SOSIOLOGI DALAM PENDIDIKAN

(EDU2102)

Sekolah Kurang Murid (SKM)

NAMA:NURUL ZAHIRAH BINTI MOHD SA’AD
PENSYARAH: PN SALMAWATI B. MOHD DIAH
Isi Kandungan
Pelan Tindakan PPPM
04 (2013-2025)
Pengenalan kepada
01 SKM Kaedah Pelaksanaan
05 SKM

Cadangan Meningkatkan
02 Isu & cabaran SKM
06 Prestasi Kecemerlangan
SKM

Bantuan-bantuan yang
03 disalurkan 07 Rumusan
 0
1
Pengenalan
Pengenalan Kepada SKM
 Di Malaysia, SKM ialah sekolah yang bersaiz kecil dan
mempunyai bilangan murid ≤ 150 orang.
 34% sekolah rendah direkodkan sebagai SKM dan
menyumbang sebanyak 7% daripada enrolmen sekolah
rendah.
 Statistik pada tahun 2017, sebanyak 2068 buah sekolah
yang dikategorikan sebagai SKM .
 Berperanan penting dalam menyediakan keperluan
pendidikan percuma kepada setiap individu seiring dengan
matlamat Education For All (EFA) sekaligus
melaksanakan visi dan misi KPM.
 Kenapa..
73% terletak di kawasan luar
bandar dan pedalaman yang
mempunyai struktur geografi
yang unik (berbukit dan sungai).

sekolah awam yang

SKM menunjukkan

lemah berbanding

68%, iaitu 4% di
sekolah ini ialah
akademik yang

komposit bagi
Sekolah ini kekurang dari segi

Skor purata
pencapaian

belakang.
kokurikulum, kemudahan yang
lebih baik, dan interaksi dengan
lain. rakan sebaya daripada pelbagai
latar belakang.

Sekolah ini berada di kawasan

berpendapatan rendah.
 Nisbah guru:murid yang rendah pada 1:6 menyebabkan kos operasi SKM 7 kali lebih tinggi.
 SKM bertujuan untuk memenuhi aspirasi pendidikan negara didalam PPPM 2013-2025 iaitu
ekuiti - 50% pengurangan dalam jurang pencapaian meliputi kawasan bandar-luar bandar
menjelang tahun 2020.

 SKM juga berhak menerima pendidikan yang mempunyai kualiti yang sama taraf dengan
murid yang berada di kawasan bandar.
Gred-Gred SKM

SKM gred A SKM gred B

Sekolah yang mempunyai Sekolah yang mempunyai
asrama yang bilangan bilangan murid kurang
murid antara 101 - 149 daripada 100 orang.
orang.
 Objektif SKM
Meningkatkan pencapaian prestasi SKM
sekaligus mengurangkan kadar keciciran
murid.

Menggalakkan penglibatan warga

sekolah, ibu bapa dan komuniti
Merapatkan jurang dari prestasi antara terhadap peningkatan prestasi
sekolah bandar dan luar bandar tanpa pendidikan di SKM.
mengira kedudukan geografi, gred,
agama, bangsa, jantina dan latar belakang
sosioekonomi.
02 Isu & Cabaran
SKM
 Isu & Cabaran SKM

Bebanan kerja guru Akauntabiliti guru

Dibebani dengan pelbagai tugas Hilang jati diri dan
sampingan dan kerja profesionalisme seorang guru.
perkeranian.

