2021학년도 대학수학능력시험 지문분석 고3

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18번 목적: 출제 포인트 → 문장순서/넣기, 어법, 어휘

<간접: 수특영어 8강 9번>

내용: 크리스마스이브에 이웃에게 나눌 음식을 기부하는 방법을 안내합니다. 교내 음식 모으기 운동

안내 편지글
목적: 음식 기부에 참여하는 방법을 안내하려고

Dear Friends,
친애하는
▶해석: 후원자 여러분께

① Season’s greetings.
[인사말]즐거운 크리스마스[연말] 되세요[새해 복 많이 받으세요].
▶해석: 즐거운 크리스마스가 되길 바랍니다.
some+; some of+the[소유격, 지시]+; some of+
②[As some of you already know,] we are starting
 S’   V’ S V진행 [현분]
drive v. 몰다, 운전하다, 가동시키다, 몰고 가다, 주입하다,
the campus food drive. 질주하다, 의도하다 n. 운전, 몰이, 충동, 돌진,
O 구 ‘교재 음식 모으기 운동’ (조직적) 운동, 추세, 구동장치
▶해석: 여러분 중 일부는 이미 알고 있듯이, 우리는 교내 음식 모으기 운동을 시작하고
있습니다.
간접의문문‘의문사(구)+평서문’ 어순
→ 핵심 문장, 이후 참가 방법에
③This is {how you participate}. (의문 how는  in의 목적어가 될 수 없음) 대한 정보 (기부 장소, 기부
S V C절[의] S’ V’ (×)how you participate in
시간, 기부 음식 종류, 사용
[참고] (O)what you participate in ‘무엇에 당신이 참여하는지’
(의문 what이  in의 목적어 역할) 계획) 제공

▶해석: 다음이 참가 방법입니다.

bring A to B’A를 B로 가져오다‘
④You can bring your items for donation to our booths.
S V조[가능]+R O  
▶해석: 기부할 음식물을 우리 부스로 가져오면 됩니다.
우리의 기부 부스가’위치된‘ 수동관계

⑤Our donation booths are located in the lobbies of the campus libraries.
S V수동 [과분]  
▶해석: 우리 기부 부스는 교내 도서관 로비에 있습니다.
during+특정 기간 명사for+불특정 기간
⑥Just drop off the items there during usual library hours from 어휘
 명령V  O  동안 정규의  season's greetings (인사말) 즐거운
drop ~ off ’~을 내려놓다‘
크리스마스[연말] 되세요
December 4 to 23. food drive 음식 모으기 운동
 반복 생략 ‘from December 4 to (December) 23’ donation 기부
be located in ~에 있다
▶해석: 12월 4일부터 23일까지 정규 도서관 운영 시간에 그곳에 음식물을 갖다 놓기만
하면 됩니다. drop off ~을 갖다 놓다

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2021학년도 대학수학능력시험 지문분석 고3

⑦The donated food should be non-perishable like canned meats and

S [과분]  V조[권고]+R C  (1)[과분]  등
‘기부된’ 수동관계 ‘캔에 든’ 수동관계
canned fruits.
(2)[과분]
▶해석: 기부되는 음식은 통조림 고기와 통조림 과일 같은 상하지 않는 음식이어야 합니다.
‘포장된’ 수동관계 상품들, 제품들 (상하지 않는 것에 더해 또한)
⑧ Packaged goods such as jam and peanut butter are also good.
S [과분]  [복수]  (1) 등 (2) 복수V  C
▶해석: 잼이나 땅콩버터 같은 포장 제품도 좋습니다.
distribute A to B’A를 B에게 분배하다‘
⑨We will distribute the food to our neighbors on Christmas Eve.
S V조[미래]+R O  
▶해석: 우리는 그 음식을 크리스마스이브에 우리의 이웃들에게 나눠줄 겁니다.
appreciatev. 감사하다, 감상하다, 인정하다, 이해하다, 인상하다, 증가하다
⑩We truly appreciate your help.
S  V O
▶해석: 여러분의 도움을 정말 고맙게 생각합니다.
[인사말]편지 끝부분에서 ’많은 축복을 빕니다‘를 뜻함
Many blessings, 어휘
Joanna at Campus Food Bank non-perishable 상하지 않는
packaged 포장된
distribute 나누어 주다
▶해석: 많은 축복이 있기를,
Campus Food Bank의 Joanna 올림 blessing 축복

18. 다음 글의 목적으로 가장 적절한 것은?

정답: ①
해석: 후원자 여러분께
즐거운 크리스마스가 되길 바랍니다. 여
Dear Friends, 러분 중 일부는 이미 알고 있듯이, 우리
는 교내 음식 모으기 운동을 시작하고
있습니다. 다음이 참가 방법입니다. 기
Season’s greetings. As some of you already know, we are starting the 부할 음식물을 우리 부스로 가져오면
campus food drive. This is how you participate. You can bring your items 됩니다. 우리 기부 부스는 교내 도서관
로비에 있습니다. 12월 4일부터 23일
for donation to our booths. Our donation booths are located in the 까지 정규 도서관 운영 시간에 그곳에
lobbies of the campus libraries. Just drop off the items there during usual 음식물을 갖다 놓기만 하면 됩니다. 기
부되는 음식은 통조림 고기와 통조림
library hours from December 4 to 23. The donated food should be
과일 같은 상하지 않는 음식이어야 합
non-perishable like canned meats and canned fruits. Packaged goods such 니다. 잼이나 땅콩버터 같은 포장 제품
as jam and peanut butter are also good. We will distribute the food to our 도 좋습니다. 우리는 그 음식을 크리스
마스이브에 우리의 이웃들에게 나눠줄
neighbors on Christmas Eve. We truly appreciate your help.
겁니다. 여러분의 도움을 정말 고맙게
생각합니다.
많은 축복이 있기를,
Many blessings, Campus Food Bank의 Joanna 올림
Joanna at Campus Food Bank 풀이: 교내 음식 모으기 운동이 시작된다는
것을 알리고 기부 일시, 장소, 품목 등
에 대한 정보를 제시하면서 참여 방법
① 음식 기부에 참여하는 방법을 안내하려고 을 안내하고 있으므로, 글의 목적으로
② 음식 배달 자원봉사 참여에 감사하려고 가장 적절한 것은 ①이다.
③ 도서관 이용 시간 변경을 공지하려고
④ 음식물 낭비의 심각성을 알려 주려고
⑤ 크리스마스 행사 일정을 문의하려고

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2021학년도 대학수학능력시험 지문분석 고3

19번 심경: 출제 포인트 → 문장순서/넣기, 어법, 어휘

<간접: 수특영독 4강 10번>
친구에게 져서 뛰어나감
내용: 피아노 경연에서 친구에게 져 속상했지만, 선생님 말씀을 떠올리고 진정했다. ↓
심경: upset → calm (심란한 → 차분한) 선생님 말씀을 떠올려 진정함

그 당시 ’진 상태였다‘ lose+시합·소송·논쟁+to’~에게 –을 지다‘

①Once again, I had lost the piano contest to my friend.
 다시 한 번 S V과완 [과분] O 에게
▶해석: 또다시 나는 피아노 경연대회에서 내 친구에게 졌다.
’알게 되었다‘ learned보다 이전에’이긴 상태였다‘
②[When I learned {that Linda had won},] I was deeply troubled and → troubled, unhappy

 S’ V’ O절 S’‘ V’‘과완 [과분] S V수동  (1)[과분] 등

주어 I가 ‘괴로워진’ 수동관계
unhappy.
(2)C 
▶해석: Linda가 우승했다는 것을 알게 되었을 때, 나는 매우 괴롭고 우울했다.
자‧타동사 shake가 자동사로 쓰임
→ uneasiness
③My body was shaking with uneasiness.
S V진행 [현분]  불편함
▶해석: 내 몸은 불쾌감으로 떨리고 있었다.
beat-beat-beaten자‧타동사 beat가 자동사로 쓰임 ’불그스름한‘
[참고] 접미사 –ish
④My heart beat quickly and my face became reddish. 1. ~국가의 2. ~같은 → reddish
S V과거  등 S V C  3. 약간 ~한
▶해석: 내 심장은 빠르게 뛰었고, 내 얼굴은 불그스레해졌다.
settle down1. 정착하다 2. 진정하다
⑤I had to run out of the concert hall to settle down.
S V조[당위]+toR 구 toR목적 
▶해석: 나는 마음을 가라앉히기 위해 콘서트홀에서 뛰쳐나와야 했다.
선행사를 포함한 관계대명사=the thing(s) (which[that])

⑥ Sitting on the stairs alone, I recalled {what my teacher had said}.

[현분]   S V O절[목관] S’ V’과완[과분][O×]
=As I sat[was sitting], 주절 주어 I가 ‘앉는’ 능동관계
▶해석: 홀로 계단에 앉아, 나는 선생님께서 하신 말씀을 떠올렸다.
win+경기‧획득대상≠win against+상대 =beat+상대
⑦“Life is about winning, not necessarily about winning against others
S V  [동명]    [1][동명] 
‘반드시 ~인 것은 아닌’ 자동사 win+against‘~에 대항해 이기다’
not A but B ‘A가 아니라 B’
but winning at being you. And the way to win is to figure out
등 [2][동명]  [동명] C’  S toR V C toR1 
자동사 win+at’~에서 이기다‘

간접의문문 ‘의문사(구)+평서문’ 어순 (×)who are you

{who you are } and do your best.”
O절[의] S’ V’[C×] 등 R2 O’ best ‘최선’ =utmost
어휘
[참고] 최선을 다하다: do[try, give] one's best, do[try, exert] one's utmost,
uneasiness 불쾌감
try[play] one’s hardest
reddish 불그스레한
▶해석: “인생은 이기는 것과 관련이 있는데, 반드시 다른 사람들과 싸워서 이기는 것이 아 settle down (마음을) 가라앉히다
니라 자기 자신이 되는 것에서 이기는 것과 관련이 있단다. 그리고 이기는 방법은 figure out ~을 알아내다
자신이 누군가를 알아내고 자신의 최선을 다하는 거란다.”

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2021학년도 대학수학능력시험 지문분석 고3

⑧He was absolutely right. ⑨I had no reason to oppose my friend.

S V 절대적으로 C S V O toR O’
▶해석: 선생님 말씀은 절대적으로 옳았다. 나는 내 친구를 적대할 이유가 없었다.
(나는 내 친구를 적대할 이유가 없었던 대신에)
‘Not A. Instead B’(A가 아니다. 대신에, B이다) Instead 앞에는 not A.의 부정문이 온다.
⑩ Instead, I should focus on myself and my own improvement.
접속 S V조[권고]+R  (1)[재귀=S] 등 (2)
▶해석: 대신, 나는 나 자신과 나 자신의 발전에 중점을 두어야 한다.
‘안정된, 고정된, 꾸준한’
⑪I breathed out slowly. ⑫My hands were steady now. → hands were steady
S V   S V C  
▶해석: 나는 천천히 숨을 내쉬었다. 내 손은 이제 떨리지 않았다.
At long last, In the long run(미국 Over the long run)
’마침내’ =Finally, Eventually, Ultimately, After all, At length, In the end,
→ at peace
⑬ At last, my mind was at peace.
구 S V  ’평화로운‘ =peaceful
[참고] 부사로 쓰이면 ’평화롭게‘ =peacefully 어휘
▶해석: 마침내 내 마음이 편해졌다. oppose 적대하다

정답: ②
해석: 또다시 나는 피아노 경연대회에서 내
친구에게 졌다. Linda가 우승했다는 것
을 알게 되었을 때, 나는 매우 괴롭고
우울했다. 내 몸은 불쾌감으로 떨리고
있었다. 내 심장은 빠르게 뛰었고, 내
얼굴은 불그스레해졌다. 나는 마음을 가
라앉히기 위해 콘서트홀에서 뛰쳐나와
야 했다. 홀로 계단에 앉아, 나는 선생
19. 다음 글에 드러난 ‘I’의 심경 변화로 가장 적절한 것은? 님께서 하신 말씀을 떠올렸다. “인생은
이기는 것과 관련이 있는데, 반드시 다
른 사람들과 싸워서 이기는 것이 아니
Once again, I had lost the piano contest to my friend. When I learned that
라 자기 자신이 되는 것에서 이기는 것
Linda had won, I was deeply troubled and unhappy. My body was shaking 과 관련이 있단다. 그리고 이기는 방법
with uneasiness. My heart beat quickly and my face became reddish. I had 은 자신이 누군가를 알아내고 자신의
최선을 다하는 거란다.” 선생님 말씀은
to run out of the concert hall to settle down. Sitting on the stairs alone, I 절대적으로 옳았다. 나는 내 친구를 적
recalled what my teacher had said. “Life is about winning, not necessarily 대할 이유가 없었다. 대신, 나는 나 자
about winning against others but winning at being you. And the way to 신과 나 자신의 발전에 중점을 두어야
한다. 나는 천천히 숨을 내쉬었다. 내
win is to figure out who you are and do your best.” He was absolutely 손은 이제 떨리지 않았다. 마침내 내 마
right. I had no reason to oppose my friend. Instead, I should focus on 음이 편해졌다.
myself and my own improvement. I breathed out slowly. My hands were 풀이: 피아노 경연대회에서 친구인 Linda에
게 또다시 우승을 내주고 괴롭고 우울
steady now. At last, my mind was at peace. 한 마음에 콘서트홀을 뛰쳐나와, 계단에
홀로 앉아 선생님 말씀을 떠올리면서
① grateful → sorrowful 감정을 추스른 후 마음의 평정을 찾았
② upset → calm 으므로, 글에 드러난 ‘I’의 심경 변화로
가장 적절한 것은 ② ‘심란한 → 차분
③ envious → doubtful 한’이다.
④ surprised → disappointed ① 고마워하는 → 슬픈 ③ 부러워하는
⑤ bored → relieved → 의심하는 ④ 놀란 → 실망한 ⑤ 따
분한 → 안도한

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2021학년도 대학수학능력시험 지문분석 고3

20번 주장: 출제 포인트 → 문장순서/넣기, 어법, 어휘

<간접: 수특영독 3강 6번>
전문성은 노력이 필요하고
주장: 자신에게 의미 있는 영역을 정해서 전문성을 키워야 한다. 특정 영역에만 국한됨
제목: Let’s Focus Our Expertise on Domains Chosen by Us ↓
(우리에 의해 선택된 영역들에 우리의 전문성을 집중하자) 영역을 선택해 집중해야 함

‘전문성, 전문지식’ ‘비용’ of one’s own ‘자기 자신의’

전문성을 개발하는 데는 그 자체
① Developing expertise carries costs of its own.
의 비용이 수반됨
S [동명][단수] O’ V O  ’그 자체의‘
→[1] 우리는 언어를 말하거나
▶해석: 전문성을 개발하는 데는 그 자체의 비용이 수반된다. 우리가 가장 좋아하는 음식을
이중쉼표로어떤 분야들의 부연 설명을 전치사구로 삽입 아는 것과 같은 어떤 분야에서
②We can become experts in some areas, like speaking a language or 는 그냥 삶을 살아감으로써 전
S V조[가능]+R O   (1)[동명] O’ 등 문가가 될 수 있지만, 다른 많
live a ~ life, dream a ~ dream, sleep a ~ sleep 등동족목적어 은 분야에서는 전문성이 상당
knowing our favorite foods, simply by living our lives, but in 한 훈련과 노력을 요구함
→[추가] 게다가 [2] 전문성이란
(2)[동명] O’   [동명] 동족O’ 등 
특정한 영역에만 국한함
many other domains expertise requires considerable training and effort. →우리가 한 영역에서 열심히 노
  영역 S V O 상당한 (1) 등 (2) 력해서 얻는 전문성은 관련 영
(×)other many ≠considerate 동정심 많은, 배려심 있는 역으로는 오직 불완전하게 이
[참고] 형용사 어순 ‘지시+수량+주관의견+대·소+모양·성질·상태+신·구+색깔+국적+재료+소속·목적·종류’
어질 뿐이며, 관련이 없는 영
▶해석: 우리는 언어를 말하거나 우리가 가장 좋아하는 음식을 아는 것과 같은 어떤 분야 역으로는 전혀 이어지지 않을
에서는 그냥 삶을 살아감으로써 전문가가 될 수 있지만, 다른 많은 분야에서는 전 것임
문성이 상당한 훈련과 노력을 요구한다.
→[결과] 결국, 우리가 우리 삶의
(많은 분야에서 전문성은 상당한 훈련과 노력을 요구하는 것에 더해) 모든 것에서 전문가가 되기를
더하여, 게다가 =In addition, Moreover, Furthermore, Besides, Further, Plus, Again
원한다고 해도, 그렇게 할 충
③ What’s more, expertise is domain specific. 분한 시간이 없음
접속구 S V C  ‘영역에 특화된’ =domain-specific
▶해석: 게다가 전문성이란 특정한 영역에만 국한된다.
생략 가능, which= 획득하기 위해≠require 요구하다; inquire 묻다

④The expertise (that we work hard to acquire in one domain)

S [목관] S’ V’  toR목적 [O×] 
≠carry ~ over 1. ~을 가져가다 2. ~을 미루다 ’전혀 이어지지 않을 것이다‘
carry over to[into] ‘~로 이어지다’ (will) not (carry over) at all=반복 생략
will carry over only imperfectly to related ones, and not at all
V조[미래]+R  [1]   [과분] 부정 등 [2] 구
‘연관된’ 수동관계 domains=수식이 가능한 대명사
to unrelated ones. [참고] not at all 전혀 ~하지 않은 =never, anything but, not a bit,
 [과분] 부정 far from, not altogether, not in the least, by no means,
domains= not in the world, in no way[case], not an[one] iota
▶해석: 우리가 한 영역에서 열심히 노력해서 얻는 전문성은 관련 영역으로 오직 불완전하
게 이어질 뿐이며, 관련이 없는 영역으로는 전혀 이어지지 않을 것이다.
(한 영역의 전문성은 관련 영역엔 오직 불완전하게 이어지고, 무관한 영역엔 전혀 이어지지 않을 것이므로)
=Finally, Eventually, Ultimately, After all, At length, At (long) last, In[Over] the long run
↑ (as) much as S+(may)+R‘아무리 많이 ~할지라도’ =however much =no matter how much
⑤ In the end, [as much as we may want to become experts on
접속구 ‘결국’    S’ V’조[추측]+R O‘ toR C’‘ 
어휘
보통  enough는 명사 앞에 쓰임, time enough to do so=가능 ’모든 것에서전문가가 될‘
expertise 전문성, 전문지식
everything in our lives,] there simply isn’t enough time to do so.
domain 영역
서술형 대비  유도  도치V단수 S  [단수]toR  carry over to ~로 이어지다
▶해석: 결국, 우리가 우리 삶의 모든 것에서 전문가가 되기를 원한다고 해도, 그렇게 할 as much as S+V 아무리 ~할지라도
충분한 시간이 없다.

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모든 것에서 전문가가 될 수도 있는could (become experts on everything)

⑥Even in areas (where we could), it wo n’t necessarily be worth the →우리가 그렇게 할 수 있는 분
야에서조차도, 그만한 노력을
  [관] S’ V’조[가능] S V조[부정]  +R ‧
in which=선행사에 알맞은 ↓ ‘반드시 ~는 아닌’ ‘~의 가치가 있는’ 기울일 가치가 반드시 있는 것
effort. 전치사 사용 ‘할 수 있는 분야에서 모든 것에서 전문가가 되는 것’ 은 아닐 것임
[핵심] [당위] 우리가 우리의 삶
▶해석: 우리가 그렇게 할 수 있는 분야에서조차도, 그만한 노력을 기울일 가치가 반드시 에 가장 흔하고/흔하거나 중요한
있는 것은 아닐 것이다. 선택 영역과 우리가 배우고 선택
concentrate A on B’A를 B에 집중하다‘ 하는 것을 적극적으로 즐기는 영
⑦ It’s clear {that we should concentrate our own expertise on 역에 우리의 전문성을 집중해야
가S V C 진S S’ V’조[권고]+R O  만 하는 것은 분명함
which= (the) 명사가 뒤에 없는 형용사에서 the 생략 가능
those domains of choice (that are most common and/or important to
[1] [복수]  [주관] 복수V’ C’ 최상급1 등 2 에
which[that] 생략 enjou+~ing
our lives), and those (we actively enjoy learning about and choosing
등 [2]복수S’  V’ O’(1)[동명]  [O×] 등 (2)[동명]
=those (domains of choice)
from)}.
 [O×]
▶해석: 우리가 우리의 삶에 가장 흔하고/흔하거나 중요한 선택 영역과 우리가 배우고 선 어휘
택하는 것을 적극적으로 즐기는 영역에 우리의 전문성을 집중해야만 하는 것은 분
concentrate 집중하다
명하다.

정답: ①
해석: 전문성을 개발하는 데는 그 자체의 비
용이 수반된다. 우리는 언어를 말하거나
20. 다음 글에서 필자가 주장하는 바로 가장 적절한 것은? 우리가 가장 좋아하는 음식을 아는 것
과 같은 어떤 분야에서는 그냥 삶을 살
Developing expertise carries costs of its own. We can become experts in 아감으로써 전문가가 될 수 있지만, 다
른 많은 분야에서는 전문성이 상당한
some areas, like speaking a language or knowing our favorite foods, simply 훈련과 노력을 요구한다. 게다가 전문성
by living our lives, but in many other domains expertise requires 이란 특정한 영역에만 국한된다. 우리가
한 영역에서 열심히 노력해서 얻는 전
considerable training and effort. What’s more, expertise is domain specific.
문성은 관련 영역으로 오직 불완전하게
The expertise that we work hard to acquire in one domain will carry over 이어질 뿐이며, 관련이 없는 영역으로는
only imperfectly to related ones, and not at all to unrelated ones. In the 전혀 이어지지 않을 것이다. 결국, 우리
가 우리 삶의 모든 것에서 전문가가 되
end, as much as we may want to become experts on everything in our
기를 원한다고 해도, 그렇게 할 충분한
lives, there simply isn’t enough time to do so. Even in areas where we 시간이 없다. 우리가 그렇게 할 수 있는
could, it won’t necessarily be worth the effort. It’s clear that we should 분야에서조차도, 그만한 노력을 기울일
가치가 반드시 있는 것은 아닐 것이다.
concentrate our own expertise on those domains of choice that are most 우리가 우리의 삶에 가장 흔하고/흔하
common and/or important to our lives, and those we actively enjoy 거나 중요한 선택 영역과 우리가 배우
learning about and choosing from. 고 선택하는 것을 적극적으로 즐기는
영역에 우리의 전문성을 집중해야만 하
는 것은 분명하다.
① 자신에게 의미 있는 영역을 정해서 전문성을 키워야 한다. 풀이: 삶의 모든 영역에서 전문성을 습득하는
② 전문성 함양에는 타고난 재능보다 노력과 훈련이 중요하다. 것은 불가능하고 또한 꼭 그렇게 할 필
③ 전문가가 되기 위해서는 다양한 분야에 관심을 가져야 한다. 요도 없으므로 자신에게 의미 있고 자
신이 즐기는 분야를 선택해서 전문성을
④ 전문성을 기르기 위해서는 구체적인 계획과 실천이 필수적이다.
습득해야 한다는 내용의 글이므로, 필자
⑤ 전문가는 일의 우선순위를 결정해서 업무를 수행해야 한다. 가 주장하는 바로 가장 적절한 것은 ①
이다.

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2021학년도 대학수학능력시험 지문분석 고3

21번 함축의미: 출제 포인트 → 문장순서/넣기, 어법, 어휘

<간접: 수특영독 5강 9번>
환경 저널리스트의 역할
내용: 환경 저널리스트는 환경에 대한 인간의 관점과 행동을 바꾸는 역할을 해야 한다. ↓
제목: Environmental Journalists Must Change Human Behavior 환경에 대한 인간의 행동과
(환경 저널리스트들은 인간의 행동을 바꿔야 한다) 생각을 바꿔야 함

①There is an African proverb (that says, ‘[Till the lions have “사자들이 자신들의 역사가를 갖
유도 도치V단수 S [단수][주관] 단수V’  S’ V’ 게 될 때까지, 사냥 이야기는 언
제나 사냥한 자를 미화할 것이
their historians,] tales of hunting will always glorify the hunter’).
다.”라는 아프리카 속담이 있음
O’ S  V조[미래] 빈도 +R O
(=사자의 역사가가 생길 때까지
▶해석: “사자들이 자신들의 역사가를 갖게 될 때까지, 사냥 이야기는 언제나 사냥한 자를 는 사자를 사냥한 이야기는 사냥
미화할 것이다.”라는 아프리카 속담이 있다.
꾼을 미화할 것이다, 사자는 환
경, 사냥꾼은 인간, 사냥은 환경
②The proverb is about power, control and law making.
의 이용, 역사가는 환경 저널리
S V  (1) (2) 등 (3)
스트를 상징함 [참고] 원래는 유
▶해석: 이 속담은 권력, 통제, 법 제정에 관한 것이다. 럽인들의 아프리카 식민지화를
’환경 저널리스트’ play the role of ~’~의 역할을 하다‘ 다룬 속담으로, 사자는 아프리카
③ Environmental journalists have to play the role of the ‘lion’s historians’. 인, 사자의 역사가는 아프리카인

S V[당위]+toR O   들의 대변자, 사냥은 식민지화,

[참고] 환경 저널리스트가 해야할 ‘사자의 역사가’ 역할 사냥꾼은 유럽인들을 가리킴)
=자연을 위한 인간의 지속가능한 행동으로의 전환을 촉구하는 것 함축의미 출제 →이 속담은 권력, 통제, 법 제정
‘urging a shift to sustainable human behaviour for nature’으로 출제 에 관한 것임
▶해석: 환경 저널리스트는 ‘사자의 역사가’ 역할을 수행해야 한다. [당위] 환경 저널리스트는 ‘사자

put A across to B ‘A를 B에게 이해시키다’; 의 역사가’ 역할을 해야 함

→그들은 법을 만드는 사람들에
④They have to put across the point of view of the environment to
게 환경에 대한 관점을 이해시
S V[당위]+toR  O  
켜야 함
명사구 목적어는 이어 동사의 부사 across 앞뒤에 위치 가능
people (who make the laws). =put the point of view of the environment across to →그들은 인도 야생 자연의 대변
[복수][주관] 복수V’ O’ 자가 되어야 함
→[비판]1 현재 인간의 소비율은
▶해석: 그들은 법을 만드는 사람들에게 환경에 대한 관점을 이해시켜야 한다.
완전히 지속 불가능함

⑤They have to be the voice of wild India. →[비판]2 숲, 습지, 황무지, 해안

지대, 환경 민감 지역 모두 가
S V[당위]+toR C 목소리  야생의
속화되고 있는 인구 수요를 위
▶해석: 그들은 인도 야생 자연의 대변자가 되어야 한다.
해 마음대로 이용할 수 있는
a. 현재의, 참석한, 존재한 v. 주다, 제시하다, 참석하다 n. 선물, 현재 것으로 여겨짐
⑥The present rate of human consumption is completely unsustainable.
S    V 완전히 C 
n. 비율, 속도, 요금, 등급 v. 평가하다
▶해석: 현재 인간의 소비율은 완전히 지속 불가능하다.

⑦Forest, wetlands, wastelands, coastal zones, eco-sensitive zones,

S1 S2 S3 S4 S5
(being) 생략‘사용 후 버리는, 일회용의’ ‘가속화하는’ 능동관계
they are all seen as disposable for the accelerating demands of 어휘
 V수동  [과분]   위해 [현분] 수요들  glorify 미화하다, 기리다
‘여겨지는’ 수동관계 put across ~ to ... ~을 …에게 이해
[참고] ‘A를 B로 여기다’ regard, think of, look upon[on], see, view,
human population. treat, reckon, count A as B 시키다
=consider A B, A as B, A to be B =deem A B, A to be B unsustainable 지속 불가능한
▶해석: 숲, 습지, 황무지, 해안 지대, 환경 민감 지역 모두 가속화되고 있는 인구 수요를 disposable 마음대로 이용할 수 있는
위해 마음대로 이용할 수 있는 것으로 여겨진다. accelerating 가속화되고 있는

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2021학년도 대학수학능력시험 지문분석 고3

(숲, 습지, 황무지, 해안 지대, 환경 민감 지역, 그것들 모두 가속화되고 있는 인구 수요를 위해 마음대로 이

용할 수 있는 것으로 여겨지지만 그러나)
’요청하는 것은‘ 이중대시(double-dash)양보 부사절의 부연 설명 삽입

⑧ But to ask for any change in human behaviour ― [whether it be →[반전] 그러나 소비를 줄이는

 S toR    S’ V’[가정] 것이든, 생활 방식을 바꾸는

to부정사 주어는 단수 be it= whether it is=‘그것이 ~이든지 상관없이’ 것이든, 인구 증가를 줄이는
cut down on ~을 삭감하다 =reduce, decrease, deduct, diminish, discount, lessen 것이든, 인간의 행동에 어떤
to cut down on consumption, alter lifestyles or decrease population 변화든 요구하는 것은 인권 침
C’ toR1   R2 O’‘ 등 R3 O’‘ 해로 여겨짐
[재반전] 그러나 어느 시점에 인
growth] ― is seen as a violation of human rights. 권은 ‘옳지 않은 것’이 됨
단수V수동   →[당위] 인간의 권리와 나머지
주어인 요청하는 것이 ’여겨지는‘ 수동관계 서술형 대비 환경의 권리 사이에 차이가 없
▶해석: 그러나 소비를 줄이는 것이든, 생활 방식을 바꾸는 것이든, 인구 증가를 줄이는 것 도록(=인간과 나머지 환경의
이든, 인간의 행동에 어떤 변화든 요구하는 것은 인권 침해로 여겨진다. 권리가 똑같이 존중되도록) 우
(인간의 행동에 어떤 변화든 요구하는 것은 인권 침해로 여겨지지만 그러나) 리의 생각을 바꿔야 할 때임
⑨ But at some point human rights become ‘ wrongs’.
  S V C 
▶해석: 하지만 어느 시점에 인권은 ‘옳지 않은 것’이 된다.
[참고] it is time (that) S were/과거형 =it is time for+의주+to R =it is time (that) S+should+R
=It’s time for us to change =It is time (that) we (should) change
↑ 관계부사 when, 대용의 that, 선행사에 어울리는 전치사 in which 생략
⑩ It’s time (we changed our thinking [so that there is no difference
S V C  S’ V’[가정] O’ 구 유도 도치V단수 S [단수]
시간의 비인칭주어 ~하도록; so (that) =in order that
between the rights of humans and the rights of the rest of
 (1)  등 (2)  

the environment]).
어휘
▶해석: 인간의 권리와 나머지 환경의 권리 사이에 차이가 없도록 우리의 생각을 바꿔야 cut down on ~을 삭감하다
할 때이다. violation 침해, 위반

