手写作业是学生们在学习过程中经常会遇到的一项任务。它不仅可以帮助学生巩固

所学知识，还可以提高学生的书写能力和思维能力。
然而，对于一些学生来说，手写作业可能会成为一件繁琐的事情。有时候，他们可能
会因为忘记带纸笔或者书写慢而耽误了完成作业的时间。为了解决这个问题，我们
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作业、润色修改、提供学习资源等。最重要的是，它还提供在线手写作业的服务。
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择所需的纸张和笔，然后就可以开始书写作业了。这样，就不用担心忘记带纸笔的
问题，也不用担心书写速度慢的影响。
此外，HelpWriting.net还提供专业的润色修改服务。如果学生们觉得自己的手写作业有
不足之处，可以将作业提交给网站的专业编辑团队进行润色修改。这样，不仅可以提
高作业的质量，还可以学习到更多书写技巧。
总的来说，使用HelpWriting.net可以帮助学生们更轻松地完成手写作业，提高作业的
质量。所以，如果你是一名学生，不妨来试试这个网站吧！
´◡`发
现
图
片
上
传
不
了
原
图。大
家
如
果
有
需
要，可
以
直
接
滑
到
文
末，获
得
打
包
下
载
高
清
图
片
的
方
式。
答
主
高
一
高
二
的
时
候
画
风
还
是
那
种
比
较
草
书
很
快
很
连
的，直
到
后
来
提
分
瓶
颈，开
始
钻
研
英
文
作
文
怎
么
再
提
高，于
是
便
下
载
了
衡
水
体
作
为
手
机
屏
幕
每
天
看
着
，但
也
没
有
刻
板
去
临
摹，而
是
根
据
他
的
大
概
样
子
自
己
慢
慢
发
掘，大
概
高
三
下
刚
刚
开
学
就
彻
底
成
型
了，（当
时
每
天
都
积
累
好
词
好
句
好
文
章，甚
至
用
这
种
字
体
誊
写
美
国
宪
章
那
种
）。
其
实
还
蛮
喜
欢
摘
抄
的，只
有
这
种
时
候，自
己
最
安
静
也
最
能
沉
下
心
来。从
初
中
到
高
中
再
到
大
学，一
直
坚
持
着，字
迹
也
慢
慢
有
变
成
熟。可
惜
现
在
找
不
到
初
中
的
字
迹，对
比
强
烈
啊～摘
抄
的
内
容
也
从
作
文
选
段
和
课
文
拓
展
到
歌
词，小
说，诗
词，电
影，等
等
等。翻
出
来
看，心
里
会
说，啊
，原
来
我
那
时
是
喜
欢
这
样
的
句
子
啊，或
者，啊
，这
句
话
我
这
么
早
就
已
经
看
见
过
了
吖，或
者，啊
，我
以
前
的
字
好
丑
喔。总
而
言
之，不
可
两
三
句
讲
的
清
楚
的，那
就
看
看
摘
抄
吧。
这
是
一
本
耗
时
非
常
久
的
笔
记，里
面
的
笔
记
内
容
很
详
细，总
共
有
91页，内
容
包
括
：
纸
：笔
墨
公
园
#硬
笔
宣
纸
512661101
发
表
于
2020-
3-
1
14:53:18
来
自
手
机
|只
看
作
者
|坛
友
微
信
交
流
群
【选
择
文
件】：即
选
择
要
模
拟
手
写
的
文
字
内
容，目
前
支
持
doc和
docx的
文
字
读
取
（不
支
持
图
片，为
了
最
后
导
出
没
有
错
误，文
件
内
尽
量
不
要
包
含
图
片
）
支
持
后
缀
docx，doc文
件
增
值
电
信
业
务
经
营
许
可
证
B1.B2-
20090108 增
值
电
信
业
务
经
营
许
可
证
：京
ICP证
000007号
问
题
来
了，明
代
三
大
才
子
除
了
杨
慎，另
外
两
位
是
？
棉
花
同
学
写
的
非
常
不
错，就
是
在
这
个
字
的
位
置
上
面，可
能
稍
微
有
一
点
点
控
制
的
不
够
好，就
比
如
说
这
个
字
的
高
低，还
有
字
间
距。
另
附
英
语
秘
籍
开
头
的
样
子
（英
语
笔
记
包
含
各
类
作
文
的
套
路
写
法，全
篇
的
套
路，高
级
各
类
替
换
词
汇，好
词
好
句
好
段
好
文
素
材
积
累，语
法
总
结
积
累
和
考
点，等
等
）
扩
展
内
置
字
体
（目
前
只
有
一
种
）
笔
：Lamy#恒
星
#EF
参
观
展
览
后，老
师
们
表
示，将
继
续
从
课
堂
教
学
中
给
予
引
领，培
养
学
生
正
确
的
书
写
姿
势
及
书
写
准
确
性、规
范
性
和
美
观
性
的
良
好
习
惯。同
时，学
生
们
也
表
示，要
坚
持
践
行
“用
笔
妙
在
心，心
正
则
笔
正”的
理
念，端
正
姿
势，用
心
写
字，踏
实
做
人。
使
用
范
围
：适
用
于
个
人
学
习
交
流、学
术
论
文、个
人
新
媒
体
平
台、
想
练
英
语
书
法，不
知
道
哪
种
字
体
好
看
且
有
范，不
显
得
幼
稚，最
好
写
出
来
后
一
般
人
都
能
辨
认
清
楚。
苏
轼
《定
风
波》
虽
然
高
考
题
远
没
有
这
些
题
难，但
是
压
轴
题
确
实
对
我
的
思
维
起
到
了
很
好
的
训
练
作
用
千
万
不
要
为
了
节
省
纸
张，记
得
太
满。有
的
同
学
的
笔
记
记
得
像
作
弊
条，密
密
麻
麻。这
样
一
方
面
关
键
信
息
容
易
被
淹
没，另
一
方
面，后
面
要
批
注
或
添
加
新
的
信
息
也
无
从
下
手。
大
维
尼
发
表
于
2020-
3-
2
12:52:40
来
自
手
机
|只
看
作
者
|坛
友
微
