‫دورة فـن اإللقـــاء‬

‫فايز بن عبدالعزيز الفايز‬

‫عضو هيئة التدريس بجامعة الملك سعود‬

‫و المدير التنفيذي للجنة أوربا الشرقية بالندوة العالمية للشباب اإلسالمي‬
‫ومدرب معتمد في نشر ثقافة الحوار من مركز الملك عبد العزيز للحوار الوطني‬

‫‪ 1428‬هـ‬
 ‫• اكتب ما تريده من هذه الدورة ؟‬

‫• اكتب ما تتوقع أن تستفيده من هذه الدورة ؟‬

‫تذكـــر دائمــا‬
‫‪ ‬الخطابة مكتسبة وليست موروثة‬
‫‪ ‬من ال يخطئ ال يتعلم‬
‫‪ ‬من وقف حيث يكره وقف حيث يحب‬
‫‪ ‬اإللقاء طريقك إلى الناس‬
‫‪ ‬إذا أردت أن تكون متحدثاً لبقا فكن مستمعاً لبقا‬
‫‪ ‬يقول دوسكو دورموند‪ :‬لو قدر علي أن أفقد كل مواهبي‬
‫وملكاتي وكان لي اختيار في أن أحتفظ بواحدة فقط فلن أتردد‬
‫في أن تكون هذه هي القدرة على التحدث‪ ،‬ألنني من خاللها‬
‫سأستطيع أن أستعيد البقية بسرعة‪.‬‬
‫تعــريف اإللقــاء‬

‫‪ ‬هو توصيل ما تريده لآلخرين‬

‫‪ ‬هو فن مشافهة الجمهور وإقناعه واستمالته‬

‫‪ ‬هو فن مشافهة الجمهور للتأثير عليهم أو استمالتهم‬

‫‪ ‬أرسطو يقول‪ :‬الخطابة هي القدرة على النظر في كل ما‬

‫يوصل إلى اإلقناع في أي مسألة من المسائل‪.‬‬
‫عناصــر اإللقــاء‬

‫‪ (1‬المـــادة‬

‫‪ (2‬الملــقي‬
‫أوال المــــادة‬

‫قبل البدء ال بد أن تعرف‪:‬‬

‫‪ ‬نوعية الحضور‬
‫‪ ‬الوقت المخصص‬
‫‪ ‬موعد اإللقاء‬
‫‪ ‬الوقت المقرر ( العصر‪ ،‬المغرب ‪ ......‬الخ )‬
‫‪ ‬طبيعة المكان وتجهيزاته‬
‫خطـوات هامـة وسريـعة إلعـداد الموضـوع‬

‫‪ ‬أن يكون للموضوع هدف‬

‫‪ ‬أن يكون لديك حماس للموضوع‬
‫‪ ‬أن يكون للموضوع أهمية للجمهور‬
‫‪ ‬حدد الموضوع قبل إلقائه بوقت كافً‬
‫‪ ‬ناقشه مع أصدقائك واجعله همك وحديثك‬
‫‪ ‬اجعل نفسك المتلقي وانظر ماذا تريد من هذا الموضوع‬
‫‪ ‬اقرأ ما كتبه اآلخرون حول الموضوع‬
‫خطـوات هامـة وسريـعة إلعـداد الموضـوع‬

‫‪ ‬احرص على المقدمة والخاتمة ففيهما أعلى استيعاب‬

‫للشخص‬
‫‪ ‬تعد االفتتاحية مثل فواتح الشهية‪ ،‬ال تشبع لكنها تجذب إلى ما‬
‫بعدها‬
‫انتبه من االفتتاحية المملولة ( وهي الطويلة التي تمل‬ ‫‪‬‬
‫الجمهور )‬
‫انتبه من االفتتاحية الممجوجة ( هي التي تبدأ باالعتذارات )‬ ‫‪‬‬

‫قس على االفتتاحية الخاتمة ( المملولة‪ ،‬الممجوجة )‬ ‫‪‬‬

‫( فن االبتداء فن عظيم لكن األعظم منه فن االنتهاء )‬ ‫‪‬‬

 ‫ثانياً ‪ :‬الملقي‬

‫‪38‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪%55‬‬ ‫‪%‬‬ ‫‪%‬‬
‫شــروط الملــقي‬

