1) Η έννοια «διαδραστικό περιβάλλον διαβίωσης» αναφέρεται στην πρακτική της ενσωμάτωσης της

επεξεργασίας πληροφοριών και της επικοινωνίας δικτύου σε καθημερινά ανθρώπινα περιβάλλοντα για
καλύτερη επικοινωνία και υπηρεσίες.
-Σωστό
-Λάθος

2) Οι ΤΠΕ αποτελούν μια πηγή κοινωνικής υποστήριξης και βελτίωσης ζωής των ατόμων μεγαλύτερη
ηλικίας, και παράλληλα λειτουργούν ως ένα μέσο πληροφόρησης, σε θέματα υγείας, επικοινωνίας Και
γενικότερα ένα μέσο ένταξης στην κοινωνία ως πολίτες.
-Σωστό
-Λάθος

3) Η ιδιότητα localPosition αναφέρεται στην θέση του αντικειμένου σε σχέση με τον «πατέρα του».
-Σωστό
-Λάθος

4) Ένας Η/Υ περιλαμβάνει το Υλικό hardware, το οποίο αποτελείται από :

1. Κεντρική μονάδα
2. Οθόνη
3. Πληκτρολόγιο
4. Πρόγραμμα επεξεργασίας κειμένου

5) Η ιατρική πληροφορια αποτελείται από ποικίλα είδη δεδομένων, κειμένων ή/και οπτικοακουστικού
υλικού. Η πρόσβαση στην ιατρική πληροφορία είναι δυνατή και μέσω του Διαδικτύου και αφορά σε :

1. Πληροφορία σχετική με τις υπάρχουσες υπηρεσίες υγείας

2. Κλινική πληροφορία
3. Πληροφορία σχετική με τις τρέχουσες εξελίξεις στο Διαδίκτυο των πραγμάτων.
4. Πληροφορία σχετική με ιατρική εκπαίδευση και ανταλλαγή εμπειριών για εκπαιδευτικούς σκοπούς ή για
λόγους επαγγελματικής ανέλιξης

6) Το διάνυσμα Vector3.forward είναι :

1. Είναι διάνυσμα στον τρισδιάστατο χώρο

2. Είναι διάνυσμα στον δισδιάστατο χώρο
3. Είναι διάνυσμα με κατεύθυνση εμπρός
4 Είμαι διάνυσμα με κατεύθυνση πίσω

7) Τα tags είναι χρήσιμα :

1. Για να ομαδοποιησουμε τα αντικείμενά μας

2. Για να μπορούμε να τα κάνουμε αναζητηση όμοια αντικείμενα στην σκηνή
3. Γιατί είναι απαραίτητα για την λειτουργία του παιχνιδιού

8) Ένα UI text αντικείμενο :

1. Είναι αντικείμενο στον τρισδιάστατο χώρο

2. Είναι αντικείμενο στον δυσδιάστατο χώρο
3. Είναι σε πρώτο πλάνο ανεξάρτητο από την κατεύθυνση της κάμερας
4. Μπορεί να έχει ιδιότητες βαρύτητας

9) Τοποθετήστε τα βήματα κατά την διαδικασία λήψης αποφάσεων όσον αφορά την πορεία ενός ασθενούς :

α) Κλινική απόφαση με βάση την υποκειμενική σας κρίση

β) Κατάταξη της κατάστασης του ασθενή σας σε διαγνωστικές και θεραπευτικές κατηγορίες (εφαρμογή την
κατευθυντήριων οδηγιών που προκύπτουν από βέλτιστης ποιότητας τεκμήρια)
γ) Δημιουργία μιας αρχικής υποκειμενικής υπόθεσης
δ) Εξατομίκευση της ιατρικής φροντίδας με βάση τις ιδιαιτερότητες, ανάγκες και επιθυμίες του ασθενή σας.
(Τροποποίηση του αρχικού πλάνου)
ε) Βέλτιστη παροχή φροντίδας υγείας (αποφυγή σφαλμάτων)
στ) Τροποποίηση με βάση τα νέα δεδομένα που αφορούν τον συγκεκριμένο ασθενή (υποκειμενική εκτίμηση
πιθανοτήτων)

10) Αντιστοιχισε τα πλήκτρα με τις λειτουργίες :

1) Shift α) Επικύρωση ενέργειας

2. Esc. β) Πατώντας ταυτόχρονα το πλήκτρο αυτό δίνεται η δυνατότητα για επιλογή

ενός συμβόλου από το πάνω μέρος του πληκτρολογίου ή ακόμα για εισαγωγή κεφαλαίων γραμμάτων

3. Ctrl γ) Ακύρωση ενέργειας

4. Enter δ) Το πλήκτρο δεν χρησιμοποιείται από μόνο του αλλά σε συνδυασμό με κάποια
συγκεκριμένα πλήκτρα του πληκτρολογίου.

11) Αντιστοιχισε τα ερευνητικά έργα με την στοχοθεσία τους :

1. Discover Project. α) Δημιουργήθηκε με σκοπό να εκπαιδεύσει τους περιθάλποντες με ψηφιακές

δεξιότητες ώστε να τις ενσωματώσουν και να τις εφαρμόσουν στην καθημερινότητα τους.