信
交
流
群
其
实
初
高
中
数
学
是
有
很
多
差
异
的，学
习
方
法
上
也
有
很
多
不
同，很
多
学
生
无
法
意
识
到
这
一
点，甚
至
是
无
法
解
决
自
己
目
前
所
面
临
的
问
题，学
习
需
要
很
强
的
逻
辑
思
维
能
力，数
学
应
当
如
此，其
他
科
目
更
是
如
此。
学
好
语
文
关
键
在
于
积
累。
语
文
融
入
到
我
们
每
天
的
生
活
中，故
要
学
好
语
文
就
得
把
它
与
生
活
紧
密
结
合，从
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活
中
来，到
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活
中
去。我
们
的
生
活
五
彩
斑
斓，一
个
生
活
的
有
心
人
总
能
从
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发
现
和
获
得
无
限
精
彩
的
知
识
和
素
材，并
且
这
些
都
是
最
有
生
命
力
最
富
时
代
感
的。一
位
外
国
著
名
作
家
有
一
次
请
朋
友
吃
饭，他
看
见
菜
单
上
的
菜
名
起
得
很
有
意
思，就
马
上
拿
出
随
身
携
带
的
本
子
记
录
起
来，却
忘
记
了
朋
友
的
存
在。其
实
许
多
有
名
的
作
家
都
有
随
身
带
个
本
子
的
习
惯。记
些
什
么
？可
以
记
下
交
谈
中
的
连
珠
妙
语，可
以
记
下
突
发
的
思
维
灵
感，可
以
记
下
独
特
的
事
件
等。我
们
不
一
定
要
这
样
做，但
起
码
应
养
成
一
个
善
于
观
察
生
活，勤
于
思
考
生
活，将
感
性
认
识
上
升
为
理
性
认
识
的
良
好
习
惯。
第
二
个
积
累
的
途
径
是
听
课
和
练
习。老
师
的
授
课
是
相
当
关
键
的，她
给
予
我
们
的
是
经
过
筛
选
后
的
精
华，并
且
有
着
很
强
的
指
导
和
启
发
意
义。练
习
也
是
必
不
可
少
的，并
且
要
有
一
定
的
量。我
们
要
通
过
听
课
和
一
系
列
同
步
练
习
或
专
题
练
习，将
基
础
知
识
和
基
本
阅
读
及
写
作
技
巧
牢
牢
掌
握。
第
三
个
积
累
的
途
径
是
看
书
读
报。只
要
你
肯
钻
进
书
的
海
洋
游
历
一
番，一
段
较
长
时
间
后，你
可
能
发
现
曾
结
结
巴
巴
的
你
居
然
能
出
口
成
章。博
览
群
书
确
实
能
快
捷
有
效
地
积
累
知
识，能
在
潜
移
默
化
中
提
高
我
们
的
阅
读
能
力
和
语
言
的
综
合
能
力。一
般
来
说，阅
读
量
提
高
了，语
文
水
平
自
然
也
提
高
了。而
看
书
也
有
方
法
可
言。首
先
应
选
择
好
一
些
优
秀
的
读
物
；在
看
书
时，应
注
意
运
用
老
师
教
给
我
们
的
方
法
去
看
；看
后
亦
不
妨
做
些
读
书
笔
记，摘
录
精
彩
的
词
句、语
段
和
有
用
的
材
料。
第
四
个
积
累
的
途
径
是
习
作。有
时
会
读
书
的
人
不
一
定
能
写
出
好
文
章，只
有
通
过
自
己
实
践
练
习，学
以
致
用
才
能
真
正
获
得
了
知
识，知
识
积
累
的
过
程
才
算
完
成。而
习
作
形
式
可
以
是
日
记、周
记、读
后
感、命
题
作
文、随
笔
等。
以
上
是
本
人
学
习
语
文
方
法
的
简
单
归
纳，愿
我
们
能
在
互
相
交
流
中
共
同
提
高。
如
何
学
好
初
中
语
文
？
语
文
学
习
分
四
大
部
分
第
一
部
分
：语
文
基
础
知
识
语
文
基
础
知
识
包
括
：字、词
、句
（语
法、标
点、修
辞
）、文
体
知
识、文
学
常
识
五
个
方
面。
知
识
要
点
一、字
1．字
音
：
汉
语
拼
音
规
则，及
容
易
读
错
的
字。
掌
握
带
写
规
则
的
重
点
字，这
些
字
的
音
节
拼
写
对
了，就
可
以
达
到
触
类
旁
通、举
一
反
三
的
效
果。这
些
字
分
别
是
：
(1)维、会
、温、驼
、优、流
的
拼
写
规
则
(2)英、呀
、烟、叶
、晕
的
拼
写
规
则
(3)公、荣
、雄、翁
、拥、窘
的
拼
写
规
则
(4)女、绿
、掠、虐
、与、机
、区、需
、鱼
的
区
别。
除
此
之
外，再
注
意
拼
写
的
隔
音
符
号，皮
袄
pí
ǎo儿
化
标
音
花
儿
huār轻
声
不
标
词。
2．字
形
：
注
意
形
近
字
与
同
音
字
之
间
的
区
别。
大
多
是
书
下
的
注
释
和
书
后
练
习
中
容
易
写
错
的
字
；也
有
同
学
作
文
中
常
见
的
错
别
字。一
般
是
书
下
带
注
音
的
字，和
书
后
的
关
于
字
音
的
练
习。
学
法
指
导
1、养
成
查
字
典
的
好
习
惯
2、可
以
在
平
时
自
己
常
易
错
的
字
记
录
在
一
个
本
上，定
时
集
中
纠
正
3、还
可
以
进
行
形
似
字，同
音
字
的
组
词
练
习。
二、词
知
识
要
点
应
掌
握
词
的
本
文，语
境
义，及
辨
析，近
义
词，反
义
词，辨
析
词
的
褒
贬
义。
①词
的
本
义
与
语
境
不
同
的
词。
②近
义
词
的
辨
析
：结
