Khoá học Online N2 Taisaku – Nghe hieu

かだいりかい
問題 1：課題理解

Mondai 1

✓ Đặc điểm chung Mondai 1

✓ Dạng 1: Tổng thể hội thoại
✓ Dạng 2: Xoay quanh 1 chi tiết

1
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I. Đặc điểm chung

1. Đặc điểm chung
• Hình thức: Các phương án được in sẵn (chữ/tranh). Câu hỏi được nghe trước
và sau bài hội thoại.
• Số lượng: 5 câu
• Yêu cầu: Nắm được thứ tự công việc phải làm của nhân vật được hỏi

2. Trình tự làm bài

① Phân tích 4 phương án, đánh dấu điểm giống, khác biệt

② Nghe đề bài: memo câu hỏi. Chú ý: Ai làm? Công việc gì?

③ Nghe đoạn băng, ghi chú các dữ kiện về từng phương án được nhắc đến.
Loại các phương án không phù hợp

④ Nghe lại câu hỏi và xác định đáp án

3. Dạng câu hỏi thường găp

Câu hỏi về
tổng thể hội thoại
33%
67%
Câu hỏi
xoay quanh 1 chi tiết

2
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II. Dạng 1 : Dạng câu hỏi về Tổng thể hội thoại

例 N2 2010-07
大学で男の人と女の人が話しています。女の人はこの後何をしますか。

1. Dạng câu hỏi về tổng thể hội thoại

• 何をしなければなりませんか。
• この後、 何をしますか。
すぐ何をしますか。
何をしなければなりませんか。

• これから どうしますか。
まず、何をしなければなりませんか。
• 次にすることは、何ですか。

2. Ví dụ

例題 N2 2013-07
1. 図書館の部屋を予約する
2. 案内のメールを出す
3. 進行役をいらいする
4. 新しい会員リストを作る

＊スクリプト
大学で男の学生と女の学生が話しています。
男の学生はこの後まず何をしなければなりませんか。
男： 来月の勉強会、どうなった？
女： 来月はいつもの部屋、使えないんだ。工事中で。で、図書館の会議室、借りといたよ。
男： ああ、そうなんだ。
女： みんなにメール、回しといてくれる？
男： うん、わかった。
女： あっ、その前に進行役、一人決めなきゃ、それ、決めないと案内を出せないよね。
男： ああ、まだやってない人、3 人ぐらいいたよね。
女： うん、新しい会員リストをつくってあるから、それで確認してお願いしといて。
男： オケッ。
答え： ３

3
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3. Tips làm bài
a. Chú ý các cấu trúc

Nhờ vả ～してください
～お願いします・頼むよ
～しておいてくれる・くれない？
～してもらえる・いただけますか
～してほしいんだけど
Mệnh lệnh ～しなさい
～しろ
Nhiệm vụ ～なければなりません
～なきゃ
～ないと
～ないと困る
Khuyên bảo ～ほうがいい
～するといい
～すればいい
～たら どうですか
～すれば いかがですか
Đề nghị ～ましょうか
～ておこうか
Rủ rê ～しませんか
～ましょう
➡ ～する
～しない
Cấm chỉ ～するな
～しないでください
～してはいけない・しちゃだめ
～しなくていい
➡ ～する
～しない

4
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b. Chú ý Ngữ điệu và Thái độ của người nói

Đồng ý Không đồng ý

✓ はい ✓ いいえ
✓ うん ✓ うーん
✓ いいね ✓ いや
✓ ええ ✓ そうじゃなくて
✓ そうそう ✓ だけど

c. Chú ý Trình tự ưu tiên của công việc

Hành động ưu tiên ✓ まず

✓ 最初に
✓ 初めに
Chú ý Trình tự ưu tiên của công việc ✓ 前に
✓ 次に
✓ ～の後
✓ ～が終わったら
✓ ～たら
✓ ～てから
✓ それから
✓ そして
✓ 続いて
✓ V ます次第
Thời điểm thực hiện hành động ✓ 今すぐ
✓ すぐに
✓ 急いで
✓ 先に
✓ ～ておく
✓ あらかじめ
✓ 後で
✓ 最後に
✓ 後回し
✓ 後でいい

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4. Luyện tập

練習１ N2 2011-12
1. 案内のメールを送る
2. 学校の先生にチラシを配る
3. 塾にチラシを持っていく
4. チラシにイラストを加える

＊スクリプト
町の文化センターで女の職員と男の職員が話しています。女の職員はこのあと何をしますか。
女： あのう、来週開催する子供の教育に関する講演会、まだ申し込みが 50 人しかないんです
けど。
男： え？50 人か。会場は 200 人は入るところだよね。
女： はい。センターの利用登録者に一斉メールを送ってお知らせしたんですが。
男： いいテーマなのに、もったいないな。子どもの教育の話だし、関心は高いと思うん
だけどな。
女： そうですよね。
男： 今からでも、どこかちらしを置いてもらえるところを探してみよう。
男： 市内の学校の先生方には配ってあるから。そうだなあ、近くの塾に頼みに行ってくれる？
女： はい。あのう、今のちらし文字ばかりでぜんぜん目立たないですよね。
少しイラストを加えたりして作り直しましょうか。
男： うーん。いい考えだけど、とにかくもう時間がないからね。
女： はい。わかりました。

答え：３

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練習２ N2 2013-12
1. デザインを作り直す
2. 予算を見直す
3. デザインの意味を部長に話す
4. 客観的なデータを取る

＊スクリプト
会社で女の人と男の人が話しています。女の人はこの後まず何をしますか。
女： 先輩、あの缶ジュースのデザイン、やり直しになりそうなんです。この間のプレゼン、
部長の反応が良くなくて、今までのから、あまり変えないほうがいいんじゃないかって。
予算の問題は繰り返したんですけど。
男： 新しいデザインの意味、ちゃんと部長に伝わったの？
女： ええ、デザインに込めた意味とか、色の持つ意味とか、力を入れて説明したつもりです。
男： うん。客観的なデータは示した？
女： あ、いいえ、特には。
男： 消費者の声も大事だから、好感度とか調べてみたら？具体的な数字があれば、説得力も
あるし。それでもだめなら、またいちから新しくデザインし直すしかないけど。
女： そうですね。至急取り掛かります。

答え：４