2. LLM Care β) Στόχευσε στην προώθηση της ανεξάρτητης διαβίωσης και της ομαλής γήρανσης
διατηρώντας παράλληλα της αίσθηση της ιδιωτικής ζωής των ατόμων μεγαλύτερης ηλικίας, μέσω
προηγμένης διακριτικής τεχνολογίας για την web παρακολούθηση της υγείας από απόσταση,
χρησιμοποιώντας χαμηλού κόστους τεχνολογία «of the shell” υγείας.

3. USEFIL project. γ) Αποτελεί μια ολοκληρωμένη λύση φροντίδας υγείας των ατόμων μεγαλύτερης
ηλικίας και των ευπαθών ομάδων, χρησιμοποιώντας μια ενοποιημένη πλατφόρμα ΤΠΕ συνδυάζοντας state-
of-the-art γνωστικές ασκήσεις με σωματική δραστηριότητα στα πλαίσια ενός προηγμένου περιβάλλοντος
υποβοηθούμενης διαβίωσης

4. UNCAP project δ) Οραματίστηκε να αξιοποιήσει ένα διαλειτουργικό οικοσύστημα βιοαισθητήρων

με λύσεις εντοπισμού για να δημιουργηθεί μια υποδομή τέτοια ώστε να παρακολουθεί και να βοηθά τους
χρήστες .

12) Ποια λειτουργία χρησιμοποιώ αν θέλω να μετακινήσω ένα αρχείο (πχ έγγραφο εικόνα βίντεο) μεταξύ
των φακέλων, των συσκευών ή στο cloud :

1. Αντιγραφή Επικόλληση
2. Αποκοπή Επικόλληση
3. Αποκοπή
4. Επικόλληση

13) Η συνάρτηση OnCollisionEnter καλείται :

1. Στην αρχή μιας σύγκρουσης 2 αντικειμένων

2. Στο τέλος μιας σύγκρουσης 2 αντικειμένων
3. Κατά την διάρκεια μιας σύγκρουσης 2 αντικειμένων
4. Τίποτα από τα παραπάνω

14) Μια μεταβλητή τύπου Integer μπορεί να περιέχει :

1. Αλφαριθμητικα
2. Ακέραιους αριθμούς
3. Δεκαδικους αριθμούς
4. Τίποτα από τα παραπάνω

15) Η συνάρτηση UPDATE καλείτε αυτόματα :

1. Κάθε φορά που τρέχει το script

2. Κάθε φορά που γίνεται Destroy το αντικείμενο που περιέχει το Script
3. Σε κάθε κύκλο του παιχνιδιού και εφόσον το αντικείμενο είναι ενεργό
4. Σε κάθε κύκλο του παιχνιδιού

16) Η χρήση της τεχνολογίας από άτομα μεγαλύτερης ηλικίας δημιουργεί άγχος και ανασφάλεια και τους
οδηγεί σε τεχνολογικό και κοινωνικό αποκλεισμό .

- Σωστό
- Λάθος
17) Για την αξιοποίηση του συστήματος LLM Care απαιτείται γνώση βασικών δεξιοτήτων χρήσης
υπολογιστή :

- Σωστό
- Λάθος
18) Τα “serious games” ή αλλιώς τα παιχνίδια σοβαρού σκοπού συνδυάζουν την σωματική άσκηση με την
γνωστική διέγερση σε ένα ψηφιακό περιβάλλον παιχνιδιού.

- Σωστό
- Λάθος
19) Στο Σύστημα Σωματικής ενδυνάμωσης του LLM Care, ο εξοπλισμός που απαιτείται είναι : η/υ ,
ποδήλατο, πιεσόμετρο, αλτηρακια, αισθητήρας κίνησης.

- Σωστό
- Λάθος
20) Ο προσωπικός εκπαιδευτής στο BRAIN HQ επιλέγει ασκήσεις βάσει του ιστορικού εξάσκησης .

- Σωστό
- Λάθος
21) Οι εκπαιδευτικές δράσεις στα άτομα μεγαλύτερης ηλικίας στοχεύουν :

1. Στην ψυχολογική τους ενδυνάμωση

2. Στην σωματική τους ενδυνάμωση
3. Στην κοινωνικοποίηση τους
4. Στην δημιουργία κινήτρων

22) Κατά την αξιολόγηση ατόμων μεγαλύτερης ηλικίας στην νοητική τους κατάσταση χορηγούμε ειδικά
εργαλεία που αξιολογούν :

1. Την μνήμη
2. Την προσοχή
3. Την κατάθλιψη
4. Την λεκτική ροη (λόγο)

23) Πως αλλάζουν οι ασκήσεις BrainHQ σε σχέση με το επίπεδο δυσκολίας :

1. Τα αντικείμενα κινούνται ταχύτερα
2. Τα αντικείμενο έχουν μικρότερη αντίθεση από τον φόντο
3. Τα αντικείμενα εμφανίζονται για λιγότερο
χρόνο
4. Δεν αλλάζουν

24) Ένα άτομο με τιμή 22 στο MMSE :

1. Είναι ικανό μετά από 1-2 εβδομάδες εκπαίδευση να συνεχίσει την εξάσκηση του ατομικά στο σπίτι
2. Δύναται να εναλλάσσεται στο χώρο εξάσκησης όσο ατομικά όσο και ομαδικά στο σπίτι για την εφαρμογή
του προγράμματος ενιαία δυνατό να εξασκηθεί μόνο του στο σπίτι
3. Ειναι αδύνατο να εξασκηθεί μόνο του στο σπίτι
4. Είναι εφικτό να εξασκηθεί στο σπίτι με την βοήθεια κάποιου περιθάλποντα.

