PROGRAM

PELUASAN
SEKOLAH
PENARAFAN
KBAT
Inisiatif #20 PPPM: Pembudayaan Kemahiran Berfikir Aras
Tinggi dalam Pembelajaran Abad Ke-21
 INISIATIF #20 PPPM (2013-2025): PEMBUDAYAAN
2020 KBAT DALAM PAK-21
Bil. KPI KPI SASARAN 2020 AKTIVITI UTAMA MILESTONE

Peratus sekolah 90% (254) Perluasan sekolah a. 24 sekolah

yang telah daripada 282 yang membudayakan penarafan KBAT
ditarafkan sebagai sekolah mencapai KBAT. mencapai kriteria
sekolah yang kriteria cemerlang cemerlang.
membudayakan dan perluasan oleh
KBAT mencapai JPN. b. 690 sekolah diberi
2 kriteria cemerlang. bimbingan Fasa 1
oleh Sekolah
Cemerlang
Penarafan KBAT
selesai dilaksanakan.

2
 INISIATIF #20 PPPM (2013-2025): PEMBUDAYAAN
2020 KBAT DALAM PAK-21
AKTIVITI
MILESTONE DELIVERABLE TINDAKAN TARIKH
UTAMA
Perluasan 690 sekolah • Draf Perancangan • KPM – memberi taklimat 10 Nov 2020
sekolah yang diberi pelan strategik kepada JPN
membudayakan bimbingan Fasa Sekolah Peluasan • JPN – memberi taklimat 15 atau 16 Nov 2020
KBAT. 1 oleh Sekolah Penarafan KBAT. kepada PPD
Cemerlang • PPD – memberi taklimat Antara 22 hingga 26
Penarafan kepada Sekolah Nov 2020
KBAT selesai Mentor/Mentee
dilaksanakan.
• Penyebaran Sekolah Mentor – memberi 29 Nov hingga 30
maklumat berkaitan taklimat Program KBAT Nov 2020
pembudayaan KBAT yang dilaksanakan di sekolah
oleh Sekolah kepada sekolah mentee
Cemerlang
Penarafan KBAT.

PROGRAM PELUASAN SEKOLAH PENARAFAN KBAT 3

TRATEGI KELESTARIAN DAN PELUASAN SEKOLAH PENARAFAN KBAT (2021 – 2024)

2022 – 2024
2021  Pengurusan dan pemantauan PPSPK
diambil alih oleh JPN.
12000
 Usahasama BPK, BPG dan BPSH
 282 (100%) Sekolah Penarafan mengenal pasti sekolah TS25 yang 100%
KBAT mencapai kriteria mencapai kriteria cemerlang 10000
cemerlang pembudayaan KBAT. pembudayaan KBAT.

Bilangan sekolah
 Peluasan Program Sekolah 8000
Penarafan KBAT (PPSPK) di
bawah bimbingan Sekolah Bilangan Sekolah Cemerlang
Tahun
Cemerlang Pembudayaan KBAT; Pembudayaan KBAT 6000
3 sekolah (mentee) bagi setiap 1 50%
2017 13
Sekolah Cemerlang (mentor). 4000
2018 189
 Penerbitan Manual Pembudayaan 25%
KBAT di Sekolah. 2019 230
2000
2020 254 8%
2021 282  3 = 846 0
2021 2022 2023 2024
2022 846  3 = 2538
 Geran kelestarian dan pementoran bagi 282
2023 2538  2 = 5076
Sekolah Cemerlang Penarafan KBAT. Unjuran Bilangan Sekolah Cemerlang
2024 10,220 Pembudayaan KBAT
4
 CARTA ALIR BIMBINGAN MASTER TRAINER KBAT PPD GUA
2017 2017
MUSANG 2017-PPD GM
282 SEKOLAH TELAH 1 SEKOLAH RENDAH
1.SK SRI WANGI 2
DIPANTAU OLEH 1 SEKOLAH
MENENGAH 10 TEGURAN
NAZIR DI SELURUH
MALAYSIA 2.SMK TG INDRA PETRA 2
DI SETIAP DAERAH
NEGERI KELANTAN 12 TEGURAN

