ASSIGNMENT

HPGD3203
EMERGING TECHNOLOGIES IN TEACHING AND LEARNING
SEPTEMBER 2024 SEMESTER

SPECIFIC INSTRUCTION

1. Answer in English or Malay language.

2. Number of words: 2500 – 3000 words excluding references for BOTH questions (Question
1 and Question 2).

3. Submit your assignment ONCE only in a SINGLE file.

4. Submit your assignment ONLINE.

5. Submission date : 3 DECEMBER 2024.

6. This assignment accounts for 80% of the total marks for the course.

1
 ASSIGNMENT QUESTION

PURPOSE
The purpose of this assignment is to help students acquire information of current trends and
issues in emerging educational technologies and their impact on teacher development.
Students will analyse and evaluate various technology applications to enhance teaching and
learning. By doing so, they will learn to design innovative learning environments that
integrate these technologies, fostering engaging and personalised learning experiences while
developing critical thinking and practical application skills.

CLO 1: Describe the trends and issues of emerging educational technology and professional
development of teachers (C2) – 30%
CLO 2: Analyse the emerging educational technology application and trends for teaching and
learning (C4) – 20%
CLO 3: Design and develop new learning environments using emerging educational
technologies. (P7) – 50%

INSTRUCTIONS
This course assignment consists of FOUR (4) questions. Answer ALL questions.
1. Question 1 (20 marks)
2. Question 2 (50 marks)
3. Question 3 (10 marks)
4. Question 4 (20 marks)

QUESTION 1 (20%) (CLO2)

(a) Artificial Intelligence

Artificial intelligence (AI) is revolutionising education by offering personalised
learning experiences, using AI-powered content, virtual teaching assistants, and
automated grading systems to tailor support and streamline processes. Additionally, AI
tools like predictive analytics help identify students at risk and provide targeted
interventions to ensure their success.

2
(i) Your assignment is to explore one Artificial Intelligence educational tool and
critically analyse its features, benefits, and potential applications for
personalised learning. Explore any Artificial Intelligence (AI) tool for education.
The list in this article can be a good source too:
[Link]

Your analysis should include the following:

(ii) Overview of the Tool
Provide a brief description of the AI educational tool, including its purpose and
target audience.

(iii) Key Features

Detail the main features of the tool, explaining how each feature contributes to
the learning experience.

(iv) Benefits
Discuss the specific advantages the tool offers to both students and educators.
How does it enhance the learning process, improve engagement, or increase
efficiency?

(v) Impact on Personalised Learning

Analyse how the tool supports personalised learning by adapting to individual
students' needs, preferences, and learning styles. Provide examples of how it
tailors content and feedback.

3
 (vi) Limitations and Challenges
Identify any potential drawbacks or limitations of the tool, including technical
challenges, accessibility issues, or concerns about data privacy.

(b) Google Classroom

Google Classroom is a web-based learning management system (LMS) that enables
teachers to create, distribute, and grade assignments in a paperless way, while also
facilitating communication and collaboration between students and educators. It
integrates with other Google services, like Google Drive and Google Docs, to
streamline the workflow and organize educational content efficiently.

Explore Google Classroom and critically analyse its features and potential applications
for designing a lesson.

(i) Overview of Google Classroom

Provide a brief description of what Google Classroom is, its primary purpose, and
its target users.
(ii) Key Features
Discuss the main features of Google Classroom, such as assignment creation,
integration with Google Drive, collaboration tools, grading capabilities, and
communication features. Explain how these features can be used effectively in
lesson design.

4
(iii) Benefits for Educators and Students
Highlight the advantages of using Google Classroom for both teachers and
students. Consider aspects like ease of use, organisation of course materials, real-
time feedback, and accessibility.
(iv) Customisation and Personalisation
Analyse how Google Classroom allows for personalised learning experiences.
Discuss options for differentiating instruction, customizing assignments, and
accommodating diverse learning needs.
(v) Integration with Other Tools:
Examine how Google Classroom integrates with other educational tools and apps
(e.g., Google Meet, Quizlet, Kahoot) to enhance the learning experience and make
lesson design more interactive and engaging.
(vi) Limitations and Challenges
Identify any potential limitations or challenges associated with using Google
Classroom. Consider issues such as privacy concerns, technology access, and
limitations in functionality compared to other LMS platforms.

[20 MARKS]

5
QUESTION 2 (50%) (CLO3)

Designing an Interactive Lesson Plan with Google Classroom and Artificial Intelligence

Your task is to create a comprehensive and interactive lesson plan that seamlessly integrates
Google Classroom and Artificial Intelligence (AI) to enhance student engagement and
understanding in a subject area of your choice. The goal is to design an immersive learning
experience that utilises the organisational capabilities of Google Classroom alongside the
personalised and adaptive features of AI.

Instructions:
(a) Select a Subject
Choose a specific subject and grade level that aligns with your interests or the needs
of your students. This could be a topic from STEM, humanities, language arts, or any
other relevant field.

(b) Plan the Lesson

i. Develop a detailed lesson plan that incorporates both Google Classroom and AI
seamlessly. Consider the flow of the lesson, the timing of activities, and how each
platform will be utilised to achieve the learning objectives.
ii. Present your lesson plan in a table format, breaking down each stage of the lesson.
Clearly outline the activities and tools used for each stage.

