案例研究是一种深入研究特定事件、现象或问题的方法，它通过收集大量的数据和

信息来分析和解决问题。它在各个领域都有广泛的应用，包括商业、教育、科学等。
下面将介绍案例研究的重要性：
提供实证数据：案例研究通过收集大量的数据和信息来分析问题，从而提供实
证数据来支持结论。这些数据可以帮助人们更好地了解问题的本质，从而制定
更有效的解决方案。
深入了解问题：通过案例研究，人们可以深入了解特定事件、现象或问题的各
个方面。这有助于人们更全面地了解问题的原因和影响，从而制定更有针对性
的解决方案。
提供实践经验：通过研究成功的案例，人们可以学习到实践经验和成功的
方法。这有助于人们在类似的情况下更好地应对问题。
促进创新：通过案例研究，人们可以了解到其他人的成功经验和失败教训，从
而启发自己的创新思维。这有助于人们在面对新问题时能够有更多的解决
方案。
总的来说，案例研究在帮助人们解决问题的同时，也为人们提供了宝贵的经验和
知识。因此，我们强烈推荐您在需要解决问题或学习经验时，前往HelpWriting.net进行案
例研究。在这里，您可以找到各种各样的案例研究，帮助您更好地了解问题并制定有
效的解决方案。
不要犹豫，立即访问HelpWriting.net，开始您的案例研究之旅吧！
逐项复制/ 本义复现：就结果而论。出现相似的结果，是因为某些特定的条件是相
同的。 近年来，案例研究法日益受到人文社会科学研究者的关注，其已广泛用于社
会学、人类学、教育学、政治学、管理学、法学等领域[1]，尤其是被用于建构新理论[2]
或“本土化理论”[3]。案例研究结果也被越来越多的权威杂志所认可，并被选为2002-
2007年AMJ最佳论文，也被不同研究者频繁引用[4]。 “范式”是科学哲学家库恩[5]提出
的一个概念，其原本被用来解释科学的形成(即某个科学集体的全部规定)。但是，考
虑到这一概念过于宽泛，库恩又将其划分为“专业母体”和“范例”，这意味着范式有广
义概念和狭义概念两种，分别指代某个科学集体的全部规定及其子集。根据广义与狭
义“范式”概念，“案例研究范式”既可以指一种以案例为导向的案例研究法，又可以指
案例研究法的各种子集。微信配图 区群谬误（Ecological Fallacy）：集群的研究对象作分
析 推出 非集群的研究对象作结论 据2020年7月《管理案例研究与评论》期刊官网显
示，《管理案例研究与评论》编委会共有编委28人 [3]。 (1)提出问题。提出问题往往比解
决问题更为重要[19]，因而有必要提出所要研究的问题，也即从社会现象或社会问题
中提炼自变量与因变量及其因果关系。此外，发现问题是做学问的起点[20]，也是所
有研究者选择任何一种案例研究范式的必经步骤。 第四是信度(reliability)表明案例研
究的每一步骤------例如资料的收集过程-----都具有可重复性，并且如果重复这一研究，
就能得到相同的结果。案例研究策略为采用案例研究草案; 建立案例研究数据库。该
策略用于资料收集。 © 2005－2024 douban.com, all rights reserved 北京豆网科技有限公司
主观限制：生活经历、知识结构、研究经验、组织能力、操作技术、性别、年龄、语言、
体力等。 我们一般将课题分为软课题研究和硬课题研究，其中软课题也是在很多场
合都发挥着重要的作用，所以也是有很多人想要了解一下什么是软课题研究？软课
题的研究更注重的是在方案的设计上面，而不是在实验的操作上面，虽说实际操作软
课题也必不可少，但更注重的还是试验方案上，需要有一定的创新，没有创新那么所
发的文章也就意义不大。 一、创新的缘起：一个由馒头引发的“学”案 • （一）旧话新提：
方法是大学生科研创新的阶梯 • 大学教育的价值。 • “大学之道” （中国：有责任感的合
格公民）； • “受教育”和技术训练不同（哈佛：公平高效精英筛选机制）； • 精准自如表达
思想、清晰思考问题、严密地分析问题、富有道德感。 • 培养学生科研创新能力为突
破口的人才模式广受关注（表）。• 困扰大学生科研创新的主要问题及原因。 • 对科研创
新及方法的内涵认识不清，割裂科研创新和课程学习必然的联系； • 科研创新成果较
少，形式单一； • 科研方法缺乏专业培训指导和激励措施。 • 究其原因，首要因素是学
生传统应试教育，方法意识和方法创新意识的薄弱。 • “科学方法是我们借以达到知
识的唯一道路”。大学课程新的核心不是传授“知识”，而是获取知识的“方法”。 若研究
中设定的主要效应变量或研究因素是新的指标，则应该描述该指标的背景意义以及
解释这些指标在研究中所起的作用和意义；若主要效应指标和研究因素均为同行所
共知的，则没有必要对这些指标进行详细的描述和解释。 平台声明：该文观点仅代表
作者本人，搜狐号系信息发布平台，搜狐仅提供信息存储空间服务。 1、案例研究流
程的创新 计量研究的一般思路为：首先根据文献回顾、理论的逻辑推导，提出先验的
假设，然后再通过收集数据来证明先前提出的假设。这种思路正是属于演绎法的一
般思路。 案例研究法（Eisenhardt ，1989）的研究思路：通过选择适当的案例，运用访谈、
观察和阅读档案文件等方式进行资料搜集的工作；然后在对资料进行整理、编码和分
析的基础上，形成假设；最后将研究结果与既有的理论或概念进行比较，以促进理论
或构念的演化（郑伯埙，黄敏萍，2008）。这是属于归纳法的思路。 前者的思路中，收集
的数据是检验先验理论的证据，后者理论的构建是来源于对现象（收集的资料）的总
结和归纳。 研究的目的维度分为三类: 探索性、描述性、解释性。探索性案例研究目的
在于定义将要研究的问题或假设,或判断预定研究方案的可行性; 描述性案例研究提
供了对现象及其情景的完整描述; 解释性案例研究提供因果关系的信息,解释事情是
如何发生的。 横向研究（Cross-Sectional Studies）：同一时间点的资料，主要描述研究对象
在这一时间点的状况，探讨不同变量的关系、一些变量的影响因素等。 [12] 欧阳桃花.
