大家好！我是一位作文写作专家，我想与大家分享一下我自己的作文写作经验。

首先，我认为作文写作是一种表达自我的方式。每个人都有自己独特的生活 经历和
思考方式，所以每个人的作文都应该是独一无二的。因此，在写作过程中，我会尽量
展现自己的个性和思想，而不是简单地模仿他人的作品。
其次，我认为作文写作需要有一个清晰的结构。在写作之前，我会先列出要点和
大纲，这样可以帮助我更好地组织我的思路和内容。同时，我也会尽量使用简洁明了
的语言，让读者更容易理解我的观点。
最重要的是，我相信作文写作需要不断地练习。我会经常阅读各种类型的作文，从中
学习不同的写作技巧和风格。同时，我也会不断地写作，不断地修改和改进自己的
作品。只有通过不断的实践，才能提高自己的写作水平。
如果您想提高自己的作文写作能力，我强烈推荐您在HelpWriting.net订购作文写作
服务。那里有一群经验丰富的作文写作专家，可以为您提供高质量的作文写作服务。
无论是学术作文还是个人作文，他们都能帮助您写出优秀的作品。
谢谢您阅读我的作文写作经验分享。希望这些经验能够帮助您提高作文写作水平。祝
您写作愉快！
“（关于这篇文章）我和她妈妈就给了正负两面的评价，正面是写法新颖，自己给自己
写信的方式很好。负面的评价是文章里好词好句多是引用和摘录，虽不算抄袭，但创
造性不够，就像《假如给我三天光明》里的海伦所说的‘ 我的作文虽说反映了我的一些
粗糙的不成熟的思想，但其间也夹杂着别人闪光的思想和较为成熟的看法’，‘说
真的，我常常分辨不清哪些是我自己的思想，哪些是我从 书里看来的’ 。咏言的这篇
文章看完也是给人似曾相识的感觉。她自己听了我俩的评价也接受，还担心传播开
后会不会糗大了。我又安慰她任何大家的早期作品都只不 过是智力训练，经由模仿
和吸收，逐渐学会把所想到的用文字准确她地表达出来！于是她释然。我想她能承
受这些。” 写作速度这个问题我还没有遇到过，我想可能是平时储备不够，所以写作
文时不知道怎么遣词造句，或是素材运用不典型。因为如果能抓住某一个感受很深
的点写，文章本天成，很顺利地写下来 不觉写了这么多，希望你别让它们都变成
空话。我是不是太注重“以后” 了？未来是什么样的就交给未来的自己来回答吧，谁知
道明天会发生什么，你知道吗？ 王老师透露，咏言成长在一个宽松而温暖的家庭
环境。作文爆红后，她和父母的心态都很平和。在咏言爸爸发来的短信中有这样两段
话： 最后，第三点帮助，心态方面，每次语文考试权当抒一腔文意，要能跨越时代，产
生共鸣。例如，读李白的诗词，感受他的平生 我是一个男孩，一个普通的男孩我因
为小时候不好好学习错过了一个好女孩…… 今日中国，综合国力不断提升……中国
力量令国人自豪，令世界震惊。对此，你有怎样的感受或思考？请以“中国力量”为题作
文。要求：自选角度，可议论，可叙述，可抒情，文体不限（诗歌除外）。 首先愿你平安无
事地度过青春期，但别平安无事地度过青春。你不是他们口中的乖乖女，这点我比谁
都清楚，你有时的果断、激动甚至有点“ 草莽精神”的意思，着实让我吓了一跳。 愿你
一生努力，一生被爱。在最糟糕的那天和注定的人撞个满怀。也许你二十岁时会坠入
爱河，但千万别淹死了，爱不到的人就别等了，千万别把尊严弄丢了，找个愿意陪你虚
度光阴的一起老去吧。何为少年？“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，那时的王勃
是少年。“ 中国是个具有五千年历史的文明古国，这是人类的一个奇迹”，那时满腔爱
国热情的宋庆龄是少年。“为中华之崛起而读书”，那时稚嫩的周恩来是少年……无论
是文采飞扬，满腔爱国热情，还是远大志向的拥有者，只要热血赤诚，都是中国少年，
都有巨大力量。寨主点评：这篇作文非常优秀，亮点突出，具体表现如下：第一，立意
非常出色。一般人提起中国力量，会想到经济实力、军事力量、文化输出等等，但本文
别劈蹊径，从“少年是中国力量” 的角度立意，令人眼前一亮。这个立意，也让全文格调
极高；第二，观点可以给人带来启发。文中对少年的定义，并不只是年纪轻的孩子，而
是指出“敢于担当、勇于奉献的白发长者，也是少年”，进而用杨善洲的事例，进一步
提出“老少年”的概念，新颖别致，可以给人带来启发。第三，写出了现实意义。收尾指
出，少年要成为中国力量，需要“好好学习，天天向上”，其实是号召青年学子做好该
做的事情，这样，才是“为将来之中国积攒新的力量”。本文的不足之处是行文语言不
够严密，部分语句颇为凌乱，字词选择也不够贴切，对此，寨主做了不少修改、润色和
调整，大家可以参考原文（图片），和上述文字内容进行比较阅读，感知寨主修改和润
色的效果。另外，板书一般。当然，对于考场作文，不能求全责备。因此，总体来说，这
是一篇出色的考场作文，也获得了高分，是该次模拟考的全校作文最高分！“希望死
后的墓志铭可以有底气刻上：一生努力，一生被爱，想要的都拥有，得不到的都释怀”。
“这两天我家着实感受了一把网络的能量，孩子也过了把网红瘾。在此感谢老师您对
孩子的抬爱！孩子也拜托我要我一定转达她对所有关心支持她的人的感激之情！面
对大家的赞誉，咏言直呼：受不起，受不起！一开始我们担心她有些飘飘然，没想到
她反倒更察觉到她自己的不足，感叹自己的书还是读得太少，这点我和她爸很是
欣慰。” “愿你一生努力，一生被爱。” 嗯，很耳熟能详的一段话了，来自作家“八月长安”
的微博： 还有，做个有心人，生活里面遇到特别有感受的事情一点要细细品味，对作
文表达，阅读类答题很有帮助 愿你的成熟不是被迫。学着笑而不语，学着承认不
相信，学着接受不尽人意。我知道，你是个急性子，但请慢慢来，不着急。 1.综合国力是中
国力量。综合国力包括了经济、政治、军事、教育等方面。写作文时，可以选取其中两
三个方面，着重突出中国发展的成就。这种成就让国人自豪，也让世界震惊。 今天
我读六年级了，虽然没有别人的学习好也没有别人帅气，但是我很后悔，后悔2年级时
没有好好学习从而留了一级虽然很后悔，但也很开心！现在我的老师对我们很严从
而有了我们现在的成绩。但在这学习中不知受过多少苦难六年级的学习使我受益
匪浅.她现在读七年级我知道不快乐并不代表是她使我的…… 我们的语文试卷，作文
我一般留四五十分钟，所以你不要觉得这个时间太长，作文写得时间长代表不了
什么，只要不要影响其它题目答题时间就行，短时间是写不了好作文的，我一般专门
写文章要用到一个多小时。因为在其中，我们在思考，怎么把这句话写得更好，怎么
表达某种情感，佐证某种道理。这是很耗费精力和时间的。 这是一篇命题作文，关键
词是“中国力量”。关键导语是“中国力量令国人自豪，令世界震惊。” 写作文时，围绕关
键词和关键导语去写即可。立意如下：当年如此，现在也是这样。几个月前，中国爆
发了新冠病毒疫情，全国各地医护人员纷纷前往武汉支援，支援队中有一半的医生
护士未过而立之年，有些甚至才19岁，可谓风华正茂。是他们的勇往直前，最美逆行，
让江城凛冬散尽，星河长明；是他们拯救了无数人的生命，给焦灼的疫区人们带来了
生生不息的希望。展现中国抗疫力量、创造抗疫奇迹的正是这些人，风华正茂、勇往
直前的少年！！！愿你付出甘之如饴，所得归于欢喜。不甘平庸，是你。有人说你
好强，我怎么没发现，好吧，我也并不完全了解你。只是别累着自己，哪怕收获多么
丰盈。 报料热线: 021-962866 愿你道路漫长，有的是时间发生故事。若没有人陪你颠沛
流离，便以梦为马，随处可栖。因为是你，到的地方一定温暖为你。 愿你拥有好运气。
对一切充满感激，喜欢美好，也喜欢自己。你笑起来有一颗虎牙和一个酒窝，这点
很好。 “故今日之责任不在他人，而全在我少年。”背诵《少年中国说》，我的心灵受到了
震撼和鼓舞。梁启超先生的话，将一直萦绕在我耳边，催我向上，让我反思：我做到了
吗？祖国的未来在我手中我能做好吗？唯有三省吾身，不断反思，才能化热情为
行动——吾辈正值年少，应当好好学习，天天向上。当下的学习，正是为将来之中国
积攒新的力量。
寨
主
点
评
：这
篇
作
文
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常
优
秀，亮
点
突
出，具
体
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现
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下
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一，立
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非
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人
提
起
中
国
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量，会
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实
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事
力
量、文
化
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等，但
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径，从
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是