Stages Activities Tools Used

Learning Outcomes
Content Presentation
Engagement/Assessment
Reflection Not applicable

(c) Learning Outcomes

i. In the “Activities” column of the table, define the learning objectives for the
lesson. What do you want your students to achieve by the end of the lesson?
Ensure that the objectives align with the chosen subject area and grade level.
ii. Indicate the tools used to support and showcase the learning outcomes.

6
(d) AI Integration
i. In the “Activities” column, detail how AI tools will be used for content
presentation and personalisation. Specify the features of the AI tool that will
enhance the instructional content and adapt to student needs. Include any
relevant examples or images where applicable.
ii. Indicate the AI tools or platforms being used.

(e) Google Classroom Integration

i. In the “Activities” column, explain how Google Classroom will be used to manage
assignments, provide feedback, and facilitate communication. Discuss how it
complements the AI tools and supports the overall lesson plan. Include any
relevant examples or images where applicable.
ii. Indicate the features of Google Classroom that will be utilized.

(f) Reflection
Conclude your lesson plan with a reflection on the anticipated outcomes. How do you
expect the integration of Google Classroom and AI to enhance student understanding
and engagement? Consider the effectiveness of each tool and how they complement
each other to create a cohesive learning experience.

[50 MARKS]

7
QUESTION 3 (10%) (CLO 1)

Online Course Participation in the Forum.

Discuss the following topic in the forum and submit proof of your participation in the online
discussions. At least one posting on your views and one posting commenting on your peers’
postings.

Discussion Topic:

What are the potential benefits and concerns of using Augmented Reality in education?

a) Share your views on the above topic based on the following guide:

(i) Potential Benefits

Discuss the potential benefits of using Augmented Reality (AR) in education.
Highlight specific examples of how AR can enhance teaching and learning
experiences, improve student outcomes, and optimise resource allocation in
educational settings. Support your points with relevant evidence or examples.

(ii) Concerns
Examine the challenges and potential drawbacks of implementing AR in education.
Consider issues such as data privacy and security, the cost of implementation, and
how AR might alter the role of teachers. Discuss how these concerns could impact
students, teachers, and educational institutions, and propose possible solutions to
address them.

(iii) Personal Reflection

Share your personal views or experiences related to the topic. Discuss any
concerns or reservations you may have about the use of AR in education, as well as
any potential benefits you see in adopting AR technologies.

b) Comment on your peers’ posts by comparing his/her views with yours based on
the following guide:
(i) Share Experiences and Examples
 Begin by acknowledging your peer's experiences and sharing your own related
to the discussion topic.
 Your post should directly reply to a peer’s comment by directly stating the
similarities and differences in both of your views. The post refers to that peer
by name.

8
 (ii) Compare and Discuss
 Compare your experiences with those of your peers.
 Discuss commonalities, differences, and insights, always maintaining a
respectful tone.

(iii) Encourage Reflection and Questions

 Encourage your peer to reflect further on their experiences.
 Ask questions to deepen the discussion and foster a positive exchange of ideas.

INSTRUCTIONS ON HOW TO SUBMIT PROOF OF ONLINE CLASS PARTICIPATION

Do the following:
1. Do screenshots of the postings and include them as images in your assignment.
2. The screenshots should be in the image file (either in JPG or PNG format). Refer to the sample of Screen Grab
below
3. The screenshots should contain the Name, Title of the discussion, Day, Date and Time.

[10 MARKS]

9
QUESTION 4 MCQ QUIZ (20%) CLO 1

Online MCQ Quiz in myINSPIRE.

Complete the online MCQ Quiz in myINSPIRE. Please check out the submission deadline and
do not miss it.

1. Online Activity 1 (Marks 10%) – eLesson week 5

2. Online Activity 2 (Marks 10%) – eLesson week 10

[20 MARKS]

[TOTAL: 100 MARKS]

10
 SOALAN TUGASAN

TUJUAN
Tujuan tugasan ini adalah untuk membantu pelajar memperoleh maklumat tentang trend dan
isu semasa dalam teknologi pendidikan yang baru muncul dan kesannya terhadap
pembangunan guru. Pelajar akan menganalisis dan menilai pelbagai aplikasi teknologi untuk
meningkatkan pengajaran dan pembelajaran. Dengan berbuat demikian, mereka akan belajar
untuk mereka bentuk persekitaran pembelajaran inovatif yang mengintegrasikan teknologi
ini, memupuk pengalaman pembelajaran yang menarik dan diperibadikan sambil
membangunkan pemikiran kritis dan kemahiran aplikasi praktikal.

ARAHAN
Tugasan kursus ini mengandungi EMPAT (4) soalan. Jawab SEMUA soalan.
1. Soalan 1 (20 markah)
2. Soalan 2 (50 markah)
3. Soalan 3 (10 markah)
4. Soalan 4 (20 markah)

SOALAN 1 (20 %)

(a) Kecerdasan KeBuatan

Kecerdasan buatan (AI) sedang merevolusikan pendidikan dengan menawarkan pengalaman
pembelajaran yang diperibadikan, menggunakan kandungan dikuasakan AI, pembantu
pengajar maya dan sistem penggredan automatik untuk menyesuaikan sokongan dan
memperkemas proses. Selain itu, alatan AI seperti analisis ramalan membantu mengenal pasti
pelajar yang berisiko dan menyediakan campur tangan yang disasarkan untuk memastikan
kejayaan mereka.