试论工商管理学科的案例研究方法[J].管理评论，2004,7(2)：100-105. 声明：模板内容仅
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人士。 第一，题目要美丽，也就是题目需要有吸引力。前几个星期有个同学请我帮他
修改研究计划，他国外导师的邮件告诉他希望他的题目不要太长而且要interesting。
所以，RP的题目非常重要，简洁，大方还需要一点点文学的美感。虽然我是理工科的
非英语母语，但是读了这么多英文论文，写一个用词“美丽”的标题的能力我还是
有的。不会写的同学可以多找些相似文献借用别人的题目用词，“ 拿来主义”不要抄袭
就好。 (4)连结数据及命题的逻辑。为了把数据与理论假设联系起来，在设计研究阶段
时就必须对理论主张进行明确的表述。读完埃森哈特的大书，顺图索骥，找到了被频
繁引用的大名鼎鼎的yin ，案例研究的方法论的扛鼎之作，与埃森哈特专注于管理领
域多案例研究不同，这本教科书关注的是社会科学领域的案例研究，读心理学博士
的时候接触到的仍是以定性研究，试验方法为主，心理学纳入科学领域，才用了大... (
展开) 1 、个案的典型性与问题的普遍性 6.在案例研究中，被研究的"案例 "可以是一个
组织、个人、行动或事件，它存在于一个特定的时间和地点。例如，临床科学既创造了
流行的人的案例研究，也研究了临床实践。 中心格---菜品鲜嫩脆爽；十字格---锁香弥
久；四角格---软糯入味。 病例-对照研究需要观察的人数较少，调查完成后现场工作
也就完成了，不需随访； 4、研究的目的和意义。阐明该课题的研究有什么意义，要达
到什么目的。这是开展此次课题研究的核心价值，所以在撰写的过程中，我们要突出
这部分的内容。
如果研究者需要研究一个特定单位出现的现象，在这一点上，单一的案例研究是合
理的，它将考虑到对单一现象的深刻理解，正如上文所述，将包括收集广泛的信息。
三、创新的途径：案例研究不只是“讲故事” • 1、重新认识案例研究 • 定义一：1984年罗
伯特 K.尹（Robert K. Yin） ：案例研究是一种经验主义的探究（Empirical Inquiry），它研究
现实生活背景中的暂时现象（Contemporary Phenomenon）；在这样一种研究情境中，现象
本身与其背景之间的界限不明显，（研究者只能）大量运用事例证据（Evidence）来展开
研究。 • 定义二： 2004李怀祖： 案例研究方法就是通过对一个个案例( case)进行调查、
研究、分析、概括、总结而发现新知的过程。从哲学范畴上说，人们通过对相对小的样
本进行深度调查，归纳、总结现象背后的意义和基本规律，案例研究方法属于解释主
义的范畴; 从论证方法角度看，案例研究又属于实地研究方法( field research) ，是一种实
证研究。 • 案例研究法与计量方法存在本质的差别，即是建构理论Eisenhardt（1989）。徐
淑英（2006）倡导案例研究为依托的“归纳式、理论构建型研究”， 构建有中国情境化的
本土理论。 男生喜欢美女，美女喜欢帅哥，爱美之心人皆有之。所以，你的导师也希
望他看到的研究计划是整洁大方的。 [10] 阿巴斯·塔沙克里，查尔斯· 特德莱.混合方法
论：定性方法和定量方法的结合[M].唐海华，译.重庆：重庆大学出版社，2012. 自2001年3
月19日成思危先生在香港浸会大学做了题为《认真开展案例研究,促进管理科学及管
理教育发展》的报告以来,案例研究在我国管理学的应用开始受到越来越多的重视。
如同Dyer的观点,好的案例研究方法再配上好的案例故事就会产生更加有价值的案例
研究。改革开放三十多年的发展为中国管理学的案例研究积累了丰富而优秀的素材,
管理学的研究者也应当把握好这个机遇,促进企业实践与案例研究的和谐发展。（版
权归作者及来源所有） 4、方法的多元性调查研究、实地研究都属于调查研究方法，
前者侧重定量，后者侧重定性，在社会科学研究中是最常用的研究方法。（3）文稿用
计算机打印，公式、符号、上下角标、外文字母大小写、正斜体等请按规范打印。
第四章为解决方案部分，约占总篇幅的30%. 此部分根据第三章所分析问题的成因，提
出解决方案。 2、根据文献相似性选择：文献中变量、主要内容、样本、理论框架等与
自己研究相似度高。 (2)数据分析。文献计量范式主要应用专业性、具有统计意义的软
件对所搜集的二手资料进行分析。与之不同，文献荟萃分析范式则主要依靠不同研
究者对所搜集的二手资料进行主观分析。 中心格---菜品鲜嫩脆爽；十字格---锁香弥久；
四角格---软糯入味。 Skocpol, Theda (2015). 国家与社会革命对法国、俄国和中国的比较
分析 ( 第3版. ed., 东方编译所译丛 dong fang bian yi suo yi cong). 上海: 上海人民出版社. 内
在效度和外在效度不是一概而论的。决定某一研究操作提升了内部效度还是外部效
度的，是案例的构造。同一个研究操作可能在一种案例构造中是内部效度，在另一种
案例构造中就是外部效度。例如，帕特南《使民主运转起来》一书之中做了一系列的
定量分析，比如，使用意大利国内的大样本统计资料分析发现社会资本对于政府绩
效的正相关。这虽然是个定量分析，但是却提升的是案例的内部效度，相当于是描述
社会资本与政府绩效之间关系的一个佐证，而不是追求这一结果是否能够推广。我们
把意大利作为研究对象，讨论的都是意大利，自然就是内部效度。相当于在一个研究
单位内拆分分支研究单位，从而提到测量的变量数量和观察值的数量，从而可以展
开大样本或多变量的研究。这样的研究是在提高内部效度，案例本身的界限划定了，
内外就划定了。 (1) 有严格的纳入排除标准，PICOST清楚，研究目的明确，有主要
终点，次要终点； 刚结束一个个案研究的项目，并针对该项目的研究报告撰写了一篇
论文。撰写过程中发现，研究报告和论文的撰写根本就是两个思路，因此报告中的很
多内容无法移植到论文中来。由于在论文的研究方法里加上了“个案研究”，因此想借
此机会系统了解 case study 的基本路径。由是找到了... (展开) 5、研究假设。确定和阐明
研究的实验因子，提出对解决课题中问题的初假设，即假设根据某种理论和条件，通