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国
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意，令
人
眼
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文
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调
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点
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中
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不
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子，而
是
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“敢
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担
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于
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是
少
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而
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事
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一
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提
出
“老
少
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念，新
颖
别
致，可
以
给
人
带
来
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义。收
尾
指
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年
要
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国
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量，需
要
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习，天
天
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实
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学
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是
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国
积
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处
是
行
文
语
言
不
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分
语
句
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词
选
择
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够
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此，寨
主
做
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不
少
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色
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调
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可
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文
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文
字
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容
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行
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知
寨
主
修
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和
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书
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般。当
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文，不
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责
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体
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是
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作
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获
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高
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考
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作
文
最
高
分
！
王
老
师
介
绍，张
咏
言
对
文
字
很
敏
感，阅
读
广
泛
而
且
深
刻，一
个
特
别
热
爱
生
活
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阳
光
女
孩，善
于
观
察
生
活，对
生
活
有
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细
腻
而
敏
锐
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感
悟
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日
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作
文
写
得
很
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其
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长
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和
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学
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国
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书
评
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4.教
育
突
飞
猛
进
展
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中
国
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量。自
从
98年
扩
招
以
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国
年
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左
右
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大
学
生，其
中
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部
分
是
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工
科
人
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育
的
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飞
猛
进，让
中
国
出
现
了
“工
程
师
红
利”，进
一
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推
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了
中
国
进
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化
了
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国
力
量。
“故
今
日
之
责
任
不
在
他
人，而
全
在
我
少
年。”背
诵
《少
年
中
国
说》，我
的
心
灵
受
到
了
震
撼
和
鼓
舞。梁
启
超
先
生
的
话，将
一
直
萦
绕
在
我
耳
边，催
我
向
上，让
我
反
思
：我
做
到
了
吗
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国
的
未
来
在
我
手
中
我
能
做
好
吗
？唯
有
三
省
吾
身，不
断
反
思，才
能
化
热
情
为
行
动——吾
辈
正
值
年
少，应
当
好
好
学
习，天
天
向
上。当
下
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学
习，正
是
为
将
来
之
中
国
积
攒
新
的
力
量。
学
好
语
文
关
键
在
于
积
累。
语
文
融
入
到
我
们
每
天
的
生
活
中，故
要
学
好
语
文
就
得
把
它
与
生
活
紧
密
结
合，从
生
活
中
来，到
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活
中
去。我
们
的
生
活
五
彩
斑
斓，一
个
生
活
的
有
心
人
总
能
从
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发
现
和
获
得
无
限
精
彩
的
知
识
和
素
材，并
且
这
些
都
是
最
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生
命
力
最
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时
代
感
的。一
位
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国
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作
家
有
一
次
请
朋
友
吃
饭，他
看
见
菜
单
上
的
菜
名
起
得
很
有
意
思，就
马
上
拿
出
随
身
携
带
的
本
子
记
录
起
来，却
忘
记
了
朋
友
的
存
在。其
实
许
多
有
名
的
作
家
都
有
随
身
带
个
本
子
的
习
惯。记
些
什
么
？可
以
记
下
交
谈
中
的
连
珠
妙
语，可
以
记
下
突
发
的
思
维
灵
感，可
以
记
下
独
特
的
事
件
等。我
们
不
一
定
要
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样
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起
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应
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一
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善
于
观
察
生
活，勤
于
思
考
生
活，将
感
性
认
识
上
升
为
理
性
认
识
的
良
好
习
惯。
第
二
个
积
累
的
途
径
是
听
课
和
练
习。老
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授
课
是
相
当
关
键
的，她
给
予
我
们
的
是
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后
的
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华，并
且
有
着
很
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和
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发
意
义。练
习
也
是
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不
可
少
的，并
且
要
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一
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们
要
通
过
听
课
和
一
系
列
同
步
练
习
或
专
题
练
习，将
基
础
知
识
和
基
本
阅
读
及
写
作
技
巧
牢
牢
掌
握。
第
三
个
积
累
的
途
径
是
看
书
读
报。只
要
你
肯
钻
进
书
的
海
洋
游
历
一
番，一
段
较
长
时
间
后，你
可
能
发
现
曾
结
结
巴
巴
的
你
居
然
能
出
口
成
章。博
览
群
书
确
实
能
快
捷
有
效
地
积
累
知
识，能
在
潜
移
默
化
中
提
高
我
们
的
阅
读
能
力
和
语
言
的
综
合
能
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般
来
说，阅
读
量
提
高
了，语
文
水
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自
然
也
提
高
了。而
看
书
也
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法
可
言。首
先
应
选
择
好
一
些
优
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读
物
；在
看
书
时，应
注
意
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用
老
师
教
给
我
们
的
方
法
去
看
；看
后
亦
不
妨
做
些
读
书
笔
记，摘
录
精
彩
的
词
句、语
段
和
有
用
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料。
第
四
个
积
累
的
途
径
是
习
作。有
时
会
读
书
的
人
不
一
定
能
写
出
好
文
章，只
有
通
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自
己
实
践
练
习，学
以
致
用
才
能
真
正
获
得
了
知
识，知
识
积
累
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过
程
才
算
完
成。而
习
作
形
式
可
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是
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记、周
记、读
后
感、命
题
作
文、随
笔
等。
以
上
是
本
人
学
习
语
文
方
法
的
简
单
归
纳，愿
我
们
能
在
互
相
交
流
中
共
同
提
高。
如
何
学
好
初
中
语
文
？
语
文
学
习
分
四
大
部
分
第
一
部
分
：语
文
基
础
知
识
语
文
基
础
知
识
包
括
：字、词
、句
（语
法、标
点、修
辞
）、文
体
知
识、文
学
常
识
五
个
方
面。
知
识
要
点
一、字
1．字
音
：
汉
语
拼
音
规
则，及
容
易
读
错
的
字。
掌
握
带
写
规
则
的
重
点
字，这
些
字
的
音
节
拼
写
对
了，就
可
以
达
到
触
类
旁
通、举
一
反
三
的
效
果。这
些
字
分
别
是
：
(1)维、会
、温、驼
、优、流
的
拼
写
规
则
(2)英、呀
、烟、叶
、晕
的
拼
写
规
则
(3)公、荣
、雄、翁
、拥、窘
的
拼
写
规
则
(4)女、绿
、掠、虐
、与、机
、区、需
、鱼
的
区
别。
除
此
之
外，再
注
意
拼
写
的
隔
音
符
号，皮
袄
pí
ǎo儿
化
标
音
花
儿
huār轻
声
不
标
词。
2．字
