21.

Yüzyılda Eğitim
Halise Kader ZENGİN

HKZ
21. Yüzyıl eğitimi nedir?

 21. yüzyıl eğitimini tanımlayacak olursak, onun esnek, yaratıcı, mücadeleci, karmaşık
olan; yeni imkanları sunduğu kadar bir o kadar da fazla problemlere sahip ve son derece
hızlı değişen bir dünyayı hedef alan bir eğitim anlayışı olduğunu söyleyebiliriz.
 21. yüzyıl becerileri; işbirliği, dijital okur yazarlık, eleştirel düşünme ve problem çözme
gibi yetkinlikleri içerir.

HKZ
21. Yüzyıl eğitimi nedir?
 21. yüzyılın en başta gelen 10 karakteristik özellikleri şunlar olmalıdır:

1. Öğrenci merkezli eğitim anlayışı

2. Eğitim sürecine destek veren her türlü teknolojik ekipman
3. Aktif öğrenme katılımı
4. Uyarlanır öğrenme
5. Cazip ortam
6. Öğrencilerin kuralları ve beklentileri anlamasını sağlamak
7. Sınıfta herkesin birbirine saygı duymasını sağlamak
8. Öğrencilere kendi üstlerine düşen sorumluluğu benimsetmek
9. Performansa dayalı değerlendirme
10. İşbirliğine dayalı öğrenme ortamını sağlama

HKZ
21. Yüzyıl eğitimi nedir?

 Bu çağda öğrencide aranan bilgi ve beceriler:

 Ana disiplinlerdeki bilgi ve beceriler (İngilizce, dünya dilleri, sanat, matematik, ekonomi,
bilim…)
 Yaratıcı düşünme ve başkalarıyla uyumlu şekilde çalışma
 Eleştirel düşünebilme ve problem çözme
 İletişim kurma ve işbirliği yapma
 Gerçek yaşam ve kariyer becerileri
 Bilgi, medya ve teknoloji becerileri

HKZ
 Eleştirel Düşünme ve Problem Çözme

 Düşünme becerileri «temel düzeydeki işlemler, karar verme, yaratıcı düşünme ve eleştirel düşünme»
olarak birden fazla aşamada ele alınmaktadır.
 Problem çözme işlemi, tespit edilen bir zor durumun üstesinden gelebilme, bu zor durumla ilgili bilinen
şeyleri birleştirme, bu zor durumla ilgili elde edilmesi gereken verileri tespit etme, bunlara çözümler
üretme, üretilen bu çözümleri değerlendirme, sorunların daha basit bir şekilde açıklama arama
becerilerini içine almaktadır.
 Eleştirel düşünme becerileri; açıklamaları çözümleme, daha önce belirtilmemiş fikirlerin farkında olma,
önyargıları fark etme, fikirlerin daha farklı açıklanma biçimlerini arama şeklindedir.

HKZ
Eleştirel Düşünme Eğilimleri

 Bireylerin eleştirel becerileri kullanıp kullanmadıklarını gösteren yedi temel özellik

bulunmaktadır: Meraklı, açık görüşlü, sistemli, çözüm becerilerine sahip, entelektüel
anlamda olgunluğa erişmiş, özgüvene sahip ve doğrunun peşinde olmadır.
 Eleştirel düşünme eğilimleri;
- Bir tez veya problemin net bir çözümünü arama
 Tez veya problemlere ait olan sebeplerin peşinde olma
 Doğru bilgiye ulaşmaya çalışma
 Var olan durumu her yönüyle göz önüne alma
 Karmaşık yapıdaki bir bütüne ait parçaları sistemli bir şekilde ele alma. Vb.

HKZ
Problem Çözme
 Problem Çözme; bir problemin üstesinden gelmek, onu çözebilmek için daha önce
yaşanılan deneyimler ile öğrenilen kuralları basit bir şekilde uygulamanın ötesinde daha
farklı ve yeni çözüm yolları bulmak olarak tanımlanmıştır.
 Problem Çözme Basamakları:
- probleme ait konuyu seçmek
- Problemi sınırlandırmak
- Uygulamayı planlamak
- Bu yolda yol gösterici olan çalışma kılavuzunu hazırlamak
- Çözüm için gereken kaynakları sağlamak
 Problemi incelemek
 Sonuçlara ulaşmak
 Sonuçların ortaya çıkardığı bulguları tartışmak ve karar vermek.

HKZ
İletişim Becerileri

 İletişim, öğrencilerin sadece birer hayat boyu öğrenen değil, aynı zamanda başkalarına
karşı sorumluluk duygusuna sahip olan daha büyük bir topluluğun üyeleri olmaları
konusunda önemli rol oynar.

 21. yüzyıl eğitiminde iletişimin iki boyutu vardır:

1.Etkili iletişim
2. işbirliği ve sanal etkileşim

HKZ
Yaratıcılık Becerileri

 Yaratıcı zihin, ortaya çıkan problemleri çok farklı, daha önce denenmemiş ve değişik
açılardan açıklayabilme ve çözebilme kapasitesidir.

 Yaratıcı olabilmek için kişinin çevresinde bulunan her alternatife açık olması
gerekmektedir.

HKZ
Geleceğin Eğitimi
 Geleceğin eğitimini tasarlayanlar, bu eğitimin toplumsal yaşamda edineceği temel rolün ne
olması gerektiği sorunsalı, program geliştirme uzmanlarının bu süreçte karşılaştıkları en
önemli soruyu teşkil etmektedir.

 Geleceğin eğitimine yönelik yapılan çalışmalar içerisinde «Robotik Kodlama

Eğitimleri»ni sayabiliriz.
Bu eğitimde;
Öğrenciler daha önceden başkaları tarafından bu amaç için üretilmiş robotik eğitim
materyallerini bu süreçte kullanarak farklı noktalara hareket edebilen çeşitli robotlar dizayn
edebilmektedir.
Programlama sürecinde öğrenciler üst düzey zihinsel becerilerini kullanmak zorundadırlar
çünkü bu süreçte öğrencilerin yaratıcı düşünme, problem çözme, karmaşık bir çözüm yolu
olan problem için çözümler üretebilmeleri gerekmektedir.

HKZ
Kaynak

 Adnan Küçükoğlu, «21. Yüzyılda Eğitim», ed. Özcan Demirel, Zeki Kaya, Eğitime Giriş,
14. baskı, pegem A. Yay. Ankara 2018, ss.379-398.

HKZ