11
(i) Tugasan anda adalah untuk meneroka satu alat pendidikan Kecerdasan Buatan dan
menganalisis secara kritis ciri, faedah dan aplikasinya untuk pembelajaran diperibadikan.
Teroka mana-mana alat Kecerdasan Buatan (AI) untuk pendidikan. Senarai dalam artikel ini
juga boleh menjadi sumber yang baik:
[Link]

Analisis anda hendaklah termasuk yang berikut:

(ii) Gambaran Keseluruhan Alat
Berikan penerangan ringkas tentang alat pendidikan AI, termasuk tujuan dan khalayak
sasarannya.

(iii) Ciri-ciri Utama

Perincikan ciri utama alat, menerangkan cara setiap ciri menyumbang kepada pengalaman
pembelajaran.

(iv) Faedah
Bincangkan kelebihan khusus yang ditawarkan oleh alat ini kepada pelajar dan pendidik.
Bagaimanakah ia meningkatkan proses pembelajaran, meningkatkan penglibatan, atau
meningkatkan kecekapan?

(v) Kesan ke atas Pembelajaran Peribadi

Analisis cara alat menyokong pembelajaran diperibadikan dengan menyesuaikan diri dengan
keperluan, pilihan dan gaya pembelajaran individu pelajar. Berikan contoh cara ia
menyesuaikan kandungan dan maklum balas.

12
(vi) Had dan Cabaran
Kenal pasti sebarang potensi kelemahan atau had alat, termasuk cabaran teknikal, isu
kebolehcapaian atau kebimbangan mengenai privasi data.

(b) Google Classroom

Google Classroom ialah sistem pengurusan pembelajaran (LMS) berasaskan web yang
membolehkan guru membuat, mengedar dan menilai tugasan tanpa kertas, di samping
memudahkan komunikasi dan kerjasama antara pelajar dan pendidik. Ia disepadukan dengan
perkhidmatan Google yang lain, seperti Google Drive dan Google Docs, untuk menyelaraskan
aliran kerja dan mengatur kandungan pendidikan dengan cekap.

Terokai Google Classroom dan analisis secara kritis ciri dan aplikasi yang berpotensi untuk
mereka bentuk pelajaran.

(i) Gambaran Keseluruhan Google Classroom

Berikan penerangan ringkas tentang Google Classroom, tujuan utamanya dan pengguna
sasarannya.

(ii) Ciri-ciri Utama

Bincangkan ciri utama Google Classroom, seperti penciptaan tugasan, penyepaduan dengan
Google Drive, alatan kerjasama, keupayaan penggredan dan ciri komunikasi. Terangkan
bagaimana ciri-ciri ini boleh digunakan dengan berkesan dalam reka bentuk pelajaran.

13
(iii) Faedah untuk Pendidik dan Pelajar
Serlahkan kelebihan menggunakan Google Classroom untuk kedua-dua guru dan pelajar.
Pertimbangkan aspek seperti kemudahan penggunaan, penyusunan bahan kursus, maklum
balas masa nyata dan kebolehaksesan.

(iv) Penyesuaian dan Pemperibadian

Analisis cara Google Classroom membenarkan pengalaman pembelajaran yang diperibadikan.
Bincangkan pilihan untuk membezakan arahan, menyesuaikan tugasan, dan menampung
keperluan pembelajaran yang pelbagai.

(v) Integrasi dengan Alat Lain

Periksa cara Google Classroom disepadukan dengan alatan dan apl pendidikan lain (cth.,
Google Meet, Quizlet, Kahoot) untuk meningkatkan pengalaman pembelajaran dan
menjadikan reka bentuk pelajaran lebih interaktif dan menarik.

(vi) Had dan Cabaran

Kenal pasti sebarang kemungkinan had atau cabaran yang berkaitan dengan penggunaan
Google Classroom. Pertimbangkan isu seperti kebimbangan privasi, akses teknologi dan
pengehadan dalam kefungsian berbanding platform LMS yang lain.
[20 MARKAH]

14
SOALAN 2 (50%) (CLO3)
Mereka bentuk Rancangan Pengajaran Interaktif dengan Google Classroom dan Kecerdasan
Buatan

Tugas anda ialah untuk mencipta rancangan pengajaran yang komprehensif dan interaktif
yang menyepadukan Google Classroom dan Kecerdasan Buatan (AI) dengan lancar untuk
meningkatkan penglibatan dan pemahaman pelajar dalam bidang subjek pilihan anda.
Matlamatnya adalah untuk mereka bentuk pengalaman pembelajaran yang mengasyikkan
yang menggunakan keupayaan organisasi Google Classroom bersama ciri AI yang
diperibadikan dan adaptif.

Arahan:
(a) Pilih Subjek
Pilih mata pelajaran dan tahap gred tertentu yang selaras dengan minat anda atau keperluan
pelajar anda. Ini boleh menjadi topik daripada STEM, kemanusiaan, seni bahasa atau mana-
mana bidang lain yang berkaitan.