2019
KEDUA-DUA SEKOLAH
TELAH MENAMBAHBAIK
TEGURAN DISEMAK OLEH
JPN&BPK
PENARAFAN CEMERLANG
SISC+ BAHASA PPDGM-SOFIANA
2018
1 SISC+ BAGI SETIAP DAERAH MENGHADIRI
KURSUS KBAT ZON TIMUR
TARIKH:24-26/7/2018
HOTEL PRIMULA KUALA
TERENGGANU,TERENGGANU
LANTIKKAN MASTER TRAINER KBAT
BERKUATKUASA SERTA MERTA UNTUK PPD
MASING-MASING BAGI Z0N 4-KPM
5
KOLAH KBAT PPDGM–SEKOLAH
RENDAH MENTOR
SK SRI WANGI
2

MENTEE MENTEE
MENTEE
SK GUA SK LIMAU
SK CHIKU 7
MUSANG KASTURI 1

6
SISC+ BAHASA PPDGM-SOFIANA
KOLAH KBAT PPDGM–SEKOLAH
MENENGAH MENTOR
SMK TG
INDRA PETRA
2
MENTEE
MENTEE
SMK TG MENTEE
SMK SUNGAI
INDERA SMK CHIKU 2
ASAP
PETRA

7
SISC+ BAHASA PPDGM-SOFIANA
 • Carta Organisasi Sekolah 3
1 • Profil Sekolah
• Carta Jawatankuasa Pemandu KBAT Sekolah
MAKLUMAT • Visi KBAT
UMUM • Misi KBAT
• Matlamat KBAT
• Logo Sekolah
• Moto Sekolah
• Kebitaraan Sekolah

Kurikulum
4
• Jadual SWOT Pedagogi
• Matrik TOWS Pentaksiran
2 • Jadual Kokurikulum
Perancangan Sokongan Komuniti dan Swasta
Strategik KBAT Bina Upaya
Sumber

Fasa 1 – DOKUMEN POLISI

8 5
 • 1.Carta Organisasi Sekolah 3
1 • 2.Profil Sekolah
• 3.Carta Jawatankuasa Pemandu KBAT Sekolah
MAKLUMAT • 4.Visi KBAT
• 5.Misi KBAT
• 6.Matlamat KBAT
• 7.Logo Sekolah
• 8.Moto Sekolah
• 9.Kebitaraan SekolahVVV

1.Kurikulum
4
• Jadual SWOT 2.Pedagogi
• Matrik TOWS 3.Pentaksiran
2 • Jadual 4.Kokurikulum
Perancangan 5.Sokongan Komuniti dan Swasta
Strategik KBAT 6.Bina Upaya
7.Sumber

Fasa 1 – DOKUMEN POLISI

9 5
SISC+ BAHASA PPDGM-SOFIANA
 SURAT ARAHAN BPK-MUKASURAT 2

SISC+ BAHASA PPDGM-SOFIANA 10

 CARTA ALIR-PROGRAM PELUASAN SEKOLAH KBAT PPDGM
2020 3-4/12/2020
29-30/11/2020
29/11/2020- MENTOR
TAKLIMAT PPD- 3/12/2020 MENGHANTAR
MASTER LAPORAN KEPADA
TRAINER KBAT TAKLIMAT BPK/JPN/PPD
KEPADA MENTOR KEPADA MELALUI PAUTAN
MENTEE “GOOGLE FORM”
2 MENTOR
YG AKAN DIBERI
DAN 6 MENTEE

15/4/2021
MENTEE 25/12/2020
29/11/2020 – 2021
MENGHANTAR MENTEE
DOKUMENTASI BIMBINGAN
MENGHANTAR
PELAKSANAAN – BERTERUSAN
DOKUMEN
PELAN OPERASI DARI MENTOR
POLISI KEPADA
& PELAN KEPADA MENTEE
BPK/JPN/PPD
TAKTIKAL

SISC+ BAHASA PPDGM-SOFIANA 11

 29/11/2020-3/12/2020
CARTA ALIR TAKLIMAT KEPADA MENTOR KEPADA MENTEE
MENTOR MENTEE
memberi taklimat Program KBAT yang dilaksanakan di menerima taklimat dari MENTOR dan merancang tindakan
sekolah kepada Sekolah Mentee secara dalam talian. diperingkat sekolah dengan bimbingan MENTOR

3/12/2020
MENGHANTAR MENTOR
PELAPORAN MELALUI GOOGLE FORM OLEH MENTOR KEPADA JPN & PPD
MENTEE
menghantar laporan taklimat kepada JPN/PPD melalui Google
membuat Draf Dokumen Polisi dengan bimbingan Mentor
Forms seperti format di Lampiran 2. 