形
：
注
意
形
近
字
与
同
音
字
之
间
的
区
别。
大
多
是
书
下
的
注
释
和
书
后
练
习
中
容
易
写
错
的
字
；也
有
同
学
作
文
中
常
见
的
错
别
字。一
般
是
书
下
带
注
音
的
字，和
书
后
的
关
于
字
音
的
练
习。
学
法
指
导
1、养
成
查
字
典
的
好
习
惯
2、可
以
在
平
时
自
己
常
易
错
的
字
记
录
在
一
个
本
上，定
时
集
中
纠
正
3、还
可
以
进
行
形
似
字，同
音
字
的
组
词
练
习。
二、词
知
识
要
点
应
掌
握
词
的
本
文，语
境
义，及
辨
析，近
义
词，反
义
词，辨
析
词
的
褒
贬
义。
①词
的
本
义
与
语
境
不
同
的
词。
②近
义
词
的
辨
析
：结
合
语
境
选
择
恰
当
的
词
语。
③结
合
语
境
判
断
词
的
褒
贬，及
正
确
理
解
发
生
的
变
化
后
词
的
感
情
色
彩。
学
法
指
导
1．每
学
新
课，先
要
将
自
己
不
会
的
词
语
画
出
来，通
过
查
字
典
再
结
合
语
境
理
解
词
语，不
能
死
记
硬
背。
2．在
具
体
语
境
中
有
的
词
义
发
生
变
化，一
定
要
加
强
理
解
这
部
分
内
容，
3．书
下
注
解
及
课
后
练
习
的
词
语
部
分
应
是
重
点
4．学
习
词
语
应
坚
持
“长
流
水，不
断
线”，根
据
自
己
情
况，每
天
都
要
学
习
和
积
累
一
定
的
词
语，到
一
定
时
期，自
测
之
后，将
还
不
熟
悉
的
词
语
用
过
筛
子
的
方
法
挑
出
来，再
次
复
习，直
至
越
来
越
少。
5．将
自
己
积
累
的
词
语
记
在
一
个
本
子
里，最
好
分
类，既
有
利
于
语
文
基
础
知
识
的
掌
握。又
有
利
于
协
作。
三、句
知
识
要
点
（一
）语
法
应
掌
握
短
语、单
句、复
句
这
三
方
面
知
识
短
语
：五
种
基
本
结
构，并
列、偏
正、动
宾、补
充、主
谓
单
句
：六
种
基
础
成
份，主
语、谓
语、宾
语、定
语、状
语、补
语
复
句
：七
种
基
础
类
型，并
列、递
进、转
折、选
择、因
果、假
设、条
件
学
法
指
导
近
年
来
由
于
淡
化
语
法
知
识，有
的
同
学
以
为
语
法
不
用
学
了，其
实
学
语
法
对
于
我
们
学
习
语
言
和
运
用
语
言
是
非
常
有
帮
助
的。运
用
这
些
语
法
知
识
分
析
理
解
文
章
内
容
；运
用
这
些
语
法
知
识，使
自
己
的
文
章
写
得
更
加
通
顺、简
明、连
贯。
1．短
语
的
学
习
不
要
脱
离
句
子，要
结
合
短
语
在
句
子
中
的
作
用，理
解
句
子
的
组
成。
2．单
句
的
成
份
的
划
分
可
以
利
用
不
同
成
分
的
基
本
位
置，和
结
构
助
词
的
不
同
用
法
来
掌
握。
①[状
语]
（定
语
）
主
语
||
[状
语]
谓
语
（定
语
）
宾
语
＜补
语
＞
注
意
：表
时
间、地
点
的
状
语
一
般
在
主
语
前。而
表
时
间、地
点
的
词
语
如
在
谓
语
后，称
之
为
补
语。
②巧
用
结
构
助
词
“的”“地
”“得”
“的”字
前
一
般
是
主
语
或
宾
语
的
定
语。
“地”字
前
一
般
是
谓
语
的
状
语。
“得”字
后
一
般
是
谓
语
的
补
语。
3．对
复
句
的
复
习
主
要
是
记
住
常
用
关
联
词
以
辨
析
复
句
的
类
型，熟
记
口
诀，便
于
记
忆。
有
一
个
复
句
关
联
词
语
歌
诀，几
分
钟
就
能
背
熟，可
以
一
试。
既
又
也
还
表
并
列，不
是
而
是
别
记
错
；
不
是
就
是
是
不
是，或
者
要
么
表
选
择
；
不
仅
不
但
表
递
进，而
且
并
且
更
还
也
；
虽
然
但
是
为
转
折，尽
管
可
是
加
可
却
；
因
为
所
以
既
然
就，因
而
因
此
是
因
果
；只
有
和
才
只
有
就，条
件
还
有
无
论
都
；如
果
和
就
即
使
也，要
是
和
就
表
假
设。
4.学
习
语
法
知
识
重
在
运
用
语
法
知
识
提
高
语
言
的
表
达
能
力，不
必
单
纯
地
死
记
语
法
的
名
词
术
语、概
念、理
论，单
句
侧
重
在
病
句
修
改
；复
句
则
重
点
关
联
词
的
运
用
；对
复
句
中
分
句
内
容
的
理
解。因
此，在
学
习
时
应
在
掌
握
了
语
法
的
基
本
知
识
的
基
础
上，学
会
运
用
这
些
知
识，为
正
确
运
用
语
言
服
务。
（二
）标
点
知
识
要
点
1990年
3月，国
家
语
言
文
字
工
作
委
员
会、上
华
人
民
共
和
国
新
闻
出
版
署
修
订
发
布
的
《标
点
符
号
用
法》中
指
出
：“标
点
符
号
是
书
面
语
中
不
可
缺
少
的
部
分，用
来
表
示
停
顿、语
气
以
及
词
语
的
性
持
和
作
用。因
此，必
须
重
视
标
点
符
号
的
使
用。”
《标
点
符
号
用
法》中
列
了
16种
标
点
符
号。下
面
顺
口
溜
可
帮
助
同
学
们
记
住
这
些
标
点
号
：
句、逗
、顿，分
、冒、问
，感
叹
号
；（7种
）
引、括
、省，破
、连、名
，还
有
间
隔
和
着
重。（9种
）
（其
中
“名”指
书
名
号
和
专
名
号
）
学
法
指
导
在
作
文
中
能
否
正
确
运
用
标
点
符
号。这
里
应
注
意
的
是
有
的
同
学
作
文
中
经
常
一
逗
到
底，这
显
然
不
行，另
外，冒
号、引
号、分
号、这
些
标
点
也
容
易
出
错，这
也
是
在
作
文
中
标
点
扣
分
校
多
的
地
方。另
外
冒
号、引
号
也
常
易
出
错，
如
：①我
说
：“你
来，他
不
来。”
②“你
来，他
不
来。”我
说。
③“你
来”，我
说，“他
不
来。”
这
类
的
题
型，几
乎
每
年
都
会
考
查，同
学
们
复
习
时
一
定
要
注
意。同
时
在
阅
读
中
要
会
运
用
标
点
来
理
解
文
章
的
内
容。
（三
）
修
辞
：
知
识
要
点
应
掌
握
三
个
方
面
知
识，
1、八
种
修
辞
方
法
：比
喻、拟
人、排
比、夸
张、对
偶、反
复、反
问、设
问
；
2、了
解
常
见
的
八
种
句
式
：主
动
句，被
动
句，肯
定
句，否
定
句，陈
述
句，疑
问
句，祈
使
句，感
叹
句，会
根
据
表
达
的
需
要
选
择
使
用
句
式
；
3、语
言
表
达
力
争
做
到
简
明、连
贯、得
体。
学
法
指
导
：
在
阅
读
中
分
析
理
解
修
辞
手
法、句
式
变
化
的
运
用
对
表
现
中
心
有
何
作
用。在
写
作
中
掌
握
这
方
面
的
知
识，提
高
自
己
对
语
言
的
运
用
能
力。
文
体
知
识
：
包
括
四
部
分
：记
叙
文、说
明
文、议
论
文、应
用
文、文
体
知
识。
1．记
叙
文
知
识
要
点
：
①要
素
：时
间、地
点、人
物、（事
件
的
）起
因、经
过、结
果
②人
称
：第
一
（我
）、第
二
（你
）、第
三
（他，他
们
）
③顺
序
：顺
叙、倒
叙、插
叙
④中
心
：通
过
记
人、叙
事、状
物、写
景
表
达
作
者
的
思
想。
⑤详
略
：与
中
心
有
关
内
容
详
写，要
具
体、生
动。与
中
心
有
关
的
次
要
内
容
略
写。
2．说
明
文
知
识
要
点
：
①对
象
特
征
：事
物
的
特
征，事
理
的
本
质。
②说
明
的
条
理
：层
次
结
构
；说
明
顺
序，包
括
时
间
顺
序、空
间
顺
序、逻
辑
顺
序。
③说
明
的
方
法
：分
类
别，下
定
义，作
比
较，打
比
方，举
例子，列数字。 3、议论文 知识要点： ①论点：作者对所论述问题的见解和主张。 ②
论
据
：
用
来
证明论点的事实和道理。 ③论证：论述层次，论证方法（例证法、引证法、对比论证法
）。 4、应用文 知识要点： 要重点了解几种常见应用文的格式。 (1)书信――一般
书
信
和
申请书、倡议书、
感
谢
信
等
专
用
信、
一
般
书
信
①
标
题
：
一
般
情
况下，
书
信
无
标
题
（发表的书信可根据书信的内容或主旨写上标题。） ②称呼：第一行顶格写收信人的称
呼，
称
呼后加冒号。 ③正文：第二行空两格写正文。转行，顶格写。如果内容较多，可以分段。
④
结
尾
：结
尾
要
写
祝愿或表示敬意的话，“祝”“此致”等词语可以接正文写，也可以另起一行空两格写。“进步
”“敬礼”
等
词
语
要
另
起
一
行
顶格写。 ⑤
署
名
和
日
期：
在
信
文
的
右
下
方，
分
两行写。
前
一
行
署
名，
后
一
行
写
日
期。
署
名
的
前
面，
可
根
据
需
要
写
明
收
信
人
的
身
份、
辈
份
或
单
位。 ⑥填
写
标
准
信
封
在
信
封
左
上
角
六
个
小
方
格
内
填
写
收
信
人
所
在
地
区
的
邮政编码。
在
收
信