‫سالمة اللغة‬ ‫‪(1‬‬

‫نبرة الصوت‬ ‫‪(2‬‬
‫استخدام لغة الجسد ( اإلشارة )‬ ‫‪(3‬‬
‫الثقة‬ ‫‪(4‬‬
‫العلم‬ ‫‪(5‬‬
‫المظهر‬ ‫‪(6‬‬
‫وضع البدن ( طريقة الوقوف )‬ ‫‪(7‬‬
‫أنــواع اإللقــاء‬
‫الخطبة‬ ‫‪.1‬‬
‫المحاضرة‬ ‫‪.2‬‬
‫التقديم‬ ‫‪.3‬‬
‫الدرس العلمي‬ ‫‪.4‬‬
‫( يطول الحديث عندما نتكلم عن كل واحدة من هذه‬
‫بتفصيالتها‪ ،‬لكننا سنتكلم عن أمور وفنيات لإللقاء تنفع‬
‫لهذه األنواع كلها بإذن هللا )‬

‫نشــاط ‪2‬‬
‫فــن اإللقــاء‬

‫‪ ‬لإللقاء فنيات كثيرة‪ ،‬وتختلف من شخص آلخر‬

‫‪ ‬ويمكن مالحظة ذلك في اختالف طرائق المشائخ والعلماء‬

‫حيث إن لكل واحد منهم محبوه ومؤيدوه‪.‬‬

‫‪ ‬إذن فنيات اإللقاء كثيرة نستعرض شيئا منها في هذه الدورة‬

‫على سبيل المثال ال الحصر‬
‫نشـــاط ‪3‬‬
‫فنيــات اإللقــاء‬
‫احذر من تكرار كلمة في حديثك‪ ،‬فهي تصرف المستمعين إليها‬ ‫‪‬‬
‫وتثير أعصابهم " يعني‪ ،‬أخيراً‪ ،‬آ آ آ ‪ ...‬الخ " ( الكلمات الضائعة‬
‫)‬

‫‪ ‬اختر العبارات األجمل لما تريد أن تقوله‪:‬‬

‫مثال‪ :‬بر الوالدين‪ ..‬قل " ففيهما فجاهد " ‪ ...‬الخ‬
‫( اذكروا أمثلة على ما سبق )‬

‫ال تثقل على الحضور بكثرة السرد‬ ‫‪‬‬

‫قال ابن مسعود‪ " :‬إذا رأيت الناس يتثاءبون وينظر بعضهم‬
‫إلى بعض فاعرف انك قد أثقلت عليهم "‬
‫فنيــات اإللقــاء‬
‫تجنب في اإللقاء المخاوف الثالثة‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ .1‬الخوف من األداء السيئ‬
‫‪ .2‬الخوف من الجمهور ( كيف تتكلم لتربح ) ص(‪،25‬‬
‫‪)26‬‬
‫‪ .3‬الخوف من أن تكون المادة المقدمة غير جيدة‬

‫في فصول التدريب ‪ %95‬من المشاركين يندهشون عندما‬ ‫‪‬‬

‫يشاهدون تسجيالت ألنفسهم وهم يتحدثون‪ ،‬حيث إنهم ال‬
‫يرون على الشاشة التوتر الذي كانوا يشعرون به ( تذكر‬
‫أن الناس ال تدرك أنك قلق ما لم تكشف لهم عن ذلك )‬
‫فنيــات اإللقــاء‬

‫‪ ‬عامل الشخصية‬
‫‪ ‬قمة األداء أثناء قمة الضغط‬
‫‪ ‬الصوت‪:‬‬
‫أ‪ -‬غير نغمات صوتك‬
‫ب‪ -‬توقف هنيهة‬
‫ج‪ -‬ال تسرع وال تبطئ ( ‪ ) 120 – 90‬كلمة في الدقيقة‬
‫د‪ -‬تدرب على الكلمات الصعبة‬
‫‪ ‬تواصل بصرياً مع الجميع‬
‫فنيــات اإللقــاء‬

‫‪ ‬الجسد‪ :‬استخدم لغة الجسد‬

‫تذكر مرة أخرى أن اإلنسان يرى ثالثة أشياء‪:‬‬
‫ً‬
‫بصريا‬ ‫‪%55‬‬
‫صوتياً‬ ‫‪%38‬‬
‫لفظياً‬ ‫‪%7‬‬
‫‪ ‬ال تتوقف كثيراً عند الفوضويين‪ ،‬مثل "المطبات في الطريق‬
‫"‬
‫‪ ‬اإلخالص ‪ ..‬وهذا مهم جداً‬
‫‪ ‬اهتم بالمقدمة ( كانت سببا في إسالم ضماد األزدي )‬
‫فنيــات اإللقــاء‬