25/12/2020
SEKOLAH MENGHANTAR DRAF POLISI DOKUMEN POLISI KEPADA BPK/JPN/PPD

MENTOR MENTEE
menyemak laporan dan membimbing laporan MENTEE menyediakan draf dokumen polisi berikut dan emel 
SISC+ BAHASA PPDGM-SOFIANA 12
 13
SISC+ BAHASA PPDGM-SOFIANA
TINDAKAN SEKOLAH PELUASAN KBAT (MENTEE)

Fasa 1 – DRAF DOKUMEN POLISI

Perlu disiapkan dan dihantar kepada
PPD/JPN/KPM sebelum 30 Disember 2020

Fasa 2 – DOKUMEN PELAKSANAAN

Perlu disiapkan dan dihantar kepada
PPD/JPN/KPM sebelum akhir April 2021

PROGRAM PELUASAN SEKOLAH PENARAFAN KBAT

17
 CONTOH ANALISIS SWOT - KURIKULUM
Kekuatan (S)
H
TO
S1 - SMKDP telah mendapat pengiktirafan Sekolah Kluster Kecemerlangan
dengan kebitaraan Bahasa melayu – ada peruntukkan khas untuk
N
program peningkatan prestasi pelajar
C O
S2 - Unit Kurikulum mempunyai Buku Dasar Pengurusan Kurikulum
S3 - Mempunyai Buku Perancangan Strategik Unit Kurikulum
S4 - Pengurusan Fail panitia yang sistematik dan dikemaskini
S5 - Pemantauan PdPc dilakukan se dan cara berjadual dan dibentangkan
kepada guru-guru
S6 - Pencapaian kelulusan 100% dalam SPM dan PT3
Peluang (O)
O1(P) - Mempunyai guru yang berpengalaman untuk menyemak kertas PT3,
SPM & STPM
O2(E) - Sokongan daripada pihak sekolah & PIBG
03(S) - Ibu bapa yang mengambil berat terhadap pelajaran anak-anak dan
telah dimaklumkan berkenaan KBAT
O4(T) - Pusat Sumber Sekolah yang lengkap dengan pelbagai kemudahan
 
PROGRAM PELUASAN SEKOLAH PENARAFAN KBAT
Kelemahan (W)
 