(b) Rancang Pengajaran

i. Bangunkan rancangan pelajaran terperinci yang menggabungkan Google Classroom dan AI
dengan lancar. Pertimbangkan aliran pelajaran, masa aktiviti, dan cara setiap platform akan
digunakan untuk mencapai objektif pembelajaran.
ii. Bentangkan rancangan pengajaran anda dalam format jadual, pecahkan setiap peringkat
pelajaran. Gariskan dengan jelas aktiviti dan alatan yang digunakan untuk setiap peringkat.

Peringkat Aktiviti Alatan Digunakan

Hasil pembelajaran
Pembentangan Kandungan
Penglibatan/Penilaian
Refleksi Tidak berkaitan

15
(c) Hasil Pembelajaran
i. Dalam lajur "Aktiviti" jadual, tentukan objektif pembelajaran untuk pelajaran. Apakah
yang anda mahu pelajar anda capai pada akhir pelajaran? Pastikan objektif sejajar dengan
bidang mata pelajaran dan tahap gred yang dipilih.
ii. Nyatakan alat yang digunakan untuk menyokong dan mempamerkan hasil pembelajaran.

(d) Integrasi AI
i. Dalam lajur "Aktiviti", perincikan cara alatan AI akan digunakan untuk pembentangan
kandungan dan pemperibadian. Nyatakan ciri alat AI yang akan meningkatkan kandungan
pengajaran dan menyesuaikan diri dengan keperluan pelajar. Sertakan sebarang contoh atau
imej yang berkaitan jika berkenaan.
ii. Nyatakan alat atau platform AI yang digunakan.

(e) Penyepaduan Google Classroom

i. Dalam lajur "Aktiviti", terangkan cara Google Classroom akan digunakan untuk mengurus
tugasan, memberikan maklum balas dan memudahkan komunikasi. Bincangkan cara ia
melengkapkan alatan AI dan menyokong rancangan pengajaran keseluruhan. Sertakan
sebarang contoh atau imej yang berkaitan jika berkenaan.
ii. Nyatakan ciri Google Classroom yang akan digunakan.

(f) Refleksi
Akhiri rancangan pengajaran anda dengan refleksi tentang hasil yang dijangkakan.
Bagaimanakah anda mengharapkan penyepaduan Google Classroom dan AI untuk
meningkatkan pemahaman dan penglibatan pelajar? Pertimbangkan keberkesanan setiap alat
dan cara ia saling melengkapi untuk mencipta pengalaman pembelajaran yang padu.

[50 MARKAH]

16
SOALAN 3 (10%) (CLO 1)

Penyertaan Kursus Dalam Talian dalam forum.

Bincangkan topik berikut dalam forum dan serahkan bukti penyertaan anda dalam
perbincangan dalam talian. Sekurang-kurangnya satu ulasan pada pandangan anda dan satu
ulasan yang kepada hantaran rakan kelas anda.

Tajuk Perbincangan:
Apakah potensi manfaat dan kebimbangan menggunakan Augmented Reality (AR) dalam
pendidikan?

a) Kongsikan pandangan anda tentang topik di atas berdasarkan panduan berikut:

(i) Faedah Berpotensi

Bincangkan potensi faedah menggunakan AR dalam pendidikan. Serlahkan contoh khusus
tentang cara AR boleh meningkatkan pengalaman pengajaran dan pembelajaran,
meningkatkan hasil pelajar dan mengoptimumkan peruntukan sumber dalam tetapan
pendidikan. Sokong perkara anda dengan bukti atau contoh yang berkaitan.

(ii) Kebimbangan
Terokai kebimbangan yang berkaitan dengan penggunaan AR dalam pendidikan. Kenal pasti
potensi risiko atau kelemahan pelaksanaan AR, seperti isu privasi data, kecenderungan
algoritma dan kesan terhadap peranan pendidik. Bincangkan bagaimana kebimbangan ini
boleh menjejaskan pelajar, pendidik dan institusi pendidikan.

(iii) Refleksi Peribadi

Kongsi pandangan atau pengalaman peribadi anda yang berkaitan dengan topik tersebut.
Bincangkan sebarang kebimbangan atau tempahan yang mungkin anda miliki tentang
penggunaan AR dalam pendidikan, serta sebarang potensi manfaat yang anda lihat dalam
mengguna pakai teknologi AR.

Assalamualaikum dan salam sejahtera.

17
(i) Faedah Berpotensi

Penggunaan AR dalam pendidikan menawarkan pelbagai faedah yang boleh

memperkaya proses pengajaran dan pembelajaran antaranya ialah penggunaan AR
boleh membantu mengurangkan kos bahan fizikal. Sebagai contoh, model anatomi
yang realistik atau peralatan makmal yang mahal boleh digantikan dengan simulasi
AR, memberikan akses kepada alat-alat tersebut tanpa kos penyelenggaraan yang
tinggi. Ini memberi peluang kepada sekolah atau institusi dengan sumber terhad untuk
menawarkan pengalaman pembelajaran yang setara.
Selain itu, AR dapat mengubah cara pelajar berinteraksi dengan bahan
pembelajaran dengan menyediakan pengalaman yang lebih dinamik dan menarik.
Contohnya, pelajar dalam kelas biologi boleh menggunakan aplikasi AR untuk
meneroka anatomi manusia secara tiga dimensi, membantu mereka memahami
konsep kompleks dengan lebih mudah.
Seterusnya, kajian menunjukkan bahawa pelajar cenderung mengingati dan
memahami maklumat dengan lebih baik apabila terlibat secara visual dan praktikal.
Sebagai contoh, pelajar yang belajar mengenai geometri boleh menggunakan AR
untuk memanipulasi bentuk tiga dimensi dalam masa nyata, memberikan pengalaman
yang lebih konkrit berbanding imej dua dimensi dalam buku teks.