合
语
境
选
择
恰
当
的
词
语。
③结
合
语
境
判
断
词
的
褒
贬，及
正
确
理
解
发
生
的
变
化
后
词
的
感
情
色
彩。
学
法
指
导
1．每
学
新
课，先
要
将
自
己
不
会
的
词
语
画
出
来，通
过
查
字
典
再
结
合
语
境
理
解
词
语，不
能
死
记
硬
背。
2．在
具
体
语
境
中
有
的
词
义
发
生
变
化，一
定
要
加
强
理
解
这
部
分
内
容，
3．书下注解及课后练习的词语部分应是重点 4．学习词语应坚持“ 长流水，不断线”，根
据
自
己
情
况，
每
天
都
要
学
习
和
积
累
一
定
的
词
语，
到
一
定
时
期，自测之后，将还不熟悉的词语用过筛子的方法挑出来，再次复习，直至越来越少。
5．
将
自
己
积
累
的
词
语
记
在
一
个
本
子
里，最好分类，既有利于语文基础知识的掌握。又有利于协作。 三、句 知识要点 （一）
语
法
应
掌
握
短语、单句、复句这三方面知识 短语：五种基本结构，并列、偏正、动宾、补充、主谓 单
句
：六种基础成份，主语、谓语、宾语、定语、状语、补语 复句：七种基础类型，并列、递
进、转折、选择、因果、假设、条件
学
法
指
导
近
年
来
由
于
淡
化
语
法
知
识，
有
的
同
学
以
为
语
法
不
用
学
了，
其
实
学
语
法
对
于
我
们
学
习
语
言
和
运
用
语
言
是
非
常
有
帮助的。
运
用
这
些
语
法
知
识
分
析
理
解
文
章
内
容
；
运
用
这
些
语
法
知
识，
使
自
己
的
文
章
写
得
更
加
通
顺、简明、连贯。 1．短
语
的
学
习
不
要
脱离句子，
要
结
合
短
语
在
句
子
中
的
作
用，
理
解
句
子
的
组
成。 2．单句的成份的划分可以利用不同成分的基本位置，和结构助词的不同用法来掌
握。
①[状语] （定语） 主语|| [状语] 谓语 （定语） 宾语 ＜补语＞ 注意：表时间、
地
点
的
状语一般在主语前。而表时间、地点的词语如在谓语后，称之为补语。 ②巧用结构助词
“的”“地”“得” “ 的”字前一般是主语或宾语的定语。 “地” 字前一般是谓语的状语。 “得”
字
后
一
般
是
谓
语
的
补语。 3．对复句的复习主要是记住常用关联词以辨析复句的类型，熟记口诀，便于记
忆。
有
一
个
复
句
关
联
词
语
歌
诀，几分钟就能背熟，可以一试。 既又也还表并列，不是而是别记错； 不是就是是不
是，
或
者
要
么
表
选
择
； 不仅不但表递进，而且并且更还也； 虽然但是为转折，尽管可是加可却；因为所以既
然
就，因
而
因此是因果；只有和才只有就，条件还有无论都；如果和就即使也，要是和就表假设。 4.
学
习
语
法
知
识
重
在
运
用
语
法
知
识
提
高
语
言
的
表
达
能
力，
不
必
单
纯
地
死
记
语
法
的
名
词
术
语、概念、理论，
单
句
侧
重
在
病
句
修改；复
句
则
重
点
关
联
词
的
运
用
；
对
复
句
中
分
句
内
容
的
理
解。因此，
在
学
习
时
应
在
掌
握
了
语
法
的
基
本
知
识
的
基
础
上，学会运用这些知识，为正确运用语言服务。 （二）标点 知识要点 1990年3月，
国
家
语
言
文
字
工
作
委员会、
上
华
人
民
共
和
国
新
闻
出
版署修订
发
布的《
标
点
符
号用法》
中
指
出
：“
标
点
符
号
是
书
面
语
中
不
可
缺
少
的
部
分，
用
来
表
示停顿、语气以及词语的性持和作用。因此，必须重视标点符号的使用。” 《标点符号用
法》中列了16种标点符号。下面顺口溜可帮助同学们记住这些标点号： 句、逗、顿，分、
冒、问，感叹号；（7种） 引、括、省，破、连、名，还有间隔和着重。（9种） （其中“名”
指
书
名
号
和
专
名
号）
学
法
指
导
在
作
文
中
能
否
正
确
运
用
标
点
符
号。这里应注意的是有的同学作文中经常一逗到底，这显然不行，另外，冒号、引号、分号
、
这
些
标
点
也
容
易
出
错，
这
也
是
在
作
文
中
标
点
扣分校多的地方。另外冒号、引号也常易出错， 如：①我说：“你来，他不来。” ②“你来，
他
不
来。”我说。 ③“你来”，我说，“他不来。” 这类的题型，几乎每年都会考查，同学们复
习
时
一
定
要
注
意。同时在阅读中要会运用标点来理解文章的内容。（三） 修辞： 知识要点 应掌握三
个
方
面
知
识， 1、八种修辞方法：比喻、拟人、排比、夸张、对偶、反复、反问、设问； 2、了解
常
见
的
八
种
句
式
：
主
动句，
被
动句，
肯
定
句，否定句，陈述句，疑问句，祈使句，感叹句，会根据表达的需要选择使用句式； 3、语
言
表
达
力
争
做
到
简
明、连贯、得体。
学
法
指
导
：
在
阅
读
中
分
析
理
解
修
辞
手
法、
句
式
变
化
的
运
用
对
表
现
中
心
有
何
作
用。在写作中掌握这方面的知识，提高自己对语言的运用能力。文体知识： 包括四部分
：记叙文、说明文、议论文、应用文、文体知识。 1．记叙文 知识要点： ①要素：时间、
地
点、人物、（事件的）起因、经过、结果 ②人称：第一（我）、第二（你）、第三（他，他们） ③
顺序：顺叙、倒叙、插叙④中心：通过记人、叙事、状物、写景表达作者的思想。⑤详略
：与中心有关内容详写，要具体、生动。与中心有关的次要内容略写。2．说明文 知识要
点
：
①
对
象特征：事物的特征，事理的本质。 ②说明的条理：层次结构；说明顺序，包括时间顺
序、空间顺序、逻辑顺序。 ③说明的方法：分类别，下定义，作比较，打比方，举例子，列
数
字。
