25 08

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2025
EBS 문학 2. 적용학습 고전시가 08 농가월령가 지문 확인
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[ 십이월은 계동(季冬)(음력 섣달, 늦겨울)이라 소한(이십사절기의 스물셋째 절후로 양력 1월 6일경) 대한(이십사절

기 중 마지막 절후로 양력 1월 20일경) 절기로다 ]([ ]: 절기 소개 – 1월령~12월령까지 동일하게 제시됨.)(해당 작품을
전체적으로 보면 ‘절기 소개’가 반복적으로 제시된다는 것에 대해 묻는 문제가 출제되었습니다.)
▶ 1행: 12월의 절기 소개
[ 설중(雪中)의 봉만(峯巒)(산꼭대기의 뾰족한 봉우리)들은 해 저문 빛이로다 ]([ ]: 눈이 쌓인 봉우리들의 모습)
세전(새해가 되기 전)에 남은 날이 얼마나 걸렸는고
▶ 2, 3행: 12월의 정경과 시기적 특징 제시
[ 집안의 여인들은 세시 의복 장만하고
무명 명주 끊어 내어 온갖 무색(물감을 들인 빛깔) 들여 내니
자주 보라 송화색에 청화 갈매 옥색이다.(시각적 이미지, 다양한 색채 활용)(열거법 / 다양한 색깔의 옷감을 활
용해 의복을 장만하고 있는 여인들)(‘다양한 옷감의 모습을 색채어의 열거를 통해 드러내고 있다.’라는 적절한
선지가 출제되었습니다.)
일변으로 다듬으며 일변으로 지어 내니(대구를 통해 운율 형성)(해당 작품에 활용된 대구법과 그 효과에 대
해 묻는 문제가 자주 출제되었습니다.)
상자에도 가득하고 횃대(옷을 걸 수 있게 방 안에 달아매어 두는 막대)에도 걸었도다 ]([ ]: 세시 의복을 장만하는
여인들)
▶ 4~8행: 세시의 의복과 여러 가지 천을 마련함.
입을 것 그만하고 음식 장만하오리라
< [ 떡쌀은 몇 말이며 술쌀은 몇 말인고
콩 갈아 두부하고 메밀쌀 만두 빚소
세육은 계를 믿고(조선 시대에 공동으로 소를 구입해 잡는 구우계(購牛契)가 있었음.) 북어는 장에 사서 ]([ ]: 대구
를 통해 운율 형성)
납평 날 창애 묻어 잡은 꿩 몇 마리인고
아이들 그물 쳐서 참새도 지져 먹세
깨강정 콩강정에 곶감 대추 생률이라(열거법) >(< >: 다양한 식재료와 음식 종류 나열)
주준(술 항아리)에 술 들으니 돌 틈에 새암 소리(청각적 이미지)
[ 앞뒷집 타병성(떡 치는 소리)은 예도 나고 제도 나네 ]([ ]: 청각적 이미지를 활용해 활기찬 분위기를 드러냄.)
(‘청각적 심상’을 통해 활기찬 분위기를 드러내고 있다는 것을 묻는 문제가 출제되었습니다.)
▶ 9~17행: 세시의 음식을 준비함.
새 등잔 새발심지(종이나 솜으로 새의 발처럼 밑이 세 갈래가 지도록 꼬아서 세워 놓게 만든 등장의 심지) 장등(등불을
켜 놓음.)하여 새울 적에
[ 윗방 봉당(안방과 건넌방 사이의 마루 없는 흙바닥) 부엌까지 곳곳이 명랑(밝고 환함.)하다 ]([ ]: 마을의 활기찬
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분위기)
[ 초롱불 오락가락 묵은세배(섣달그믐날 저녁에 그해를 보내는 인사로 웃어른에게 하는 절)하는구나 ]([ ]: 12월의
풍속)(풍속에 따라 의식을 이행하는 마을 사람들의 모습을 묘사함.)
▶ 18~20행: 마을의 밤과 묵은세배를 하는 정경
어와 내 말 듣소(=내 말 좀 들어보시오. / 말을 건네는 어조)(해당 작품에서 말을 건네는 어조가 활용된 부분을
묻는 문제가 자주 출제되었습니다. 해당 작품은 전체적으로 독백적 어조로 시상이 전개되지만, 특정 부분에
서 말을 건네는 어조가 활용되었다는 사실을 반드시 기억해야 합니다.) 농업이 어떠한고
종년 근고(일 년 내내 고생함.)한다 하나 그중에 낙이 있네
[ 위로는 국가 봉용 사계로 제선 봉친(조상에게 제사 지내는 일과 부모에 대한 봉양)
형제 혼상(혼인과 장례) 대사 먹고 입고 쓰는 것이
토지 소출(논밭에서 나는 곡식) 아니라면 돈 지당(감당)을 어이할꼬 ]([ ]: 설의법을 활용해 ‘국가 봉용’, ‘제선 봉
친’, ‘형제 혼상’, ‘먹고 입고 쓰는 것’ 모두 농사를 통해 해결하고 있음을 강조함.)(설의법이 활용된 부분과 설의법의
효과를 묻는 문제가 자주 출제되었습니다.)
예로부터 이른 말이 농업이 근본이라(중농 사상)(농업을 중시하는 화자의 태도)(농업에 대한 화자의 태도를
묻는 문제가 자주 출제되었습니다. 화자가 ‘농업’을 근본으로 여기고 있음을 기억해야 합니다.)
▶ 21~26행: 농업이 삶의 근본임을 강조함.
[ 배 부려 선업(뱃일)하고 말 부려 장사하기
전당(물품을 담보로 하여 돈을 꾸어 주고, 꾸어 씀.) 잡고 빚 주기와 장판에 체계 놓기(장에서 돈을 비싼 이자로 꾸어
주고, 장날마다 본전의 일부와 이자를 받아들이던 일)
술장사 떡장사며 술막질(주막 운영) 가게 보기
아직은 흔전(생활이 아주 넉넉함.)하나 한 번을 뒤뚝하면(큰 물체나 몸이 중심을 잃고 한쪽으로 기울면)
파락호(재산이나 세력 있는 집안의 자손으로 집안의 재산을 털어먹는 난봉꾼) 빚꾸러기 살던 곳 터도 없다 ]([ ]: ‘농
사’ 이외의 일들은 실패하면 패가망신함.)
농사는 믿는 것이 내 몸에 달렸느니(농사의 성패는 인간의 노력에 달렸음.)
[ 절기도 진퇴 있고 연사도 풍흉 있어(농사일에 기복이 있음을 인정)(대구법)
수한 풍박(홍수, 가뭄, 바람, 우박) 잠시 재앙 없다야 하라마는 ]([ ]: 농사를 힘겹게 하는 자연재해가 있기는 함.)
극진히 힘을 들여 가솔이 일심하면(최선의 노력으로 온 가족이 힘을 합치면)
아무리 살년(크게 흉년이 듦.)에도 아사(굶어 죽음.)를 면하느니
[ 제 시골 제 지키어 소동(騷動)(여럿이 법석을 떪.)할 뜻 두지 마소(명령형 어미를 활용한 권계) ]([ ]: 근면히 농
업에 종사하여 자신의 고장을 지켜야 한다는 권유)(화자가 해당 작품을 통해 권유하고 있는 것이 무엇인지를 묻
는 문제가 출제되었습니다.)
황천(皇天)(크고 넓은 하늘, 하느님)이 인자하사 노하심도 일시로다(자연재해는 일시적이라는 의미)
자네도 헤어 보아 십 년을 가량(假量)(대강 헤아려 짐작)하면
칠분은 풍년이요 삼분은 흉년이라(풍년이 될 가능성 70퍼센트, 흉년이 될 가능성 30퍼센트)(‘화자가 생각하는
농사의 단점으로, 농민들이 가난할 수밖에 없는 이유이다.’라는 적절하지 않은 선지가 출제되었습니다.)
천만 가지 생각 말고 농업을 전심하소(농업에만 집중하기를 권고함.)
▶ 27~41행: 농촌을 지키며 농업에 전심할 것을 강조함.
하소정(夏小正)(옛 중국의 기후 관련 저서로 농사와 목축 및 어업 활동에 대해 기록하였으며 『예기(禮記)』에 실려 있
음.) 빈풍시(豳風詩)(주나라 주공이 백성들의 농사짓는 어려움을 인식시키기 위하여 지은 시편으로 『시경(詩經)』에 실려
있음.)를 성인이 지었으니
이 뜻을 본받아서 대강을 기록하니
이 글을 자세히 보아 힘쓰기를 바라노라(농촌 사람들에게 권고함.)(‘작품을 창작한 목적을 언급하며 시상을
마무리하고 있다.’라는 적절한 선지가 출제되었습니다.)
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▶ 42~44행: 농업에 힘쓰기를 권함.

