PERSIDANGAN KEBANGSAAN

PENGETUA SEKOLAH MALAYSIA

2012

TUAN HAJI SUFAAT BIN TUMIN

TIMBALAN KETUA PENGARAH PELAJARAN MALAYSIA (SPPK)
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
ACHIEVING THE STATUS OF HIGH INCOME NATION:
1ST CHALLENGE
VISION
2020

7 YEARS + 8 MONTHS + 29 DAYS

 GOVERNMENT TRANSFORMATION PLAN:
A TALL ORDER
The Government is set to begin the
transformation process in
strengthening the efficiency of its
delivery system
The KPI / KRA were not mere acronyms as
they offered clear measures designed to
ensure that the government is continuously
working to better serve the needs of
Malaysians

Our real work will begin as we make the

transformation of government services
happen
 Memastikan setiap kanak
kanak boleh berjaya

Membuat pelaburan bagi

membangun kepimpinan
unggul di setiap sekolah

GURU Meningkatkan daya tarikan

profession keguruan dan
menghasilkan guru terbaik
RMK 10 (BAB 5)
Modal Insan Bertaraf Dunia
Membangun & Mengekalkan

PEMIMPIN SEKOLAH

Menjadikan sekolah
bertanggungjawab
terhadap prestasi pelajar
 PENYAMPAIAN
(P&P)

PEMBELAJARAN
MURID

PEMIMPIN GURU
 PRESTASI PELAJAR
Kualiti sistem pendidikan tidak
100 dapat mengatasi kualiti guru.
90 peratus
Berdasarkan sistem sekolah
PRESTASI PELAJAR (%)

terbaik di dunia, menambahbaik

keadah pengajaran dalam bilik
= 53 peratus
darjah adalah cara terbaik
50
meningkatkan pencapaian
pelajar.
37 peratus

Kualiti guru merupakan penentu

utama mengatasi faktor lain
8 tahun 11 tahun
termasuk saiz kelas.
UMUR PELAJAR (Tahun)

Sumber: Kesan kumulatif dan sampingan ke atas pencapaian pelajar pada masa hadapan, Sanders & Rivers:
Bagaimana sistem sekolah dengan pencapaian terbaik menduduki tempat teratas. McKinsey and Co. 2007
 DIMENSI FUNGSI
MEMBINA MISI Merangka Matlamat
Menyebarluas Matlamat
MENGURUS KURIKULUM Memahami kurikulum dan Instruksional
DAN INSTRUKSION
Menjajar Kurikulum
Menyelia dan Menilai
Memantau Kemajuan Murid
MENGGALAKKAN IKLIM Merangka Standard
SEKOLAH Merangka Sasaran Akademik
Melindungi Masa Instruksional
Menggalakkan Penambahbaikan

(Hallinger & Murphy, 1987)

Policies and enforcement practices that reduce
tardiness, absenteeism, and truancy to increase
learning time for students. Principal can also
increase student opportunities to learn by
protecting classroom instructional time from
interruptions due to public address
annoucements, by working with teachers to
develop more effective classroom management
and instructional practices, and by reducing the
number of non-instructional school activities that
enroach on classroom time.

(Hallinger & Murphy, 1986)

 Kategori Penjelasan
Masa persekolahan Jumlah masa murid hadir ke sekolah
(Allocated schooling time)

Masa bilik darjah Jumlah masa murid berada dalam kelas (tidak
(Allocated class time) termasuk waktu rehat, pertukaran kelas, waktu
makan tengah hari dll). Ia merupakan
subkategori masa persekolahan

Masa instruksional Jumlah masa yang digunakan untuk

(Instructional time) instruksional (tidak termasuk gangguan,
pengurusan rekod, dll)

Masa pembelajaran akademik Jumlah masa instruksional di mana murid

(Academic learning time) memberi perhatian dan menerima instruksion
pada tahap penguasaan tertentu serta
berlakunya pembelajaran berkesan/bermakna.