3、议论文 知识要点： ①论点：作者对所论述问题的见解和主张。 ②论据：用来证明论
点
的
事
实
和
道
理。 ③论证：论述层次，论证方法（例证法、引证法、对比论证法）。 4、应用文 知识
要
点
：
要
重
点
了
解
几种常见应用文的格式。 (1)书信――一般书信和申请书、倡议书、感谢信等专用信、一
般
书
信
①
标
题
：
一
般
情
况下，
书
信
无
标
题
（发表的书信可根据书信的内容或主旨写上标题。） ②称呼：第一行顶格写收信人的称
呼，称呼
后
加
冒号。 ③正文：第二行空两格写正文。转行，顶格写。如果内容较多，可以分段。④结尾
：结
尾要写祝愿或表示敬意的话，“祝”“此致”等词语可以接正文写，也可以另起一行空两格写
。“进步”“敬礼” 等词语要另起一行顶格写。 ⑤署名和日期：在信文的右下方，分两行
写。
前
一
行
署名，
后
一
行
写
日
期。署
名
的
前
面，可
根
据
需
要
写
明收
信
人
的
身
份、辈份
或
单
位。 ⑥填
写
标
准
信
封
在
信
封左
上
角六
个
小
方
格
内
填
写
收
信
人
所
在
地
区
的
邮政编码。
在
收
信
地
区
邮政编
码
的
下
方，
写
收
信
人
的
详
细
地
址
或
所
在
单
位
的
详
细名称。
在
收
信
人
地
址
或
单
位
名
称
的
下
方，
居
中
位
置
写
收
信
人
的
姓名。
在
收
信
人
姓
名
的
右下方，
写
寄信人的详细地址和姓名。在信封右下角的小方格内写寄信人的地区的邮政编码。 (2)
通
知
学
法
指
导
对
文
体
的
知
识
既要掌握（不能死记硬背）又要运用，重点在运用这些文体知识，解决阅读、写作中心问题
。
具
体
指
导
结
合
现
代
文
的
阅
读
与
写
作。 三、
文
学
常
识
包
括，小说、散文、诗歌的常识，了解基本篇目中涉及的主要的作家作品。1． 有关小说、
散文、诗歌 2． 知识要点。 小说 ①特点：以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述
和
环间的描写反映社会生活。②分类：短篇小说（含小小说），中篇小说，长篇小说。 ③要
素
：
人
物
形
象，故
事
情
节
（开端、发展、高潮、结局，有时前面有序幕，后面有尾声），人物活动的具体环境。 ④描
写
人
物
的
方
法
：正面描写：外貌、语言、行动、心理描写；侧面描写。 散文 ①特点：散文（狭义）是一
种
自
由、
灵
活
的
抒
写
见
闻
感
受
的
文
体。 ②
内
容
：
或
状物，
或
写
景，
或
记
人
记
事，
所
写
的
总
是
作
者
感
悟
至
深的生活经验的一部分。 ③形式：从作者主观感受出发，以个人抒情为主，综合运用抒
情、叙述、描写、议
论
等
多
种
表
达
方
式
；在
结
构和行文上，或层次清晰，结构严谨，或灵活自由，形散神不散；语言精练优美，富有特
色。 诗歌 ①特点：偏重于抒情言志，想像丰富，形象鲜明。语言含蓄、凝炼、押韵，句子
大
体
整齐，
富
有
节
奏感和音乐美。 ②体裁：诗歌在漫长的历史进程中，演化出许多不同形式。从文学角度
看，诗歌世括诗、词、曲。诗又分为传统诗体和现代诗体。传统诗体中，有古风（也叫古
诗、古体诗，
和
近
体
诗相对）与近体诗（包括律诗、绝句）之分，文人诗（有作者的诗）与民歌（民间流传的、集
体
创
作
的
诗
或
诗人按民歌体裁写的诗）之分。现代诗体包括新诗（与传统诗体相对，也叫自由诗、现代诗
，是“五·四）”以来产生的白话诗。有押韵，有的不押韵），民歌，散文诗。 从内容角度
看，诗歌又可分叙事诗，抒情诗，哲理诗。 3．有关作家作品方面知识要点 对基本课文
涉
及
的
下
列
重
要
作
家
作
品，
要
能
够
准
确
记
住（
不
能
写
错
别
字
）
作
者
的
姓名、
所
处
的
时
代
（
国
籍
）
及
对
作
者
的
评价，这些作者的作品的篇名、出处等。 如：中国现代和当代作家：鲁迅、郭沫若、茅
盾、老舍、叶圣陶、朱自清、闻一多、冰心、赵树理、周立波、吴伯箫、臧克家、鲁彦、萧
乾、魏巍、杨朔、王愿坚、艾青、田间、贺敬之、公刘、柯岩。如：中国古代诗人、作家：司
马
迁、陶渊明、李白、岑参、杜甫、白居易、牡牧、王勃、王 维、韩愈、柳宗元、刘禹锡、欧阳修
、苏轼、陆游、
范
仲淹、李清照、辛弃疾、杨万里、万致远、施耐庵、蒲松龄、曹雪芹、吴敬梓。如: 中国古
代
文
学
作
品及作者：《诗经》、《左传》（左丘明）、《论语》、《孟子》（孟轲）、《韩非子》（韩非）、《
史记》（司马迁）、《列子》（列御寇）、《敕勒歌》、《木兰诗》。 如：外国作家和作品：
安
徒生及《皇帝的新装》、都德及《最后一课》、契诃夫及《变色龙》、莫泊桑及《我的叔叔于
勒》、马克· 吐温及《竞选州长》、高尔基及《海燕》、奥斯特洛夫斯基及《生命的意义》。
考
试
题
型
：
在
中
考
中
这
部
分
知
识
常
用
选
择
题
考
查
作
家
作
品，
在
阅
读
的
简
答
题、分析 题中考查运用小说、散文的知识去阅读分析文章的思想内容。学法指导：对小
说、散
文
方
面
的
知
识
应
侧
重
在
阅
读、
写
作
的
运
用
上。
对
作
家
作
品
则
要
联
系
课
文，
进
行
分
类
比
如
按
作
者
分
鲁迅
的
作
品共七篇，朱自清，魏巍的作品分别两篇。 按国家分类，按朝代分类，发现唐代诗歌九
首，
文
章
三
篇，宋
代
诗
歌
五
首，
文
章
四
篇，而汉以前的作品诗歌三首，文章八篇，只有《桃花源记》是晋朝，个别作家作品容易
混，
如
王
维
王勃
都
是
唐朝，
写
的
诗
都
是
歌
颂
朋
友
情
谊，不妨用“杜勃海”区别这像个人名好记，用它把《杜少府之任蜀州》作者王勃名句：“海内
存
知
己，