- 정학유, 「농가월령가」

지문 확인 답
[ 십이월은 계동(季冬)(음력 섣달, 늦겨울)이라 소한(이십사절기의 스물셋째 절후로 양력 1월 6일경) 대한(이십사절기

중 마지막 절후로 양력 1월 20일경) 절기로다 ]([ ]: 절기 소개 – 1월령~12월령까지 동일하게 제시됨.)(해당 작품을 전
체적으로 보면 ‘절기 소개’가 반복적으로 제시된다는 것에 대해 묻는 문제가 출제되었습니다.)
▶ 1행: 12월의 절기 소개
[ 설중(雪中)의 봉만(峯巒)(산꼭대기의 뾰족한 봉우리)들은 해 저문 빛이로다 ]([ ]: 눈이 쌓인 봉우리들의 모습)
세전(새해가 되기 전)에 남은 날이 얼마나 걸렸는고
▶ 2, 3행: 12월의 정경과 시기적 특징 제시
[ 집안의 여인들은 세시 의복 장만하고
무명 명주 끊어 내어 온갖 무색(물감을 들인 빛깔) 들여 내니
자주 보라 송화색에 청화 갈매 옥색이다.(시각적 이미지, 다양한 색채 활용)(열거법 / 다양한 색깔의 옷감을 활용해
의복을 장만하고 있는 여인들)(‘다양한 옷감의 모습을 색채어의 열거를 통해 드러내고 있다.’라는 적절한 선지가
출제되었습니다.)
일변으로 다듬으며 일변으로 지어 내니(대구를 통해 운율 형성)(해당 작품에 활용된 대구법과 그 효과에 대
해 묻는 문제가 자주 출제되었습니다.)
상자에도 가득하고 횃대(옷을 걸 수 있게 방 안에 달아매어 두는 막대)에도 걸었도다 ]([ ]: 세시 의복을 장만하는 여
인들)
▶ 4~8행: 세시의 의복과 여러 가지 천을 마련함.
< [ 떡쌀은 몇 말이며 술쌀은 몇 말인고
콩 갈아 두부하고 메밀쌀 만두 빚소
세육은 계를 믿고(조선 시대에 공동으로 소를 구입해 잡는 구우계(購牛契)가 있었음.) 북어는 장에 사서 ]([ ]: 대구를
통해 운율 형성)
아이들 그물 쳐서 참새도 지져 먹세
깨강정 콩강정에 곶감 대추 생률이라(열거법) >(< >: 다양한 식재료와 음식 종류 나열)
주준(술 항아리)에 술 들으니 돌 틈에 새암 소리(청각적 이미지)
[ 앞뒷집 타병성(떡 치는 소리)은 예도 나고 제도 나네 ]([ ]: 청각적 이미지를 활용해 활기찬 분위기를 드러냄.)(‘청
각적 심상’을 통해 활기찬 분위기를 드러내고 있다는 것을 묻는 문제가 출제되었습니다.)
▶ 9~17행: 세시의 음식을 준비함.
새 등잔 새발심지(종이나 솜으로 새의 발처럼 밑이 세 갈래가 지도록 꼬아서 세워 놓게 만든 등장의 심지) 장등(등불을
켜 놓음.)하여 새울 적에
[ 윗방 봉당(안방과 건넌방 사이의 마루 없는 흙바닥) 부엌까지 곳곳이 명랑(밝고 환함.)하다 ]([ ]: 마을의 활기찬 분
위기)
[ 초롱불 오락가락 묵은세배(섣달그믐날 저녁에 그해를 보내는 인사로 웃어른에게 하는 절)하는구나 ]([ ]: 12월의
풍속)(풍속에 따라 의식을 이행하는 마을 사람들의 모습을 묘사함.)
▶ 18~20행: 마을의 밤과 묵은세배를 하는 정경
어와 내 말 듣소(=내 말 좀 들어보시오. / 말을 건네는 어조)(해당 작품에서 말을 건네는 어조가 활용된 부분을
묻는 문제가 자주 출제되었습니다. 해당 작품은 전체적으로 독백적 어조로 시상이 전개되지만, 특정 부분에
서 말을 건네는 어조가 활용되었다는 사실을 반드시 기억해야 합니다.) 농업이 어떠한고
종년 근고(일 년 내내 고생함.)한다 하나 그중에 낙이 있네
[ 위로는 국가 봉용 사계로 제선 봉친(조상에게 제사 지내는 일과 부모에 대한 봉양)