W1 - Dokumen Standard Kurikulum dan pembelajaran masih kurang
dikuasai oleh guru-guru KSSM
W2 - Motivasi pelajar dalam pelajaran adalah rendah Murid kurang membuat
ulangkaji
W3 - Ramai pelajar mendapat keputusan cemerlang dalam PT3 berpindah ke
sekolah lain
W4 - Pelajar sukar memahami konsep KBAT dalam pembelajaran mereka
W5 - Teknik belajar dan ulangkaji yang tidak sistematik
W6 - Minat pelajar dalam sesetengah subjek adalah sederhana.
Cabaran/Ancaman (C)
C1(P) - Pengaruh luar seperti rakan sebaya yang mempengaruhi pelajar
bersikap negatif terhadap pelajaran
C2(E) - Murid kurang mengambil bahagian dalam PdPc berasaskan subjek
yang mereka pelajari.
C3(S) - Gejala malas dalam kalangan pelajar semakin menjadi-jadi
C4(T) - Tiada dorongan daripada ibu bapa.
6
 CONTOH ANALISIS SWOT - PEDAGOGI
Kekuatan (S)
S1 - SMKDP mempunyai 9 orang Guru Cemerlang
H
S2 - 100% guru berpengalaman 10 tahun dan ada yang telah menghadiri
TO
kursus KBAT dan kursus dalam talian ithink
S3 - Bahan bantu mengajar dan buku-buku yang mencukupi – Tools PAK
21
N yang kurang kemas
C O
S4 - Peruntukkan PCg yang mencukupi untuk pembelian bahan bantu
belajar (BBM)
S5 - Bilik-bilik Khas yang yang kondusif ke arah PAK 21
S6 - RPH yang seragam untuk semua panitia telah disediakan
S7 - Guru-guru sentiasa bekerjasama dan memberi komitmen yang jitu
dalam semua program yang dijalankan
S8 – Sokongan kuat daripada pentadbir, PIBG dan pihak luar
Peluang (O)
O1(P) - jalinan dan jaringan yang luas dengan institusi luar seperti PDRM,
Bomba, UMK dan JPP
O2(E) - Sumbangan kewangan dari individu dan badan
koperat
O3(S) - Hubungan erat dengan PIBG iaitu ibu bapa mudah memberikan
kerjasama dalam aktiviti yang dijalankan
O4(T) - Kemudahan internet setempat
PROGRAM PELUASAN SEKOLAH PENARAFAN KBAT
Kelemahan (W)
W1 - masih ada guru yang kurang menggunakan aktiviti yang berpusatkan
murid dan masih berpusatkan guru – Pelaksanaan PAK 21
W2 - pelajar masih kurang menguasai soalan yang berbentuk KBAT
W3 - penyediaan RPH yang terlalu ringkas dan menggunakan tulisan tangan
W4 - masih ada guru yang kurang faham tentang teknik penyoalan KBAT
dan macam mana KBAT hedak diselitkan dalam PdPc
W5 - semakan buku nota dan latihan pelajar yang tidak tekal dan tidak
mendalam (kualiti dan kuantiti)
W7 – guru banyak meninggalkan kelas kerana komitmen luar atas urusan
rasmi
Cabaran/Ancaman (C)
C1(P) - Kurang mendapat perhatian masyarakat setempat
C2(E) - 6% Keluarga murid berpendapatan rendah tidak menggalakkan
penggunaan ICT di rumah
C3(S) - 10% Murid tinggal di luar menyukarkan penglibatan mereka dalam
aktiviti atau program yang dijalankan
C4(T) - Pelajar terdedah dengan penggunaan media sosial secara meluas dan
terpengaruh dengan gejala sosial yang boleh menganggu pelajaran
dan kegiatan kokurikulum seterusnya meningkatkan masalah disiplin
7
 CONTOH ANALISIS SWOT - PENTAKSIRAN

Kekuatan (S) Kelemahan (W)

   

H
S1 - JK Penilaian dan pentaksiran ada ditubuhkan dan diuruskan dengan W1 - 40% guru kurang mahir membina item berdasarkan JSU/JSI

O
baik W2 - Post Mortem untuk Pra PT3 dan PraSPM tidak berlangsung seperti

N T
S2 - kemudahan bilik UPP yang lengkap dan selesa
S3 - AJK UPP sangat berpengalaman kerana ada cikgu sudah memegang
jawatan ini lebih 5 tahun
ketetapan
W3 - Kelas tambahan lebih berfokus kepada kelas peperiksaan sahaja
W4 - Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) masih belum difahami sepenuhnya oleh

C O
S4 - Pengurusan peperiksaan yang sistematik dan lancar – sistem fail
S5 - Takwim dan jadual pentaksiran dikeluarkan dan diedarkan
guru- guru
W5 - guru masih kurang mahir membina soalan KBAT dalam penyediaan
S6 - Analisis dan post mortem untuk setiap kali peperiksaan dijalankan soalan peperiksaan
S7 - Program-program peningkatan prestasi pelajar dijalankan W6 – Ilmu dan kemahiran guru berkaitan pelaksanaan pentaksiran KBAT
S8 – 4 orang guru terlibat dalam pembinaan item peperiksaan di peringkat masih kurang
LPM  

Peluang (O) Cabaran/Ancaman (C)

