FAIL1:

DARIPADA PROPOSAL
KE LAPORAN KT

MENERUSKAN
KECEMERLANGAN
LAPORAN KT KEDAH
 DARIPADA
PROPOSAL KE LAPORAN
1. Tajuk kajian ? Tajuk kajian,nama penyelidik,
2. Ahli Kumpulan Penyelidik dan sekolah & tahun di Kulit
Nama Sekolah ? Abstrak baru
3. Kepada ? Halaman Kandungan
4. Refleksi P& P Lalu
5. Fokus Kajian/Isu Keprihatinan 1. Refleksi P&P
6. Objektif Kajian 2. Fokus Kajian/Isu Keprihatinan
7. Kumpulan Sasaran 3. Objektif Kajian
4. Kumpulan Sasaran
8. Prosedur Kajian
8.1 Tinjauan Awal 5. Prosedur Kajian
8.2 Cadangan Tindakan Intervensi 5.1 Tinjauan Masalah
8.3 Bahan-bahan Yang Diperlukan 5.2 Analisis Tinjauan Masalah
8.4 Penilaian Tindakan Intervensi 5.3 Melaksanakan Tindakan
5.4 Penilaian
9. Jadual Pelaksanaan Kajian
5.5 Refleksi Kajian baru
10. Peruntukan Yang Dipohon
6. Cadangan Kajian Seterusnya
Nota:Tukarkan “akan” pada Proposal 7. Rujukan
kepada “telah” dalam Laporan Lampiran
Format Penulisan Laporan Kajian Tindakan
1. REFLEKSI P&P LALU
2. FOKUS KAJIAN / ISU KEPRIHATINAN
3. OBJEKTIF KAJIAN
4. KUMPULAN SASARAN
5. PROSEDUR KAJIAN
5.1 Tinjauan Masalah
5.2 Analisis Tinjauan Masalah
5.3 Melaksanakan Tindakan
a) Aktiviti 1 – Pemerhatian – Refleksi
b) Aktiviti 2 – Pemerhatian – Refleksi
5.4 Penilaian
5.5 Refleksi Kajian
6. CADANGAN KAJIAN SETERUSNYA
7. RUJUKAN
 1. REFLEKSI P&P LALU
Refleksi Awal ini perlu menunjukkan kefahaman
penyelidik terhadap masalah P&P / isu yang hendak
dikaji daripada aspek:
• Senario masalah tersebut di sekolah penyelidik
• Punca timbul masalah tersebut daripada perspektif
sistem pendidikan / pengurusan sekolah / pengaruh
persekitaran / sikap murid / kaedah P&P sendiri
• Perasaan penyelidik terhadap masalah kajian

Nota: Kalau Refleksi dipetik terus daripada Proposal,

perkataan ‘akan’ perlu ditukar kepada ‘telah’
2. FOKUS KAJIAN
Datang daripada Refleksi
P&P
Tumpu pada satu aspek
kecil
yang memenuhi kriteria:
•memerlukan tindakan segera
•penyelesaiannya penting bagi
pihak pelajar / guru / sekolah
•bidang kuasa penyelidik
Nyatakan natijah sekiranya
masalah ini tidak diatasi
 3. OBJEKTIF KAJIAN
Objektif Umum
- Melibatkan aspek yang tidak dapat diukur:
menimbulkan minat, meningkatkan kefahaman,
menceriakan suasana.

Objektif Khusus
 Dapat diukur: kemahiran melukis histogram, bilangan
hari ponteng sekolah, kuantiti sampah dalam kelas
 Setiap objektif dikaitkan dengan satu aktiviti intervensi
(jika aktiviti intervensi A berkesan, maka objektif
khusus A sudahpun tercapai)
4. KUMPULAN SASARAN

WAJIB:
 BILANGAN MURID
 KELAS
 JANTINA

“SUNAT”:
 LATAR BELAKANG MURID
 PRESTASI MURID DALAM SUBJEK
KAJIAN
 5. PROSEDUR KAJIAN
5.1 Tinjauan Masalah
- selaraskan dengan Tinjauan Awal pada proposal
- jelaskan kaedah kutipan data yang TELAH digunakan
(dokumen, soal selidik, ujian, pemerhaian & temu bual)
Nota: Instrumen yang digunakan seperti rekod disiplin,
soal selidik, kertas Ujian Pra, gambar foto atau
transkrip temu bual perlu dilampirkan dalam laporan

5.2 Analisis Tinjauan Masalah

- tunjukkan data yang diperolehi dan cara analisis
- gunakan data display yang mudah – jadual / graf
- sepatutnya membuktikan fokus kajian adalah tepat
dan sememangnya wujud dalam kumpulan sasaran
5.3 Melaksanakan Tindakan
Aktiviti 1: (berikan nama yang menarik)
Huraikan cara aktiviti 1 dijalankan secara detail, langkah demi
langkah sehingga boleh direplikasi oleh penyelidik lain
(sertakan gambar foto sekiranya ada)

Pemerhatian
Catatkan semua pemerhatian yang menarik pada murid, guru
dan suasana P&P semasa aktiviti 1 dijalankan. Berikan tafsiran
anda kepada pemerhatian berpola/perkara tidak terduga

Refleksi
Reflek sejauh mana aktiviti 1 berjaya mencapai objektif khusus 1
(Berikan sebab-sebab keadaan ini terjadi)

