ACTIVITAT:

RECERCA SOBRE UN ESCRIPTOR DEL SEGLES XIX I XX

El treball consisteix a fer una Presentació amb

Prezi o Drive, preferiblement (encara que també es
pot fer amb Impress (LibreOffice) o PowerPoint)
sobre un autor rellevant de la literatura catalana dels
segles XIX i XX que inclogui els apartats i activitats
següents:
1. Localització al GoogleMaps del carrer de Palma que duu el nom de
l’escriptor i mostrar-ne el mapa a la presentació (amb la tecla Imp
Pant)

2. Cercar la biografia de l’autor i completar-ne el Curriculum Vitae,

segons el model adjunt. Convé posar-hi un poc d’imaginació; és a dir,
que s’hi han d’incloure les seves obres més importants (poesia,
novel·la, teatre...), els viatges, etc. Extensió aproximada: 3-5
diapositives.

3. Cercar el poema, la novel·la o l’obra de teatre del fragment citat i fer-

ne un comentari detallat que inclogui l’explicació del vocabulari, del
significat i, si fa al cas, un resum de l’argument (novel·la i teatre).
Extensió aproximada: 3-5 diapositives.

4. Explicar breument les característiques del moviment literari al qual

pertany l’autor. Extensió aproximada: 5 diapositives.
-El treball s’ha de fer en grups de DUES o TRES
persones i s’haurà d’exposar a classe.
 AVALUACIÓ

Fluix Acceptable Bon nivell  Excel·lent Puntua

Aspectes
1 2 3 4 ció
No hi ha hagut cap
La distribució de La distribució de rols La distribució de rols
plantejament previ
rols no s'ha s'ha consensuat s'ha consensuat
de distribució de
Distribució consensuat entre tots els entre tots els
les tasques ni s'ha  
dels rols prèviament ni s'ha membres, però no membres del grup i
parlat de com
mantingut en tot el s'ha mantingut en tot s'ha mantingut en tot
planificar la feina
projecte. el projecte. el projecte.
individualment.
Quasi tothom s'ha Tothom  ha
Contribucions  Només part del implicat i ha col·laborat en el grup, Tot el grup s'ha
. 
al grup grup s'ha implicat. completat les seves encara que amb implicat en el treball.
tasques. nivells diferents.
No hi ha hagut
Hi ha hagut  Les discussions han
conflictes però no La posada en comú ha
Posada en conflictes en les ajudat a la cohesió
tothom ha participat servit per planificar i . 
comú tasques de del  grup com a equip
en les discussions i resoldre dubtes.
discussió. de  treball.
planificacions.
Els problemes es
Contínuament calia Poques vegades hem Sovint hem trobat la
discutien dins el
Autonomia cridar al/ la necessitat l'ajuda solució nosaltres  . 
grups i es buscaven
professor/a. del/la  professor/a. mateixos.
solucions conjuntes. 
 Assolit
Gestualitat La postura i els moviments
faciliten la comunicació.
Els gestos són formals.
Mirada Mira el públic amb naturalitat i
seguretat.
De tant en tant consulta
les notes o la pantalla
Volum i El volum se sent perfectament.
entonació
L’entonació fa l’exposició
més amena.
Ritme El ritme és perfecte:
ni massa lent ni massa ràpid.
Les pauses són adients.
Vocalització Vocalitza bé.
Estructura Presentació: s’ha presentat.
Les parts de l’exposició
són ben clares.
Ha emprat connectors
per introduir-les.
La cloenda ha recollit
les idees principals.
Vocabulari Variat.
Adequat al tema.
Precís.
Millorable
La postura i els moviments són
insegurs.
Els gestos són poc naturals.
Poques vegades mira el públic.
Se sent massa fluix.
L’entonació és una mica monòtona.
El ritme és una mica lent
o una mica ràpid.
Algunes pauses no són adients.
Hi ha qualque paraula
que no s’entén.
No s’ha presentat.
No han quedat gaire clares
les parts de l’exposició.
Ha emprat pocs connectors.
Ha introduït clarament una cloenda,
però no ha recollit totes les idees
principals.
Poc variat.
Poc adequat.
Poc precís.
No assolit
La postura és rígida
o es mou constantment.
Té tics corporals o gestuals.
Consulta les notes o la pantalla,
però no mira el públic.
Gairebé no se sent.
L’entonació és molt monòtona.
El ritme és massa lent
o massa ràpid.
Moltes pauses no són adients.
Sovint no s’entén.
No s’ha presentat.
L’exposició no segueix
cap ordre.
No ha emprat connectors
o els ha emprats malament.
No hi ha hagut cap cloenda.
Massa repetitiu.
Inadequat.
Gens precís.
 Assolit Millorable No assolit

Sintaxi La construcció de les frases Ha deixat sense acabar qualque Les frases estan mal construïdes.
és correcta. frase.

