‫سيناريو بيداغوجي‬ ‫األستاذ‪ :‬صابر سمعلي‬ ‫القسم‪ :‬التاسعة أساسي‬ ‫المادة‪ :‬تكنولوجيا‬

‫المحو ر ‪ :1‬التعبير البياني‬ ‫المقطع ‪ :1‬القطاع البسيط‬

‫‪ -‬الحصة‪1 :‬‬ ‫‪ -‬المدة ‪ 1 :‬ساعة‬ ‫‪ -‬التمشي البيداغوجي‪ :‬التمشي االستقصائي‪-‬حل المشكالت‬

‫مكونات الكفايات‪:‬‬ ‫المعارف والمهارات ‪:‬‬

‫م‪.‬ك ‪ :‬يعرف المؤقت‬ ‫‪-‬االسقاط المتعامد‬
‫م‪.‬ك‪ :‬يحدد أنواع المؤقت‬ ‫‪-‬القطاع البسيط‬
‫‪ -‬الرسم التقني بالبرمجة‬

‫الكلم ات المف اتيح‪ :‬الرس م التق ني – الرس م االتع ريفي – القط اع البس يط مهارات الحياة‪:‬‬
‫‪-‬حل المشكالت‬ ‫برمجية ‪solidworks‬‬
‫التصرف ذاتيا –المشاركة مع‬ ‫‪-‬‬
‫المجموعة‬ ‫روابط لمراجع رقمية ‪:‬‬

‫المراجع‬
‫األنشطة التعلمية‪/‬التعليمية‬ ‫التقييم‬ ‫التوقيت‬
‫والوسائل‬

‫‪-‬حاسوب‬
‫وضعية االنطالق ‪/‬الوضعية المشكل‪ /‬المشروع‬ ‫‪ -‬سالمة اللغة‬
‫واإلقناع‬ ‫‪-‬جهاز‬
‫• يدعو األستاذ التالميذ الى‪:‬‬ ‫العرض‬
‫‪ -‬مشاهدة الرسوم ومن ثم استخالص الرسم الذي يمكننا‬ ‫االلكتروني‬

‫من مشاهدة الثقب من الداخل‬ ‫‪ -‬وثائق الدرس‬

‫‪ -‬تعريف‪ 0‬القطاع البسيط مع ذكر مراحل انجاز القطاع‬ ‫‪ 30‬دق‬
‫البسيط‬
‫‪ -‬التعرف على أنواع التخديش حسب المواد‬

‫هيكلة وتأليف المعارف الجديدة‪:‬‬

‫‪-‬إتمام رسم المسقط العلوي لقطعة موشورية أنجز‬ ‫‪ -‬وثائق الدرس‬
‫‪-‬سالمة المصطلحات‬ ‫‪ -‬حاسوب‬
‫عليها قطاع بسيط لتبيين عملية الثقب‬ ‫‪-‬التوظيف المناسب لألدوات‬
‫‪15‬د ق‬
 ‫التوظيف والتحويل‬ ‫‪ -‬القدرة على رسم قطعة‬ ‫‪ -‬الحاسوب‬
‫أنجا ز رسم القطعة باستعمال برمجية ‪solidworkd‬‬ ‫ميكانيكية باستعمال برمجية‬ ‫‪solidworks -‬‬ ‫‪15‬د ق‬
‫‪solidworks‬‬ ‫‪-‬‬