(ii) Kebimbangan

Walaupun AR menawarkan pelbagai manfaat, terdapat beberapa kebimbangan

yang perlu diambil kira. Yang pertama isu privasi data. Penggunaan AR dalam
pendidikan sering melibatkan pengumpulan data pengguna, terutamanya apabila
aplikasi memerlukan akses kepada kamera dan lokasi. Ini menimbulkan kebimbangan
tentang privasi data, terutamanya apabila melibatkan pelajar muda. Sekolah perlu
memastikan bahawa sebarang data yang dikumpulkan adalah dilindungi dan
mematuhi undang-undang privasi data.
Selain itu, seperti teknologi lain, AR juga boleh dipengaruhi oleh
kecenderungan algoritma yang mungkin menyekat akses kepada bahan pembelajaran
yang pelbagai. Jika aplikasi AR tidak dikembangkan dengan adil, ia mungkin
menguatkan jurang dalam akses kepada pendidikan atau mempromosikan bahan
yang tidak seimbang dari segi budaya atau sosial.

18
 Seterusnya, penggunaan AR boleh mengubah peranan pendidik dalam kelas.
Walaupun AR boleh memudahkan pembelajaran kendiri, ia juga menimbulkan
kebimbangan bahawa teknologi akan menggantikan interaksi langsung antara guru
dan pelajar. Guru perlu dilatih untuk menggunakan AR secara berkesan tanpa
menjejaskan hubungan peribadi dan bimbingan yang masih penting dalam
pembelajaran.
Akhir sekali, penggunaan teknologi AR yang berpanjangan mungkin membawa
kesan negatif kepada kesihatan mental dan fizikal pelajar, seperti keletihan mata,
ketergantungan pada teknologi, atau isolasi sosial. Pendekatan yang seimbang
diperlukan agar penggunaan AR tidak mengganggu perkembangan sosial dan emosi
pelajar.

(iii) Refleksi Peribadi

Sebagai seorang pendidik, saya melihat potensi besar dalam penggunaan AR

dalam bilik darjah, terutamanya untuk subjek seperti sains dan sejarah, di mana
visualisasi dan simulasi boleh memudahkan pemahaman konsep yang sukar. Namun,
saya juga prihatin terhadap cabaran pelaksanaannya. Salah satu kebimbangan utama
saya ialah akses kepada teknologi ini, terutamanya bagi sekolah luar bandar atau
yang kekurangan sumber. Jika AR diterima pakai secara meluas, jurang digital
mungkin menjadi lebih ketara antara sekolah-sekolah yang mampu menyediakan
teknologi ini dan yang tidak.
Selain itu, saya bimbang tentang bagaimana AR mungkin mengurangkan masa
interaksi antara pelajar dan guru. Bagi pelajar yang lebih memerlukan sokongan
emosi dan motivasi, teknologi tidak dapat menggantikan peranan guru sepenuhnya.
Oleh itu, saya percaya AR harus digunakan sebagai alat tambahan, bukan pengganti
dalam proses pengajaran dan pembelajaran.
Secara keseluruhannya, AR mempunyai potensi yang besar dalam
memperkayakan pendidikan, tetapi pelaksanaannya harus dilakukan dengan berhati-
hati untuk memastikan kebimbangan yang timbul ditangani dengan baik.

19
b) Komen pada hantaran rakan sebaya anda dengan membandingkan pandangannya dengan
pandangan anda berdasarkan panduan berikut:
(i) Berkongsi Pengalaman dan Contoh
 Mulakan dengan mengiktiraf pengalaman rakan sebaya anda dan berkongsi
pengalaman anda sendiri yang berkaitan dengan topik perbincangan.
 Ulasan anda harus membalas terus ulasan rakan sebaya dengan menyatakan
secara langsung persamaan dan perbezaan dalam kedua-dua pandangan anda.
Ulasan anda merujuk kepada rakan sebaya itu dengan nama.
 Berikan contoh khusus untuk menyokong idea anda.
(ii) Bandingkan dan Bincangkan
 Bandingkan pengalaman anda dengan pengalaman rakan sebaya anda.
 Bincangkan persamaan, perbezaan dan pandangan, sentiasa mengekalkan nada
hormat.
(iii) Galakkan Refleksi dan Soal Jawab
 Galakkan rakan sebaya anda untuk merenung lebih lanjut tentang pengalaman
mereka.
 Tanya soalan untuk mendalami perbincangan dan memupuk pertukaran idea yang
positif.