O1(P) - Jalinan dan jaringan yang luas dengan institusi luar seperti PDRM,
Bomba, UMK dan JPP
O2(E) - Sumbangan kewangan dari individu dan badan
koperat
O3(S) - Hubungan erat dengan PIBG iaitu ibu bapa mudah memberikan
kerjasama dalam aktiviti yang dijalankan
O4(T) - Kemudahan internet setempat
C1(P) - Kurang mendapat perhatian masyarakat setempat
C2(E) - 6% Keluarga murid berpendapatan rendah tidak menggalakkan
penggunaan ICT di rumah
C3(S) - 10% Murid tinggal di luar menyukarkan penglibatan mereka dalam
aktiviti atau program yang dijalankan
C4(T) - Pelajar terdedah dengan penggunaan media sosial secara meluas dan
terpengaruh dengan gejala sosial yang boleh menganggu pelajaran dan
kegiatan kokurikulum seterusnya meningkatkan masalah disiplin

PROGRAM PELUASAN SEKOLAH PENARAFAN KBAT 8

 CONTOH ANALISIS SWOT - KOKURIKULUM
Kekuatan (S)
S1 - Terdapat 6 orang guru yang merupakan jurulatih daerah dan negeri
H
S2 - Unit Kokurikulum sekolah ini mendapat Anugerah Pengurusan
TO
Kokurikulum terbaik negeri Kelantan tahun 2017
S3 - seorang guru mendapat Anugerah Guru Koakademik Cemerlang
N
Kelantan Tahun 2017
C O
S4 - bengkel khas diadakan untuk mencungkil bakat pelajar dalam bidang
penulisan
S5 - SMKDP diikhtiraf sebagai SKK dengan kebitaraan sukan Memanah
S6 - Padang dan gelanggang permainan yang mencukupi
S7 - Beberapa unit Pasukan Pakaian Seragam yang aktif dan cemerlang
diperingkat daerah, negeri dan kkebangsaan
S8 – Kehadiran hampir 100% kerana 805 pelajar tinggal di asrama  memantapkan lagi unit masing-masing
Peluang (O)
O1(P) - pemantauan yang bersistematik dan berterusan dilaksanakan oleh
pentadbir
O2(E) - ibu bapa memberi sumbangan kepakaran jurulatih
O3(S) - peruntukkan SKK membantu peralatan memanah mencukupi
O4(T) - pemberian anugerah kecemerlangan kokurikulum sebagai galakan
PROGRAM PELUASAN SEKOLAH PENARAFAN KBAT
Kelemahan (W)
W1 - Peralatan kurang mencukupi seperti peralatan untuk sukan dan
permainan, pasukan pakaian seragam
W2 - beberapa pasukan sekolah dalam permainan tidak ada jurulatih
W3 - pencapaian peringkat kebangsaan adalah kurang daripada 5%
W4 - pelaksanaan program 1 Murid 1 Projek (1M1P) masih kurang
menyeluruh
W5 - aktiviti-aktiviti yang dijalankan persatuan dan kelab agak kurang
menarik dan membosan
W6 – ada sebilangan pelajar yang pasif dan kurag berminat menyertai
aktiviti-aktiviti yang dijalankan.
W7 – komitmen sebahagian guru penasihat agak kurang dalam
Cabaran/Ancaman (C)
C1(P) - ibu bapa sendiri kurang memberi galakan terhadap penyertaan
anak-anak dalam kegiatan kokurikulum
C2(E) - tempoh/ masa latihan yang tidak mencukupi sebelum menyertai
pertandingan
C3(S) - 10% Murid tinggal di luar menyukarkan penglibatan mereka dalam
aktiviti atau program yang dijalankan
C4(T) - Pelajar terdedah dengan penggunaan media sosial secara meluas
dan terpengaruh dengan gejala sosial yang boleh menganggu
pelajaran dan kegiatan kokurikulum
9
 CONTOH ANALISIS SWOT – SOKONGAN KOMUNITI DAN SWASTA
Kekuatan (S)  Kelemahan (W)
S1 - AJK PIBG SMKDP ditubuhkan dan berjalan dengan baik
H
S2 - kewangan PIBG yang agak kukuh dan boleh menampung sebahagian
O
perbelanjaan untuk kecemerlangan pelajar
N T
S3 - semua AJK PIBG terlibat aktif dalam program yang dijalankan
S4 - ada kemudahan bilik PIBG dan Pusat Akses PIBG
S5 - Perletakan SMKDP yang strategik berhampiran dengan PPD, UMK,
C O
IKTBN, KV dan PPD Bachok
S6 - sentiasa mengadakan jalinan dan jaringan dengan komuniti luar seperti
PDRM, IPG Sultan Mizan, UMK dan lain-lain seeprti sekolah angkat
PDRM dan UMK
S7 - Alumi sekolah yang membantu terutama dalam aspek sumbangan
tenaga – mengajar kelas tambahan, permainan, jurulatih kawad dan lain-
lain
S8 - Sokongan kuat daripada pentadbir, PIBG dan pihak luar 
Peluang (O)  Cabaran/Ancaman (C)
O1(P) - jalinan dan jaringan yang luas dengan institusi luar seperti PDRM,
Bomba, UMK dan JPP
O2(E) - Sumbangan kewangan dari individu dan badan koperat
O3(S) - Hubungan erat dengan PIBG iaitu ibu bapa mudah memberikan
kerjasama dalam aktiviti yang dijalankan
O4(T) - galakkan penglibatan secara tekal oleh sektor swasta dan komuniti
dalam aktiviti melibatkan KBAT
PROGRAM PELUASAN SEKOLAH PENARAFAN KBAT
 