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2021학년도 대학수학능력시험 지문분석 고3

21. 밑줄 친 the role of the ‘lion’s historians’가 다음 글에서 의미하는 바로 가장 정답: ②

해석: “사자들이 자신들의 역사가를 갖게 될
적절한 것은? 때까지, 사냥 이야기는 언제나 사냥한
자를 미화할 것이다.”라는 아프리카 속
There is an African proverb that says, ‘Till the lions have their historians, 담이 있다. 이 속담은 권력, 통제, 법
제정에 관한 것이다. 환경 저널리스트는
tales of hunting will always glorify the hunter’. The proverb is about power,
‘사자의 역사가’ 역할을 수행해야 한다.
control and law making. Environmental journalists have to play the role of 그들은 법을 만드는 사람들에게 환경에
the ‘lion’s historians’. They have to put across the point of view of the 대한 관점을 이해시켜야 한다. 그들은
인도 야생 자연의 대변자가 되어야 한
environment to people who make the laws. They have to be the voice of
다. 현재 인간의 소비율은 완전히 지속
wild India. The present rate of human consumption is completely 불가능하다. 숲, 습지, 황무지, 해안 지
unsustainable. Forest, wetlands, wastelands, coastal zones, eco-sensitive 대, 환경 민감 지역 모두 가속화되고 있
는 인구 수요를 위해 마음대로 이용할
zones, they are all seen as disposable for the accelerating demands of 수 있는 것으로 여겨진다. 그러나 소비
human population. But to ask for any change in human behaviour ― 를 줄이는 것이든, 생활 방식을 바꾸는
whether it be to cut down on consumption, alter lifestyles or decrease 것이든, 인구 증가를 줄이는 것이든, 인
간의 행동에 어떤 변화든 요구하는 것
population growth ― is seen as a violation of human rights. But at some 은 인권 침해로 여겨진다. 하지만 어느
point human rights become ‘wrongs’. It’s time we changed our thinking so 시점에 인권은 ‘옳지 않은 것’이 된다.
that there is no difference between the rights of humans and the rights of 인간의 권리와 나머지 환경의 권리 사
이에 차이가 없도록 우리의 생각을 바
the rest of the environment. 꿔야 할 때이다.
풀이: 인간들을 위해 환경을 마구 사용해서는
① uncovering the history of a species’ biological evolution 안 되며, 환경과 인간이 공존할 수 있도
② urging a shift to sustainable human behaviour for nature 록 환경을 이용해야 한다고 말하고 있
다. 이러한 글의 흐름으로 보아, 밑줄
③ fighting against widespread violations of human rights 친 부분이 의미하는 바로 가장 적절한
④ rewriting history for more underrepresented people 것은 ② ‘자연을 위한 인간의 지속가능
⑤ restricting the power of environmental lawmakers 한 행동으로의 전환을 촉구하는 것’이
다.
① 한 종의 생물학적 진화의 역사를 밝
혀내는 것 ③ 만연한 인권 침해에 맞서
싸우는 것 ④ 더 부당하게 서술된 사람
들을 위해서 역사를 다시 쓰는 것 ⑤
환경법 제정자들의 권한을 제한하는 것

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2021학년도 대학수학능력시험 지문분석 고3

22번 요지: 출제 포인트 → 문장순서/넣기, 어법, 어휘

<간접: 수특영독 Test1 13번>
음악 비평이 여론을 주도했음
요지: 미디어 환경의 변화로 음악 비평이 대중의 영향을 받게 되었다. ↓
제목: Music Reviews Started Reflecting Public Opinion 인터넷 발달로 음악 비평이
(음악 비평이 여론을 반영하기 시작했다) 여론을 반영하기 시작함

~ 이전에 ’착륙했다, 떨어졌다‘

① Prior to file-sharing services, music albums landed exclusively in [과거] 파일 공유 서비스 이전에,
구 ‘파일 공유 서비스들’ S V 독점적으로  음악 앨범은 발매 전에 음악 비
평가들의 손에 독점적으로 들어
the hands of music critics before their release. 갔음
 비평가들  발매 →이런 비평가들은 일반 대중들
▶해석: 파일 공유 서비스 이전에, 음악 앨범은 발매 전에 음악 비평가들의 손에 독점적으 이 들을 수 있기 훨씬 전에 그
로 들어갔다. 것을 듣고 나머지 세상 사람들
‘듣곤 했다’ 을 위해 자신의 비평에서 시사
②These critics would listen to them well [before the general public 평을 쓰곤 했음

S V조[반복]+R1    S’  ‘일반 대중’ [전환] 인터넷을 통해 음악을 쉽

게 접할 수 있게 되고, 미리 공
could (listen to them) 괄호 생략
개된 곡들이 온라인 소셜 네트워
could] and preview them for the rest of the world in their reviews. 크를 통해 퍼질 수 있게 되자, 신
V’조[가능] 등 R2 O 위해 나머지   곡을 접할 수 있는 것이 민주화
▶해석: 이런 비평가들은 일반 대중들이 들을 수 있기 훨씬 전에 그것을 듣고 나머지 세상 되었는데, 이는 비평가들이 더 이
사람들을 위해 자신의 비평에서 시사평을 쓰곤 했다. 상 그들만이 유일하게 접근할 수
‘일단 ~할 때’ make+O+형용사 없게 되었다는 것을 의미함
③[Once the internet made music easily accessible and allowed →[부연] 즉, 비평가와 비전문가
 S’ (1)V’ O’  C’  등 (2)V’ 가 똑같이 동시에 신곡을 얻을
수 있었음
‘사전의, 앞선’ allow+O+toR
even advanced releases to spread through online social networks,]
O’  [과분]  OC’ toR 
주어가 ‘민주화되는’ 수동관계 명사절 접속사 that생략

availability of new music became democratized, which meant {critics

S 이용 가능성  V C [과분] [주관] V S’
that(×) 계속적 용법앞 문장 선행사
no longer had unique access}. =and it[this, that] meant
구 V’ O’ 유일한 어휘
*laypeople: 비전문가
▶해석: 인터넷을 통해 음악을 쉽게 접할 수 있게 되고, 미리 공개된 곡들이 온라인 소셜
네트워크를 통해 퍼질 수 있게 되자, 신곡을 접할 수 있는 것이 민주화되었는데, 이 prior to ~이전에
는 비평가들이 더 이상 그들만이 유일하게 접근할 수 없게 되었다는 것을 의미했다. file-sharing service 파일 공유 서비스
exclusively 독점적으로
(신곡을 접할 수 있는 것이 민주화되었다는 것은 다시 말해)
즉 =in other words, that is to say, say, namely, i.e.(라틴어 id est), so to speak
release 발매
preview 시사평을 쓰다
④ That is, critics and laypeople alike could obtain new music review 비평
접속구 S1 등 S2  V조[가능]+R O accessible 접할 수 있는
[참고] A와 B 둘 다: both A and B, A and B alike[as well] advanced 미리 공개된
simultaneously. A at once and B democratize 민주화하다
동시에 unique 유일한, 특별한
=at the same time, at a[one] time, at once, concurrently, synchronously
obtain 얻다
▶해석: 즉, 비평가와 비전문가가 똑같이 동시에 신곡을 얻을 수 있었다. simultaneously 동시에

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2021학년도 대학수학능력시험 지문분석 고3

(소셜 미디어 서비스를 통해 비평가와 비전문가가 똑같이 동시에 신곡을 얻을 수 있었던 것에 더해 또한)
enable+O+toR view on ~에 대한 견해
⑤Social media services also enabled people to publicize their views on →[추가] 소셜 미디어 서비스는

S  V O OC toR1 O’ 대한 또한 사람들이 신곡에 대한 자

신의 견해를 알리고, 자신의
new songs, list their new favorite bands in their social media bios, and 소셜 미디어 약력에 자신이 좋
R2 O’  약력들 등 아하는 새로운 밴드의 리스트
를 작성하고, 메시지 게시판에
argue over new music endlessly on message boards.
서 신곡을 놓고 끝없이 논쟁할
R3   
수 있게 했음
=argue over[about, on, upon] ~ ‘~에 관해 논쟁하다’
→[결과] 그 결과로 비평가들은
▶해석: 소셜 미디어 서비스는 또한 사람들이 신곡에 대한 자신의 견해를 알리고, 자신의
이제 자신의 비평을 쓰기 전에
소셜 미디어 약력에 자신이 좋아하는 새로운 밴드의 리스트를 작성하고, 메시지
게시판에서 신곡을 놓고 끝없이 논쟁할 수 있게 했다. 특정 앨범에 관한 대중의 의견
을 접할 수 있었음
[최종 결과] 그리하여 (인터넷 이
⑥The result was {that critics now could access the opinions of
전 시대에 했던 것처럼) 예술에
S V C절 S’  V’조[가능]+R O’ 
관한 여론을 인도하는 대신에,
the masses on a particular album before writing their reviews}. 음악 비평은 의식적으로든 혹은

구 ‘일반 대중’   [동명] O’‘ 잠재의식적으로든 여론을 반영하

기 시작했음
[참고] 시간 부사절 ‘before they wrote’가 전환된 ‘접속사+현재분사’로도 설명할 수 있지만, ‘접속사+분
사’ 구문에는 과거분사도 쓰일 수 있어야 하는데 before 뒤에는 ~ing만 가능하고 과거분사는 올
수 없어 being p.p. 형태만 가능하므로 ‘전치사+동명사’ 설명이 우세하다.

▶해석: 그 결과 비평가들은 이제 자신의 비평을 쓰기 전에 특정 앨범에 관한 대중의 의견

을 접할 수 있었다.
(비평가들은 이제 자신의 비평을 쓰기 전에 특정 앨범에 관한 대중의 의견을 접할 수 있었으므로)
as a consequence
=so, therefore, accordingly, consequently, hence, for this[that] reason, as a result,
⑦ Thus, instead of music reviews guiding popular opinion toward art
접속 구 [의미상 주어] [동명] O’ ‘여론’ 
‘음악 평론이 예술에 관한 여론을 인도하는 것 대신에’
괄호로 부사절 형태의 부연 설명 삽입 이중 대시로 부사구 형태의 부연 설명 삽입

([as they did in preinternet times])), music reviews began to reflect ―

 S’ V’  S V O toR
were(×)대동사(=guided popular opinion toward art) v. [타] 반사하다,반영하다
[자] 숙고하다(on[upon]) 어휘
consciously or subconsciously ― public opinion.
publicize 알리다
1 등 2 O ‘여론’ bio 약력
▶해석: 그리하여 (인터넷 이전 시대에 했던 것처럼) 예술에 관한 여론을 인도하는 대신에, reflect 반영하다
음악 비평은 의식적으로든 혹은 잠재의식적으로든 여론을 반영하기 시작했다. subconsciously 잠재의식적으로

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2021학년도 대학수학능력시험 지문분석 고3

22. 다음 글의 요지로 가장 적절한 것은? 정답: ①

해석: 파일 공유 서비스 이전에, 음악 앨범은
발매 전에 음악 비평가들의 손에 독점
Prior to file-sharing services, music albums landed exclusively in the hands 적으로 들어갔다. 이런 비평가들은 일반
of music critics before their release. These critics would listen to them well 대중들이 들을 수 있기 훨씬 전에 그것
을 듣고 나머지 세상 사람들을 위해 자
before the general public could and preview them for the rest of the
신의 비평에서 시사평을 쓰곤 했다. 인
world in their reviews. Once the internet made music easily accessible and 터넷을 통해 음악을 쉽게 접할 수 있게
allowed even advanced releases to spread through online social networks, 되고, 미리 공개된 곡들이 온라인 소셜
네트워크를 통해 퍼질 수 있게 되자, 신
availability of new music became democratized, which meant critics no 곡을 접할 수 있는 것이 민주화되었는
longer had unique access. That is, critics and laypeople alike could obtain 데, 이는 비평가들이 더 이상 그들만이
new music simultaneously. Social media services also enabled people to 유일하게 접근할 수 없게 되었다는 것
을 의미했다. 즉, 비평가와 비전문가가
publicize their views on new songs, list their new favorite bands in their 똑같이 동시에 신곡을 얻을 수 있었다.
social media bios, and argue over new music endlessly on message boards. 소셜 미디어 서비스는 또한 사람들이
The result was that critics now could access the opinions of the masses on 신곡에 대한 자신의 견해를 알리고, 자
신의 소셜 미디어 약력에 자신이 좋아
a particular album before writing their reviews. Thus, instead of music 하는 새로운 밴드의 리스트를 작성하고,
reviews guiding popular opinion toward art (as they did in preinternet 메시지 게시판에서 신곡을 놓고 끝없이
times), music reviews began to reflect ― consciously or subconsciously ― 논쟁할 수 있게 했다. 그 결과 비평가들
은 이제 자신의 비평을 쓰기 전에 특정
public opinion. 앨범에 관한 대중의 의견을 접할 수 있
*laypeople: 비전문가 었다. 그리하여 (인터넷 이전 시대에 했
던 것처럼) 예술에 관한 여론을 인도하
는 대신에, 음악 비평은 의식적으로든
① 미디어 환경의 변화로 음악 비평이 대중의 영향을 받게 되었다. 혹은 잠재의식적으로든 여론을 반영하
② 인터넷의 발달로 다양한 장르의 음악을 접하는 것이 가능해졌다. 기 시작했다.
③ 비평가의 음악 비평은 자신의 주관적인 경험을 기반으로 한다. 풀이: 온라인 소셜 네트워크를 통해 음악 비
평가와 일반 대중이 동시에 신곡을 접
④ 오늘날 새로운 음악은 대중의 기호를 확인한 후에 공개된다.
할 수 있게 됨에 따라 음악 비평이 신
⑤ 온라인 환경의 대두로 음악 비평의 질이 전반적으로 상승하였다. 곡에 대한 여론을 인도했던 예전과 달
리 이제 음악 비평이 대중의 의견을 반
영하게 되었다는 내용이므로, ①이 글
의 요지로 가장 적절하다.

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2021학년도 대학수학능력시험 지문분석 고3

23번 주제: 출제 포인트 → 문장순서, 어법, 어휘

<간접: 수특영어 Test2 19번>
기계로 자동화하고 나머지를
내용: 무조건적 기계 자동화의 결과는 사람에게 기계처럼 작동하도록 요구하는 것이다. 인간에게 맡길 때의 문제점
주제: issues of allocating unfit tasks to humans in automated systems ↓
(자동화된 시스템에서 인간에게 부적합한 과제를 할당하는 것의 문제) 인간 능력과 다른 행동 요구
(오답률 9위 54.1%)

=consider A B, A as B, A to be B =deem A B, A to be B
[참고] ‘A를 B로 여기다’ regard, think of, look upon[on], see, view, treat, reckon, count A as B
① Difficulties arise [when we do not think of people and machines as 사람과 기계를 협업 시스템으로
S V  S’ V’조  +R1  (1) 등 (2)  생각하지 않고 자동화될 수 있는
arise-arose-arisen[자]발생하다; arouse-aroused-aroused [타]깨우다, 발생시키다, 자극하다 작업은 무엇이든 기계에 할당하
not A but B’A가 아니라 B’ 주어인 일들이‘자동화되는’ 수동관계 고 그 나머지를 사람들에게 맡길
collaborative systems, but assign {whatever tasks can be automated} 때 어려움이 발생함
협엽의   +R2 O’절[복합관+]S’‘ V’‘조[가능]+R수동 [과분] →[결과] 이것은 결국 사람들에게
‘자동화될 수 있는 무슨 작업들이든지’=any tasks that[which] can be automated 기계와 같은 방식으로, 즉 인
to the machines and leave the rest to people]. 간의 능력과 다른 방식으로 행
 등 R3 O’  동할 것을 요구하게 됨
assign A to B ‘A를 B에 할당하다’ leave A to B ‘A를 B에 남기다’ →우리는 사람들이 기계를 감시
▶해석: 사람과 기계를 협업 시스템으로 생각하지 않고 자동화될 수 있는 작업은 무엇이든 하기를 기대하는데, 이는 오랫
기계에 할당하고 그 나머지를 사람들에게 맡길 때 어려움이 발생한다. 동안 경계를 게을리하지 않는
[참고] end up in+장소/상황: ‘결국 ~에 있게 되다’; end up as/with+명사 ‘결국 ~로 끝나다’; 것을 의미하며, 그것은 우리가
end up (by) ~ing ‘결국 ~하게 되다’; end up+형용사 ‘결국 ~한 상태에 이르다’ 잘하지 못하는 어떤 것임
require+O+toR 기계와 같은 방식의 부연 설명 쉼표로연결 →[추가] 우리는 사람들에게 기계
②This ends up requiring people to behave in machine-like fashion, 에 의해 요구되는 극도의 정밀
S V  +~ing O OC toR  기계와 같은 방식 함과 정확성을 가지고 반복적
~한 방식으로 in ~ way[manner, style, fashion]; by ~ means; with ~ method 인 작업을 할 것을 요구하는
in ways (that differ from human capabilities). 데, 이 또한 우리가 잘하지 못
 [주관] 복수V’  능력들 하는 어떤 것임

▶해석: 이것은 결국 사람들에게 기계와 같은 방식으로, 즉 인간의 능력과 다른 방식으로

행동할 것을 요구하게 된다.
expect+O+toR 앞 내용을 선행사로 취하는계속적 용법 =and it[this, that]

③We expect people to monitor machines, which means keeping alert

S V O
OC toR O’ [주관] 단수V O [동명] C’ 
mean toR ‘~할 의도이다’; mean ~ing ‘~하는 것을 의미하다’
쉼표에 의해 동격의부연 설명 삽입 목적격 관계대명사 that[which] 생략

for long periods, something (we are bad at). 부정대명사 something에는
that이 which보다 훨씬 많이
동안 [동격]  S‘ V’ C’  [O×]
사용됨
=something at which we are bad.
▶해석: 우리는 사람들이 기계를 감시하기를 기대하는데, 이는 오랫동안 경계를 게을리하
지 않는 것을 의미하며, 그것은 우리가 잘하지 못하는 어떤 것이다.
require+O+toR ‘반복되는’ 수동관계
어휘
④We require people to do repeated operations with the extreme
arise 발생하다
S V O OC toR O’ [과분]  
collaborative system 협업 시스템
which[that] is[are] 생략the ~ precision and accuracy는 하나 또는 두 개념으로 볼 수 있음
assign 할당하다
precision and accuracy (required by machines), again something (we automate 자동화하다
(1) 등 (2) [과분]   [동격]  S‘ end up -ing 결국 ~하게 되다
꾸미는 ‘극도의 정밀함과 정확함’이 ‘요구되는’ 수동관계 behave 행동하다
are not good at). monitor 감시하다
V’  C’  [O×] →=something at which we are not good. keep alert 경계를 게을리하지 않다
▶해석: 우리는 사람들에게 기계에 의해 요구되는 극도의 정밀함과 정확성을 가지고 반복 precision 정밀함
적인 작업을 할 것을 요구하는데, 이 또한 우리가 잘하지 못하는 어떤 것이다. accuracy 정확성

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2021학년도 대학수학능력시험 지문분석 고3

⑤[When we divide up the machine and human components of a task [결론] 우리가 이런 식으로 어떤
 S’ V’  O’ (1) 등 (2)   과제의 기계적 구성요소와 인간
‘기계와 같은 방식으로, 즉 인간의 능력과 다른 방식으로 행동할 것을 요구하는 식으로’ 적 구성요소를 나눌 때, 우리는
인간의 강점과 능력을 이용하지
in this way,] we fail to take advantage of human strengths and
못하고, 그 대신 유전적으로, 생
 S V +toR1 O’  [1] 등
fail+toR‘R하지 못하다’ =in which 물학적으로 부적합한 영역에 의
존하게 되는 것임
capabilities but instead rely upon areas (where we are genetically,
→[부연] 그런데도, 사람들이 실
[2] 등  R2  [관](+완) S’ V’ 
패할 때, 그들은 비난을 받음
and보다 긴밀한 관계인 쉼표의 수식어 나열
biologically unsuited).
 C’ [과분]‘맞춰지지 않은’ 수동관계
[참고] rely upon ‘~에 의존하다’ =depend (up)on, count on, turn to, look to, resort to,
draw (back) (up)on, fall back on[upon], be dependent (up)on
▶해석: 우리가 이런 식으로 어떤 과제의 기계적 구성요소와 인간적 구성요소를 나눌 때,
우리는 인간의 강점과 능력을 이용하지 못하고, 그 대신 유전적으로, 생물학적으로
부적합한 영역에 의존하게 되는 것이다.
(우리가 이런 식으로 어떤 과제의 기계적 구성요소와 인간적 구성요소를 나누면, 우리는 인간의 강점과 능
력을 이용하지 못하고, 그 대신 유전적으로, 생물학적으로 부적합한 영역에 의존하게 되는 것임에도)
‘그런데도’ =Though, Nevertheless, Still, Still and all, [격식] Nonetheless, All the same 어휘
⑥ Yet, [when people fail,] they are blamed. component 구성요소
접속  S’ V’ S V수동 [과분]
take advantage of ~을 이용하다
주어인 그들이 ‘비난받는’ 수동관계 genetically 유전적으로
unsuited 부적합한
▶해석: 하지만, 사람들이 실패할 때, 그들은 비난을 받는다.

정답: ③
해석: 사람과 기계를 협업 시스템으로 생각하
지 않고 자동화될 수 있는 작업은 무엇
이든 기계에 할당하고 그 나머지를 사
람들에게 맡길 때 어려움이 발생한다.
이것은 결국 사람들에게 기계와 같은
방식으로, 즉 인간의 능력과 다른 방식
으로 행동할 것을 요구하게 된다. 우리
[오답률 TOP 10 보기선택비율] 는 사람들이 기계를 감시하기를 기대하
① (6.5%) ② (17.3%) ③ (45.9%) ④ (17.1%) ⑤ (13.3%) 는데, 이는 오랫동안 경계를 게을리하지
않는 것을 의미하며, 그것은 우리가 잘
하지 못하는 어떤 것이다. 우리는 사람
23. 다음 글의 주제로 가장 적절한 것은? 들에게 기계에 의해 요구되는 극도의
정밀함과 정확성을 가지고 반복적인 작
Difficulties arise when we do not think of people and machines as 업을 할 것을 요구하는데, 이 또한 우리
가 잘하지 못하는 어떤 것이다. 우리가
collaborative systems, but assign whatever tasks can be automated to the 이런 식으로 어떤 과제의 기계적 구성
machines and leave the rest to people. This ends up requiring people to 요소와 인간적 구성요소를 나눌 때, 우
리는 인간의 강점과 능력을 이용하지
behave in machine-like fashion, in ways that differ from human capabilities.
못하고, 그 대신 유전적으로, 생물학적
We expect people to monitor machines, which means keeping alert for 으로 부적합한 영역에 의존하게 되는
long periods, something we are bad at. We require people to do repeated 것이다. 하지만, 사람들이 실패할 때,
그들은 비난을 받는다.
operations with the extreme precision and accuracy required by machines,
풀이: 자동화될 수 있는 어떤 작업이든 기계
again something we are not good at. When we divide up the machine and 에 할당하고 그 나머지를 사람들에게
human components of a task in this way, we fail to take advantage of 맡길 때 기계를 오랫동안 감시해야 하
는 일을 사람이 기계처럼 정확하게 능
human strengths and capabilities but instead rely upon areas where we are 숙하게 하지 못한다는 내용이므로, 글의
genetically, biologically unsuited. Yet, when people fail, they are blamed. 주제로 가장 적절한 것은 ③ ‘자동화된
시스템에서 인간에게 부적합한 과제를
① difficulties of overcoming human weaknesses to avoid failure 할당하는 것의 문제’이다.
① 실패를 피하기 위해 인간의 약점을
② benefits of allowing machines and humans to work together 극복하는 것의 어려움 ② 기계와 인간
③ issues of allocating unfit tasks to humans in automated systems 이 함께 일하게 하는 것의 이점 ④ 인
④ reasons why humans continue to pursue machine automation 간이 기계 자동화를 계속 추구하는 이
유 ⑤ 인간의 행동이 기계의 성능에 미
⑤ influences of human actions on a machine’s performance
치는 영향

- 14 -
2021학년도 대학수학능력시험 지문분석 고3

24번 제목: 출제 포인트 → 문장순서/넣기, 어법, 어휘

<간접: 수특영독 Test2 19번>
촉각은 시간에 기반함
내용: 촉각을 복잡하게 사용하는 능력은 시간이 더해짐으로써 지각이 가능해진다. ↓
제목: Time Does Matter: A Hidden Essence of Touch 손가락을 사물 위에서 움직이는
(시간은 정말 중요하다: 촉각의 숨겨진 본질) 시간에 따라 촉각이 달라짐
(오답률 4위 59.8%)

‘A를 B로 여기다’ regard, think of,look upon[on], see, view, treat, reckon, count A as B
①People don’t usually think of touch as a temporal phenomenon, but 사람들은 보통 촉각을 시간의 현
S V조[부정] 빈도 +R   시간의 현상  상으로 생각하지 않지만, 그것은
‘한치도 틀림없이’ ‘as 형용사/부사 as~’(~만큼 –한/하게) 공간적인 만큼 전적으로 시간에
it is every bit as time-based as it is spatial. 기반을 두고 있음
S V 구  C [과분]  S V C 공간적인 →[전환] 직접 알아보기 위해 실
‘시간에 기초된’ 수동관계 험을 할 수 있음

▶해석: 사람들은 보통 촉각을 시간의 현상으로 생각하지 않지만, 그것은 공간적인 만큼 →친구에게 손바닥이 위로 향하
전적으로 시간에 기반을 두고 있다. 게, 손을 컵 모양으로 동그랗
게 모아 쥐고, 눈을 감으라고
for oneself 혼자 힘으로(=independently =on one’s own);by oneself 혼자서(=alone)
요청할 것
②You can carry out an experiment to see for yourself.
→그의 손바닥에 작은 평범한 물
S V조[가능]+R  O toR목적  [재귀=S]
건을 올려놓고 ― 반지, 지우개,
▶해석: 직접 알아보기 위해 실험을 할 수 있다. 무엇이든 괜찮다 ― 손의 어떤
ask+O+toR ’컵 모양으로 만들도록‘ ’앞면을 위쪽으로 하고‘ 부분도 움직이지 않고 그것이
③ Ask a friend to cup his hand, palm face up, and close his eyes. 무엇인지 알아보라고 요청할 것
명령V O OC toR1 O’  구 등 R2 O’ →그런 다음 그에게 눈을 감은
palm (being) face up’손바닥을 위쪽으로 해서‘ =as palm is face up 채로 그 물건 위로 손가락을

▶해석: 친구에게 손바닥이 위로 향하게, 손을 컵 모양으로 동그랗게 모아 쥐고, 눈을 감으 움직여보라고 말할 것

라고 요청해보라.
작은 평범한 물건의 부연 설명이 완전한 절로 삽입
place A in B ’A를 B에 놓다‘ 이중 대시(double-dash)
④ Place a small ordinary object in his palm ― a ring, an eraser,
(1)명령V O  S’1 S’2 ↑
[asyndeton(병치 접속사 생략)] or보다 긴밀한 연결을 나타냄 a ring, an eraser, (or) anything will do
anything will do ― and ask him to identify it without moving
S’3 V’조[미래]+R 등 (2)명령V O OC toR O’  [동명]
’어떤 것이라도 상관없다‘ ask+O+toR
any part of his hand.
O’‘ 
▶해석: 그의 손바닥에 작은 평범한 물건을 올려놓고 ― 반지, 지우개, 무엇이든 괜찮다 ―
손의 어떤 부분도 움직이지 말고 그것이 무엇인지 알아보라고 요청해보라.
which[that] is생략
⑤He won’t have a clue (other than weight and maybe overall size). 어휘
S V조[부정]+R O 다른 외에 (1) 등 아마도 (2) 전반적인
temporal 시간의
perhaps, probably, possibly, likely, supposedly, presumably=
phenomenon 현상
▶해석: 그는 무게와 아마 전체적인 크기 외에 다른 어떤 단서도 갖지 못할 것이다. every bit 전적으로
keep+O+p.p.’-가 ~하여진 채로 유지하다‘ spatial 공간적인
experiment 실험
⑥Then tell him to keep his eyes closed and move his fingers over
cup 손을 컵 모양으로 동그랗게 모아
 명령V O OC toR1 O’ OC’[과분] 등 R2 O’ 위로 쥐다
목적어인 그의 눈들이 ’닫혀지는‘ 수동관계 identify 알아내다, 식별하다
the object.
clue 단서

▶해석: 그런 다음 그에게 눈을 감은 채로 그 물건 위로 손가락을 움직여보라고 말하라.

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2021학년도 대학수학능력시험 지문분석 고3

[참고]  likely+to부정사 ‘~할 가능성이 있는’;  likely 뒤에 이어지는 동사형은 다른 요인이 결정

would likely do (조동사+R); have likely done (완료); was likely done (수동태)
most likely to identify(×)조동사 will에 이어져 동사원형 사용
⑦He’ll most likely identify it at once . →그는 거의 틀림없이 그것이 무

S V조[미래] 최상급 +R O 구 ‘한 번에’ 엇인지 즉시 알아낼 것임

부사 최상급에서 정관사 the는 생략 가능 =(the) most likely →[실험 결론] 손가락이 움직이게
함으로써 촉각이라는 감각적
▶해석: 그는 거의 틀림없이 그것이 무엇인지 즉시 알아낼 것이다.
지각에 시간을 더했음
allow+O+toR  빈칸추론 대비
→망막의 중심에 있는 중심와(窩)
⑧ By allowing the fingers to move, you’ ve added time to the sensory 와 손가락 끝 사이에 직접적인
 [동명] O’ OC’ toR S V현완 [과분] O  감각적 유사함이 있는데, 그것 둘 다
현재 ‘더한 상태다’ add A to B’A를 B에 더하다‘ 예민함이 높다는 것임
perception of touch.
[결론] 어둠 속에서 셔츠 단추를
인식 
잠그거나 현관문을 여는 것과 같
▶해석: 손가락이 움직이게 함으로써 촉각이라는 감각적 지각에 시간을 더했다.
이 촉각을 복잡하게 사용하는 능
력은 촉각이라는 감각의, 지속적
⑨There’ s a direct analogy between the fovea at the center of 인, 시간에 따라 달라지는 패턴
유도 도치V단수 S 유사성 사이의 (1) 중심와   에 의존함

your retina and your fingertips, both of which have high acuity.
등 (2) S [복수] [+목관] 복수V O 예민함
‘~A, B of which/whom’에서는 A가 선행사=~, and both of them have high acuity.
the fovea at the center of your retina and your fingertips=지칭
▶해석: 망막의 중심에 있는 중심와(窩)와 손가락 끝 사이에 직접적인 유사함이 있는데, 그
것 둘 다 예민함이 높다는 것이다.
’만드는‘ 이중쉼표예시의 부연 설명 삽입

⑩Your ability to make complex use of touch, such as buttoning

S [단수] toR O’  촉각 그런같은 (1)[동명]

your shirt or unlocking your front door in the dark, depends on

O’ 등 (2)[동명] O’  단수V 
≠continual ‘반복적인’
continuous time-varying patterns of touch sensation. 어휘
끊임없는 시간에 따라 변화하는  구 ‘촉감’ *analogy: 유사
복합 형용사명사(patterns)를 꾸미는 하나의 개념으로 두 개 이상의 단어가 붙임표(hyphen)로 연결 **fovea: (망막의) 중심와(窩)
되며, 명사 self에 따라 ‘변화하는’ 능동의 관계로 현재분사 varying이 결합해 ‘시간에 따 ***retina: 망막
라 변화하는’ 뜻의 형용사를 이룬다. sensory 감각적인
perception 지각, 인지
[참고] depend (up)on ‘~에 의존하다’ =rely (up)on, count on, turn to, look to, resort to,
draw (back) (up)on, fall back on[upon], be dependent (up)on acuity 예민함
continuous 지속적인
▶해석: 어둠 속에서 셔츠 단추를 잠그거나 현관문을 여는 것과 같이 촉각을 복잡하게 사용
time-varying 시간에 따라 달라지는
하는 능력은 촉각이라는 감각의, 지속적인, 시간에 따라 달라지는 패턴에 의존한다.

