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  • Habla y Opina1

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    Carlos Ferrer Penaranda Santiago Farina Kldra Sykorovd iHabla y opina! intenzivni kurz spanélské konverzace texty namluvené rodilymi mluvcimi Ze Spanélsky mluvicich zemi celého svéta ‘edika. Afirmar algo con seguridad ‘oy (completamente) seguro de que... Estoy convencido de que... Soy consciente de que... Todos sabemos que. Lo cierto es que... Hacer una suposicion + Me parece que. + Apostarfa lo que fuera a que... Considerar la posibilidad + Es (muy) posible que... (+subj.) + Es probable que... (+subj.) + Puede que... (+subj.) + Existe la posibilidad de que... (+subj.) "+ Quizas/Seguramente/Posiblemente... (4subj./ind.) Dudar de una informacion + Dudo que...(+subj.) + (De verdad)TeJLes parece que... + Cuesta creer que... (+subj.) No esta claro que... (+subj.) + Futuro de duda. Ej.: Serd asi? 2(+subj.) Negar una informacién C+subj.) + No es posible que... + Es falso que.. + Esmentira que... + No es verdad que. + No hay ninguna posibilidad de que... Fraseologia Potvrdit néco s jistotou + Jsem si (Gplné) jisty, Ze... + Jem piesvédéeny, Ze... + Jsem si védom, 3e . + V8ichni vime, Ze ... + Jisté je, Ze... | Pravdaje, Ze... Vyjédiit predpoklad + Ptedpoklédam, Ze... * Domnivam se, Ze + Zdé se mi, Ze... + Vsadil bych (se 0) cokoliy, Ze ... Zvazit pravdépodobnost néceho + Je (velmi) pravdépodobné, Ze... + Je moing, Ze... + Moind, Ze... + Je (existuje) moznost, Ze .. + Snad / Mo2nd | Treba / Asi (Za)pochybovat o néjaké informaci + Pochybuli, Ze .. + (Opravdu) ti / vam / jim ptipada, Ze + Nemohu uvéfit, 2 + Nenf zfejmé / jasné, 2 + VyiddFent pochyby usitim budouctho @asu, pr: Je to tak? Odmitnout néjakou informaci + Neni modné, Ze... + Je nepravdivé, Ze... To je lez, ze... + Neni pravda, 2 + Neni Sance, Ze... [10] Fraseologia Manifestar acuerdo + Estoy de acuerdo con... + Pienso como... + Es cierto/verdad que. + Soy de la misma opinién que... + Tienes razén... * Estoy con... Expresar una objecion + Sin embargo... /No obstante... “Aun asi... * Apesar de que... * Aunque... + No es asi. Afadir informacion + (Yademés... + Atodo esto hay que affadir que... + A todo esto se suma que... + ¥ no solo esto, sino que también. + También hay que considerar que. + No solo... sino (que) también... + Aparte de esto... Distribuir la informacion + En primer lugar... + Lo primero de todo es que... + Por un lado... por otro... + Por Ultimo... + En Ultimo lugar, pero no menos importante + Para terminar.. Comparar dos sujetos + Uno... el otro.../Los unos... y los otros... + Mientras que uno... el otro... + En comparacién con... * Comparado con... - Sicomparamos... y .. Vyjddrit souhlas + Souhlasim s ... « Myslim jako ... + Je jisté | pravda, Ze ... + Mam stejny nazor + Ma8 pravdu ... + Jsem na strané ... | Jsem za jedno s.. Vyjadrit ndmitku * Nicméné... +I tak (PFesto)... + Prestoze + Atkoliv + Tak to neni. Pridat informaci + (A)navic... + K tomu v8emu je treba pfidat to, Ze. + K tomu vemu je treba piitist to, Ze + Anejen to, nybré také Ze... + Také je treba vzit v dvahu, Ze... + Nejen to... ale (nybr2) také to, Ze... + Mimo to ...; Kromé toho ... Rozlozit informaci + Na prvnim misté . + Ze vSeho nejvic + Najednu stranu.... ana druhou... + Nakonec... + Vneposlednifadé ... + Ana zavér... /Zévérem... Srovndvat dva podnéty . [Jedni .. druhy... + Jeden ... druhy druzi... + Zatimco jeden .. Ve srovndnts.... + Ve srovnani s + Srovndme-li . Cambiar de tema Expresar desagrado terriblefhorrible un asco (muy) desagradable... / que (+subj.) toy en