‫توعية لفيروس ‪COVID 19‬‬

‫قواعد وقوانين التعلم‬ ‫علماء العلوم‬

‫هبا بنا نبدأ‬
‫قواعد السالمة الرقمية‬ ‫بمخطط درسنا لليوم‬

‫الحضور والغياب‬ ‫الصف الخامس‬

‫دورة التعلم الخماسية ‪5E‬‬

‫بطاقة خروج‬
 ‫لنتفق معا بقواعد وقوانين الحصة‬

‫المشاركة‬ ‫االحترام‬ ‫االلتز;ام بالوقت‬

‫والتفاعل‬ ‫المتبادل‬ ‫المحدد للحصة‬
‫االيجابي خالل‬ ‫والتعاون فيما‬ ‫وعدم الخروج اال‬
‫بإذن‬
‫الحصة‬ ‫بينكم‬
‫دورة ا;لتعلم الخماسية ‪5E‬‬
‫تنشيط المعرفة السابقة‬ ‫مرحلة‬
‫االندماج‬
‫التهيئة‬
‫الحافزة‬

‫ما أول فكرة تخطر في بالك عندما‬

‫تسمع كلمة ِعلم ؟‬

‫وهل ال ِعلم ينحصر فقط في المادة‬

‫التي تعطى في المدرسة ؟؟‬
 ‫عنوان الوحدة‪ :‬إعداد أفضل العلماء‬
‫عنوان الدرس‪ :1‬أن تصبح عالما‬

‫نواجت التعمل (هديف)‬

‫•تعريف العلم في االستقصاء العلمي‬

‫االستدالل‬ ‫المالحظة‬ ‫االستقصاء العلمي‬ ‫العلم‬

‫ِ‬

‫النموذج‬ ‫تجربة مضبوطة‬

 ‫مرحلة‬
‫اال‬
‫ستكشاف‬

‫استراتيجية‬

‫مهارة ‪ :‬المشاهدة‬
‫والمالحظة‬
 ‫مؤشر األداء ‪ :‬تعريف العلم في االستقصاء العلمي‬ ‫مرحلة‬
‫مهارة الحوار والمناقشة‬
‫التفسير‬

‫عندما تفكر في عالِم ‪ .‬هل تفكر في شخص في مختبر محاط بأنابيب اختبار فقاعية ؟‬
‫قد يدهشك أن تعرف أن العاِلم يطلق على أي شخص يحاول أن يدرس الطبيعة ‪ ,‬العالِم الموجود في الصورة; الواردة اداناه هو‬
‫عالم أحياء يجري معظم أبحاثه تحت الماء ‪ ,‬ال ِعلم هو منهاج لدراسة الطبيعة ‪ ,‬يرغب العلماء في معرفة لماذا حدث شيء ما او‬
‫كيف حدث أو متى حدث ‪ ,‬يطرح العلماء أسئلة عن الطبيعة ويحاولون االجابة عن تلك االسئلة باستخدام االدلة التي يجمعونها ‪,‬‬
‫يطلق على هذه العملية اسم االستقصاء العلمي‬

‫غالبا ما يبدأ االستقصاء العلمي بالمالحظة ‪ ,‬المالحظة‬

‫هي استخدام حاسة أو اكثر للتعرف الى شيء ما أو‬
‫دراسته ‪ ,‬تقود الملحوظات في كثير من االحيان الى‬
‫أسئلة عن الطبيعة على سبيل المثال قد تالحظ أن‬
‫ساعات النهار في فصل الشتاء تكون أقل ‪ ,‬فيدفعك هذا‬
‫الى أن تسأل عن السبب وراء ذلك ‪ ,‬ويمكنك بعد ذلك‬
‫اجراء بحث وجمع عدة انواع مختلفة من المعلومات‬
‫لتساعدك على االجابة عن سؤالك‬
‫مؤشر األداء ‪ :‬تعريف العلم في االستقصاء العلمي‬ ‫مرحلة‬
‫مهارة الحوار والمناقشة‬
‫التجريب‬

‫كان لدى أبي نبتة كبيرة وفي يوم من األيام عندما عاد من العمل وجد هذه النبتة مقتلعه مالسبب يا ترى ؟‬

‫هلا‪$$‬لقطة هيمنف‪$$$‬علتذا‪$$‬لك– ‪1‬‬

‫أ‪$‬م‪ $‬خ‪$‬ا‪$$‬لد ولطيفة ي‪$$‬لعبونف‪$$$‬يا‪$$‬لخارج ‪2-‬‬
‫أ‪$‬م‪ $‬ا‪$$‬لرياح هيمنف‪$$$‬علتذلك‪3-‬‬
‫مؤشر األداء ‪ :‬تعريف العلم في االستقصاء العلمي‬ ‫مرحلة‬
‫مهارة الحوار والمناقشة‬
‫التفسير‬