过研究可以取得什么样的成果。假设部分要贴切实际，不要随意想象，要有理有据。
研究设计（Research Design）是对研究课题的规划，也是谋求新发展的策略。研究设计内
容可以多种多样，却都围绕着两个目的：一是辨识问题，提炼主题；二是论证和验证
主题，即回答解决什么问题，预期取得什么结果以及选择论证此预期结果的技术
方法。研究设计是实证研究之前对研究问题、研究目的、调研对象、测量方法、抽样
方法、数据收集和分析方法、论证方法等的思考和设计。研究设计的基本目的在于引
导研究者来解决研究问题。严谨的研究设计能够减少研究误差，进而提供有效的
信息，保证研究结论的信度和效度。图文并貌的写出一份优秀的研究计划（Research
Proposal） ISBN: 9787568903813 (1)研究的问题是什么?所进行的研究要回答的问题反映
了案例研究的目的。研究者通过搜集整理数据能得到指向这些问题的证据，并最终
为案例研究做出结论。通过对以前相关研究资料的审查，提炼出更有意义和更具洞
察力的问题。 STEM老师的培养应该以“通过教授STEM，增加个人学习能力和教学能
力”，也就是说，STEM教育的着力点在于提高学生学习能力和思维能力，而不是直接“
提分”。也就是说，STEM 是一套教学方法，一个思维框架，里面的教学内容可以是
STEM，也可以是更多其他学科的内容，或者生活中的技能。 虽然STEM这个词中只包括
了科学，技术，工程实践和数学的跨学科综合能力，但它的外延其实是非常广泛的。
以科学，技术，工程实践和数学为线索，加强实际生活和课堂的连接、内容和学生年
级的结构连接。这也就是说，STEM教学法是面向所有的老师的，而不只是STEM涵盖学
科的老师。数学，英语，美术，体育，音乐等等，所有学科和内容都可以把这套教学方
法和本学科的教学内容结合，培养STEM思维方式。 外文名 我们首先看Yin关于案例研
究的定义。Yin从研究范围和技术层面两个角度对于案例研究进行界定。从研究范围角
度，Yin指出案例研究遵从实证主义的研究路数，其背后的假定是“相信事件的前后联
系与研究对象之间存在高度关联” 。从技术层面的角度，案例研究设计多个方面，包
括研究设计、资料收集、资料分析等，是一个全面综合的研究思路。成为全站通VIP可
享全站十大分类海量下载，低至0.16/天。点击了解详情>> [6] [美]罗伯特·K·殷.案例
研究: 设计与方法(第三版)[M].周海涛，译.重庆：重庆大学出版社,2004. [12] 欧阳桃花.试
论工商管理学科的案例研究方法[J].管理评论，2004,7(2)：100-105. 个案研究资料的搜集
方法相当多元，为了搜集到更多的个案资料，从多角度把握研究对象的发展变化，就
必须结合教育观察、问卷调查、访谈调查、教育实验、教育与心理测量、实物分析以及
整理查阅文件、档案记录等多种研究方法，综合行动研究法、叙事研究法等各种研究
手段。
值得注意的是，案例研究不等同于质性研究。根据Yin的看法，案例研究应该属于质
性研究中实证主义范式下的方法。一篇总结了AMJ管理学质性研究所使用的的研究
方法的文献中指出（AMJ,2018 V61N4），在管理学范式下常用的质性研究类型，包括：
———————————————————————————————————— STEM到
底是什么，怎么解决STEM师资培养的问题一直是这个专栏关注和想回答的问题。美
国国家STEM教育中心对于STEM教师的培养和要求包括让老师们发现自身现有
优势，解决认知失调领域，提高STEM课程设计和教学水平，在教学中不断反思，并成
为STEM教育的研究者和思考者，确定个人和职业发展的更多可能性。好了，回答学
术性的RP，开门见山回答一个问题，研究计划（Research Proposal）是什么？是研究领域
科学问题的选择和科研逻辑的梳理。 李圈圈233 发表于 2021-1-27 15:45:44 |只看作者 | 坛
友微信交流群 研究背景主要阐述研究问题的医学背景意义或临床意义，可以引用文
献或自己的研究结果进行阐述； 1、个案的典型性与问题的普遍性 第一是建构效度
(construct validity):对所研究的概念形成一套正确的、可操作性的测量。在案例研究中，
采用多元的证据来源; 形成证据链;要求证据的提供者对案例研究报告草案进行检查、
核实。该策略所使用的阶段分别为资料收集、资料分析和整理、撰写报告。 质量高
的临床问题研究，关键在于临床研究设计，而好的设计应尽量避免各类偏倚产生，从
而保证研究接近临床真实场景。前期，我们已介绍观察性研究的三大类型，即横断面
研究（cross-sectional study）、病例- 对照研究（case-control study）和队列研究（cohort study），
针对不同的临床问题，实验设计方案的选择决定了你的文章证据等级的高低，为了
更好的选择合适的研究方案，那么，本期我们对这三种研究做一下对比分析。 （3）文
稿用计算机打印，公式、符号、上下角标、外文字母大小写、正斜体等请按规范打印。
案例选择的标准与研究的对象和研究要回答的问题有关，它确定了什么样的属性能
为案例研究带来有 意义的数据。案例研究可以使用一个案例或包含多个案例。应认
为单个案例研究可以用作确认或挑战一个理论，也可以用作提出一个独特的或极端
的案例。多案例研究的特点在于它包括了两个分析阶段-- 案例内分析和交叉案例分析
。前者是把每一个案例看成独立的整体进行全面的分析 , 后者是在前者的基础上对
所有的案例进行统一的抽象和归纳 , 进而得出更精辟的描述和更有力的解释。 据2020
年7月《管理案例研究与评论》期刊官网显示，《管理案例研究与评论》编委会共有编委
28人；编辑部共有责任编辑3人、英文审校1人、主编助理1人、光盘设计2人 [3]。 ©
2005－2024 douban.com, all rights reserved 北京豆网科技有限公司《管理案例研究与
评论》主要刊发以案例研究为主的中国情境化管理理论等研究成果 [2]。 © 2005－2024
douban.com, all rights reserved 北京豆网科技有限公司科学研究过程是对自然或社会想
象做系统的、受到控制的、实证的和批判的调查，它可以始于理论，也可以终于理论。
