A pedagógiai értékelés

Készítette: Molnár T Ivett

Szak: Óvodapedagógia I/2
- a pedagógiai értékelés nem más, mint a pedagógiai információk
szervezett és differenciált visszajelzésének elmélete és
gyakorlata.
- A tanulók megnyilvánulásainak viszonyítása az elérendő
célokhoz, követelményekhez.
 Az értékelés funkciói
• Visszacsatolás, visszajelentés
• Tájékoztatás – a pedagógust a saját munkájáról – a tanulót a
teljesítményér ől – a szül őt, fels őbb iskolát
• Mintát ad az értékelés módjára (önértékeléshez, mások
értékeléséhez)
• Alakítja a közösség mércéjét
• Az értékelés folyamata
•Az értékelés szintjei:
• Nemzetközi szint

 Egy-egy műveltségi terület nemzetközi összehasonlítása

 Az oktatási rendszer értékelése

• Országos szint:
 Egy-egy műveltségi terület országos helyzetének
felmérése. Pl. monitorvizsgálatok, az érettségi
vizsgadolgozatok országos szintű értékelése,
Országos Kompetenciamérés
• Regionális, helyi szint:

 Egy tantárgy vagy tantárgycsoport helyzetének, a

neveltség problémáinak értékelése több iskolában vagy
egy régióban
• Iskolai szint:
• Az értékelésnek 3 típusát különböztetjük meg:
1. Diagnosztikus
2. Formatív
3. Szummatív
•Az értékelés formái:
•Minőségi (kvalitatív) értékelés:

Előnye = kötöttségek nélkül teszi lehetővé az eredmények hosszabb szóbeli vagy írásbeli elemzését, értékelését

Hátrányai = sok a szubjektív mozzanat nehezen hasonlíthatók össze az értékelések

•Mennyiségi (kvantitatív) értékelés:

Megítélés = átmenet a mennyiségi és a minőségi értékelés között

Becslés = a teljesítmény skálán történő elhelyezése (osztályozás)

Mérés = mérőeszközön rögzített skálát hozzámérünk egy teljesítményhez

• Az értékelés követelményei
• Kiegyensúlyozott tanítási-tanulási folyamat
• Objektivitás – az objektivitást nehezíti → „halo” effektus, kategorizálás,
kontraszthatás
• Érvényesség (validitás) – tartalmi ~ = arról gyűjtünk adatokat, amit vizsgálni akarunk;
fogalmi ~ = tantárgy struktúraalkotó fogalmainak érvényessége; prognosztikus ~ =
megbízható jelzést ad a jövőre vonatkozóan
• Megbízhatóság
• Sokoldalúság
• Megkülönböztető jelleg
• Áttekinthetőség
Köszönöm a figyelmet!
• Forrás:
• http://okt.ektf.hu/data/szlahorek/file/hunline_pedpszi/16_pedagogus
_mesterseg/417_az_rtkels_kvetelmnyei.html
(HUNline)
• Golnhofer Erzsébet (2003): A pedagógiai értékelés.