A) 어느 날 나의 아버지는 농작물을 수확하려고 세 명의 젊은이를 고용했다.

‘(그들에게) 지불하기 위해’

②At the end of the day he gathered them around to pay them.
 S[F] V O 주위로 목적toR O’
▶해석: 하루가 끝날 즈음에 그는 그들에게 품삯을 주려고 그들을 주위로 모이게 했다.

[참고] owe A B = owe B to A 'A에게 B를 빚지다';

owe A B = owe A for B = owe B to A 'B의 원인을 A에게 돌리다, B를 A의 덕으로 돌리다’
→=“What do I owe to you, John?“~ (What은 owe의 목적어 역할)
동사 owe의 직접목적어 역할 목적격 관계대명사 who[whom, that]생략

③“ What do I owe you, John?” my dad asked the first young man (he
[의] 도치V조 S +R IO [DO×] [호칭] S V O [서수]  S’

had hired). [참고] 목적격 인칭 관계대명사의 생략: 선행사에 서수가 있어 that이 옳다는 견해
V’과완 [과분][O×] 와 상관없이, 실제로는 고민이 필요 없도록 보통 생략하며, 생략하지 않는 경

↓ 우 who가 가장 흔하고 that도 가능하며, 격식을 갖추면 whom도 가능하다.

‘고용한 상태였다’ 주절 asked보다 이전 시제

▶해석: “내가 당신에게 얼마를 줘야 하죠, John?” 나의 아빠는 자신이 고용한 첫 번째 젊
은이에게 물었다.

~,“ said John.=명사가 주어이므로 전달 동사 도치 가능

④“Fifty­five dollars, Mr. Burres,” John said.
[호칭] S V
▶해석: “55달러입니다, Burres 씨.” 하고 John이 말했다.

⑤Dad wrote him a check for fifty­five dollars.

S V IO DO 대한
▶해석: 아빠는 그에게 55달러짜리 수표를 써 주었다.

동사 owe의 직접목적어 역할 [이하 M] 선행사에 서수가 있어도 that보다 who가 흔함

⑥“ What do I owe you, Michael?” he asked the second young man (who
[의] 도치V조 S +R IO [DO×] [호칭] S[F] S’ O [서수] [주격]

had worked the same number of hours as John).

V’과완 [과분] O  와
‘일한 상태였다’ 주절 asked보다 이전 시제 the same ~ as - ’-와 똑같은 ~‘
▶해석: “내가 당신에게 얼마를 줘야 하죠, Michael?” 하고 그는 John과 똑같은 시간을 일
한 두 번째 젊은이에게 물었다.
어휘
~,“ said Michael.=명사가 주어이므로 전달 동사 도치 가능 • hire 고용하다
⑦“You owe me seventy­five dollars,” Michael said. • harvest 수확하다
S V IO DO S V • crop 농작물, 곡물
• owe 지불할 의무가 있다
▶해석: “저에게 75달러를 주셔야 합니다.” 하고 Michael이 말했다.
• check 수표

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2021년 3월 서울특별시 교육청 학력평가 고3

[문단2] ⑧With a look of surprise , my dad asked quietly, “ How do you

  S V  [의] 도치V조 S

figure that, Michael?” [참고] figure  숫자, 모양, 인물, 상징

R계산하다 O [호칭]  계산하다, 상징하다, 두드러지다

▶해석: (D) 놀란 표정으로 나의 아빠는 조용히 물었다. “어떻게 해서 계산이 그렇게 되죠,
Michael?”

[참고] 관계부사 when, 관계부사 대용의 that, 선행사 time에 어울리는 전치사가 쓰인 in[at] which 생략
명사가 주어이므로전달 동사 도치됨 ↓뒤에 완전한 절 연결
⑨“Oh,” said Michael, “I charge from the time (I get into my car
 도치V S S V  (1) S V’ 
from A until B ‘A에서 B까지’ when, that, in[at] which 생략, +완전한 절
to drive to the job site), until the time (I get back home ),
toR  구 일터  (2) S V’ 다시 집으로

plus gas mileage and meal allowance.”