25) Το διαδικτυακό διαδραστικό εργαλείο Mentimeter καλείται να αντιμετωπίσει τις προκλήσεις :

1. Πλήξη
2. Έλλειψη ενδιαφέροντος
3. Γνωστική υπερφόρτωση
4. Αυτορρύθμιση

26) Ποια από τα παρακάτω είναι είδη ψηφιακού μάρκετινγκ :

1. Μάρκετινγκ μέσω ηλεκτρονικού ταχυδρομείου

2. Μάρκετινγκ μέσω δικτύου συνεργατών
3. Μάρκετινγκ μέσω μηχανών αναζήτησης
4. Μάρκετινγκ μέσω κοινωνικών δικτύων

27) Κατά τις αερόβιες ασκήσεις (επιτόπιο περπάτημα και στατικό ποδήλατο) :

1. Ο χρόνος σταματά για να ξεκουραστεί ο ασκούμενος και συνεχίζει αμέσως μετά

2. Ο χρόνος συνεχίζει κανονικά παρά την παύση
3. Ασκείται περισσότερο χρόνο ο ασκούμενος αν θέλει να σταματήσει για κάποιο λόγο
4. Ασκείται για όσο χρόνο μόνο μπορεί

28) Κατά τη γήρανση, η φθορά είναι μια φυσιολογική εξέλιξη. Παρακαλώ Αντιστοιχιστε τα παρακάτω ως
προς τις πρωτογενείς και δευτερογενείς αλλαγές :

1. Προβλήματα όρασης (πρεσβυωπία), εμμηνόπαυση, μείωση του βάρους

2. Καρδιαγγειακά νοσήματα, διαβήτης τύπου ΙΙ, καρκίνος ή αναπηρίες

3. Βραδύτερη ανάκληση από την μνήμη

4. Άνοια, νόσος Αλτσχάιμερ ή Πάρκινσον

α) Πρωτογενείς αλλαγές

β) Δευτερογενείς αλλαγές

29) Παρακαλώ αντιστοιχιστε τα παρακάτω :

1. BBS α) Αξιολόγηση βαδισης

2. BRAIN AQ. β) Δείκτης δραστηριότητας

3. BRAIN HQ γ) Χάρτης απόδοσης

4. MoCa δ) Ανίχνευση ήπιας γνωστικής έκπτωσης

30) Η διαδικασία της γήρανσης ξεκινά :

1. Γύρω στα 30, γιατί το αρχίζει τότε αρχίζει η σταδιακή απώλεια μυϊκής μάζας
2. Γύρω στα 50 γιατί πλησιάζει σιγά σιγά στο όριο της τρίτης ηλικίας
3. Γύρω στα 50 γιατί ξεκινά να εκφυλίζετε το γενετικό πρόγραμμα, αλλά και οι αλλαγές στην φυσιογνωμία
4. Εξαρταται από την κληρονομικότητα

31) Το American College of sports Medicine και το American heart association, για την προώθηση της
καλής υγείας προτείνουν :

1. 150 λεπτά την εβδομάδα μέτρια έντασης άσκηση ή 75 λεπτά έντονης άσκησης
2. 75 λεπτά την εβδομάδα, μέτριας έντασης άσκηση ή 150 λεπτα έντονης άσκησης
3. 150 λεπτά την εβδομάδα μέτριας έντασης άσκηση και 75 λεπτά έντονης άσκησης
4. 3 φορές/εβδομάδα από 50 λεπτά έντονης άσκησης 1 φορά/εβδομαδα μέτριας έντασης

32) Με ποια νομοθεσία προστατεύονται τα προσωπικά δεδομένα :

1. Κώδικας ηθικής και δεοντολογίας

2. Συστηματική αναπαράσταση
3. Γενικός κανονισμός προστασίας δεδομένων
4. Κλειστός κώδικας στην τεχνολογια

33) Στο σύστημα σωματικής ενδυνάμωσης LLM Care τα επίπεδα δυσκολίας :

1. Είναι συγκεκριμένα
2. Προσαρμόζονται ανάλογα τις ανάγκες
3. Προσαρμόζονται ανάλογα με τις ανάγκες αν και μόνο διαμορφωθεί το αρχικό πρωτόκολλο
4. Προσαρμόζονται ανα πάσα στιγμή

34) Στο σύστημα νοητικής ενδυνάμωσης του LLM Care, ο εκπαιδευτικός στόχος του ασκούμενου μπορεί να
αλλάξει :

1. Μόνο από τον επαγγελματία υγείας

2. Από τον επαγγελματία υγείας αλλά και από τον ασκούμενο
3. Μόνο από τον ασκούμενο
4. Είναι συγκεκριμένο δεν αλλάζει

35) Σε ποσό διάστημα θα μπορούσε ένας υγιής ασκούμενος να ασκηθεί από το σπίτι χωρίς τη βοήθεια του
περιθαλποντα στο σύστημα νοητικής ενδυνάμωσης :

1. 2 εβδομάδες
2. Ένα μήνα
3. 1-2 εβδομάδες
4. 3 εβδομάδες

36) Η ένταση στο 1ο επίπεδο δυσκολίας στην σωματική ενδυνάμωση είναι :

1. 55-65% της μεγίστης καρδιακής συχνότητας

2. 50-60% της μεγίστης καρδιακής συχνότητας
3. 60-70% της μέγιστος καρδιακής συχνότητας
4. 50-70% της μεγίστης καρδιακής συχνότητας

