GRADE 1 to 12 School MENDEZ CENTRAL SCHOOL Grade Level 2

DAILY LESSON LOG Teacher GEMMALYN R. AURE Subject: ESP

Date JULY 29, 2024 Quarter 1 – WEEK 1

OBJECTIVES MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY

A. Content Standard Naipamamalas ang pag-unawa sa kahalagahan ngpagkilala sa sarili at pagkakaroon ng disiplina tungo sa pagkakabuklod-buklod o pagkakaisa ng mga
kasapi ng tahanan at paaralan.

B. Performance Naisasagawa nang buong husay Naisasagawa nang buong husay ang Naisasagawa nang buong husay Naisasagawa nang buong husay
ang anumang kakayahan o anumang kakayahan o potensyal at ang anumang kakayahan o ang anumang kakayahan o
Standard potensyal at napaglalabanan ang napaglalabanan ang anumang potensyal at napaglalabanan ang potensyal at napaglalabanan ang
anumang kahinaan. kahinaan anumang kahinaan anumang kahinaan

C. Learning Naisakikilos ang sariling Naisakikilos ang sariling kakayahan sa Naisakikilos ang sariling Naisakikilos ang sariling
kakayahan sa iba’t ibang iba’t ibang pamamaraan: kakayahan sa iba’t ibang kakayahan sa iba’t ibang
Competency/ pamamaraan: pamamaraan: pamamaraan:
1.1. pag-awit
Objectives 1.1. pag-awit 1.1. pag-awit 1.1. pag-awit
1.2. pagguhit
1.2. pagguhit 1.2. pagguhit 1.2. pagguhit
1.3. pagsayaw
Write the LC code for each. 1.3. pagsayaw 1.3. pagsayaw 1.3. pagsayaw
1.4. pakikipagtalastasan
1.4. pakikipagtalastasan 1.4. pakikipagtalastasan 1.4. pakikipagtalastasan
1.5. at iba pa
1.5. at iba pa 1.5. at iba pa 1.5. at iba pa
EsP2PKP- Ia-b – 2
EsP2PKP- Ia-b – 2 EsP2PKP- Ia-b – 2 EsP2PKP- Ia-b – 2

II. CONTENT Kakayahan Ko, Pagyayamanin Kakayahan Ko, Pagyayamanin Ko Kakayahan Ko, Pagyayamanin Ko Kakayahan Ko, Pagyayamanin Ko
Ko

III. LEARNING
RESOURCES

A. References K-12 MELC- C.G p65 K -12 MELC- C.G p. 265 K-12 MELC - CG p 65 K-12 MELC- C.G p 65
1. Teacher’s Guide

pages

2. Learner’s Materials
pages

3. Textbook pages

4. Additional Materials
from Learning
Resource (LR) portal

B. Other Learning Mga larawan, laptop Mga larawan, laptop Mga larawan, laptop Mga larawan, laptop
Resource

III. PROCEDURES

A. Reviewing previous Magkaroon ng pagpapakilala sa Ipaawit sa buong klase ang “Talento, Ipakita muli ang mga larawan na Sa gawaing ito, ang mga bata ay
lesson or presenting the sarili. Hikayatin ang mga bata Ipakita Mo!” sa tono ng Kung Ikaw ay natalakay kahapon. Ipasagot ang papipiliin sa mga sitwasyon kung
new lesson Masaya. mga tanong tungkol sa mga ito ba ay tama o mali. Maaari
na sabihin sa pagpapakilala ang larawang ipinakita. nilang lagyan ng tsek ang kahon.
natatangi nilang kakayahan.
Pahayag Tama Mali

1.Ipapakita ko
ang aking talent
kung may
bayad.

2.Sasali ako na
labag sa aking
kalooban.