书中提出一个理论图谱。 研究计划（Research Proposal）其实有点想一份商业计划书，写
的好的RP总会让你的导师（老板）眼前一亮。对比一下，老板肯定喜欢录取计划书写
的漂亮的学生。写研究计划是给你的导师看的，不是你自己看懂了就行，因此你需要
从你导师角度，也就是读者的角度去考虑RP的写作方法。 (4)支持性资源的限制。不同
研究者所拥有的时间、资金、团队支持和人际关系等资源是有限的。例如，在时间
方面，课题结题有时间限制，但兴趣研究者则没有时间限制；在资金支持方面，受国
家重大社会科学基金与国家自然科学基金支持的研究者 拥有较多科研经费，而校级
科研基金则较少；在科研团队方面，科研机构与高校虽有专业性、时间宽裕、为数众
多的科研人员，但兴趣研究者则随兴趣强弱而定；在人际关系方面，不同研究者的人
际关系不同。一般说来，兴趣研究者缺乏人力、物力、财力资源，他们应选择要求较少
的文献计量范式和文献荟萃分析范式；与之相比，专业研究者往往拥有自身科研
团队，也拥有资金和人际关系网，可选用扎根观察与访谈范式、问卷调查范式和混合
研究范式。 3000 × 2000 首先，从上面时间方向示意图可见，横断面研究并不考虑暴
露和结局的发生时间的先后，也无法考究暴露和结局之间的因果联系，具有现况性；
病例- 对照研究是从现在是否患有疾病出发，回溯过去可能的原因，具有回顾性（由果
到因）；队列研究根据研究对象进入队列时间及终止观察的时间不同，具有前瞻性（由
因到果）和回顾性（由果到因） 对于发表论文来说，申请课题难度更大一些，主要原因
是大家对于课题很陌生，比如具体的字数要求，格式要求都不太清楚。课题的字数主
要和课题的级别有关系，比如国家级课题，省级课题，市级课题等，要求都是不同的，
具体课题的字数要求多少，可以联系我们的编辑老师。 3、案例研究有哪些弱点？• 案
例研究作为一种经验性的研究方法，数据问题容易发生一些可信度和有效性。（小样
本：实地研究、类型分析可解决） • 案例研究目前并没有一套固定的标准数据分析（尤
其定性数据分析）技术，易受制于研究者自身的研究素质能力及分析技术。（引入质
性分析软件可以解决） • 案例研究耗时长、需要的人力物力投入相对大。现时浮躁学
风下“不合时宜”。（耐住寂寞） All Rights Reserved. 如果这篇文章对您有用，希望您能
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2、结果的描述性与过程的跟踪性 首先，掌握案例分析论文的基本结构。
据2020年8月8日中国知网显示，《管理案例研究与评论》总被下载476550次、总被引5590
次；（2019版）复合影响因子为1.906，（2019版）综合影响因子为0.812 [4]。 调查研究、实地
研究都属于调查研究方法，前者侧重定量，后者侧重定性，在社会科学研究中是最常
用的研究方法。（3）然后是理论的层面。Yin（p16）认为需要事先提出理论假设，以指导
资料收集和资料分析时，案例研究方法是适用的。（这里可以管窥实证主义范式的
特征。） 4、研究的目的和意义。阐明该课题的研究有什么意义，要达到什么目的。这
是开展此次课题研究的核心价值，所以在撰写的过程中，我们要突出这部分的内容。
提纲 创新的缘起：一个由馒头引发的“学”案 创新的趋势：案例研究是“日落西山”，还
是“养在深闺”？ 创新的途径：案例研究不只是“讲故事” 数据收集创新：到“实地”去 分
析技术创新：质性数据挖掘技术规范应用 没有教导，只有技巧！ 关于回归模型的
设定，经常存在且往往无法回避内生性问题，复旦大学经济学院的陆铭教授有过一
段经典的表述： 研究思路提示，RCT投入成本较高，回顾性研究具有快速发表的
特征，可循序渐进进行研究。先通过回顾性研究做相关，前瞻性队列明确保护因素或
危险因素，进而RCT确证疗效、安全性。 第二步：理论推导并提出研究假设。一旦确定
了研究选题，接下来要做的事情就是通过理论推导来说明选题的合理性。例如，确定
了研究选题是宏观经济政策会影响微观企业行为，研究者需要从理论上推导宏观经
济政策为何以及如何影响微观企业行为，具体会影响企业哪些微观行为。当研究者
从理论高度推导出可能的研究结论，就可以提出实证研究的待检验假设。也就是说，
直接去检验理论的真伪，有一定的难度，但是基于逻辑理论推导，可以通过研究
假设，直接证明理论的真伪。需要注意的是，研究假设要紧密结合理论推导，并且研
究假设表意要清晰，可操作性要强。 第三幅图，我觉得应该是锦上添花的研究计划时
间安排图，一般建议用甘特图做就可以了，这个可以在网上下载，有很多甘特图模式
可以选择，大家自己设计就可以了。 案例研究 举报 随机对照研究（RCT）通常是I级
证据，是指南中主要的推荐证据；前瞻性队列一般是II级证据；回顾性的病例对照研
究一般是III级证据。 所谓课题，指要研究、解决的问题，所以课题背景就是指该问题是
在什么情况或条件下产生的，课题研究有什么意义等，课题研究有开始自然也有
结束，到了规定的时间，就要提出研究成果的，课题结题的方式有很多形式，比如说
论文、专著、研究报告，那课题研究成果会进行查重吗？需要哪些细节？ (3)分析单
位。分析单位可以是个人，或是事件或一个实体，如非正式组织、企业、班组等等。有时候
，可以有 主要的分析单位和嵌入的分析单位。 许多学者之所以选用案例研究方法,是
因为他们认为案例研究方法很容易实施。站在能力的角度,案例研究方法并非“简单
易行,老少皆宜”的方法,从这个角度可以认同Miles的观点,案例研究方法是一种看似容
易但实际上要求很高的方法,并不像很多人误以为自己拥有从事案例工作的足够
技能,因为资料的收集和调研等环节可能困难重重,如果无法胜任,案例研究反倒成了“
陷阱”。案例研究方法对于研究者的智慧、情绪、自尊心的苛求程度远比其他研究方
法要高,具体而言,需要具备五项基本素质: 能够提出好的问题,并对答案进行解释;能够
做一个好的倾听者;具备灵活性,遇到新问题能化问题为机会; 能够牢牢抓住研究问题
的本质,剔除无关的信息,限定研究的范围; 不应心存偏见,能够排除一切先入之见或既
定看法。仍需强调的是,是否选用案例研究方法并非根据其难易程度,并非是因为简单