Peruntukkan masa Kekurangan peralatan dan

mengajar yang terlalu infrastruktur
banyak Melambatkan dan menggunakan
Masa yang terhad untuk
banyak tenaga dan masa guru
menguruskan pelbagai
berulang alik dari kawasan sekolah
dokumentasi, program atau
ke kedai.
aktiviti.
 Isu & Cabaran SKM

Guru menggunakan
Peruntukan yang terhad
pembelanjaan sendiri
Untuk menambahbaik bilik
darjah dan aktiviti pembelajaran Menyukarkan pihak pentadbiran
murid-murid. merancang program-program
berimpak tinggi

Kekurangan tenaga Bilangan murid yang sedikit

pengajar
Guru terpaksa mengajar Mengundang risiko yang besar
banyak subjek, dan menjadi kepada peratus kelulusan dan
masalah jika sebahagian guru masalah ketidakhadiran yang
berada di luar kawasan. tinggi.
Bantuan-Bantuan Yang
Disalurkan
03
Bantuan-Bantuan Yang Disalurkan
Skim Baucar Bantuan Elaun Bulanan
Makanan Asrama Pelajar Kurang
Program Susu Tusisyen (SBT)
Sekolah (PSS) Upaya

Rancangan Skim
Makanan Pinjaman
Tambahan Buku Teks
(RMT) (SPBT)

Biasiswa Kelas
Bantuan Persediaan
Perjalanan & Universiti
Pengangkutan (BKPU)
Murid
Kumpulan Biasiswa Kecil
Wang Amanah Persekutuan
Pelajar Miskin (BKP)
(KWAPM)
 Pelan Tindakan
PPPM (2013-2025)

04
Pelan Tindakan PPPM (2013-2025)
01 02 03

Gelombang 1 (2013-2015): Melaksanakan Penambahbaikan Segera

1. LINUS 2.0 (Literacy And Numeracy Screening)
2. Penambahbaikan infrastruktur.
3. Sarana pelibatan sekolah iaitu menjadikan sekolah yang berjaya sebagai model
kepimpinan, pentadbiran, penyampaian pengajaran termasuklah latihan kepada guru
dalam mengajar kelas bercantum serta kerjasama ibu bapa.
4. Kementerian juga akan mengkaji semula nisbah guru-murid serta inovasi ICT
dalam pembelajaran jarak jauh.
Pelan Tindakan PPPM (2013-2025)
01 02 03

Gelombang 2 (2016-2020): Memperkenal perubahan struktur

Komuniti setempat akan diberikan dua pilihan:
1. Penempatan semula
• Bergabung: Memindahkan murid ke sekolah terdekat yang sama aliran
• Berpindah: Penempatan semula SKM di kawasan yang mempunyai ramai penduduk dan mengekalkan nama serta
identiti sekolah yang asal
• Pengurangan operasi: Bagi komuniti yang mempunyai populasi murid yang semakin berkurangan, sekolah akan
mengurangkan operasi dan menempatkan semula guru setelah kohort murid terakhir meninggalkan sekolah.
Kementerian akan membantu murid baharu yang layak dalam urusan kemasukan di sekolah yang terdekat.
2. Kekal dengan keadaan sedia ada
• Membantu meningkatkan prestasi SKM ini secara berterusan
• Memperkenalkan perisian pendidikan, alat bantu mengajar, dan persekitaran maya yang dirangka khas.
Pelan Tindakan PPPM (2013-2025)
01 02 03

Gelombang 3 (2021-2025): Melengkapkan Perubahan Struktur

1. Menilai secara berterusan hasil pendidikan sekolah dan keberhasilan murid yang terlibat
dengan penempatan semula semasa Gelombang 2.
2. SKM yang masih ada, Kementerian akan menilai kesan pelbagai langkah penambahbaikan yang
dijalankan dalam Gelombang 1 dan 2, mengenal pasti aspek yang perlu ditambah baik dan
mengaplikasi amalan yang telah berjaya dilaksanakan.
05
Kaedah Pelaksanaan
SKM
 Kelas Bercantum
 dikenali sbgai Multiple Class Teaching.

 merujuk kepada pelaksanaan pengajaran dan pembelajaran oleh

seseorang guru terhadap murid-muridnya yang terdiri daripada
beberapa gred/tahap dan umur murid-murid tersebut lebih kurang
sebaya.

 Melibatkan enrolmen 30 dan ke bawah tetapi tetap diteruskan

walaupun enrolment antara 30-50 sehingga tempoh 3 tahun berturut
dari tarikh pelaksanaan.