37) Για να ειναη κάποιο άτομο ικανό για να σχηματίσει μια πληριέστερη πρωτη εικόνα του ατόμου που
αξιολογεί :
1. Θεωρείται απαραίτητη η λήψη ιστορικού για να καθοριστεί το πλαίσιο μέσα στο οποίο ζει, αλλά να
μπορεί αργότερα και να ερμηνεύσει τα αποτελέσματα των δοκιμασιών με βάση το υπόβαθρο του
εξεταζόμενου 50-60% της μεγίστης καρδιακής συχνότητας .
2. Δεν θεωρείται απαραίτητη η λήψη ιστορικού, τα αποτελέσματα θα εξαχθούν από τα ειδικά εργαλεία
αξιολόγησης για τα οποία θα έχει εκπαιδευθεί
3. Δνε θεωρείται απαραίτητη η λήψη ιστορικού, τα αποτελέσματα θα εξαχθούν από ειδικά εργαλεία
αξιολόγησης που αποτελούν σταθμισμένες δοκιμασίες και ερωτηματολόγια και για τα οποία έχει
εκπαιδευθεί

38) Η άσκηση «καταγραφής στόχου» της νοητικής ενδυνάμωσης, αποτελεί μέρος της κατηγορίας :

1. Νοημοσύνη
2. Μνήμη
3. Προσοχή
4. Ταχύτητα

39) Κατά την εξάσκηση στο πρόγραμμα νοητικής ενδυνάμωσης, όταν ο ασκούμενος δυσκολευθεί σε μια
άσκηση :

1. Την προσπερνάμε
2. Επιμένουμε σαυτην γιατί είναι σημαντική
3. Την προσπερνάμε και την επανερχόμαστε αργότερα
4. Επιμένουμε γιατί δεν θα απογοητευθεί εάν δεν την ολοκληρώσει

40) Στο σύστημα σωματικής ενδυνάμωσης του LLM Care, εάν δεν φαίνεται να ανταποκρίνεται η κίνηση του
χρήστη,τι κάνω ;

1. Ελέγχω τον αισθητήρα εάν βλέπει το ολόγραμμα

2. Κάνω ανανέωση της σελίδας
3. Μετακινώ τον χρήστη εμπρός-πίσω για να ελέγξω την απόσταση
4. Προχωράω στην παρακάτω άσκηση

41) Τα παιδιά με αναπηρία παρουσιάζουν σημαντικά μαθησιακά προβλήματα που οφείλονται :

1. Στην έλλειψη κοινωνικών δεξιοτήτων

2. Στην δυσκολία να συγκεντρώνουν την προσοχή τους στο ερέθισμα που τους ζητείται να προσέξουν
3. Στις αυξημένες κινητικές δυσκολίες

42) Κυριότερα χαρακτηριστικά των παιδιών με νοητική υστέρηση αφορούν δυσκολίες και προβλήματα στην
γλωσσική ανάπτυξη και επικοινωνία, στην προσοχή , στην μνημονική λειτουργία και στις αντιληπτικες
λειτουργίες.

- Σωστό
- Λάθος
43) Γενετικη ανωμαλία χαρακτηρίζεται κάθε μεμονωμένη γονιδιακή μετάλλαξη ή χρωμοσωμικη ανωμαλία
που σχετίζεται με μολυσματικούς παράγοντες, επιπλοκές του τοκετού, μετατραυματικό τραύμα του βρέφους
ή έκθεση του σε τοξίνες και μολυσματικούς παράγοντες.

- Σωστό
- Λάθος
44) Η έννοια της διαφορετικότητα προσδιορίζει μια πληθώρα χαρακτηριστικών που ορίζουν την ταυτότητα
ενός ατόμου - μιας ομάδας και δεν αφορά μόνο στο φύλο, στην εθνικότητα, στην ηλικία, στην γλώσσα ή σε
κάποια αναπηρία.
- Σωστό
- Λάθος
45) Η αληθινη «συμπεριληπτική εκπαίδευση» μπορεί να επιτευχθεί μέσω της αντιμετώπισης της
διαφορετικότητας ως πρόβλημα .

- Σωστο
- Λάθος
46) Συχνα η έννοια της διαφορετικότητας ερμηνεύεται ακόμα και σήμερα ακολουθώντας μια μονόπλευρη
κατεύθυνση προερχόμενη από μια μονοδιάστατη θέαση της ταυτοτητας και συνεπώς των ατομικών
χαρακτηριστικών κάθε μαθητή/τριας.

- Σωστό
- Λάθος
47) Γενετική ανωμαλία χαρακτηρίζεται κάθε μεμονωμένη γονιδιακή μετάλλαξη ή χρωμοσωμικη ανωμαλία
που προκαλεί :

1. Μεταβολικά σφάλματα
2. Παράλυση
3. Νεύροαναπτυξιακά ελαττώματα
4. Νευροεκφυλισμο

48) Τα άτομα με μέτρια νοητική αναπηρία παρουσιάζουν περιορισμένες δεξιότητες στα παρακάτω :

1. Στον προσανατολισμό
2. Στην αδρή και λεπτή κινητικότητα
3. Στον συντονισμό

49) Ποιες από τις παρακάτω παθήσεις της μητέρας μπορούν να οδηγήσουν σε νοητική αναπηρία του
βρέφους :