而选择或者因为困难而放弃某一种方法,惟一的标准仍然是方法的适用性。 质量
高的临床问题研究，关键在于临床研究设计，而好的设计应尽量避免各类偏倚产生，
从而保证研究接近临床真实场景。前期，我们已介绍观察性研究的三大类型，即横断
面研究（cross-sectional study）、病例-对照研究（case-control study）和队列研究（cohort
study），针对不同的临床问题，实验设计方案的选择决定了你的文章证据等级的高低，
为了更好的选择合适的研究方案，那么，本期我们对这三种研究做一下对比分析。
2014年7月1日，《管理案例研究与评论》正式启用期刊稿件采编系统 [1]。 新南威尔士大
学 IT硕士 · · · · · · (更多) (3)进行三角研究。为了得出具有信度与效度的研究结果，案
例研究者应尽量选用多种方法从事研究，应用“三角研究”得出具有“概推性”的研究结
果。所谓“ 三角研究”，就是通过研究者三角形、证据三角形与方法论三角形研究社会
现象或社会问题，并得出可信可靠的研究成果[26]。“ 三角研究”的作用与以上提出的混
合案例研究范式一样，其既能弥补应用单一定性倾向案例研究范式在规范性、科学
性等方面存在的不足，又能弥补应用单一定量倾向案例研究范式在建构理论方面存
在的不足。 这书怎么说呢，虽然是在一篇一篇的翻译论文，但实际上就是一个cook book
嘛！并且作者写论文的文笔很好，fascinating！ (2)由研究者背景决定。不同研究者具
有不同的研究背景，他们所掌握的研究工具及技能也不相同。针对研究者资历而言，
对于初涉者，他们应该选用文献计量或者问卷调查范式，以便有成熟的理论或可信
的调查问卷作为支撑，以弥补其理论知识与研究经验存在的不足；对于资深研究者，
其研究所受局限较小，可选用多种案例研究范式。针对所掌握的研究技能而言，擅长
数理思维逻辑并懂得应用统计软件的研究者，倾向于选用定量倾向的案例研究范式；
相反，心思缜密但又不擅长数理思维逻辑及应用统计软件者，则可选用定性倾向案
例研究范式；如果既擅长定量研究，又擅长定性研究则可选用混合研究范式。当你对
研究的问题有了足够深入的认识，你就应该通过文献综述找到目前主要研究方法有
哪些？你能够在这些方法上进行哪些改进。博士研究不要去妄想一个别人都没有研
究过的问题，也不要妄想用一个很牛叉的方法，有改进就是创新。 （8）若论文研究工
作受省部级以上基金项目支持，请注明基金名称和项目编号。 差别复制/ 理论复现：就
原因而论。由于关键的原因（可预知的原因）不同，而导致结果不同。 通过这些维度的
划分，可以观察出产品的第几代，还有规模大小这些维度事实上没有清晰的类别
模式，但是绩效和创始人或职业经理人这两个类别就产生了组内差异和组间差异。那
么后续的研究就选用了这两个维度去构建2*2的案例。
案例法乃由美国哈佛大学法学院创始。1870年，兰德尔出任哈佛大学法学院院长时，
法律教育正面临巨大的压力: [17] EISENHARDT K M.由案例研究建构理论[M]//李平.案
例研究方法：理论与范例——凯瑟琳·埃森哈特论文集.毛基业，等,译.北京：北京大学出
版社，2012. 2.这可能包括对灰色文献、文献、报告、媒体等的审查，试图建立起对事务
的基本了解，并通知研究问题的增长。 您好，欢迎来到91学术官网！业务合作
：91xueshu@sina.com，站长邮箱：91xszz@sina.com 研究方法创新心得— just do it（ “想做就
做 ”） • 1、一旦拥有，别无选择 • 选择案例研及方法创新究尽管困难重重，贵在坚持，无
怨无悔。 • 2、精于心，简于形（Sense and Simplicity） • 重视分析技巧但不迷恋繁冗的
形式，规范化更重要。 • 让我们像学术前辈一样，一起“回归”到研究的“现场”去做研究
吧！ 页数: 499 一项好的案例研究应当采取多元的渠道采集资料,需要利用多种证据共
同构成稳定的、有说服力的证据三角形,其稳定性源自于多种证据来源对同一现象的
多重证明,如图3所示,切记各种证据被分散,反倒降低了研究的品质。 (1)由不同案例研
究范式的优劣势决定。某种程度上讲，某一案例研究范式的优势是另一案例研究范
式的劣势。例如，就方法论属性而言，选用定量倾向的案例研究范式可在短时间内通
过“结构化”问卷收集大量研究数据，其研究结果也因研究程序的规范性和严谨性具
有信度与效度，也因此具有“概推性”。与之相比，选用定性取向的案例研究范式则可
以从现有纷繁复杂的质性资料中建构新理论。就资料搜集方式而言，选用实证倾向
的研究范式可收集到大量一手研究数据；与之相比，选用非实证倾向的研究范式则不
用面对那么复杂的研究环境，也不会碰到不配合的调查对象。 3.0 research methodology
/ methods 研究方法 15个教学行为指导大纲是针对老师在培养学生应对21世纪学习和职
场期望的综合要求，其中的理论依据来自于教育学、科学、工程实践等。这套教学行
为指导大纲鼓励老师在日常教学和设计中观察学生、反思教学，收集数据，最终能够
上升到执行行动研究(action research)的高度，理解学生在STEM思维各个指标和维度的
表现水平。大纲可分为三大模块，依次介绍一下： 据2020年8月8日中国知网显示，《管
理案例研究与评论》出版文献共760篇，总被下载476550次、总被引5590次；（2019版）复
合影响因子为1.906，（2019版）综合影响因子为0.812 [4]。据2020年8月8日万方数据知识
服务平台显示，《管理案例研究与评论》文献量为631篇，基金论文量为435篇，被引量
为4606次、下载量为47465次，根据2018年中国期刊引证报告（扩刊版）数据显示，《管理
案例研究与评论》影响因子为1.12 [5]。 © 2018-2019 www.pptboss.com, （1）批判性案例。在
已经有的比较成熟的理论的基础上，案例能够证明或者推翻这一理论。Eg：Festinger et
al. When Prohpesy Fails 何时适用单案例研究方法？Yin将适用与单案例研究的情景做出
了五点总结： © 2005－2024 douban.com, all rights reserved 北京豆网科技有限公司一般