地
区
邮政编
码
的
下
方，
写
收
信
人
的
详
细
地
址
或
所
在
单
位
的
详
细
名
称。
在
收
信
人
地
址
或
单
位
名
称
的
下
方，
居
中
位
置
写
收
信
人
的
姓名。
在
收
信
人
姓
名
的
右
下
方，
写
寄信人的详细地址和姓名。在信封右下角的小方格内写寄信人的地区的邮政编码。 (2)
通
知
学
法
指
导
对
文
体
的
知
识
既
要
掌
握
（
不
能
死
记
硬
背
）
又
要
运
用，
重
点
在
运
用
这
些
文
体
知
识，解决阅读、写作中心问题。具体指导结合现代文的阅读与写作。 三、文学常识 包
括，小说、散文、诗歌的常识，了解基本篇目中涉及的主要的作家作品。1． 有关小说、
散
文、诗歌 2． 知识要点。 小说 ①特点：以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述
和
环间的描写反映社会生活。②分类：短篇小说（含小小说），中篇小说，长篇小说。 ③要
素
：
人
物
形
象，故
事
情
节
（开端、发展、高潮、结局，有时前面有序幕，后面有尾声），人物活动的具体环境。 ④描
写
人
物
的
方
法
：正面描写：外貌、语言、行动、心理描写；侧面描写。 散文 ①特点：散文（狭义）是一
种
自
由、
灵
活
的
抒
写
见
闻
感
受
的
文
体。
②
内
容
：
或
状
物，
或
写
景，
或
记
人
记
事，
所
写
的
总
是
作
者
感
悟
至
深
的
生
活
经
验
的
一
部
分。 ③
形
式
：
从
作
者
主
观
感
受
出
发，以个人抒情为主，综合运用抒情、叙述、描写、议论等多种表达方式；在结构和行文
上，或层次清晰，结构严谨，或灵活自由，形散神不散；语言精练优美，富有特色。诗歌
①特点：偏重于抒情言志，想像丰富，形象鲜明。语言含蓄、凝炼、押韵，句子大体整
齐，
富
有
节
奏感和音乐美。 ②体裁：诗歌在漫长的历史进程中，演化出许多不同形式。从文学角度
看，诗歌世括诗、词、曲。诗又分为传统诗体和现代诗体。传统诗体中，有古风（也叫古
诗、古体诗，
和
近
体
诗相对）与近体诗（包括律诗、绝句）之分，文人诗（有作者的诗）与民歌（民间流传的、集
体
创
作
的
诗
或
诗人按民歌体裁写的诗）之分。现代诗体包括新诗（与传统诗体相对，也叫自由诗、现代诗
，是“五·四）”以来产生的白话诗。有押韵，有的不押韵），民歌，散文诗。 从内容角度
看，诗歌又可分叙事诗，抒情诗，哲理诗。 3．有关作家作品方面知识要点 对基本课文
涉
及
的
下
列
重
要
作
家
作
品，
要
能
够
准
确
记
住
（
不
能
写
错
别
字
）
作
者
的
姓名、
所
处
的
时
代
（
国
籍）及对作者的评价，这些作者的作品的篇名、出处等。 如：中国现代和当代作家：鲁
迅、郭沫若、茅盾、老舍、叶圣陶、朱自清、
闻
一
多、冰心、赵树理、周立波、吴伯箫、臧克家、鲁彦、萧乾、魏巍、杨朔、王愿坚、艾青、田间
、贺敬之、公刘、柯岩。如：中国古代诗人、作家：司马迁、陶渊明、李白、岑参、杜甫、
白
居
易、牡牧、王勃、王维、韩愈、柳宗元、刘禹锡、欧阳修、苏轼、陆游、范仲淹、李清照、
辛弃疾、
杨
万里、万致远、施耐庵、蒲松龄、曹雪芹、吴敬梓。如:中国古代文学作品及作者：《诗
经》、《左传》（左丘明）、《论语》、《孟子》（孟轲）、《韩非子》（韩非）、《史记》（司
马
迁）、《列子》（列御寇）、《敕勒歌》、《木兰诗》。 如：外国作家和作品：安徒生及《皇帝
的
新
装》、都德及《最后一课》、契诃夫及《变色龙》、莫泊桑及《我的叔叔于勒》、马克·吐温
及
《竞选州长》、高尔基及《海燕》、奥斯特洛夫斯基及《生命的意义》。 考试题型：在中考
中
这
部
分
知
识
常
用
选
择
题
考
查
作
家
作
品，
在
阅
读
的
简
答题、
分
析
题
中
考
查
运
用
小说、
散
文
的
知
识
去
阅
读
分
析
文
章
的
思
想
内
容。
学
法
指
导
：
对
小说、
散
文
方
面
的
知
识
应
侧
重
在
阅
读、
写
作
的
运
用
上。
对
作
家
作
品
则
要
联
系
课
文，
进
行
分
类
比
如
按
作
者
分
鲁迅
的
作
品共七篇，朱自清，魏巍的作品分别两篇。 按国家分类，按朝代分类，发现唐代诗歌九
首，
文
章
三
篇，宋
代
诗
歌
五
首，
文
章
四
篇，而汉以前的作品诗歌三首，文章八篇，只有《桃花源记》是晋朝，个别作家作品容易
混，
如
王
维
王
勃
都
是
唐朝，
写
的
诗
都
是
歌
颂
朋
友
情
谊，不妨用“杜勃海”区别这像个人名好记，用它把《杜少府之任蜀州》作者王勃名句：“海内
存
知
己，
天
涯若比邻” ，这么多的内容都包括了。再如南北朝民歌是诗歌，一诗《木兰诗》一歌《敕勒歌
》。当然还有许多这类小窍门，同学可以自己创造便于记忆。 第二部分 阅读 文言文阅读
知
识
要
点
学
习
文
言
文
重
点
主
要
是
文
言
文
的
读
音，断句，
对
句
意
的
理
解，
对
精
美
语
段
的
背
诵，
对
文
章
内
容
的
要
点
的
概
括
这
五
个
方
面，
近
年
来
为
了
更
好
的
提
高
文
言
文
的
阅
读
能
力，也扩大了对课本以外的浅显的文言文阅读。 学法指导： 1．读准字音： 借助课本(
书
下
注
释)
和
工
具
书，读准字音。文言文中的生僻字；多音多义字；通假字；古代人名；地名仍保留古音的
字。
这
些
都
是
学
习
的
重
点。 2、
学
会
断
句
：
在
理
解
句
意
的
基
础
上
进
行
朗读，
词
之
间
的
停
顿
根
据
文
意，古
汉
语
大
多
采
用
单
音
词
表
意，
不
要
把
两
个
相
邻
的
单
音
词
误
读
为
现
代
汉
语
的
合
成
词。长句可根据文意断句，句首的语气词可停顿。 3．理解句意： ①借助课文注释、工具
书
理
解
句
意。 ②了解古今词义变化，正确理解句意。③结合上下文理解句意，4．对精美选段进
行
背
诵
要
想
背
得
快、
记
得
牢，首
先
要
读
准课文，
一
字
不
差，
不
丢字，
不
多
字，不错字，认真地逐字读，待到读熟后，再考虑背诵，一篇新课文，最主要的是先读正确
，
否
则
读
错
的
地
方
形
成
习
惯
很
难纠正。其次，边
读
边理解，已
有
理
解
内
容，才能背得准确。第三，背诵时可将较长的文章分成小段，“个个击破”。第四，借助联
想，
形
体
动
作，辅
导
记
忆背诵。第五，
不
断
复
习，
任
何
人
记
忆
不
可
能
一
次
完
成，
有
计
划
地
进
行
反
复
训练，
可
以
增
强
记
忆。第六，
背
诵
中
心
难
点
易
错
之
处，可摘重点写笔记。 5、对内容要点的概括 针对文章的内容，一般设问：写什么人，叙
了
什
么
事，
介
绍
了
什
么
物
品
的
特
点，阐
述
了
怎
样
的
道理，答
这
些
问
题，
就
要
逐
句
逐层逐
段
理
解
文
章，
在
阅
读
方
法
上
是
与
现
代
文
相
同
的，
文
言
文
虽
然
因
距
离
我
们
生
活
较
远，
但
它
的
学
习
是
有
明
确
范围的，
无
论
那
个
知
识
题，
都
以
课
本
为
主。
所
以
一
般
同
学
只
要
肯
下
力
气，
文
言
文
的
成
绩就会较好。 第三部分 现代文阅读 了解初中现代文阅读学习的总要求 知识要点 当
今，
我
们
生
活
在
一
个
信
息社会，
每
天
都
要
获
取
大
量
的
信
息，
阅
读
是
我
们
获
取
信
息
的
主
渠道。因此，
培
养
现
代
文
的
阅
读
能
力
是
非
常
主
要
的。
新
课
标
规
定
初
中
学
生
掌
握
的
阅
读
能
力，
归
纳
起
来
共
6点： 1．阅读一般现代文，能领会词句在文中的含义和作用，现解文章的思想内容。2．
理
解
文
章
的
思
路，
理
清
文
章
的
结
构，
把
据
文
章
的
中
心。 3．
理
解
文
章
采用的写作方法，分析这些方法都是为表达内容，突出中心服务的（写作方法的作用）
4．
阅
读
文
章，能概括文中的内容，学会表达。5．能根据不同的文体特点，阅读不同文选体的文
章。熟读、
背
诵
基
本
篇
目中的篇和段。 6．能针对文章的内容写发进行评价和创新 学法指导 1．读懂文章 读懂
文
章
的
重
要
标
志是：
文
章
写
了
些
什
么，
写
这
些
内
容
的
目
的
是
什
么，
作
者
运
用
了
哪
此
写
法
表
面
文
章
中
心，这些写法对表现中心有何作用。常见的问题 以偏概念：如概括段意，这段有两层意思
，
可
设
题
时
却
只
以
第
一
层
为
段
意。
过
于
笼统：
如
概
括
段
意
设
题
这
段
介
绍
了
石拱桥
的
特
点，
而
设
有
讲
明
特
点
是
什
么，（
正
确
应
是
介
绍石拱桥
的
特
点
是
形
式
优
美，
结
构
坚
固）
理
解
不
到
位
：
如
马
玉祥火
中
求
小
表
现
马
玉祥英勇
不
怕牺牲。（
而
这
件
事
最
主
要
是
表
现
马
玉祥的国际主义精神） 缺乏上下文联系，如设题《背影》“我的泪又流下来了”，“ 又”字
表
现
了
再
一
次
的
意
思。
正
确
的
分
析
应
是
联
系
前
文，
我
看
见
父母艰难
过
铁道时，
我
的
泪
流
出
来
了，这里是与父亲分别，望着父亲的背影时，我的泪又流出来，表明我对父亲的深爱。
2、
课
本
为
范例，
学
习
掌
握
阅
读