 (1) 연료비 등 (2) 식비
▶해석: “오, 저는 일터로 운전해 가기 위해 차에 타는 그 시간부터 제가 집으로 돌아가는
시간까지의 비용과 추가로 연료비와 식비를 청구합니다.” 하고 Michael이 말했다.

대시(dash)양보 부사절 형태의 부연 설명 연결 전달 동사 도치 가능

⑩“Meal allowance ― [even if we provide the meals]?” my dad said.
구 S’ V’ O S V
구접속사 even if S+V/분사/보어‘[추측/가정]에 상관없이, 혹시 ~하더라도’
[참고] ≠(구)접속사 though, although, even though, while S+V/분사/보어 ‘[사실]에도 불구하고’
▶해석: “식비요, 우리가 식사를 제공하는데도 말이죠?” 하고 나의 아빠가 말했다.

전달 동사 도치
⑪“Yup,” replied Michael.
[대답] 도치V S
▶해석: “네.” 하고 Michael이 대답했다.

전달 동사 도치
⑫“I see,” said my dad, writing him a check for the seventy­five dollars
S V 도치V S [현분] IO’ DO’ 대한 
목관대 which[that] 생략 주절 주어인 내 아빠가 ‘쓰는’ 능동관계
(he requested). =as he wrote[was writing]

S’‘[M] V’‘ [O×]

▶해석: “알겠어요.” 하고 그가 요청한 75달러짜리 수표를 써 주면서 나의 아빠가 말했다.

~는 어때? 전달 동사 도치 가능

⑬“And what about you, Nathan?” Dad inquired.
 [의]  [호칭] S V
▶해석: “그리고 당신은요, Nathan?” 하고 아빠가 물었다.

owe A B = owe B to A 'A에게 B를 빚지다'

⑭“You owe me thirty­eight dollars and fifty cents, Mr. Burres,”
S V IO DO (1) 등 (2) [호칭]

Nathan said. 어휘

S V 전달 동사 도치 가능 • meal allowance 식비

• request 요청하다
▶해석: “저에게 38달러 50센트를 주셔야 합니다, Burres 씨” 하고 Nathan이 말했다.
• inquire 묻다, 문의하다

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2021년 3월 서울특별시 교육청 학력평가 고3

[문단3] ⑮Again my father was surprised. ⑯He asked for clarification.

 S V수동 [과분] S[F] V  해명, 명시
주어인 아버지가‘놀라게 된’ 수동관계 ask for ~을 요청하다
▶해석: (B) 또다시 나의 아버지는 놀랐다. 그는 해명을 요구했다.
~에 이르다 reach (to)= get to=  숫자,모양, 인물, 상징  계산하다, 상징하다, 두드러지다
⑰“And how did you arrive at that figure?”
 [의] 도치V조 S +R  숫자
▶해석: “그런데 당신은 어떻게 그 계산에 이르게 되었나요?”
[참고] another+가산단수명사, 숫자(+복수명사); other+복수명사, 불가산명사; the other+단/복수명사
또 다른 두 명의 집단 another two≠≠other two 다른 두 명(또 다른 사람들이 있음)
이중쉼표(double-comma)부연 설명 삽입 ↑ (그 당시) ‘고용된 상태였다’
⑱The third young man, like the other two, had been hired for
S 처럼 나머지 다른 두 명 [1]V과완+수동 [과분] 
주어인 세 번째 젊은이가
the same job and had put in equal time. ‘고용된’ 수동관계
똑같은 일 등 [2]V과완[과분]  O동일한
▶해석: 그 세 번째 젊은이는, 나머지 둘처럼, 똑같은 일로 고용되었고 같은 시간을 투입했다.
전달 동사 도치 charge A for B ‘B에 대해 A에게 청구하다’
⑲“Well,” said Nathan, “I didn’t charge you for the lunch break
 도치V S S V조부정+R O 

[since your wife prepared and served lunch]. I didn’t have gas expenses
이유 S’ V’1 등 V’2 O’ S V조부정+R O 비용들

[since I came with my buddies]. So the actual number of hours worked

이유 S’ V’  친구들  S [단수]  [과분]

brings my pay to thirty­eight dollars and fifty cents.”

단수V O 로 (1) 등 (2)
▶해석: “음, 당신 부인께서 점심을 준비하고 대접해 주셨으므로 저는 점심시간에 대해서는
청구하지 않았습니다. 저는 친구들과 함께 왔으므로 연료비가 들지 않았습니다. 그
래서 실제로 일한 시간 수로 따져 보니 제가 받을 품삯이 38달러 50센트가 됩니
다.” 하고 Nathan이 말했다.
[특수한 구조]write 사람 out a check ‘~에게 수표를 써 주다’ = write out a check to 사람
⑳My father wrote him out a check for one hundred dollars.
S V IO  DO 대한
그에게 수표를 써 주었다
▶해석: 나의 아버지는 그에게 1백 달러짜리 수표를 써 주었다.
‘strike ~ silent’(~을 말문이 막히게 하다)의 수동태’be stricken silent’
꾸미는 세 젊은이들이 ‘(말 못할 정도로) 충격을 받은’ 수동관계

[문단4] ㉑Dad then looked at the three young men ― stricken silent by
S  V  [복수] [과분] C  
세 젊은이들에 대한 부연 설명을 과거분사구로 삽입한 이중 대시(double-dash)
[참고] all+(of)+대명사(단, you, us, it, them, what, which, whom이 오면 of 생략 불가) 어휘
my father’s actions ― (all of whom were a bit bewildered by • ask for ~을 요구[요청]하다
S‘  [목관] 복수V‘수동 구 [과분]  • clarification 해명
꾸미는 양들이 ’다른‘ 능동관계 주어인 선행사 젊은이들이’어리둥절하게 된‘ 수동관계 • charge 청구하다
the differing amounts on their individual check). • expense 비용, 지출
• buddy 친구, 동료
[현분]   개별적인 
• strike ~ silent ~을 말문이 막히게
▶해석: 그러고 나서 아빠는 나의 아버지의 행동에 말문이 막혀 아무 말도 못하고 있는 그 하다
세 명의 젊은이를 보았는데, 그들은 모두 각자의 수표에 적힌 다른 액수에 대해 • bewilder 어리둥절하게 하다
약간 어리둥절해 했다. • amount 액수

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2021년 3월 서울특별시 교육청 학력평가 고3

[참고] where는 (1) 완전한 절이 이어지는 의문나 관계로 쓰이지만, 또한 (2) 전치사 from의 목적어가
빠진 불완전한 절이 이어져 의문나 관계로도 쓰일 수 있다. (3) ‘~한 곳’ 뜻으로 뒤에 완전한 절
이 이어져 ‘명사절을 이끄는 선행사를 포함한 관계’로 사용되어 the place (where, that, in[at]
which)를 나타낼 수 있으며, 또한 (4) 뒤에 전치사 from의 목적어가 빠진 불완전한 절이 이어져 ‘명
사절을 이끄는 선행사를 포함한 관계’로 쓰여 the place (where, which, that)을 나타낼 수도 있
다. 또한, (5) ‘~한 곳에서’ 뜻으로 뒤에 완전한 절이 이어져 시간 when에 상응하는 장소로, 또
는 달리 설명하면 ‘부사절을 이끄는 전치사구 선행사를 포함한 관계’(변형 어법 용어로 전치사구
(PP) 역할을 하는 융합 관계 fused relative adverb)로도 사용되어 ‘in[at] the place (where,
that, in[at] which)’를 나타낼 수 있다. 본문에서처럼 (6) 뒤에 전치사 from의 목적어가 빠진 불완
전한 절이 이어져 목적격 관계 역할을 하며 ‘~한 곳에서’ 뜻으로 부사절을 이끌어 in[at] the
place (where, which, that)을 나타낸다.
→=In the place (where, which, that) I come from [O×] we call that~
=In the place from which I come we call that~ 서술형 대비
일반동사 pay 앞에 위치 ~한 곳에서(내가 온 곳에서, 내 출신지에서)
㉒“I always pay a man his worth, boys. [Where I come from] we call
S 빈도 V IO DO 가치 [호칭] [목관] S‘ V’  [O×] S V
사람에게 그의 가치만큼 지급하는 것 전치사 from의 목적어가 빠진 불완전한
that equal pay for equal worth.” 절이 이어져 목적격 관계대명사 역할을 하
며, ‘~한 곳에서’ 뜻으로 부사절을 이끈다.
O  OC [이름]  ‘동일 가치에 대한 동일 보수’
▶해석: “젊은이들, 나는 항상 사람에게 그의 가치만큼 지급해요. 나의 고향에서 우리는 그
것을 동일 가치에 대한 동일 보수라고 불러요.”