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2021학년도 대학수학능력시험 지문분석 고3

정답: ②
[오답률 TOP 10 보기선택비율]
해석: 사람들은 보통 촉각을 시간의 현상으로
① (14.6%) ② (40.2%) ③ (8.5%) ④ (23.3%) ⑤ (13.5%) 생각하지 않지만, 그것은 공간적인 만큼
전적으로 시간에 기반을 두고 있다. 직
접 알아보기 위해 실험을 할 수 있다.
24. 다음 글의 제목으로 가장 적절한 것은? 친구에게 손바닥이 위로 향하게, 손을
컵 모양으로 동그랗게 모아 쥐고, 눈을
People don’t usually think of touch as a temporal phenomenon, but it is 감으라고 요청해보라. 그의 손바닥에 작
은 평범한 물건을 올려놓고 ― 반지, 지
every bit as time-based as it is spatial. You can carry out an experiment to
우개, 무엇이든 괜찮다 ― 손의 어떤 부
see for yourself. Ask a friend to cup his hand, palm face up, and close his 분도 움직이지 말고 그것이 무엇인지
eyes. Place a small ordinary object in his palm ― a ring, an eraser, anything 알아보라고 요청해 보라. 그는 무게와
아마 전체적인 크기 외에 다른 어떤 단
will do ― and ask him to identify it without moving any part of his hand.
서도 갖지 못할 것이다. 그런 다음 그에
He won’t have a clue other than weight and maybe overall size. Then tell 게 눈을 감은 채로 그 물건 위로 손가
him to keep his eyes closed and move his fingers over the object. He’ll 락을 움직여보라고 말하라. 그는 거의
틀림없이 그것이 무엇인지 즉시 알아낼
most likely identify it at once. By allowing the fingers to move, you’ve 것이다. 손가락이 움직이게 함으로써 촉
added time to the sensory perception of touch. There’s a direct analogy 각이라는 감각적 지각에 시간을 더했다.
between the fovea at the center of your retina and your fingertips, both of 망막의 중심에 있는 중심와(窩)와 손가
락 끝 사이에 직접적인 유사함이 있는
which have high acuity. Your ability to make complex use of touch, such 데, 그것 둘 다 예민함이 높다는 것이
as buttoning your shirt or unlocking your front door in the dark, depends 다. 어둠 속에서 셔츠 단추를 잠그거나
on continuous time-varying patterns of touch sensation. 현관문을 여는 것과 같이 촉각을 복잡
하게 사용하는 능력은 촉각이라는 감각
*analogy: 유사 **fovea: (망막의) 중심와(窩) ***retina: 망막 의, 지속적인, 시간에 따라 달라지는 패
턴에 의존한다.
① Touch and Movement: Two Major Elements of Humanity 풀이: 손바닥에 올려둔 물건이 무엇인지 알아
낼 때 손가락을 움직여 만져보고서야
② Time Does Matter: A Hidden Essence of Touch
그것이 무엇인지 알아낼 수 있는데, 그
③ How to Use the Five Senses in a Timely Manner 과정에서 촉각에 시간이 더해짐으로써
④ The Role of Touch in Forming the Concept of Time 지각이 가능해진다는 내용이므로, 글의
⑤ The Surprising Function of Touch as a Booster of Knowledge 제목으로 가장 적절한 것은 ② ‘시간은
정말 중요하다: 촉각의 숨겨진 본질’이
다.
① 촉각과 움직임: 인간의 두 가지 주
요 요소 ③ 오감을 적시에 사용하는 방
법 ④ 시간 개념 형성에서 촉각의 역할
⑤ 지식의 촉진제로서 촉각의 놀라운
기능

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2021학년도 대학수학능력시험 지문분석 고3

25번 도표: 출제 포인트 → 도표

<직접: 수완실전 5회 25번>
2012년과 2019년 소매
제목: Online Shares of Retail Sales in 2012 and in 2019 판매의 온라인 점유율

The graph above shows the online shares of retail sales for each of six
countries in 2012 and in 2019. The online share of retail sales refers to
the percentage of retail sales conducted online in a given country.

▶해석: 위 도표는 2012년과 2019년에 여섯 나라 각각의 소매 판매의 온라인 점유율을 보

여준다. 소매 판매의 온라인 점유율은 주어진 나라에서 온라인으로 이루어진 소매
판매의 비율을 말한다.

① For each country, its online share of retail sales in 2019 was larger
than that in 2012.

▶해석: 각 나라에서 2019년의 소매 판매의 온라인 점유율은 2012년의 그것보다 더 컸다.

② Among the six countries, the UK owned the largest online share of
retail sales with 19.7% in 2019.

▶해석: 여섯 나라 중에서 영국은 2019년에 19.7%로 가장 큰 소매 판매의 온라인 점유율

을 가졌다.

③ In 2019, the U.S. had the second largest online share of retail sales
with 16.5%.

▶해석: 2019년에 미국은 16.5%로 소매 판매의 온라인 점유율이 두 번째로 컸다.

④ In 2012, the online share of retail sales in the Netherlands was larger
than that in France, whereas the reverse was true in 2019.

▶해석: 2012년에 네덜란드의 소매 판매의 온라인 점유율은 프랑스의 그것보다 더 컸지만,

2019년에는 그 반대였다.

⑤ In the case of Spain and Italy, the online share of retail sales in each 어휘
country was less than 5.0% both in 2012 and in 2019. share 점유율
retail sales 소매 판매
▶해석: 스페인과 이탈리아의 경우에, 각국에서 소매 판매의 온라인 점유율이 2012년과 own 가지다, 소유하다
2019년 둘 다에서 5.0%에 미치지 못했다. reverse 반대, 역(逆)

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2021학년도 대학수학능력시험 지문분석 고3

25. 다음 도표의 내용과 일치하지 않는 것은? 정답: ⑤

해석: 위 도표는 2012년과 2019년에 여섯
나라 각각의 소매 판매의 온라인 점유
율을 보여준다. 소매 판매의 온라인 점
유율은 주어진 나라에서 온라인으로 이
루어진 소매 판매의 비율을 말한다. 각
나라에서 2019년의 소매 판매의 온라
인 점유율은 2012년의 그것보다 더 컸
다. 여섯 나라 중에서 영국은 2019년
에 19.7%로 가장 큰 소매 판매의 온라
인 점유율을 가졌다. 2019년에 미국은
16.5%로 소매 판매의 온라인 점유율이
두 번째로 컸다. 2012년에 네덜란드의
소매 판매의 온라인 점유율은 프랑스의
그것보다 더 컸지만, 2019년에는 그
반대였다. 스페인과 이탈리아의 경우에,
각국에서 소매 판매의 온라인 점유율이
2012년과 2019년 둘 다에서 5.0%에
미치지 못했다.
풀이: 2019년에 스페인의 소매 판매의 온라
인 점유율은 5.4%였으므로, ⑤는 도표
의 내용과 일치하지 않는다.

The graph above shows the online shares of retail sales for each of six
countries in 2012 and in 2019. The online share of retail sales refers to the
percentage of retail sales conducted online in a given country. ① For each
country, its online share of retail sales in 2019 was larger than that in
2012. ② Among the six countries, the UK owned the largest online share
of retail sales with 19.7% in 2019. ③ In 2019, the U.S. had the second
largest online share of retail sales with 16.5%. ④ In 2012, the online share
of retail sales in the Netherlands was larger than that in France, whereas
the reverse was true in 2019. ⑤ In the case of Spain and Italy, the online
share of retail sales in each country was less than 5.0% both in 2012 and
in 2019.

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2021학년도 대학수학능력시험 지문분석 고3

26번 일치: 출제 포인트 → 문장순서/넣기, 어법, 어휘

<간접: 수완실전 4회 34번>
20세기 영향력 있는 경제학자
※ Frank Hyneman Knight에 관한 다음 글의 내용과 일치하지 않는 것은? Frank Hyneman Knight
① 20세기의 가장 영향력 있는 경제학자들 중 한 명이었다.
② 경력의 대부분을 University of Chicago에서 보냈다.
③ 그의 학생들 중 몇 명은 나중에 노벨상을 받았다.
④ Risk, Uncertainty and Profit의 저자로 알려져 있다.
⑤ 은퇴 후에는 가르치는 일은 하지 않고 글 쓰는 일에 전념했다.

①Frank Hyneman Knight was one of the most influential economists of

S V C  최상급 복수 
one of the[one’s]+최상급[서수]+복수명사: ‘(~의) 가장 –한
the twentieth century. ...들 중 하나’ 뜻으로 정관사 the와 최상급 most influential,
‘20세기’ 복수명사 economists에 유의한다.

▶해석: Frank Hyneman Knight는 20세기의 가장 영향력 있는 경제학자들 중 한 명이었다.

[참고] 시간 부사절 ‘After he obtained’가 전환된 ‘접속사+현재분사’로도 설명할 수 있지만, ‘접속사+분
사’ 구문에는 과거분사도 쓰일 수 있어야 하는데 after 뒤에는 ~ing만 가능하고 과거분사는 올 수
없어 being p.p. 형태만 가능하므로 ‘전치사+동명사’ 설명이 우세하다.

② After obtaining his Ph.D. in 1916 at Cornell University, Knight taught

 [동명] O   S V

at Cornell, the University of Iowa, and the University of Chicago.

 (1) (2) 등 (3)
▶해석: 1916년에 Cornell 대학교에서 박사 학위를 받은 뒤에, Knight는 Cornell, Iowa 대학
교, Chicago 대학교에서 가르쳤다.
[참고] most+; most of+the[소유격,지시]+, most of+
②Knight spent most of his career at the University of Chicago.
S V O‘대부분’   
▶해석: Knight는 경력의 대부분을 Chicago 대학교에서 보냈다.
[참고]some+; some of+the[소유격, 지시]+; some of+
③ Some of his students at Chicago later received the Nobel Prize.
S’일부’    V O
▶해석: Chicago에서 그의 학생들 중 몇 명은 나중에 노벨상을 받았다.
[참고] known as ‘~로서[~인 것으로] 알려진’ [동격]; known for ‘~로 알려진’ [부분]; known to ’~에
게 알려진‘ [대상]; known by ’~로 파악되는‘ [근거]
주어가 ’알려진‘ 수동관계
④Knight is known as the author of the book Risk, Uncertainty and
S V수동 [과분] 로  [제목] ‘위험, 불확실성, 그리고 수익’ 어휘

쉼표로 그 책에 대한 부연 설명이 명사구로 연결됨 *entrepreneur: 기업가

influential 영향력 있는
Profit, a study of the role of the entrepreneur in economic life.
economist 경제학자
[동격]‘연구’   기업가  introduction 개론서, 입문서
▶해석: Knight는 경제생활에서 기업가의 역할에 대한 연구인 Risk, Uncertainty and Profit entitle 제목 붙이다
이라는 책의 저자로 알려져 있다. microeconomic theory 미시 경제론

- 20 -
2021학년도 대학수학능력시험 지문분석 고3

(Knight는 경제생활에서 기업가 역할의 연구인 Risk, Uncertainty and Profit 책을 쓴 것에 더해 또한)
a(n) ~ introduction to ‘~에 대한 입문서’ which(that) is생략
⑤He also wrote a brief introduction to economics (entitled
S  V O 대한 [과분]
‘제목 붙여진’ 수동관계
classic a. 최고의, 권위 있는, 전형적인, 고전의, 전통적인 n.고전, 고전작가, 권위자, 최고의 것
The Economic Organization), which became a classic of
C’ [제목] ‘경제 단체’ [주관] V C 
계속적 용법, (×)that, =and it
microeconomic theory. 명사구 a brief introduction to economics entitled The
‘미시 경제론’ Economic Organization가 선행사
▶해석: 그는 또한 The Economic Organization이라는 제목의 짧은 경제학 개론서를 썼는
데, 그것은 미시 경제학 이론의 고전이 되었다.
(Frank Hyneman Knight는 일부 제자들이 노벨상도 타고, 그가 쓴 경제학책들 중 한 권이 미시 경제학
이론의 고전이 될 정도로, 20세기의 가장 영향력 있는 경제학자들 중 한 명이었지만, 그러나)
소문자로 시작하는 긴밀한 관계의 독립절을 연결하는세미콜론(semicolon)

⑥ But Knight was much more than an economist; he was also

 S V 훨씬 C‘~의 이상인’ S V 

a social philosopher.
C ‘사회 철학자’
▶해석: 하지만 Knight는 경제학자를 훨씬 넘어 사회 철학자이기도 했다.

⑦Later in his career, Knight developed his theories of freedom,

  S V O  (1)

democracy, and ethics.

(2) ‘민주주의’ 등 (3) ‘윤리’ ≠ethnic a. 민족의, 인종의, 부족의
▶해석: 경력의 후반기에 Knight는 자유, 민주주의, 그리고 윤리에 대한 자신의 이론을 발
전시켰다.
[참고] 시간 부사절 ‘After he retired’가 전환된 ‘접속사+현재분사’로도 설명할 수 있지만, ‘접속사+분사’
구문에는 과거분사도 쓰일 수 있어야 하는데 after 뒤에는 ~ing만 가능하고 과거분사는 올 수 없어
being p.p. 형태만 가능하므로 ‘전치사+동명사’ 설명이 우세하다.
⑧ After retiring in 1952, Knight remained active in teaching and writing.
 [동명]  S V C   (1) 등 (2) 어휘
remain+형용사
retire 은퇴하다
▶해석: 1952년에 은퇴한 후에도 Knight는 가르치기와 글쓰기에 여전히 적극적이었다.

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2021학년도 대학수학능력시험 지문분석 고3

26. Frank Hyneman Knight에 관한 다음 글의 내용과 일치하지 않는 것은? 정답: ⑤

해석: Frank Hyneman Knight는 20세기의
가장 영향력 있는 경제학자들 중 한 명
Frank Hyneman Knight was one of the most influential economists of the 이었다. 1916년에 Cornell 대학교에서
twentieth century. After obtaining his Ph.D. in 1916 at Cornell University, 박사 학위를 받은 뒤에, Knight는
Cornell, Iowa 대학교, Chicago 대학
Knight taught at Cornell, the University of Iowa, and the University of
교에서 가르쳤다. Knight는 경력의 대
Chicago. Knight spent most of his career at the University of Chicago. 부분을 Chicago 대학교에서 보냈다.
Some of his students at Chicago later received the Nobel Prize. Knight is Chicago에서 그의 학생들 중 몇 명은
나중에 노벨상을 받았다. Knight는 경
known as the author of the book Risk, Uncertainty and Profit, a study of 제생활에서 기업가의 역할에 대한 연구
the role of the entrepreneur in economic life. He also wrote a brief 인 Risk, Uncertainty and Profit이라
introduction to economics entitled The Economic Organization, which 는 책의 저자로 알려져 있다. 그는 또한
The Economic Organization이라는
became a classic of microeconomic theory. But Knight was much more 제목의 짧은 경제학 개론서를 썼는데,
than an economist; he was also a social philosopher. Later in his career, 그것은 미시 경제학 이론의 고전이 되
Knight developed his theories of freedom, democracy, and ethics. After 었다. 하지만 Knight는 경제학자를 훨
씬 넘어 사회 철학자이기도 했다. 경력
retiring in 1952, Knight remained active in teaching and writing. 의 후반기에 Knight는 자유, 민주주의,
*entrepreneur: 기업가 그리고 윤리에 대한 자신의 이론을 발
전시켰다. 1952년에 은퇴한 후에도
Knight는 가르치기와 글쓰기에 여전히
① 20세기의 가장 영향력 있는 경제학자들 중 한 명이었다. 적극적이었다.
② 경력의 대부분을 University of Chicago에서 보냈다. 풀이: 마지막 문장에서 은퇴한 후에도 가르치
③ 그의 학생들 중 몇 명은 나중에 노벨상을 받았다. 기와 글쓰기에 여전히 적극적이었다고
했으므로, Frank Hyneman Knight에
④ Risk, Uncertainty and Profit의 저자로 알려져 있다.
관한 글의 내용과 일치하지 않는 것은
⑤ 은퇴 후에는 가르치는 일은 하지 않고 글 쓰는 일에 전념했다. ⑤이다.

- 22 -
2021학년도 대학수학능력시험 지문분석 고3

27번 일치: 출제 포인트 → 일치

<간접: 수특영어 Test2 11번>
Sittka시 공공 자전거 공유
※ City of Sittka Public Bike Sharing Service에 관한 다음 안내문의 내용과 일치 서비스의 안내서
하지 않는 것은?
① 신용 카드 결제만 가능하다.
② 처음 30분은 무료이다.
③ 자전거의 QR 코드를 스캔해서 이용한다.
④ 헬멧이 제공된다.
⑤ 자전거의 OK 버튼을 눌러서 반납을 완료한다.

City of Sittka Public Bike Sharing Service

▶해석: Sittka시 공공 자전거 공유 서비스

Are you planning to explore the city?

This is the eco-friendly way to do it!

▶해석: 시를 답사할 계획이신가요?

이것이 그것을 할 수 있는 친환경적인 방법입니다!

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• 저희의 쉬운 앱을 이용해 어디서든 등록하세요.
• 요금 지불은 신용카드로만 할 수 있습니다.

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• Free for the first 30 minutes
• One dollar per additional 30 minutes

▶해석: 요금
• 처음 30분은 무료입니다.
• 추가 30분마다 1달러입니다.

Use
• Choose a bike and scan the QR code on the bike.
• Helmets are not provided.

▶해석: 사용
• 자전거를 선택하고 그 자전거의 QR 코드를 스캔하세요.
• 헬멧은 제공되지 않습니다. 어휘
bike sharing 자전거 공유
Return explore 답사[탐사]하다
• Return the bike to the Green Zone shown on the app. rent 대여; 대여하다
• Complete the return by pressing the OK button on the bike. register 등록하다
via ~을 이용해, ~을 통해
▶해석: 반납 payment 요금 지불
• 앱에 보이는 Green Zone으로 자전거를 반납하세요. additional 추가의
• 자전거의 OK 버튼을 눌러 반납을 완료하세요. complete 완료하다

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2021학년도 대학수학능력시험 지문분석 고3

27. City of Sittka Public Bike Sharing Service에 관한 다음 안내문의 내용과 일치 정답: ④
해석: Sittka시 공공 자전거 공유 서비스
하지 않는 것은? 시를 답사할 계획이신가요?
이것이 그것을 할 수 있는 친환경적인
City of Sittka Public Bike Sharing Service 방법입니다!
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• Free for the first 30 minutes • 앱에 보이는 Green Zone으로 자전
거를 반납하세요.
• One dollar per additional 30 minutes • 자전거의 OK 버튼을 눌러 반납을 완
료하세요.
풀이: 헬멧은 제공되지 않는다고 했으므로, 안
Use 내문의 내용과 일치하지 않는 것은 ④
• Choose a bike and scan the QR code on the bike. 이다.

• Helmets are not provided.

Return
• Return the bike to the Green Zone shown on the app.
• Complete the return by pressing the OK button on the bike.

① 신용 카드 결제만 가능하다.
② 처음 30분은 무료이다.
③ 자전거의 QR 코드를 스캔해서 이용한다.
④ 헬멧이 제공된다.
⑤ 자전거의 OK 버튼을 눌러서 반납을 완료한다.

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2021학년도 대학수학능력시험 지문분석 고3

28번 일치: 출제 포인트 → 일치

<간접: 수완실전 4회 28번>
Jason의 사진 교실
※ Jason’s Photography Class에 관한 다음 안내문의 내용과 일치하는 것은? 안내문
① 오전에 시작된다.
② 3층에서 진행된다.
③ 중급자 수준이다.
④ 다루는 주제 중 하나는 특수 효과이다.
⑤ 수강 학생 수에는 제한이 없다.

Jason’s Photography Class

▶해석: Jason의 사진 교실

Are you tired of taking pictures with your camera set to “Auto”? Do you
want to create more professional-looking photos? You won’t want to
miss this opportunity.

▶해석: ‘자동’으로 설정된 자신의 카메라로 사진을 촬영하는 데 싫증이 나지 않으신가요?

더 전문가처럼 보이는 사진을 만들어 내고 싶으신가요? 이 기회를 놓치고 싶지 않
으실 겁니다.

• Date: Saturday, December 19

• Time: 1:30 p.m. – 5:30 p.m.
• Place: Thrombon Building, Room 2 on the first floor
• Tuition Fee: $50 (snacks provided)
• Level: Beginner

▶해석: • 날짜: 12월 19일, 토요일

• 시간: 오후 1시 30분 - 오후 5시 30분
• 장소: Thrombon 빌딩, 1층 2호실
• 수업료: 50달러 (간식 제공)
• 수준: 초보자

• Topics to Be Covered:
 Equipment Selection
 Lighting Techniques
 Color Selection
 Special Effects

▶해석: • 다루는 주제:

- 장비 선정
- 조명 기술
- 색상 선정 어휘
- 특수 효과 tired of ~에 싫증이 난
tuition fee 수업료
• Class size is limited to eight, so don’t delay! equipment 장비
Visit our web site at www.eypcap.com to register. selection 선정
lighting 조명
special effect 특수 효과
▶해석: • 학급의 규모가 8명으로 제한되니, 미루지 마시기를 바랍니다!
등록을 위해 저희 웹사이트 www.eypcap.com을 방문해 주시기 바랍니다.
delay 미루다

- 25 -
2021학년도 대학수학능력시험 지문분석 고3

28. Jason’s Photography Class에 관한 다음 안내문의 내용과 일치하는 것은? 정답: ④

해석: Jason의 사진 교실
‘자동’으로 설정된 자신의 카메라로 사
Jason’s Photography Class 진을 촬영하는 데 싫증이 나지 않으신
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• 시간: 오후 1시 30분 - 오후 5시 30
분
• Date: Saturday, December 19 • 장소: Thrombon 빌딩, 1층 2호실
• 수업료: 50달러 (간식 제공)
• Time: 1:30 p.m. – 5:30 p.m. • 수준: 초보자
• Place: Thrombon Building, Room 2 on the first floor • 다루는 주제:
- 장비 선정
• Tuition Fee: $50 (snacks provided) - 조명 기술
• Level: Beginner - 색상 선정
- 특수 효과
• Topics to Be Covered: • 학급의 규모가 8명으로 제한되니, 미
 Equipment Selection 루지 마시기를 바랍니다!
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 Lighting Techniques www.eypcap.com을 방문해 주시기
 Color Selection 바랍니다.
풀이: 다루는 주제에 특수 효과가 포함되어
 Special Effects
있으므로, 안내문의 내용과 일치하는 것
• Class size is limited to eight, so don’t delay! 은 ④이다.
Visit our web site at www.eypcap.com to register.

① 오전에 시작된다.
② 3층에서 진행된다.
③ 중급자 수준이다.
④ 다루는 주제 중 하나는 특수 효과이다.
⑤ 수강 학생 수에는 제한이 없다.

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2021학년도 대학수학능력시험 지문분석 고3

29번 어법: 출제 포인트 → 연결어, 문장순서/넣기, 어법, 어휘

<직접: 수완유형 3강 2번>
자신을 실험하는 것은 규제와
내용: 자신을 실험하는 것은 규제와 윤리 문제를 피해도 위험과 한계가 여전히 있다. 윤리적 문제를 피할 수 있음
제목: Advantages of Experimenting on Oneself and Its Limitations ↓
위험과 실험의 제한된 범위라는
(자신에게 실험하는 것의 이점들과 그것의 한계들) 문제가 여전히 존재
(오답률 10위 52.7%)
v. 덮다, 보호하다, 담당하다,보도하다, 부담(충당)하다, 이동하다 n. 덮개, 은신처, 핑계, 1인분 식기, 보증금
① Regulations (covering scientific experiments on human subjects) 인간 피험자에 관한 과학 실험을
다루는 규정은 엄격함
S [복수] [현분] O 대한 대상들
→[당위] 피험자는 충분한 설명에
are strict. 꾸미는 규제들이 ‘담당하는’ 능동관계  experiment on ~
=which[that] cover ‘~에 대한 실험’ 입각한 서면으로 된 동의를 해
복수V C  ‘엄격한’
야 하고, 실험자는 자신들의
▶해석: 인간 피험자에 관한 과학 실험을 다루는 규정은 엄격하다. 계획된 실험을 제출해 감독 기
and보다 긴밀한 관계를 나타내는쉼표의 수식어 나열 관에 의한 철저한 정밀 조사를
②Subjects must give their informed, written consent, and 받아야 함

S 대상들 V조[당위]+R O (1)[과분] (2)[과분]동의 등

[전환] 자신을 실험하는 과학자
꾸미는 동의가‘정보에 기초된’‘서면으로 된’ 수동관계 들은, 법률적으로는 아니지만, 기
submit [타] 따르게 하다,제출하다, 공손히 말하다 [자] 복종하다, 굴복하다, 감수하다, ~에 따르다 능적으로는 다른 사람을 실험하
experimenters must submit their proposed experiments to 는 것과 관련된 규제를 피할 수
S V조[당위]+R O [과분]   있음
꾸미는 실험들이 ‘제안된’수동관계 submit A to B’A를 B에 따르게 하다‘ →[추가] 그들은 또한 관련된 윤
thorough examination by overseeing bodies. 리적인 문제도 대부분 피할 수
있는데, 실험을 고안한 과학자
철저한 조사 의한 구 ’감독 기관들‘
보다 그것의 잠재적인 위험을
▶해석: 피험자는 충분한 설명에 입각한 서면으로 된 동의를 해야 하고, 실험자는 자신들
더 잘 알고 있는 사람은 아마
의 계획된 실험을 제출해 감독 기관에 의한 철저한 정밀 조사를 받아야 한다.
없을 것임
that= [자] experiment on ’~에 대해 실험하다‘ 이중쉼표 부사구 부연 설명 삽입
③Scientists (who experiment on themselves) can, functionally
S [복수][주관] 복수V’  [재귀=S] V조[가능] 기능적으로
‘~까지는 아닐지라도’ which[that] are생략
[if not legally], avoid the restrictions (associated with experimenting
  법적으로 +R O [과분]  [동명]
꾸미는 규제들이‘연관되는’ 수동관계
on other people ). 어법 함정보기 ‘associate A with B’의 수동태
 [other+복수] (×)other person
▶해석: 자신을 실험하는 과학자들은, 법률적으로는 아니지만, 기능적으로는 다른 사람을
실험하는 것과 관련된 규제를 피할 수 있다.
(자신을 실험하는 과학자들은 다른 사람을 실험하는 것과 관련된 규제를 피할 수 있고 또한)
↑ 앞 문장의 구체적 내용을 소문자로 시작하는 문장으로 연결하는콜론(colon)

④They can also sidestep most of the ethical issues involved:

S V조[가능]  +R O  [과분]’관련된’ 수동관계
[참고] most+;most of+the[소유격, 지시]+, most of+
어휘
이중쉼표로 부사 삽입 aware that S+V / of+명사(구) / (of) 간접의문문
*consent: 동의
nobody, presumably, is more aware of an experiment’s potential
regulation 규정, 규제
S [단수] 아마도 단수V C 비교  잠재적 strict 엄격한
=perhaps, maybe, probably, possibly, likely, supposedly overseeing body 감독 기관
hazards than the scientist (who devised it). 어법 함정보기 functionally 기능적으로
위험들  [주관] V’ O’ 서술형 대비 restriction 규제, 제한
[전환] nobody+비교급+than A =nobody+as 원급 as A =A+비교급+than any others =A+최상급 associated 관련된
→=nobody, presumably, is as aware of ~ as the scientist who devised it sidestep 피하다
=the scientist who devised it, presumably, is more aware of ~ than any others presumably 아마, 짐작건대
=the scientist who devised it, presumably, is (the) most aware of ~ potential 잠재적인
▶해석: 그들은 또한 관련된 윤리적인 문제도 대부분 피할 수 있다. 실험을 고안한 과학자 hazard 위험
보다 그것의 잠재적인 위험을 더 잘 알고 있는 사람은 아마 없을 것이다. devise 고안하다, 생각해 내다

- 27 -
2021학년도 대학수학능력시험 지문분석 고3

(자신을 실험하는 과학자들은 다른 사람을 실험하는 것과 관련된 규제를 피할 수 있고, 또한 관련된 윤리적
인 문제도 대부분 피할 수 있으나 그런데도)
문장 삽입 대비
‘그런데도’ =Though, Yet, Still, Still and all, [격식] Nonetheless, All the same
↑ 동명사의 의미상 주어인 일반주어 one에 일치 remain+형용사‘~한 채로 남아있다’
⑤ Nonetheless, experimenting on oneself remains deeply problematic. [반전] 그런데도, 자신을 실험하
접속 S[동명][단수]  [재귀] 단수V 심히 C 문제가 되는 는 것은 여전히 문제가 심각함
[자] experiment on’~에 대해 실험하다‘ 어법 함정보기 →[1] 한 가지 명백한 문제점은
관련된 위험이며, 위험이 존재
▶해석: 그럼에도 불구하고, 자신을 실험하는 것은 여전히 문제가 심각하다.
한다는 것을 안다고 해서 위험
긴밀한 관계의 소문자로 시작하는 독립절을 연결하는세미콜론(semicolon)
이 줄어드는 것은 결코 아님
⑥One obvious drawback is the danger involved; knowing {that it →[2] 덜 명백한 문제점은 실험
S 명백한  ‘단점’ 단수V C 위험 [과분] S[동명][단수] O절 S’ 이 만들어 낼 수 있는 데이터
’관련된’수동관계 의 제한된 범위임
exists} does nothing to reduce it.
→인체의 해부학적 구조와 생리
V’ 단수V O toR 목적 O’ [참고] drawback ‘단점’ =shortcoming, weakness,
는 성별, 나이, 생활 방식, 그
어법 함정보기 flaw, fault, demerit, disadvantage
리고 기타 요인에 따라 사소하
▶해석: 한 가지 명백한 문제점은 (실험에) 수반되는 위험이다. 위험이 존재한다는 것을 안
다고 해서 위험이 줄어드는 것은 결코 아니다. 지만, 의미 있는 방식으로 각
기 다름
‘덜 명백한’ ‘제한된’ 수동관계 =which, 생략 가능
→[인과] 따라서, 단 한 명의 피
⑦A less obvious drawback is the limited range of data (that
험자(=자신)로부터 얻어진 실
S 열등비교 V C [과분]   [목관] 험 결과는 가치가 제한적이며,
the experiment can generate ). 피험자의 반응이 집단으로서의
인간 반응에 관련해 전형적인
S’ V‘조[가능]+R [O×]
지 이례적인지 알 방법이 없음
▶해석: 덜 명백한 문제점은 실험이 만들어 낼 수 있는 데이터의 제한된 범위이다.
이중쉼표로전치사구 부연 설명 삽입

⑧Human anatomy and physiology vary, in small but significant ways,

S (1) 해부 구조 등 (2) 생리 복수V  1 등 2 

according to gender, age, lifestyle, and other factors.

구 ~에 따라서 (1) (2) (3) 등 [other+복수] (×)other factor
▶해석: 인체의 해부학적 구조와 생리는 성별, 나이, 생활 방식, 그리고 기타 요인에 따라
사소하지만, 의미 있는 방식으로 각기 다르다.
(인체의 해부 구조와 생리는 여러 요인에 따라 사소하지만, 의미 있는 방식으로 각기 다르므로)
’derive A from B’(A를 B로부터 끌어내다)의 수동태
which[that] are 꾸미는 실험의 결과들이 ’끌어내지는‘ 수동관계
⑨Experimental results (derived from a single subject) are , therefore,
S [과분]  대상 복수V 접속

긴밀한 관계의소문자로 시작하는 독립절을 연결 what+불완전한 절

‘제한된’수동관계 세미콜론(semicolon) 어법 출제 what으로 출제

of limited value; there is no way to know {whether the subject’s

 [과분] 유도 도치V단수 S toR O절(+완) S’
of ~ value ‘~한 가치가 있는’ =limitedly valuable =if ‘~인지의 여부’
’of++추상’ =’+’ [예] of use=useful; of importance=important
’whether A or B’(A인지 B인지의 여부)
어휘
responses are typical or atypical of the response of humans **anatomy: (해부학적) 구조
V’ C’1 등 C’2 관해   ***physiology: 생리적 현상
‘전형적인’ ‘이례적인’ drawback 문제점, 결점
as a group}.
generate 만들어내다, 발생시키다
로서의 derive 얻다, 끌어내다
▶해석: 따라서, 단 한 명의 피험자로부터 얻어진 실험 결과는 가치가 제한적이며, 피험자 typical 전형적인, 대표적인
의 반응이 집단으로서의 인간 반응의 전형적인 것인지 이례적인 것인지 알 방법이 atypical 이례적인
없다.