1. Η λοίμωξη από κυτταρομεγαλοϊό

2. Η σύφιλη
3. Η τοξοπλάσμωση
4. Ιός ανθρώπινης ανοσοανεπαρκειας

50) Η έννοια του Universal design ή αλλιώς Καθολικός Σχεδιασμός στην μάθηση ξεκίνησε ως μια
φιλοσοφία όπου μεταξύ άλλων θεωρούσε αναγκαία την τεχνική

1. Της διαφοροποιημένης διδασκαλίας

2. Της αντεστραμμένης ταξης
3. Της μαθητοκεντρικης, συνεργατικής μάθησης
4. Της διαθεματικής προσέγγισης

51) Η διδασκαλία μπορεί να διαφοροποιηθεί ως προς :

1. Το αποτέλεσμα
2. Το περιεχόμενο
3. Την διάρκεια
4. Την διαδικασία

52) Στην διαφοροποίηση της διδασκαλίας ως προς το περιεχόμενο η παρουσίαση του μπορεί να επιτευχθεί
με τη χρήση ποικίλων μέσων :
1. Διαφοροποίηση της σειράς αναλυτικού προγράμματος
2. Διατμηση του περιεχομένου
3. Χορωδιακή ανάγνωση
4. Ασύγχρονη εξ αποστάσεως μάθηση

53) Στην διαφοροποίηση της διδασκαλίας ως προς την αξιολόγηση βασική επιδίωξη κάθε προσπάθειας
αξιολόγησης είναι η συλλογή αξιόπιστων δεδομένων με σκοπό

1. Να αναπτυχθούν οι μεταγνωστικες δεξιότητες των μαθητών

2. Να ανατροφοδοτηθει ο αρχικός σχεδιασμός της προσπαθειας
3. Να αναθεωρηθούν οι αρχικές επιλογές

54) Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα ψυχαγωγικών δραστηριοτήτων DS Leisure προορίζεται για την προώθηση
και ενίσχυση της αυτοδιαχείρισης κατά την διενέργεια ψυχαγωγικών δραστηριοτήτων για άτομα με
σύνδρομο Down. Σε αυτή την εκπαίδευση ασκούνται οι ακόλουθες ικανότητες :

1. Διορατικότητα
2. Αυτογνωσία
3. Δημιουργικότητα και επίλυση προβλημάτων
4. Βεβαιότητα

55) Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα ψυχαγωγικών δραστηριοτήτων DS Leisure προορίζεται για ενδυνάμωση

ενός συνόλου βασικών ικανοτήτων που σχετίζονται με την εφαρμογή των ψυχαγωγικών δραστηριοτήτων σε
άτομα με σύνδρομο Down. Σε αυτή την εκπαίδευση επιχειρείται η «Προώθηση Πρωτοβουλιας» μέσω :

1. Του προσανατολισμού
2. Της ικανότητας να κάνουν επιλογές και να υποβάλουν προτάσεις
3. Της κοινωνικοποίησης

56) Τα παιδιά με νοητική αναπηρία παρουσιάζουν σημαντικά μαθησιακά προβλήματα που οφείλονται :

1. Στην έλλειψη κοινωνικών δεξιοτήτων

2. Στην δυσκολία να συγκεντρώνουν την προσοχή τους στο ερέθισμα που τους ζητείται να προσέξουν
3. Στις αυξημένες κινητικές δυσκολίες

57) Τα άτομα που απαρτίζουν την ομάδα της ήπιας ή ελαφριάς νοητικής αναπηρίας έχουν δείκτη
νοημοσύνης που κυμαίνεται από :

1. 50-55 έως και 70

2. 30-35 έως και 50
3. 40-45 έως και 60

57) Τα κριτήρια της 5η εκδοσης του Διαγνωστικου και Στατιστικού Εγχειριδίου (DSM5) της αμερικανικής
ένωσης ψυχιάτρων αναφέρουν ότι, για να διαγνωσθεί ένα παιδί με νοητική αναπηρία πρέπει να παρουσιάζει
ελλείμματα στην πνευματική και προσαρμοστική λειτουργία πριν πριν από την ηλικία των …… ετών :

1. 15
2. 12
3. 18

58) Τα άτομα με …….. νοητική αναπηρία δεν μπορούν να ελέγξουν την συμπεριφορά τους, γεγονός που
αυξάνει την παρορμητικότητα, την ευερεθιστότητα και την επιθετικότητα τους.

1. Ήπια - ελαφριά
2. Μέτρια
3. Σοβαρή
4. Βαριά

59) Το πραγματικό νόημα της συμπεριληπτικης εκπαίδευσης επιτυγχάνεται μέσα από διαφοροποιημένες
εκπαιδευτικές πρακτικές που προσαρμόζονται :

1. Στην ηλικία κάθε μαθητή/τριας

2. Στο γνωστικό επίπεδο κάθε μαθητή/τριας
3. Στις ανάγκες και τα χαρακτηριστικά κάθε μαθητή/τριας

60) Στην διαφοροποίηση της διδασκαλίας ως προς την διαδικασία, η μαθησιακή διαδικασία διαφοροποιείται
με στόχο οι μαθητές

1. Να εργαστούν σε ομαδες
2. Να γνωρίσουν και να ασκηθούν σε ποικίλες μορφές μάθησης
3. Να καλύψουν το ίδιο περιεχόμενο με επιτυχία, όμως με διαφορετικό τρόπο ο καθένας .