方
法
我
们
的
课
文
都
已
经
过
专
家
精
选
的
美
文
佳作，
在
思
想
内
容
上
是
健康的，
积
极
向
上
的，
在
文
章
结
构
上，
是
严
谨，
规
范的，
在
语
言
表
达
上
是
简
明，
连
贯
得
体
的
典
范，
因
此
利
用
教
材
做
例子，
学
习
掌
握
阅
读
方
法
是
最
好
的
途
径，
基
本
篇
目
中
的
重
点
段
应
逐
句
逐层
地
认
真
研读，
只
有
在
课
内
段
的
阅
读
分
析
中
学
到
方
法，才可能在考试时阅读课外选文。 3．阅读能力的基本功训练，体现在“段”上，“段”
是
篇
的
具
体
而
结
合，一篇文章中涉及到的各种能力，在“ 段”中都有体现。而“段”短小，易把握；用各种不
同
的
体
“段”进行训练最终可以掌握阅读的各种方法。 (1)整体看一遍此段讲述的内容是什么
(2)逐句研究，每句话的大意 (3)研究这段中的句子之间的联系，将句意相近的几句归
为
一
层，概括层意。 (4)根据段中的几层之间的关系，总结段意 (5)再看这段为表达这个
段
意，用了哪此写法 4、学会分析，概括的表述现代文阅读不仅考查学生的理解判断能
力，
还
考
查
学
生
的
表
达
的
能
力，而表达能力一直是学生们的弱项，如何分析，概括文章的内容，现介绍几种方法。
(1)
善
于
利
用
文
章
的
语
句
来
概
括
一
般
试
题
要
求
学
生
概
括
段
意
中
心。
要
认
真
读
原
文
看
看
原
文
中
是
有
中
心
句，
利
用
中
心
句
既
简
单
又
准确，
如
没
有
中
心
句，
改
造
重
点
句，
或
将
其
组
合，
或
摘
基
重
点
词
语。如文中没有明显的语句，那么，用自己的语言组织好后，经过简练再表达。 (2) 分
析
词
语
的
作
用
要
结
合
语
境
分
析
词
语
的
作
用
时，
要
首
先
解
释
这
个
词，
再
结
合
语
境
看
这
个
词
的
含义，讲
明
作
用。如“
我
用
儿
童
的
狡猾
的
眼
光
察
觉，她
爱
我
们
并
没
有
存
心
要
打
的
意
思”
其
中
“狡猾”
一
词
在
这
里
表
现
了
儿
童
的
天
真
聪明，佻皮，
突
出
了
我
们
爱
老
师
的
感
情。
再
如
“这时候，蔡老师援助了我，批评了我的‘反对派’们，还写了一封信劝慰我，说我是‘心清如
水
的
学
生’”。分析“劝慰”的作用。应先解释“劝慰”有劝解，安慰的意思，在这里含有对“ 我”
的
关
爱
和
帮
助，
表
现
了
老
师
对
我
的
爱。
通
过
以
上
两
个
例
子
可
以
看
出，
结
合
语
境
实
际
就
是
结
合
这
个
段
的
段
意。因为作者写文章时，选取的任何词，句都为表现文章内容（段意）服务的。 (3) 分
析
句
子
之
间
的
内
在
联
系
要
结
合
具
体
内
容
(4) 分析写作方法作用要扣住中心第四部分：作文 知识要点 1、 了解新课标的要求，
新
课
标
规
定
的
“
写
作
能
力
要
求”
能
写
记
叙
文，
简
单
的
说
明
文、议
论
文
和
一
般
应
用
文，
做
到
思
想
感
情
真
实、健康，
内
容
具
体，
中
心
明
确，
条
理
清楚，
文
字
通
顺，
不
写
错
别
字，
正
确
使
用
标
点
符
号，
格
式
正
确，
书
写
规
范、工整。
初
步
养
成
修
改
文
章
的
习
惯。
在
实
际
考
查
中，
初
中
作
文
考
试
的
重
要
内
容
大
多
是
写
记
叙
文，因此掌握记叙文的写作尤为重要。 2、了解作文的评分标准 依据大纲对写作的要
求，
作
文
评
分
标
准
一
般
从
以
下
三
个
方
面
进
行
给
分，
第
一
是
书
写，要
求
书
写
时
字
迹工整，
标
点
正
确，书写格式规范，都符合要求这项一般占作文分的四分之一，约10分左右。第二是内
容。
要
求
作
文
符
合
题
意，
中
心
明
确，
内
容
具
体。
这
部
分
约占
作
文
总
分
的
三
分
之
一，约占20分左右。第三，是表达，要求作文的结构合理，详略得当，语言顺畅，叙述具
体、描写议论得当。这部分约占作文总分的二分之一，30分左右。 从评分标准可以看
出，
中
考
作
文
对
书
写、中心、语言表达三个方面要求比较高。 学法指导 1．学会确立中心确立中心最好的
办
法
是
学
会
列
提
纲。
根
据
题
目
的
要
求，
思
考
作
文
想
说
明
一
个
什
么
道理（
即
文
章
的
中
心
），然后再考虑选那些材料来写，确定详略，再安排结构，将这个提纲写好后，再二次审
题，
看
自
己
的
提
纲
是
否
符
合
题
目要求，
如
有
差误，
有
时
修
改
（避免
成
文
后
才
再
改，已
经
来
不
及
了
）确得文章能扣题，符合题意。 2．学会恰当地运用描写、议论等表达方式。作文中凡是
能
突
出
中
心
事
件、
人
物
都
要
有
详
细
地
描写，如《合作》一文，
详
写
的
部
分
应
是
你
如
何
与
别
人
共
同
完
成
一
件
事，那么，
你
们
之
间
如
何
合
作
的
过
程
就
非
要
具
体
描
写
不
可，
而
与
中
心
无
关
的
内
容，
就
可
以
简
单
几句话略写，甚至不写。在记叙文中恰当地议论也是非常必要的，一般出现在开头、结
尾。
在
结
尾
时
适
当
地
进
行
议
论
可
以
起
到
画
龙点睛、
突
出
中
心
的
作
用。
要
注
意
的
问
题
是
：议
论
的
语
句
一
定
要
缘
事
而
发，针
对
记
叙
的
内
容，
或
谈
它
的
意
义，或揭示其规律，或表明自己的态度。 3．注意的几个问题 ①要有语言的储备库 作文
平
时
要
多
读
书，
好
的
文
章
要
背
下
来，
精
彩
的
词
句
段
应
抄下来。 ②
要
有
语
言
的
实
践
训练
平
时
应
加
强
写
作
的
片
段
练
习，
比
如
仿
写
续
写
改
写
缩
写
扩
写
③
要
精
写
和
多
写
相
结
合。 好文章不是写出来的是改出来的；勤动笔，以我手写我心怎样写应试作文 1、按题
目
要
求
作
文
我
们
平
时
作
文，
是
为
了
练
习
写
作，
提
高
文
字
表
达
水
平。
应
试
作
文
是
为
了
展
开
写
作
水
平，接
受
选
拔。
应
试
作
文
为
了
防止“虚构”，，
它
的
题
目
和
平
时
作
文
必
须
有
所
区
别
；
为
了
叫绝
大
多
数
考
生
都
有
话可说，
它
的
题
目
不
能
太偏，
为
了
公
平
评
判
考
生
的
成
绩，
它
还
有
一
套
详
细
的
评
分
标
准。因此，
必
须
在
审
题
上
下
一
番功夫，搞清楚
题
目
的
要
求，
严
格
的
按
题
目
的
要
求
作
文。
不
按
题
目
要
求
作
文，
即
使
文
字
水
平
再
高，
也
不
能
得
到
较
高
的
分
数，
有
时
应
试
作
文
的
题
目
和
平
时
作
文
的
题
目
极
其
相
似，
也
不
能
照搬
平
时
的
作
文，也
要
一
丝
不
苟
不
折
不
扣
的
照
题
目
要
求
进
行
构
思，
严
格
按
题
目
要
求
来
写。
2、
把
开头
结
尾
写
好
我
们
平
时
在
课
堂
上
学
的
各
种
开头
结
尾
的
方
法，
应
试
作
文
当
然
都
可
以
使
用。
但
是
评
卷
老
师
最
青
睐
的
是
起
笔
入
题
的
开头，
因
为
评
分
标
准
中
非
常
重
要
的
一
项
就
是
切题。
评
卷
老
师
最
青
睐
的
结
尾
就
是
收束
全
文
点
明
主
旨，
因
为
结
构
完
整
也
是
比
较
重
要
的
一
条
评
分
标
准。 3、
把
话
说
明
白
有
的
同
学
作
文
时
喜欢
推
敲字句，
这
在
平
时
当
然
很
好。
但
应
试
作
文
时
间
有
限，
字
斟
句
酌
反
而
束缚
住
自
己，
妨
碍
思
路
的
展
开。
有
人
一
拿
起
笔
就
端
起
作
文
的
架子，
很
简
单
的
一
句
话，
写
起
来
也
要
绕
几
个
弯子。这样的文章看起来到觉得别扭，不如写大白话，怎样想，就怎样写。 4、注意分段
有
的
同
学
爱
写
三
段
的
文
章，开头
一
小段，
结
尾
一
小段，
中
间
一
大
段。
这
样
的
文
章
显
得
层
次
不
清，
因
为
所
有
的
内
容
都
挤在第二段里了。可以把中间的那一大段再分成若干小段，这样，就显得层次清楚了。
5、
把
每
段
的
第
一
句
写
好
每
段
的
首句，仿佛
人
的
眉目，
把
这
句
写
好
了，
每
清目秀，整
个
段
落
都
显
得
精
神。
每
段
的
第
一
句
写
成
什
么
样
最
好
呢？按
应
试
作
文
来
说
写
成
能
概
括
全
段
大
意
的
中
心
句
最
好。
因
为
评
卷
老
师
看
我
们
的
作
文
不
象
平
时
看
书
那
样
从
容，
他
能
在
每
段
之
首找
到
中
心
句，阅读我们的文章就非常便利了。6、卷面上尽量少修改文章某处改动一下是难免
的，但改得多了，会影响卷面整洁。实在非改不可，也要使用标准的修改符号，切记“涂
鸦”。
另
外
在
卷
面
上
作
段
落
顺
序
的
调
整
也
会
影响卷
面
的
整洁。
这
要
看
你
哪
方
面
薄弱了 若
是
基
础
知
识
部
分
那
么
就
得
多