- 28 -
2021학년도 대학수학능력시험 지문분석 고3

정답: ⑤
[오답률 TOP 10 보기선택비율]
해석: 인간 피험자에 관한 과학 실험을 다루
① (5.2%) ② (16.0%) ③ (13.1%) ④ (18.4%) ⑤ (47.3%) 는 규정은 엄격하다. 피험자는 충분한
설명에 입각한 서면으로 된 동의를 해
야 하고, 실험자는 자신들의 계획된 실
29. 다음 글의 밑줄 친 부분 중, 어법상 틀린 것은? 험을 제출해 감독 기관에 의한 철저한
정밀 조사를 받아야 한다. 자신을 실험
Regulations covering scientific experiments on human subjects are strict. 하는 과학자들은, 법률적으로는 아니지
만, 기능적으로는 다른 사람을 실험하는
Subjects must give their informed, written consent, and experimenters must
것과 관련된 규제를 피할 수 있다. 그들
submit their proposed experiments to thorough examination by overseeing 은 또한 관련된 윤리적인 문제도 대부
bodies. Scientists who experiment on themselves can, functionally if not 분 피할 수 있다. 실험을 고안한 과학자
보다 그것의 잠재적인 위험을 더 잘 알
legally, avoid the restrictions ①associated with experimenting on other
고 있는 사람은 아마 없을 것이다. 그럼
people. They can also sidestep most of the ethical issues involved: nobody, 에도 불구하고, 자신을 실험하는 것은
presumably, is more aware of an experiment’s potential hazards than the 여전히 문제가 심각하다. 한 가지 명백
한 문제점은 (실험에) 수반되는 위험이
scientist who devised ②it. Nonetheless, experimenting on oneself remains 다. 위험이 존재한다는 것을 안다고 해
③deeply problematic. One obvious drawback is the danger involved; 서 위험이 줄어드는 것은 결코 아니다.
knowing that it exists ④does nothing to reduce it. A less obvious 덜 명백한 문제점은 실험이 만들어 낼
수 있는 데이터의 제한된 범위이다. 인
drawback is the limited range of data that the experiment can generate. 체의 해부학적 구조와 생리는 성별, 나
Human anatomy and physiology vary, in small but significant ways, 이, 생활 방식, 그리고 기타 요인에 따
according to gender, age, lifestyle, and other factors. Experimental results 라 사소하지만, 의미 있는 방식으로 각
기 다르다. 따라서, 단 한 명의 피험자
derived from a single subject are, therefore, of limited value; there is no 로부터 얻어진 실험 결과는 가치가 제
way to know ⑤what the subject’s responses are typical or atypical of the 한적이며, 피험자의 반응이 집단으로서
response of humans as a group. 의 인간 반응의 전형적인 것인지 이례
적인 것인지 알 방법이 없다.
*consent: 동의 **anatomy: (해부학적) 구조 ***physiology: 생리적 현상 풀이: ⑤ know의 목적어 역할을 하는 명사
절을 유도해야 하는데, 완전한 형태의
절이 이어지고 문맥상 의문을 나타내고
있으므로 what을 whether로 고쳐야
한다.
① 분사구의 수식을 받는 명사구인
the restrictions가 associate가 나타
내는 동작의 대상이므로 과거분사
associated는 어법상 적절하다.
② 앞서 언급된 an experiment를 대신
하는 대명사 it은 어법상 적절하다.
③ 형용사 problematic을 수식하므로
부사 deeply는 어법상 적절하다.
④ 동명사구인 knowing that it
exists가 문장의 주어이므로 술어 동사
를 단수로 수 일치시킨 does는 어법상
적절하다.

- 29 -
2021학년도 대학수학능력시험 지문분석 고3

30번 어휘: 출제 포인트 → 문장순서/넣기, 어법, 어휘

<직접: 수완실전 5회 37번>
편승 효과의 예: 광속 측정
내용: 빛의 속도의 측정이 과거 편향되었던 것은 일반 통념의 영향을 받았기 때문이다. ↓
제목: The Bandwagon Effect in Past Measurements of Light Velocity 일반 통념의 영향을 받아
(광속의 과거 측정들에서의 편승 효과) 부정확하게 측정치를 조정함

‘다른 사람의 신념, 아이디어, 유행, 트렌드의 영향을 많이 받고 그것에 따라가는 현상’
①{How the bandwagon effect occurs} is demonstrated by the history 편승 효과(=다른 사람의 신념,
아이디어, 유행, 트렌드의 영향을
S절[의] S‘ 구 ’편승 효과 V’ 단수V수동 [과분] 
간접의문문 ‘의문사(구)+평서문’ 어순 ‘증명되는’ 수동관계 많이 받고 그것에 따라가는 현
상)가 어떻게 발생하는지는 빛의
of measurements of the speed of light. 속도 측정의 역사로 입증됨
 측정들   →이 속도는 상대성 이론의 기초
▶해석: 편승 효과가 어떻게 발생하는지는 빛의 속도 측정의 역사로 입증된다. 이기 때문에, 과학에서 가장
빈번하고 면밀하게 측정된 물
리량 중 하나임
②[Because this speed is the basis of the theory of relativity,] it’s one of
→우리가 아는 한, 빛의 속도는
 S’ V’ C’   상대성 S V C 
시간이 지남에 따라 변함이 없
꾸미는 양들이 ‘측정되는’ 수동관계 함정보기
었음
the most frequently and carefully measured quantities in science.
→[반전] 그러나 [1] 1870년부터
최상급 (1) 등 (2) [과분] 복수 
1900년까지 모든 실험에서 너
one of the[one’s]+최상급[서수]+~+복수‘(~의) 가장 –한 ...들 중에 하나’
무 빠른 속도가 발견되었음
▶해석: 이 속도는 상대성 이론의 기초이기 때문에, 과학에서 가장 빈번하고 면밀하게 측
→그러고 나서, 1900년부터 1950
정된 물리량 중 하나이다.
년까지 그 반대 현상이 일어
구 ’~하는 한‘ 현재 ’변하지 않은 상태다‘ 나, 모든 실험에서 너무 느린
③[As far as we know,] the speed hasn’t changed over time. 속도가 발견되었음
   S’ V’ S V현완[부정] [과분] 걸쳐 →결과치가 항상 실제 값의 한쪽
▶해석: 우리가 아는 한, 빛의 속도는 시간이 지남에 따라 변함이 없었다. 에 있는 이런 종류의 오류를
‘편향’이라고 부름
(우리가 아는 한 빛의 속도는 시간이 지남에 따라 변함이 없는 상태임에도 하지만)
④ However, from 1870 to 1900, all the experiments found speeds (that
접속   S all (of) the V O [복수][주관]
[참고] all (of)+; all (of)+the[소유격, 지시]+, which=
were too high). all (of)+(단, all of+them, you, us, it, what)
복수V’  C’ 
▶해석: 그러나 1870년부터 1900년까지 모든 실험에서 너무 빠른 속도가 발견되었다.
함정보기

⑤Then, from 1900 to 1950, the opposite happened ― all the

   S 정반대 V ↑ S all (of) the
정반대에 대한 구체적 부연 설명으로 소문자로 시작하는 완전한 절 연결 대시(dash)

experiments found speeds (that were too low)!

V O [복수][주관] 복수V’  C’ 
=which
▶해석: 그러고 나서, 1900년부터 1950년까지 그 반대 현상이 일어나, 모든 실험에서 너무
느린 속도가 발견되었다!
이중쉼표로 삽입계속적 용법 =in which

⑥This kind of error, where results are always on one side of the real 어휘
S [단수]  [관](+완) S’ V’ 빈도  
*bandwagon effect: 편승 효과
value, is called “ bias.” demonstrate 입증하다, 보여 주다
measurement 측정, 치수, 크기
단수V수동[과분] C ’편향‘
relativity 상대성
주어인 ’오류의 이 종류‘가 ’불리는‘ 수동관계, ’call+O+이름‘의 수동태 ’be called+이름‘
opposite 정반대
▶해석: 결과치가 항상 실제 값의 한쪽에 있는 이런 종류의 오류를 ‘편향’이라고 부른다.

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2021학년도 대학수학능력시험 지문분석 고3

==perhaps, maybe, possibly, likely, supposedly, presumably

⑦It probably happened [because over time, experimenters →[원인] 그것은 아마 시간이 지
나면서 실험자들이 자신들이
S 아마도 V  걸쳐 S’
함정보기
발견할 것이라 예상한 것과 일
subconsciously adjusted their results to match {what they expected 치하도록 잠재의식적으로 결과
잠재의식적으로 V’조정했다 O toR목적 O절[목관] S’‘ V’‘ 를 조정했기 때문에 생겨났을
↓ 선행사를 포함한 관계대명사=the thing(s) (which[that]) 것임
to find}]. [참고] unconscously 무의식적으로; consciously 의식적으로;
→결과가 그들이 예상한 것과 부
O’‘ toR[O×] conscientiously 양심적으로
합하면, 그것을 유지했음
▶해석: 그것은 아마 시간이 지나면서 실험자들이 자신들이 발견할 것이라 예상한 것과 일 →결과가 부합하지 않으면, 그들
치하도록 잠재의식적으로 결과를 조정했기 때문에 생겨났을 것이다.
은 그것을 버렸음
선행사를 포함한 관계대명사=the thing(s) (which[that]) [결론] 그들은 의도적으로 부정
⑧[If a result fit {what they expected},] they kept it. 직한 게 아니었고, 단지 일반 통
 S’ V’과거 O절[목관] S’‘ V’‘ [O×] S V O 념에 의해 영향을 받았을 뿐임

▶해석: 결과가 그들이 예상한 것과 부합하면, 그들은 그것을 유지했다. →그 패턴은 누군가가 예상된 것
대신에 실제로 측정된 것을 보
알맞은, 적임의, 건강한; [fit-fit(fitted)-fit(fitted)] 알맞다(in, into, with), 맞추다; 적합함, 경련
고할 용기가 있었을 때만 바뀌
⑨[If a result didn’t fit], they threw it out.
었음
 S’ V’조[부정]+R S V O  (×)threw out it
▶해석: 결과가 부합하지 않으면, 그들은 그것을 버렸다.
함정보기
’be being+’(~하게 행동하고 있다)
⑩They weren’t being intentionally dishonest, just influenced by
S V진행[부정] [현분] 의도적으로 C   [과분] 
주어인 그들이 ‘영향받는’ 수동관계=as they were influenced
the conventional wisdom. influence는 타동사(×)influenced on by~
기존의
▶해석: 그들은 의도적으로 부정직한 게 아니었고, 단지 일반 통념에 의해 영향을 받았을
뿐이다.
lacked로 출제 어휘 출제
⑪The pattern only changed [when someone had the courage to report
S  V  S’ V’ O’ toR
선행사를 포함한 관계대명사 =the thing which[that]=
어휘
{what was actually measured} instead of {what was expected}. subconsciously 잠재의식적으로
O절[주관] 단수V수동  [과분] 구 O절[주관] 단수V수동 [과분] adjust 조정하다
▶해석: 그 패턴은 누군가가 예상된 것 대신에 실제로 측정된 것을 보고할 용기가 부족했 match 일치하다
을(→ 있었을) 때에야 바뀌었다. conventional wisdom 일반 통념

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2021학년도 대학수학능력시험 지문분석 고3

30. 다음 글의 밑줄 친 부분 중, 문맥상 낱말의 쓰임이 적절하지 않은 것은? 정답: ⑤

해석: 편승 효과가 어떻게 발생하는지는 빛의
속도 측정의 역사로 입증된다. 이 속도
How the bandwagon effect occurs is demonstrated by the history of 는 상대성 이론의 기초이기 때문에, 과
measurements of the speed of light. Because this speed is the basis of the 학에서 가장 빈번하고 면밀하게 측정된
물리량 중 하나이다. 우리가 아는 한,
theory of relativity, it’s one of the most frequently and carefully measured
빛의 속도는 시간이 지남에 따라 변함
①quantities in science. As far as we know, the speed hasn’t changed over 이 없었다. 그러나 1870년부터 1900
time. However, from 1870 to 1900, all the experiments found speeds that 년까지 모든 실험에서 너무 빠른 속도
가 발견되었다. 그러고 나서, 1900년부
were too high. Then, from 1900 to 1950, the ②opposite happened ― all 터 1950년까지 그 반대 현상이 일어
the experiments found speeds that were too low! This kind of error, where 나, 모든 실험에서 너무 느린 속도가 발
results are always on one side of the real value, is called “bias.” It probably 견되었다! 결과치가 항상 실제 값의 한
쪽에 있는 이런 종류의 오류를 ‘편향’이
happened because over time, experimenters subconsciously adjusted their 라고 부른다. 그것은 아마 시간이 지나
results to ③match what they expected to find. If a result fit what they 면서 실험자들이 자신들이 발견할 것이
expected, they kept it. If a result didn’t fit, they threw it out. They weren’t 라 예상한 것과 일치하도록 잠재의식적
으로 결과를 조정했기 때문에 생겨났을
being intentionally dishonest, just ④influenced by the conventional 것이다. 결과가 그들이 예상한 것과 부
wisdom. The pattern only changed when someone ⑤lacked the courage to 합하면, 그들은 그것을 유지했다. 결과
report what was actually measured instead of what was expected. 가 부합하지 않으면, 그들은 그것을 버
렸다. 그들은 의도적으로 부정직한 게
*bandwagon effect: 편승 효과 아니었고, 단지 일반 통념에 의해 영향
을 받았을 뿐이다. 그 패턴은 누군가가
예상된 것 대신에 실제로 측정된 것을
보고할 용기가 부족했을(→ 있었을) 때
에야 바뀌었다.
풀이: 일반 통념에 의해 영향을 받아 편승 효
과의 패턴이 바뀌는 것은 누군가 예상
된 것이 아니라 실제 측정치를 보고할
용기를 가졌을 때일 것이므로, ⑤
lacked(부족했다)를 had(가지고 있었
다)와 같은 낱말로 고쳐야 한다.

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2021학년도 대학수학능력시험 지문분석 고3

31번 빈칸: 출제 포인트 → 문장순서, 어법, 어휘

<직접: 수특영독 12강 11번>
수메르 행정에서 글쓰기 발달
내용: 수메르 경제에서 문자는 행정과 개인적 합의 이해를 위해 점점 더 중요해졌다. ↓
제목: Administrative and Personal Writing Developed in the Sumerian Economy 개인 간의 합의를 이해하기
(수메르 경제에서 행정적 그리고 개인적 글쓰기가 발달했다) 위해 글쓰기가 더욱 중요해짐
(오답률 7위 57.6%)

a. 최고의,전형적인, 권위있는, 고전의, 전통적인 n. 고전, 고전 작가, 권위자, 최고의 것

①In the classic model of the Sumerian economy, the temple 수메르 경제의 전형적 모델에서
  S 사원은 상품의 생산, 수집, 그리
고 재분배를 관장하는 행정 당국
functioned as an administrative authority (governing commodity 으로서 기능했음
V 로 행정적인 당국 [현분] O’ →Uruk의 사원 단지에서 나온
꾸미는 행정 당국이 ‘다스리는’ 능동관계 행정용 (점토)판의 발견은 상징
production, collection, and redistribution). =which[that] governed
의 사용, 그리고 결과적으로
(1) ‘생산’ (2) ‘수집’ 등 (3) ‘재분배’
글쓰기가 중앙 집권화된 경제
▶해석: 수메르 경제의 전형적 모델에서 사원은 상품의 생산, 수집, 그리고 재분배를 관장
지배의 도구로 발달했다는 것
하는 행정 당국으로서 기능했다.
을 시사함
complex a. 복잡한, 복합의 n. 복합체, (건물) 단지, 강박증(공포함, 열등감)
[전환] [추가] Uruk 시기 가정집의
②The discovery of administrative tablets from the temple complexes 터에서 나온 고고학적 증거가 없
S [단수]  평판들  단지들 다는 것을 고려하면, 개인들이 또
한 사적인 합의를 위해 그 체계를
at Uruk suggests {that token use and consequently writing evolved as
사용했는지는 명확하지 않음
 단수V O절 S’1 등 결과적으로 S’2 V’과거 로
→그 문제(=개인들이 또한 사적
자‧타동사 evolve가자동사로 쓰임
a tool of centralized economic governance}. 과거 사실이므로 동사 suggests에도
인 합의를 위해 그 체계를 사
 [과분]  동사원형이 아닌 과거시제 사용 용했는지)와 관련하여, 읽고 쓰
꾸미는 경제적 지배가 ‘집중된’ 수동관계 는 능력이 그것의 초기에 얼마
▶해석: Uruk의 사원 단지에서 나온 행정용 (점토)판의 발견은 상징의 사용, 그리고 결과적 나 널리 퍼져 있었는지 명확하
으로 글자가 중앙 집권화된 경제 지배의 도구로 발달했다는 것을 시사한다. 지 않음

(Uruk의 사원 단지에서 글쓰기가 중앙 집권화된 경제 지배의 도구로 발달했다는 것에 더하여 또한)

‘~을 고려하면’ =Considering; 로 사용됨
③ Given the lack of archaeological evidence from Uruk-period domestic
[과분] O 부족  고고학적  가정의

sites, it is not clear {whether individuals also used the system for
가S V  C  진S절[여부] S’ ‘개인들’  V’ O’ 

personal agreements}.
빈칸추론 출제
‘개인적 합의들’
▶해석: Uruk 시기 가정집의 터에서 나온 고고학적 증거가 없다는 것을 고려하면, 개인들 어휘
이 또한 사적인 합의를 위해 그 체계를 사용했는지는 명확하지 않다. *archaeological: 고고학적인
‘개인들이 또한 사적인 합의를 위해 그 체계를 사용했는지’ ‘읽고 쓰는 능력’ administrative 행정의, 관리의
④For that matter, it is not clear {how widespread literacy was at authority 당국, 권위, 권한
commodity 상품, 물품
 가S V  C  진S절[의+]C’ S’ V’ [C×] 
redistribution 재분배, 재배포
its beginnings}. [참고] literacy n. 읽고 쓰는 능력; illiteracy n. 문맹; tablet 판, 평판(平板)
시작들 literate a. 글을 아는; illiterate a. 문맹의 complex (건물) 단지, 복합 건물
literal a. 글자의; literally ad. 글자 그대로; token (개별적이고 구체적인 표식으로
literary a. 문학의; literature n. 문학 서의) 상징, 대용 화폐, 기념물

▶해석: 그 문제와 관련하여, 읽고 쓰는 능력이 그것의 초기에 얼마나 널리 퍼져 있었는지

governance 지배, 관리
명확하지 않다. domestic 가정의, 집안의, 국내의

- 33 -
2021학년도 대학수학능력시험 지문분석 고3

⑤The use of identifiable symbols and pictograms on the early tablets →초기의 판에서의 인식 가능한
S [단수]  확인 가능한 (1) 등 (2)  기호와 그림 문자의 사용은 행
[참고] consist + of(~로 구성되다), in(~에 있다), with(~와 일치하다) =which 정가들이 읽고 쓸 줄 아는 측
is consistent with administrators needing a lexicon (that was mutually 과 읽고 쓸 수 없는 측이 서로
단수V C ’부합하는’  [의미상 주어] [동명] O‘ [주관] 단수V’‘ 상호 간에 이해할 수 있는 어휘 목록이
’행정가들이 필요로 하는 것‘ 필요했던 것과 부합함
intelligible by literate and nonliterate parties)). →[결론] 쐐기 문자가 더욱 추상
C‘’ 이해 가능한  1 등 2 편들 적으로 되면서, 읽고 쓰는 능
‘읽고 쓸 줄 아는’ ‘못 읽고 쓰는’=illiterate 력이 자신이 합의했던 것을 이
▶해석: 초기의 판에서의 인식 가능한 기호와 그림 문자의 사용은 행정가들이 읽고 쓸 줄 해하고 있다는 것을 확실히 하
아는 측과 읽고 쓸 수 없는 측이 서로 이해할 수 있는 어휘 목록이 필요했던 것과 기 위해 점점 더 중요해졌음이
일치한다. 틀림없음 (빈칸의 힌트 역할)

⑥[As cuneiform script became more abstract,] literacy

 S’ 쐐기 모양의 V’ C’ 비교 ‘추상적’ S
(일반적인) 사람, 누군가
must have become increasingly important to ensure {one understood
V조[추측]+완료 [과분]  C  toR목적 S’ V’
must have p.p. ‘~했음에 틀림없다’ ‘확실히 하기 위해’
one을 지칭 ‘동의한 상태였다’ [참고] 자‧타동사 agree with~ ‘(사람)과 의견이 같다,
{what he or she had agreed to}}. (의견, 논평)에 동의하다’, ’(대상)과 일치하다, 어휘
부합하다’; agree to~ ‘(계획, 요구, 제안)에 **lexicon: 어휘 목록
O절[목관] S’‘1 등 S’‘2 V과완 [과분] [O×]
동의하다’; agree on~ ‘~에 대해 합의하다’; ***cuneiform script: 쐐기 문자
선행사를 포함한 관계대명사
agree+toR ‘R하는 데 동의하다’; identifiable 인식 가능 한
=the thing(s) (which[that])
agree+that+S+V ‘~하는 데 동의하다’ pictogram 그림 문자
[다른 분석] ’그 또는 그녀가 무엇에 합의한 상태였는지‘
간접의문문 ’의문사(구)+평서문’ 어순: what[의문]+he or she[S]+had agreed to[V] consistent with ~와 일치하는
▶해석: 쐐기 문자가 더욱 추상적으로 되면서, 읽고 쓰는 능력이 자신이 합의했던 것을 이 intelligible (쉽게) 이해 할 수 있는
해하고 있다는 것을 확실히 하기 위해 점점 더 중요해졌음이 틀림없다. nonliterate 읽고 쓸 수 없는

[오답률 TOP 10 보기선택비율]

정답: ②
① (15.5%) ② (42.4%) ③ (13.3%) ④ (25.9%) ⑤ (2.9%) 해석: 수메르 경제의 전형적 모델에서 사원은
상품의 생산, 수집, 그리고 재분배를 관

31. 다음 빈칸에 들어갈 말로 가장 적절한 것은?

장하는 행정 당국으로서 기능했다.
Uruk의 사원 단지에서 나온 행정용
(점토)판의 발견은 상징의 사용, 그리고
In the classic model of the Sumerian economy, the temple functioned as 결과적으로 글자가 중앙 집권화된 경제
an administrative authority governing commodity production, collection, 지배의 도구로 발달했다는 것을 시사한
다. Uruk 시기 가정집의 터에서 나온
and redistribution. The discovery of administrative tablets from the temple 고고학적 증거가 없다는 것을 고려하면,
complexes at Uruk suggests that token use and consequently writing 개인들이 또한 사적인 합의를 위해 그
evolved as a tool of centralized economic governance. Given the lack of 체계를 사용했는지는 명확하지 않다. 그
문제와 관련하여, 읽고 쓰는 능력이 그
archaeological evidence from Uruk-period domestic sites, it is not clear 것의 초기에 얼마나 널리 퍼져 있었는
whether individuals also used the system for ________________________________. 지 명확하지 않다. 초기의 판에서의 인
For that matter, it is not clear how widespread literacy was at its 식 가능한 기호와 그림 문자의 사용은
행정가들이 읽고 쓸 줄 아는 측과 읽고
beginnings. The use of identifiable symbols and pictograms on the early 쓸 수 없는 측이 서로 이해할 수 있는
tablets is consistent with administrators needing a lexicon that was 어휘 목록이 필요했던 것과 일치한다.
mutually intelligible by literate and nonliterate parties. As cuneiform script 쐐기 문자가 더욱 추상적으로 되면서,
읽고 쓰는 능력이 자신이 합의했던 것
became more abstract, literacy must have become increasingly important 을 이해하고 있다는 것을 확실히 하기
to ensure one understood what he or she had agreed to. 위해 점점 더 중요해졌음이 틀림없다.
풀이: 글자는 수메르 경제에서 초기에는 중앙
*archaeological: 고고학적인 **lexicon: 어휘 목록 ***cuneiform script: 쐐기 문자 집권화된 경제 지배의 수단으로 발달했
지만, 개인에게 있어서도 합의한 것에
① religious events 대한 이해를 확실히 하기 위해 점차 중
요해졌다는 내용의 글이므로, 빈칸에 들
② personal agreements
어갈 말로 가장 적절한 것은 ② ‘사적
③ communal responsibilities 인 합의’이다.
④ historical records ① 종교 행사 ③ 공동 책임 ④ 역사적
⑤ power shifts 기록 ⑤ 권력 이동

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2021학년도 대학수학능력시험 지문분석 고3

32번 빈칸: 출제 포인트 → 연결어, 문장순서/넣기, 어법, 어휘

<직접: 수완실전 2회 40번>
비슷한 구성원과 함께 하는
내용: 유사한 개체와 함께 사는 생존 전략은 자원이 부족한 환경에서는 부적절해진다. 것은 괜찮은 생존 전략
제목: Limits of the Survival Strategy of Living with Similar Friends ↓
(유사한 친구들과 함께 사는 생존 전략의 한계) 자원이 부족하면 부적절해짐
(오답률 6위 57.6%)

 빈칸추론 대비
① Choosing similar friends can have a rationale. 비슷한 친구를 선택하는 것은 논
S[동명][단수] O’ 비슷한 V조[가능]+R O 이론적 근거 리적 근거를 가질 수 있음
→어떤 환경에서의 생존 가능성
▶해석: 비슷한 친구를 선택하는 것은 논리적 근거를 가질 수 있다.
을 평가하는 것은 위험할 수
‘평가하는 것’ dangerous, hazardous, perilous, jeopardous=‘위험한’
있어서 (예를 들어, 어떤 환경
② Assessing the survivability of an environment can be risky 이 치명적인 것으로 판명되면,
S[동명] O’ 생존 가능성  V조[가능]+R C  그 사실을 알 때쯤에는 너무
괄호에 의한 예시의 부연 설명 삽입 환경의 생존 가능성 평가가위험할 수 있는 예시 연결 늦을 수도 있음), 인간은 이 기
([if an environment turns out to be deadly,] for instance, it might be 능을 효율적으로 수행하기 위

 S’ V’  +toR C  접속 S V조[추측]+R 한 한 방법으로서 유사한 개인

‘~할지라도’ turn out toR ‘치명적인’ 시간의비인칭주어 들과 함께하고자 하는 욕구를
‘R하다고 판명되다’ ‘매우’ 뜻의 부사로도 쓰임 진화시켜왔음
too late [by the time you found out]), so humans have evolved →이것은 매우 다양한 종류의 환
 C  구 ‘~할 즈음에’ S’ V’   S V현완 [과분] 경에 사는 종에게 특히 유용함
‘알아냈을 즈음에는’ 현재 ‘진화시킨 상태다’ [핵심] [반전] 그러나, 주어진 환
경의 수용 능력(=자원의 한계)은
the desire to associate with similar individuals as a way to perform
이 전략(=유사한 개체들과 함께
O toR  로 toR
하는 것)에 제한을 둠
‘~와 함께하려는’자‧타동사 associate가 자동사로 쓰임 ‘수행하는’

this function efficiently.

O 효율적으로
▶해석: 어떤 환경에서의 생존 가능성을 평가하는 것은 위험할 수 있어서 (예를 들어, 어떤
환경이 치명적인 것으로 판명되면, 그 사실을 알 때쯤에는 너무 늦을 수도 있다),
인간은 이 기능을 효율적으로 수행하기 위한 한 방법으로서 유사한 개인들과 함께
하고자 하는 욕구를 진화시켜왔다.
’유사한 개인들과 함께하는 것‘ 단‧복수 동형; 부정관사 a에 의해 단수로 사용됨
③This is especially useful to a species (that lives in so many different
S V  C  에게 종 [단수][주관] 단수V 
=which
sorts of environments).

▶해석: 이것은 매우 다양한 종류의 환경에 사는 종에게 특히 유용하다.
(유사한 개인들과 함께하는 것은 매우 다양한 종류의 환경에 사는 종에게 특히 유용하지만)
‘주어진’ 수동관계
문장 삽입 대비
④ However, the carrying capacity of a given environment
어휘
접속 S 수용 [단수]  [과분]
rationale 논리적 근거, 이유
’유사한 개인들과 함께하는 것‘ assess 평가하다
places a limit on this strategy. survivability 생존 가능성
빈칸추론 출제 associate with ~와 함께하다, ~와
단수V O 
place a limit on ~ ‘~에 제한을 두다’ 어울리다
carrying capacity 수용 능력, 적재량
▶해석: 그러나 주어진 환경의 수용 능력은 이 전략에 제한을 둔다.

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2021학년도 대학수학능력시험 지문분석 고3

주어가 ‘제한되는’수동관계 =that

⑤[If resources are very limited,] the individuals (who live in a particular →(빈칸의 힌트 역할) 자원이 매
우 한정되어 있다면, 특정 장
 S’ 자원들 V’  C’ [과분] S [복수][주관] 복수V’ 
소에 사는 개인이 모두 똑같은
exactly the same= 자원 한계로 개인들이똑같이 할 수 없는 상황의 예시
것을 할 수는 없음 (예를 들어,
place) cannot all do the exact same thing ( for example , [if there are 나무가 거의 없다면, 사람들이
V조[불가]  +R O 구 ‘똑같은’  접속 [1] 유도 도치V’복수 모두 나무집에 살 수는 없으
며, 또는 망고의 공급이 부족
few trees,] people cannot all live in tree houses, or [if mangoes are
하면, 사람들이 모두 오직 망
S’ [few+복수] S V조[불가]  +R  등 [2] S’ V’
거의 없는 고를 먹는 식단으로만 살 수는
없음)
in short supply,] people cannot all live solely on a diet of mangoes).
→[결론] 그러므로 합리적인 전략
 부족한 공급 S V조[불가]  +R 오직  
은 때때로 자신의 종의 비슷한
only, alone, exclusively, merely,=little more than, no more than
구성원을 ‘피하는’ 일일 것임
▶해석: 자원이 매우 한정되어 있다면, 특정 장소에 사는 개인이 모두 똑같은 것을 할 수
는 없다 (예를 들어, 나무가 거의 없다면, 사람들이 모두 나무집에 살 수는 없으며,
또는 망고의 공급이 부족하면, 사람들이 모두 오직 망고를 먹는 식단으로만 살 수
는 없다).
(자원이 매우 한정되어 있다면, 특정 장소에 사는 개인이 모두 똑같은 것을 할 수는 없으므로 따라서)
=reasonable, logical ↔ 비합리적 irrational, unreasonable, illogical
⑥A rational strategy would therefore sometimes be to avoid similar
S 합리적  V조[추측]   +R C toR O’
부정의 소유격일반적인 ‘사람의’

members of one’s species.

