人力资源的特点

知识性 教育性 时限性

再生性 增值性 社会性

 知识性
• 知识性于教学来说是最基本的特点，而学校人力资源则
有着承载和传播知识的重要任务。

例子：
 学生从语文教师处习得正确的语法知识，从而帮助
自己说话、写作。
 教育性
• 人力资源的要素如知识、能力及素质等的提升都离不开
教育的培养和训练。
• 这就需要教育者根据社会的要求，有计划、有目的对受
教育者进行培养，全面提高学生的创新精神和实践能
力，从而将其培养成对社会有用的人才，为社会的发展
提供重要的人力资源保障。

例子：
 在指导学生掌握听说读写能力的同时，学生也从中
获取知识和思想内容。这有利于培养智力、情感和
行为发展都全面，并对社会有用的人才。
 时限性
• 指人力资源的形成与作用效率要受其生命周期的限制。
• 作为生物有机体的个人，其生命是有周期的，每个人都
要经历幼年期、少年期、青年期、中年期和老年期。其
中具有劳动能力的时间是生命周期中的一部分，其各个
时期资源的可利用程度也不相同。
• 如果其才能未能在这一时期充分利用开发，就会导致人
力资源的浪费。

例子：
 教师在 20 多岁左右开始执教，退休年龄在 55 至 60
岁之间。
 再生性
• 人的知识与技能陈旧、老化可通过培训和再学习等手段
得到更新。
• 人力资源的再生性不同于一般生物资源的再生性，它还
受人类意识的支配和人类活动的影响。
• 从这个意义上来说，人力资源要实现自我补偿、自我更
新、持续开发，这就要求人力资源的开发与管理注重终
身教育，加强后期的培训与开发。
例子：
 教师需要不断吸收新的教学法和技术，如利用电脑
进行语文教学。
 语文学科专家需要不断探索有关语文的新知识。
 增值性
• 人力资源不仅具有再生性的特点，而且其再生过程也是
一种增值的过程。
• 人力资源在开发和使用过程中，一方面可以创造财富；
另一方面通过知识经验的积累、更新，提升自身的价
值。

例子：
 随着不断深入探究最新的语文知识，语文教师也可
成为语文学科的专家。
 社会性
• 人处在一定的社会之中，人力资源的形成、配置、利
用、开发是通过社会分工来完成的，是以社会的存在为
前提条件的。
• 人力资源的社会性，主要表现为人与人之间的交往及由
此产生的千丝万缕的联系。
例子：
 诗歌教学中，除了教师，也可以邀请该诗歌的作者
来对学生进行教学，直接由作者本人为学生解析诗
歌。
 教师和家长合作，为课室里的阅读角落增添新读物
。