‫تقييم مرحلي‬

‫يستدل – احيانا – على اجابات االسئلة العلمية ‪ .‬االستدالل هو‬

‫استنتاج يتم استنباطه من المعلومات أو االدلة المتاحة‬
‫واستنادا الى المعلومات التي تجمعها قد تستدل على أن السبب‬
‫وراء قلة ساعات النهار في فصل الشتاء هو ميل محور االرض‬
‫تعد اجابة أي سؤال علمي غير مؤكدة الن االنسان ال يعرف أبدا‬
‫كل شيء عن العالم الذي يحيط به ‪ ,‬وباستخدام المعرفة الجديدة‬
‫قد يدرك أن بعض التفسيرات القديمة لم تعد تتناسب مع‬
‫المعلومات الجديدة‬
‫مؤشر األداء ‪ :‬تعريف العلم في االستقصاء العلمي‬ ‫مرحلة‬
‫مهارة قراءة الشكل‬
‫التفسير‬
‫تقييم مرحلي‬

‫يوضح الشكل الوارد ادناه الطريقة التي يعدل بها العلماء تفسيراتهم‬
‫عندما تتوافر لد;يهم معلومات جديدة ‪,‬قد تدفع بعض الملحوظات‬
‫العلماء الى التفكير في تفسيرات جديدة ‪ ,‬وان كل ما يستطيع العلم‬
‫تقديمه هو تفسيرات محتملة‬
‫انهم يحددون هل التفسير الموجود يظل ممكنا أو ال ‪ ,‬او‬
‫يحتاج الى التعديل أو التجاهل أو هل يوجد تفسير جديد‬
‫مؤشر األداء ‪ :‬تعريف العلم في االستقصاء العلمي‬ ‫مرحلة‬
‫مهارة الحوار والمناقشة‬
‫التوسع‬

‫التحقيق العلمي طريقة لالجابة عن سؤال علمي‬

‫غالبا ما يتم اختبار االسئلة المطروحة عن آثار عامل ما على عامل آخر عن‬
‫طريق اجراء تجربة‬
‫تجربة ضابطة تحقيق علمي يقوم على تغيير عامل واحد ومالحظة آثاره على‬
‫عامل آخر ‪ ,‬مع الحفاظ على ثبات العوامل االخرى جميعها‬
‫ال يمكن االجابة – أحيانا – عن أسئلة العلماء بتجربة مختبرية‬
‫كثيرا ما يحاول العلماء االجابة عن هذه االنواع من االسئلة عن طريق مالحظة‬
‫الطبيعة‬

‫الدراسة الميدانية تحقيق يقوم خالله العلماء بملحوظات‬

‫ويجمعون معلومات خارج محيط المختبر‬
‫مؤشر األداء ‪ :‬تعريف العلم في االستقصاء العلمي‬ ‫مرحلة‬
‫مهارة الحوار والمناقشة‬
‫التوسع‬

‫يعد تصميم نموذج وسيلة فعالة – احيانا – لالجاية عن سؤال علمي ‪.‬‬
‫النموذج هو تمثيل لجسم أو حدث ويستخدم النموذج – عادة – كاداة لفهم‬
‫الطبيعة تصمم النماذج في كثير من االحياة عندما يتضمن التحقيق‬
‫عناصر تصعب مالحظتها أو فهمها تعد النماذج مفيدة ولكنها ليست‬
‫دقيقة وغالبا ما تنقصها تفاصيل‬
‫مؤشر األداء ‪ :‬تعريف العلم في االستقصاء العلمي‬ ‫مرحلة‬
‫مهارة التفكير العليا‬
‫التوسع‬

‫الربط مع الحياة الواقعية‬

‫فيروس كورونا هو نوع من الفيروسات التي تصيب‬

‫الخاليا الحية ويؤدي الى تلفها‪ .‬فبرأيك لماذا تستخدم‬
‫النماذج لدراسة هذا الفيروس ‪.‬‬

‫تستخدم النماذج عندما يكون الجسم صغيرا جدا وال‬

‫يمكن دراسته بطريقة; مباشرة‬
 ‫!‬ ‫!‬
‫مهارة االستيعاب والحل‬

‫مر;حلة‬
‫التقييم الختامي‬

‫‪https://www.liveworksheets.com/3-tc549481mq‬‬
 ‫بطاقة خروج‬

‫نجوم الحصة األكثر تفاعال‬