61) Η διαφοροποίηση της διδασκαλίας ως προς το μαθησιακό περιβάλλον οφείλει να βοηθά τους μαθητές να
κατανοήσουν πληρέστερα τον εαυτό τους και την ζωή τους και να είναι αυθεντικό με στόχο :

1. Να προσφέρει καταστάσεις βγαλμένες από την καθημερινότητα τους

2. Να επιτρέπει τον αναστοχασμό των μαθητών σε πρότερες εμπειριες τους
3. Να προωθεί την ισότητα και την συνεργασία

62) Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα ψυχαγωγικών δραστηριοτήτων DS Leisure απευθύνεται σε άτομα με

σύνδρομο Down με σκοπό :
1. Την συμμετοχή τους σε ψυχαγωγικές δραστηριότητες με ή χωρίς την βοήθεια του δικτύου .
2. Την βελτίωση της νοητικής τους κατάστασης
3. Την βελτίωση της σωματικής τους κατάστασης

63) Η αποδοχή της μοναδικότητας του κάθε ατόμου, θεωρώντας τον ενεργό συμμετέχοντα στην εκμάθηση,
ικανό να σκέφτεται ανεξάρτητα και διαφορετικά από τους άλλους συμμετέχοντες αναφέρεται στην αρχή :
1. Εξατομίκευση και Ψυχολογική διαφοροποίηση
2. Αναγνώριση της πιθανότητας αλλαγής
3. Αναζητηση, ορισμός και επίτευξη στόχου

64) Η υποστήριξη του συμμετέχοντα να αντιληφθεί τον εαυτό του ως ενεργό άτομο, ικανό να παράγει και να
επεξεργάζεται πληροφορίες και να αντιλαμβάνεται όσο το δυνατόν περισσότερο τις νέες μαθησιακές
εμπειριες που βιώνει έχοντας πάντα στο νου του την πιθανή αλλαγή αναφέρεται στην αρχή :
1. Αναγνώριση της πιθανότητας αλλαγής
2. Αίσθημα του ανήκειν
3. Εξατομικευση Ψυχολογική διαφοροποίηση

65) Μια από τις βασικές ικανότητες που σχετίζονται με την εφαρμογή των ψυχαγωγικών δραστηριοτήτων σε
άτομα με σύνδρομο down είναι :
1. Αίσθημα του ανηκειν
2. Ικανότητα να κάνει επιλογές και να υποβάλει προτάσεις
3. Η χρήση νέων τεχνολογιών

66) Η ειδική γλωσσική διαταραχή είναι συνώνυμο της Αναπτυξιακής γλωσσικής διαταραχής .
- Σωστό
- Λάθος
67) Τα ελλείμματα στην συμφωνία ρήματος-υποκείμενου έχουν θεωρηθεί κλινικός δείκτης για την
αναπτυξιακή γλωσσική διαταραχή για όλες τις γλώσσες .

-Σωστό
-Λάθος
68) Στην πεμπτη αναθεωρημένη έκδοση του ταξινομιτικου εγχειριδίου της αμερικανικής ψυχιατρικής
εταιρείας (DAM V) εισάγεται ο όρος «γλωσσική διαταραχή» για την ομάδα παιδιών με γλωσσικά
ελλείμματα χωρίς προφανή αιτιολογία .

- Σωστό
- Λάθος
69) Η αρθρωτικη/φωνολογικη διαταραχή θεωρείται πλέον νεύροαναπτυξιακή διαταραχή :
- Σωστό
- Λάθος
70) Αντιστοιχιστε τους ακόλουθους ορους με τα βασικά χαρακτηριστικά τους :

1. Αγγραμματικος λόγος α) Αφασία αγωγής, διαφλοιικη αισθητηριακή αφασία κ.α

2. Αφασία τ. Broca β) Διατήρηση χρήσης ουσιαστικών αλλά έκπτωση στην χρήση λειτουργικών
λέξεων δηλαδή άρθρων, αντωνυμιων, συνδέσμων και προθέσεων.

3. Αφασία τ. Wernicke γ) Χαρακτηρίζεται από ελλειματική κατανόηση του λόγου και διαταραχή στην
παραγωγή λόγου χωρίς συνοχή λόγω παραφασιων.

4. Τύποι ρέουσας αφασίας δ)Χαρακτηρίζεται από αγραμματικο λόγο, διατήρηση της κατανόησης
απλών συντακτικά δομών και ενδέχεται να συνοδεύεται από κατάθλιψη .

71) Τα γνωστικά ελλείμματα παιδιών με αναπτυξιακή γλωσσική διαταραχή αφορούν κυρίως

1. Την οπτικοχωρικη μνήμη
2. Την δηλωτική μνήμη
3. Τη λεκτική βραχυχρονη μνήμη και τη διαδικαστική μνήμη
4. Δεν υπάρχουν γνωστικά ελλλειματα στην αναπτυξιακή γλωσσική διαταραχή

72) Η διαταραχή εκδηλώνεται :

1. Στο περιεχόμενο (σημασιολογία), την μορφή (φωνητική/φωνολογια,μορφολογια, σύνταξη) και τη
χρήση(πραγματολογια).
2. Στην σημασιολογία
3. Στην φωνητική
4. Στην σύνταξη

73) Ποιος τομέας είναι λιγότερο διαταραγμένος στην ΔΑΦ;