天
涯若比邻” ，这么多的内容都包括了。再如南北朝民歌是诗歌，一诗《木兰诗》一歌《敕勒歌
》。当然还有许多这类小窍门，同学可以自己创造便于记忆。 第二部分 阅读 文言文阅读
知
识
要
点
学
习
文
言
文
重
点
主
要
是
文
言
文
的
读
音，断句，
对
句
意
的
理
解，
对
精
美
语
段
的
背诵，
对
文
章
内
容
的
要
点
的
概
括
这
五
个
方
面，
近
年
来
为
了
更
好
的
提
高
文
言
文
的
阅
读
能
力，也扩大了对课本以外的浅显的文言文阅读。 学法指导： 1．读准字音： 借助课本(
书
下
注
释)
和
工具书，
读
准
字
音。
文
言
文
中
的
生
僻字；多音多义字；通假字；古代人名；地名仍保留古音的字。这些都是学习的重点。 2、
学
会
断
句
：
在
理
解
句
意
的
基
础
上
进
行
朗读，
词
之
间
的
停顿
根
据
文
意，古
汉
语
大
多
采
用
单
音
词
表
意，
不
要
把
两
个
相
邻
的
单
音
词
误
读
为
现
代
汉
语
的
合
成
词。长句可根据文意断句，句首的语气词可停顿。 3．理解句意： ①借助课文注释、工具
书
理
解
句
意。 ②了解古今词义变化，正确理解句意。③结合上下文理解句意，4．对精美选段进
行
背诵
要
想
背得快、
记
得
牢，首
先
要
读
准
课
文，
一
字
不
差，
不
丢字，
不
多
字，不错字，认真地逐字读，待到读熟后，再考虑背诵，一篇新课文，最主要的是先读正确
，否
则
读
错
的
地
方
形
成
习
惯
很
难纠正。其次，边
读
边理解，
已
有
理
解
内
容，才能背得准确。第三，背诵时可将较长的文章分成小段，“个个击破”。第四，借助联
想，
形
体
动作，辅
导
记
忆背诵。第五，
不
断
复习，任
何
人
记
忆
不
可
能
一
次
完
成，
有
计划
地
进
行
反
复训练，
可
以
增
强
记
忆。第六，背诵
中
心
难
点
易
错
之
处，可摘重点写笔记。 5、对内容要点的概括 针对文章的内容，一般设问：写什么人，叙
了
什
么
事，介绍
了
什
么
物
品
的
特
点，阐述
了
怎
样
的
道
理，
答
这
些
问
题，
就
要
逐
句
逐层逐
段
理
解
文
章，
在
阅
读
方
法
上
是
与
现
代
文
相
同
的，
文
言
文
虽
然
因距离
我
们
生
活
较
远，但
它
的
学
习
是
有
明
确
范
围
的，
无
论
那
个
知
识
题，
都
以
课
本
为
主。
所
以
一
般
同
学
只
要
肯
下
力
气，
文
言
文
的
成
绩就会较好。 第三部分 现代文阅读 了解初中现代文阅读学习的总要求 知识要点 当
今，
我
们
生
活
在
一
个
信
息
社会，
每
天
都
要
获
取
大
量
的
信
息，
阅
读
是
我
们
获
取
信
息
的
主
渠道。因此，培
养
现
代
文
的
阅
读
能
力
是
非
常
主
要
的。
新
课
标
规
定
初
中
学
生
掌
握
的
阅
读
能
力，
归
纳
起
来
共
6点： 1．阅读一般现代文，能领会词句在文中的含义和作用，现解文章的思想内容。2．
理
解
文
章
的
思
路，
理
清
文
章
的
结
构，
把
据
文
章
的
中
心。 3．
理
解
文
章
采用的写作方法，分析这些方法都是为表达内容，突出中心服务的（写作方法的作用）
4．
阅
读
文
章，能概括文中的内容，学会表达。5．能根据不同的文体特点，阅读不同文选体的文
章。熟读、背诵
基
本
篇
目
中
的
篇
和
段。 6．能针对文章的内容写发进行评价和创新 学法指导 1．读懂文章 读懂文章的重
要
标
志是：
文
章
写
了
些
什
么，
写
这
些
内
容
的
目
的
是
什
么，
作
者
运
用
了
哪
此
写
法
表
面
文
章
中
心，这些写法对表现中心有何作用。常见的问题 以偏概念：如概括段意，这段有两层意思
，
可
设
题
时
却
只
以
第
一
层
为
段
意。
过
于
笼统：
如
概
括
段
意
设
题
这
段
介绍
了
石拱桥
的
特
点，
而
设
有
讲
明
特
点
是
什
么，（
正
确
应
是
介绍石拱桥
的
特
点
是
形
式
优
美，
结
构
坚
固）
理
解
不
到
位
：
如
马
玉祥火
中
求小
表
现
马
玉祥
英
勇
不
怕牺牲。（
而
这
件
事
最
主
要
是
表
现
马
玉祥的国际主义精神） 缺乏上下文联系，如设题《背影》“我的泪又流下来了”，“ 又”字
表
现
了
再
一
次
的
意
思。
正
确
的
分
析
应
是
联
系
前
文，
我
看
见
父母艰难
过
铁道时，
我
的
泪
流
出
来
了，这里是与父亲分别，望着父亲的背影时，我的泪又流出来，表明我对父亲的深爱。
2、
课
本
为
范
例，
学
习
掌
握
阅
读
方
法
我
们
的
课
文
都
已
经
过
专
家
精
选
的
美
文
佳作，
在
思
想
内
容
上
是
健康的，
积
极向上的，
在
文
章
结
构上，
是
严谨，
规
范
的，
在
语
言
表
达
上
是
简
明，
连
贯
得
体
的
典
范，因
此
利
用
教
材
做
例子，
学
习
掌
握
阅
读
方
法
是
最
好
的
途
径，
基
本
篇
目
中
的
重
点
段
应
逐
句
逐层
地
认
真
研
读，
只
有
在
课
内
段
的
阅
读
分
析
中
学
到
方
法，才可能在考试时阅读课外选文。 3．阅读能力的基本功训练，体现在“段”上，“段”
是
篇
的
具
体
而
结
合，一篇文章中涉及到的各种能力，在“ 段”中都有体现。而“段”短小，易把握；用各种不
同
的
体
“段”进行训练最终可以掌握阅读的各种方法。 (1)整体看一遍此段讲述的内容是什么