형제 혼상(혼인과 장례) 대사 먹고 입고 쓰는 것이
토지 소출(논밭에서 나는 곡식) 아니라면 돈 지당(감당)을 어이할꼬 ]([ ]: 설의법을 활용해 ‘국가 봉용’, ‘제선 봉친’,
‘형제 혼상’, ‘먹고 입고 쓰는 것’ 모두 농사를 통해 해결하고 있음을 강조함.)(설의법이 활용된 부분과 설의법의 효과
를 묻는 문제가 자주 출제되었습니다.)
예로부터 이른 말이 농업이 근본이라(중농 사상)(농업을 중시하는 화자의 태도)(농업에 대한 화자의 태도를 묻는
문제가 자주 출제되었습니다. 화자가 ‘농업’을 근본으로 여기고 있음을 기억해야 합니다.)
▶ 21~26행: 농업이 삶의 근본임을 강조함.
[ 배 부려 선업(뱃일)하고 말 부려 장사하기
전당(물품을 담보로 하여 돈을 꾸어 주고, 꾸어 씀.) 잡고 빚 주기와 장판에 체계 놓기(장에서 돈을 비싼 이자로 꾸어
주고, 장날마다 본전의 일부와 이자를 받아들이던 일)
술장사 떡장사며 술막질(주막 운영) 가게 보기
아직은 흔전(생활이 아주 넉넉함.)하나 한 번을 뒤뚝하면(큰 물체나 몸이 중심을 잃고 한쪽으로 기울면)
파락호(재산이나 세력 있는 집안의 자손으로 집안의 재산을 털어먹는 난봉꾼) 빚꾸러기 살던 곳 터도 없다 ]([ ]: ‘농
사’ 이외의 일들은 실패하면 패가망신함.)
농사는 믿는 것이 내 몸에 달렸느니(농사의 성패는 인간의 노력에 달렸음.)
[ 절기도 진퇴 있고 연사도 풍흉 있어(농사일에 기복이 있음을 인정)(대구법)
수한 풍박(홍수, 가뭄, 바람, 우박) 잠시 재앙 없다야 하라마는 ]([ ]: 농사를 힘겹게 하는 자연재해가 있기는 함.)
극진히 힘을 들여 가솔이 일심하면(최선의 노력으로 온 가족이 힘을 합치면)
아무리 살년(크게 흉년이 듦.)에도 아사(굶어 죽음.)를 면하느니
[ 제 시골 제 지키어 소동(騷動)(여럿이 법석을 떪.)할 뜻 두지 마소(명령형 어미를 활용한 권계) ]([ ]: 근면히 농업
에 종사하여 자신의 고장을 지켜야 한다는 권유)(화자가 해당 작품을 통해 권유하고 있는 것이 무엇인지를 묻는
문제가 출제되었습니다.)
황천(皇天)(크고 넓은 하늘, 하느님)이 인자하사 노하심도 일시로다(자연재해는 일시적이라는 의미)
자네도 헤어 보아 십 년을 가량(假量)(대강 헤아려 짐작)하면
칠분은 풍년이요 삼분은 흉년이라(풍년이 될 가능성 70퍼센트, 흉년이 될 가능성 30퍼센트)(‘화자가 생각하는 농
사의 단점으로, 농민들이 가난할 수밖에 없는 이유이다.’라는 적절하지 않은 선지가 출제되었습니다.)
천만 가지 생각 말고 농업을 전심하소(농업에만 집중하기를 권고함.)
▶ 27~41행: 농촌을 지키며 농업에 전심할 것을 강조함.
하소정(夏小正)(옛 중국의 기후 관련 저서로 농사와 목축 및 어업 활동에 대해 기록하였으며 『예기(禮記)』에 실려 있
음.) 빈풍시(豳風詩)(주나라 주공이 백성들의 농사짓는 어려움을 인식시키기 위하여 지은 시편으로 『시경(詩經)』에 실려
있음.)를 성인이 지었으니
이 글을 자세히 보아 힘쓰기를 바라노라(농촌 사람들에게 권고함.)(‘작품을 창작한 목적을 언급하며 시상을
마무리하고 있다.’라는 적절한 선지가 출제되었습니다.)
▶ 42~44행: 농업에 힘쓰기를 권함.

2025
EBS 문학 2. 적용학습 고전시가 08 농가월령가 내용 암기
수능특강 ｢｣ . , , .
암기용 2. 다양한 표현 방법을 활용한 상세한 묘사
1. 감상 포인트와 주제 달의 절기
장면 농가에서 할 농가의 풍속
및 그
이 작품은 조선 후기 실학자 정약용 구성 일 소개 소개
특징 제시
의 차남 정학유(丁學游)가 지은 월령
체(月令體)의 장편 가사이다. 권농(勸
▪ ㉠ 자주
農)을 주제로 하여 농가에서 일 년 동 ▪ ㉢ 윗방
보라 송화색
안 해야 할 일을 정월령에서부터 12 봉당 부엌까
에 청화 갈
월령까지 월별 순서대로 노래하고 있 지 곳곳이
▪ 십이월 매 옥색이다
다. 1년 동안 이어지는 절기에 따른 명랑하다
은 계동이 (의복 장만)
감상
농가의 행사와 풍속에 대한 구체적인 라 소한
포인트
묘사와 서술이 뛰어나며 교훈적 속성 대절 절기 ▪ ㉡ 주준에
해당
이 강한 문학 작품으로 형상화되었지 로다 술 들으니
구절
만, 조선 후기 개인이 만들어 낸 농서 ▪ 설중의 돌 틈에 새
▪ ㉣ 초롱불
로 볼 수도 있다. 실학사상을 바탕으 봉만들은 암 소리 /
오락가락 묵
로 하였기에 실증성이 높아 당시 농 해 저문 앞뒷집 타병
은세배하는
촌의 삶을 보여 주는 사료로서도 의 빛이로다 성은 예도
구나
의가 큰 작품이다. 나고 제도
나네(음식
월별로 농가에서 할 일을 안내하고 권 장만)
주제
농함.
▪ ㉠ 색채 ▪ ㉢ 시각적
이미지 활용 이미지
원경, 시
표현 각적 이미 ▪ ㉣ 사람들
지 ▪ ㉡ 청각적 의 이동을
이미지 활용 사물 (등불)을
통해 묘사
계절감 조 의복과 음식
특징
성, 서경 장만 과정을 밝은 분위기
및
(敍景)적 감각적으로 조성
효과
정취 보여 줌.
상세하고 실감 농촌 현장의 사
⇒
나는 묘사 실감 고조

3. 「농가월령가」에 반영된 시대적 배경과 작가 4. 「농가월령가」의 말하기 방식과 화자의 의도

의식
어미를 통해
이 작품은 조선 후기 농업 및 상업 화폐 경제의 발
해당 구절 살펴본 발화 의도
달로 인한 사람들의 자본 증식 욕구가 증대되고 실
말하기 방식
학사상이 전개되던 사회적 상황을 배경으로 한다.
▪ 십이월은 계동
사족
이라 소한 대한 청자(농민)
중농주의 실학사상 중심의 감탄형 종결
절기로다 의 정서적
향촌 자치 어미 ‘-로
▪ 설중의 봉만들 공감 유도와
다’ 사용
▪ 예로부 은 해 저문 빛이 공감대 형성
▪ 위로는 ▪ 제 시골
터 이른 로다
국가 봉용 제 지키어
말이 농업
~ 돈 지 소동할 뜻 ▪ 아이들 그물 쳐 청유형 종결
이 근본이
당을 어이 두지 마소 서 참새도 지져 어미 ‘-(하)
라
+ 할꼬 + ▪ 이 글을 먹세 세’ 사용
▪ 천만 가
▪ 아무리 자세히 보 농촌에서 할
지 생각
살년에도 아 힘쓰기 ▪ 천만 가지 생각
말고 농업 일 권장과
아사를 면 를 바라노 말고 농업에 전심 명령형 종결
을 전심하 훈계
하느니 라 하소 어미 ‘-하
소
▪ 제 시골 제 지 소’, ‘-마소’
키어 소동할 뜻 사용
↓ ↓ ↓
두지 마소
농민의 향
농업을 국 민생을 위 ↓
촌 이탈
가 정책의 한 경제적
방지를 통 화자의 궁극적 의도: 지배층의 입장에서 피지
으뜸으로 관점에서
한 농촌 배층에 대한 공감 유도와 교훈 전달
삼고 농업 농업을 바
공동체 유
을 권함. 라봄.
지
▪ 농업을 기반으로 한 사족 중심의 공동체

