‫المحور ‪ :‬التعبير البياني‬

‫المقطع ‪ :‬المقطع البسيط‬

‫اعداد األستاذ ‪ :‬صابر سمعلي‬

 ‫وضعية االنطالق‬
‫عليمة‪ :‬تأمل الرسوم الموالية ثم أجب عن األسئلة‪:‬‬

‫الرسم الثاني‬ ‫الرسم األول‬

‫ما هو الرسم الذي يمكّن من مشاهدة الشكل الداخلي للثقب الموجود على‬
‫االسطوانة‪:‬الثاني‬
‫‪........................................‬‬ ‫الرسم‬
‫عملية القطاع‬
‫‪.....................................‬‬ ‫القطعة‪:‬‬ ‫كيف أمكن مشاهدة الشكل الداخلي للثقب الموجود في‬
‫البسيط‬
 ‫التمشي المعتمد إلنجاز القطاع البسيط‬

‫‪A-A‬‬
‫‪ /6‬تسمية المقطع‬ ‫‪ /1‬تعيين مستوى القطع‪:‬‬
‫الحرف‬
‫‪ ..............‬الذي استعمل‬ ‫بنفس‬ ‫بخــط رقيق مخـتلط ذو‬
‫في تعريف القطاع‬ ‫سميكين‬
‫طرفين‪............‬‬
‫طرفين‬

‫تخديش‬
‫األجزاء المقطوعة‬ ‫‪.................. /5‬‬ ‫‪ /2‬تعـيين اتجاه النظر‪:‬‬
‫طبقا لنوعية المادة بزاوية ‪.°45‬‬ ‫سهمين‬
‫‪ ...........‬متصلين بطرفي‬ ‫بـ‬
‫مستوى القطع‪.‬‬
‫‪ ‬‬

‫‪ /4‬تحويل الخطوط المتقطعة‬ ‫‪ /3‬تعريف مستوى القطع‪:‬‬

‫يـمر بـهـا مستوى القطــع‬ ‫ّ‬ ‫التي‬
‫إلــى‬ ‫حرفالتيني يوضع عند‬
‫بـ …‪...‬‬
‫خطوط خطوط متواصلة‬
‫‪.................................‬‬ ‫نهاية مستوى القطع‪.‬‬
‫‪...‬‬

‫‪A‬‬ ‫‪A‬‬
 ‫أنواع التخديش‬

‫نوعية‬ ‫‪ ‬‬
‫التخديش‬ ‫‪ ‬‬

‫المواد‬
‫المادة‬ ‫الحديدية‪:‬‬ ‫األلومينيوم‬ ‫النحاس‬ ‫المواد‬ ‫المواد الخشبية‬
‫الفوالذ والزهر‬ ‫وخالئطه‬ ‫وخالئطه‬ ‫البالستيكية‬
‫نشاط تطبيقي‬
 ‫أ‪ /‬أتمم رسم المسقط العلوي‪.‬‬
‫ب‪ /‬أتمم رسم المسقط اليميني حسب القطاع ‪A-A‬‬