≠looked benevolent ‘자애롭게 보였다’ (보어로 형용사 benevolent가 이어짐)

동사 looked를 꾸미는 부사 benevolently가 looked at(~을 보았다)의 사이에 위치함
㉓He looked benevolently at the three young men and [in his typical
S[F] [1]V 자애롭게  등 

fatherly style] added, “The values in a man create the value of a man.”
  [2]V S [복수]  복수V O 
‘아버지 같은’ 가치관들 어휘
▶해석: 그는 자애롭게 그 세 명의 젊은이를 보았고 늘 하는 식의 아버지 같은 방식으로 • benevolently 자애롭게
덧붙였다. “사람 안에 들어 있는 가치가 사람의 값어치를 만듭니다.” • fatherly 아버지 같은 방식으로

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2021년 3월 서울특별시 교육청 학력평가 고3

n 다음 글을 읽고 물음에 답하시오. [정답] 43. ④ 44. ⑤ 45. ③

[해석] (A) 어느 날 나의 아버지는 농작물을
(A) 수확하려고 세 명의 젊은이를 고용했
다. 하루가 끝날 즈음에 그는 그들에
One day my father hired three young men to harvest the crop. At the end
게 품삯을 주려고 그들을 주위로 모이
of the day (a)he gathered them around to pay them. “What do I owe you, 게 했다. “내가 당신에게 얼마를 줘야
John?” my dad asked the first young man he had hired. “Fifty­five dollars, 하죠, John?” 나의 아빠는 자신이 고
용한 첫 번째 젊은이에게 물었다. “55
Mr. Burres,” John said. Dad wrote him a check for fifty­five dollars. “What
달러입니다, Burres 씨.” 하고 John
do I owe you, Michael?” (b)he asked the second young man who had 이 말했다. 아빠는 그에게 55달러짜리
worked the same number of hours as John. “You owe me seventy­five 수표를 써 주었다. “내가 당신에게 얼
마를 줘야 하죠, Michael?” 하고 그
dollars,” Michael said. 는 John과 똑같은 시간을 일한 두 번
(B) 째 젊은이에게 물었다. “저에게 75달
러를 주셔야 합니다.” 하고 Michael
Again my father was surprised. (c)He asked for clarification. “And how did 이 말했다.
you arrive at that figure?” The third young man, like the other two, had (D) 놀란 표정으로 나의 아빠는 조용
been hired for the same job and had put in equal time. “Well,” said 히 물었다. “어떻게 해서 계산이 그렇
게 되죠, Michael?” “오, 저는 일터로
Nathan, “I didn’t charge you for the lunch break since your wife prepared 운전해 가기 위해 차에 타는 그 시간
and served lunch. I didn’t have gas expenses since I came with my 부터 제가 집으로 돌아가는 시간까지
의 비용과 추가로 연료비와 식비를 청
buddies. So the actual number of hours worked brings my pay to
구합니다.” 하고 Michael이 말했다.
thirty­eight dollars and fifty cents.” My father wrote him out a check for “식비요, 우리가 식사를 제공하는데도
one hundred dollars. 말이죠?” 하고 나의 아빠가 말했다.
“네.” 하고 Michael이 대답했다. “알