 Mempunyai pelan lantai atau susun atur yang tersendiri.

 Kelas bercantum dilaksanakan untuk Tahap I (tahun 2 dan 3) dan Tahap

II (tahun 4 dan 5) manakala kelas tahun 1 dan 6 tidak dicantumkan
kerana memerlukan perhatian yang secukupnya.
 Cadangan Meningkatkan
Prestasi Kecemerlangan
SKM
06
 Cadangan Meningkatkan Prestasi Kecemerlangan SKM
1. Pemilihan pentadbir sekolah hendaklah dalam kalangan mereka yang cemerlang supaya budaya tersebut
dapat diikuti oleh seluruh warga sekolah terutamanya guru-guru dalam memastikan murid belajar melalui PdP
yang berkesan.
2. Mengadakan kursus kepimpinan Guru Besar dengan kerjasama IAB atau BPG bagi membentuk pemimpin
yang cemerlang dan meningkatkan tahap profesionalisme guru-guru.
3. Pemeriksaan KPI akademik dilakukan secara berkala ke sekolah.
4. Perlu ada program khas antara murid-murid sekolah SKM agar mereka dapat berkongsi idea sesama rakan
SKM dari negeri lain.
5. Menganjurkan satu Majlis Penganugerahan Khas Untuk Sekolah-Sekolah Kurang Murid yang berjaya
tingkatkan prestasi selain menggalakkan mereka untuk bersaing dalam kalangan mereka (SKM).
6. Peruntukan khas untuk melaksanakan aktiviti-aktiviti peningkatan prestasi SKM yang melibatkan guru dan
murid-murid. 
 07
Rumusan
 Setiap kanak-kanak termasuklah yang berasa di
SKM haruslah diberi peluang mendapatkan
pendidikan yang sama rata tanpa mengira agama,
budaya, status sosioekonomi mahupun
kedudukan geografi. Usaha perlu dilakukan bagi
menjana dan memperkembangkan modal insan
yang berkualiti dan seimbang jasmani, emosi,
rohani, intelek dan sosial seiring dengan Falsafah
Pendidikan Kebangsaan.
Terima Kasih
Rujukan
1. Anyflip.com. (n.d.). Panduan Pengajaran Pelbagai Gred (Kelas Bercantum). Retrieved January 16, 2021, from
http://anyflip.com/kbsn/uhcn
2. Malaysia, K. P. (2015). Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2015-2025 (Pendidikan Tinggi). Putrajaya,
Malaysia: Kementerian Pendidikan Malaysia.
3. Marzita, A. B. (2012). SEKOLAH KURANG MURID: SAIZ SEKOLAH PENENTU KEBERKESANAN
SEKOLAH?. Jurnal Pengurusan dan Kepimpinan Pendidikan, 23(1), 91-101.
4. Othman, A. B., & Nor, M. Y. M. (2017). Amalan Kepimpinan Instruksional Guru Besar Dan Hubungannya Terhadap
Komitmen Kerja Guru Sekolah Kurang Murid Di Zon Sibuti Daerah Subis. In PROSIDING SEMINAR
KEBANGSAAN MAJLIS DEKAN PENDIDIKAN UNIVERSITI AWAM 2017 (p. 126).
5. Marzita, A. B. (2012). SEKOLAH KURANG MURID: SAIZ SEKOLAH PENENTU KEBERKESANAN
SEKOLAH?. Jurnal Pengurusan dan Kepimpinan Pendidikan, 23(1), 91-101.
6. Abdul Razak, N. (2018). Guru SKM: Antara Cabaran Dan Harapan.
Https://www.pendidik.com.my/2018/08/28/guru-skm-antara-cabaran-dan-harapan/.
7. Here, V. (2013, May 09). Sekolah Kurang Murid. Retrieved January 16, 2021, from
https://www.slideshare.net/vhere1/sekolah-kurang-murid