(2)逐句研究，每句话的大意 (3)研究这段中的句子之间的联系，将句意相近的几句归
为
一
层，概括层意。 (4)根据段中的几层之间的关系，总结段意 (5)再看这段为表达这个
段
意，用了哪此写法 4、学会分析，概括的表述现代文阅读不仅考查学生的理解判断能
力，
还
考
查
学
生
的
表
达
的
能
力，而表达能力一直是学生们的弱项，如何分析，概括文章的内容，现介绍几种方法。
(1)
善
于
利
用
文
章
的
语
句
来
概
括
一
般
试
题
要
求
学
生
概
括
段
意
中
心。
要
认
真
读
原
文
看
看
原
文
中
是
有
中
心
句，利
用
中
心
句
既
简
单
又准确，
如
没
有
中
心
句，改造
重
点
句，
或
将
其
组
合，
或
摘
基
重
点
词
语。如文中没有明显的语句，那么，用自己的语言组织好后，经过简练再表达。 (2) 分
析
词
语
的
作
用
要
结
合
语
境
分
析
词
语
的
作
用
时，
要
首
先
解
释
这
个
词，
再
结
合
语
境
看
这
个
词
的
含
义，
讲
明作用。如“
我
用
儿
童
的
狡猾
的
眼光察觉，她爱
我
们
并
没
有
存
心
要
打
的
意
思”
其
中
“狡猾”
一
词
在
这
里
表
现
了
儿
童
的
天
真
聪明，佻皮，
突
出
了
我
们
爱
老
师
的
感
情。
再
如
“这时候，蔡老师援助了我，批评了我的‘反对派’们，还写了一封信劝慰我，说我是‘心清如
水
的
学
生’”。分析“劝慰”的作用。应先解释“劝慰”有劝解，安慰的意思，在这里含有对“ 我”
的
关
爱
和
帮助，
表
现
了
老
师
对
我
的
爱。
通
过
以
上
两
个
例
子
可
以
看
出，
结
合
语
境
实
际
就
是
结
合
这
个
段
的
段
意。因为作者写文章时，选取的任何词，句都为表现文章内容（段意）服务的。 (3) 分
析
句
子
之
间
的
内
在
联系要结合具体内容 (4) 分析写作方法作用要扣住中心第四部分：作文知识要点 1、
了
解
新
课
标
的
要
求，
新
课
标
规
定
的
“
写
作
能
力
要
求”
能
写
记
叙文，
简
单
的
说
明文、议
论
文
和
一
般
应
用
文，
做
到
思
想
感
情
真
实、健康，
内
容
具
体，
中
心
明确，条理清楚，文字通顺，不写错别字，正确使用标点符号，格式正确，书写规范、工
整。
初
步
养
成
修改
文
章
的
习
惯。
在
实
际
考
查
中，
初
中
作
文
考
试
的
重
要
内
容
大
多
是
写
记
叙文，因此掌握记叙文的写作尤为重要。 2、了解作文的评分标准 依据大纲对写作的要求
，
作
文
评
分
标
准
一
般
从
以
下
三
个
方
面
进
行
给
分，
第
一
是
书
写，
要
求
书
写
时
字
迹
工整，标点正确，书写格式规范，都符合要求这项一般占作文分的四分之一，约10分左
右。
第
二
是
内
容。
要
求作文符合题意，中心明确，内容具体。这部分约占作文总分的三分之一，约占20分左
右。第三，是表达，要求作文的结构合理，详略得当，语言顺畅，叙述具体、描写议论得
当。这部分约占作文总分的二分之一，30分左右。 从评分标准可以看出，中考作文对书
写、中心、语言表达三个方面要求比较高。 学法指导 1．学会确立中心确立中心最好的
办
法
是
学
会
列
提
纲。
根
据
题
目
的
要
求，
思
考
作
文
想
说
明
一
个
什
么
道
理
（即
文
章
的
中
心
），然后再考虑选那些材料来写，确定详略，再安排结构，将这个提纲写好后，再二次审
题，
看
自
己
的
提
纲
是
否
符
合
题
目
要
求，如有差误，有时修改（避免成文后才再改，已经来不及了）确得文章能扣题，符合题
意。 2．
学
会
恰
当
地
运
用
描写、议论等表达方式。 作文中凡是能突出中心事件、人物都要有详细地描写，如《合
作》一文，
详
写
的
部
分
应
是
你
如
何
与
别
人
共
同
完
成
一
件
事，那么，
你
们
之
间
如
何
合
作
的
过
程
就
非
要
具
体
描
写
不
可，
而
与
中
心
无
关
的
内
容，
就
可
以
简
单
几句话略写，甚至不写。在记叙文中恰当地议论也是非常必要的，一般出现在开头、结
尾。
在
结
尾
时
适
当
地
进
行
议
论
可
以
起
到
画
龙点睛、
突
出
中
心
的
作
用。
要
注
意
的
问
题
是
：议
论
的
语
句
一
定
要
缘
事
而
发，针
对
记
叙
的
内
容，
或
谈
它
的
意
义，或揭示其规律，或表明自己的态度。 3．注意的几个问题 ①要有语言的储备库 作文
平
时
要
多
读
书，
好
的
文
章
要
背下来，
精
彩
的
词
句
段
应
抄
下
来。 ②要有语言的实践训练 平时应加强写作的片段练习，比如仿写续写改写缩写扩写
③
要
精
写
和
多
写
相
结
合。 好文章不是写出来的是改出来的；勤动笔，以我手写我心怎样写应试作文 1、按题
目
要
求
作
文
我
们
平
时
作
文，
是
为
了
练
习
写
作，
提
高
文
字
表
达
水
平。
应
试
作
文
是
为
了
展
开
写
作
水
平，
接
受选拔。
应
试
作
文
为
了
防止“虚构”，，
它
的
题
目
和
平
时
作
文
必
须
有
所
区
别
；
为
了
叫绝
大
多
数
考
生
都
有
话
可
说，
它
的
题
目
不
能
太
偏，
为
了
公
平
评
判
考
生
的
成
绩，
它
还
有
一
套
详
细
的
评
分
标
准。因此，
必
须
在
审
题
上
下
一
番功夫，搞
清
楚
题
目
的
要
求，严格
的
按
题
目
的
要
求作文。
不
按
题
目
要
求作文，即
使
文
字
水
平
再
高，
也
不
能
得
到
较
高
的
分
数，
有
时
应