1. Η φωνολογια
2. Η σημασιολογία
3. Η μορφοσυνταξη
4. Η πραγματολογια

74) Ποια γνωστική θεωρία για τον αυτισμό υποστηρίζει ότι τα άτομα του φάσματος δυσκολεύονται στην
ολοκλήρωση πληροφοριών σε διαφορετικά επίπεδα :
1. Η θεωρία της ελλειμματικής θεωρίας του Νου
2. Η θεωρία της ελλειμματικής κεντρικής συνοχής
3. Η θεωρία της εκτελεστικής δυσλειτουργίας
4. Η θεωρία μειωμένου κοινωνικού κινήτρου

75) Ο όρος «αφασία» αναφέρεται σε γενικευμένα γλωσσικά ελλείμματα που προκαλούν έκπτωση :
1. Στην κατανόηση κυρίως του προφορικού λόγου
2. Στην παραγωγή προφορικού λόγου
3. Σε επίπεδο σημασιολογίας
4. Συνολικά στην ικανότητας επικοινωνίας του ατόμου
76) Η «νευροευπλασια» (neuroplasticity) είναι:
1. Αντισταθμιστική ιδιότητα του εγκεφάλου σε περιπτώσεις εγκεφαλικών όγκων ή τραυματισμών
2. Εγγενής ιδιότητα του εγκεφάλου για την συνεχή αναπροσαρμογή του στις απαιτήσεις του
περιβάλλοντος και σε δικές του αλλαγές (πχ.τραυματισμοι)
3. Σημαντική επίκτητη ιδιότητα του εγκεφάλου που ενεργοποιείται σε εξαιρετικές περιπτώσεις γλωσσικής
δυσλειτουργίας .
4. Φυσιολογική λειτουργία του εγκεφάλου που ενεργοποιείται επιλεκτικά σε εγκεφαλικά κέντρα που
υπέστησαν βλάβη

77) Η Μετωποκροταφικη Άνοια - ΜΚΑ (Frontotemporal Dementia- FTD) :

1. Είναι νευροεκφυλιστική νόσος με βασικό χαρακτηριστικό την έκπτωση της μνήμης
2. Συνοδεύεται από γλωσσικές διαταραχές που μπορεί να εξελιχθούν σε αφασία
3. Χαρακτηρίζεται από διαταραχές στην προσωπικότητα και στην κοινωνική συμπεριφορά του ατόμου και
από έλλειψη αναστολών και αυτοελέγχου .
4. Είναι συνηθισμένος τύπος άνοιας σε άτομα άνω των 65 ετών .

78) Οι γνωστικές θεωρίες για τον αυτισμό υποστηρίζουν ότι τα ελλείμματα οφείλονται σε :
1. Αμιγώς γνωστικούς μηχανισμούς
2. Κοινωνικό-γνωστικούς μηχανισμούς
3. Άλλες σε γνωστικούς και άλλες σε κοινωνικό-γνωστικους μηχανισμούς
4. Όλες οι θεωρίες και σε γνωστικούς και σε κοινωνικούς μηχανισμούς

79) Η αμοιβαία τριαδική αιτιοκρατια αποτελεί αλληλεπίδραση για παράδειγμα μεταξύ :

1. Της μνήμης, της προσοχης,και των γλωσσικών ικανοτήτων ενός παιδιού
2. Των γνωστικών μειονεξιών, των συναισθηματικών και κοινωνικών ελλειμμάτων
3. Των γνωστικών χαρακτηριστικών, της συμπεριφοράς των συμμαθητών του και της δίκης του
συμπεριφοράς
4. Των αυτόματων σκέψεων, των γνωστικών παραμορφώσεων και των συναισθημάτων του.

80) Η προσέγγιση του συγκεκριμένου ελλείμματος στην ΑΓΔ εντοπίζει ελλείμματα :

1. Στην γλωσσική επεξεργασία
2. Στην ταχύτητα επεξεργασίας πληροφοριών
3. Στις οπτικά χωρικές δεξιότητες
4. Στην ανασταλτική λειτουργία

81) Η εργαζόμενη μνήμη αφορά την ικανότητα :

1. Ταξινόμησης και ανάκλησης πληροφοριών με την ίδια σειρά
2. Ανάκλησης κινήσεων σε ακολουθία
3. Αντίληψης και διαχείρισης οπτικών έργων
4. Προσωρινης διατήρησης και παράλληλης διαχείρισης εισερχομένων πληροφοριών

82) Ποια από τις παρακάτω δεν ανήκει στις μεθόδους γραμματικής διευκόλυνσης :
1. Η μέθοδος της μίμησης
2. Η μέθοδος της παρουσίασης προτύπου με καθοδηγούμενη παραγωγή
3. Η μέθοδος της αναδιατύπωσης
4. Η μέθοδος της ανάκλησης λέξεων

83) Σύμφωνα με την έρευνα των Μπαχουρου και Σταυρακάκη (2021), η εκπαίδευση δεξιοτήτων γενικού
τομέα σε ποια μεταθεραπευτικη επίδοση του παιδιού επιδρά θετικά ;
1. Στην συμπεριφορά
2. Στο λεξιλόγιο
3. Στην μορφοσυνταξη
4. Στην οπτικοχωρικη μνήμη

84) Η ρητή γλωσσική γνώση (μεταγλωσσικη προσέγγιση) είναι πλέον κατάλληλη θεραπευτική προσέγγιση
για
1. Παιδιά σχολικής ηλικίας
2. Παιδιά νηπιακής ηλικίας
3. Για εφήβους
4. Για όλες τις παραπάνω ηλικιακές ομάδες