Oracions ni massa llargues
ni massa breus.
Claredat S’ha entès tot molt bé.
i concisió
Només ha explicat aspectes
relacionats amb el tema.
Densitat Combina la informació nova
informativa amb alguns exemples.
Inclou qualque pregunta retòrica.
Mitjans N’ha emprat qualcun,
de suport ben clar i sense errors.
Duu un guió
i el consulta quan cal.
Domini Ha recollit informació i coneix
del tema amb una certa profunditat i rigor el
tema.
Ha respost amb seguretat i encert
alguna pregunta del públic.
Atenció Ha mantingut l’atenció del públic
i interès tot el temps.
Algunes frases eren massa llargues
o massa breus.
Qualque punt no ha quedat clar.
Ha explicat qualque aspecte que no
tenia gaire relació amb el tema.
Ha emprat qualque exemple, per
fer més entenedora
l’exposició.
N’ha emprat qualcun,
però contenia alguns errors.
Duu un guió deficient o
l’empra malament.
Coneix el tema que ha explicat,
sense gaire profunditat.
Ha respost amb coherència, però
no ha aportat cap informació
rellevant.
El públic s’ha avorrit una mica.
La majoria de les frases eren
massa llargues o massa breus.
No s’ha entès gaire bé.
No s’ha centrat en el tema.
No ha emprat exemples
o en posa de xerecs
o els que posa no s’entenen.
No ha emprat cap suport.
No duu guió.
No domina el tema.
No ha sabut què dir o ha respost
sense seguretat.
El públic s’ha avorrit.
EL CURRÍCULUM

El currículum és un document que conté totes les dates personals, acadèmiques i

professionals de la persona que sol·licita un lloc de treball. Al currículum s'hi adjunta
una carta de presentació on cal esmentar el lloc del treball al qual s'opta o l'anunci
publicitari. És convenient de posar-hi la fotocòpia dels certificats i les titulacions que
s'hi esmenten.

L'estructura del currículum és: 

•  Identificació completa de la persona que opta per la feina 

•  Dades acadèmiques i formació 

•  Experiència professional: anys treballats, empreses, categoria o càrrec.

•  Altres dades d'interès per a la feina a la qual s'opta, amb un to neutre i objectiu
 CURRICULUM VITAE
NOM i LLINATGES
Telèfon: FOTOGRAFIA
 Telèfon mòbil:
 Correu electrònic:

FORMACIÓ ACADÈMICA

FORMACIÓ COMPLEMENTÀRIA

EXPERIÈNCIA PROFESSIONAL

Funcions

IDIOMES
nivell

INFORMÀTICA

nivell de domini

ALTRES DADES D’INTERÈS

1.Carnets de conduir
Carnet de manipulador d’aliments
Vehicle propi
Possibilitat de contractació incentivada
ÈPOQUES I MOVIMENTS LITERARIS
 R
E DATES MOVIMENTS ESTÈTICS I AUTORS I OBRES MÉS IMPORTANTS
N
A LITERARIS
I
X
E
-Romanticisme -POESIA: Jacint Verdaguer, Marià Aguiló, J. Pons i
N -Realisme (Costumisme) Gallarza, Rubió i Ors.
Ç
-Naturalisme -NARRATIVA: Emili Vilanova, Narcís Oller, Gabriel Maura
A
1833-1877
S -TEATRE: Josep Robrenyo, Frederic Soler, Àngel
E Guimerà.
G
L M
-Drames rurals (Narrativa) -TEATRE: Santiago Rusiñol, Adrià Gual, J. Puig i Ferrater.
O
E D -Decadentisme i Simbolisme -POESIA: Joan Maragall.
E
R -Esteticisme (Art per l’Art) M. Costa i Llobera, Joan Alcover
X N
IS -Regeneracionisme -NARRATIVA: Víctor Català, Raimon Casellas, J. Pous i
I M
Pagès.
E
X

1892-1911

N
O -Promou un Art clàssic, -NARRATIVA: Eugeni D’Ors.
U
C
equilibrat, formalista, -POESIA: Josep Carner, Guerau de Liost
E cosmopolita i urbà
N 1906-1923
TI
S
M
E

S A
-Dadaisme -POESIA: J.V. Foix, J. Salvat-Papasseit
V
E A -Cubisme Palau i Fabre, Joan Brossa.
G N
T -Futurisme -NARRATIVA: Francesc Trabal.
L G
-Surrealisme -ALTRES TENDÈNCIES: Carles Riba, Salvador Espriu, B.
E
U 1909-1940
A
R
Rosselló-Pòrcel, Joan Oliver, Gabriel Ferrater, V.A.
Grup 1. ACTIVITAT: ITINERARI LITERARI PER PALMA.