来讲，研究计划research proposal 是学生在导师的建议下进行了一个类似于论文撰写的
一项工作。研究计划是拟申请的目标导师和学校的commit对申请者评价的重要参考。
导师会通过研究计划判断学生是否具备在细分的研究领域从事科研工作的潜力，这
些能力包括知识掌握程度、文献阅读理解能力、科研逻辑思维，英文写作能力等。对于
committe而言，他们可以通过研究计划判断该研究问题是否具有重要的研究意义和创
新性，能否在该领域体现重要的研究价值，且是否具备可行性。这些都将成为commit评
判是否通过该学生申请博士的关键。 这书怎么说呢，虽然是在一篇一篇的翻译论文，
但实际上就是一个cook book嘛！并且作者写论文的文笔很好，fascinating！ 4、注意自
己对研究的评价：包括你认为其研究特点、独到之处、存在的不足（方法上、效度信度
上等）。 此书是本论文集。只认真读了前三章（案例分析方法论）和第四章（一个案例
研究）。不会花时间通读的，标弃。 当然任何方式都可以用于特定社会课题的研究，
这也是研究设计阶段的重要任务。 个案研究的对象是与同类相比问题表现比较突出
的教育研究对象，研究的对象有特定的范围、独特的情景。虽然个案研究的研究对象
是个别的，但不是孤立的，因而对这些个别对象的研究必然在一定程度上反映其他个
体和整体的某些特征和规律。个案研究的目的固然是了解把握某个个体的具体
情况，但也要通过一个个案的研究，揭示出问题的普遍性。 类型：个人（研究个体）、群
体、组织、社区、社会产品（其它的人类行为或社会产物：如书籍、公告、建筑等；婚礼、
考试、实习等） 书中收录了大量的例子和总结材料，提供了相关文献的引文，方便读
者开展案例研究。这个部分需要说清楚为什么你适合做这项研究？你的背景是如何
匹配这个Research Proposal的。 (3)进行三角研究。为了得出具有信度与效度的研究
结果，案例研究者应尽量选用多种方法从事研究，应用“三角研究”得出具有“概推性”
的研究结果。所谓“三角研究” ，就是通过研究者三角形、证据三角形与方法论三角形
研究社会现象或社会问题，并得出可信可靠的研究成果[26]。“三角研究”的作用与以上
提出的混合案例研究范式一样，其既能弥补应用单一定性倾向案例研究范式在规
范性、科学性等方面存在的不足，又能弥补应用单一定量倾向案例研究范式在建构
理论方面存在的不足。 1. 论文要采用正确的理论方法对问题进行客观和深入的分
析，避免仅基于自身的管理实践经验进行主观评价；
天津图书馆藏书 ( 乐读者) Download presentation by click this link. While downloading, if for
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from their server. 根据案例研究的要求,案例研究采用的是复制原则而非统计抽样原则,
所以用“信度”这一指标来取代一般指标中的“统计结论效度”。信度检验的目的是确
保达成如下情况: 后来的研究者如果完全按照先前研究者所叙述的步骤,再次进行相
同的案例研究,将能得出同样的结果,总结出同样的结论。需要注意信度与外部效度的
区分,外部效度检验的是结论的可复制性,即案例研究的研究成果能否推广到更多的
案例中使用,而信度检验强调过程的可复制性,即案例研究的步骤具有可复制性。Yin
的创新之处在于针对这四项检验提出了提升案例研究品质的案例研究策略,如表4
所示。 1、案例研究流程的创新 计量研究的一般思路为：首先根据文献回顾、理论的
逻辑推导，提出先验的假设，然后再通过收集数据来证明先前提出的假设。这种思路
正是属于演绎法的一般思路。案例研究法（Eisenhardt，1989）的研究思路：通过选择适当
的案例，运用访谈、观察和阅读档案文件等方式进行资料搜集的工作；然后在对资料
进行整理、编码和分析的基础上，形成假设；最后将研究结果与既有的理论或概念进
行比较，以促进理论或构念的演化（郑伯埙，黄敏萍，2008）。这是属于归纳法的思路。
前者的思路中，收集的数据是检验先验理论的证据，后者理论的构建是来源于对现
象（收集的资料）的总结和归纳。 实践意义体现在：对能否科学回答现实社会生活中
提出的具体问题、能否提供合理的解决方案等。案例研究方法写论文 (firebird1999)
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可以关注我们的微信公众号：LinkLab 图文并貌的写出一份优秀的研究计划（Research
Proposal） （4）启示性。研究者有机会去观察和分析先前无法进行的科学现象时，适宜采
用单案例研究设计。例如Whyte的街角社会。 逆风行Pray “虽然拿到手时有点旧，不过
瑕不掩瑜，内容还是很不错的，非常适合正在从事案例分析和社会调研工作的人看。
不过个人感觉举得例子稍微有点少，专业术语稍多，外行人看会有点吃力。最重要的
是这本书的翻译水平很高，翻过来的文字都是很地道的中文，看起来很舒服，没... (
展开) 关于回归模型的设定，经常存在且往往无法回避内生性问题，复旦大学经济学
院的陆铭教授有过一段经典的表述： (3)应用的前后顺序。由于二手数据比较容易获
取，而且在做文献综述时已经搜集到大量有关案例研究的二手数据。因此，在研究过
程中，选用非实证倾向的案例研究范式一般先于选用实证倾向的案例研究范式。与
此同时，质性研究资料来源较广、数量较多、呈现形式多样，而定量研究资料搜集渠
道单一、难以搜集。因此，选用定性倾向的研究范式往往先于选用定量倾向的研究范
式；进而，由于混合研究范式建立在两种及以上研究范式的基础之上。因此，选用以
属性与资料搜集方式划分得到4种范式中的两种或两种以上范式，是选用混合研究范
式的前提。然而，选用定性倾向或定量倾向、非实证倾向或实证倾向案例研究范式的
先后顺序并不是单向的，也不是不可重复或不可跳跃的，在此只以一般情况下案例
研究的难易性为依据提出研究思路。 （1）分析报告的内容必须针对案例正文。案
例正文中的重要信息与内容应在分析报告中得到全面体现；案例分析报告中用到的
素材都必须是案例正文中所提供的。案例法在法律和医学教育领域中的成功激励了