NORHAFIZAH BINTI RANI

Assalamualaikum dan salam sejahtera.

Saya bersetuju dengan Norhafizah Binti Rani, kebanyakan perkara yang puan utarakan
mengenai potensi besar Augmented Reality (AR) dalam pendidikan, terutamanya dalam
menjadikan pembelajaran lebih menarik dan interaktif. Puan menyentuh bagaimana AR dapat
membawa pembelajaran dalam konteks dunia sebenar, yang saya rasa sangat penting untuk
pelajar memahami aplikasi praktikal konsep yang dipelajari. Saya sendiri pernah
menggunakan bahan-bahan visual yang interaktif seperti animasi dalam pengajaran sains, dan
saya lihat pelajar menjadi lebih berminat dan lebih cepat memahami konsep-konsep yang
kompleks.

Salah satu perbezaan pandangan kita ialah kebimbangan terhadap kos AR. Puan menyebut
bahawa peranti dan perisian AR yang mahal boleh menimbulkan ketidaksamaan akses antara
pelajar. Ini adalah isu yang sangat penting, terutamanya bagi sekolah-sekolah yang

20
kekurangan sumber. Saya juga melihat perkara ini sebagai satu cabaran, tetapi saya juga
berfikir bahawa AR boleh mengoptimumkan sumber dalam jangka masa panjang,
terutamanya dalam menggantikan keperluan bahan fizikal seperti alat bantu mengajar mahal
atau sumber pembelajaran yang sukar diperoleh. Sebagai contoh, menggunakan aplikasi AR
untuk menunjukkan model 3D anatomi mungkin dapat menggantikan peralatan makmal yang
lebih mahal dalam jangka masa panjang.

Mengenai cabaran latihan guru yang puan sebutkan, saya juga bersetuju bahawa guru perlu
dilatih secara khusus untuk mengintegrasikan AR dalam pengajaran mereka. Saya sendiri
merasa ada cabaran dalam menguasai teknologi baru untuk memastikan ia digunakan secara
efektif, terutamanya dalam menyeimbangkan antara penggunaan teknologi dan interaksi
langsung dengan pelajar. Apakah pendapat puan tentang cara terbaik untuk melatih guru
dalam penggunaan teknologi seperti AR? Adakah puan rasa ia memerlukan pendekatan
berstruktur atau lebih kepada pembelajaran berasaskan percubaan dan pengalaman?

Saya sangat tertarik untuk mendengar lebih lanjut tentang bagaimana puan melihat cara
terbaik mengatasi cabaran ini, terutamanya dari segi memastikan pelajar tidak ketinggalan
jika akses kepada teknologi AR masih tidak seimbang.

ARAHAN CARA MENGHANTAR BUKTI PENYERTAAN KELAS DALAM TALIAN (10%)

Lakukan perkara berikut:
1. Buat tangkapan skrin hantaran dan masukkannya sebagai imej dalam tugasan anda.
2. Tangkapan skrin hendaklah dalam fail imej (sama ada dalam format JPG atau PNG). Rujuk sampel Screen Grab
di bawah
3. Tangkapan skrin hendaklah mengandungi Nama, Tajuk perbincangan, Hari, Tarikh dan Masa.

[10 MARKAH]

21
SOALAN 4 KUIZ MCQ (20%) CLO 1

Kuiz MCQ dalam talian di myINSPIRE.

Lengkapkan Kuiz MCQ dalam talian di myINSPIRE. Sila semak tarikh akhir penyerahan dan jangan
ketinggalan.

1. Aktiviti Dalam Talian 1 (Markah 10%) – eLesson minggu 5

2. Aktiviti Dalam Talian 2 (Markah 10%) – eLesson minggu 10

[20 MARKAH]

[JUMLAH: 100 MARKAH]

22
 ATTACHMENT
ASSIGNMENT RUBRICS

HPGD3203 EMERGING TECHNOLOGIES IN TEACHING AND LEARNING

QUESTION 1 (20%)

*Q Criteria Excellent Good Fair Poor Unsatisfactory

CLO Weight Max Marks
N 4 3 2 1 0
1 2 Artificial 2.5 Provides a comprehensive Provides a clear Gives a basic overview, Offers an incomplete No 10
Intelligence overview, highlights key overview, outlines key mentions key features overview, lacks detail on submission.
features effectively, details features, discusses some with limited key features, benefits,
substantial benefits, shows benefits, shows support explanation, discusses and personalized
strong support for for personalized learning, few benefits, shows learning, and fails to
personalized learning, and and identifies some minimal support for address limitations
thoroughly addresses limitations. personalized learning, effectively.
limitations. and briefly notes
limitations.