Nota: Ulangi bagi aktiviti 2, aktiviti 3 dan seterusnya

5.4 Penilaian
- nyatakan kaedah pengumpulan data yang digunakan
(dokumen, soal selidik, ujian, pemerhatian, temu bual)
- tunjukkan data yang diperolehi dan cara analisis
- gunakan data display yang sesuai untuk menunjukkan
impak aktiviti 1, 2 & 3 terhadap fokus kajian

5.5 Refleksi Kajian

- Reflek sejauh mana tindakan-tindakan intervensi
1, 2 & 3 berjaya mengatasi masalah fokus kajian
- Adakah semua objektif tercapai?
- Adakah semua tindakan intervensi berjalan lancar?
- Apakah perubahan pada kumpulan sasaran?
- Apakah perubahan pada diri penyelidik?
6. CADANGAN KAJIAN SETERUSNYA
i) Jika kajian tidak berjaya mencapai semua
objektif
- lihat balik Fokus Kajian
- kenal pasti aktiviti yang kurang berkesan
- cadangkan aktiviti baru bagi kitaran seterusnya

ii) Jika kajian berjaya mencapai semua objektif

- lihat balik Refleksi P&P
- kenal pasti aspek lain yang perlu dikaji
- cadangkan fokus baru bagi kajian seterusnya
 7. RUJUKAN
Setting: Format – Paragraph – Indentation
– Special – Hanging
Cara tulis rujukan:

Nama Pengarang (tahun). Tajuk Buku. Penerbit.

Contoh:
Lee Soon Guan et al. (2006). Matra keluaran kedua.
Jabatan Pelajaran Kedah.

Unit Latihan Khas (2006). Modul Kajian Tindakan.

Jabatan Pelajaran Kedah.
 LAMPIRAN
Sertakan pada penghujung laporan semua bahan
yang digunakan dalam kajian sebagai bahan lampiran.
Contoh :
• Latihan pelajar yang mengandungi kesalahan
• Soal selidik yang digunakan
• Kertas Ujian Pra dan Pasca
• Senarai semak / gambar foto pemerhatian
• Transkrip temu bual
• Bahan inovatif yang digunakan dalam kajian
 PEMURNIAN TAJUK KAJIAN
a) Tajuk Tergantung
Cth: i) Mekar Dalam Jambangan
ii) Cermin Kita
iii) Bijak Istilah

b) Tajuk Glamor tanpa ISI

Cth: i) TU-HIPO (Tujuan, Hipotesis, Hubungan
Pemboleh Ubah)
ii) Two Kay B
iii) Ideaflow.viacom

c) Tajuk berunsur lucah

Cth: i) Cari Harta Karun . . . Jumpa Benda Bahaya
d) Tajuk Yang Terlalu Panjang (> 15 perkataan)
i) “F2 Touch n Go” – Menarik Minat Pelajar Yang Gagal
Dalam Matematik Terutama Dalam Menjawab Soalan 1
Hingga 5 Kertas 2; Memberi Perhatian Dan Terus
Mencapai Kegemilangan
Cadangan: F2 Touch N Go: Strategi Menjawab Soalan
1 – 5 Kertas 2 Matematik PMR

ii) Projek “Bas Ekspres” Membina Ayat Sempurna Dalam

Kertas 2 Penulisan Bahasa Melayu Dengan Tidak
Menggunakan Percakapan Harian Terutama Di
Kalangan Murid Tahun 5
Cadangan: Membina Ayat Sempurna Menggunakan
Projek “Bas Ekspres”
CADANGAN TAJUK KAJIAN YANG LENGKAP
i) SMART GRAF: Membantu Kumpulan GALUS
Menjawab Soalan Graf Fungsi Dengan Yakin
ii) www.primenumbers: Menguasai Nombor Perdana
Menggunakan Laman Web
iii) LEGOFORKim: Menulis Formula Sebatian Kimia dan
Persamaan Kimia yang Seimbang
iv) Cek, Bonus & Denda: Satu Alternatif Untuk
Mengurangkan Gejala Ponteng Sekolah
v) “diSembuh”: Penggunaan “di” Sebagai Kata Sendi
dan Imbuhan
vi) Meningkatkan Kemahiran Menukar Fungsi Tak Linear
Ke Bentuk Linear
 PERBANDINGAN
PROPOSAL DENGAN LAPORAN
1. Tajuk kajian ? Tajuk kajian,nama penyelidik,
2. Ahli Kumpulan Penyelidik dan sekolah & tahun di Kulit
Nama Sekolah ? Abstrak baru
3. Kepada ? Halaman Kandungan
4. Refleksi P& P Lalu
5. Fokus Kajian/Isu Keprihatinan 1. Refleksi P&P
6. Objektif Kajian 2. Fokus Kajian
7. Kumpulan Sasaran 3. Objektif Kajian
4. Kumpulan Sasaran
8. Prosedur Kajian
8.1 Tinjauan Awal 5. Prosedur Kajian
8.2 Cadangan Tindakan Intervensi 5.1 Tinjauan Masalah
8.3 Bahan-bahan Yang Diperlukan 5.2 Analisis Tinjauan Masalah
8.4 Penilaian Tindakan Intervensi 5.3 Melaksanakan Tindakan
5.4 Penilaian
9. Jadual Pelaksanaan Kajian
5.5 Refleksi Kajian baru
10. Peruntukan Yang Dipohon
6. Cadangan Kajian Seterusnya
Nota:Tukarkan “akan” pada Proposal 7. Rujukan
kepada “telah” dalam Laporan Lampiran
PISMP (sehingga November
2020)
RUJUK BUKU PANDUAN
PENYELIDIKAN TINDAKAN
IPGM (2018)