W1 - sebahagian besar Ahli PIBG yag terdiri daripada ibu bapa yang
berpendapatan rendah
W2 - tiada sokongan komuniti dalam memberi bantuan atau kemudahan
TMK untuk meningkatkan aktiviti KBAT
W3 - penganjur seminar atau ceramah oleh komuniti luar adalh kurang
W4 - tiada tajaan latihan yang ditawarkan terutama untuk meningkatkan
kemahiran KBAT guru atau pelajar
W5 - tiada kominiti yang menawarkan bekalan susu atau vitamin atau tawaran
derma siswa kepada sekolah
W6 - Alumni sekolah sukar untuk dihubungi kerana tidak ada maklumat
untuk berhubung
W7 - kepakaran dalam aktiviti KBAT tiada tajaan daripada mana-mana
komuniti atau swasta
 
C1(P) - Kurang mendapat perhatian masyarakat setempat
C2(E) - Usaha mencari tajaan / sumbangan kewangan dan kepakaran adalah
sukar dilaksanakan
C3(S) - 10% Murid tinggal di luar menyukarkan penglibatan mereka dalam
aktiviti atau program yang akan dijalankan khasnya oleh komuniti
luar
C4(T) - Perlaksanaan program-program yang berkaitan KBAT sukar
dilaksanakan oleh komuniti luar bersama dengan pihak sekolah
kerana kekangan masa dan pertindihan masa
10
 CONTOH ANALISIS SWOT – BINA UPAYA
Kekuatan (S) Kelemahan (W)
   
S1 - Unit LADAP yang diurus dengan baik – fail yang lengkap W1 - sikap guru yang tidak mengisi secara talian kursus-kursus yang
H
S2 - takwim LADAP disediakan untuk sepanjang tahun merangkumi pernah dihadiri (SPLG)

TO
semua aspek keperluan kursus
S3 - Surat panggilan, laporan dan analisis keberkesanan LADAP
W2 - kekangan masa untuk melaksanakan kursus khasnya kursus dalaman
W3 - latihan dan pembelajaran komuniti dan secara terarah kendiri masih

N
disediakan kurang dilaksanakan

C O
S4 - tempat kursus, mesyuarat, taklimat dan bengkel di SMKDP sangat
Selesa dan lengkap dengan kemudahan LCD dan PA system
S5 - Guru-guru sentiasa bekerjasama dan memberi komitmen yang jitu
W4 - nilai cipta dalam kalangan guru amat kurang dan guru tidak
berminat untuk mewujudkan inovasi dalam pengajaran mereka
W5 - usaha untuk membentuk nilai murni dan sikap positif guru dalam
dalam semua LADAP yang dijalankan melaksanakan KBAT adalah satu langkah yang agak sukar kerana
  sikap negatif sebilngan guru
w6 - Sumber kewangan yang terhad
 

