Pentaksiran Berasaskan Sekolah

1
PS

2
PS
PENTAKSIRAN

Pengumpulan maklumat bertujuan untuk

mengetahui

APA yang murid TAHU APA yang

murid BOLEH BUAT

APA yang murid BOLEH AMALKAN

3
PBS Pentaksiran Berasaskan Sekolah
Pentaksiran Berasaskan Sekolah

PS Pentaksiran Sekolah

PP Pentaksiran Pusat

Pentaksiran Aktiviti Jasmani,

PAJSK
Sukan dan Kokurikulum

PPsi Pentaksiran Psikometrik

 Pentaksiran
PS Sekolah
PS PENDEKATAN

PENTAKSIRAN
Rujukan Norma

Rujukan Kriteria

Rujukan

Standard
 Rujukan Norma

• Memberi kedudukan kepada murid

• Membandingkan seorang murid

dengan murid-murid yang lain
Melaporprestasi murid dalam pembelajaran
dengan meletakkan murid dalam sistem
pangkat/aras dan membanding antara
murid merujuk kepada skor/markah yang
diperoleh
Menggunakan skema pemarkahan

8
 Rujukan Kriteria

• Melaporkan pencapaian murid

berdasarkan kriteria yang
dihasratkan melalui pengajaran-
pembelajaran

9
 Melapor prestasi murid dalam
pembelajaran dengan melihat apa yang
telah disempurnakan oleh murid merujuk
kepada kriteria sesuatu domain
 Menggunakan dokumen/manual
yang menerangkan kriteria sesuatu
domain

10
 Rujukan Standard

• Menghuraikan gambaran
keseluruhan tentang pertumbuhan
pembelajaran murid (tahap
pencapaian) berdasarkan
pernyataan-pernyataan standard

11
 Melapor prestasi murid dalam
pembelajaran dengan menerangkan
tentang kemajuan murid dalam
pembelajaran merujuk kepada standard

 Menggunakan dokumen/manual yang

menerangkan standard sesuatu
domain

12
PRS

Proses mendapatkan maklumat tentang

sejauh mana murid tahu, faham dan
boleh buat atau telah menguasai apa
yang dipelajari berdasarkan pernyataan
standard prestasi yang ditetapkan
mengikut tahap-tahap pencapaian
seperti yang dihasratkan dalam
dokumen kurikulum
• Tiada had kepada peratusan murid untuk
mencapai sesuatu standard
• Taburan markah / gred tidak ditetapkan
• Pelaporan adalah serasi dengan kehendak
pendidikan
• Markah / Gred kurang bermakna kerana
tidak memberi interpretasi apa yang murid
tahu dan boleh buat
• Kedudukan / Rank dalam suatu ujian tidak
memberi maklumat selanjutnya tentang
pencapaian murid dalam pembelajaran
• Kriteria tidak menunjukkan pertumbuhan
 BAGAIMAN
MEREALISASIKAN
PENTAKSIRAN RUJUKAN
STANDARD?

Perlu Standard Prestasi

 FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN

STANDARD STANDARD PRESTASI

KURIKULUM

• Matlamat Objektif
• MP
• Pernyataan Standard
• Standard Kandungan
• Deskriptor
• Standard PENTAKSIRAN
• Evidens Instrumen
Pembelajaran •

Apa yang dilaporkan

Apa yang patut dipelajari tentang perkembangan
dan pencapaian murid
 TAHAP PENGUASAAN

 Satu label yang digunakan untuk

menunjukkan tanda aras tertentu
 Disusun secara hierarki
 Digunakan untuk tujuan pelaporan

 TP 1, TP 2, TP 3…..
 Satu pernyataan tentang sesuatu domain
merujuk kepada tanda aras tertentu
 Pernyataan bersifat generik /umum tentang
tahap pertumbuhan pembelajaran
 Gambaran holistik tentang pencapaian murid
 Pernyataan yang menerangkan BAGAIMANA
murid menunjukkan apa yang dia tahu dan
boleh buat
Kualiti yang boleh dilaksana dan boleh ditadbir
Bahan atau apa-apa bentuk bukti yang
dapat ditunjukkan oleh murid yang
melaksanakan sesuatu tugasan
Dalam bentuk produk atau proses
Foto
Grafik
Artifak
Laporan dan lain-lain
Alat yang digunakan untuk menguji
penguasaan/pencapaian murid bagi
sesuatu domain.
Ujian bertulis
Ujian lisan
Demonstrasi
Ujian amali
dan lain-lain….
 Menggunakan kerangka Standard Prestasi
 Berdasarkan ciri-ciri Standard Prestasi
 Penerangan generik tentang tahap pertumbuhan murid dalam
pembelajaran

 Tentang apa yang murid patut tahu dan boleh buat pada suatu ketika
tertentu semasa proses pembelajaran dan di akhir unit
pembelajaran
(Imej holistik)
 Setiap TP menunjukkan pertumbuhan murid dalam pembelajaran
dan pertumbuhan ini diterangkan dengan hasil pentaksiran yang
dilakukan
 Standard yang boleh ditaksir dan dicapai

 Pertumbuhan secara menegak (TP).

 Hasrat FPK dan Hasil Pembelajaran

 Pertumbuhan murid dijelaskan dengan
satu atau lebih qualifier
 Menggunakan perkataan atau rangkai
kata yang betul untuk menggambarkan
standard
 Dalam bentuk hasil pembelajaran
 STANDARD PRESTASI
(Performance Standard)

TP 1, TP 2, TP 3, TP 4, TP 5 &
TP 6
©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN,
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
 STANDARD PRESTASI
(Performance Standard)
6 Tahu Faham Boleh buat dengan Beradap Mithali

5 Tahu Faham Boleh buat dengan Beradap Terpuji

4 Tahu Faham Boleh buat dengan Beradab

3 Tahu Faham Boleh buat

2 Tahu Faham

1 Tahu
31
©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
 MULA

Pemulihan

Belum mencapai tahap

penguasaan

Telah mencapai Tahap

penguasaan

50
PS

Penggunaan standard kurikulum dan

standard prestasi yang seiring dan
secara berterusan dalam proses
pengajaran-pembelajaran-pentaksiran
membolehkan penambahbaikan dalam
pembelajaran murid

51