KAEDAH DAN TEKNIK PENGAJARAN MASA KINI

PROJECT-BASED
LEARNING
A I S H A H . FA T I H A H . W E I N I N G
 Project-Based Learning:

“Satu aktiviti penyiasatan mendalam

tentang suatu topik dunia sebenar yang
berfaedah kepada pelajar”
(Sylvia Chard, Associate Professor of Education, University of Alberta, Alberta, Canada)
Project-Based Learning:

 Pembelajaran berasaskan projek merupakan proses pembelajaran

yang berfokuskan tugasan amali secara sistematik/terancang dalam
jangka masa yang tertentu.
 Pembelajaran berasaskan projek juga merupakan suatu kaedah
pengajaran yang menekankan kajian dalam bentuk projek sebagai
cara murid memperolehi ilmu.
 Kaedah ini menekankan pembelajaran kendiri serta amalan
penerokaan oleh murid. 
 Membolehkan
cara
pembelajaran
yang pelbagai

Mengintegrasikan Menggalakkan
pengetahuan dengan penggunaan kemahiran
aktiviti. Interaksi guru – berfikir peringkat tinggi
murid yang berupa Menggunakan kaedah
bimbingan dan pengalaman “hands-on‟
perundingan pada CIRI-CIRI
setiap tahap proses. PEMBELAJARAN Pelajar
BERASASKAN bertanggungjaw
ab ke atas
PROJEK- BASED pembelajaran
Dijalankan
secara individu LEARNING sendiri
atau secara
berkumpulan.

Projek menggalakkan
pembelajaran yang
bermakna dengan
Guru sebagai
menghubungkan yang
fasilitator.
baru dengan yang lama
 STRATEGI
PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
BERASASKAN
PROJEK
KELEBIHAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
BERASASKAN PROJECT-BASED LEARNING:

Meningkatkan Meningkatkan
motivasi pelajar kolaborasi

Memberi cabaran
kepada pelajar dan
Memberi peluang
mendorong ke arah
kepada pelajar untuk
pembinaan
menyuarakan
pengetahuan dalam
pendapat
pembangunan
projek
 KELEMAHAN PENGAJARAN DAN
PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJECT-
BASED LEARNING:

Memerlukan
banyak waktu
Memerlukan Banyak
yang harus
biaya yang peralatan yang
diselesaikan
banyak harus disediakan
untuk
menyelesaikan
AKTIVITI PdP BERASASKAN PROJECT-BASED LEARNING

Langkah Isi Pengajaran Aktiviti Pengajaran &

Pembelajaran
Set induksi (5 Paparan lirik 1. Guru menayangkan sebuah
minit) lagu simpulan lagu simpulan bahasa kepada
bahasa murid-murid.
2. Guru meminta pelajar
menyanyikan lagu tersebut
bersama-sama.
3. Guru mengeluarkan simpulan
bahasa yang terdapat dalam
lirik lagu tersebut.
Langkah 1 Membentuk 1. Guru membahagikan murid kepada 5
(10 minit) kumpulan kumpulan.
2. Guru akan menyediakan satu kotak
yang di dalamnya terdiri daripada
pelbagai simpulan bahasa.
3. Setiap wakil kumpulan hendaklah
mencabut 10 simpulan bahasa yang
terdapat dalam kotak tersebut
4. Guru menerangkan cara pelaksanaan
projek iaitu membuat buku skrap yang
mengadungi ayat yang mempunyai
simpulan bahasa.
5. Guru memberi contoh membina ayat
menggunakan simpulan bahasa
Langkah 2 Menghasilkan 1. Setelah itu, murid-murid akan duduk
(40 minit) buku skrap secara berkumpulan dan membina ayat
berdasarkan simpulan bahasa yang
mereka perolehi.
2. Setelah itu, murid-murid hendaklah
menghasilkan buku skrap mengikut
kreativiti masing-masing.
3. Setiap ahli kumpulan perlu bekerjasama
dalam menyiapkan projek ini.
4. Buku skrap yang telah siap akan
diserahkan kepada guru
Penutup (5 minit) Guru membuat 1. Guru akan memberikan markah
penilaian berdasarkan ketepatan ayat
terhadap projek menggunakan simpulan bahasa
yang dihasilkan dan kekemasan serta daya
kreativiti pelajar dalam
menghasilkan buku skrap
2. Guru menyimpulkan isi
pelajaran.
3. Guru memberi pujian dan
dorongan kepada murid supaya
berusaha membaiki kelemahan
diri.
4. Buku skrap yang cantik dan
kreatif akan di pamerkan di
dalam kelas