3.Sasabihin ko
kay nanay na
sasali ako sa
paligsahan.
Sagutin ang mga tanong: 4.Ipakita ko ng
buong husay
-Alin sa mga larawan ang hilig
 mo? ang aking
natatanging
-Nasa larawan ba o wala? talent.
-kung wala, ano ito? 5.Sasali ako sa
-Masaya ka ba na ginagawa ang mga programa
iyong hilig / talent tulad ng mga ng paaralan.
larawan? Bakit?

B. Establishing a Ipaawit sa buong klase ang .Itanong: Talakayin muli ang sagot ng mga Dito sa unang gawain sa pasulat,
purpose for the “Talento, Ipakita Mo!” sa tono ng bata tungkol sa kanilang larawan dahil magkaiba-iba ang hilig ,
Kung Ikaw ay Masaya. ⮚ Ano ang inyong naramdaman na napili interes o talento ng bawat isa, sa
lesson habang unaawit? ipinakitang larawan, ipasunod-
sunod nila ito, lagyan ng bilang
⮚ Tungkol saan ang awit? ang kahon mula 1 hanggang 5
batay sa kanilang gusto, hilig o
talento.

C. Presenting examples/ Para mas mapalalim ang gawaing Ipagawa ang Unang Gawain:
instances of the new ito, hatiin ang klase sa apat.
lesson Pag-usapan ang nakaraang aralin sa
kanilang gusto o mga hilig na gawain.

Unang Pangkat: Awitin ang “ Kung

Ikaw ay Masaya “
Itanong kung anong tawag sa hilig o
kakayahan nila sa pagkanta, pag-awit,
pagsayaw, pagtula o pagguhit.
Ikalawang Pangkat: Iguhit ang
 iyong talent. Sa unang gawain, hayaan ang
mga bata na pumili sa mga
larawang gusto nilang gawin.
Magguhit sila ng masayang
Ikatlong Pangkat: Isulat sa papel
ang iyong talento

Ikaapat na Pangkat: Iguhit ang mukha kung ito ay hilig o talento

sarili paglaki mo. nila at malungkot na mukha
naman kapag hindi nila hilig.

1.________ 2._______
3._______

D. Discussing new Ipabasa ang Tula Talakayin ang kani-kanilang mga

sagot.
concepts and practicing Talento Ko, Mapapahanga Kayo
new Maganda ang aking paggalaw,
magaling akong sumayaw
skills #1 Mahusay akong gumuhit,
magagandang lugar ay aking
mapapalapit.
Nasa tono kong tinig,
ang iyong puso ay mapapapintig.
Malakas kong pangangatawan,
mananalo sa palakasan.
Madamdamin kong pagsusulat,
isip mo ay pagaganahin.
Malinaw kong pagbigkas
ako ay mauunawan nang wagas.
Ito ang mga kakayahan na aking
angkin
 ipagmamalaki at pauunlarin.

E. Discussing new Mabuting Dulot ng Pagbabahagi Ipaintindi sa mga bata na lahat tayo ay Dito sa ikalawang gawain, hayaan
concepts and ng Talento o Kakayahan may kani kaniyang interes, kakayahan ang mga bata na pumili sa tatlong
practicing new skills #2 o talento na maaaring maipakita sa
1. Mapauunlad at mas lahat.
mapaghuhusay ang taglay
na talento.

2. Makapagbibigay ito ng saya sa larawan na gusto nila.

iyong sarili,
pamilya, kaibigan at kakilala.

3. Malalabanan ang takot at hiya

na maaaring maramdaman sa
pagharap sa ibang tao.

Lagyan ng bilang ang kahon mula

1 hanggang 3.

F. Developing mastery Ipakita sa mga bata ang larawan. - Tanungin sila kung bakit nila ito Alin sa mga ito ang hilig mong
(leads to Formative gustong gawin. gawin?
Assessment 3)
- Tanungin din kung nagustuhan
ba nila ang kakayahan nila.

- Tanungin din kung magkapareho

ba ang kanilang mga hilig o
talento. Bakit?
 Ip
asagot ang mga tanong tungkol sa mga
larawang ipinakita.