85) Η επαναξιολόγηση με το εργαλείο MoCA μπορεί να προγραμματιστεί μετά από 3 εβδομάδες παρέμβαση
με το LLM Care
- Σωστό
- Λάθος
86) Το εργαλείο Raven’s coloured progressive matrices αποτελείται από 5 κατηγορίες δοκιμασιών με 12
υποδοκιμασιες η καθεμία
- Σωστό
- Λάθος
87) Ο δείκτης μάζας σώματος υπολογίζεται με τη σχέση βάρος/υψος στο τετράγωνο.
- Σωστό
- Λάθος
88) Η κλίμακα Whechler intelligence Scale Of Chlidren (WISC VGR) περιέχει ……. διαφορετικούς
πρωταρχικούς/πρωτογενεις
δειξτες νοημοσύνης πέραν του Γενικού Δείκτη.
- Τρεις
- Τέσσερις
- Πέντε
89) Οι διαστάσεις του μάρκετινγκ είναι :
- Πέντε
- Επτά
- Τρεις
90) Η προσαρμογή του λεξιλογίου και του ρυθμού της ομιλίας στο μάθημα με άτομα με σύνδρομο Down
θεωρείται ιδιαίτερα σημαντική. Μια τέτοια πρακτική μπορεί να επιτευχθεί :
1. Δημιουργώντας μια φιλικη ατμόσφαιρα
2. Μέσω της συνεχούς υποστήριξης των ατόμων από έναν βοηθό/συντονιστη
3. Χρησιμοποιώντας μικρές και σύντομες φράσεις και εύκολο λεξιλόγιο

91) Η δεξιότητα της πράξης σχετίζεται με δραστηριότητες της καθημερινής ζωής, οι οποίες παίζουν πολύ
σημαντικό στην προώθηση της αυτονομίας κατά την ενηλικίωση των ατόμων με σύνδρομο Down. Τα άτομα
αυτά συχνά δυσκολεύονται :
1. Να εκφραστούν αποτελεσματικά
2. Να επιλέξουν την κατάλληλη ανταπόκριση σε κάποιο ερέθισμα ή γεγονός και αντίστοιχα να
υλοποιήσουν την κατάλληλη κίνηση εφόσον την επιλέξουν
3. Να επισυνάψουν διαπροσωπικές σχέσεις με συνομηλίκους

92) Το μάθημα ‘Μνημη’ αποτελεί κομματι της διάστασης :

1. Της ενεργούς γήρανσης
2. Της γνωστικής λειτουργικότητας
3. Της αντιμετώπισης καταστάσεων

93) Η αξιολόγηση με το εργαλείο Digit Span σταματάει όταν ο εξεταζόμενος κάνει :

1. 1 λάθος
2. 2 λάθη
3. 3 λάθη
94) Μετρώντας την αρτηριακή πίεση του ασκούμενου πριν την έναρξη του προγράμματος webFitforAll, η
τιμή που δίνεται είναι 18mm/Hg. Τι κάνω ;
1. Αφήνω 5 λεπτά τον ασκούμενο να ξεκουραστεί και ξαναμετράω
2. Συνεχίζω κανονικά γιατί βρίσκεται στο 1ο επίπεδο δυσκολίας (50-60% της ΜΚΣ)
3. Έχει βεβαίωση του γιατρού για ήπια σωματική ενδυνάμωση, δε δημιουργεί πρόβλημα
4. Εφόσον το επιθυμεί ο ασκούμενος, συνεχίζω κανονικά

95) Ποια είναι η ιδανική απόσταση του ασκούμενου από τον ηλεκτρονικό υπολογιστή κατά την διάρκεια της
σωματικής άσκησης :
1. <1 m
2. 1.30-2.00m
3. >2 m

96) Το Kahoot χρησιμοποιείται αρκετά στο χώρο της εκπαίδευσης ως :

1. Μέθοδος αξιολόγησης
2. Μέθοδος παρέμβασης
3. Μέθοδος αποκατάστασης

97) Ποιο εργαλείο αξιολογεί την βραχυπρόθεσμη ακουστική μνήμη σε αριθμητικά ερεθίσματα και την
ικανότητα του ατόμου να συγκεντρώνεται και να εστιάζει την προσοχή του σε αυτά;
1. Trail Making Test (TMT)
2. Mini Mental State Examination (MMSE)
3. Digit Span (εύρος ψηφίων)
4. Montreal Cognitive Assessment (MoCA)

98) Αντιστοιχιστε τα εργαλεία αξιολόγησης ποιότητας ζωής ατόμων με αναπηρία με τις ιδιότητες τους :

1. Whechsler Intelligence Scale for Children (WISC-VGR)

2. Block Design
3. Digit Span
4. Raven’s coloured progressive matrices

α. Εξετάζει τις οπτικό χωρικές δεξιότητες του ατόμου

β. Εστιάζει στην αξιολόγηση της νοημοσύνης παιδιών και εφήβων σχολικής ηλικίας
γ. Εστιάζει στην εκτίμηση της γενικής νοητικής ικανότητας μέσα από μη λεκτικές δοκιμασίες
δ. Αξιολογεί την μνήμη και εργαζόμενη μνήμη

99) Παρακαλώ, αντιστοιχιστε τα παρακάτω :

1. Borg Scale
2. Προσωπικός εκπαιδευτής
3. Exergames
4. Αστέρια επιβράβευσης

α. Σωματική ενδυνάμωση
β. BrainHQ
γ. Νοητική ενδυνάμωση
δ. Υποκειμενική κόπωση