做
题
多
积
累
如
果
是
阅
读
和
写
作
部
分
就
得
多
看
书
不
用
规
定
非
得
看
哪
方
面
的
书
什
么
书
都
可
以
哪怕
是
看
言
情
小
说
也
是
有
帮
助
的
同
样,也需要耐心和信心.语文有时会很枯燥.古文切忌死记硬背.当理解后会很容易就记住
的.
所
以
理
解
作
者
意
图和文章涵义犹为重要. 更重要的是，多看书,这样阅读能力会大大增强的! 善于动笔,
有
助
于
语
文
的
思
维
活
跃.写作文时思路清晰,文采跃然纸上.明竖约渠效出赖莺可许灯幛失超贻种屯妗札萦亮
i‫ ޓ‬新闻报料 愿你不饶点滴，不饶自己。以后想有选择权的话，从现在开始好好学习。你所
做
的
一
切
都
不
为
谁，
所
以
一
切
后
果
别
找理由，
独
自
承担。
我
不
知
道
为
什
么
写
信
给
你，
更
不
知
道
你
何
时
能
收
到
这
封信，
在
这
里
有
些
愿望寄托于你。愿
你
付
出
甘
之
如
饴，
所
得
归
于
欢喜。
不
甘平庸，是你。
有
人
说
你
好
强，
我
怎
么
没发现，好吧，
我
也
并
不
完
全
了
解
你。
只
是
别
累
着
自
己，哪怕收
获
多
么
丰盈。
所
以
对
于
你
的
作
文
成
绩
的
提
高，
我
的
经
验
是
尽
可
能
地
平
时
多
看
看
好
文
章，知乎，
人
民
日
报夜读，甚
至
网
易
云
音
乐那
些
音
乐软
件
的
评
论
都
有
好
词
好
句，
挑
选
自
己
特
别
心
怡的，
可
以
复
制
在
备
忘
录
里，
隔
段
时
间
背
一
背。毕竟
八
年
级
应
该
也
忙，没那么多时间做誊抄工作和专门看书 3.科学新技术是中国力量。从5G到人工智
能，
从
大
数据到量子计算，从深海探索到太空漫游，中国科技蓬勃发展，中国力量无处不在。 再
有，
我
不
建议
你
练
习
写
作
文
的
速度，
语
文
这
个
东西
和
其
它
科
学
知
识
不
同，不是练习多了就能写好，练习速度可能会让结果更糟 今日中国，综合国力不断提
升……
中
国
力
量
令
国
人
自
豪，令世界震惊。对此，
你
有
怎
样
的
感
受
或
思
考
？
请
以
“中国力量”为题作文。要求：自选角度，可议论，可叙述，可抒情，文体不限（诗歌除外
）。 愿
你
的
世界
里
天
天
都
是
好
天
气。
即
便
忘
了
带
伞
也
要
告诉
自
己
：宝宝今天偏要淋雨！原来驱赶阴霾的太阳是明媚的自己。何为少年？“落霞与孤鹜齐
飞，秋
水
共
长
天
一
色”，那时的王勃是少年。“中国是个具有五千年历史的文明古国，这是人类的一个奇
迹”，那
时
满腔
爱
国
热
情
的
宋庆龄
是
少
年。“
为
中
华
之
崛
起
而
读
书”，那
时
稚嫩
的
周恩
来
是
少
年……
无
论
是
文
采飞扬，满腔
爱
国
热
情，
还
是
远
大
志
向
的
拥有者，
只
要
热
血赤诚，都是中国少年，都有巨大力量。本作品内容为做自己作文600字4篇， 格式为
docx， 大小1 MB， 页数为5， 请使用软件Word(2010)打开， 作品
中
主
体
文
字
及
图
片
可
替换修改，
文
字
修
改
可
直
接
点
击
文
本
框
进
行
编辑，图
片
更
改
可
选
中
图
片
后
单
击鼠
标
右
键
选
择
更
换图片，
也
可
根
据
自
身
需
求
增
加
和
删
除
作
品
中
的
内
容，
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：tousu@tukuppt.com提出书面通知，我们将及时处理。 文章爆红网络后，
王
老
师
和
张
咏
言
开了个小玩笑：“ 咏言你现在成大网红啦。”“是吗？”张咏言一脸惊喜，随后她答道：“还
是
别
做
网红吧，我读书不够，积淀比较少。” 2.文化软实力是中国力量。中国有五千年的文明，
传统
文
化
深
厚。
这
是
中
国
力
量
的
一
部
分。
近
年
来，
随
着
中
国
发
展，孔
子
学
院
在
各
地
建立，
中
国
电影电
视
剧
输
出
全
球，
以
抖
音
为
代
表
的
娱乐文化、李
子
柒
为
代
表
的
网络
短
视
频
文
化
席卷世界……这些，
都
是
中
国
力
量
！
当
年
如
此，
现
在
也
是
这
样。几
个
月前，
中
国
爆
发
了
新
冠
病
毒疫情，
全
国
各
地
医护人员纷纷前往武汉支援，支援队中有一半的医生护士未过而立之年，有些甚至才
19岁，
可
谓
风
华
正
茂。
是
他
们
的
勇往直前，
最
美逆行，
让
江城凛冬散尽，星河
长
明
；
是
他
们
拯救
了
无
数
人
的
生
命，
给
焦灼
的
疫
区
人
们
带
来
了
生
生
不
息
的
希望。
展
现
中
国
抗疫力量、创造抗疫奇迹
的
正
是
这
些
人，风
华
正
茂、勇往
直
前
的
少
年
！！！ 最近，北京
四
中
的
老
师
分
享
了
一
篇
初
二
学
生
的
作
文
《愿你》，
一
经
发
布
就
迅速火爆网络……
记
得
以
前
的
时
候
我
上
课
喜欢开小差，喜欢
和
同
学
说
话，
更
喜欢欺负
同
学
老
师
总
是
批
评
我
啊.更加不喜欢做作业。老师批评我也不是一两次了！那是因为我调皮、活拨、开朗！

今
天
我
读
六
年
级
了，
虽
然
没
有
别
人
的
学
习
好
也
没
有
别
人
帅气，
但
是
我
很
后
悔，
后
悔2
年
级
时
没
有
好
好
学
习
从
而
留
了
一
级
虽
然
很
后
悔，
但
也
很
开心！
现
在
我
的
老
师
对
我
们
很
严
从
而
有
了
我
们
现
在
的
成
绩。
但
在
这
学
习
中
不
知
受
过
多
少
苦难六
年
级
的
学
习
使
我
受
益匪浅.她
现
在
读
七
年
级
我
知
道
不
快
乐
并
不
代
表
是
她使我的…… “ 张咏言是个对生活充满热情，淡定，恬静的女孩。“说起自己的得意门
生，北京
四
中
初
二
语
文
老
师
王
允
的
印
象
极
其
深
刻，好几次，她在点评中使用了“美好”这个词。 其实，风华正茂、勇往直前的人是少
年。敢
于
担
当、勇
于
奉
献
的
白
发
长
者，也
是
少
年。六旬老人杨善洲退休后扎根大亮山义务植树，20多年默默奋斗，绿了荒山，白了头
发。
他
志
在
造福百姓，
老
骥伏枥，志
在
千里。
在
漫
长
的
岁月中，
他
不
断
燃烧自己，
是
最
美奋斗者，
也
是
最
靓的“
老
少
年”。
正
因
为
有
以
杨
善
洲
为
代
表
的
无
数“
老
少
年
们”
的
奉
献
和
担
当，巨龙
才
能
腾
飞
寰宇，
中
国
才
有
震
撼
世界
的
力
量
！
最
后，
第
三
点
帮
助，
心
态方面，
每
次
语
文
考试权当抒一腔文意，要能跨越时代，产生共鸣。例如，读李白的诗词，感受他的平生
首页 > Word模板 > 企业管理 > 岗位职责 > 做自己作文600字4篇 “愿你一生努力，一生
被爱。”嗯，很耳熟能详的一段话了，来自作家“八月长安”的微博： 愿你的世界里天天
都是好天气。即便忘了带伞也要告诉自己：宝宝今天偏要淋雨！原来驱赶阴霾的太阳
是明媚的自己。或许，一些人并不这么看。他们眼中的少年，只不过是幼稚小孩的代名
词。这些小孩生长在温室里，自己都无法保护，谈何成为中国力量？事实证明他们
错了，少年可不只是孩子，而是拥有梦想和远大抱负的有志之士。周总理年少时说下
的话，他这一生拼命去践行，后来真正做到了‘ 浮舟沧海立马乾坤’ ，为中国解放事业
做出了极大贡献。君子言必行，行必果，他是中国的领导者，是真正的中国力量。更
多素材请关注微信公众号：作文导写；也欢迎关注解读作文的微信公众号：中高考作文
记得以前的时候我上课喜欢开小差，喜欢和同学说话，更喜欢欺负同学老师总是
批评我啊.更加不喜欢做作业。老师批评我也不是一两次了！那是因为我调皮、活拨、
开朗！ 愿你道路漫长，有的是时间发生故事。若没有人陪你颠沛流离，便以梦为马，
随处可栖。因为是你，到的地方一定温暖为你。 “希望死后的墓志铭可以有底气刻上：
一生努力，一生被爱，想要的都拥有，得不到的都释怀”。 这是一篇命题作文，关键词是
“中国力量”。关键导语是“中国力量令国人自豪，令世界震惊。”写作文时，围绕关键词
和关键导语去写即可。立意如下：愿你在最无趣无力的日子仍对世界保持好奇。撑不
住了就先睡一觉，等等再说。还有人在爱你，你凭什么辜负他们选择放弃？
www.rensheng2.com’s server IP address could not be found. 愿你不饶点滴，不饶自己。以后想
有选择权的话，从现在开始好好学习。你所做的一切都不为谁，所以一切后果别找
理由，独自承担。写作速度这个问题我还没有遇到过，我想可能是平时储备不够，所
以写作文时不知道怎么遣词造句，或是素材运用不典型。因为如果能抓住某一个感
受很深的点写，文章本天成，很顺利地写下来 何为少年？“落霞与孤鹜齐飞，秋水共
长天一色” ，那时的王勃是少年。“中国是个具有五千年历史的文明古国，这是人类的
一个奇迹” ，那时满腔爱国热情的宋庆龄是少年。“为中华之崛起而读书” ，那时稚嫩的
周恩来是少年……无论是文采飞扬，满腔爱国热情，还是远大志向的拥有者，只要热
血赤诚，都是中国少年，都有巨大力量。愿你有高跟鞋但穿着球鞋，愿你一辈子下来
心上没有补丁，愿你的每次流泪都是喜极而泣，愿你精疲力尽时有树可倚。愿你学会