▪ 질서 유지와 번영 기원

TEST 1단계
2. 다양한 표현 방법을 활용한 상세한 묘사
1. 감상 포인트와 주제
달의 절기
이 작품은 조선 후기 □학자 정약용의 장면 농가에서 할 농가의 풍속
및 그
차남 정학유(丁學游)가 지은 월□체(月 구성 일 소개 소개
특징 제시
令體)의 장편 □사이다. 권□(勸農)을
주제로 하여 농가에서 일 년 동안 해
▪ ㉠ 자주
야 할 일을 정□령에서부터 □□월령 ▪ ㉢ 윗방
보라 송화색
까지 □별 순서대로 노래하고 있다. 1 봉당 부엌까
에 청화 갈
년 동안 이어지는 절□에 따른 농가의 지 곳곳이
감상 ▪ 십이월 매 옥색이다
□사와 □속에 대한 구체적인 □사와 명랑하다
포인트 은 계동이 (의□ 장만)
서□이 뛰어나며 교□적 속성이 강한
라 소한
문학 작품으로 형상화되었지만, 조선
대절 절기 ▪ ㉡ 주준에
후기 개인이 만들어 낸 농□로 볼 수 해당
로다 술 들으니
도 있다. 실□사상을 바탕으로 하였기 구절
▪ 설중의 돌 틈에 새
에 실□성이 높아 당시 농촌의 삶을 ▪ ㉣ 초롱불
봉만들은 암 소리 /
보여 주는 □료로서도 의의가 큰 작품 오락가락 묵
해 저문 앞뒷집 타병
이다. 은세배하는
빛이로다 성은 예도
구나
나고 제도
□별로 농□에서 할 일을 안□하고 □농
주제 나네(□식 장
함.
만)
▪ ㉠ □채 이 ▪ ㉢ □각적
미지 활용 이미지
□경, □
지 ▪ ㉡ □각적 의 이 □을 □
이미지 활용 물(등불)을
통해 □사
계□감 조 의 □과 □식
특징
성, 서□ 장만 과□을 □은 분위기
및
(敍景)적 □각적으로 조성
효과
정취 보여 줌.
상□하고 □감 농촌 현장의 □실
⇒
나는 묘사 감 고조


의식
어미를 통해
이 작품은 조선 □기 농업 및 상업 화폐 경제의 발
달로 인한 사람들의 자본 □식 욕구가 증대되고 □학
말하기 방식
사상이 전개되던 사회적 상황을 배경으로 한다.
사□
이라 소한 대한 □자 ( 농 □ ) 의
중□주의 □학사상 중심의 감□형 종결
절기로다 정서적 □감
□촌 자치 어미 ‘-로
▪ 설중의 봉만들 유도와 □감
▪ 예로부 다’ 사용
▪ 위로는 ▪ 제 시골 은 해 저문 빛이 대 형성
터 이른 로다
말이 농업
~ 돈 지 소동할 뜻
이 근본이 ▪ 아이들 그물 쳐 □유형 종결
당을 어이 두지 마소
라 서 참새도 지져 어미 ‘-(하)
+ 할꼬 + ▪ 이 글을
▪ 천만 가 먹세 세’ 사용
▪ 아무리 자세히 보
지 생각 농촌에서 할
말고 농업 일 □장과
아사를 면 를 바라노 말고 농업에 전심 명□형 종결
을 전심하 훈□
소
↓ ↓ ↓ 키어 소동할 뜻 사용
두지 마소
농민의 향
농 □을 국 민□을 위 ↓
촌 □탈
가 정책의 한 경 □적
방지를 통
으□으로 관점에서 화자의 궁극적 의도: □배층의 입장에서 피□
한 농촌
삼고 농업 농업을 바 배층에 대한 □감 유도와 교□ 전달
공□체 유
을 권함. 라봄.
지
▪ □업을 기반으로 한 사족 중심의 공□체

▪ □서 유지와 번□ 기원

TEST 2단계 2. 다양한 표현 방법을 활용한 상세한 묘사
및 그
이 작품은 조선 후기 □□□ 정약용의 구성 일 소개 소개
특징 제시
차남 정학유(丁學游)가 지은 □□□(月
令體)의 장편 □□이다. □□(勸農)을
▪ ㉠ 자주
주제로 하여 농가에서 일 년 동안 해 ▪ ㉢ 윗방
보라 송화색
야 할 일을 □□□에서부터 □□□□까 봉당 부엌까
에 청화 갈
지 □□ 순서대로 노래하고 있다. 1년 지 곳곳이
감상 동안 이어지는 □□에 따른 농가의 □ 명랑하다
은 계동이 (□□ 장만)
포인트 □와 □□에 대한 구체적인 □□와 □
라 소한
□이 뛰어나며 □□적 속성이 강한 문
학 작품으로 형상화되었지만, 조선 후 해당
기 개인이 만들어 낸 □□로 볼 수도 구절
있다. □□□□을 바탕으로 하였기에 ▪ ㉣ 초롱불
□□□이 높아 당시 농촌의 삶을 보여 오락가락 묵
주는 □□로서도 의의가 큰 작품이다. 은세배하는
구나
나고 제도
□□로 □□에서 할 일을 □□하고 □□
주제 나네(□□ 장
함.
만)
▪ ㉠ □□ 이 ▪ ㉢ □□적
미지 활용 이미지
□□, □□
표현 ▪ ㉣ 사람들
적 이미지
▪ ㉡ □□적 의 □□을 □
이미지 활용 □(등불)을
통해 □□
□□□ 조 □□과 □□
특징
성, □□ 장만 □□을 □은 □□□
및
(敍景)적 □□□으로 조성
효과
정취 보여 줌.
□□하고 □□ 농촌 현장의 □□
⇒
나는 묘사 □ 고조


의식
어미를 통해
이 작품은 □□ □□ 농업 및 상업 화폐 경제의 발
달로 인한 사람들의 □□ □□ □□가 증대되고 □□
말하기 방식
□□이 전개되던 사회적 상황을 배경으로 한다.
□□
이라 소한 대한 □□ ( □□ ) 의
□□□□ □□□□ 중심의 □□형 종결
절기로다 정서적 □□
□□ 자치 어미 ‘-로
▪ 설중의 봉만들 유도와 □□
▪ 위로는 ▪ 제 시골 은 해 저문 빛이 □ 형성
터 이른 로다
말이 농업
이 근본이 ▪ 아이들 그물 쳐 □□형 종결
+ 할꼬 + ▪ 이 글을
말고 농업 일 □□과
아사를 면 를 바라노 말고 농업에 전심 □□형 종결
을 전심하 □□
소
두지 마소
농민의 향
□□을 국 □□을 위 ↓
촌 □□
가 정책의 한 □□□
방지를 통
□□으로 □□에서 화자의 궁극적 의도: □□□의 입장에서 □□□
한 농촌
삼고 농업 농업을 바 □에 대한 □□ 유도와 □□ 전달
□□□ 유
을 권함. 라봄.
지
▪ □□을 기반으로 한 사족 중심의 □□□