1 2 Google 2.5 Provides a thorough Provides a clear Offers a basic overview, Gives an incomplete 10
Classroom overview, clearly explains key overview, discusses most lists key features with overview, lacks detail on No
features, highlights significant key features, mentions minimal explanation, key features and submission.
benefits for educators and benefits for educators highlights few benefits, benefits, provides
students, details and students, outlines briefly mentions minimal information on
customisation and some customisation customisation, touches customisation, overlooks
personalisation capabilities, options, considers on integration with integration possibilities,
effectively examines integration with other other tools, and notes and fails to adequately
integration with other tools, tools, and identifies some general limitations. address limitations and
and thoroughly addresses limitations and challenges.
limitations and challenges. challenges.
5 20

23
 QUESTION 2 (20%)
Criteria Excellent Good Fair Poor Unsatisfactory Max
*QN CLO Weight
4 3 2 1 0 Marks
2 3 (a) Select a Subject 1.0 Describe the subject Describe the subject Describe the subject No subject No submission. 4
effectively. well. somewhat unclear. description
2 3 (b) Learning Outcomes 1.0 Clearly defines Defines learning Defines learning Lacks defined No submission. 4
specific and outcomes that are outcomes that are learning outcomes.
measurable learning somewhat clear but vague or not well-
outcomes aligned lack specificity or aligned with the
with the lesson's alignment with the lesson's content and
content and activities.
lesson. activities.
2 3 (c) Content Presentation 4.0 Demonstrates a clear Presents mostly clear Presents somewhat Presents an unclear No submission. 16
and well-organised content that clear content but or disorganised
content presentation integrates AI to some lacks organisation and lesson plan with
that effectively extent effectively and integration of AI and little or no
integrates AI and Google Classroom, Google Classroom is integration of AI and
Google Classroom with minor omissions less effective. Google Classroom.
or organisation
issues.
2 3 (d) Engagement/Assessment 4.0 Demonstrates Presents mostly Presents a somewhat Presents no No submission. 16
effective engagement engaging and clear engaging and clear engagement and no
and a clear and well- assessment that assessment but lacks assessment with
organised assessment integrates AI and organisation and the little or no
that effectively Google Classroom to integration of AI and integration of AI and
integrates AI and some extent Google Classroom is Google Classroom.
Google Classroom effectively, with less effective.
minor omissions or
organisation issues.
2 3 (e) Reflection 2.5 Exceptional depth of Demonstrates good Some depth; Offers Limited depth; No submission. 10
insights, offering depth of insight; moderate insights. Superficial
profound and Presents insightful reflections.
thought-provoking reflections.
reflections.
12.5 50
*QN = Question Number

24
QUESTION 3 (10%)

*QN Excellent Good Fair Poor No response

Max.
Criteria Weighting 4 3 2 1 0 Marks
CLO
3a 1 Share your 1.5 Provides highly relevant Offers relevant Provides somewhat Offers contributions No submission. 6
view/opinion and insightful contributions that relevant that are unrelated or
contributions that contribute to the contributions with minimally related to
significantly enhance the discussion topic. limited depth. the topic.
discussion,
demonstrating a deep
understanding of the
subject matter.
3b 1 Interaction with 1.0 Effectively acknowledges Acknowledges the Acknowledges the Fails to effectively No submission. 4
peer the peer's experiences, peer's experiences, peer's experiences acknowledge the
provides clear examples, provides examples, but lacks specificity, peer's experiences,
compares experiences in compares depth in provide examples,
a detailed manner, and experiences that comparisons, or compare experiences,
encourages reflection are not detailed, depth in encouraging or encourage
with thoughtful and encourages reflection. meaningful reflection.
questions. reflection with
questions.
Total 2.5 10
*QN = Question Number

25
 RUBRIK TUGASAN

HPGD3203 EMERGING TECHNOLOGIES IN TEACHING AND LEARNING

SOALAN 1 (20%)

*N Criteria Excellent Good Fair Poor Unsatisfactory

CLO Weight Max Marks
S 4 3 2 1 0
1 2 Kecerdasan 2.5 Menyediakan gambaran Menyediakan gambaran Memberi gambaran Menawarkan Tiada 10
buatan (AI) keseluruhan yang keseluruhan yang jelas, keseluruhan asas, gambaran keseluruhan penyerahan.
komprehensif, menggariskan ciri utama, menyebut ciri utama yang tidak lengkap,
menyerlahkan ciri-ciri membincangkan beberapa dengan penerangan tidak mempunyai
utama dengan berkesan, faedah, menunjukkan terhad, membincangkan perincian tentang ciri
memperincikan faedah sokongan untuk pembelajaran beberapa faedah, utama, faedah dan
yang besar, menunjukkan yang diperibadikan dan menunjukkan sokongan pembelajaran yang
sokongan padu untuk mengenal pasti beberapa minimum untuk diperibadikan serta
pembelajaran yang batasan pembelajaran gagal menangani
diperibadikan dan diperibadikan dan batasan dengan
menangani batasan secara mencatatkan batasan berkesan.
menyeluruh. . secara ringkas.
1 2 Google 2.5 Menyediakan gambaran Menyediakan gambaran Menawarkan gambaran Memberi gambaran Tiada 10
Classroom keseluruhan yang keseluruhan yang jelas, keseluruhan asas, keseluruhan yang tidak penyerahan.
menyeluruh, menerangkan membincangkan kebanyakan menyenaraikan ciri lengkap, tidak
dengan jelas ciri-ciri utama, ciri utama, menyebut faedah utama dengan mempunyai perincian
menyerlahkan faedah yang untuk pendidik dan pelajar, penjelasan yang tentang ciri dan faedah
ketara untuk pendidik dan menggariskan beberapa minimum, menyerlahkan utama, menyediakan
pelajar, memperincikan pilihan penyesuaian, beberapa faedah, maklumat minimum
keupayaan penyesuaian mempertimbangkan menyebut secara ringkas tentang penyesuaian,
dan pemperibadian, penyepaduan dengan alatan penyesuaian, mengabaikan
memeriksa penyepaduan lain dan mengenal pasti menyentuh integrasi kemungkinan
dengan alatan lain secara beberapa batasan dan dengan alatan lain dan penyepaduan dan
berkesan dan menangani cabaran. mencatatkan batasan gagal menangani had
batasan dan cabaran secara umum. dan cabaran dengan
menyeluruh. secukupnya.
5 20
*NS = Nombor Soalan