contra de.../ que (+subj.) fe indigna que... +subj.) Es una vergiienza que... (+subj.) Expresar agrado js geniallestupendo/fascinante! + Me encanta que.. + Me parece (muy) bien que... + Me parece (muy) acertado que... + Me resulta fascinante/increible. Expresar sorpresa +jNo me digas! En serio? / ;De verdad? Increfble! / ;Sorprendente! + {No me lo esperaba! Expresar lastima + ;Qué penallastima! + Es una penalldstima. + Me da pena/lastima que... (+subj.) + Siento mucho que... (+subj.) + Lamento (mucho) que... (+subj.) + Estoy encantado/muy contento de que... Fraseologia Zménit téma + Mimochodem * Apropos + Zm&nimestitéma + Vratimedlise k .. Vyjddrit odpor, nechut’ + To je pifSerné / hrozné! + Je to hnus! + Je (velmi) nepifjemné, Ze... + Jsem (zcela) proti .. [Me parece terrible/un horror que... (+subj.) + Pripada mi otfesné / hrozné, 2e .. + Popouzi mé.... / Rozho#Euje mé... + Je ostuda, Ze... Vyjddrit potéseni, radost + To je genidin’/ skvélé | fascinujicit + Zbozuji... + Pfipada mi skvélé, Ze... + Zda se mi velmi tre! + Pro mé je to fascin + Jsem nadSeny (z toho), Ze VyjadFit prekvapent + Nefikej! + vain? | Opravdu? + No teda! + Podivej(me) se! Hele! + Neuvéfitelné! / Prekvapujictt + Tak to jsem negekal(a)! Vyjddrit litost + Jaké Skoda | smiila! To je Skoda / smilla! + Je milito, ze + Velice lituji, Ze + Je mi (velmi) lito, Ze 11 nlaces de interés .colby.edu)~bknelson/SLC/index.php nta unidades didécticas basadas en canciones o videos. Los ejercicios son idea- para practicar la audicién sin dejar a un lado la gramatica. ubowdoin.edu/~eyepes/newgr/index.html pagina se centra en ejercicios de gramética para estudiantes de nivel intermedio 0 Se trata normalmente de completar huecos. Los ejercicios van acompafiados claras explicaciones gramaticales. srentu.calacademic/modernlanguages/spanish/masarribajindex.htm! pagina tiene como objetivo ensefiar vocabulario a través de la combinacién de y audiciones. El estudiante escribe bajo el dibujo lo que el archivo de audio le yspaleon.com/index.php jugador de verbos para practicar todos los tiempos verbales. El sistema permite sr para cada ejercicio 10 verbos de una lista representativa. jrea.ccdmd.qc.calrijaztecas| 1a de gran calidad gréfica donde se explica y practica el uso de los pasados a tra- de la historia de los aztecas. .ver-taal.com/index.htm pSgina recoge tanto ejercicios gramaticales como de vocabulario para todos los 3s, Incluye actividades de comprensién mediante videos. ibbc.co.ukjlanguages/spanish/news|topic] ina de la BBC ideal para practicar vocabulario. Consiste en reportajes donde fal- palabras y el estudiante las completa. En muchos casos se incluyen archivos de que acompafian a los articulos. 13 1 .Qué te sugiere la frase del titulo? En qué contextos piensas que podrias usarla? :Por qué? * Alguien lo dice para felicitarte por tus resultados. * Respondes esto para no compartir tus secretos o habilidades. * Dices esto para no discutir cul es la mejor forma de hacer un huevo frito. 2 :Conoces a Mafalda? Lee la tira cémica Si hay alguien (que no ha entendido algo.) y coméntala con tu compafiero. :De ros areca es quién es la responsabilidad del fracaso? 2Es Manolito un mal estudiante 0 es la maestra una mala docente? 