试
作
文
的
题
目
和
平
时
作
文
的
题
目
极
其
相
似，
也
不
能
照搬
平
时
的
作
文，
也
要
一
丝
不
苟
不
折
不
扣
的
照
题
目
要
求
进
行
构思，严格按
题
目
要
求来写。 2、
把
开
头
结
尾
写
好
我
们
平
时
在
课
堂
上
学
的
各
种
开
头
结
尾
的
方
法，
应
试
作
文
当
然
都
可
以
使
用。但
是
评卷
老
师
最
青睐
的
是
起
笔
入
题
的
开
头，因
为
评
分
标
准
中
非
常
重
要
的
一
项
就
是
切题。评卷
老
师
最
青睐
的
结
尾
就
是
收束全
文
点
明主旨，因
为
结
构
完
整
也
是
比
较
重
要
的
一
条评
分
标
准。 3、
把
话
说
明白
有
的
同
学
作
文
时
喜
欢
推敲字句，
这
在
平
时
当
然
很
好。但
应
试
作
文
时
间
有
限，
字
斟
句
酌
反
而
束缚住自己，
妨
碍
思
路
的
展
开。
有
人
一
拿
起
笔
就
端
起
作
文
的
架子，
很
简
单
的
一
句
话，
写
起
来
也
要
绕几
个
弯子。这样的文章看起来到觉得别扭，不如写大白话，怎样想，就怎样写。 4、注意分段
有
的
同
学
爱
写
三
段
的
文
章，
开
头
一
小段，
结
尾
一
小段，
中
间
一
大
段。
这
样
的
文
章
显
得
层
次
不
清，因
为
所
有
的
内
容
都
挤在第二段里了。可以把中间的那一大段再分成若干小段，这样，就显得层次清楚了。
5、
把
每
段
的
第
一
句
写
好
每
段
的
首句，仿佛
人
的
眉目，
把
这
句
写
好
了，
每
清
目
秀，整
个
段
落
都
显
得
精
神。
每
段
的
第
一
句
写
成
什
么
样
最
好
呢？按
应
试
作
文
来
说
写
成
能
概
括
全
段
大
意
的
中
心
句
最
好。因
为
评卷
老
师
看
我
们
的
作
文
不
象
平
时
看
书
那
样
从
容，
他
能
在
每
段
之
首
找
到
中
心
句，阅读我们的文章就非常便利了。6、卷面上尽量少修改文章某处改动一下是难免
的，但改得多了，会影响卷面整洁。实在非改不可，也要使用标准的修改符号，切记“涂
鸦”。
另
外
在
卷
面
上
作
段
落顺序
的
调整
也
会
影响卷
面
的
整洁。
这
要
看
你
哪
方
面
薄弱了 若
是
基
础
知
识
部
分
那
么
就
得
多
做
题
多
积
累
如
果
是
阅
读
和
写
作
部
分
就
得
多
看
书
不
用
规
定
非
得
看
哪
方
面
的
书
什
么
书
都
可
以
哪
怕
是
看
言
情
小
说
也
是
有
帮助的 同样,
也
需
要
耐
心
和
信
心.
语
文
有
时
会
很
枯燥.古
文
切忌
死
记
硬
背.
当
理
解
后
会
很
容
易
就
记
住的.
所
以
理
解
作
者
意
图
和
文
章
涵义犹为重要. 更重要的是，多看书,这样阅读能力会大大增强的! 善于动笔,有助于语
文
的
思
维
活
跃.写作文时思路清晰,文采跃然纸上.明竖约渠效出赖莺可许灯幛失超贻种屯妗札萦亮
i‫ ޓ‬下面我就含泪滴血奉献今年年初Monkey Rider和我一起组团做的品牌规划
课
的
实
例分析。
所以当年把几乎所有和高中有关的东西都拿去卖废纸了（装了满满的两手提箱呢）...
个人社交账号等个人使用 对于设计学生来说，上课老师讲的重点，你需要记下来，因
为不是每个人都有Sherlock和Sheldon 一样训练有素和超强的大脑。当你做好一周的
作业，老师上课在点评你的时候，有一些需要改进的地方，你需要快速记下来，因为
老师说的很快，而且一遍带过，你记不下来就得再去问一遍老师了。这个问题后来我
都是手机录音回来再听一遍解决的。老师在给反馈意见的时候，你得有眼神交流并
且还要记一些关键的话，这样显得你对老师的反馈意见很重视，算是双赢吧，再找老
师的时候，他们也愿意与你交流。如果你都不重视他们的反馈意见，老师为什么要重
视你，下一回再点评的时候可能会草草了事。在Art Center上课，每天要处理很多很多
的事情，如果不记下来，真的会忘，耽误了，那可就有挂科的危险。而这只是笔记在帮
助你理清要先做什么后做什么。我这就把这些弹幕评论一个个怼回来 微信配图 字：
日常江湖体 六图网所有作品均是用户自行上传分享并拥有版权或使用权，仅供网友
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公网安备11000002000016号 千万不要为了节省纸张，记得太满。有的同学的笔记记得
像作弊条，密密麻麻。这样一方面关键信息容易被淹没，另一方面，后面要批注或添
加新的信息也无从下手。 写作手法有托物言志、比喻象征、借古讽今、承上启下、
情景交融、衬托对比、照应，联想、想象、动静结合、夸张讽刺、借景抒情、欲扬先抑、
托物寓意、咏物抒情等。儿童写字写作业免抠图片是千库网设计师制作的免抠摄
影PNG素材,该免抠素材在设计时以浅色底色为此元素图片的设计主色调,加入写
作业、圆珠笔、笔记本、儿童等设计元素而成的一款浅色底色写作业免抠摄影免抠
图片,该款儿童写字写作业源文件为RAW格式,作品尺寸为2800*2000px,浏览本次作品的
可能还对铅笔图片,写作业免抠图片,圆珠笔素材下载,笔记本png图片素材感兴趣。
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
另附英语秘籍开头的样子（英语笔记包含各类作文的套路写法，全篇的套路，高级各
类替换词汇，好词好句好段好文素材积累，语法总结积累和考点，等等） 短短的三
个月飞速即逝，非常感谢秦剑老师的悉心指导，感谢班班及时的作业提醒！ 笔记不
