PENJELASAN PENETAPAN PETUNJUK PRESTASI UTAMA (KPI) 2020

MENTERI DAN KETUA SETIAUSAHA

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

Ringkasan Dokumen

Nama Dokumen Kamus KPI

No. Inisiatif #34
Peningkatan Akses dan Pendidikan Kualiti bagi Murid
Nama Inisiatif
Berkeperluan Khas
Kategori Keselamatan
Terhad
Dokumen
Status  Draf  Disemak  Diluluskan

Kronologi Semakan dan Pindaan

Versi Tarikh Semakan Ringkasan Semakan/Pindaan

Penetapan semula sasaran murid berkeperluan khas
1 20.12.2018
mendapat akses kepada pendidikan inklusif
2 14.5.2019 Tambahan maklumat sasaran JPN tahun 2019
3 30.12.2020 Penjajaran semua 3FeetPlan.

Kelulusan

Disediakan Oleh *Disemak dan Diluluskan Oleh

(Pengurus Program) (Setiausaha Bahagian / Pengarah)

Nama : Dr. Mohd Anuar bin Abdullah Nama: Datuk Dr. Yasmin binti Hussain

Jawatan: Jawatan:
Timbalan Pengarah Pengarah, Bahagian Pendidikan Khas
Bahagian Pendidikan Khas
Sektor Pembangunan Instruksional

Tarikh: 30.1.2020 Tarikh: 30.1.2020

*Jika berkenaan

0
 PENJELASAN PENETAPAN PETUNJUK PRESTASI UTAMA (KPI) 2020
MENTERI DAN KETUA SETIAUSAHA
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

KPI Peratus MBK berada dalam Program Pendidikan Inklusif (PPI)

TAFSIRAN Inisiatif PPPM dan Aspirasi

 Inisiatif PPPM #34 Peningkatan Akses dan Kualiti Pendidikan bagi
Murid Berkeperluan Khas.

Objektif Pengukuran:
Meningkatkan akses kepada pendidikan bagi MBK.
Meningkatkan kualiti pendidikan bagi MBK melalui PPI.

Definisi:
a) “Murid Berkeperluan Khas (MBK)” ertinya murid yang diperakukan
oleh pengamal perubatan, ahli optik, ahli audiologi atau ahli psikologi
mengikut mana yang berkenaan, samada dalam perkhidmatan
kerajaan atau tidak, sebagai murid yang mempunyai:–
Kurang upaya penglihatan;
Kurang upaya pendengaran;
Kurang upaya pertuturan;
Masalah pembelajaran;
Kurang upaya fizikal; atau
Mana-mana kombinasi; perenggan (a) hingga (e) di atas.

b) “Program Pendidikan Khas Integrasi” ertinya satu program

pendidikan khas yang khusus untuk MBK yang belajar di dalam kelas
pendidikan khas di sekolah kerajaan atau di sekolah bantuan kerajaan.

c) “Program Pendidikan Inklusif” ertinya suatu program pendidikan

bagi murid berkeperluan khas yang dihadiri oleh murid berkeperluan
khas bersama-sama dengan murid lain dalam kelas yang sama di
sekolah kerajaan atau sekolah bantuan kerajaan.

Enrolmen MBK dalam Program Pendidikan Inklusif merangkumi

MBK dalam kelas inklusif penuh dan inklusif separa.

Inklusif penuh boleh dilaksanakan di semua sekolah kerajaan dan

sekolah bantuan kerajaan. MBK dalam kelas inklusif penuh belajar
sepenuh masa bersama-sama murid arus perdana bagi semua mata
pelajaran berasaskan kurikulum kebangsaan atau kurikulum
kebangsaan yang diubah suai.

1
 PENJELASAN PENETAPAN PETUNJUK PRESTASI UTAMA (KPI) 2020
MENTERI DAN KETUA SETIAUSAHA
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

Inklusif separa hanya boleh dilaksana di sekolah yang mempunyai PPKI.

MBK dalam kelas inklusif separa belajar bersama-sama murid arus
perdana bagi satu atau beberapa mata pelajaran. MBK yang mengikuti
kegiatan kokurikulum bersama-sama murid arus perdana secara
berjadual juga diambil kira sebagai inklusif separa.

KAEDAH Formula: Peratus MBK di PPI

PENGUKURAN Jumlah MBK di PPI tahun semasa
(Prasekolah + SR + SM)
Jumlah MBK keseluruhan tahun semasa x 100 % = A%
(Prasekolah + SR + SM)

* Setiap negeri mempunyai sasaran KPI masing-masing.

Kaviet:
Tidak termasuk MBK yang mengikuti inklusif sosial.

TREND Tahun Pencapaian

PENCAPAIAN 2013 9.60%
2014 18.44%
2015 23.24%
2016 30.26%
2017 40.19%
2018 50.49%
2019 60.87%

65% murid berkeperluan khas mendapat akses kepada pendidikan inklusif

secara penuh atau separa bermula dari prasekolah sehingga pendidikan
menengah pada akhir tahun 2020 (data seperti 31 Oktober 2020).

Sasaran Negeri 2019

Negeri Pencapaian 2019 Sasaran 2020
SASARAN Johor 58.19 60
Kedah 59.33 65
Kelantan 57.55 65
Melaka 59.91 60
Negeri Sembilan 73.17 77
Pahang 58.86 65
Perak 65.10 60

2
 PENJELASAN PENETAPAN PETUNJUK PRESTASI UTAMA (KPI) 2020
MENTERI DAN KETUA SETIAUSAHA
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

Perlis 56.77 65
Pulau Pinang 59.39 65
Sabah 57.54 60
Sarawak 55.77 60
Selangor 61.79 65
Terengganu 76.32 77
WP KL 55.38 60
WP Labuan 59.47 63
WP Putrajaya 56.13 66
Penetapan sasaran 65% dibuat dengan mengambil kira keupayaan KPM
JUSTIFIKASI yang bukan sekadar mementingkan kuantiti tetapi mengambil kira kualiti
penyediaan dan pelaksanaan secara menyeluruh dengan mengambil kira
faktor-faktor berikut:
i. kesediaan MBK ditempatkan di inklusif penuh;
ii. keupayaan sekolah dari segi infrastruktur termasuklah kemudahan
mesra OKU; dan
iii. kemahiran dan kepakaran guru terutamanya guru arus perdana
dalam bidang pendidikan khas.

DOKUMEN
Data Input Pemilik Data Kekerapan
SOKONGAN Aplikasi Pangkalan BPSH 3 kali setahun
(Bukti pencapaian Data Murid (APDM)
KPI) Sistem Maklumat BPSH 3 kali setahun
Prasekolah
Kebangsaan (SMPK)

i. Pelaksanaan aktiviti di bawah inisiatif dilaporkan secara berkala

pada setiap minggu melalui dashboard PADU.
FREKUENSI
LAPORAN / DATA ii. Data enrolmen MBK dalam PPI dikumpulkan dan dilaporkan tiga
kali setahun, iaitu pada bulan (Februari, Julai dan November).