 ‘자신의 종’ 단‧복수 동형; 소유격 one’s에 의해 단수로 사용됨
어휘
▶해석: 그러므로 합리적인 전략은 때때로 자신의 종의 비슷한 구성원을 ‘피하는’ 일일 것
이다. rational 합리적인, 이성적인

정답: ③
해석: 비슷한 친구를 선택하는 것은 논리적
[오답률 TOP 10 보기선택비율]
근거를 가질 수 있다. 어떤 환경에서의
① (19.1%) ② (23.2%) ③ (42.4%) ④ (9.0%) ⑤ (6.2%) 생존 가능성을 평가하는 것은 위험할
수 있어서 (예를 들어, 어떤 환경이 치
명적인 것으로 판명되면, 그 사실을 알
32. 다음 빈칸에 들어갈 말로 가장 적절한 것은? 때쯤에는 너무 늦을 수도 있다), 인간은
이 기능을 효율적으로 수행하기 위한
Choosing similar friends can have a rationale. Assessing the survivability of 한 방법으로서 유사한 개인들과 함께하
고자 하는 욕구를 진화시켜왔다. 이것은
an environment can be risky (if an environment turns out to be deadly, for
매우 다양한 종류의 환경에 사는 종에
instance, it might be too late by the time you found out), so humans have 게 특히 유용하다. 그러나 주어진 환경
evolved the desire to associate with similar individuals as a way to perform 의 수용 능력은 이 전략에 제한을 둔다.
자원이 매우 한정되어 있다면, 특정 장
this function efficiently. This is especially useful to a species that lives in so
소에 사는 개인이 모두 똑같은 것을 할
many different sorts of environments. However, the carrying capacity of a 수는 없다 (예를 들어, 나무가 거의 없
given environment _____________________________________. If resources are very 다면, 사람들이 모두 나무집에 살 수는
없으며, 또는 망고의 공급이 부족하면,
limited, the individuals who live in a particular place cannot all do the 사람들이 모두 오직 망고를 먹는 식단
exact same thing (for example, if there are few trees, people cannot all live 으로만 살 수는 없다). 그러므로 합리적
in tree houses, or if mangoes are in short supply, people cannot all live 인 전략은 때때로 자신의 종의 비슷한
구성원을 ‘피하는’ 일일 것이다.
solely on a diet of mangoes). A rational strategy would therefore 풀이: 생존 가능성을 높이기 위해 인간은 비
sometimes be to avoid similar members of one’s species. 슷한 구성원을 선택하지만, 환경의 수용
능력, 즉 한정된 자원으로 인해, 인간은
이 생존 전략을 수정하지 않을 수 없으
① exceeds the expected demands of a community
므로, 빈칸에 들어갈 말로 가장 적절한
② is decreased by diverse means of survival 것은 ③ ‘이 전략에 제한을 둔다’이다.
③ places a limit on this strategy ① 공동체의 예상 수요를 초과한다
④ makes the world suitable for individuals ② 다양한 생존 수단에 의해 감소된다
④ 세상을 개인들에게 적합하게 만든다
⑤ prevents social ties to dissimilar members
⑤ 비슷하지 않은 구성원과의 사회적
연대를 막는다

- 36 -
2021학년도 대학수학능력시험 지문분석 고3

33번 빈칸: 출제 포인트 → 문장순서/넣기, 어법, 어휘

뇌는 비슷해도 신경망은 다양함
↓
내용: 뇌의 신경망은 학습을 통해 변화하므로 뇌는 경험의 이력에 의해 만들어진다.
뇌는 학습과 활용을 통해
제목: Our Brains: Our Own History of Experiences 신경망의 구조적 변화를 일으킴
(우리의 뇌: 우리 자신의 경험 이력) (오답률 5위 58.9%)

by dint of, by means of, by reason of, by virtue of, in virtue of

=due to, owing to, thanks to, because of, on account of, on the ground of,
① Thanks to newly developed neuroimaging technology, we now have 새롭게 개발된 신경 촬영 기술
구덕분에  [과분] 신경 촬영 S  V 덕분에, 우리는 이제 학습 중에
일어나는 특정한 뇌 변화에 접근
access to the specific brain changes (that occur during learning). 할 수 있게 되었음
O  구체적인 [복수] [주관] 복수V’ 동안 →우리들의 뇌 모두는 같은 기본
=have access to ‘~에 접근하다, ~을 이용하다’ =which
구조로 되어있는데도, 우리의
▶해석: 새롭게 개발된 신경 촬영 기술 덕분에, 우리는 이제 학습 중에 일어나는 특정한 뇌 신경망은 우리의 지문만큼이나
변화에 접근할 수 있게 되었다.
독특함
[참고] all (of)+; all (of)+the[소유격, 지시]+, all (of)+(단, all of+them, you, us, it, what) [핵심] 가장 최근의 발달 신경 과
②[Even though all of our brains contain the same basic structures,] 학 연구는 뇌가 이전에 가정했던
구 S’ =all our [복수] 복수V’ O’ 것보다 평생 훨씬 더 순응적이라
=though, although, while + ‘S+V’/분사/보어 ≠ despite, in spite of+명사(구) 는 것을 보여 주며, 그것[뇌]은
자기 자신의 처리 과정에, 자신
our neural networks are as unique as our fingerprints.
에게 인접한 ‘환경’과 멀리 떨어
S V  C  만큼
진 ‘환경’에, 자신의 과거와 현재
‘as 형용사/부사 as~’(~만큼 –한/하게)
의 상황에 반응하여 발달함 (빈
▶해석: 우리들의 뇌 모두는 같은 기본 구조를 가지고 있음에도 불구하고, 우리의 신경망은
칸의 힌트 역할)
우리의 지문만큼이나 독특하다.
→뇌는 기존의 신경망을 확립하
늦은 늦게: (시간) late-later-latest / (순서) late-latter-last 현재 ‘보여준 상태다’
거나 개선하여 의미를 창조하
③ The latest developmental neuroscience research has shown {that 려고 함
S 최상 ‘최신의’ ‘발달 신경 과학’ V현완 [과분] O절
비교급강조=even, still, far, by far, a lot, yet, infinitely (very 불가)

the brain is much more malleable throughout life than previously

S’ V’ 훨씬 C’ 비교 ‘더 순응 가능한’ 내내  이전에
than (it is) previously assumed종속절의 ‘주어+be’ 생략
세미콜론긴밀한 관계의 소문자로 시작하는 문장을 연결함

assumed; it develops in response to its own processes, to its immediate

[과분] S V  ‘반응으로’ (1) 처리 과정들 (2) 1인접한
의미상 주어인 뇌가 ‘가정되는, 추측되는’ 수동관계

and distant “environments,” and to its past and current situations}.

등 2먼 공유 등 (3) 1 등 2 공유 어휘

▶해석: 가장 최근의 발달 신경 과학 연구는 뇌가 이전에 가정했던 것보다 평생 동안 훨씬 *malleable: 순응성이 있는

더 순응성이 있다는 것을 보여 주며, 그것[뇌]은 자기 자신의 처리 과정에, 자신에 neuroimaging 신경 촬영
게 인접한 ‘환경’과 멀리 떨어진 ‘환경’에, 자신의 과거와 현재의 상황에 반응하여 have access to ~에 접근하다, ~을
발달한다. 이용하다
seek+toR’R하려고 노력[추구]하다‘ neural 신경의
unique 독특한
④The brain seeks to create meaning through establishing or refining
previously 이전에
S V O toR O’ 의미  [동명]1 등 [동명]2
immediate 인접한, 당면한
create meaning ‘의미 있는 효과를 만들어 내다’ create meaning 의미 있는 효과를
existing neural networks. [참고] meaning n. 의미, 의의, 의도, 효과 a. 의미 있는 만들어 내다
공유O [현분]
establish 확립하다
꾸미는 신경망들이 ‘존재하는’ 능동관계
refine 개선하다
▶해석: 뇌는 기존의 신경망을 확립하거나 개선하여 의미를 창조하려고 한다. existing 기존의

- 37 -
2021학년도 대학수학능력시험 지문분석 고3

⑤[When we learn a new fact or skill,] our neurons communicate to form →우리가 새로운 사실이나 기술
 S’ V’ O’ (1) 등 (2) S V소통한다 toR목적 을 배울 때, 우리의 뉴런들은
‘형성하기 위해’ 연결된 정보망을 형성하기 위
networks of connected information.
해 소통함
O’  [과분] 
→이러한 지식이나 기술을 사용
꾸미는 정보가 ‘연결된’ 수동관계
하는 것은 앞으로 유사한 자극
▶해석: 우리가 새로운 사실이나 기술을 배울 때, 우리의 뉴런들은 연결된 정보망을 형성하 이 다른 것들보다 더 빠르고
기 위해 소통한다.
효율적으로 이동할 수 있게 하
result in ‘초래하다’ =cause, lead to, bring about, give rise to, incur, invite, arouse, make for 는 구조적 변화를 가져옴
result in+결과(~을 초래하다)result from+원인(~로부터 발생하다)
→활동성 시냅스 연결이 안정화
⑥ Using this knowledge or skill results in structural changes to allow 되고 강화되는 반면에, 상대적
S[동명][단수] O’ (1) 등 (2) 단수V  toR 으로 적게 사용되는 연결은 약
‘가능하게 할 구조적 변화들’
해져서 결국에는 잘림
similar future impulses to travel more quickly and efficiently than others. [결론] 이런 식으로(=뇌가 학습과
O 자극들 OC toR 비교 (1) 등 (2)   학습한 것의 사용을 통해 신경망
allow+O+toR other future impulses 다른 미래 자극들 의 구조적 변화를 일으키는 방식
▶해석: 이러한 지식이나 기술을 사용하는 것은 앞으로 유사한 자극이 다른 것들보다 더 으로), 우리의 뇌는 우리 자신의
빠르고 효율적으로 이동할 수 있게 하는 구조적 변화를 가져온다. 경험 이력에 의해 만들어짐
(구조적 변화들의 구체적 내용으로)
주어인 연결들이 ‘안정화되는’그리고 ‘강화되는’수동관계

⑦ High-activity synaptic connections are stabilized and strengthened,

S ‘고활동성 시냅스 연결들’ V수동 [과분]1 등 [과분]

while connections with relatively low use are weakened and eventually
반면 S [복수] 상대적으로 낮은 복수V수동 [과분]1 등 결국
‘약해지는’ 수동관계
pruned.
[과분]2 ‘잘리는’ 수동관계
▶해석: 고활동성 시냅스 연결이 안정화되고 강화되는 반면에, 상대적으로 적게 사용되는 어휘
연결은 약해져서 결국에는 잘린다.
**prune: 잘라 내다
(뇌가 학습과 학습한 것의 사용을 통해 신경망의 구조적 변화를 일으키는 방식으로) impulse 자극
⑧ In this way, our brains are sculpted by our own history of experiences. high-activity 고활동성의
접속구 S V수동 [과분]  이력  synaptic 시냅스(신경 세포의 자극을
빈칸추론 출제
주어인 뇌가‘형성되는’ 수동관계 전달하는 부분)의
sculpt 조각하다, 형성하다
▶해석: 이런 식으로, 우리의 뇌는 우리 자신의 경험의 이력에 의해 만들어진다.

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2021학년도 대학수학능력시험 지문분석 고3

정답: ①
[오답률 TOP 10 보기선택비율]
해석: 새롭게 개발된 신경 촬영 기술 덕분에,
① (41.1%) ② (21.5%) ③ (19.8%) ④ (8.8%) ⑤ (8.8%) 우리는 이제 학습 중에 일어나는 특정
한 뇌 변화에 접근할 수 있게 되었다.
우리들의 뇌 모두는 같은 기본 구조를
33. 다음 빈칸에 들어갈 말로 가장 적절한 것은? 가지고 있음에도 불구하고, 우리의 신경
망은 우리의 지문만큼이나 독특하다. 가
Thanks to newly developed neuroimaging technology, we now have access 장 최근의 발달 신경 과학 연구는 뇌가
이전에 가정했던 것보다 평생 동안 훨
to the specific brain changes that occur during learning. Even though all of
씬 더 순응성이 있다는 것을 보여 주며,
our brains contain the same basic structures, our neural networks are as 그것[뇌]은 자기 자신의 처리 과정에,
unique as our fingerprints. The latest developmental neuroscience research 자신에게 인접한 ‘환경’과 멀리 떨어진
‘환경’에, 자신의 과거와 현재의 상황에
has shown that the brain is much more malleable throughout life than
반응하여 발달한다. 뇌는 기존의 신경망
previously assumed; it develops in response to its own processes, to its 을 확립하거나 개선하여 의미를 창조하
immediate and distant “environments,” and to its past and current 려고 한다. 우리가 새로운 사실이나 기
술을 배울 때, 우리의 뉴런들은 연결된
situations. The brain seeks to create meaning through establishing or 정보망을 형성하기 위해 소통한다. 이러
refining existing neural networks. When we learn a new fact or skill, our 한 지식이나 기술을 사용하는 것은 앞
neurons communicate to form networks of connected information. Using 으로 유사한 자극이 다른 것들보다 더
빠르고 효율적으로 이동할 수 있게 하
this knowledge or skill results in structural changes to allow similar future 는 구조적 변화를 가져온다. 고활동성
impulses to travel more quickly and efficiently than others. High-activity 시냅스 연결이 안정화되고 강화되는 반
synaptic connections are stabilized and strengthened, while connections 면에, 상대적으로 적게 사용되는 연결은
약해져서 결국에는 잘린다. 이런 식으
with relatively low use are weakened and eventually pruned. In this way, 로, 우리의 뇌는 우리 자신의 경험의 이
our brains are ___________________. 력에 의해 만들어진다.
풀이: 뇌의 발달 과정에서 고활동성의 신경
*malleable: 순응성이 있는 **prune: 잘라 내다 연결은 안정화되고 강화되지만, 그렇지
못한 것은 약해지므로, 결국 우리의 뇌
① sculpted by our own history of experiences 의 신경망은 고활동성의 신경 연결로
② designed to maintain their initial structures 구성된다는 내용의 글이다. 따라서 빈칸
에 들어갈 말로 가장 적절한 것은 ①
③ geared toward strengthening recent memories
‘우리 자신의 경험의 이력에 의해 만들
④ twinned with the development of other organs 어진다’이다.
⑤ portrayed as the seat of logical and creative thinking ② 그것의 최초의 구조를 유지하도록
설계된다 ③ 최근의 기억을 강화하도록
조정된다 ④ 다른 기관의 발달과 밀접
히 연결된다 ⑤ 논리적이고 창의적인
사고가 일어나는 장소로 그려진다

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2021학년도 대학수학능력시험 지문분석 고3

34번 빈칸: 출제 포인트 → 문장순서/넣기, 어법, 어휘

교육 기술은 목적에 초점이
두어져야만 성공적으로 통합됨
내용: 교육 기술의 성공적인 통합은 기술 자체가 아닌 교육적 목적에 집중해야 한다. ↓
제목: Focus Not on Technology but on Its Educational Use 기술 자체에 초점을 두지 말 것
(기술이 아닌 그것의 교육적 사용에 초점을 두어라) (오답률 1위 65.6%)

① Successful integration of an educational technology is marked by 교육 기술의 성공적인 통합은 그

S 성공적인 통합  ‘교육 기술’ V수동 [과분]  기술이 사용자에 의해 학습이나
주어인 통합이 ‘표시되는’수동관계 교육, 또는 수행의 눈에 띄지 않
that technology being regarded by users as an unobtrusive facilitator 는 촉진자로 여겨지는 것으로 나
[의미상 주어] [동명]+수동 [과분]  로 눈에 띄지 않는촉진 요인 타남
의미상 주어인 그 기술이여겨지는 수동관계 A be regarded as B [핵심] 사용되고 있는 기술에서
‘A는 B로 여겨지다’ 기술이 이바지하는 교육적 목적
of learning, instruction, or performance. ’regard A as B’의 수동태 으로 초점이 옮겨갈 때, 그 기술
 (1) 학습 (2) 교육 등 (3) 수행
은 편안하고 신뢰할 수 있는 요
[참고] ‘A를 B로 여기다’ regard, think of, look upon[on], see, view, treat, reckon, count A as B
소가 되고 있으며, 성공적으로
=consider A B, A as B, A to be B =deem A B, A to be B
통합되고 있다고 여겨질 수 있음
▶해석: 교육 기술의 성공적인 통합은 그 기술이 사용자에 의해 학습이나 교육, 또는 수행
(빈칸의 힌트 역할)
의 눈에 띄지 않는 촉진자로 여겨지는 것으로 나타난다.
→[예시]1 (볼펜들 중) 어떤 것들
which[that] is being used=’사용되고 있는‘ 진행과 수동 의미
은 돌리는 방법을 사용하고,
②[When the focus shifts from the technology (being used) to 또 어떤 것들은 위에 달린 누
 S’ V’  [현분]+수동[과분]  름단추를 사용하며, 그리고 다
목적격 관계대명사which[that] 생략 른 변형된 방법들도 있을 정도
the educational purpose (that technology serves),] then that technology 로 그 구조가 다양하지만, 볼
펜 사용법에 대해 재고하는 사
‘교육 목적’ S’‘ V’‘ [O×]  S
람들은 거의 없음 (=눈에 띄지
꾸미는 요소가’신뢰받는‘ 수동관계
않음 =초점이 두어지지 않음
is becoming a comfortable and trusted element, and =성공적인 통합)
[1]V진행 [현분] C (1) 등 (2)[과분] 공유 등

’regard A as B’의 수동태

can be regarded as being successfully integrated.
[2]V조[가능]+R수동[과분]  [동명]+수동  [과분]의미상 주어인 기술이 ‘통합되는’ 수동관계
▶해석: 사용되고 있는 기술에서 기술이 이바지하는 교육적 목적으로 초점이 옮겨갈 때,
그 기술은 편안하고 신뢰할 수 있는 요소가 되고 있으며, 성공적으로 통합되고 있
다고 여겨질 수 있다.
‘거의 없는’ [few+복수] ‘~을 한 번 더 생각하다, ~을 재고하다’
③ Few people give a second thought to the use of a ball-point pen
S V O  
소문자로 시작하는 독립절의 부연 설명 연결의 대시(dash) =some (people)
[although the mechanisms involved vary ― some use
 S’ [복수] [과분] 복수V’ S [복수] 복수V
‘관련된’ 수동관계 어휘

a twist mechanism and some use a push button on top, and *unobtrusive: 눈에 띄지 않는
integration 통합
O 등 S [복수] 복수V O  등
facilitator 촉진자
=some (people)
serve 이바지하다
there are other variations as well. give a second thought to ~을 한
번 더 생각하다, ~을 재고하다
유도 도치V복수 S [other+복수] 구 ‘마찬가지로, 또한’
mechanism 구조, 방법
▶해석: (볼펜들 중) 어떤 것들은 돌리는 방법을 사용하고, 또 어떤 것들은 위에 달린 누름 vary 다양하다
단추를 사용하며, 그리고 다른 변형된 방법들도 있을 정도로 그 구조가 다양하지
variation 변형, 변화
만, 볼펜 사용법에 대해 재고하는 사람들은 거의 없다.

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2021학년도 대학수학능력시험 지문분석 고3

현재 ‘도달한 상태다’ ‘볼펜과 유사한’

④Personal computers have reached a similar level of familiarity for →[예시]2 개인용 컴퓨터는 아주
많은 사용자들에게 (볼펜과) 비
S V현완 [과분] O  
슷한 수준의 친숙함에 도달했
’다수의’ =a lot of, numerous, a good many, a good[great, large] number of, a host of
지만, 분명 모두에게 그렇지는
a great many+복수 [참고] many a(n)+단수
않음 (=통합이 성공적이지 못
a great many users, but certainly not for all.
함)
구  등  ↓ 
→새롭고 떠오르는 기술은 흔히
personal computers have not reached a similar level of familiarity
사용자들에게 매력과 좌절감을
‘개인용 컴퓨터는 (볼펜과) 비슷한 수준의 친숙함에 도달하지 못했다’
동시에 경험하게 함 (=기술에
▶해석: 개인용 컴퓨터는 아주 많은 사용자들에게 (볼펜과) 비슷한 수준의 친숙함에 도달했
초점이 두어짐)
지만, 분명 모두에게 그렇지는 않다.
[핵심] [당위] 학습, 교육 또는 수
‘등장하는’ 능동관계
행을 촉진하는 데 있어서 사용자
⑤New and emerging technologies often introduce both fascination 의 초점이 기술의 사용이 아니라
S (1) 등 (2)[현분] 공유 빈도 V  O1 ‘매혹’ 기술 그 자체에 맞춰져 있는 한,
상관접속사: both A and B(둘 다), either A or B(둘 중 하나), neither A nor B(둘 다 아닌) 적어도 그 사용자에게는 그 기술
and frustration with users. 이 성공적으로 통합되었다는 결

등 O2 ‘좌절’  론을 내려서는 안 됨
introduce A with B’A를 B에(게) 주다/도입하다/소개하다‘ 뜻으로는 드문 표현으로, 잘못된 표현이라
는 견해도 있으므로, 영영사전에 충분히 언급되는 ’introduce A to[into] B‘의 사용이 권고됨

▶해석: 새롭고 떠오르는 기술은 흔히 사용자들에게 매력과 좌절감을 동시에 경험하게 한다.
’~하는 한‘ focus on ’~에 대한 초점’ ’자체의‘ 강조 용법
⑥[As long as the user’s focus is on the technology itself rather than
구 S’ V’  (1) [재귀]  
빈칸추론 출제 일반주어 ‘사람은’

its use in promoting learning, instruction, or performance,] then one

(2)  [동명] (1) 학습 (2) 교육 등 (3) 수행  S부정

ought not to conclude {that the technology has been successfully

V조[권고]  +toR O절 S’ V’현완+수동 
ought not toR ‘R하지 말아야 한다’ 현재 ‘성공적으로 통합된 상태다’
대시(dash) 부연 설명으로 부사구 연결
integrated ― at least for that user}. 어휘
[과분]  ‘최소한’ 
주어인 기술이 ‘통합된’ 수동관계 familiarity 친숙함
▶해석: 학습, 교육 또는 수행을 촉진하는 데 있어서 사용자의 초점이 기술의 사용이 아니 fascination 매력, 매혹
라 기술 그 자체에 맞춰져 있는 한, 적어도 그 사용자에게는 그 기술이 성공적으 frustration 좌절
로 통합되었다는 결론을 내려서는 안 된다. promote 촉진하다

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2021학년도 대학수학능력시험 지문분석 고3

정답: ②
[오답률 TOP 10 보기선택비율]
해석: 교육 기술의 성공적인 통합은 그 기술
① (31.8%) ② (34.4%) ③ (15.6%) ④ (12.4%) ⑤ (5.9%) 이 사용자에 의해 학습이나 교육, 또는
수행의 눈에 띄지 않는 촉진자로 여겨
지는 것으로 나타난다. 사용되고 있는
34. 다음 빈칸에 들어갈 말로 가장 적절한 것은? 기술에서 기술이 이바지하는 교육적 목
적으로 초점이 옮겨갈 때, 그 기술은 편
Successful integration of an educational technology is marked by that 안하고 신뢰할 수 있는 요소가 되고 있
으며, 성공적으로 통합되고 있다고 여겨
technology being regarded by users as an unobtrusive facilitator of
질 수 있다. (볼펜들 중) 어떤 것들은
learning, instruction, or performance. When the focus shifts from the 돌리는 방법을 사용하고, 또 어떤 것들
technology being used to the educational purpose that technology serves, 은 위에 달린 누름단추를 사용하며, 그
리고 다른 변형된 방법들도 있을 정도
then that technology is becoming a comfortable and trusted element, and
로 그 구조가 다양하지만, 볼펜 사용법
can be regarded as being successfully integrated. Few people give a 에 대해 재고하는 사람들은 거의 없다.
second thought to the use of a ball-point pen although the mechanisms 개인용 컴퓨터는 아주 많은 사용자들에
게 (볼펜과) 비슷한 수준의 친숙함에 도
involved vary ― some use a twist mechanism and some use a push button 달했지만, 분명 모두에게 그렇지는 않
on top, and there are other variations as well. Personal computers have 다. 새롭고 떠오르는 기술은 흔히 사용
reached a similar level of familiarity for a great many users, but certainly 자들에게 매력과 좌절감을 동시에 경험
하게 한다. 학습, 교육 또는 수행을 촉
not for all. New and emerging technologies often introduce both 진하는 데 있어서 사용자의 초점이 기
fascination and frustration with users. As long as ____________________________ 술의 사용이 아니라 기술 그 자체에 맞
in promoting learning, instruction, or performance, then one ought not to 춰져 있는 한, 적어도 그 사용자에게는
그 기술이 성공적으로 통합되었다는 결
conclude that the technology has been successfully integrated ― at least 론을 내려서는 안 된다.
for that user. 풀이: 기술이 성공적으로 교육에 통합되어 있
을 때 초점은 기술 그 자체가 아니라
*unobtrusive: 눈에 띄지 않는 교육 목적에 맞춰지게 된다. 역으로 기
술이 성공적으로 통합되었다고 결론을
① the user successfully achieves familiarity with the technology 내려서는 안 되는 경우에는 사용자의
② the user’s focus is on the technology itself rather than its use 초점이 기술 자체에 맞춰질 것이므로,
빈칸에 들어갈 말로 가장 적절한 것은
③ the user continues to employ outdated educational techniques
② ‘사용자의 초점이 기술의 사용이 아
④ the user involuntarily gets used to the misuse of the technology 니라 기술 그 자체에 맞춰져 있는’이다.
⑤ the user’s preference for interaction with other users persists ① 사용자가 성공적으로 그 기술에 대
한 친숙함을 얻는 ③ 사용자가 계속 구
식의 교육 기술을 사용하는 ④ 사용자
가 무의식적으로 그 기술의 오용에 익
숙해지는 ⑤ 다른 사용자와의 상호작용
에 대한 사용자의 선호가 지속하는

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2021학년도 대학수학능력시험 지문분석 고3

35번 흐름: 출제 포인트 → 문장순서/넣기, 어법, 어휘

<직접: 수특영어 Test3 5번>
공유된 사건에 웃음으로 단합
내용: 불쾌한 사건도 공유되면 웃음을 유발해 조직 구성원들의 유대감을 강화한다. ↓
제목: Humor Reinforces Unity of Organization 유머가 구성원들의 유대감 강화
(유머가 조직의 단합을 강화한다)

‘단합되는’ 수동관계 ‘공유된’ 수동관계 which=

①Workers are united by laughing at shared events, even ones (that 직원들은 공유된 사건, 심지어

S V수동 [과분]  [동명]  [과분]   부정[주관]

처음에는 분노나 갈등을 불러일
laugh at 1. ~을 보고[듣고] 웃다2. ~을 비웃다 shared events= 으킬 수 있는 사건에 대해서도

may initially spark anger or conflict). 웃음으로써 단합됨(=유머가 공유

되면 조직을 단합시킴)
V조[추측]  +R O1 등 O2
→유머는 어쩌면 불화를 일으킬
▶해석: 직원들은 공유된 사건, 심지어 처음에는 분노나 갈등을 불러일으킬 수 있는 사건
수 있는 사건을, 조직 구성원
에 대해서도 웃음으로써 단합된다.
들에 의해 간직되는 가치들을
‘불화를[분열을] 일으키는’ reframe A into B’A를 B로 재구성하다‘
통합하는 데 도움이 되는 것으
② Humor reframes potentially divisive events into merely “laughable” 로 이해되는 그저 ‘재미있는’
S V O 잠재적으로   =only 웃을 수 있는 사건으로 재구성함
=events; 앞뒤에서 수식이 가능한 부정대명사 being생략 subservient to ’~에 도움이 되는‘ [핵심] 유머러스한 사건들을 되
ones (which are put in perspective as subservient to 풀이해서 자세히 이야기하면 조
직의 핵심 가치에 근거를 둔 단
[복수][주관] 복수V’수동[과분]  시야   
that= ‘이해되는’ 수동관계; put A in perspective as B ‘A를 B로 이해하다[바라보다]’ 합이 강화됨
[가능한 다른 분석] ‘가치관을 통합하는 것’ 전치사 to에 이어진 동명사 unifying과 그 목적어 values →[예시] 어떤 팀이 대형 쓰레기
unifying values (held by organization members)). 수납기 화재에 관한 이야기를
O’ ‘통합 가치’ [과분]  되풀이해서 했는데, 표면적으
=(which[that] are) held; 꾸미는 가치들이 ‘보유되는’ 수동관계 로는 재미있어 보이지 않는 것
이지만, 그 이야기가 직장의
▶해석: 유머는 어쩌면 불화를 일으킬 수 있는 사건을, 조직 구성원들에 의해 간직되는 통
합 가치에 도움이 된다고 (제대로) 이해되는 그저 ‘재미있는’ 사건으로 재구성한다. 여러 당사자에 의해 여러 번
공유되면서 안전을 지켜야 하
‘반복적으로 자세히 말하는 것’
겠다는 동기를 지닌 직원들의
③ Repeatedly recounting humorous incidents reinforces unity (based
반응이 웃음을 자아냄
S  [동명][단수] O’ 단수V O [과분]
꾸미는 단합이 ‘기초된’ 수동관계
on key organizational values). (which[that] is) based
 중요한 ‘base A on B’의 수동태
▶해석: 유머러스한 사건들을 되풀이해서 자세히 이야기하면 조직의 핵심 가치에 근거를
둔 단합이 강화된다.
‘반복되는’수동관계 ‘대형 쓰레기 수납기’ 이중쉼표동격의 부연 설명 연결
④One team told repeated stories about a dumpster fire,
어휘
S V O [과분]   쓰레기함 화재
*subservient: 도움이 되는
something (that does not seem funny on its face), but the reactions of
initially 처음에
[동격] [단수][주관] 단수V’조  +R C’   등 S  spark 불러일으키다, (웃음 따위를) 자
아내다
workers (motivated to preserve safety) sparked laughter [as the stories
conflict 갈등
[과분] +toR ‘보존하도록’ O’ V O  S’
reframe 재구성하다
=(who[that] are) motivated 꾸미는 일꾼들이 ‘동기부여가 된’ 수동관계
potentially 어쩌면, 잠재적으로
were shared multiple times by multiple parties in the workplace]. divisive 불화를 일으키는
V수동 [과분] 구 ‘여러 번’  당사자들  put ~ in perspective ~을 (제대로)
‘공유되는’ 수동관계 [부사적 대격] 명사구가 전치사 없이 부사구로 사용됨 이해하다, ~을 전체적인 시야로 보다
▶해석: 어떤 팀이 대형 쓰레기 수납기 화재에 관한 이야기를 되풀이해서 했는데, 표면적 recount 자세히 이야기하다
으로는 재미있어 보이지 않는 것이지만, 그 이야기가 직장의 여러 당사자에 의해 reinforce 강화하다
여러 번 공유되면서 안전을 지켜야 하겠다는 동기를 부여받게 된 직원들의 반응이 dumpster 대형 쓰레기 수납기
웃음을 자아냈다. preserve 지키다, 보존하다

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2021학년도 대학수학능력시험 지문분석 고3

’공유된’ 수동관계 ‘소속감’

⑤ Shared events (that cause laughter) can indicate a sense of belonging →웃음을 유발하는 공유된 사건
은 소속감을 나타낼 수 있는
S [과분]  [복수][주관] 복수V’ O’ V조[가능]+R O  소속
‘보기 위해’ =‘공유된 사건들’ 데, 이는 그 사건 속의 유머를

[since “you had to be there” to see the humor in them, and 이해하려면 ‘여러분은 그곳에
있어야 했고’ 조직 구성원이 아
 [1]S’ V’조[당위]+toR  toR목적 O’‘  등
닌 사람들은 그러지 않았기에
non-members were not and do not]. [그곳에 없었기에] 그러지 못하
[2]S’ (1)V’  등 (2)V’  기[유머를 이해하지 못하기] 때
were not there and do not see humor in them 문임
▶해석: 웃음을 유발하는 공유된 사건은 소속감을 나타낼 수 있는데, 이는 그 사건 속의 [결론] 유머의 사례들은 조직 구
유머를 이해하려면 ‘여러분은 그곳에 있어야 했고’ 조직 구성원이 아닌 사람들은 그 성원들 간의 유대감을 만드는 역
러지 않았기에[그곳에 없었기에] 그러지 못하기[유머를 이해하지 못하기] 때문이다. 할을 함
serve+toRR하는 데 도움이 되다 →심지어 유머를 이해하는 것은
⑥Instances of humor serve to enact bonds among organization 조직 구성원임을 나타내는 비
S사례들[복수]  복수V +toR O 사이의 공식적 신분증으로 요구될 수
유대(관계)들=tie, link, relation, relationship, fellowship 도 있음
members. [참고] bond n. 끈, 유대, 속박, 계약, 증서(채권), 증권, 보세 창고, 접착제
v. 담보로 잡다, 접착시키다, 결속시키다, 접착하다, 유대를 형성하다
▶해석: 유머의 사례는 조직 구성원들 간의 유대감을 만드는 역할을 한다.
유머를 이해하는 것이 ‘요구되는’ 수동관계

⑦ Understanding the humor may even be required as an informal

S [동명] O’ V조[추측]  +R수동 [과분] 로 비공식적

badge of membership in the organization.

배지  구성원 자격 
▶해석: 심지어 유머를 이해하는 것은 조직 구성원임을 나타내는 비공식적 신분증으로 요
구될 수도 있다.

유머만 언급될 뿐, 조직에서 공유되거나 조직을 단합시킨다는 내용은 없음)

[무관한 문장] [Since humor can easily capture people’s attention,]
이유로 S’ V’조[가능]  +R O’
쉼표예시의 부연 설명 연결 어휘
commercials tend to contain humorous elements, such as funny faces sense of belonging 소속감
commercial (텔레비전·라디오의) 광고
S V +toR O 요소들 그런같은  (1)
(방송)
tend+toR ‘R하는 경향이 있다’
and gestures. enact 만들다, 제정하다
등 (2) bond 유대(감)
▶해석: (유머는 사람들의 관심을 쉽게 사로잡을 수 있기 때문에, 광고 방송은 웃긴 얼굴과
informal 비공식적인
몸짓 같은, 유머러스한 요소들을 포함하는 경향이 있다.) badge 증표, 상징, 표지

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2021학년도 대학수학능력시험 지문분석 고3

35. 다음 글에서 전체 흐름과 관계 없는 문장은? 정답: ③

해석: 직원들은 공유된 사건, 심지어 처음에는
분노나 갈등을 불러일으킬 수 있는 사
Workers are united by laughing at shared events, even ones that may 건에 대해서도 웃음으로써 단합된다. 유
initially spark anger or conflict. Humor reframes potentially divisive events 머는 어쩌면 불화를 일으킬 수 있는 사
건을, 조직 구성원들에 의해 간직되는
into merely “laughable” ones which are put in perspective as subservient to
통합 가치에 도움이 된다고 (제대로) 이
unifying values held by organization members. Repeatedly recounting 해되는 그저 ‘재미있는’ 사건으로 재구
humorous incidents reinforces unity based on key organizational values. ① 성한다. 유머러스한 사건들을 되풀이해
서 자세히 이야기하면 조직의 핵심 가
One team told repeated stories about a dumpster fire, something that 치에 근거를 둔 단합이 강화된다. 어떤
does not seem funny on its face, but the reactions of workers motivated 팀이 대형 쓰레기 수납기 화재에 관한
to preserve safety sparked laughter as the stories were shared multiple 이야기를 되풀이해서 했는데, 표면적으
로는 재미있어 보이지 않는 것이지만,
times by multiple parties in the workplace. ② Shared events that cause 그 이야기가 직장의 여러 당사자에 의
laughter can indicate a sense of belonging since “you had to be there” to 해 여러 번 공유되면서 안전을 지켜야
see the humor in them, and non-members were not and do not. ③ Since 하겠다는 동기를 부여받게 된 직원들의
반응이 웃음을 자아냈다. 웃음을 유발하
humor can easily capture people’s attention, commercials tend to contain 는 공유된 사건은 소속감을 나타낼 수
humorous elements, such as funny faces and gestures. ④ Instances of 있는데, 이는 그 사건 속의 유머를 이해
humor serve to enact bonds among organization members. ⑤ 하려면 ‘여러분은 그곳에 있어야 했고’
조직 구성원이 아닌 사람들은 그러지
Understanding the humor may even be required as an informal badge of 않았기에[그곳에 없었기에] 그러지 못하
membership in the organization. 기[유머를 이해하지 못하기] 때문이다.
(유머는 사람들의 관심을 쉽게 사로잡
*subservient: 도움이 되는 을 수 있기 때문에, 광고 방송은 웃긴
얼굴과 몸짓 같은, 유머러스한 요소들을
포함하는 경향이 있다.) 유머의 사례는
조직 구성원들 간의 유대감을 만드는
역할을 한다. 심지어 유머를 이해하는
것은 조직 구성원임을 나타내는 비공식
적 신분증으로 요구될 수도 있다.
풀이: 조직 내에서 유머러스한 사건을 공유하
고 웃음으로써 구성원 간의 유대감이
만들어진다는 내용의 글이므로, 글의 전
체 흐름과 관계가 없는 문장은 광고 방
송은 웃긴 얼굴과 몸짓 같은, 유머러스
한 요소들을 포함하는 경향이 있다는
내용의 ③이다.

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2021학년도 대학수학능력시험 지문분석 고3

36번 순서: 출제 포인트 → 문장순서/넣기, 어법, 어휘

<직접: 수완실전 3회 21번>
전쟁의 목적은 정치적 목적
내용: 전쟁의 목적은 정치적이며, 전쟁 의도, 의도의 전달, 전쟁의 귀인으로 나타난다. ↓
제목: The Purpose of War Is Political 의도, 의도를 적에게 전달,
(전쟁의 목적은 정치적이다) 전쟁의 원인을 적에게 전가

이중쉼표전투의 목표에 대한 부연 설명 삽입

①The objective of battle, to “throw” the enemy and to make him 전투의 목표, 즉 적군을 ‘격멸하
고’ 무방비 상태로 만드는 것은
S 목적  (1)toR O’ 등 (2)toR O’
=goal, end, aim, target, purpose 일시적으로 지휘관과 심지어 전
략가까지도 전쟁의 더 큰 목적을
defenseless, may temporarily blind commanders and even strategists
보지 못하게 할 수도 있음
OC’  V조[추측] 일시적으로 +R O1 등  O2
make+O+형용사 →전쟁은 결코 고립된 행위가 아
니며, 또한 결코 단 하나의 결
to the larger purpose of war.
정도 아님
 
[핵심] 현실 세계에서 전쟁의 더
blind A to B ‘A를 B에 눈멀게 하다’
큰 목적은 항상 정치적 목적임
▶해석: 전투의 목표, 즉 적군을 ‘격멸하고’ 무방비 상태로 만드는 것은 일시적으로 지휘관
→그것은 물리력의 사용을 초월
과 심지어 전략가까지도 전쟁의 더 큰 목적을 보지 못하게 할 수도 있다.
함
‘고립된’ 수동관계 nor+‘주어-조동사 도치’ ‘또한 ~ 아니다’
→이 통찰은 “전쟁은 다른 수단
②War is never an isolated act, nor is it ever only one decision. 으로 단지 정치를 계속하는 것
S V 빈도 C [과분]   도치V S  C   서술형 대비 에 불과하다.”라는 Clausewitz
미국 영어에서는 nor 앞에 and를 보통 안 씀=~, and neither[nor] is it ever only one decision.
의 가장 유명한 한마디에 의해
=~, and it is not ever only one decision, either.
멋지게 포착되었음
▶해석: 전쟁은 결코 고립된 행위가 아니며, 또한 결코 단 하나의 결정도 아니다. →정치적으로 되려면, [1] 정치적
실체나 정치적 실체의 대표자
③In the real world, war’s larger purpose is always a political purpose. 는, 체제상의 형태가 무엇이든
 S V 빈도 C 정치적인 지, 의도, 즉 의지가 있어야 함
▶해석: (B) 현실 세계에서 전쟁의 더 큰 목적은 항상 정치적 목적이다.

④It transcends the use of force.

S V초월하다 O  물리력
▶해석: 그것은 물리력의 사용을 초월한다.
주어인 통찰력이 ‘포착되는’ 수동관계
⑤This insight was famously captured by Clausewitz’s most famous
S V수동  [과분] 
단‧복수 동형의 means가 형용사 other 뒤에서 복수 ‘수단들’로 사용됨 어휘
phrase, “War is a mere continuation of politics by other means.” **transcend: 초월하다
S V C 단순한지속  정치  [other+복수] *entity: 실체
▶해석: 이 통찰은 “전쟁은 다른 수단으로 단지 정치를 계속하는 것에 불과하다.”라고 한 objective 목표
Clausewitz의 가장 유명한 한마디에 의해 멋지게 포착되었다. temporarily 일시적으로
commander 지휘관
‘정치적이 되기 위해’ =delegate
strategist 전략가
⑥ To be political, a political entity or a representative of a political isolated 고립된
toR목적 C  S1 실체 등 S2 대표 [단수]  famously 멋지게, 훌륭하게
주어가 ‘A or B’ 구조면 가까운 B에 수일치 쉼표에 의한 동격부연 설명 capture 포착하다
entity, [whatever its constitutional form,] has to have an intention, a will. phrase (간결한) 한마디, 어구
[복합관] S’ 헌법의, 체제의 [V’×] 단수V[당위]+toR O 의도 [동격]↓ representative 대표자
‘무엇이든지’=whatever its constitutional form is[may be] ‘의지’ constitutional 체제[구성]상의, 헌법
=no matter what its constitutional form is[may be] (상)의
intention 의도, 의사
▶해석: (A) 정치적으로 되려면, 정치적 실체나 정치적 실체의 대표자는, 체제상의 형태가
will 의지
무엇이든지, 의도, 즉 의지가 있어야 한다.

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2021학년도 대학수학능력시험 지문분석 고3

⑦That intention has to be clearly expressed. →그 의도는 분명히 표현되어야 함

S V[당위]+toR수동  [과분] 주어인 의도가 ‘표현되는’ 수동관계 →[추가] 그리고 [2] 한쪽의 의지는
▶해석: 그 의도는 분명히 표현되어야 한다. 대치하는 동안 어느 시점에 적
에게 전달되어야 함(그것이 공개
(정치 주체의 의도가 있어야 하고 그것은 분명히 표현되어야 하며, 그리고)
적으로 전달될 필요는 없음)
⑧ And one side’s will has to be transmitted to the enemy at some point
→[추가] [3] 폭력 행위와 그것의
 S 의지 V[당위]+toR수동 [과분]  
더 큰 정치적 의도 또한 대치
한 쪽의 의지가 ‘전달되는’ 수동관계‘transmit A to B’(A를 B에 전달하다)
하는 동안 어느 시점에 한쪽의
괄호에 의한 부연 설명 삽입 ‘R할 필요는 없다’
탓으로 돌려져야 함
during the confrontation (it does not have to be publicly communicated).
→역사는 궁극적인 귀인(원인을
동안 직면, 대면 S V조  +R[당위]+toR수동  [과분]
돌리는 것)이 없는 전쟁 행위
does not need+toR ‘전달되는’수동관계
에 관해 알지 못함
▶해석: (C) 그리고 한쪽의 의지는 대치하는 동안 어느 시점에 적에게 전달되어야 한다(그
것이 공개적으로 전달될 필요는 없다).
(한쪽의 의지는 대치하는 동안 어느 시점에 적에게 전달되어야 하는 것에 더해 또한)
⑨A violent act and its larger political intention must also be attributed 어휘
S1 등 S2 V조[당위]  +R수동 [과분] transmit 전달하다, 전수하다
‘attribute A to B’(A를 B에 원인을 두다)의 수동태 행동과 의도가 ‘원인으로 돌려지는’수동관계 confrontation 대치, 대결
to one side at some point during the confrontation. be attributed to ~의 탓으로 돌려지
   다, ~로 원인이 돌려지다
eventual 궁극적인
▶해석: 폭력 행위와 그것의 더 큰 정치적 의도 또한 대치하는 동안 어느 시점에 한쪽의
attribution 귀인, 귀책, 탓함
탓으로 돌려져야 한다.
=전쟁 행위들은 반드시 궁극적인 귀책이 있는 것으로 역사는 알고 있다.
⑩History does not know of acts of war without eventual attribution. 정답: ②
S V조  +R 관해   종국의 탓함, 귀책 해석: 전투의 목표, 즉 적군을 ‘격멸하고’ 무
방비 상태로 만드는 것은 일시적으로
▶해석: 역사는 궁극적인 귀인이 없는 전쟁 행위에 대해 알지 못한다. 지휘관과 심지어 전략가까지도 전쟁의
더 큰 목적을 보지 못하게 할 수도 있
다. 전쟁은 결코 고립된 행위가 아니며,
또한 결코 단 하나의 결정도 아니다.
(B) 현실 세계에서 전쟁의 더 큰 목적
36. 주어진 글 다음에 이어질 글의 순서로 가장 적절한 것은? 은 항상 정치적 목적이다. 그것은 물리
력의 사용을 초월한다. 이 통찰은 “전쟁
은 다른 수단으로 단지 정치를 계속하
The objective of battle, to “throw” the enemy and to make him
는 것에 불과하다.”라고 한 Clausewitz
defenseless, may temporarily blind commanders and even strategists to the 의 가장 유명한 한마디에 의해 멋지게
larger purpose of war. War is never an isolated act, nor is it ever only one 포착되었다. (A) 정치적으로 되려면, 정
치적 실체나 정치적 실체의 대표자는,
decision. 체제상의 형태가 무엇이든지, 의도, 즉
의지가 있어야 한다. 그 의도는 분명히
(A) To be political, a political entity or a representative of a political entity, 표현되어야 한다. (C) 그리고 한쪽의 의
지는 대치하는 동안 어느 시점에 적에
whatever its constitutional form, has to have an intention, a will. That 게 전달되어야 한다(그것이 공개적으로
intention has to be clearly expressed. 전달될 필요는 없다). 폭력 행위와 그것
의 더 큰 정치적 의도 또한 대치하는
(B) In the real world, war’s larger purpose is always a political purpose. It
동안 어느 시점에 한쪽의 탓으로 돌려
transcends the use of force. This insight was famously captured by 져야 한다. 역사는 궁극적인 귀인이 없
Clausewitz’s most famous phrase, “War is a mere continuation of 는 전쟁 행위에 대해 알지 못한다.
풀이: 전쟁은 결코 고립된 행위가 아니며 단
politics by other means.” 하나의 결정도 아니라는 내용의 주어진
(C) And one side’s will has to be transmitted to the enemy at some point 글 다음에는 현실 세계에서 전쟁의 더
큰 목적은 정치적 목적으로, 그것은 물
during the confrontation (it does not have to be publicly
리력의 사용을 초월한다는 내용의 (B)
communicated). A violent act and its larger political intention must also 가 와야 한다. 그다음에는 (B)에서 언급
be attributed to one side at some point during the confrontation. 한 정치적인 목적을 가지기 위해서 대
표자는 의지를 가져야 하고 그것을 분
History does not know of acts of war without eventual attribution. 명히 표현해야 한다는 내용의 (A)가 와
*entity: 실체 **transcend: 초월하다 야 한다. 마지막으로 (A)에 나온 내용을
And로 연결하면서 부연 설명하는 (C)
가 나오는 것이 가장 자연스럽다. 따라
① (A)-(C)-(B) ② (B)-(A)-(C) ③ (B)-(C)-(A)
서 주어진 글 다음에 이어질 글의 순서
④ (C)-(A)-(B) ⑤ (C)-(B)-(A) 로 가장 적절한 것은 ② ‘(B)-(A)-(C)’
이다.

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2021학년도 대학수학능력시험 지문분석 고3

37번 순서: 출제 포인트 → 연결어, 문장순서/넣기, 어법, 어휘

에너지 효율 투자 조치들은
비용 대비 효과적이어야 함
내용: 에너지 효율성 조치의 비용 효율성은 외부 요인들과 효과들로 계산이 쉽지 않다. ↓
제목: Cost Effectiveness of Energy Efficiency Investment Is Hard to Measure 비용 효율성 계산을 어렵게
(에너지 효율성 투자의 비용 효율성은 측정하기 힘들다) 하는 여러 효과들
(오답률 2위 63.9%)

’다수의’ =a lot of, numerous,a good[great] many, a good[great] number of, a host of
①Experts have identified a large number of measures (that promote 전문가들은 에너지 효율을 증진
S V현완 [과분] O ‘다수’  조치들[복수][주관] 복수V’증진하다 하는 다수의 대책을 찾아냈음
현재 ‘확인한 상태다’ ↓ =which →유감스럽게도 그중 많은 수는
energy efficiency). [참고] measure v. 측정하다, 조정하다, 평가하다, 수치가 ~이다 비용 효율적이지 않음
O’ ‘에너지 효율성’ n. 치수, 측정, 도량법, 정도, 조치, 척도, 법안 →이것은 경제적 관점에서 에너
▶해석: 전문가들은 에너지 효율을 증진하는 다수의 대책을 찾아냈다. 지 효율을 위한 투자에 근본적

many a(n)+단수; a good/great many (복수) 인 필요조건임

[참고] many+복수; many of+the[소유격, 복수지시]+복수, many of+복수; [핵심] [반전] 그러나 그러한 비
② Unfortunately many of them are not cost effective . 용 효율성의 산정은 쉽지 않은
데, 단순히 사적비용을 살펴보고
불행하게도 S ‘다수’  [복수] 복수V  C 구 ‘비용 대비 효과적인’
그것을 달성한 절감액과 비교하
▶해석: 유감스럽게도 그중 많은 수는 비용 효율적이지 않다.
는 경우가 아니기 때문임
비용 대비 효과적인 것 →고려해야 할 상당한 외부 요인
③This is a fundamental requirement for energy efficiency investment 들이 있고 또한 거시 경제적
S V C 근본적인 요구조건  투자 효과도 있음

from an economic perspective .

 관점 ≠prospective a. 전망의, 가망이 있는, 선견지명의
▶해석: 이것은 경제적 관점에서 에너지 효율을 위한 투자에 근본적인 필요조건이다.
(비용 대비 효과적인 것이 에너지 효율을 위한 투자에 근본적인 필요조건이지만)
구체적 내용의 부연 설명을 소문자로 시작하는 독립절로 연결하는 콜론(colon)

④ However, the calculation of such cost effectiveness is not easy:

접속 S 계산  그러한 V  C 

it is not simply a case of looking at private costs and comparing them

S V 구 ‘뿐 아니라’ C 경우  (1)[동명]  등 (2)[동명]

to the reductions achieved. 어휘

 [과분] ‘성취된’ 수동관계 measure 대책, 조치
compare A to B ‘A를 B와 비교하다’ promote 증진하다, 촉진하다
▶해석: (C) 그러나 그러한 비용 효율성의 산정은 쉽지 않은데, 그것은 단순히 사적비용을 efficiency 효율
살펴보고 그것을 달성한 절감액과 비교하는 경우가 아니기 때문이다. cost effective 비용 효율적인, 비용
‘고려할 중요한 외부사항들’take ~ into account ‘~을 고려하다’ 대비 효율이 높은
fundamental 근본적인
⑤There are significant externalities to take into account and there
perspective 관점
유도 도치V복수 S [복수] toR  등 유도
calculation 산정, 계산
are also macroeconomic effects. reduction 절감(액), 감소(량)
externality 외부 효과
도치V복수  S 거시경제의 [복수]
take ~ into account ~을 고려하다
▶해석: (B) 고려해야 할 상당한 외부 효과가 있고 거시 경제적 효과도 있다. macroeconomic 거시경제의

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2021학년도 대학수학능력시험 지문분석 고3

(에너지 효율 정책의 비용 효율성의 산정은 쉽지 않게 하는 것으로 고려해야 할 상당한 외부 효과가 있고

거시 경제적 효과도 있다는 것의 예로)
at ~ level ‘~한 수준에서’
⑥ For instance, at the aggregate level, improving the level of national →[예시] 예를 들어, [1] 총체적

접속구  집합적 S[동명][단수] O  [집합적] 차원에서, 국가의 에

너지 효율 수준을 높이는 것은
have an effect on ‘~에 영향을 주다’=have an influence[impact] on =influence =affect
에너지 의존도, 기후 변화, 보
energy efficiency has positive effects on macroeconomic issues such as 건, 국가 경쟁력, 연료 빈곤을
단수V O  거시경제적인 문제들그런같은 줄이는 것과 같은 거시 경제적

energy dependence, climate change, health, national competitiveness 문제에 긍정적인 영향을 미침
→[추가] 그리고 [2] 이것은 개인
(1) (2) (3) (4) 경쟁력
적 차원에서 직접적인 영향을
and reducing fuel poverty. 미치는데, 즉 가정들은 전기
등 (5)[동명] O’ ‘연료 빈곤’ 비용과 가스 요금을 줄이고 그
▶해석: 예를 들어 총체적[집합적] 차원에서, 국가의 에너지 효율 수준을 높이는 것은 에너 들의 건강과 안락함을 증진할
지 의존도, 기후 변화, 보건, 국가 경쟁력, 연료 빈곤을 줄이는 것과 같은 거시 경 수 있는 반면에, 회사들은 자
제적 문제에 긍정적인 영향을 미친다. 체 경쟁력과 생산성을 증대시
(국가의 에너지 효율 수준을 높이는 것은 거시 경제적 문제에 긍정적인 영향을 미치며 그리고) 킬 수 있음
↓ at ~ level ‘~한 수준에서’ →[나열] 마지막으로, [3] 에너지
⑦ And this has direct repercussions at the individual level: households 효율 시장은 일자리와 기업 창
 S V O 직접적인 반향 ↑S  개인적인 출을 통해 경제에 이바지할 수
개인적 차원의 직접적 영향에 대한 부연 설명으로 소문자로 시작하는 독립절 연결, 콜론(colon) 있음

can reduce the cost of electricity and gas bills, and improve
V조[가능]+R1 O  (1) 등 (2)공유 등 R2
bill n. 계산서, 전단, 어음, 지폐, 법안 v. 표를 만들다,외상을 달아두다, 전단을 붙이다

their health and comfort, while companies can increase their

O (1) 등 (2) 반면 S V조[가능]+R O1

competitiveness and their productivity.

등 O2 생산성
▶해석: (A) 그리고 이것은 개인적 차원에서 직접적인 영향을 미치는데, 즉 가정은 전기 비
용과 가스 요금을 줄이고 그들의 건강과 안락함을 증진할 수 있는 반면에, 회사는
자체 경쟁력과 생산성을 증대시킬 수 있다.
(국가의 에너지 효율 수준을 높이는 것은 거시 경제적 문제에 긍정적인 영향을 미치고, 개인적 차원에서도
긍정적인 직접적 영향을 미치고 마지막으로)
1. 결국, 마침내 2. 마지막으로
어휘
⑧ Finally, the market for energy efficiency could contribute to the
**aggregate: 집합의
접속 S  V조[추측]+R 
*repercussion: 반향, 영향
[참고] tribute n. 헌사, 공물; contribute dependence 의존도, 의존(성)
economy through job and firms creation.
v. 공헌하다, 기여하다(to); distribute v. household 가정
통해 ‘일자리와 기업 창출’ 분배/분포하다; attribute n. 속성 v. 원인
gas bill 가스 요금
을 돌리다(to)
competitiveness 경쟁력
▶해석: 결국, 에너지 효율 시장은 일자리와 기업 창출을 통해 경제에 이바지할 수 있는 productivity 생산성
것이다. contribute to ~에 이바지하다

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2021학년도 대학수학능력시험 지문분석 고3

정답: ⑤
[오답률 TOP 10 보기선택비율]
해석: 전문가들은 에너지 효율을 증진하는 다
① (3.3%) ② (19.7%) ③ (26.7%) ④ (14.2%) ⑤ (36.1%) 수의 대책을 찾아냈다. 유감스럽게도 그
중 많은 수는 비용 효율적이지 않다. 이
것은 경제적 관점에서 에너지 효율을
37. 주어진 글 다음에 이어질 글의 순서로 가장 적절한 것은? 위한 투자에 근본적인 필요조건이다.
(C) 그러나 그러한 비용 효율성의 산정
Experts have identified a large number of measures that promote energy 은 쉽지 않은데, 그것은 단순히 사적비
용을 살펴보고 그것을 달성한 절감액과
efficiency. Unfortunately many of them are not cost effective. This is a
비교하는 경우가 아니기 때문이다. (B)
fundamental requirement for energy efficiency investment from an 고려해야 할 상당한 외부 효과가 있고
economic perspective. 거시 경제적 효과도 있다. 예를 들어 총
체적[집합적] 차원에서, 국가의 에너지
효율 수준을 높이는 것은 에너지 의존
(A) And this has direct repercussions at the individual level: households can 도, 기후 변화, 보건, 국가 경쟁력, 연료
reduce the cost of electricity and gas bills, and improve their health 빈곤을 줄이는 것과 같은 거시 경제적
문제에 긍정적인 영향을 미친다. (A) 그
and comfort, while companies can increase their competitiveness and 리고 이것은 개인적 차원에서 직접적인
their productivity. Finally, the market for energy efficiency could 영향을 미치는데, 즉 가정은 전기 비용
contribute to the economy through job and firms creation. 과 가스 요금을 줄이고 그들의 건강과
안락함을 증진할 수 있는 반면에, 회사
(B) There are significant externalities to take into account and there are 는 자체 경쟁력과 생산성을 증대시킬
also macroeconomic effects. For instance, at the aggregate level, 수 있다. 결국, 에너지 효율 시장은 일
자리와 기업 창출을 통해 경제에 이바
improving the level of national energy efficiency has positive effects on
지할 수 있는 것이다.
macroeconomic issues such as energy dependence, climate change, 풀이: 비용 효율적이지 않은 대책이 많지만,
health, national competitiveness and reducing fuel poverty. 비용 효율은 에너지 효율 투자의 근본
적인 필요조건이라는 내용의 주어진 글
(C) However, the calculation of such cost effectiveness is not easy: it is not 다음에는 However로 시작하여, 비용
simply a case of looking at private costs and comparing them to the 효율성 산정이 쉽지 않다는 내용의 (C)
가 와야 한다. 그다음에는 비용 효율성
reductions achieved.
산정이 쉽지 않은 이유로 상당한 외부
*repercussion: 반향, 영향 **aggregate: 집합의 효과와 거시 경제적 효과가 있다는 것
을 기술하고 그에 대한 예를 언급하는
(B)가 이어져야 한다. 마지막으로 (B)의
① (A)-(C)-(B) ② (B)-(A)-(C) ③ (B)-(C)-(A)
내용을 And this로 연결하면서 개인적
④ (C)-(A)-(B) ⑤ (C)-(B)-(A) 인 차원에도 직접적인 영향을 미친다는
내용과 에너지 효율 시장이 일자리와
기업 창출을 통해 경제에 이바지할 수
있다는 내용의 (A)가 나오는 것이 가장
자연스럽다. 따라서 주어진 글 다음에
이어질 글의 순서로 가장 적절한 것은
⑤ ‘(C)-(B)-(A)’이다.

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2021학년도 대학수학능력시험 지문분석 고3

38번 문장넣기: 출제 포인트 → 연결어, 문장순서/넣기, 어법, 어휘

<직접: 수특영독 12강 8번>
bad라고 말하면 뜻은 알지만
내용: bad보다 wicked라는 말이 사람 유형에 대한 더 세부적인 함축을 전달한다. 자세한 인식은 못 함
제목: The Word ‘Wicked’ Carries More Detail than ‘Bad’ ↓
(wicked라는 단어가 bad보다 더 많은 세부 사항을 전달한다) wicked라고 말하면 더
세부적인 내용을 전달함
(오답률 8위 57.2%)
절  that 생략
내가 여러분에게 Maddy가 나쁘
① Imagine {I tell you {that Maddy is bad}}.
다고(bad) 말한다고 상상할 것
명령V S’ V’ IO DO절 S’‘ V’‘ C’‘
→아마 여러분은 나의 억양이나
▶해석: 내가 여러분에게 Maddy가 나쁘다고 말한다고 생각해 보라.
우리가 말하고 있는 상황으로
목적어 절이문장 뒤에 있어 능동태 이중쉼표로 병렬구조가 삽입됨 부터 내 뜻이 도덕상 나쁘다는
② Perhaps you infer from my intonation, or the context (in which we 것이라고 추론함
아마 S V  [1] 억양 등 [2] 상황 [+관](+완) S’ →[추가] 게다가 여러분은 아마,
=maybe, probably, possibly, likely, supposedly, presumably =where [관] 일반적인 언어 관행을 고려하
고 내가 진심이라고 상정한다
are talking), {that I mean morally bad}.
면, 내가 Maddy를 못마땅해하
V’진행 [현분] O절 S’ V’ O’ 도덕적으로 긴 목적어절이 문장 끝에 위치 ‘복합명사(구) 이동’
고 있다고, 또는 내 생각에 여
▶해석: 아마 여러분은 나의 억양이나 우리가 말하고 있는 상황으로부터 내 뜻이 도덕상 러분이 그녀를 못마땅해하거나
나쁘다는 것이라고 추론한다.
그와 비슷해야 한다고 내가 말
(내가 Maddy가 나쁘다고 말한다면 여러분은 내가 도덕상 나쁜 것을 뜻한다고 추론한다는 것에 더해서) 하고 있다고, 추론할 것임
=In addition, Moreover, Furthermore, What is more, Besides, Further, Plus, Again
→[반전] 하지만, 여러분은 Maddy
③ Additionally, you will probably infer {that I am disapproving of 가 나쁜 특정 유형의 방식, 그
접속추가적으로 S V조[미래] 아마 O절 S’ V’진행 [1][현분]  녀의 일반적인 성격 특성 등에
자‧타동사 disapprove가 ‘반대하다, 못마땅하게 여기다’ 뜻의 자동사로 쓰여전치사 of가이어짐
대해서는 더 자세하게 인식하
Maddy, or saying {that I think {you should disapprove of her, 지 못할 수도 있는데, 사람들
등 [2][현분] O절 S’‘ V’‘ S’‘ V’‘조[권고]+R  은 여러 방면에서 나쁠 수 있
절  that 생략 기 때문임 (=bad라는 표현의
=or (you should) do a similar thing
한계)
’또는 유사한 것‘; similar는 드물게 명사로도 사용됨 절  that 생략
or similar}}, given typical linguistic conventions and assuming {I am
등  (1)[과분] O’ 전형적인 언어적 관행들 등 (2)[현분] S’ V’
주절 주어인 you에게 ‘주어진’ 주절 주어인 you가‘추측하는’ 능동관계
sincere}. 즉, 주어인 you가 ‘얻는’ 수동관계 =as[if] you assume
C’  =as[if] you are given
[의미상] =as[if] you consider =considering ‘고려하면’
▶해석: 게다가 여러분은 아마, 일반적인 언어 관행을 고려하고 내가 진심이라고 상정한다
면, 내가 Maddy를 못마땅해하고 있다고, 또는 내 생각에 여러분이 그녀를 못마땅
해하거나 그와 비슷해야 한다고 내가 말하고 있다고, 추론할 것이다.
(내가 Maddy가 나쁘다고 말한다면, 억양이나 상황으로 도덕상 나쁘다고, 언어 관행이나 진심이라는 가정
으로 내가 못마땅해하거나 여러분이 못마땅하게 여겨야 한다는 등등을 말하는 것으로 추론하겠지만)

④ However, you might not get a more detailed sense of the particular
접속 S V조[추측]  +R O [과분] 느낌  [1]
생략 가능=that, by which (×)how
꾸미는 느낌이 ‘세부화된’ 수동관계
어휘
sorts of way (in which Maddy is bad), her typical character traits, and infer 추론하다
 [+관](+완) S’ V’ C’ [2] ‘성격 특성들’ 등 intonation 억양
context 상황, 맥락
the like, [since people can be bad in many ways]. disapprove of ~을 못마땅해 하다
‘기타 등등’  S’ V’조[가능]+R C’  linguistic 언어적인
=and so on, and so forth, and the rest, and what not, and all that, and things, convention 관행
and others, etc. (et cetera), and more sincere 진심인, 진정한
▶해석: 하지만 여러분은 Maddy가 나쁜 특정 유형의 방식, 그녀의 일반적인 성격 특성 등 detailed 자세한
에 대해서는 더 자세하게 인식하지 못할 수도 있는데, 사람들은 여러 방면에서 나 sort 유형, 부류, 종류
쁠 수 있기 때문이다. trait 특성

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2021학년도 대학수학능력시험 지문분석 고3

(Maddy가 나쁘다고 말하면 여러분은 그녀에 관해 추론할 뿐 세부적 인식은 못 하는 것과 대조적으로)

생략 가능 [wíkid] ‘사악한’
⑤ In contrast, [if I say {that Maddy is wicked},] then you get more of a [대조] 그에 반해서, 만일 내가

접속구  S’ V’ O절 S’‘ V’‘ C’‘  S V O   Maddy는 사악하다고(wicked) 말

‘더 많은 것’ 한다면, 그러면 여러분은 다른

sense of her typical actions and attitudes to others. 사람들에 대한 그녀의 일반적인
행동과 태도를 더 인식하게 됨
 (1) 등 (2) 대한
→‘사악한’이라는 낱말은 ‘나쁜’보
▶해석: 그에 반해서, 만일 내가 Maddy는 사악하다고 말한다면, 그러면 여러분은 다른 사
다 더 구체적임
람들에 대한 그녀의 일반적인 행동과 태도를 더 인식하게 된다.
→사악함은 여러 형태를 띠기 때
문에 나는 여전히 Maddy의
⑥The word ‘wicked’ is more specific than ‘bad’.
성격을 정확하게 지적하지 않
S [동격] V C 비교급 
았음
▶해석: ‘사악한’이라는 낱말은 ‘나쁜’보다 더 구체적이다. [핵심] [반전] 그러나 그럼에도
[참고] still ad. 여전히, 아직, 그럼에도(연결부사), 훨씬(비교급강조) a. 정지한, 조용한 n. 정적, 정지사진, 불구하고 더 많은 세부 사항, 아
정물화 v. 진정시키다, 잔잔해지다 마도 Maddy의 사람 유형에 대
’여전히 정확하게 지적한 것은 아닌 상태다’
한 더 두드러진 함축이 있음
⑦I have still not exactly pinpointed Maddy’s character [since →[추가] 게다가, 그리고 다시 일
S V현완    [과분] O  반적인 언어 관행을 상정하면,
여러분은 또한, 우리가 여전히
wickedness takes many forms].
그녀의 도덕적 성격을 논하고
S’ ‘사악함’ V’ O’
있다고 상정하면서, 내가
▶해석: 사악함은 여러 형태를 띠기 때문에 나는 여전히 Maddy의 성격을 정확하게 지적
Maddy를 못마땅해하고 있다
하지 않았다.
고, 또는 여러분이 그녀를 못
(사악함은 여러 형태를 띠므로 나는 여전히 Maddy의 성격을 정확하게 지적하지 않은 상태지만 그런데도) 마땅해하거나 그와 비슷해야
still, (and) yet, still and all,=though, all the same[격식] nonetheless
한다고 내가 말하고 있다고 인
⑦ But there is more detail nevertheless, perhaps a stronger 식할 것임 (=bad가 추론하게
 유도 도치V단수 S [단수] 접속그런데도 아마도 [동격] 하는 효과는 그대로임)
쉼표로 동격의 부연 설명 연결 =maybe, probably, possibly,
connotation of the sort of person (Maddy is). likely, supposedly, presumably
함축   ↑S‘ V’[C×]
보격 관계대명사 who[that] 생략; 주어 Maddy로 시작해 절 구분이 분명하므로 생략 가능

▶해석: 그러나 그럼에도 불구하고 더 많은 세부 사항, 아마도 Maddy의 사람 유형에 대한

더 두드러진 함축이 있다.
(Maddy가 사악하다고 말하면, 사람 유형에 대한 더 강한 함축으로 더 자세한 내용을 전하는 것에 추가로)
주절 주어 you가 ‘가정하는’ 능동관계=as[if] you assume[are assuming]

⑧ In addition, and again assuming typical linguistic conventions, you

접속   [현분] O‘ S

should also get a sense {that I am disapproving of Maddy, or saying

V조[권고]  +R O 동격 S’ V‘진행 [1][현분]  등 [2][현분]
자동사로 쓰인 disapprove of
{that you should disapprove of her, or similar}}, assuming {that we are
O절 S’‘ V’‘조[권고]+R  등  [현분] O절 S’ V’진행
’또는 유사한 것‘ 주절 주어you가 ’가정하는 능동관계 어휘
=as[if] you assume *connotation: 함축
still discussing her moral character}.
wicked 사악한
 [현분] O 도덕적인 specific 구체적인
타동사 discuss (×)discussing about her moral character
pinpoint 정확하게 지적[묘사]하다
▶해석: 게다가, 그리고 다시 일반적인 언어 관행을 상정하면, 여러분은 또한, 우리가 여전 character 성격, 성품
히 그녀의 도덕적 성격을 논하고 있다고 상정하면서, 내가 Maddy를 못마땅해하고 wickedness 사악함
있다고, 또는 여러분이 그녀를 못마땅해하거나 그와 비슷해야 한다고 내가 말하고 nevertheless 그럼에도 불구하고
있다고 인식할 것이다.

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2021학년도 대학수학능력시험 지문분석 고3

정답: ④
[오답률 TOP 10 보기선택비율]
해석: 내가 여러분에게 Maddy가 나쁘다고
① (3.0%) ② (14.3%) ③ (21.3%) ④ (42.8%) ⑤ (18.5%) 말한다고 생각해 보라. 아마 여러분은
나의 억양이나 우리가 말하고 있는 상
황으로부터 내 뜻이 도덕상 나쁘다는
38. 글의 흐름으로 보아, 주어진 문장이 들어가기에 가장 적절한 곳은? 것이라고 추론한다. 게다가 여러분은 아
마, 일반적인 언어 관행을 고려하고 내
I have still not exactly pinpointed Maddy’s character since wickedness takes 가 진심이라고 상정한다면, 내가
many forms. Maddy를 못마땅해하고 있다고, 또는
내 생각에 여러분이 그녀를 못마땅해하
거나 그와 비슷해야 한다고 내가 말하
Imagine I tell you that Maddy is bad. Perhaps you infer from my 고 있다고, 추론할 것이다. 하지만 여러
분은 Maddy가 나쁜 특정 유형의 방
intonation, or the context in which we are talking, that I mean morally
식, 그녀의 일반적인 성격 특성 등에 대
bad. Additionally, you will probably infer that I am disapproving of Maddy, 해서는 더 자세하게 인식하지 못할 수
or saying that I think you should disapprove of her, or similar, given 도 있는데, 사람들은 여러 방면에서 나
쁠 수 있기 때문이다. 그에 반해서, 만
typical linguistic conventions and assuming I am sincere. ( ① ) However, 일 내가 Maddy는 사악하다고 말한다
you might not get a more detailed sense of the particular sorts of way in 면, 그러면 여러분은 다른 사람들에 대
which Maddy is bad, her typical character traits, and the like, since people 한 그녀의 일반적인 행동과 태도를 더
인식하게 된다. ‘사악한’이라는 낱말은
can be bad in many ways. ( ② ) In contrast, if I say that Maddy is wicked, ‘나쁜’보다 더 구체적이다. 사악함은 여
then you get more of a sense of her typical actions and attitudes to 러 형태를 띠기 때문에 나는 여전히
others. ( ③ ) The word ‘wicked’ is more specific than ‘bad’. ( ④ ) But there Maddy의 성격을 정확하게 지적하지
않았다. 그러나 그럼에도 불구하고 더
is more detail nevertheless, perhaps a stronger connotation of the sort of 많은 세부 사항, 아마도 Maddy의 사
person Maddy is. ( ⑤ ) In addition, and again assuming typical linguistic 람 유형에 대한 더 두드러진 함축이 있
conventions, you should also get a sense that I am disapproving of 다. 게다가, 그리고 다시 일반적인 언어
관행을 상정하면, 여러분은 또한, 우리
Maddy, or saying that you should disapprove of her, or similar, assuming 가 여전히 그녀의 도덕적 성격을 논하
that we are still discussing her moral character. 고 있다고 상정하면서, 내가 Maddy를
못마땅해하고 있다고, 또는 여러분이 그
*connotation: 함축 녀를 못마땅해하거나 그와 비슷해야 한
다고 내가 말하고 있다고 인식할 것이
다.
풀이: 주어진 문장은 사악함은 여러 형태를 띠
기 때문에 나는 여전히 Maddy의 성격을
정확하게 지적하지 않았다는 내용으로,
④ 다음의 But, 그리고 nevertheless와
연결되어 Maddy의 사람 유형에 대한
더 두드러진 함축이나 더 많은 세부 사
항이 있다는 내용으로 이어져야 문맥상
단절이 일어나지 않는다. 따라서 주어진
문장이 들어가기에 가장 적절한 곳은
④이다.

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2021학년도 대학수학능력시험 지문분석 고3

39번 문장넣기: 출제 포인트 → 문장순서/넣기, 어법, 어휘

다른 이의 디자인은 영감을
주지만 저작권에 주의할 것
내용: 타인의 디자인은 영감을 주지만 그 표현은 저작권의 대상이니 주의해야 한다. ↓
제목: Attention! Copyright Protects Design! 아이디어가 아니라 그것의
(주의하세요! 저작권은 디자인을 보호합니다!) 표현이 저작권의 대상이 됨

[참고] draw (back) (up)on ~에 의존하다 =depend (up)on, rely (up)on, count on, turn to, look
↓ to, resort to, fall back on[upon], be dependent (up)on
①Designers draw on their experience of design when approaching 디자이너는 새로운 프로젝트에
S V    [현분] 접근할 때 자신의 디자인 경험을
주절 주어인 디자이너들이 ‘접근하는’ 능동관계 이용함
a new project. when they approach[are approaching]= →이것에는 효과가 있다고 그들
O’ 타동사 approach(×)approaching to 이 알고 있는 이전의 디자인,
▶해석: 디자이너는 새로운 프로젝트에 접근할 때 자신의 디자인 경험을 이용한다. 즉 그들이 직접 만들었던 디자
[참고] 관계사/의문사 뒤에 ‘주어+that절이 목적어인 동사’ 또는 가주어가 쓰인 ‘it is p.p.’는 삽입절 역할 인과 다른 사람들이 만들었던
주격인 they로 시작해 절 구분이 분명하므로 생략 가능, which= 삽입절 효과가 있다. 디자인을 둘 다 활용하는 것이
②This includes the use of previous designs (that they know work) ― 포함됨
S V O [복수] [주관] S’‘ V’‘ [S×]복수V’ →다른 사람들의 창작물은 흔히
‘효과가 있다고 그들이 알고 있는 이전의 디자인들’에 대한 구체적 부연 설명이 대시(dash)로 연결 새로운 아이디어와 혁신으로도
which=생략 가능 생략 가능, which= 이어지는 영감을 불러일으킴
both designs (that they have created themselves) and those (that →이는 잘 알려져 있고 이해되는
 [1] [목관] S’ V’현완 [과분] [O×] [재귀=S][강조] 등 [2]복수[목관] 일임
‘현재 ’창조한 상태다‘ 복수 designs=(×)that [핵심] [반전] 그러나 한 아이디
others have created).
어의 표현은 저작권에 의해 보호
S’ V’현완 [과분] [O×]
되며, 그 저작권을 침해하는 사
▶해석: 이것에는 효과가 있다고 그들이 알고 있는 이전의 디자인, 즉 그들이 직접 만들었 람들은 법정에 끌려가고 기소될
던 디자인과 다른 사람들이 만들었던 디자인을 둘 다 활용하는 것이 포함된다.
수 있음
[참고] aspiration 열망; perspiration 땀; respiration 호흡; expiration 만료; conspiration 모의, 협력;
transpiration 증산(작용); inspiration영감, 자극 =which
③Others’ creations often spark inspiration (that also leads to
S 빈도 V O영감[단수][주관]  단수V‘ 

new ideas and innovation). [참고] lead to ‘초래하다’ =cause, bring about, result in,
(1) 등 (2) give rise to, incur, invite, arouse, make for
▶해석: 다른 사람들의 창작물은 흔히 새로운 아이디어와 혁신으로도 이어지는 영감을 불
러일으킨다.
주어인 이것이 ’알려진‘ 그리고 ’이해되는‘ 수동관계
④This is well known and understood.
S V수동  [과분]1 등 [과분]2
▶해석: 이는 잘 알려져 있고 이해되는 일이다.
(다른 이들의 창작물이 흔히 새 아이디어와 혁신으로도 이어지는 영감을 준다는 것이 잘 알려져 있지만)
⑤ However, the expression of an idea is protected by copyright, and
접속 S  V수동 [과분]  저작권 등
=that ’보호되는’ 수동관계
people (who infringe on that copyright) can be taken to court and
S [복수][주관] 복수V’  V조[가능]+R수동[과분]1  등 어휘
자‧타동사 infringe가 자동사로 쓰임 ’소환되는’ 수동관계 *infringe: 침해하다
prosecuted. =infringe that copyright ‘법정에 소환하다’take ~ to court **prosecute: 기소하다
[과분] ’기소되는’ 수동관계 [참고] court n. 경기장, 법정, 궁정, 안뜰, 충성, 임원회 draw on ~을 이용하다, ~에 의지하다
문장 삽입 대비 v. 구애하다, 고소하다 spark 불러일으키다
▶해석: 그러나 한 아이디어의 표현은 저작권에 의해 보호되며, 그 저작권을 침해하는 사 inspiration 영감
람들은 법정에 끌려가고 기소될 수 있다. copyright 저작권; 저작권을 보호하다

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2021학년도 대학수학능력시험 지문분석 고3

[참고] cover v. 덮다, 보호하다, 담당하다, 보도하다, 부담(충당)하다, 이동하다 n. 덮개, 은신처, 핑계, 1인
분 식기, 보증금 ↑
⑥ Note {that copyright covers the expression of an idea and not →[부연]1 저작권은 아이디어의

명령V O절 S’ V’ O’ 표현  등  표현을 다루지, 아이디어 그

copyright does not cover=축약 자체를 다루지는 않는다는 점

the idea itself}. 에 유의할 것
O’ [재귀] 강조용법 →[예시] 이것은 예를 들어, 모두
▶해석: 저작권은 아이디어의 표현을 다루지, 아이디어 그 자체를 다루지는 않는다는 점에 유사한 기능을 가진 많은 스마
유의하라. 트폰이 있지만, 그 아이디어가
(저작권은 아이디어의 표현을 다루며 아이디어 그 자체는 다루지 않는다는 것의 예로) 서로 다른 방식으로 표현되었
앞 문장 내용 지칭 고 저작권 보호를 받은 것은
⑦This means, for example, {that [while there are numerous smartphones 그 표현이기 때문에 이것이 저
S V 접속 O절  유도 도치V‘’복수 S’‘ [numerous+복수] 작권 침해를 나타내지 않는다
는 것을 의미함
all with similar functionality,] this does not represent an infringement of →[부연]2 저작권은 무료이며 저
 가진 S’ V‘조  +R O’ 침해  작자, 예를 들어 어떤 책의 저
자나 프로그램을 개발하는 프
copyright [as the idea has been expressed in different ways and
로그래머가 저작권을 다른 누
 S’‘ V’‘현완+수동 [과분]  등
군가에게 양도하지 않는 한 그
현재 ’표현된 상태다‘ 주어인 아이디어가 ’표현되는‘ 수동관계
it-that 강조 용법 ’저작권으로 보호되는 상태인 것은 바로 그 표현이다‘ 저작자에게 자동으로 부여됨

it is the expression that has been copyrighted]}.

[강조] S’‘ [단수] [강조] 단수V’‘현완+수동 [과분]
현재 ’저작권으로 보호된 상태다‘ 주어인 표현이 ’저작권으로 보호되는‘ 수동관계
▶해석: 이것은 예를 들어, 모두 유사한 기능을 가진 많은 스마트폰이 있지만, 그 아이디어
가 서로 다른 방식으로 표현되었고 저작권 보호를 받은 것은 그 표현이기 때문에
이것이 저작권 침해를 나타내지 않는다는 것을 의미한다.
[참고] 자‧타동사 invest가 타동사로 쓰여 수동태로 쓰임
‘invest A in B’(1. A를 B에 투자하다 2. A를 B에 주다)의 수동태주어인 저작권이 ‘주어지는’ 수동관계
⑧Copyright is free and is automatically invested in the author,
S [1]V C 등 [2]V수동 자동적으로 [과분]  저작자
저작자에 대한 예시 연결
for instance , the writer of a book or a programmer (who develops
접속 [부연] (1)  등 (2)
[단수][주관] 단수V’ 어휘
=that cover 다루다
else: ‘그 밖의, 다른’ 뜻의 /이며, 부정(someone)/와 의문/를 뒤에서 수식 numerous 많은
a program), [unless they sign the copyright over to someone else ]. functionality (컴퓨터·전자 장치의) 기
O’  S’ V’ O    능성
‘~하는 게 아니면’ sign A over to B ‘B에게 A를 양도하다’ represent 나타내다
automatically 자동으로
▶해석: 저작권은 무료이며 저작자, 예를 들어 어떤 책의 저자나 프로그램을 개발하는 프
invest 부여하다, 투자하다
로그래머가 저작권을 다른 누군가에게 양도하지 않는 한 그 저작자에게 자동으로
부여된다. sign A over to B B에게 A를 양도하다

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2021학년도 대학수학능력시험 지문분석 고3

39. 글의 흐름으로 보아, 주어진 문장이 들어가기에 가장 적절한 곳은? 정답: ④

해석: 디자이너는 새로운 프로젝트에 접근할
때 자신의 디자인 경험을 이용한다. 이
Note that copyright covers the expression of an idea and not the idea 것에는 효과가 있다고 그들이 알고 있
itself. 는 이전의 디자인, 즉 그들이 직접 만들
었던 디자인과 다른 사람들이 만들었던
디자인을 둘 다 활용하는 것이 포함된
Designers draw on their experience of design when approaching a new 다. 다른 사람들의 창작물은 흔히 새로
project. This includes the use of previous designs that they know work ― 운 아이디어와 혁신으로도 이어지는 영
감을 불러일으킨다. 이는 잘 알려져 있
both designs that they have created themselves and those that others 고 이해되는 일이다. 그러나 한 아이디
have created. ( ① ) Others’ creations often spark inspiration that also leads 어의 표현은 저작권에 의해 보호되며,
to new ideas and innovation. ( ② ) This is well known and understood. ( 그 저작권을 침해하는 사람들은 법정에
끌려가고 기소될 수 있다. 저작권은 아
③ ) However, the expression of an idea is protected by copyright, and 이디어의 표현을 다루지, 아이디어 그
people who infringe on that copyright can be taken to court and 자체를 다루지는 않는다는 점에 유의하
prosecuted. ( ④ ) This means, for example, that while there are numerous 라. 이것은 예를 들어, 모두 유사한 기
능을 가진 많은 스마트폰이 있지만, 그
smartphones all with similar functionality, this does not represent an 아이디어가 서로 다른 방식으로 표현되
infringement of copyright as the idea has been expressed in different ways 었고 저작권 보호를 받은 것은 그 표현
and it is the expression that has been copyrighted. ( ⑤ ) Copyright is free 이기 때문에 이것이 저작권 침해를 나
타내지 않는다는 것을 의미한다. 저작권
and is automatically invested in the author, for instance, the writer of a 은 무료이며 저작자, 예를 들어 어떤 책
book or a programmer who develops a program, unless they sign the 의 저자나 프로그램을 개발하는 프로그
래머가 저작권을 다른 누군가에게 양도
copyright over to someone else.
하지 않는 한 그 저작자에게 자동으로
*infringe: 침해하다 **prosecute: 기소하다 부여된다.
풀이: 저작권이 아이디어 그 자체를 다루는
것이 아니라, 아이디어의 표현을 다룬다
는 점에 유의해야 한다는 주어진 문장
다음에는 저작권이 아이디어의 표현을
다루는 것에 관한 구체적인 내용이 이
어지는 것이 자연스럽다. ④ 다음 문
장에는 모두 유사한 기능을 가진 스마
트폰이 많지만, 그 아이디어가 서로 다
른 방식으로 표현되었으므로 이는 저작
권을 침해한 것이 아니라는 내용이 기
술되고 있다. 따라서 주어진 문장이 들
어가기에 가장 적절한 곳은 ④이다.

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2021학년도 대학수학능력시험 지문분석 고3

40번 요약: 출제 포인트 → 문장순서/넣기, 어법, 어휘

대중적 지도력과 지배는 무관함
↓
내용: 정치 권력을 강제적 지배로 보는 것은 보편적이지 않으며 우리의 편견일 뿐이다.
강제적 정치력은 우리의 편견임
제목: The Notion of Coercive Political Power Is Our Bias! (오답률 3위 60.5%)
(강제적 정치 권력이라는 개념은 우리의 편견이다!)

①From a cross-cultural perspective the equation between public

비교 문화적 관점에서 대중적인
 교차 문화적인  시각 S 등식[단수]사이의 대중의
지도력과 지배 사이의 방정식은
leadership and dominance is questionable . 의심스러움(=대중적 지도력과 지
(1) 등 (2) 단수V C 의심스러운=doubtful, suspicious, dubious 배는 같은 것이 아님)
→[자문] ‘지배’가 의미하는 바는
▶해석: 비교 문화적 관점에서 대중적인 지도력과 지배력 사이의 방정식은 의심스럽다.
무엇인가?
일반주어 ‘사람은’
→그것은 [1]강제를 나타내는가?
② What does one mean by ‘dominance’? ③Does it indicate coercion? →또는 [2]‘가장 가치 있는 것’에
[의] 도치V조 S +R [O×]  도치V조 S +R O1 대한 통제를 나타내는가?
▶해석: ‘지배력’이 의미하는 바는 무엇인가? 그것은 강제를 나타내는 것인가? [핵심] [자답] ‘정치적’ 시스템(=
’~에 대한 통제‘ ’가치 있게 여겨지는‘ 수동관계 지도력)은 둘 다([1]+[2])에 관한
것일 수도, 둘 중 하나에 관한
④Or control over ‘ the most valued’? the+ ‘~하는 것’
것일 수도, 아니면 아마도 둘 다
등 O2  the+[과분]의 최상급 →‘가장 가치 있게 여겨지는 것’
에 관한 것이 아닐 수도 있음
▶해석: 아니면 ‘가장 가치 있는 것’에 대한 통제인가? →[예시] ‘통제’라는 생각은 많은
‘둘 다’‘둘 중 하나’ ‘둘 다 아님’ 부족에게는 성가신 것일 텐데,
⑤‘Political’ systems may be about both, either, or conceivably neither. 예를 들어 공동체의 모든 구성
S V조[추측]+R  (1) (2) 등 생각건대 (3) 원이 개인의 자율성을 좋아하
고 통제나 강제가 명백하게 표
▶해석: ‘정치적’ 시스템은 둘 다에 관한 것일 수도, 둘 중 하나에 관한 것일 수도, 아니면
아마도 둘 다에 관한 것이 아닐 수도 있다. 현되는 어떤 것이든 몹시 싫어
하는 아마존강 유역의 많은 원
앞에서 부정관사와 형용사 수식이 가능한 대명사=idea
주민 부족들 사이에서와 같음
⑥The idea of ‘control’ would be a bothersome one for many peoples,
→서양의 고정관념일지 모르겠지
S  V조[추측]+RC 성가신   집단들
만, ‘강제적인’ 힘으로서의 정
people 사람들 [복수] ≠ a people 한 집단
남미 북부의 ‘Amazon강 유역’의 총칭
치 권력이라는 개념은 보편적
인 것이 아님
as for instance among many native peoples of Amazonia (where
처럼 접속구 사이에서 집단들  [관](+완)
‘as+전치사구’; ‘as among ~’(~사이에서처럼) in which=
all members of a community are fond of their personal autonomy and
S‘ [복수]  복수V’ [1]C’   자율성 등
’~에 알레르기가 있는, 질색인’ fond of ‘~을 좋아하는’
notably allergic to any obvious expression of control or coercion).
어휘
[2]  C’    (1) 등 (2)
*coercion: 강제
▶해석: ‘통제’라는 생각은 많은 부족에게는 성가신 것일 텐데, 예를 들어 공동체의 모든
**autonomy: 자율
구성원이 개인의 자율성을 좋아하고 통제나 강제가 명백하게 표현되는 어떤 것이
든 몹시 싫어하는 아마존의 많은 원주민 부족 사이에서처럼 말이다.
equation 방정식
dominance 지배력
questionable 의심스러운
⑦The conception of political power as a coercive force, [while it conceivably 아마도, 생각건대
S 개념 [단수]  정치적  강제적인 에도 S’ bothersome 성가신
be allergic to ~를 몹시 싫어하다
may be a Western fixation], is not a universal. obvious 명백한
V‘조[추측]+R C’ 고정관념 단수V  C 보편적인 것 conception 개념
▶해석: 서양의 고정관념일지 모르겠지만, ‘강제적인’ 힘으로서 정치 권력이라는 개념은 보 fixation 고정관념
편적인 것이 아니다. universal 보편적인 것

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2021학년도 대학수학능력시험 지문분석 고3

⑧ It is very unusual for an Amazonian leader to give an order. →아마존의 지도자가 명령을 내
가S V  C  [for+의미상 주어] 진S toR O’ 리는 것은 매우 이례적임(=아
긴 주어부가 뒤로 이동하고 대신 쓰임; ‘가목적어-진목적어’와 함께 ‘외치’(Extraposition)라고 칭함 마존 집단들에게는 대중적 지
=It is very unusual that an Amazonian leader gives an order.
도력은 강제[지배]가 아님)
▶해석: 아마존의 지도자가 명령을 내리는 것은 매우 이례적이다. →많은 부족이 정치 권력을 강제
[참고] A를 B로 여기다 regard, think of, look upon[on], see, view, treat, reckon, count + A as B 적인 힘으로, ‘또한 가장 가치
=consider A B, A as B, A to be B =deem A B, A to be B 있는 영역으로’ 여기지 않는다
‘집단들’ view A as B’A를 B로 여기다‘ 면, ‘정치적인 것’에서 (강제로
⑨[If many peoples do not view political power as a coercive force, 서의) ‘지배’로, ‘그리고 거기(=
 S‘ [many+복수] V’조  +R O  정치적인 것)에서’ ‘여성(=문맥
=and (if many peoples) do not view political power as the most valued domain either 상, 가장 가치 있는 영역)에 대
=and neither[nor] as the most valued domain; 미국 영어에서는 nor 앞에 and를 보통 안 씀 한 지배’로 비약하는 것은 불
nor as the most valued domain,] then the leap from ‘the political’ to 안정한 비약임
  [과분]   S [단수][1] [the+]  (분석자 의견: ‘가장 가치 있는
’가치 있게 여겨지는‘수동관계 도약, 비약 ’~한 것‘’정치적인 것‘ 영역’은 원문에서는 앞 문단에
‘domination’ (as coercion), and from there to ‘domination of women’, 서 언급된 ‘노동과 상품’으로
로 등 [2]    판단되나 본문에서는 언급되지
=‘the political’ ‘정치적인 것’ 않았으며 ‘여성’으로 연결함)
is a shaky one .
원문 출처: Social and Cultural
단수V C 흔들리는  →=leap, 앞에서 부정관사와 형용사 수식이 가능한 대명사
Anthropology: The Key
▶해석: 많은 부족이 정치 권력을 강제적인 힘으로, ‘또한 가장 가치 있는 영역으로’ 여기 Concepts (Nigel Rapport &
지 않는다면, ‘정치적인 것’에서 (강제로서의) ‘지배’로, ‘그리고 거기에서’ ‘여성에 Joanna Overing, 2002, p149)
대한 지배’로 비약하는 것은 불안정한 비약이다.
[결론] Marilyn Strathern이 말한
현재 ‘언급한 상태다’ 것처럼, ‘정치적인 것’과 ‘정치적
⑩[As Marilyn Strathern has remarked,] the notions of ‘the political’ and 개성’에 관한 개념들은 우리 자
처럼 S’ V’현완 [과분] S [복수]  (1) 정치적인 것 등 신의 문화적 강박 관념들로, 인
which[that] is생략 류학적 구성 개념에 오랫동안 반
‘political personhood’ are cultural obsessions of our own, a bias (long 영된 편견임
(2) 개성 복수V C 강박 관념들 ‘우리 자신의’ 편견오래
[동격]
reflected in anthropological constructs).
[과분]  인류학적 구성 개념들
꾸미는 편견이 ‘오랫동안 반영된’ 수동관계 어휘
▶해석: Marilyn Strathern이 말한 것처럼, ‘정치적인 것’과 ‘정치적 개성’이라는 개념은 우리 ***anthropological: 인류학의
자신의 문화적 강박 관념으로, 인류학적 구성 개념에 오랫동안 반영된 편견이다. domain 영역, 범위
leap 비약, 도약
domination 지배, 우세
[요약문] It is misguided to understand political power in other cultures shaky 불안정한
가S V C 잘못된 진S toR O’  [other+복수] notion 개념
personhood 개성
through our own notion of it [because ideas of political power are not obsession 강박 (관념)
통해서 자신   S’‘[복수]  복수V’‘  bias 편견
reflect 반영하다
uniform across cultures]. construct 구성 개념, 구성체
C 동일한 걸쳐
▶해석: → 정치 권력에 대한 우리 자신의 개념을 통해 다른 문화에서의 정치 권력을 이해
하는 것은 잘못 이해된 것인데, 왜냐하면 정치 권력에 관한 생각은 여러 문화에
걸쳐 일률적이지 않기 때문이다.

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2021학년도 대학수학능력시험 지문분석 고3

정답: ③
[오답률 TOP 10 보기선택비율]
해석: 비교 문화적 관점에서 대중적인 지도력
① (22.5%) ② (19.0%) ③ (39.5%) ④ (11.6%) ⑤ (7.5%) 과 지배력 사이의 방정식은 의심스럽다.
‘지배력’이 의미하는 바는 무엇인가? 그
것은 강제를 나타내는 것인가? 아니면
40. 다음 글의 내용을 한 문장으로 요약하고자 한다. 빈칸 (A), (B)에 들어갈 말로 ‘가장 가치 있는 것’에 대한 통제인가?
가장 적절한 것은? ‘정치적’ 시스템은 둘 다에 관한 것일
수도, 둘 중 하나에 관한 것일 수도, 아
From a cross-cultural perspective the equation between public leadership 니면 아마도 둘 다에 관한 것이 아닐
수도 있다. ‘통제’라는 생각은 많은 부
and dominance is questionable. What does one mean by ‘dominance’? 족에게는 성가신 것일 텐데, 예를 들어
Does it indicate coercion? Or control over ‘the most valued’? ‘Political’ 공동체의 모든 구성원이 개인의 자율성
systems may be about both, either, or conceivably neither. The idea of 을 좋아하고 통제나 강제가 명백하게
표현되는 어떤 것이든 몹시 싫어하는
‘control’ would be a bothersome one for many peoples, as for instance 아마존의 많은 원주민 부족 사이에서처
among many native peoples of Amazonia where all members of a 럼 말이다. 서양의 고정관념일지 모르겠
지만, ‘강제적인’ 힘으로서 정치 권력이
community are fond of their personal autonomy and notably allergic to
라는 개념은 보편적인 것이 아니다. 아
any obvious expression of control or coercion. The conception of political 마존의 지도자가 명령을 내리는 것은
power as a coercive force, while it may be a Western fixation, is not a 매우 이례적이다. 많은 부족이 정치 권
력을 강제적인 힘으로, ‘또한 가장 가치
universal. It is very unusual for an Amazonian leader to give an order. If
있는 영역으로’ 여기지 않는다면, ‘정치
many peoples do not view political power as a coercive force, nor as the 적인 것’에서 (강제로서의) ‘지배’로, ‘그
most valued domain, then the leap from ‘the political’ to ‘domination’ (as 리고 거기에서’ ‘여성에 대한 지배’로
비약하는 것은 불안정한 비약이다.
coercion), and from there to ‘domination of women’, is a shaky one. As Marilyn Strathern이 말한 것처럼,
Marilyn Strathern has remarked, the notions of ‘the political’ and ‘political ‘정치적인 것’과 ‘정치적 개성’이라는 개
personhood’ are cultural obsessions of our own, a bias long reflected in 념은 우리 자신의 문화적 강박 관념으
로, 인류학적 구성 개념에 오랫동안 반
anthropological constructs. 영된 편견이다.
*coercion: 강제 **autonomy: 자율 → 정치 권력에 대한 우리 자신의 개념
을 통해 다른 문화에서의 정치 권력을
***anthropological: 인류학의 이해하는 것은 잘못 이해된 것인데, 왜
⇩ 냐하면 정치 권력에 관한 생각은 여러
It is (A)_______________ to understand political power in other cultures 문화에 걸쳐 일률적이지 않기 때문이다.
풀이: 서양은 지배를 통제나 강제라고 생각하
through our own notion of it because ideas of political power are not 는 것에 반해, 아마존의 많은 원주민 부
(B)________________ across cultures. 족은 정치 권력을 강제적인 힘으로 여
기지 않는 것에서 알 수 있듯이, 정치
(A) (B) 권력에 관한 생각은 보편적인 것이 아
니므로, 다른 문화의 정치 권력을 서양
① rational flexible 의 개념에 따라 이해하는 것은 잘못이
② appropriate commonplace 라는 내용의 글이다. 따라서 요약문의
③ misguided uniform 빈칸 (A)와 (B)에 각각 들어갈 말로 가
장 적절한 것은 ③ ‘잘못 이해된 – 일
④ unreasonable varied
률적이지’이다.
⑤ effective objective ① 합리적인 – 유연하지
② 적절한 – 흔하지
④ 불합리한 – 다양하지
⑤ 효과적인 - 객관적이지

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2021학년도 대학수학능력시험 지문분석 고3

41~42번 제목/빈칸: 출제 포인트 → 문장순서/넣기, 어법, 어휘

동물 행동의 복잡성은
타고난 것이 아님
내용: 동물의 복잡한 행동은 인간처럼 타고난 복잡한 기제의 결과가 아니다. ↓
제목: What Makes the Complexity of Animal Behavior? 단순한 행동 규칙과 환경의
(무엇이 동물 행동의 복잡성을 만드는가?) 상호작용이 만들어 냄

’저항할 수 없는‘ 앞의 경향에 대한 부연 설명으로 that절 연결이중 대시

인간의 견지에서 사물을 보는 우
①Our irresistible tendency to see things in human terms ― that we
리의 억누를 수 없는 경향, 즉
S   [단수]toR O’  관점 동격 S’
다른 종들에게 복잡한 인간의 동
are often mistaken in attributing complex human motives and 기와 처리 능력을 부여하는 것에
V‘ 빈도 C’ [과분]  [동명] O‘’ (1) 등 서 우리는 흔히 착각하고 있다는
주어인 우리가‘착각하게 된’ 수동관계 단‧복수 동형에서 other에 의해 복수로 쓰임 것은 동물의 행동이 사실 복잡하
processing abilities to other species ― does not mean {that an animal’s 지 않다는 것을 의미하는 것은
(2) ‘처리 능력들’  [other+복수] 단수V조  +R O절 S’ 아님
attribute A to B’A를 B에게 부여하다‘ 생략 가능 [핵심] [대조] 오히려 그것은 동
behavior is not, in fact, complex. complex a. 복잡한, 복합의 n. 복합체, (건물) 단지, 물 행동의 복잡성이 순전히 그것
V’  접속구 C’  강박증(공포함, 열등감) 의 타고난 복잡성의 산물이 아니
라는 의미임
▶해석: 인간의 견지에서 사물을 보는 우리의 억누를 수 없는 경향, 즉 다른 종들에게 복
잡한 인간의 동기와 처리 능력이 있다고 우리가 흔히 잘못 생각하는 것은 동물의 →Herbert Simon의 ‘개미 우화’
행동이 사실 복잡하지 않다는 것을 의미하는 것은 아니다. 는 이 점을 매우 분명하게 말

(인간의 견지에서 사물을 보는 경향은 동물의 행동이 복잡하지 않다는 것을 의미하는 것이 아니라 오히려) 해 줌
’not A. Rather B’ 앞에 not A와 같은 부정문이 주로 오며, A보다는 오히려 B라는 의미 →개미 한 마리가 해변을 따라

② Rather, it means {that the complexity of the animal’s behavior is not 걷는 것을 상상하고, 그 개미
가 이동함에 따라 그 이동 경
접속 S V O절 S’ 복잡성 [단수]  단수V’ 
로를 추적하는 것을 머릿속에
빈칸추론 대비
purely a product of its internal complexity. 그려볼 것
 C’ 산물  타고난, 내적인 →그 이동 경로는 여러 차례 구
문장 삽입 대비
어휘 함정보기 부러지고 방향이 바뀔 것이고,
▶해석: 오히려 그것은 동물 행동의 복잡성이 순전히 그것의 내적 복잡성의 산물이 아니라 매우 불규칙하고 복잡할 것임
는 의미이다.
make this point very clear ‘이 점을 매우 분명하게 한다’ 목적격 보어 형용사 clear≠
‘매우 분명히 이런 지적을 한다’ 동사 makes를 꾸미는 부사 clearly
③Herbert Simon’s “ parable of the ant” makes this point very clearly.
S 우화 V O  
▶해석: Herbert Simon의 ‘개미 우화’는 이 점을 매우 분명하게 말해준다.
imagine+O+~ing’-가 ~하는 것을 상상하다‘ 어휘 함정보기

④ Imagine an ant walking along a beach, and visualize tracking

[1]명령V O OC [현분] 따라 등 [2]명령V O[동명]
visualize+~ing
the trajectory of the ant [as it moves]. ’~하는 것을 시각화하다‘
O’ 경로   S’‘ V’‘
어휘
▶해석: 개미 한 마리가 해변을 따라 걷는 것을 상상하고, 그 개미가 이동함에 따라 그 이
동 경로를 추적하는 것을 머릿속에 그려보라. *parable: 우화
**trajectory: 이동 경로
가정법 과거 주절 가정법 과거 주절
irresistible 억누를 수 없는
⑤The trajectory would show a lot of twists and turns, and would be tendency 경향
S [1]V조[가정]+R O ‘많은’ (1) 등 (2) 등 [2]V조[가정]+R attribute (성질 등이) 있다고 생각 하다
complexity 복잡성
very irregular and complicated.
visualize 머릿속에 그리다, 상상하다
 C (1) 등 (2)[과분] ‘복잡하게 된’ 수동관계
track 추적하다
▶해석: 그 이동 경로는 여러 차례 구부러지고 방향이 바뀔 것이고, 매우 불규칙하고 복잡 irregular 불규칙적인
할 것이다. complicated 복잡한

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2021학년도 대학수학능력시험 지문분석 고3

일반적인 ‘사람’ 생략 가능 ‘(사람과) 동등하게’

⑥ One could then suppose {that the ant had equally complicated →그렇다면 그 개미에게 동등하
게 복잡한 타고난 길 찾기 능
V조[가정]  +R1
S O절 S’ V’[가정]  [과분] ‘복잡하게 된’
가정법 과거 주절 가정법 과거 종속절 력이 있다고 가정하고, 그런
어휘 함정보기 연구해내다 가정법 과거 종속절 복잡한 길 찾기 경로를 만들어
internal navigational abilities}, and work out {what these were 낼 수 있는 규칙과 작동구조를

타고난 길 찾기의  등 R2 
[의] S’ V’[가정] 추론하기 위해 그 이동 경로를
‘이것들이 무엇일 수 있었는지’간접의문문 ‘의문사(구)+평서문’ 분석함으로써 이것이 무엇일
likely to be} by analyzing the trajectory to infer the rules and 수 있는지를 알아낼 수 있을
것임
C’  +toR [C×]  [동명] O’‘ 경로 toR목적 O’‘ (1) 등
likely+toR ‘R할 것 같은, R할 가능성이 있는’ ‘추론하기 위해’ →[반전] 하지만, 그 이동 경로의
=which 가정법 과거 종속절 ‘그런 복잡한 항행 경로’ 복잡성은 ‘실제로 해변 지면에
mechanisms (that could produce such a complex navigational path). 서의 복잡성이지 그 개미의 내

(2)작동구조들  [주관] V’‘’조[가능]+R O’‘’ 어순: such+a[n]++ ‘길 찾기의 통로’ 적 복잡성이 아님

→사실상, 그 개미는 일련의 매
[참고] 어순 주의: so, as, too, how++a(n)+단수; such, what+a(n)++단수
우 단순한 규칙들을 사용하고
▶해석: 그렇다면 그 개미에게 동등하게 복잡한 내적 항행 능력이 있다고 가정하고, 그런 있을지도 모르는데, 그 복잡한
복잡한 항행 경로를 만들어 낼 수 있는 규칙과 기제를 추론하기 위해 그 이동 경
이동 경로를 실제로 만들어 내
로를 분석함으로써 이것이 무엇일 수 있는지를 알아낼 수 있을 것이다.
는 것은 바로 이 규칙들과 환
(개미에게 동등하게 복잡한 타고난 길 찾기 능력들이 있다고 가정하고 그것들을 알아낼 수도 있지만)
경의 상호작용이지, 그 개미가
⑦The complexity of the trajectory, however, “ is really a complexity in 단독으로 한 것은 아님
S  접속 V  (1)C  →[결론] 더 일반적으로 말하자
문장 삽입 대비 면, 개미 우화는 관찰된 행동
the surface of the beach, not a complexity in the ant.”
의 복잡성과 그것(관찰된 행동)
  (2)C 
A, not B ‘B가 아니라 A’=not B but A 을 만들어 내는 기제의 복잡성
=~is not a complexity in the ant but really a complexity in the surface of the beach. 사이의 필연적인 상관관계가
없음을 보여 줌(=개미의 복잡
▶해석: 하지만 그 이동 경로의 복잡성은 ‘실제로 해변 지면에서의 복잡성이지 그 개미의
내적 복잡성이 아니다.’ 한 행동은 인간이 가진 복잡한
내적 기제와 상관관계가 없음
앞 문장의 구체적 부연 설명을 소문자로 시작하는 독립절로 연결콜론(colon)
을 보여 줌)
⑧ In reality, the ant may be using a set of very simple rules: it is
접속구 S V조[추측]+R진행[현분] O  [강조]
‘사실상’뒤에 이어지는 내용의 사실성 강조 complex로 출제 어휘 출제 it-that 강조
the interaction of these rules with the environment that actually
S [1] [단수]   [강조] 

produces the complex trajectory, not the ant alone .

단수V O  [2] 서술(뒤에서 수식)
A, not B ‘B가 아니라 A’ =not B but A=~: it is not the ant alone but the interaction~
▶해석: 사실 그 개미는 일련의 매우 복잡한(→ 단순한) 규칙들을 사용하고 있을지도 모르
는데, 그 복잡한 이동 경로를 실제로 만들어 내는 것은 바로 이 규칙들과 환경의
상호작용이지, 그 개미 단독으로는 아니다.
 ‘더 일반적으로 말해지면’ 관용적 표현, 비인칭[무인칭] 독립분사구문,
⑨ Put more generally, the parable of the ant illustrates {that there is
[과분] 비교 S  V O절 유도 도치V’단수
이어지는 문장이 ‘말해지는’ 수동관계 어휘 함정보기 ‘관찰되는’ 수동관계
no necessary correlation between the complexity of an observed 어휘
S’ 상관관계[단수] (1)  [과분] 
navigational 항행의, 항해의
behavior and the complexity of the mechanism (that produces it)}. analyze 분석하다
infer 추론하다
등 (2)  [단수][주관] 단수V’‘ O’‘
mechanism (생물체 내에서 특정한
which= ‘관찰된 행동’
기능을 수행하는) 기제[구조]
▶해석: 더 일반적으로 말하자면, 개미 우화는 관찰된 행동의 복잡성과 그것(복잡한 행동) correlation 상관관계
을 만들어 내는 기제의 복잡성 사이의 필연적인 상관관계가 없음을 보여준다.

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2021학년도 대학수학능력시험 지문분석 고3

n 다음 글을 읽고, 물음에 답하시오. 정답: 41. ③ 42. ④

해석: 인간의 견지에서 사물을 보는 우리의
Our irresistible tendency to see things in human terms ― that we are often 억누를 수 없는 경향, 즉 다른 종들에게
mistaken in attributing complex human motives and processing abilities to 복잡한 인간의 동기와 처리 능력이 있
다고 우리가 흔히 잘못 생각하는 것은
other species ― does not mean that an animal’s behavior is not, in fact, 동물의 행동이 사실 복잡하지 않다는
complex. Rather, it means that the complexity of the animal’s behavior is 것을 의미하는 것은 아니다. 오히려 그
not purely a (a)product of its internal complexity. Herbert Simon’s “parable 것은 동물 행동의 복잡성이 순전히 그
것의 내적 복잡성의 산물이 아니라는
of the ant” makes this point very clearly. Imagine an ant walking along a 의미이다. Herbert Simon의 ‘개미 우
beach, and (b)visualize tracking the trajectory of the ant as it moves. The 화’는 이 점을 매우 분명하게 말해 준
trajectory would show a lot of twists and turns, and would be very 다. 개미 한 마리가 해변을 따라 걷는
것을 상상하고, 그 개미가 이동함에 따
irregular and complicated. One could then suppose that the ant had 라 그 이동 경로를 추적하는 것을 머릿
equally complicated (c)internal navigational abilities, and work out what 속에 그려보라. 그 이동 경로는 여러 차
these were likely to be by analyzing the trajectory to infer the rules and 례 구부러지고 방향이 바뀔 것이고, 매
우 불규칙하고 복잡할 것이다. 그렇다면
mechanisms that could produce such a complex navigational path. The 그 개미에게 동등하게 복잡한 내적 항
complexity of the trajectory, however, “is really a complexity in the surface 행 능력이 있다고 가정하고, 그런 복잡
한 항행 경로를 만들어 낼 수 있는 규
of the beach, not a complexity in the ant.” In reality, the ant may be using
칙과 기제를 추론하기 위해 그 이동 경
a set of very (d)complex rules: it is the interaction of these rules with the 로를 분석함으로써 이것이 무엇일 수
environment that actually produces the complex trajectory, not the ant 있는지를 알아낼 수 있을 것이다. 하지
만 그 이동 경로의 복잡성은 ‘실제로
alone. Put more generally, the parable of the ant illustrates that there is no
해변 지면에서의 복잡성이지 그 개미의
necessary correlation between the complexity of an (e)observed behavior 내적 복잡성이 아니다.’ 사실 그 개미는
and the complexity of the mechanism that produces it. 일련의 매우 복잡한(→ 단순한) 규칙들
을 사용하고 있을지도 모르는데, 그 복
*parable: 우화 **trajectory: 이동 경로 잡한 이동 경로를 실제로 만들어 내는
것은 바로 이 규칙들과 환경의 상호작

41. 위 글의 제목으로 가장 적절한 것은?

용이지, 그 개미 단독으로는 아니다. 더
일반적으로 말하자면, 개미 우화는 관찰
된 행동의 복잡성과 그것(복잡한 행동)
① Open the Mysterious Door to Environmental Complexity!
을 만들어 내는 기제의 복잡성 사이의
② Peaceful Coexistence of Human Beings and Animals 필연적인 상관관계가 없음을 보여준다.
③ What Makes the Complexity of Animal Behavior? 풀이: 41. 인간의 견지에서 보면 동물의 행동
④ Animals’ Dilemma: Finding Their Way in a Human World 이 복잡성을 띠는 것으로 보일 수 있지
만, 사실은 동물의 단순한 행동 규칙이
⑤ Environmental Influences on Human Behavior Complexity 환경과 상호작용하면서 동물의 행동이
복잡한 것처럼 보일 뿐이라는 내용의
42. 위 글의 밑줄 친 (a)～(e) 중에서 문맥상 낱말의 쓰임이 적절하지 않은 것은? 글이다. 따라서 글의 제목으로 가장 적
절한 것은 ③ ‘무엇이 동물 행동의 복
① (a) ② (b) ③ (c) ④ (d) ⑤ (e) 잡성을 만드는가?’이다.
① 환경의 복잡성에 이르는 신비의 문
을 열라! ② 인간과 동물의 평화로운
공존 ④ 동물의 딜레마: 인간 세계에서
자신의 길을 찾아가기 ⑤ 인간 행동 복
잡성에 미치는 환경의 영향
42. 개미는 복잡한 내적 항행 능력이
없으므로 그것의 행동 규칙으로는 복잡
한 이동 경로를 만들어 낼 수 없다. 그
것의 규칙이 환경과 상호작용할 때 비
로소 그것이 복잡한 이동 경로를 만들
어 낼 수 있다고 했으므로, 그 규칙은
복잡한 내적 항행 능력을 반영하는 복
잡한 규칙이 아닐 것이다. 따라서 밑줄
친 (d)의 complex를 simple 정도의
어휘로 바꿔야 한다.

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2021학년도 대학수학능력시험 지문분석 고3

43~45번 순서/지칭/일치: 출제 포인트 → 문장순서/넣기, 어법, 어휘

어린 동생은 가정 경찰관
놀이 중 형을 엄마에게 고발
내용: 어느 아침 눈이 많이 와서, 사무직인 엄마, 고등학생 Felix, 유치원생 Sean이 모 ↓
두 집에 있게 되었고, Sean은 할 일 없이 가정 경찰관 놀이 중에 온라인 공부 동생은 엄마를 돕게 되어
중인 Felix가 웃긴 영상을 본다고 엄마에게 이르다가 엄마를 돕게 되어 기뻤다. 기뻤고, 형도 계속 공부함

[문단1] ①In this area, heavy snow in winter was not uncommon.
 S  V  C 드문
▶해석: (A) 이 지역에서는 겨울에 폭설이 내리는 것이 드문 일이 아니었다.
자‧타동사 pile이 ‘쌓이다’의 자동사로 쓰임

②Sometimes it poured down for hours and hours and piled up

 S [1]V  동안 등 [2]V 
for hours (and hours) 여러 시간 동안
very high.
 
▶해석: 때로는 몇 시간이고 쏟아져 내려 아주 높이 쌓였다.
‘아무도 ~아닌’(=nobody) 뜻으로 사람을 가리키고 단수 취급한다.
③Then, no one could go out.
 S V조[가능]+R 
▶해석: 그러면 아무도 나갈 수 없었다.
[참고] because of ~ 때문에 =due to, owing to, thanks to, on account of, on the ground of,
by dint of, by means of, by reason of, by virtue of, in virtue of
④Today too, because of the heavy snow, Mom was doing
  구때문에 S V진행 [현분]

her office work at the kitchen table.

O 
▶해석: 오늘 또한 폭설로 인해 엄마는 주방 식탁에서 사무실 업무를 보고 있었다.
이중쉼표로 동격의 부연 설명 삽입
⑤Felix, the high schooler, had to take online classes in his room.
S[이하 F] [동격] ‘고등 학생’ V[당위]+toR O 
▶해석: 고등학생 Felix는 자기 방에서 온라인 수업을 들어야 했다.
단수 단위명사: 명사(Sean)를 꾸미는 붙임표(hyphen) 합성어에서 year(살)과 같은 단위명사는 단수형
을 쓴다. (×)Five-years-old [예] a 4-foot-high tree, a 5-story building

⑥ Five-year-old Sean, who normally went to kindergarten, was sneaking

S ‘5살의’ [이하 S] [주관]  V  V진행 [현분]
주절 주어 Sean이 ‘노는’ 능동관계=as he played

around in the house playing home policeman.

  [현분] O ‘가정 경찰관 놀이’
sneak around 몰래 돌아다니다 놀이나 운동 명사는 관사 없이 사용
▶해석: 평소에는 유치원에 가던 다섯 살짜리 Sean은 가정 경찰관 놀이를 하며 집안 이곳
저곳을 몰래 돌아다니고 있었다.
간접의문문‘의문사(구)+평서문’ 어순

⑦The kindergartener wanted to know {what his family members 어휘

S [S] [1]V O toR O절[의] S’ *sneak: 몰래 움직이다
check up on+사람 ‘~가 제 할 일을 하고 있는지 확인하다’ pour (눈·비가) 쏟아져 내리다
were up to}, and was checking up on everyone. pile up 쌓이다
V’  [O×] 등 [2]V진행 [현분]  [ sneak around 몰래 돌아다니다
be up to 1. ~에 달려 있다 2. ~하느라 바쁘다 3. ~에 부합하다 4. ~까지 가득하다 check up on ~가 제 할 일을 하고
있는지 확인하다
▶해석: 그 유치원생은 가족들이 무엇을 하는지 알고 싶었고, 모두를 확인하고 있었다.

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2021학년도 대학수학능력시험 지문분석 고3

‘check on ~’(~을 확인하다)주절 주어 Sean이 ‘확인하는’ 능동관계 자동사로 전치사 in 필요

[문단2] ⑧ While checking on his family, Sean interfered in their business
 [현분]  S V‘간섭했다’ 
=While he checked[was checking] on  ≠비슷한 뜻의 interrupt는 타동사로
[as if it was his own]. 목적어와 부사 in이 이어짐
=interruped their business in
구 S’ V’ C’ =(his own business)
=as though ‘마치 ~처럼’, 주절과 같은 시제의 가정법 과거로 과거형 was가 쓰였고, were도 가능함
▶해석: (C) Sean은 가족을 확인하는 동안 그들의 일이 자기 일인 것처럼 그 일에 간섭했다.
주어인 소년이‘~에 관심을 갖게 된’ 수동관계

⑨This time, the playful and curious boy was interested in his brother
이번에 S [S] 1 등 2  V수동 [과분] 
commit oneself to+/~ing ‘~에 전념하다’
Felix, who committed himself to studying [no matter {where he was}].
[주관] V O[재귀=S]  [동명] 구‘상관없이’ [의] S’ V’
=and he ‘그가 어디에 있을지라도’=wherever he was
▶해석: 이번에는 그 장난기 많고 호기심 많은 아이가 형 Felix에게 관심을 보였는데, 그는
어디에 있든지 공부에 전념했다.

⑩Sean secretly looked inside his brother’s room from the door, and
S  [1]V   등

shouted toward the kitchen (where Mom was working), “Mom, Felix
[2]V  [관] S’ V’진행 [현분] [호칭] S
=in which
isn’t studying. He’s just watching a funny video.”
V진행 [현분] S V진행  [현분] O ‘웃긴 영상’
▶해석: Sean은 문에서 형의 방을 몰래 들여다보고는, 엄마가 일하고 있는 주방을 향해
“엄마, Felix가 공부를 안 하고 있어요. 재미있는 영상을 보고 있을 뿐이에요.”라고
소리쳤다.

⑪Sean was naughtily smiling at his brother.

S V진행 짓궂게 [현분] 향해
▶해석: Sean은 형을 바라보며 짓궂게 웃고 있었다.

[문단3] ⑫Felix was mad [because his little brother was bothering him].
S V C   S’ [S] V’진행 [현분] O
▶해석: (D) Felix는 동생이 자신을 성가시게 하고 있었기 때문에 화가 났다.
주절 주어 Felix가 ‘사용하는’ 능동관계=as he used[was using]

⑬Felix was studying science using a video (posted on the

S V진행 [현분] O [현분] O’ [과분] 
꾸미는 영상이 ‘게시된’ 수동관계=(which[that] was) posted
school web site).

어휘
▶해석: Felix는 학교 웹사이트에 올라온 영상을 이용해서 과학 공부를 하고 있었다.
*naughtily: 짓궂게
interfere in ~에 간섭하다
⑭He made an angry face at the naughty boy.
commit oneself to ~에 전념하다
S V O 향해 짓궂은 
bother 성가시게 하다
▶해석: 그는 그 개구쟁이 아이를 향해 화난 표정을 지었다. naughty 개구쟁이인, 장난꾸러기인

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2021학년도 대학수학능력시험 지문분석 고3

⑮Right then, Mom asked loudly from the kitchen, “ What are you
바로 그때 S V   [의] 도치V진행 S

doing, Felix?”
[현분][O×] [호칭]
▶해석: 바로 그때 엄마가 주방에서 큰소리로 “Felix, 무얼 하고 있니?”라고 물었다.
주어인 방이 ‘위치되는’수동관계 ‘~의 옆에’
⑯Felix’s room was located next to the kitchen, and he could hear
S V수동 [과분] 구 등 S V조[가능]+R

Mom clearly.
O 
▶해석: Felix의 방은 주방 옆에 있었고, 그는 엄마의 말을 똑똑히 들을 수 있었다.

⑰“I’m watching a lecture video for my science class.”

S V진행 [현분] O 
▶해석: “과학 수업의 강의 영상을 보고 있어요.”

⑱Felix argued against Sean’s accusation and mischievously stuck

S [1]V 반대하여 고발 등  [2]V

his tongue out at his little brother.

O [F]  향해
▶해석: Felix는 Sean의 비난을 반박하고는 장난기 있게 동생에게 자기 혀를 내밀었다.
[참고] sure of[about]+명사(구) ‘~에 관해 확신하는’; sure toR ‘확실히 R하는’; sure (that)+S+V ‘~한
것을 확신하는’; sure if[whether]+S+V ‘~인지 확신하는’; sure (of[about])+의문사[구, 절]
 that 생략
[문단4] ⑲“All right. I’m sure [you’re doing your work].” ⑳Mom replied,
[관용]좋아. S V C  S’ V’진행[현분] O’ S [1]V

and then sharply added a question.

등   [2]V O
▶해석: “그래. 넌 틀림없이 네 일을 하고 있을 거야.”라고 엄마가 대답하고 나서 재빨리
질문을 덧붙였다.

㉑“Sean, what are you doing?”

[호칭] [의] 도치V진행 S [현분][O×]
▶해석: “Sean, ‘넌’ 뭐 하고 있니?”
멍한 =empty, vacant, in a daze, stunned
㉒Sean’s face immediately became blank, and he said, “Nothing.”
S  V C  등 S V O
▶해석: Sean은 즉시 얼빠진 표정이 되었고, 그는 “아무것도 안 해요.”라고 말했다.
[참고] 명령문/해야 한다/Any+명사(구) ~, and(그러면) S+V;
명령문/해야 한다/Any+명사(구) ~, or(그렇지 않으면) S+V 어휘
[전환] 명령문[R] ~(,) and S+V = If you 현재V ~(,) S+V *mischievously: 장난기 있게
=If you come here, you can help me.
accusation 비난, 고발
㉓“ Come here, Honey, and you can help me.” stick out ~을 내밀다
명령V  [호칭] 등 S V조[가능]+R O sharply 재빨리
blank 얼빠진, 멍한
▶해석: “얘야, 이리 오렴. 그러면 날 도와줄 수 있어.”

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2021학년도 대학수학능력시험 지문분석 고3

㉔Sean ran to the kitchen right away.

S V  구 ‘당장’
[참고] right away ‘즉시’ =immediately, instantly, promptly, directly, at once, in no time, on
the spot, right now, at one time, off hand, out of hand
▶해석: Sean은 곧바로 주방으로 달려갔다.

㉕“ What can I do for you, Mom?”

[의] 도치V조+S+R[O×]  [호칭]
▶해석: “엄마, 내가 뭘 도와줄까요?”
생략 가능
㉖His voice was high, and Felix could sense {that his brother
S V C 등 S V조[가능]+R O절 S’

was excited}.
V’수동 [과분] 주어인 형제가 ’흥분하게 된‘ 수동관계
▶해석: 그의 목청은 높았고, Felix는 동생이 신이 났다는 것을 느낄 수 있었다.
주어 Felix가 ’기쁘게 된‘ 수동관계
㉗Felix was pleased to get rid of the policeman, and now he
S V수동 [과분] toR원인 O’  등  S
get rid of‘1. ~에서 벗어나다(=be freed [relieved] of) 2. 제거하다(=eliminate)’

could concentrate on the lesson, at least [till Sean came back].

어휘
V조[가능]+R  구 ‘최소’  S’ V’ 
get rid of ~에게서 벗어나다, ~을 제
▶해석: Felix는 경찰관에게서 벗어나서 기뻤고, 적어도 Sean이 돌아올 때까지 이제 그는 거하다
수업에 집중할 수 있었다.

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2021학년도 대학수학능력시험 지문분석 고3

n 다음 글을 읽고, 물음에 답하시오. 정답: 43. ③ 44. ⑤ 45. ④

해석: (A) 이 지역에서는 겨울에 폭설이 내리
(A) 는 것이 드문 일이 아니었다. 때로는 몇
시간이고 쏟아져 내려 아주 높이 쌓였
In this area, heavy snow in winter was not uncommon. Sometimes it 다. 그러면 아무도 나갈 수 없었다. 오
poured down for hours and hours and piled up very high. Then, no one 늘 또한 폭설로 인해 엄마는 주방 식탁
could go out. Today too, because of the heavy snow, Mom was doing her 에서 사무실 업무를 보고 있었다. 고등
학생 Felix는 자기 방에서 온라인 수업
office work at the kitchen table. Felix, the high schooler, had to take online 을 들어야 했다. 평소에는 유치원에 가
classes in his room. Five-year-old Sean, who normally went to kindergarten, 던 다섯 살짜리 Sean은 가정 경찰관
was sneaking around in the house playing home policeman. (a)The 놀이를 하며 집안 이곳저곳을 몰래 돌
아다니고 있었다. 그 유치원생은 가족들
kindergartener wanted to know what his family members were up to, and 이 무엇을 하는지 알고 싶었고, 모두를
was checking up on everyone. 확인하고 있었다.
(C) Sean은 가족을 확인하는 동안 그
*sneak: 몰래 움직이다 들의 일이 자기 일인 것처럼 그 일에
(B) 간섭했다. 이번에는 그 장난기 많고 호
기심 많은 아이가 형 Felix에게 관심을
“All right. I’m sure you’re doing your work.” Mom replied, and then sharply 보였는데, 그는 어디에 있든지 공부에
added a question. “Sean, what are you doing?” Sean’s face immediately 전념했다. Sean은 문에서 형의 방을
몰래 들여다보고는, 엄마가 일하고 있는
became blank, and he said, “Nothing.” “Come here, Honey, and you can 주방을 향해 “엄마, Felix가 공부를 안
help me.” Sean ran to the kitchen right away. “What can I do for you, 하고 있어요. 재미있는 영상을 보고 있
Mom?” His voice was high, and Felix could sense that his brother was 을 뿐이에요.”라고 소리쳤다. Sean은
형을 바라보며 짓궂게 웃고 있었다.
excited. Felix was pleased to get rid of (b)the policeman, and now he (D) Felix는 동생이 자신을 성가시게
could concentrate on the lesson, at least till Sean came back. 하고 있었기 때문에 화가 났다. Felix는
학교 웹사이트에 올라온 영상을 이용해
(C) 서 과학 공부를 하고 있었다. 그는 그
While checking on his family, Sean interfered in their business as if it was 개구쟁이 아이를 향해 화난 표정을 지
었다. 바로 그때 엄마가 주방에서 큰소
his own. This time, (c)the playful and curious boy was interested in his 리로 “Felix, 무얼 하고 있니?”라고 물
brother Felix, who committed himself to studying no matter where he was. 었다. Felix의 방은 주방 옆에 있었고,
Sean secretly looked inside his brother’s room from the door, and shouted 그는 엄마의 말을 똑똑히 들을 수 있었
다. “과학 수업의 강의 영상을 보고 있
toward the kitchen where Mom was working, “Mom, Felix isn’t studying. 어요.” Felix는 Sean의 비난을 반박하
He’s just watching a funny video.” Sean was naughtily smiling at his 고는 장난기 있게 동생에게 자기 혀를
brother. 내밀었다.
(B) “그래. 넌 틀림없이 네 일을 하고
*naughtily: 짓궂게 있을 거야.”라고 엄마가 대답하고 나서
재빨리 질문을 덧붙였다. “Sean, ‘넌’
(D) 뭐 하고 있니?” Sean은 즉시 얼빠진
Felix was mad because (d)his little brother was bothering him. Felix was 표정이 되었고, 그는 “아무것도 안 해
요.”라고 말했다. “얘야, 이리 오렴. 그
studying science using a video posted on the school web site. He made an 러면 날 도와줄 수 있어.” Sean은 곧바
angry face at the naughty boy. Right then, Mom asked loudly from the 로 주방으로 달려갔다. “엄마, 내가 뭘
kitchen, “What are you doing, Felix?” Felix’s room was located next to the 도와줄까요?” 그의 목청은 높았고,
Felix는 동생이 신이 났다는 것을 느낄
kitchen, and he could hear Mom clearly. “I’m watching a lecture video for 수 있었다. Felix는 경찰관에게서 벗어
my science class.” Felix argued against Sean’s accusation and mischievously 나서 기뻤고, 적어도 Sean이 돌아올
stuck (e)his tongue out at his little brother. 때까지 이제 그는 수업에 집중할 수 있
었다.
*mischievously: 장난기 있게 풀이: 43. 폭설로 인해 모두 집에 머무르는
가운데 Sean이 경찰관 놀이를 하며 가
족들이 무엇을 하는지 확인하러 집안
43. 위 주어진 글 (A)에 이어질 내용을 순서에 맞게 배열한 것으로 가장 적절한 것 이곳저곳을 몰래 돌아다니는 내용이 언
은? 급된 글 (A) 다음에는 Sean이 형
Felix의 방을 들여다보면서 엄마에게
① (B)-(D)-(C) ② (C)-(B)-(D) ③ (C)-(D)-(B) 형이 공부를 안 하고 재미있는 영상을
보고 있다고 거짓으로 비난하는 내용의
④ (D)-(B)-(C) ⑤ (D)-(C)-(B) 글 (C)가 이어져야 한다. 글 (C) 다음에
는 Felix가 과학 수업의 강의 영상을

44. 위 글의 밑줄 친 (a)～(e) 중에서 가리키는 대상이 나머지 넷과 다른 것은?

보며 과학 공부를 하고 있다고 엄마에
게 말하면서 Sean의 비난을 반박하는
내용의 글 (D)가 이어져야 한다. 글
① (a) ② (b) ③ (c) ④ (d) ⑤ (e) (D) 다음에는 엄마가 도움을 요청하려
고 Sean을 부르고, 그로 인해 Felix가
동생에게서 벗어나게 된 것을 기뻐하는
45. 위 글에 관한 내용으로 적절하지 않은 것은? 내용의 (B)가 이어져 글이 마무리되어
야 흐름이 자연스럽다. 따라서 글 (A)에
① 엄마는 폭설로 인해 집에서 업무를 보고 있었다. 이어질 글의 순서로 가장 적절한 것은
③ ‘(C)-(D)-(B)’이다.
② Sean은 엄마가 불러서 주방으로 달려갔다.
44. (a), (b), (c), (d)는 Sean을 가리키
③ Sean은 몰래 형의 방을 들여다보았다. 지만, (e)는 Felix를 가리킨다.
④ Felix는 자신의 방에서 게임을 하고 있었다. 45. (C)에서 Felix는 자신의 방에서 게
임을 하고 있었던 것이 아니라, 학교 웹
⑤ Felix의 방은 주방 옆에 있었다. 사이트에 올라온 영상을 이용해서 과학
공부를 하고 있었으므로, 글의 내용으로
적절하지 않은 것은 ④이다.

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