是学术论文，是写给小伙伴们看的(当然主要是自己)，不一定要那么严肃，俏皮一点，
卖个小萌，写点琐事，段子，甚至兴之所至写首打油诗，也未尝不可。多年以后，拿起
自己的笔记，看着上面的片段，或温馨，或捧腹，或感动，别有一番滋味在心头。 【预
览】：在设置好路径文件，以及相关参数后，可手动点击预览，在【预览栏】内查看第一
页效果，不支持实时预览。在预览过程中请耐心等待，防止代码中线程编写可能存在
的逻辑BUG导致错误。预览完成时会有相关提示框。最新版本获取方式：关注微信公
众号：IamZLT，后台回复：手写模拟器，即可获取。 当然啦，因为都是在网上买的，也没
有仔细去看，所以我说的有可能只是我手上的这两本的区别，而不是衡水体和手写
体的区别，而且弊端可能是两种字体都去掉了很多手写体的特点，比如 i 的写法。但是
两种字体都很规范，如果能模仿出五分，考场上就肯定不至于因为字体或者卷面扣
分了，如果能有更高，说不定还能加分，喜欢哪种用哪种吧，以上！这首应该大家都
很熟悉拉，电视剧《三国演义》的主题曲，有多少人刚刚知道这个不是现代人的作词
而是明代的大学士杨慎所作呢？ 听老师讲课进行记笔记的时候， 一节课下来，发现
自己的笔记左一点、右一点、简直 不·堪·入·目！！ 所以我想问问，怎么才能有意识
地，在记笔记的过程中，进…显示全部 还有，做个有心人，生活里面遇到特别有感受
的事情一点要细细品味，对作文表达，阅读类答题很有帮助 风鸣非常好，从课程
不到中间的时候，就已经非常的不错了，而且保持着一个很高的一个练习量，字体已
经完全掌握了。就是在日常书写的时候，要稍微有意地去注意一些字的写法，不要回
到原来的书写状态就可以了。然后我依然是那句话，建议你去学习古帖行书~ 【扰动
值】：在【0到设置值】之间选取随机值增加到固定参数值。若字间距为2，字间距扰动为
2，则每个字间距会在【2到4】之间随机选择。 插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮
助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或
故事的叙述方法。
所以对于你的作文成绩的提高，我的经验是尽可能地平时多看看好文章，知乎，人民
日报夜读，甚至网易云音乐那些音乐软件的评论都有好词好句，挑选自己特别心
怡的，可以复制在备忘录里，隔段时间背一背。毕竟八年级应该也忙，没那么多时间
做誊抄工作和专门看书 白发渔樵江渚上， BGM ：起风了 而下面的这两张图就像我在上
面写的“笔记对设计师或设计学生意味着什么？”里面第一条提到的，当你面对整整
一个正面加一个反面的作业要求，并且需要一周之内做完时，怎么办？先在左侧用
不同颜色的笔（设计师的好帮手）标出什么时候必须完成什么事情，剩下的就是没白
没黑的做吧！Monkey Rider和我当时那一周为了这些作业，战略性的翘掉了其他课才
做完的，现在想想都心累。不过你不被这么强压去做的话，可能就真的不知道拖到什
么时候了，也不会对这些设计过程印象深刻。因为当我们在回忆某一个设计过程时，
会立马回忆起那一周像夺命连环call 的过程，一个接一个，不需要细想就会回想起来。
使用范围：适用于个人学习交流、学术论文、个人新媒体平台、另，感谢一下我的妻子
Jessie，本文中出现的笔记样本，均取自她在西山居 (感谢组织！) 安排的营养师培训讲
座上的课堂笔记。看了她的笔记，俺终于明白，为啥初中和高中六年间的各种考试俺
从来都没她分数高了——还是收下俺的膝盖吧~~ 另外，我刚刚写了语文上130的干货
套路和作文的所有精华干货两篇回答，点击不亏： 衬托对比在诗歌中比较常见。“衬
托”就是利用事物间近似或对立的条件，以一些事物为陪衬来突出某一事物，大多用
次衬为主，反衬用的比较少。“对比”就是把两种对立的人物、事物或同一人物、事物
的两个不同方面进行对照比较，起到强调的作用。 古今多少事， 2、重视错题，做到不
重犯，“一人有病，全体吃药”, 学习就是在错误中不断成长，如果学习中遇到错题并没
有及时改正，那么这个隐患将一直存在，迟早是会吃亏的。找到出错的原因并总结
归纳，不该丢的分布丢，才能够拿到其他分数，提高数学成绩。 广播电视节目制作经
营许可证（京）字第00828号 甲测资字11110398 京公网安备11000002000016号 下面左右
两张图大家有没有发现相同点在哪里？是每次开始一周工作的时候我都会写一个大
标题作为分类，这个就是我说的“一，分类分类再分类”。我是以每次上课的那天算作
是那个学科一周工作的开始，把时间和项目进程同步。好处是过程看的很清楚，后面
有什么问题可以很清楚的找到前面哪一个步骤出的问题，进行改进。 六图网所有作
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面授权，请勿作他用。若您的权利被侵害，请联系 tousu@16pic.com。 立即下载 下面这张
照片是某个学期的期末时间表，每天需要干什么记在左边，做好了就把前面的小方
块涂红表示已完成。后来由于实在太忙，都需要精确到每个小时做什么，做完什么才
能进行下面一项的时候，我就用右边的即时贴再梳理一遍需要处理的事情的先后顺
序和轻重缓急。 惯看秋月春风。 这里是镇灵，希望同你一起努力另附英语秘籍开头
的样子（英语笔记包含各类作文的套路写法，全篇的套路，高级各类替换词汇，好词好
句好段好文素材积累，语法总结积累和考点，等等）【导出】：若效果满意或想直接查
看全部图片，可点击导出，导出的文件为png图片格式，保存路径为地址栏中的【保存路
径】。导出运算量可能较大，请耐心等待，导出完成时会有相关提示栏。 历史53 年级排
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