商业教育领域。哈佛大学洛厄尔教授在哈佛创建商学院时建议，向最成功的职业学院
法学院学习案例法。 1908 年案例法在哈佛商学院开始被引入商业教育领域。由于商业
领域严重缺乏可用的案例，哈佛商学院最初仅借鉴了法律教育中的案例法，在商业
法课程中使用案例法。由此，人们开始有针对性的研究和收集商业案例。 结论 (2)文献
综述。要了解研究意义与价值，事先有必要进行文献综述。进行文献综述的目的在
于：一是证明研究的新颖性；二是发现现有研究存在的不足，进一步提炼有价值、科
学的研究问题；三是寻找与研究问题相关的理论。这一步骤同样是所有案例研究范式
都具有的。 好了，回答学术性的RP，开门见山回答一个问题，研究计划（Research
Proposal）是什么？是研究领域科学问题的选择和科研逻辑的梳理。 研究计划和科研发
表经历是Phd申请中体现学术科研潜力的重要参考指标，也是导师招聘PhD 的关键因
素，大家一定要认真对待RP的写作。其次，如何在有限时间内补强自己的科研经历也
非常重要，有这方面需求的同学可以读一下下面这篇文章，最后希望各位美女帅哥
找到自己心仪的导师，offer拿到手软。 课题成为教师评职称重要考核指标，不少教师
已经申报过或者参与过课题研究工作，对课题的大概研究过程，有个大概谱，但关于
课题专业常识上，还是达不到应有的水准，这需要教师付出更多的努力去学习。并且
我们申报研究的课题还有横向课题。那么，什么是横向课题，能评职称吗？教育学横
向课题怎么申请？ 3.在写一个主题的时候，要认识到里面的原则问题，并说明为什么
它们是关键的。沿着这些思路，你将更加专注于你的案例研究的安排，并以这种方式
越来越重要。 （5）纵向。对于两个或者多个不同时间点上的同一案例进行研究。朱旭
峰老师技术不可能这篇案例研究（Zhu, 2008），分析了2003年前后对同一政策问题的
倡导，出现了不同的结果。问题在于此前的倡导策略并没有使用技术不可能的策略。
据2020年7月《管理案例研究与评论》期刊官网显示，《管理案例研究与评论》编委会共有
编委28人；编辑部共有责任编辑3人、英文审校1人、主编助理1人、光盘设计2人 [3]。 [16]
唐权，杨立华.再探案例研究的属性、类型、功能与研究设计[J].科技进步与对
策，2016,33(9)：117-121. 首先，认真阅读找到的文献中作者反复强调的问题和概念，以
及作者们是如何解决这个问题的，仔细阅读你会发现，大部分的相关文献都可以整
理出一个核心的研究问题。比如：做催化材料的同学总能够发现文献总解决的问题肯
定是如何通过材料的结构调控实现催化剂性能的提高；做经济预测模型的同学会发
现你找到的相关文献肯定是怎么通过不同的预测模型实现对某一个经济研究对象的
准确预测。 [12] 欧阳桃花.试论工商管理学科的案例研究方法[J].管理评
论，2004,7(2)：100-105. （1）案例正文的叙述，要做到全面、周密、客观，避免加人作者
的主观分析评价。同时，还要注重情节的真实感和生动性。
沙麦 发表于 2021-2-13 17:51:47 |只看作者 |坛友微信交流群 装帧: 平装 研究主题而非
问题：“我国社会中的青少年犯罪问题研究”；“当前我国社会中的家庭问题研究” 第一幅
图：研究计划中的研究意义（Significance），当前研究进展（state-of-art），研究不
足（research gap ），解决方案（Solution ）之前的关系示意图。只是简单的写，不如一个示意
图来的有特色，更容易吸引导师的关注，也方便导师理解，英文写不好不要紧可以用
图来补救是不是，看图总是可以的嘛哈哈哈。目前为止，辅导了近300个学生的研究计
划，也帮助很多学生DIY拿到博士Offer。今天把这个问题重新整理一下，加入更多的
图形，让大家更直观，希望可以继续帮助更多的同学申请到博士。以下是我修改后的
回答，版权所有请不要转载，全文5000多字，全部是本人原创心血，如果觉得写的还行
请大家点个赞。另外，有很多同学询问辅导RP和辅导发表科研论文的事项，根据知乎
规则 有需要的同学私信我详聊就可以，我们团队可以覆盖95%以上的专业，欢迎
咨询。 课题在职称评审过程中与论文一起都是一个比较重要的项目，在一些评审单
位中还会对课题有着明显的要求。那么课题在职称评审中起到了这样的一个作用，
那么课题在哪里可以检索？知网上可以吗？ （2）建构性解释：一种特殊的模式匹配，
目的在于建构一种关于案例的解释来分析案例研究的资料。主要涉及解释性案例研
究的分析步骤，即“生成假定” 程序中的一些步骤（Glaser & Strauss, 1967 ）（Yin，p128）.建
构性解释往往无法在研究刚开始就确定，因而有别于模式匹配技术。通常对于研究资
料进行检验，理论观点经过修正，有一次从新的角度以重复的模式处理资料。（扎根
理论的方法是不是就是一种形成Yin所说的建构性解释的方法？） 一项个案研究中包
括了有关一个个例的大量资料的汇集，以此代表整个现象，其资料搜集范围甚广，包
括过去的和目前的，资料显得很繁杂琐碎，因此必须精细分析，方能找到问题的真正
所在，因此对资料的分析在个案研究中占据重要位置。每一个个案都有其独特的
背景，个案的问题是长期形成的。因此，分析个案问题需考虑许多变项，不只探讨目
前存在的问题，也要探讨目前问题的来龙去脉。 Putnam, Robert D. (2015). 使民主运转起
来 现代意大利的公民传统 (当代世界学术名著 政治学系列). 北京: 中国人民大学出
版社. IACMR组织与管理研究方法( 共10册)， 这套丛书还有 《《美国管理学会学报》
最佳论文集萃》《求真之道，求美之路》《中国民营企业的管理和绩效》《组织创造力研
究全书》《组织与管理研究的实证方法》 等 。 前言是体现整篇研究计划写作的关键，从
前言可以看出学生是否认真读过Research Proposal的相关文献，以及学生是否具有严密
的逻辑思维能力。无论是理工科还是商科，我觉得这个部分的思路应该是：首先提出
研究问题的重要性；其次指出目前研究的进展和存在的问题；然后指出本研究计划的
创新性和针对问题的新颖的解决方法。记住！！！不要为了创新而创新，因为别人没
有研究过我就去研究，这个是不行的，不符合学术研究的思路的。应该是针对某一个