3 Todos pasamos muchos afios en la escuela. Seguramente —recordards especialmente a algunos docentes. Comenta con tu compafiero los que mejor recuerdas y explicale por qué. ~—SA ver, Paquito. ' a Geubesto quote hal eotenci Luego compartan con la clase. Wp (Desce septiembre) 4 Ahora piensa en el mejor profesor de 3 hasta ahora. ; 7 \ todos y trata de hacer una lista de sus caracteristicas. Puedes _ayudarte pensando en estas cosas: * Personalidad + Motivacién * Metodologia + Afectividad a las imagenes. :A qué palabras las asociarfas? qué? ISstricto « productivo * monétono "otivador « inspirador # contraproducente Destructurado e inflexible » cadtico Jinnovador « revolucionario » comprensivo Discusién en cascada. :Qué es un profesor? sensuar la respuesta primero en parejas 0 trios, en dos grupos, finalmente con toda la clase. * Consejero * Ejemplo * Planificador = Fuente de conocimiento = Coordinador = Corrector de errores ‘Jiuego de rol. Repartan en grupos de hasta cuatro Bersonas los siguientes roles y negocien una “Selucisn al problema como lo harian los personajes = una reuni6n. a: El nifio se aburre en el aula y molesta a los ‘Probie Biss compafieros. Madre Que nolo Que su hijo no suspenda. Ya sabe los a: Hay dema- siados alumnos. Propue Leer solo Cambiar de “sala biblioteca. colegio. i Maestra Que el nifio Que no des- Feo se traume estabilice la clase Proble El nifio esta El nifio es EErustrado problemitico. Pro Ps No presio- Medidas Rarlo més. disciplinarias. WUUUU UYU edo de las supersticiones. rse la piel de lina /aspecto de la piel como reac- miedo o al frio y que recuerda a zar, hacer algo de principio a fin. Ped Supersticiones 2 Enlaza cada palabra con su sinénimo. a)nimero _mero b) fatidico __difra ¢) malvado ___quebrarse d)amuleto ___ miedo e) simple __ maléfico f) temor _aciago g) partirse __escéptico h)incrédulo, _talismén cuentra en el texto palabras con la misma raiz que las siguientes. Intenta definirlas. Cuadlgutier idea o argumerto gite Pensarnos bir a un barco, 0 en sentido figurado, a cualquier ja del cielo donde se encuentran las ‘constelaciones por las que pasa el Sol jcurso anual. Verticales 1-Esparcir un Iiquido, 0 polvo, granos u otras cosas nutas, fuera de su recipiente. 2- Ave carnivora de color negro. 3 Decir con anticipacién algo que vaa pasar 4- Insistir en una afimacién. 5 - Que puede comprenderse con la mera intuicién. 6 - Instrumento para protegerse de la lluvia. 7-Cada uno de los pelos que hay en los parpados. Dugp bd Dy] ap uop 14 Supersticiones 5 . Cambia las expresiones en negrita por un sindnimo de entre las palabras del vocabulerio de k unidad. José Luis era por lo general una persona que no creia en nada, Escéptica pero tenia un punto débil, habia una supersticién que era més _ fuerte que él. Tenia miedo de los gatos negros. Los consideraba un mal presagio, el anuncio de una futura desgracia. Sin embargo un dia cambié de opinién. Iba por la calle al trabajo cuando sin querer Ie puso el pie encima de la pata a un gato negro que estaba echando la siesta en la acera. El gato no le arafi, ni grit6 ni nada, sino que se le qued6 mirando de forma misteriosa. José Luis lo tomé como una seiial de que ese dia seria especialmente desafortunado, y todo por su falta de cuidado al caminar por la calle. Asi que deci- dié volver a casa corriendo para eludir la mala suerte. Iba tan ré- pido que no vio a un limpiador de chimeneas que venia en direccién contraria. Chocaron y José Luis acabé en el suelo. Se le rompieron las gafas, se lastimé las manos, un desastre. Y en ese momento, oyé la voz de un Angel. “Esta usted bien?”, le pregunt una mujer que le ayudé a incorporarse. Cuando abrié los ojos se dio cuenta de que el gato negro habia funcionado de forma contraria Delante tenia a la criatura mas hermosa del mundo. Vocabulario Aciago. Estufa Pisar Agiiero Evitar Popularizarse Alcance Fatidico Precaucién Amenaza| Horéscopo Predecir Amuleto Identificar Presentimiento Asignacién