AUTOR 1: Josep Lluís Pons i Gallarza

OBRA: L’olivera mallorquina. (Trobareu el poema a Internet)

MOVIMENT: Renaixença
 Grup 1. ACTIVITAT: ITINERARI LITERARI PER PALMA.
AUTOR 1: Josep Lluís Pons i Gallarza OBRA: L’olivera mallorquina

L'OLIVERA MALLORQUINA Ah, quin dol! Escoltant-ne Al toc del monestiri,

Conta'm, vella olivera, del corn aragonès lo toc de guerra, mans plegades al pit, pregàries deia,
mentre sec alenant sobre la roca, tallà tos brots, donant-ne i el cel en son deliri
noves del temps enrera empriu a l'host de la guanyada terra! per lo reixat de ton ombratge veia.
que escrites veig en ta surenca soca. I el jorn de la conquista, **
Jo vinc a recolzar-me amb llàgrimes del cor senyant sos passos, Ara aquí el temps enganya
a tes nuades rels, trist d'enyorança, sense girar la vista, lo pastoret que embadalit s'atura,
perquè vulles tornar-me sortí amb l'infant més xic estret als braços. i amb flabiol de canya,
dels béns que n'he perdut sols l'esperança. Los cavalls trepitjaren gira el ramat que al comellar pastura.
Ton delicat fullatge, dins lo solc sarraí les brulles tendres, Mentre l'ovella tosa
que sota lo cel blau l'embat oreja, i els ferros enfonsaren amb lo clapat anyell entorn apila,
és de la pau la imatge, de l'alqueria en les calentes cendres. la cabra delitosa
de tots los goigs de la ciutat enveja. ** tos tanys novells per rosegar s'enfila.
Ta rama verda i blanca Com reposava, a l'ombra, **
com cabellera d'àngel t'emmantella; deslliurat lo baró dels durs arnesos, Arbre amic del qui plora,
i a ta esqueixada branca mentre els llebrers sens nombre dosser sagrat d'eternitat serena,
falta pel vent l'arrabassada estella. jeien al sol assedegats i estesos! jo et sento grat de l'hora
Quan jove i vincladissa I de son puny volant-ne, que m'has aidat a conhortar ma pena.
creixis sobre el marge de la coma, el manyac esparver dalt de tu es posava, Tu al cor m'has donat força,
xermava ta verdissa les ungles encreuant-ne, tu apar que em tornes joventut perdud
la falç del llaurador fill de Mahoma. i els tendres cims dels branquillons vinclava. com de ta eixuta escorça
L'àrab i sa mainada •* la saba n'ix que ton brancatge muda.
respirant-ne tes folor el maig sortien, Quan era una alta ermita Jo moriré i encara
i ta oliva escampada aquest claper de trossejada runa, espolsarà el mestral ta negra oliva;
sos fills, per la tardor, escollien. lo místic cenobita res serà del que és ara;
aquí s'agenollava al clar de lluna. tu sobre el blau penyal romandràs viv
El treball consisteix a fer una Presentació amb Impress (LibreOffice), PowerPoint (Microsoft)
o Prezi sobre un autor rellevant de la literatura catalana dels segles XIX i XX que inclogui els
apartats i activitats següents:

1. Localització al GoogleMaps del carrer, escola o monument de Palma que duu el nom de
l’escriptor i mostrar-ne el mapa a la presentació (amb la tecla Imp Pant
Enganxar

2. Cercar la biografia de l’autor i completar-ne el Curriculum Vitae, segons el model adjunt.

Convé posar-hi un poc d’imaginació; és a dir, que s’han d’inventar les dades com el telèfon o
el correu electrònic i s’hi han d’incloure les seves obres més importants (poesia, novel·la,
teatre...), els viatges, etc. Extensió aproximada: 3-5 diapositives.

3. Cercar el poema, la novel·la o l’obra de teatre del fragment citat i fer-ne un comentari
detallat que inclogui l’explicació del vocabulari, del significat i, si fa al cas, un resum de
l’argument (novel·la i teatre). Extensió aproximada: 3-5 diapositives.

4. Explicar breument les característiques del MOVIMENT LITERARI (Renaixença,

Modernisme, etc.) al qual pertany l’autor. Extensió aproximada: 5 diapositives.
 Grup 2. ACTIVITAT: ITINERARI LITERARI PER PALMA..
AUTOR: Miquel Costa i Llobera
OBRA (cercau-la a internet): “La deixa del geni grec” (fragment)
 JACINT VERDAGUER
Les muntanyes mallorquines també s’acostumen a veure des d’altres punts
del Principat, com la muntanya de Montserrat o els Pirineus. 

“Una vegada dalt la sorpresa va vindre en observar que

es veia a simple vista i dins la mar el perfil de dues illes,
una la d`Eivissa i l’altra presumiblement la de
Mallorca.” -M.Garcia
es siluetes de Mola Planícia i Es Galatzó des de Collserola. Dues “illes” a
una mica més de 200 kms.
Visións de l’illa des de el Montseny .
Des de Montjuïc. A trenc d’alba.
http://marcosmolina.com/#/paisaje-2/panoramas-4