‫تمرين‬

‫‪ -‬نختار موضوعا وتضع كل مجموعة مقدمة مناسبة‬

‫وتختصره وتطرح ًهُ في ‪ 3‬دقائق‪،‬‬
‫ُ‬ ‫له وجاذبة‬
‫واآلخرين يقيّمون‪.‬‬
‫فنيــات اإللقــاء‬
‫‪ ‬اضرب األمثلة والقصص‪ ..‬من الجيد أن يكون في كل موضوع‬
‫تلقيه مثالين ( أحدها من السنة والثاني من الواقع )‬
‫‪ ‬تع َجب‬
‫‪ ‬اسأل‬
‫‪ ‬استخدم أسلوب اإلحصائيات فهي تثير الدهشة‬
‫‪ ‬ضع أثناء اإللقاء استراحات قليلة‪ ،‬راحة‪ ،‬طرفة ‪ ...‬الخ‬
‫‪ ‬كرر النقاط المهمة ( القاعدة الذهبية‪ :‬قل لهم ما ستقول لهم ثم قل‬
‫لهم ما قلت لهم )‬
‫‪ ‬خاطب أنماط الناس ( البصري‪ ،‬السمعي‪ ،‬الحسي )‬
‫فنيــات اإللقــاء‬
‫الملقي والمفتاح‬
‫‪ ‬ما وجه الشبه بين الملقي والمفتاح؟‬
‫‪ ‬الملقي الجيد هو المفتاح السليم للباب الذي تريد فتحه‬
‫‪ ‬الملقي الرديء هو مفتاح غير معد للباب الذي تريد فتحه‬
‫( نحن نريد فتح عقول الناس بمفتاح الملقي الجيد )‬

‫‪ ‬قف إن استطعت أثناء اإللقاء فهو يكسبك مهابة أكثر‬

‫‪ ‬سجل واسمع ( سجل إلقاءك واسمعه ثم عالج أخطاءك‬
‫بنفسك) النجاح يؤدي إلى النجاح‬
‫تذكــــر‬
‫‪ " ‬سواء أرضينا أم أبينا فإن الذين يحسنون الحديث أمام الناس‬
‫يعتبرهم اآلخرين أكثر ذكاء وأن لديهم مهارات قيادية متميزة‬
‫عن غيرهم " الخطيب المشهور‪ :‬زج زجلر‬
‫‪ ‬يقول الحكيم الصيني كوفوشيوس‪ ( :‬قل وسوف أنسى‪ ،‬أرني‬
‫ولعلي أتذكر‪ ،‬شاركني وسوف أتذكر)‬
‫‪ ‬كما أن بعض الدراسات تشير إلى أن اإلنسان يتذكر بعد شهر‬
‫‪ %13‬من المعلومات التي تلقاها عن طريق السماع‪ ،‬و‪%75‬‬
‫من المعلومات التي تلقاها عن طريق السماع والرؤية‪،‬‬
‫تلقاها عن طريق الحوار‬ ‫و‪ %95‬من المعلومات التي‬
‫والنقاش‪.‬‬
‫تمثيــل األدوار‬
‫‪ ‬وهو أسلوب يقوم فيه المشاركون بتمثيل أدوار محددة لهم في‬
‫شكل حالة أو سيناريو وذلك كمحاولة لمحاكاة الواقع‪.‬‬
‫‪ ‬حدد ابتداء ما هو الهدف الذي تريد الوصول إليه باستخدام هذا‬
‫األسلوب؟ وما هو الموضوع الذي تود التركيز عليه؟‬
‫‪ ‬اختر األفراد الذين سيقومون بالتمثيل‪ ،‬وعادة ما يكون هؤالء من‬
‫المشاركين أنفسهم وهذا هو األفضل (متطوعين وليس مجبرين)‬
‫‪ ‬تسجيل المشهد التمثيلي في شريط فيديو ثم عرضه عليهم‪.‬‬
‫‪ ‬يحسن تطعيم المشهد بشيء من الفكاهة واإلثارة ولكن دون مبالغة‬
‫حتى ال يتسبب هذا الهزل في التقليل من جدية الموقف‪.‬‬
‫التعليـم التعـاوني‬
‫هي عبارة عن تقسيم المشاركين إلى مجموعات صغيرة‪ ،‬بحيث تقوم‬ ‫‪‬‬
‫كل مجموعة بمناقشة موضوع ما أو إنجاز مهمة معينة‪.‬‬
‫نظم الجلوس بحيث يرى كل عضو في المجموعة األعضاء اآلخرين‬ ‫‪‬‬
‫في مجموعته كما يرى جميع األعضاء المدرب والمساعدات المرئية‪.‬‬
‫اجعل المجموعات متساوية‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يحسن أن ال يزيد عدد المجموعة الواحدة عن ‪ 7‬أعضاء وال يقل عن‬ ‫‪‬‬
‫‪ 3‬أعضاء واألفضل أن يكون خمسة‪.‬‬
‫اجعل كل مجموعة متجانسة من حيث الخبرة والتخصص والمؤهل‬ ‫‪‬‬
‫والمستوى‪ ،‬ويمكنك أحياناً توزيع أصحاب الخبرات على المجموعات‪.‬‬
‫اختر قائدا كفؤا لكل مجموعة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫حفز جميع أعضاء المجموعة على المشاركة والعمل‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫التمـــارين‬

‫‪ ‬يدفع إلى التعليم الذاتي‬

‫‪ ‬يثير االهتمام واالنتباه‬

‫‪ ‬يزيد الثقة بالنفس‬

‫‪ ‬يحفز على التفاعل والمشاركة‬

‫العصــف الذهنـي‬

‫وتقوم فلسفة العصف الذهني على مبدأين أساسيين‪:‬‬

‫تأجيل الحكم على األفكار‬ ‫‪‬‬

‫الكم يولد الكيف‬ ‫‪‬‬

‫الوسائل والمساعدات المرئية والسمعية‬
‫‪ ‬احرص على استخدام الوسائل والمساعدات المرئية فقد أثبتت العديد‬
‫من الدراسات أن للرؤية أثرا إيجابيا كبيرا على العملية التعليمية‬
‫والتدريبية‪ .‬حيث أظهرت الدراسات التي أجرتها جامعة (ويسكانسين)‬
‫أن هناك زيادة تبلغ ‪ %200‬في مستوى التعليم في حالة التعبير عن‬
‫الكلمات بالمساعدات المرئية‪.‬‬
‫‪ ‬كما أن الدراسات التي أجرتها جامعة (مينوسوتا) أوضحت أن الوقت‬
‫الالزم لتوضيح فكرة معينة انخفض بنسبة ‪ %40‬عند استخدام الوسائل‬
‫المرئية في التقديم‪.‬‬
‫‪ ‬فقد ذكرت إحدى الدراسات أن اإلنسان يتذكر ‪ %10‬مما يقرأ و‪%20‬‬
‫مما يسمع و‪ %30‬مما يرى و‪ %50‬مما يرى ويسمع و‪ %70‬مما‬
‫يقول و‪ %90‬مما يقول ويسمع‪.‬‬
‫توصيف منزل‬ ‫‪ ‬مثال‪:‬‬
‫مراحـل الكـالم األربـع‬
‫‪ ‬مرحلة المبتدئين‬
‫‪.................................................................‬‬
‫‪ ‬مرحلة األساس‬
‫‪.................................................................‬‬
‫‪ ‬مرحلة المتقدمين‬
‫‪.................................................................‬‬
‫‪ ‬مرحلة المحترفين‬
‫‪.................................................................‬‬
 ‫مظاهر الخوف وكيف تتغلب عليها‬
‫أهمله ولن ينتبه إليه أحد‬ ‫العرق‬
‫تنفس بعمق والتنظر إلى الجمهور مباشرة‬ ‫دقات القلب‬
‫أبطئ الحديث – توقف بين الجمل – أشرب رشفات من الماء‬
‫– استعمل مرطب شفاه‬ ‫جفاف الفم‬
‫اضغط على بعض الكلمات وتكلّم ببط‬ ‫رجفة الصوت‬
‫استعمل بطاقات صغير ‪ -‬التمسك يدك األخرى – أمسك شيئاً‬ ‫رجفة في اليد‬
‫تنفس من أنفك – التسرع ‪ -‬تنفس بعمق‬ ‫سرعة التنفس‬
‫انظر فوق رؤوس الجمهور –أنظر إلى صديق –البس مالس أنيقة‬ ‫الخوف العام‬
‫افرك يديك‬ ‫برود اليدين‬
‫تدريبـات اإللقــاء‬

‫‪ ‬كل مجموعة ترشح شخصاً يكون الملقي عنها‬

‫‪ ‬يقوم بإعداد نص ويلقيه أمام زمالئه‬

‫‪ ‬ثم يستخرجون منه فنيات اإللقاء التي استخدمها في‬

‫إلقائه‬
 ‫ً‬
‫ختاما‬
‫تقبلوا تحيات محبكم‬
‫أبو تميم‬
‫‪0505284962‬‬