26
 SOALAN 2 (50%)

Criteria Excellent Good Fair Poor Unsatisfactory Max

*NS CLO Weight
4 3 2 1 0 Marks
2 3 (a) Pilih Subjek 1.0 Terangkan subjek Huraikan subjek Terangkan subjek Tiada penerangan Tiada penyerahan 4
dengan berkesan. dengan baik. yang agak tidak jelas. subjek
2 3 (b) Hasil pembelajaran 1.0 Mentakrifkan dengan Mentakrifkan hasil Mentakrifkan hasil Kurang hasil Tiada penyerahan 4
jelas hasil pembelajaran yang pembelajaran yang pembelajaran yang
pembelajaran khusus agak jelas tetapi kabur atau tidak ditetapkan.
dan boleh diukur kurang kekhususan sejajar dengan
sejajar dengan atau penjajaran kandungan dan
kandungan dan dengan pelajaran. aktiviti pelajaran.
aktiviti pelajaran.
2 3 (c) Persembahan Kandungan 4.0 Menunjukkan Mempersembahkan Mempersembahkan Membentangkan Tiada penyerahan 16
persembahan kebanyakan kandungan yang agak rancangan
kandungan yang jelas kandungan yang jelas jelas tetapi tidak pengajaran yang
dan tersusun yang yang mempunyai tidak jelas atau tidak
mengintegrasikan AI mengintegrasikan AI organisasi dan teratur dengan
dan Google dan Google integerasi AI dan sedikit atau tiada
Classroom dengan Classroom sedikit Google Classroom integerasi AI dan
berkesan. sebanyak berkesan, kurang berkesan. Google Classroom.
dengan peninggalan
kecil atau isu
organisasi.
2 3 (d) Penglibatan/Penilaian 4.0 Menunjukkan Mempersembahkan Mempersembahkan Tidak Tiada penyerahan 16
penglibatan yang kebanyakan penilaian penilaian yang agak membentangkan
berkesan dan yang menarik dan menarik dan jelas penglibatan dan
penilaian yang jelas jelas yang tetapi kurang tiada penilaian
dan tersusun yang mengintegrasikan AI organisasi dan dengan sedikit atau
mengintegerasikan AI dan Google integrasi AI dan tiada integrasi AI
dan Google Classroom sedikit Google Classroom dan Google
Classroom dengan sebanyak berkesan, kurang berkesan. Classroom.
berkesan. dengan peninggalan
kecil atau isu
organisasi.
2 3 (e) Refleksi 2.5 Kedalaman cerapan Menunjukkan Sedikit kedalaman; Kedalaman terhad; Tiada penyerahan 10
yang luar biasa, kedalaman wawasan Menawarkan cerapan Pantulan dangkal.

27
 menawarkan refleksi yang baik; sederhana.
yang mendalam dan Mempersembahkan
merangsang refleksi yang bernas.
pemikiran.
12.5 50
*NS = Nombor Soalan

28
SOALAN 3 (10%)

*NS Excellent Good Fair Poor No response

Max.
Criteria Weighting 4 3 2 1 0 Marks
CLO
3a 1 3a) Kongsi 1.5 Menyediakan Menawarkan . Menyediakan Menawarkan Tiada 6
pandangan/pen sumbangan yang sangat sumbangan sumbangan yang sumbangan yang tidak penyerahan.
dapat anda relevan dan berwawasan berkaitan yang agak relevan dengan berkaitan atau sedikit
yang meningkatkan menyumbang kedalaman yang berkaitan dengan
perbincangan dengan kepada topik terhad. topik.
ketara, menunjukkan perbincangan
pemahaman yang
mendalam tentang
perkara perkara.
3b 1 3b) Interaksi 1.0 Mengiktiraf pengalaman Mengakui Mengakui Gagal mengiktiraf Tiada 4
dengan rakan rakan sebaya dengan pengalaman rakan pengalaman rakan pengalaman rakan penyerahan.
sebaya berkesan, memberikan sebaya, sebaya tetapi kurang sebaya dengan
contoh yang jelas, memberikan kekhususan, berkesan, memberikan
membandingkan contoh, kedalaman dalam contoh,
pengalaman dengan cara membandingkan perbandingan, atau membandingkan
yang terperinci, dan pengalaman yang kedalaman dalam pengalaman atau
menggalakkan refleksi kurang perinci, dan menggalakkan menggalakkan refleksi
dengan soalan yang menggalakkan refleksi. yang bermakna.
bernas. refleksi dengan
soalan.
Total 2.5 10

*NS = Nombor Soalan

29