(C) 겠어요.” 하고 그가 요청한 75달러짜
Dad then looked at the three young men ― stricken silent by my father’s 리 수표를 써 주면서 나의 아빠가 말
했다. “그리고 당신은요, Nathan?”
actions ― all of whom were a bit bewildered by the differing amounts on 하고 아빠가 물었다. “저에게 38달러
their individual check. “I always pay a man his worth, boys. Where I come 50센트를 주셔야 합니다, Burres 씨”
from we call that equal pay for equal worth.” (d)He looked benevolently at 하고 Nathan이 말했다.
(B) 또다시 나의 아버지는 놀랐다. 그
the three young men and in his typical fatherly style added, “The values in 는 해명을 요구했다. “그런데 당신은
a man create the value of a man.” 어떻게 그 계산에 이르게 되었나요?”
그 세 번째 젊은이는, 나머지 둘처럼,
(D) 똑같은 일로 고용되었고 같은 시간을
With a look of surprise, my dad asked quietly, “How do you figure that, 투입했다. “음, 당신 부인께서 점심을
준비하고 대접해 주셨으므로 저는 점
Michael?” “Oh,” said Michael, “I charge from the time I get into my car to
심시간에 대해서는 청구하지 않았습니
drive to the job site, until the time I get back home, plus gas mileage and 다. 저는 친구들과 함께 왔으므로 연
meal allowance.” “Meal allowance ― even if we provide the meals?” my dad 료비가 들지 않았습니다. 그래서 실제
로 일한 시간 수로 따져 보니 제가 받
said. “Yup,” replied Michael. “I see,” said my dad, writing him a check for 을 품삯이 38달러 50센트가 됩니다.”
the seventy­five dollars (e)he requested. “And what about you, Nathan?” 하고 Nathan이 말했다. 나의 아버지
Dad inquired. “You owe me thirty­eight dollars and fifty cents, Mr. Burres,” 는 그에게 1백 달러짜리 수표를 써 주
었다.
Nathan said. (C) 그러고 나서 아빠는 나의 아버지
의 행동에 말문이 막혀 아무 말도 못
43. 위 주어진 글 (A)에 이어질 내용을 순서에 맞게 배열한 것으로 가장 적절한 것은? 하고 있는 그 세 명의 젊은이를 보았
는데, 그들은 모두 각자의 수표에 적
① (B)-(D)-(C) ② (C)-(B)-(D) ③ (C)-(D)-(B) 힌 다른 액수에 대해 약간 어리둥절해
했다. “젊은이들, 나는 항상 사람에게
④ (D)-(B)-(C) ⑤ (D)-(C)-(B) 그의 가치만큼 지급해요. 나의 고향에
서 우리는 그것을 동일 가치에 대한
동일 보수라고 불러요.” 그는 자애롭

44. 위 글의 밑줄 친 (a)~(e) 중에서 가리키는 대상이 나머지 넷과 다른 것은?

게 그 세 명의 젊은이를 보았고 늘 하
는 식의 아버지 같은 방식으로 덧붙였
다. “사람 안에 들어 있는 가치가 사
① (a) ② (b) ③ (c) ④ (d) ⑤ (e)
람의 값어치를 만듭니다.”

45. 위 글에 관한 내용으로 적절하지 않은 것은?

① Burres 씨는 농작물 수확을 위해 젊은이들을 고용했다.

② Michael은 John보다 더 많은 품삯을 요구했다.
③ Nathan은 점심 식사를 제공받지 못했다.
④ 젊은이들은 수표에 적힌 액수를 보고 약간 어리둥절했다.
⑤ Michael은 일터로 가는 시간을 품삯 계산에 포함했다.

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