(Sumber: Levin & Tsang, 1987)

 MASA PERSEKOLAHAN
(5 HARI SEMINGGU)

MASA BILIK DARJAH (6 JAM Faktor Pengurusan

SEHARI) Sekolah

MASA INSTRUKSIONAL
(4 -5 JAM SEHARI)

MASA PEMBELAJARAN
AKADEMIK
(3 JAM SEHARI)

ENGAGED LEARNING
Faktor
TIME ..? Instruksional Guru
MASA
PEMBELAJARAN
BERKESAN

...?
 Faktor guru dalam mewujudkan iklim sekolah
Negara Lewat sampai Tidak hadir Kurang
di sekolah persediaan
pedagogi

Australia 7.8% 22.9% 35.8%

Malaysia 13.2% 19.5% 30.2%

Korea 17.8% 23.3% 33.8%

Iceland 14.1% 24.0% 12.7%

TALIS (Purata) 15.3% 25.8% 24.1%

(Sumber: OECD, 2009)

KATEGORI TUGAS GURU JENIS TUGAS GURU MIN JUMLAH
JAM SEMINGGU
TUGAS UTAMA 1. P&P
2. Perancangan P & P 11.16
3. Penilaian murid
4. Perjumpaan kokurikulum
5. Bimbingan akademik diluar
masa P & P

TUGAS SAMPINGAN Menghadiri LADAP,

mesyuarat,mengiringi murid, 40.00
melatih murid, kelas tambahan,
relief, program khas sekolah,majlis
sekolah, dan mesyuarat PIBG

TUGAS PERKERANIAN 1. Tugas perkeranian mingguan.

2. Tugas perkeranian bulanan 16.88
3. Tugas perkeranian tahunan

(Sumber: BPG, 2011)

 Pengumuman dari pembesar suara.
Aktiviti sukan sekolah/sukantara.
Aktiviti kokurikulum atau ko akademik.
Waktu pengajaran kerap kali diganggu dengan kelewatan pelajar
kerap kali masuk dalam kelas.
Guru atau pelajar dipanggil ke pejabat.
Susun atur kelas dan dalam kelas.
Sikap guru.
Kepentingan aktiviti bercanggah
Prasarana dan kemudahan sekolah
Faktor luar kawal (guru cuti sakit, cuti ganti, hal-hal peribadi, cuti
kecemasan)
Guru menduduki peperiksaan bagi yang menjalani pengajian melalui
Pendidikan Jarak Jauh.
 Tugas-tugas tambahan yang bukan untuk pengajaran (guru
biasiswa, guru data dan lain-lain).
Kehendak luar bilik darjah (aktiviti kokorikum, guru
bermesyuarat, guru berkursus, mengawas peperiksaan)
Keberkesanan pengajaran guru.
Disiplin murid.
Guru menghadiri kursus.
Guru menjalankan tugas jurulatih utama.
Kesediaan murid belajar.
Persekitaran sekolah
Kesediaan guru melaksanakan pengajaran.
Kerosakan peralatan seperti komputer.
Guru bukan opsyen mengajar mata pelajaran tertentu.
 Mengurangkan pelbagai jenis gangguan
masa instruksional
Faktor pengurusan sekolah
Faktor instruksional guru
Mengamalkan kepimpinan instruksional
untuk kualiti pembelajaran murid
Fokus kepada kepentingan melindungi
masa instruksional
MATLAMAT
Memastikan masa instruksional berlangsung
seperti yang dirancang mencapai objektif
pembelajaran serta dimanfaat secara optimum
untuk mencapai pembelajaran berkesan dalam
kalangan murid.

FALSAFAH UNTUK GURU

ADA, BERFUNGSI, BERSIH
FAKTOR GANGGUAN SASARAN STRATEGI MATLAMAT

PENGURUSAN SEKOLAH
(PEMIMPIN SEKOLAH)
KAWALAN MASA
INSTRUKSIONAL

INSTRUKSIONAL (GURU) PENINGKATAN MASA

PEMBELAJARAN
BERKESAN ATAU ALT
STRATEGI JANGKA PENDEK (2012-2013)
Strategi yang dapat mengurangkan gangguan
masa instruksional merujuk arahan/pekeliling
semasa yang tidak melibatkan perubahan dasar
makro serta memberikan empowerment kepada
pemimpin sekolah berdasarkan masalah
pengurusan setempat dan tidak memerlukan
peruntukan kewangan.
STRATEGI JANGKA PANJANG (2012-2015)
Mengubah minda dan pemikiran serta budaya
organisasi pembelajaran dalam komuniti sekolah.

Meningkatkan kualiti instruksional dalam kalangan guru

merupakan sasaran utama dengan membangun,
melatih semula dan meningkatkan kemahiran
pengajaran guru melalui kedah pembangunan
professional learning community (PLC) dan
pembangunan profesionalisme guru secara
berasaskan sekolah yang lebih kontekstual merujuk
masalah pembelajaran murid yang dihadapi oleh guru
serta mendapat sokongan pemimpin

Meningkatkan jaringan profesionalisme inter dan intra

sekolah atau daerah/negeri
SEKIAN, selamat bersidang