Inherente Quebrarse Capacidad Innato Recalcar Carta astral Intuitivo Rechazo Chimenea Irracional Reparo Gifra Madera Sensacién Creencia Mal Significado Cruzar los dedos Maldicién Signo del zodiaco Cuervo Maléfico Soplar Dafiar Mero Supersticién Debilidad Miedo Supersticioso Derramarse Misterioso Surtir efecto Deshollinador Obsesién Talisman Destino Paraguas Temer Embarcarse Pata Tendencia Encarnarse Pensamiento Tijeras Escéptico Pestafia Traer suerte Supersticiones | 29 opinas de estas afirmaciones? Unete a los compafieros que piensan como tt y debatan con ‘4s por qué piensan que tienen razén. Las supersticiones son creencias de la misma categoria que cualquier otra y deberian ser respetadas. ‘Ademés, muchas tienen un fondo de Yerdad. En la vida pasan muchas cosas que no podemos explicar racionalmente. supersticiones son propias de jonas de cardeter débil o con poca ira. Son formas de pensar que no an nada y deberian ser evitadas, Esté en la naturaleza del ser humano ver el lado sobrenatural del mundo, su parte inexplicable y mégica. Los que creen que ven él mundo de forma totalmente racional se engafian a sf mismos. tener supersticiones. $i uno tiene lucacion y una actitud racional, iede comprender el mundo sin la ida_de religiones, magia o supersticiones. 1 Cadaveres exquisitos. Uno de los estudiantes escribe royecto el comienzo de una historia en una hoja de papel, utilizando al menos una de las palabras del vocabulario de la unidad. Pueden ser solo dos o tres frases. El siguiente toma el papel y continta la historia siguiendo las mismas reglas. Cuando el papel pasaal tercero se pliega la primera parte para que no la pueda leer. De esta manera, al continuar a historia el estudiante de turno solo puede leer el parrafo anterior, pero no lo demés. Si sois pocos en la clase el papel puede dar varias vueltas a la mesa. Al final se lee Ia historia en voz alta. zEs como se la habian imaginado? a cultura tiene sus propias persticiones, algunas muy teresantes. Documéntate y Isca una supersticidn de algiin blo o cultura no occidental (0 menos no conocida eneralmente en Europa) y para una presentacién sobre splica quiénes creen en ella, 0 funciona, con qué objetos relaciona, y cudles son sus puestos efectos en la vida de gente. Si es posible, comenta 2 Pictionary. Cada uno prepara tres tarjetas con palabras del vocabulario de la unidad que no sean muy abstractas. Luego el profesor recoge las tarjetas y las baraja. La clase I es la explicacién racional | S¢ divide en dos grupos o en tres sila clase es numerosa, seha dado alaexistenciade | Cuandoletoca el turno a un grupo, uno de sus miembros sa supersticién. tiene que tomar una tarjeta, con cuidado de no des apoyar tu presentacién | ensefiarsela a los demas. Luego, sin hablar, dibuja en la materiales como fotografias | pizarra el concepto al que se refiere esa palabra. Sus videos cortos. compajieros tienen que adivinar en menos de un minuto. de qué palabra se trata. Silo consiguen ganan un punto. 330gaP V puts ound 3 Maternidad Marcela, 26 afi. Un hijo de Mercedes, 29 aios. Un hijo Lisa, 42 aflos. Sin hijos. Es ‘ocho meses. Ama de casa. de afio y medio. Combina e! directora en una empresa, trabajo con la maternidad. 3 En trios. :Por qué tener hijos? zHagan d listas de razones, una a favor y otra en con de la maternidad. Compértanlo con la clase. 1 Lluvia de ideas. Cada una de estas tres mujeres tiene una vida diferente. 7A qué distintos problemas se tienen que enfrentar? Escribanlos en la pizarra. Pueden pensar en los siguientes émbitos: ©

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