Sagutin ang mga tanong:

-Alin sa mga larawan ang hilig mo?

-Nasa larawan ba o wala?

-kung wala, ano ito?

-Masaya ka ba na ginagawa ang iyong

hilig / talent tulad ng mga larawan?
Bakit?

G. Finding practical Panuto: Gumuhit ng kulay pulang Kailangan nilang pumili sa mga Kung wala sa mga ito, ano ang
application of concepts bilog sa inyong papel. Sa loob larawang ipinakita kung alin sa mga ito hilig mo?
and skills in daily living nito, iguhit ang paraan ng ang gusto nilang gawin at bakit. Tanungin ang mga bata kung
pagpapakita mo ng iyong nagpapasalamat ba sila sa Poong
kakayahan. Maykapal sa kanilang natanggap
o naangking kakayahan o talento.
 Tanungin din kung paano nila
mapa-unlad ang kanilang talento?

H. Making Ang bawat tao ay mayroong kani Tandaan: Tandaan:

generalizations kaniyang
_____________ o Ang bawat isa sa atin ay may iba’t – Ang bawat isa sa atin ay may iba’t
and abstractions about _____________. Sikaping ibang talento. Ang ilan sa atin ay – ibang talent. Ang ilan sa atin ay
the lesson pagyamanin ang masaya sa pagdrawing, pagsasayaw, masya sa pagdrawing,
kakayahang iyong taglay. pagkanta, at marami pang iba. pagsasayaw, pagkanta, at marami
Paunlarin ang mga ito, pang iba.
palakasin ang iyong kahinaan
upang magtagumpay

I. Evaluating learning Panuto: Pagtambalin ang larawan Talakayin ang mga sagot ng mga bata Magpaguhit sa mga bata ng Lagyan ng tsek (/) ang mga
na nasa Hanay A sa tungkol sa kanilang larawan na napili. malaking hugis ulap at ipasulat sa kayang mong gawin.
mga talento sa Hanay B. Isulat loob nito ang kanilang mga sagot.
ang titik ng tamang
sagot sa iyong kuwaderno o
Iguhit ang inyong kakayahan sa _____1. pagpinta
sagutang papel.
kuwaderno.
_____2. pagkanta

_____3. pagdrawing

_____4. pagsayaw

_____5. pagtula
 _____6. paglaro ng basket ball

_____7. paglaro ng badminton

_____8. paggigitara

_____9. paglililok

_____10. Paghahabi ng damit

J. Additional activities
for application or
remediation

IV. REMARKS

V. REFLECTION

A..No. of learners who ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80%
___ of Learners who earned 80%
earned 80% in the above above above above
above
evaluation

B.No. of learners ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require additional ___ of Learners who require ___ of Learners who require
additional activities for remediation additional activities for activities for remediation additional activities for additional activities for
who require additional remediation remediation remediation
activities for
remediation who scored
below 80%

C. Did the remedial ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
lessons work?

No. of learners who

have caught up with ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up
the lesson the lesson lesson the lesson the lesson
the lesson

D. No. of learners who ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to
continue to require require remediation require remediation require remediation require remediation require remediation
remediation

E. Which of my teaching Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
strategies worked well?
Why ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration

did these work? ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games

___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw

___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary

activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises

___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel

___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads

___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)

___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/

Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories

___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction

___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama

___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method

___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method

Why? Why? Why? Why? Why?

___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs

___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
 ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn

___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s Cooperation
in in in in
doing their tasks
doing their tasks doing their tasks doing their tasks doing their tasks

F. What difficulties did I __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
encounter which my
principal or supervisor __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
can help me solve?
__ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs

__ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology

Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)

__ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/

Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab

__ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works

G. What innovation or Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
localized materials did I
use/discover which I __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
wish to share with other
__ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from
teachers?
views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality

__ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be
used as Instructional Materials used as Instructional Materials Instructional Materials used as Instructional Materials used as Instructional Materials

__ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition