Pokazatelji djelotvornosti

poučavanja

Studentica: Iva Bogdanović

Profesorica: dr. sc. doc. Anela Nikčević-Milković
 Poučavanje
• Školsko poučavanje temelji se na pretpostavci da je rad učiteljice ključan za uspješno učeničko
usvajanje znanja i vještina.
• Učiteljica je u ulozi posrednika koji svojim postupcima potpomaže i olakšava stjecanje znanja
• Svrha te potpore jest postupno građenje kompetencije u preuzimanju odgovornosti za
samostalno učenje i postignuće
 Vrijeme provedeno u školskom učenju i poučavanju

• Planirano vrijeme
• Vrijeme poučavanja
o Vrijeme učeničke uključenosti u poučavanje
o Vrijeme samostalnog školskog učenja
Razlozi za neuključivanje tijekom poučavanja najčešće se odnose na trošenje
vremena na:
• aktivnosti kao što su vađenje pribora, dijeljenje materijala, šiljenje olovke
• čekanje na povratnu informaciju ili pomoć od strane učiteljice kod
samostalnog školskog učenja
• sanjarenje, razgovaranje, ometanje nastave
 Usklađivanje gradiva s kognitivnim razvojem učenika

• Učenje je najuspješnije u onim razredima u kojima su metode poučavanja

usklađene s kognitivnim mogućnostima učenika tako da učenici tijekom školskog
rada uspijevaju ovladati gradivom
• Rezultati: bolji rezultati na testovima, veće samopouzdanje i pozitivniji stavovi
prema učenju i nastavi
• Obrada gradiva: u malim koracima razmjerno bržim tempom – uočavanje
učenikova zaostajanja u učenju – dopunska nastava ili povratna informacija
 Određivanje očekivanih ishoda poučavanja

• Obuhvaća mješavinu sve 4 vrste ishoda: znanje, vještine,

razumijevanje i stavovi
• Utvrditi kako je učitelj odredio očekivane ishode u planiranju
obrade nastavne jedinice
• O djelotvornosti poučavanja možemo zaključiti tek kada
utvrdimo odgovaraju li ishodi učenja postavljenim ciljevima
poučavanja
• Pokazatelje djelotvornosti poučavanja
možemo podijeliti:
• PROCESNE POKAZATELJE
o mjere koje se odnose na proces učenja

• POKAZATELJE ISHODA
o mjere koje se odnose na konačan ishod poučavanja
o mjere znanja
o mjere razumijevanja ( npr. kad se nešto koristi )
o mjere usvojene vještine ( upotreba u konkretnom zadatku )
o mjere pozitivnog stava prema gradivu ( predmetu ) i samom sebi kao
uspješnom u svladavanju gradiva
Hvala na pažnji!