▪ □□ □□와 □□ 기원

TEST 3단계 2. 다양한 표현 방법을 활용한 상세한 묘사
및 그
이 작품은 조선 후기 실학자 정약용의 구성 일 소개 소개
특징 제시
차남 정학유(丁學游)가 지은 월령체
(月令體)의 장편 가사이다. 권농(勸農)
▪ ㉠ 자주
을 주제로 하여 농가에서 일 년 동안 ▪ ㉢ 윗방
보라 송화색
해야 할 일을 정월령에서부터 12월령 봉당 부엌까
에 청화 갈
까지 월별 순서대로 노래하고 있다. 1 지 곳곳이
년 동안 이어지는 절기에 따른 농가의 명랑하다
감상 은 계동이 (의복 장만)
행사와 풍속에 대한 구체적인 묘사와
포인트 라 소한
서술이 뛰어나며 교훈적 속성이 강한
문학 작품으로 형상화되었지만, 조선 해당
후기 개인이 만들어 낸 농서로 볼 수 구절
도 있다. 실학사상을 바탕으로 하였기 ▪ ㉣ 초롱불
에 실증성이 높아 당시 농촌의 삶을 오락가락 묵
보여 주는 사료로서도 의의가 큰 작품 은세배하는
이다. 구나
나고 제도
나네(음식
월별로 농가에서 할 일을 안내하고 권
주제 장만)
농함.
▪ ㉠ 색채 ▪ ㉢ 시각적
이미지 활용 이미지
원경, 시
지 ▪ ㉡ 청각적 의 이동을
이미지 활용 사물(등불)을
통해 묘사
계절감 조 의복과 음식
특징
성, 서경 장만 과정을 밝은 분위기
및
(敍景)적 감각적으로 조성
효과
정취 보여 줌.
상세하고 실감 농촌 현장의 사
⇒
나는 묘사 실감 고조


의식
어미를 통해
이 작품은 조선 후기 농업 및 상업 화폐 경제의 발
달로 인한 사람들의 자본 증식 욕구가 증대되고 실
말하기 방식
학사상이 전개되던 사회적 상황을 배경으로 한다.
이라 소한 대한 청자(농민)
중심의 감탄형 종결
절기로다 의 정서적
자치 어미 ‘-로
▪ 설중의 봉만들 공감 유도와
▪ 위로는 ▪ 제 시골 은 해 저문 빛이 공감대 형성
터 이른 로다
말이 농업
이 근본이 ▪ 아이들 그물 쳐 청유형 종결
+ 할꼬 + ▪ 이 글을
말고 농업 일 권장과
아사를 면 를 바라노 말고 농업에 전심 명령형 종결
을 전심하 훈계
소
두지 마소
농민의 향
농업을 국 민생을 위 ↓
촌 이탈
가 정책의 한 경제적
방지를 통
으뜸으로 관점에서 화자의 궁극적 의도: 지배층의 입장에서 피지
한 농촌
삼고 농업 농업을 바 배층에 대한 공감 유도와 교훈 전달
공동체 유
을 권함. 라봄.
지
▪ 을 기반으로 한 사족 중심의 ㅋ
▪ 와 기원

2025
EBS 문학 2. 적용학습 고전시가 08 농가월령가 서술형 문제
수능특강 ｢｣ . , , .
【1~10】 다음 글을 읽고 물음에 답하시오. 제 시골 제 지키어 소동(騷動)할 뜻 두지 마소

황천(皇天)이 인자하사 노하심도 일시로다
㉠십이월은 계동(季冬)이라 소한 대한 절기로다
설중(雪中)의 봉만(峯巒)들은 해 저문 빛이로다 자네도 헤어 보아 십 년을 가량(假量)하면
칠분은 풍년이요 삼분은 흉년이라
세전에 남은 날이 얼마나 걸렸는고
천만 가지 생각 말고 농업을 전심하소
집안의 여인들은 세시 의복 장만하고
무명 명주 끊어 내어 온갖 무색 들여 내니 하소정(夏小正)* 빈풍시(豳風詩)*를 성인이 지었
으니
ⓐ자주 보라 송화색에 청화 갈매 옥색이다
일변으로 다듬으며 일변으로 지어 내니
상자에도 가득하고 횃대에도 걸었도다 이 글을 자세히 보아 힘쓰기를 바라노라
떡쌀은 몇 말이며 술쌀은 몇 말인고
콩 갈아 두부하고 메밀쌀 만두 빚소 *하소정: 옛 중국의 기후 관련 저서로 농사와 목
축 및 어업 활동에 대해 기록하였으며 『예기(禮
세육은 계를 믿고 북어는 장에 사서
記)』에 실려 있음.
[A] *빈풍시: 주나라 주공이 백성들의 농사짓는 어려
㉡아이들 그물 쳐서 참새도 지져 먹세
움을 인식시키기 위하여 지은 시편으로 『시경(詩
깨강정 콩강정에 곶감 대추 생률이라
經)』에 실려 있음.
주준에 술 들으니 돌 틈에 새암 소리
ⓑ앞뒷집 타병성은 예도 나고 제도 나네
새 등잔 새발심지 장등하여 새울 적에 1. ㉠과 ㉡에 활용된 말하기 방식과 발화 의도에 대해
윗방 봉당 부엌까지 곳곳이 명랑하다 설명하시오.
초롱불 오락가락 묵은세배하는구나
<조건>
어와 내 말 듣소 농업이 어떠한고
종년 근고한다 하나 그중에 낙이 있네 ▪ 말하기 방식은 ㉠과 ㉡에서 활용된 ‘종결
위로는 국가 봉용 사계로 제선 봉친 어미’를 언급할 것
형제 혼상 대사 먹고 입고 쓰는 것이
토지 소출 아니라면 돈 지당을 어이할꼬
예로부터 이른 말이 농업이 근본이라
배 부려 선업하고 말 부려 장사하기
전당 잡고 빚 주기와 장판에 체계 놓기
술장사 떡장사며 술막질 가게 보기
아직은 흔전하나 한 번을 뒤뚝하면
파락호 빚꾸러기 살던 곳 터도 없다
농사는 믿는 것이 내 몸에 달렸느니
절기도 진퇴 있고 연사도 풍흉 있어
수한 풍박 잠시 재앙 없다야 하랴마는
극진히 힘을 들여 가솔이 일심하면
아무리 살년에도 아사를 면하느니

2. <보기>의 밑줄 친 내용이 드러난 부분을 윗글에서 5. 윗글과 <보기>의 공통점과 차이점을 설명하시오.
2개만 찾아 쓰시오.
<보기>
<보기>
정월(正月)ㅅ 나릿 므른 아으 어져 녹져 논
「농가월령가」는 실학사상을 바탕으로 절기 ,
에 따른 농가의 행사와 풍속을 묘사하는 동시 누릿 가온 나곤 몸하 올로 녈셔.
에 교훈적인 주제를 전달하고 있는 작품이다. 아으 동동(動動)다리
<조건>
이월(二月)ㅅ 보로매 아으 노피 현
▪ ‘첫 어절 ~ 끝 어절’의 형식으로 쓸 것 등(燈)ㅅ블 다호라 만인(萬人) 비취실 즈샷
다.
아으 동동(動動)다리
삼월(三月) 나며 개(開) 아으 만춘(滿春) 

욋고지여
 브롤 즈 디녀 나샷다.
3. 윗글에서 ‘농가의 풍속’을 소개하고 있는 구절을
2개 찾아 쓰시오.
사월(四月) 아니 니저 아으 오실셔 곳고리 새
여
므슴다 녹사(錄事)니 녯나 닛고신뎌
- 작자 미상, 「동동」에서
<조건>
▪ 공통점은 형식적인 측면에서, 차이점은 내

4. 윗글을 참고하여 <보기>의 빈칸에 들어갈 적절한
용적인 측면에서 설명할 것
말을 적으시오.
<보기>
윗글은 ⓐ에서 ( Ⓐ )을/를 활용하여 의복 장

만 과정을, ⓑ에서 ( Ⓑ )을/를 활용하여 음식
장만 과정을 감각적으로 보여 주고 있다.

【6~7】 윗글과 <보기>를 읽고 물음에 답하시오. 8. 윗글과 <보기>를 비교하여 공통된 성격을 설명하
시오.
<보기>
<보기>
이 작품은 조선 후기 농업 및 상업 화폐 경제
의 발달로 인한 사람들의 자본 증식 욕구가 증 오늘도 다 새거다 호미 메고 가자꾸나
대되고 실학사상이 전개되던 사회적 상황을 배 내 논 다 메거든 네 논 좀 메어주마
경으로 한다. 윗글은 ‘예로부터 이른 말이 농업 올 길에 뽕따다가 누에 먹여 보자꾸나.
이 근본이라’, ‘천만 가지 생각 말고 농업을 전 - 정철
심하소’ 등을 통해 농업을 국가 정책의 으뜸으
<조건>
로 삼고 농업을 권하고 있는데 이는 ( Ⓐ )주의
사상이 드러난 것으로 볼 수 있다. ▪ ‘윗글은 ~고, <보기>는 ~다.’의 형식으로
또한 ( Ⓑ ) 등을 통해 농민의 향촌 이탈 방지 쓸 것
를 통한 농촌 공동체를 유지하고자 하는 화자 ▪ 두 작품의 공통된 성격을 포함하여 쓸 것
의 태도도 확인할 수 있다.
결국 이 작품은 ( Ⓒ )을/를 기반으로 한 ( Ⓓ
) 중심의 공동체 질서 유지와 번영을 기원하는
작품이다.
6. Ⓐ와 Ⓑ에 들어갈 적절한 말을 적으시오. 9. 윗글의 [A]와 <보기>의 내용을 <조건>에 맞게 설

명하시오.
<조건>
<보기>
▪ Ⓐ는 2음절로 쓰고, Ⓑ는 관련된 구절을
윗글에서 2개 찾아 쓸 것 아, 이 반가운 것은 무엇인가
이 희수무레하고 부드럽고 수수하고 슴슴한
것은 무엇인가
겨울밤 쩡하니 닉은 동티미 국을 좋아하고 얼
얼한 댕추 가루를 좋아하고 싱싱한 산 꿩의 고
기를 좋아하고
그리고 담배 내음새 탄수 내음새 또 수육을
삶는 육수 국 내음새 자욱한 더북한 삿방 쩔쩔
7. 윗글의 내용을 참고하여 Ⓒ와 Ⓓ에 들어갈 적절한 끓는 아르궅을 좋아하는 이것은 무엇인가
말을 적으시오. - 백석, 「국수」에서
<조건> <조건>
▪ Ⓒ, Ⓓ는 모두 2음절로 쓸 것 ▪ [A]와 <보기>에 공통적으로 활용된 표현법

을 포함하여 쓸 것
▪ ‘[A]는 ~을/를 활용해 ~을/를 드러내고 있
고, <보기>는 ~을/를 활용해 ~을/를 제시하
고 있다.’의 형식으로 쓸 것

10. 다음 표는 윗글의 구절과 발화 의도를 정리한 것

이다. 윗글과 표를 참고하여 화자의 궁극적 의도를
<조건>에 맞게 쓰시오.
해당 구절 발화 의도
▪ 십이월은 계동이라
청자(농민)의 정서적
소한 대한 절기로다
공감 유도와 공감대
▪ 설중의 봉만들은 해
형성
저문 빛이로다
▪ 아이들 그물 쳐서
참새도 지져 먹세
농촌에서 할 일 권장
▪ 천만 가지 생각 말 과 훈계
고 농업에 전심하소
▪ 제 시골 제 지키어
소동할 뜻 두지 마소
화자의 궁극적 의도: ( )
<조건>
▪ ‘~의 입장에서 ~에 대한 ~와/과 ~ 전달’

의 형식으로 쓸 것

2025
EBS 문학 2. 적용학습 고전시가 08 농가월령가 연계 기출 문제
수능특강 ｢｣ . , , .
연계 포인트 어디서 품 진* 벗님 함께 가자 하는고

<제2수>
2016학년도 6월 모의평가 A형에서는 정학유의 둘러내자* 둘러내자 우거진 고랑 둘러내자
가사 「농가월령가」와 함께 남구만의 시조 「동창 ㉢바랭이 여뀌 풀을 고랑마다 둘러내자
이 밝았느냐 ~」, 위백규의 연시조 「농가」가 함께 쉬 짙은 긴 사래는 마주 잡아 둘러내자
구성되었습니다. 이 세 작품은 모두 농촌의 일상과 <제3수>
농부들의 할 일을 중심 소재로 한 작품이라는 공통 땀은 듣는 대로 듣고 볕은 쬘 대로 쬔다
점이 있습니다. 문항으로는 세 작품의 시상 전개 방 청풍에 옷깃 열고 긴 휘파람 흘리 불 제
식이나 표현상 특징을 파악하는 문항, 시구의 의미 어디서 길 가는 손님네 아는 듯이 머무는고
를 이해한 내용의 적절성을 판단하는 문항, 두 작품 <제4수>
의 공통점과 차이점을 비교 감상하는 문항이 출제되 - 위백규, ｢농가(農歌)｣
었습니다.
정학유의 「농가월령가」는 월령체 형식의 긴 분 (다)
량을 지니고 있으므로 단독으로 출제될 가능성도 있 사월이라 초여름 되니 입하 소만 절기로다
고, 농촌과 관련된 다른 작품들과 함께 구성될 가능 ㉣비 온 끝에 볕이 나니 날씨도 화창하다
성도 있습니다. 특히 「농가월령가」는 농사에 필요 떡갈잎 퍼질 때에 뻐꾹새 자주 울고
한 유용한 정보와 농부들이 해야 할 일들을 전달하 보리 이삭 패어 나니 꾀꼬리 노래한다
려는 실용적 목적과 창작 동기를 가진 작품이므로 농사도 한창이요 누에치기 한창이라
이와 관련해 외적 준거를 바탕으로 작품을 감상하는 남녀노소 몰두하니 집에 있을 틈이 없어
문항이 출제될 수 있으므로 이에 대해서 충분히 학 ㉤적막한 사립문을 녹음(綠陰)속에 닫았도다
습해 둘 필요가 있습니다. 또한 작품이 드러내고 있 목화를 많이 가꾸소 길쌈의 근본이라
는 장면을 구체적으로 이해하고, 각 부분에 활용된 수수 동부 녹두 참깨 부룩*을 적게 하소
표현상 특징과 그 효과를 명확하게 이해하며 다른 갈 꺾어 거름할 제 풀 베어 섞어 하소
작품과 비교 감상할 수 있다면 어떤 유형의 문제가 물 댄 논을 써레질하고 이른모를 내어 보세
나오더라도 문제를 쉽게 해결할 수 있습니다. 특히 - 정학유, ｢농가월령가(農家月令歌)｣
작품에 활용된 종결 어미에 집중하여, 어조와 그 효
과를 정확하게 이해할 필요가 있습니다. * 품 진: 품앗이를 한.
* 둘러내자: 휘감아서 걷어 내자.
【1~6】 다음 글을 읽고 물음에 답하시오. * 부룩: 곡식이나 채소를 심은 사이사이에 다른
농작물을 심는 일.
(가)
㉠동창이 밝았느냐 노고지리 우지진다
1. (가)~(다)에 대한 설명으로 가장 적절한 것은?
소 칠 아이는 상기 아니 일었느냐
재 너머 사래 긴 밭을 언제 갈려 하나니 ① (가)에서는 근경에서 원경으로, (다)에서는 원경
- 남구만 에서 근경으로 시선이 이동하고 있다.
② (나)의 <제2수>에는 생성의 이미지가, (다)에는
(나) 소멸의 이미지가 나타나 있다.
㉡도롱이에 호미 걸고 뿔 굽은 검은 소 몰고 ③ (나)의 <제3수>와 (다)에서는 화자의 심경 변화
고동풀 뜯기면서 개울물 가 내려갈 제 에 따라 시상이 전개되고 있다.

④ (나)의 <제4수>와 (다)에는 반어적 표현이 활용 연계 기출 변형 문제

되고 있다.
4. (가)~(다)에 대한 설명으로 가장 적절한 것은?
⑤ (가), (나), (다)에는 모두 청각적 심상이 나타나
있다. ① (가)와 (다)는 모두 새의 울음소리를 통해 시상
을 전달하고 있다.
② (가)와 (나)는 모두 청유형 어미를 활용해 청자
2. ㉠~㉤에 대한 이해로 적절하지 않은 것은? 의 태도 변화를 유도하고 있다.
③ (가)는 (다)와 달리 농촌의 현실에 대한 비판적
① ㉠: 밝아 오는 ‘동창’과 ‘노고지리’의 지저귐을
태도를 드러내고 있다.
통해 ‘아이’가 일어나야 할 때임을 알려 주고 있
④ (다)는 (나)와 달리 ‘a-a-b-a’ 구조를 활용하여
다.
운율을 형성하고 있다.
② ㉡: ‘호미’를 챙기고 ‘소’를 직접 몰고 가는 모습
⑤ (가), (나), (다)는 모두 표면에 드러난 화자가 만
을 통해 농사일을 하러 가는 장면을 묘사하고 있
족감을 드러내고 있다.
다.
③ ㉢: ‘고랑’의 풀을 ‘마주 잡아’ 걷어 내는 것을 통
해 농사일을 함께 하려는 태도를 보여 주고 있
연계 기출 변형 문제
다.
④ ㉣: ‘비 온 끝에 볕’이 나는 ‘화창’한 날씨를 통해 5. ㉠~㉤에 대한 이해로 가장 적절한 것은?
좋은 때에 일을 해야 하는 괴로움을 드러내고 있 ① ㉠: 날이 아직 어두워 언제 아침이 밝아올 것인
다. 지에 대한 걱정이 드러난다.
⑤ ㉤: ‘사립문’이 ‘녹음 속’에 닫혀 있는 모습을 통 ② ㉡: ‘소’를 몰고 가는 부유한 농민의 모습과 ‘고
해 농번기에 집이 비어 있는 상황을 묘사하고 있 동풀’을 뜯는 가난한 농민의 모습이 대비되고 있
다. 다.
③ ㉢: 명령형 어미를 활용하여 상부상조하는 태도
의 중요성을 강조하고 있다.
3. (나)와 (다)를 비교하여 감상한 내용으로 적절하지 ④ ㉣: 관련된 속담으로 ‘비 온 뒤에 땅이 굳는다.’
않은 것은? 가 있으며, 어려운 일을 겪고 나면 그다음에는
① (나)에는 (다)와 달리, 특정 시기에 재배해야 하 단련이 되어 더욱더 강해진다는 의미를 전달하
는 작물이 제시되어 있군. 고 있다.
② (나)에는 (다)와 달리, 농사일 중에 휴식을 즐기 ⑤ ㉤: ‘적막한 사립문’을 통해 분주한 농번기임을
는 여유로움이 그려져 있군. 확인할 수 있다.
③ (다)에는 (나)와 달리, 먹고 입는 것과 관련한 농
사일이 다양하게 나타나 있군. 연계 기출 변형 문제
④ (나)와 (다)의 화자는 모두 노동의 현장을 주목
6. (나)와 (다)를 비교하여 감상한 내용으로 가장 적
하고 있군.
절한 것은?
⑤ (나)와 (다)의 배경은 모두 농부들의 일상적인
삶을 보여 주는 공간으로 볼 수 있군. ① (나)는 (다)와 달리 대구법을 활용해 운율을 형
성하고 있다.
② (나)는 (다)와 달리 절기를 소개하며 시상을 시
작하고 있다.
③ (다)는 (나)와 달리 농부의 여유로운 모습이 드
러나 있다.
④ (나)와 (다)는 모두 농촌의 모습을 감각적으로

드러내고 있다.
⑤ (나)와 (다)는 모두 특정 청자에게 말을 건네는
어조로 시상을 전달하고 있다.