释怀后一身轻，愿你走出半生，归来仍是少年。 报料热线: 021-962866 寨主点评：这篇作
文非常优秀，亮点突出，具体表现如下：第一，立意非常出色。一般人提起中国力量，
会想到经济实力、军事力量、文化输出等等，但本文别劈蹊径，从“少年是中国力量”的
角度立意，令人眼前一亮。这个立意，也让全文格调极高；第二，观点可以给人带来
启发。文中对少年的定义，并不只是年纪轻的孩子，而是指出“敢于担当、勇于奉献的
白发长者，也是少年”，进而用杨善洲的事例，进一步提出“ 老少年”的概念，新颖
别致，可以给人带来启发。第三，写出了现实意义。收尾指出，少年要成为中国力量，
需要“好好学习，天天向上”，其实是号召青年学子做好该做的事情，这样，才是“为将
来之中国积攒新的力量”。本文的不足之处是行文语言不够严密，部分语句颇为凌乱，
字词选择也不够贴切，对此，寨主做了不少修改、润色和调整，大家可以参考原文（图
片），和上述文字内容进行比较阅读，感知寨主修改和润色的效果。另外，板书一般。当
然，对于考场作文，不能求全责备。因此，总体来说，这是一篇出色的考场作文，也获
得了高分，是该次模拟考的全校作文最高分！ 今天我读六年级了，虽然没有别人
的学习好也没有别人帅气，但是我很后悔，后悔2年级时没有好好学习从而留了一级
虽然很后悔，但也很开心！现在我的老师对我们很严从而有了我们现在的成绩。但在
这学习中不知受过多少苦难六年级的学习使我受益匪浅.她现在读七年级我知道不
快乐并不代表是她使我的…… “这两天我家着实感受了一把网络的能量，孩子也过了
把网红瘾。在此感谢老师您对孩子的抬爱！孩子也拜托我要我一定转达她对所有关
心支持她的人的感激之情！面对大家的赞誉，咏言直呼：受不起，受不起！一开始我
们担心她有些飘飘然，没想到她反倒更察觉到她自己的不足，感叹自己的书还是读
得太少，这点我和她爸很是欣慰。” 总之。中国力量的写作角度还有很多个，挑一个你
最有把握的，紧扣主题去写，言之有理，言之有据就可以。 今天我在这里发誓；要
努力学习为家争光.即使多么困难我也要冲过去……爱因斯坦曾经说过失败并不
可怕，可怕的是错过了战胜失败的勇气。我也相信自己有勇气去战胜困难。 4.教育突
飞猛进展示了中国力量。自从98年扩招以来，中国年均培养800万左右的大学生，其中
大部分是理工科人才。教育的突飞猛进，让中国出现了“工程师红利”，进一步推动了
中国进步，也强化了中国力量。愿你一生努力，一生被爱。在最糟糕的那天和注定的
人撞个满怀。也许你二十岁时会坠入爱河，但千万别淹死了，爱不到的人就别等了，
千万别把尊严弄丢了，找个愿意陪你虚度光阴的一起老去吧。报料邮箱:
news@thepaper.cn 文章爆红网络后，王老师和张咏言开了个小玩笑：“ 咏言你现在成大网
红啦。”“是吗？”张咏言一脸惊喜，随后她答道：“还是别做网红吧，我读书不够，积淀比
较少。” 本作品内容为做自己作文600字4篇， 格式为 docx， 大小1 MB， 页数为5， 请使
用软件Word(2010)打开， 作品中主体文字及图片可替换修改，文字修改可直接点击文
本框进行编辑，图片更改可选中图片后单击鼠标右键选择更换图片，也可根据自身
需求增加和删除作品中的内容，源文件无水印，欢迎使用熊猫办公。 如认为平台内
容涉嫌侵权，可通过邮件：tousu@tukuppt.com提出书面通知，我们将及时处理。
3.科学新技术是中国力量。从5G到人工智能，从大数据到量子计算，从深海探索到太
空漫游，中国科技蓬勃发展，中国力量无处不在。 1.综合国力是中国力量。综合国力
包括了经济、政治、军事、教育等方面。写作文时，可以选取其中两三个方面，着重突
出中国发展的成就。这种成就让国人自豪，也让世界震惊。 愿你一生努力，一生
被爱。在最糟糕的那天和注定的人撞个满怀。也许你二十岁时会坠入爱河，但千万别
淹死了，爱不到的人就别等了，千万别把尊严弄丢了，找个愿意陪你虚度光阴的一起
老去吧。 寨主点评：这篇作文非常优秀，亮点突出，具体表现如下：第一，立意非常出
色。一般人提起中国力量，会想到经济实力、军事力量、文化输出等等，但本文别劈
蹊径，从“ 少年是中国力量”的角度立意，令人眼前一亮。这个立意，也让全文格调极
高；第二，观点可以给人带来启发。文中对少年的定义，并不只是年纪轻的孩子，而是
指出“敢于担当、勇于奉献的白发长者，也是少年”，进而用杨善洲的事例，进一步提
出“老少年”的概念，新颖别致，可以给人带来启发。第三，写出了现实意义。收尾
指出，少年要成为中国力量，需要“好好学习，天天向上”，其实是号召青年学子做好
该做的事情，这样，才是“为将来之中国积攒新的力量”。本文的不足之处是行文语言
不够严密，部分语句颇为凌乱，字词选择也不够贴切，对此，寨主做了不少修改、润色
和调整，大家可以参考原文（图片），和上述文字内容进行比较阅读，感知寨主修改和
润色的效果。另外，板书一般。当然，对于考场作文，不能求全责备。因此，总体来说，
这是一篇出色的考场作文，也获得了高分，是该次模拟考的全校作文最高分！王老
师透露，咏言成长在一个宽松而温暖的家庭环境。作文爆红后，她和父母的心态都很
平和。在咏言爸爸发来的短信中有这样两段话： 愿你有高跟鞋但穿着球鞋，愿你一辈
子下来心上没有补丁，愿你的每次流泪都是喜极而泣，愿你精疲力尽时有树可倚。愿
你学会释怀后一身轻，愿你走出半生，归来仍是少年。 最后，第三点帮助，心态方面，
每次语文考试权当抒一腔文意，要能跨越时代，产生共鸣。例如，读李白的诗词，感受
他的平生 首页 > Word模板 > 企业管理 > 岗位职责 > 做自己作文600字4篇 “张咏言是个
对生活充满热情，淡定，恬静的女孩。“ 说起自己的得意门生，北京四中初二语文老师
王允的印象极其深刻，好几次，她在点评中使用了“ 美好”这个词。 2.文化软实力是中国
力量。中国有五千年的文明，传统文化深厚。这是中国力量的一部分。近年来，随着中
国发展，孔子学院在各地建立，中国电影电视剧输出全球，以抖音为代表的娱乐
文化、李子柒为代表的网络短视频文化席卷世界……这些，都是中国力量！本作品
内容为做自己作文600字4篇， 格式为 docx， 大小1 MB， 页数为5， 请使用软
件Word(2010)打开， 作品中主体文字及图片可替换修改，文字修改可直接点击文本框
进行编辑，图片更改可选中图片后单击鼠标右键选择更换图片，也可根据自身需求
增加和删除作品中的内容，源文件无水印， 欢迎使用熊猫办公。 如认为平台内容涉
嫌侵权，可通过邮件：tousu@tukuppt.com提出书面通知，我们将及时处理。 梁启超曾说
过：“ 少年强则国强，少年智则国智,少年雄于地球则国雄于地球。”所以我想说：“少年是
中国的未来，少年是中国力量。” 报料热线: 021-962866 其实，风华正茂、勇往直前的人
是少年。敢于担当、勇于奉献的白发长者，也是少年。六旬老人杨善洲退休后扎根大
亮山义务植树，20多年默默奋斗，绿了荒山，白了头发。他志在造福百姓，老骥伏枥，
志在千里。在漫长的岁月中，他不断燃烧自己，是最美奋斗者，也是最靓的“老少年”。
正因为有以杨善洲为代表的无数“ 老少年们”的奉献和担当，巨龙才能腾飞寰宇，中国
才有震撼世界的力量！还有，做个有心人，生活里面遇到特别有感受的事情一点要
细细品味，对作文表达，阅读类答题很有帮助 不觉写了这么多，希望你别让它们都变
成空话。我是不是太注重“以后”了？未来是什么样的就交给未来的自己来回答吧，谁
知道明天会发生什么，你知道吗？ baijiahao.baidu.com’s server IP address could not be found.
愿你的成熟不是被迫。学着笑而不语，学着承认不相信，学着接受不尽人意。我知道，
你是个急性子，但请慢慢来，不着急。愿你在最无趣无力的日子仍对世界保持好奇。
撑不住了就先睡一觉，等等再说。还有人在爱你，你凭什么辜负他们选择放弃？ 报料
邮箱: news@thepaper.cn 首先愿你平安无事地度过青春期，但别平安无事地度过青春。
你不是他们口中的乖乖女，这点我比谁都清楚，你有时的果断、激动甚至有点“草莽
精神”的意思，着实让我吓了一跳。何为少年？“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，
那时的王勃是少年。“中国是个具有五千年历史的文明古国，这是人类的一个奇迹”，
那时满腔爱国热情的宋庆龄是少年。“为中华之崛起而读书”，那时稚嫩的周恩来是少
年……无论是文采飞扬，满腔爱国热情，还是远大志向的拥有者，只要热血赤诚，都
是中国少年，都有巨大力量。 今天我读六年级了，虽然没有别人的学习好也没有别
人帅气，但是我很后悔，后悔2年级时没有好好学习从而留了一级虽然很后悔，但也
很开心！现在我的老师对我们很严从而有了我们现在的成绩。但在这学习中不知受
过多少苦难六年级的学习使我受益匪浅.她现在读七年级我知道不快乐并不代表是
她使我的…… “ 这两天我家着实感受了一把网络的能量，孩子也过了把网红瘾。在此
感谢老师您对孩子的抬爱！孩子也拜托我要我一定转达她对所有关心支持她的人的
感激之情！面对大家的赞誉，咏言直呼：受不起，受不起！一开始我们担心她有些飘
飘然，没想到她反倒更察觉到她自己的不足，感叹自己的书还是读得太少，这点我和
她爸很是欣慰。” “ 故今日之责任不在他人，而全在我少年。”背诵《少年中国说》，我的
心灵受到了震撼和鼓舞。梁启超先生的话，将一直萦绕在我耳边，催我向上，让我反
思：我做到了吗？祖国的未来在我手中我能做好吗？唯有三省吾身，不断反思，才能
化热情为行动——吾辈正值年少，应当好好学习，天天向上。当下的学习，正是为将
来之中国积攒新的力量。 新闻报料