Peluang (O) Cabaran/Ancaman (C)

O1(P) - Jalinan dan jaringan yang luas dengan institusi luar seperti
PDRM, Bomba, UMK dan JPP
O2(E) - Sumbangan kewangan dari individu dan badan
korporat
O3(S) - Hubungan erat dengan PIBG iaitu ibu bapa mudah memberikan
kerjasama dalam aktiviti yang dijalankan
O4(T) - Kemudahan internet setempat
C1(P) - bilangan guru yang mahir dalam sesuatu bidang agak kurang
C2(E) - bergantung kepada penceramah luar untuk program peningkatan
profesionalisme guru
C3(S) - sikap guru yang masih ditahap lama yang tidak mahu menerima
perubahan
C4(T) - sikap pelajar yang sukar diubah  

PROGRAM PELUASAN SEKOLAH PENARAFAN KBAT 11

 CONTOH ANALISIS SWOT - SUMBER
Kekuatan (S)
H
S1 - SMKDP mempunyai 2 talian internet iaitu YES dan talian sekolah
yang
TO
dibayar oleh pihak sekolah – internet mudah untuk diakses
N
S2 - Bilik-bilik khas ada menyediakan kemudahan LCD
21
C O
S3 - Bahan bantu mengajar dan buku-buku yang mencukupi – Tools PAK
S4 - Penggunaan VLE Frog secara berjadual
S5 - Bilik-bilik Khas yang yang kondusif ke arah PAK 21
S6 - Setiap panitia menghasilkan modul KBAT untuk dijadikan BBM
S7 - PSS yang lengkap dan kondusif
S8 - banyak terdapat laman web yang memberi peluang kepada pelajar
mencari pelbagai sumber maklumat utk pembelajaran
Peluang (O)
O1(P) - jalinan dan jaringan yang luas dengan institusi luar seperti PDRM,
Bomba, UMK dan JPP
O2(E) - Sumbangan kewangan dari individu dan badan koperat
O3(S) - Hubungan erat dengan PIBG iaitu ibu bapa mudah memberikan
kerjasama dalam aktiviti yang dijalankan
O4(T) - Kemudahan internet setempat
PROGRAM PELUASAN SEKOLAH PENARAFAN KBAT
Kelemahan (W)
W1 - 50% guru masih menggunakan pedagogi lama iaitu guru memberi
penerangan dan pelajar mendengar
W2 - guru kurang mahir menggunakan komputer terutama guru yang
berusia
W3 - talian internet yang agak kurang lancar untuk akses VLE Frog
W4 - bilangan LCD yang agak terhad untuk digunakan semasa PdPc
W5 - bahan digital untuk dijadikan BBM kurang dan tidak memenuhi
keperluan semasa
W6 - Eduweb TV tidak digunakan sepenunya
W7 - Akhbar Dalam Darjah tidak dipraktikkan sepenuhnya
Cabaran/Ancaman (C)
C1(P) - komputer di makmal tidak mencukupi untuk pelaksanaan pdpc
menggunakan ICT
C2(E) - talian untuk VLE Frog sangat lemah dan sukar untuk dilayari.
C3(S) - beberapa LCD telah rosak dan kos penyelenggaraannya sangat
tinggi
C4(T) - Pelajar terdedah dengan penggunaan media sosial secara meluas dan
terpengaruh dengan gejala sosial yang boleh menganggu pelajaran
dan kegiatan kokurikulum seterusnya meningkatkan masalah disiplin
12
NTOH JADUAL PERANCANGAN STRATEGIK

H
TO
N
C O

PROGRAM PELUASAN SEKOLAH PENARAFAN KBAT 14

CONTOH MATRIKS TOWS:

H
TO
N
C O

13
ONTOH PELAN TINDAKAN/TAKTIKAL

H
TO
N
C O

PROGRAM PELUASAN SEKOLAH PENARAFAN KBAT 15

ONTOH PELAN OPERASI

H
TO
N
C O

PROGRAM PELUASAN SEKOLAH PENARAFAN KBAT 16