정답 및 해설 10. 정답 지배층의 입장에서 피지배층에 대한

공감 유도와 교훈 전달
서술형 문제
연계 기출 문제
1. 정답 ㉠은 감탄형 종결 어미 ‘-로다’를 사용
1. 정답 ⑤
하여 청자의 정서적 공감 유도와 공감대 형성을
(가)의 ‘노고지리 우지진다’, (나)의 ‘긴 휘파람 흘
하고 있고, ㉡은 청유형 종결 어미 ‘-(하)세’를 사
리 불 제’, (다)의 ‘뻐국새 자주 울고’와 ‘꾀꼬리
용하여 농촌에서 할 일을 권장하고 있다.
노래한다’와 같은 표현에 청각적 심상이 사용되어
있다.
2. 정답 위로는 ~ 어이할꼬, 아무리 ~ 면하느니
① (가)와 (다)는 시선의 이동에 따라 시상이 전
개되고 있지는 않다.
3. 정답 윗방 봉당 부엌까지 곳곳이 명랑하다, ② (나)의 <제2수>는 농가의 일상을 담담하게 묘
초롱불 오락가락 묵은세배하는구나 사한 작품으로 ‘생성의 이미지’와는 거리가 멀다.
(다)는 초여름을 배경으로, 자연에 넘쳐흐르는 생
4. 정답 Ⓐ: 색채(시각적) 이미지, Ⓑ: 청각적 이 명력을 그려 보이고 있으므로 ‘소멸의 이미지’와
미지 는 무관하다.
③ (나)의 <제3수>는 부지런히 일한 뒤에 누리는
5. 정답 윗글과 <보기>는 모두 월령체 형식으로 휴식의 기쁨을 묘사한 작품으로, ‘화자의 심경 변
절기와 세시 풍속이 언급된다는 공통점을 보인다. 화’에 따라 시상이 전개되고 있지 않다.
하지만 농가의 생활과 교훈이 주제인 윗글과 달 ④ (나)의 <제4수>와 (다)는 반어적 표현을 사용
리 <보기>는 임에 대한 연모의 감정을 주제로 한 하고 있지 않다.
서정성이 강한 노래라는 차이점이 있다.
2. 정답 ④
6. 정답 Ⓐ: 중농, Ⓑ: 제 시골 제 지키어 소동할 (다)에 묘사된 ‘비 온 끝에 볕’이 나는 ‘화창’한 날
뜻 두지 마소, 이 글을 자세히 보아 힘쓰기를 바 씨는 ‘4월이 농사일을 하기에 적절한 때(농사일을
라노라 부지런히 해야 할 때)’임을 나타내기 위한 것이
며, ‘농사일의 괴로움’과는 무관하다.
7. 정답 ⓒ: 농업, ⓓ: 사족 ① ㉠은 지금이 밭일을 나가야 할 이른 아침임을

알려 주는 표현이다.
② ㉡은 농사일을 하러 나가는 농가의 일상적인
8. 정답 윗글은 월별로 농가에서 할 일을 안내하
풍경을 묘사하고 있다.
고 권농하고 있는 교훈적 성격의 작품이고, <보
③ ㉢은 농사일을 열심히 하는 모습과 힘든 일은
기>는 근면한 태도와 상부상조 정신의 중요성을
서로 도와가며 하는 모습을 드러내고 있다.
전달하고 있는 교훈적 성격의 작품이다.
⑤ ㉤은 농가의 식구들이 모두 일하러 나가 집이
텅 비어 있는 모습을 묘사함으로써 농번기의 농
9. 정답 [A]는 열거법을 활용해 음식을 장만하
촌 상황을 잘 보여 주고 있다.
는 과정을 드러내고 있고, <보기>는 열거법을 활
용해 국수와 곁들여 먹는 음식들을 제시하고 있
3. 정답 ①
다.
특정 시기에 재배해야 하는 작물이 제시된 작품

은 (다)이다. (다)는 4월에 심고 기를 만한 작물 ④ ㉣: 비가 그치가 날씨가 화창한 때임을 제시하

로 목화, 수수, 동부, 녹두, 참깨를 열거하고 있 여 농사를 짓기 적절한 시기임을 드러내고 있을
다. (나)에는 이러한 작물들이 언급되어 있지 않 뿐, 어려운 일을 겪고 나면 그다음에는 단련이 되
다. 어 더욱더 강해진다는 의미를 전달하고 있지는
② (나)의 <제4수>에 ‘농사일 중에 휴식을 즐기는 않다.
여유로움’이 잘 표현되어 있다. (다)는 그 달에 해
야 할 농사일에 관한 정보를 제시하고 있을 뿐 6. 정답 ④
휴식의 즐거움은 언급하고 있지 않다. (나)와 (다)는 모두 시각적, 청각적 이미지 등을
③ (다)는 (나)와 달리, ‘보리’, ‘수수’ 등 먹는 것 활용하여 농촌의 모습을 감각적으로 드러내고 있
과 ‘누에치기’, ‘목화’ 등 입는 것과 관련한 농사 다.
일이 나타나 있다. ① (다)의 ‘농사도 한창이요 누에치기 한창이라’에
④ (나)와 (다)의 화자는 ‘건강한 노동의 공간’이 서 대구법이 활용된 것을 확인할 수 있다.
라는 점에 주목하여 농촌을 묘사하고 있다. ② ‘사월이라 초여름 되니 입하 소만 절기로다’라
⑤ (나)와 (다)는 모두 농촌을 배경으로, 일하는 고 절기를 소개하며 시상을 시작하고 있는 것은
농부들의 일상 생활을 묘사하고 있다. (다)이다.
③ (나)의 <제4수> 중장에는 여유롭게 휴식을 취
4. 정답 ① 하는 농부의 모습이 드러나 있다.
(가)는 ‘노고지리 우지진다’, (다)는 ‘뻐꾹새 자주 ⑤ (나)와 (다)는 모두 화자의 독백으로 시상이
울고’, ‘꾀꼬리 노래한다’에서 새의 울음소리라는 전달되고 있다.
청각적 심상을 활용하여 시상을 전달하고 있다.
② 청유형 어미가 활용된 것은 (나)뿐이며, (나)에
서도 청자의 태도 변화를 유도하고 있지는 않다.
③ (가)에는 농촌의 현실에 대한 비판적 태도가
드러나지 않았다. 서지정보
④ ‘a-a-b-a’ 구조는 (나)에서 활용되고 있다. 저자 정준희
‘둘러내자 둘러내자 우거진 고랑 둘러내자’에서 ‘a 발행처 나무아카데미
-a-b-a’ 구조를 확인할 수 있다. isbn 979-11-377-6768-3
⑤ 세 작품 모두 화자가 표면에 드러나 있지 않 제본형태 hwp pdf 파일
다. 발행일 2023.04.30
가격 1,500원
5. 정답 ⑤
㉤: 사람들이 모두 농사를 짓기 위해 집을 비워
적막한 집의 모습을 묘사하여, 농번기임을 확인할
수 있다.
① ㉠: 아침이 밝아왔음을 드러내면서 이제 밭일
을 나가야 한다는 것을 드러내고 있다.
② ㉡: 농사일을 하러 나가는 일상적인 모습이 제
시되어 있을 뿐, 부유한 농민과 가난한 농민의 모
습을 대비하고 있지 않다.
③ ㉢: 청유형 어미 ‘-자’를 활용하여 농사일을
열심히 하는 모습과 힘든 일은 서로 도와가며 하
는 모습을 드러내고 있다.


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