特定的问题，我的研究视角不同，或者使用方法不同，又或者我在别人的基础上优化
出了更好的方法？所以前言部分应该体现出一个关键的问题：你的Research Proposal 是
如何青出于蓝而胜于蓝的？ （1）模式匹配：建立在实证基础上的模式和建立在预测
基础上的模式匹配。找出各种竞争性解释，不断对模式进行对比。如果模式相互之间
达成一致，案例研究结论在内在效度上更理想（Yin，p124）。 （5）纵向。对于两个或者多
个不同时间点上的同一案例进行研究。朱旭峰老师技术不可能这篇案例研究（Zhu,
2008），分析了2003年前后对同一政策问题的倡导，出现了不同的结果。问题在于此前
的倡导策略并没有使用技术不可能的策略。 适当的研究问题：“当代大学生的择业意
愿研究”；“上网时间与个人性格的关系研究” 3. 研究目标 (Aim) 和主要研究问题 (Main
Research Questions)； (11)文献对比。将研究结果与已有研究进行对比，归纳其相同点和
不同点，并解释其差异。 需要说明的是,内在效度只与解释性(或因果性)案例研究有
关。解释性案例研究的目的,是判断事件A是否会导致事件B。如果实际上是另外一个
事件C导致了事件B,但研究者错误地得出了事件A导致事件B的结论,那么该研究就在
内部效度方面存在问题。因此,需要关注其他看似有说服力的竞争性解释,通过比较要
确保自己最终给予的解释是更加合理的。成为全站通VIP可享全站十大分类海量
下载，低至0.16/ 天。点击了解详情>> (3)应用的前后顺序。由于二手数据比较容易获取，
而且在做文献综述时已经搜集到大量有关案例研究的二手数据。因此，在研究过
程中，选用非实证倾向的案例研究范式一般先于选用实证倾向的案例研究范式。与
此同时，质性研究资料来源较广、数量较多、呈现形式多样，而定量研究资料搜集渠
道单一、难以搜集。因此，选用定性倾向的研究范式往往先于选用定量倾向的研究范
式；进而，由于混合研究范式建立在两种及以上研究范式的基础之上。因此，选用以
属性与资料搜集方式划分得到4种范式中的两种或两种以上范式，是选用混合研究范
式的前提。然而，选用定性倾向或定量倾向、非实证倾向或实证倾向案例研究范式的
先后顺序并不是单向的，也不是不可重复或不可跳跃的，在此只以一般情况下案例
研究的难易性为依据提出研究思路。 ·本书从研究规划的角度，将案例研究分为6个
相对独立的环节：研究计划、研究设计、研究准备、材料收集、研究分析和报告分享。
(1)注意案例研究的程序性、规范性与严谨性。自然科学之所以被称为一门科学，在于
其研究得到的理论及其知识体系可通过相同的研究步骤得出相同研究结果。与之
不同，人文社会科学领域研究影响因素不可控，也未形成统一且固定的研究步骤。在
影响因素不可控且研究步骤不统一的情况下，就更需要严格按照已有的、相对规范
的研究步骤进行，以提升研究的规范性和科学性。就案例研究而言，是否践行了科学
研究步骤、研究是否规范与严谨，是评判案例研究质量的3项主要指标。也即，是否根
据所研究的社会现象或社会问题的需要，严格选用以上提出的5种范式并按照每种范
式的12个步骤进行研究。 最可能案例（Most likely case）：最宽松的条件，证伪现有理论。
所有条件都满足，但是却没产生理论预测的结果。 研究方法创新心得— just do it（ “想
做就做 ”） • 1、一旦拥有，别无选择 • 选择案例研及方法创新究尽管困难重重，贵在
坚持，无怨无悔。 • 2、精于心，简于形（Sense and Simplicity） • 重视分析技巧但不迷恋繁
冗的形式，规范化更重要。 • 让我们像学术前辈一样，一起“回归”到研究的“现场”去做
研究吧！ Miles 认为定性研究是一种具备吸引力的问题方法,他将其比做“陷阱”。Miles
先是肯定了定性研究方法的优点,然后指出了定性研究方法存在的更多问题,因为案
例研究方法涉及定性研究,Yin认为Miles的观点会误导读者认为定性研究和案例研究是
不理性和不科学的;而事实上定性研究也可以是讲究实际的、数据驱动的、结果指向
的真正科学,定性数据资料虽然不易被转化为数值,但可以分类,能够概念化,可以从知
觉、态度的维度进行描述,可以用实在的事件反映Yin提出质疑,如果Miles 的论断是正
确的,为什么案例研究方法依然会得到更多研究者的支持[ 。纵观Yin的所有文献,其都是
以颇具包容性的视角来观察问题。案例研究方法有其利弊,但之所以被选用是因为在
某些情况下它是一种更加合适的方法,强调其适用性。案例研究方法本身是一种系统
的研究工具,是科学严谨的,一项研究方法的科学与否并不能完全根据定性或是定量
为标准来衡量。 探索性研究：对现象或问题进行初步了解，以获得初步印象和感性
认识，为后续研究提供基础和方向。 第一章为绪论部分。绪论应包括论文的研究
背景及意义、研究方法（含资料与数据的搜集方法和过程）、研究内容及思路（可包含
案例内容结构与安排、技术路线图）等内容。 大学生科研方法创新——案例研究新进
展与质性分析规范化大学生科研方法创新——案例研究新进展与质性分析规范化 王
朝辉 教授 广东财经大学经济贸易学院教授 香港浸会大学市场学系客座教授华南理
工大学市场营销博士后 尽管Miles 认为定性研究不够科学,但其在论文的结尾指出,这种
不足可以通过增加调研的数量来消除。这种通过“量” 来减少误差的统计思维常被运
用到案例研究中来,认为案例研究中应当尽可能多地去选取案例,以提高归纳结论的
说服力。需要说明的是,统计思维本身并没有问题,但是其合理与否取决于应用的
范畴。把统计性归纳当做案例研究的归纳方法,是案例研究的致命性错误。所选案例
并不是“样本”,不能以统计归纳作为基础,案例研究要求的归纳是“分析性归纳”,“案例”
与“样本”的根本区别在于,前者强调的是“质”的概念,而后者强调的是“量”的概念。在分
析性归纳中,事先提出的理论被视为“模版”,实证结果要与这一模版相对照,由此可见,案
例研究要求案例与观点的相关性,对量并无严格要求。当然,案例越多越好的认识并非
完全错误,多案例可以提高研究的外部效度,但前提是要确保案例为好故事。因此,案
例研究中多案例研究与单案例研究是并存的,在不同的条件下,如理论前提的差异,两
种方法都有各自的合理性