词语复习

派 qiǎn （遣 ） xùn （殉）职 dòng （ 动）机 狭 ài （ 隘 极

） jí （ ）端
） pèi （ 佩
热 chén （忱） 冷 qīng （清） 纯 cuì （ 粹 高
）服 gāo （ ）明
bǐ （鄙）薄 chū （ 出）路 kāng （ 慷 ）慨 帐 péng （ 篷 废 xū （ ）墟
）
坍 tā （塌 ） 呼 xiào （啸） 滚 tàng （ 烫
） 张 yáng （ 扬 溜
） liū （ ）达
zuó （琢）磨 微 bó （ 薄
） chóu （ 酬 朗 kù （ ）热
）劳 硬 lǎng （ ） 酷
厌 juàn （倦 ） 附 hè （和） 突 wù （ 兀
） cháo （ 嘲
）笑 晕 xuàn （ ）眩

哭 qì （泣 ） shēn （呻）吟 恍 hū （ 惚 暮
） mù （ ）色 安 wèi （ ）慰

líng （凌）乱 惊 yà （ 讶
） 畏 jù （ 惧
）
补充四字词语
词语复习
拈（ 轻
）怕（ ）重 漠不（ ）（ 关 ）心
（ ）（麻）不仁木
精（ 益 求
）（ ）精 见异（ ）（ 思 ）迁
不毛（ ）（ 之） 地
刨（ 根
）问（ ）底 （ ）（
沉 ）寡言
默 参差（ ）（ 不） 齐
（哄）堂大（ ） 慌
笑 惊（ ）失（ ）措
瘦骨（ ）（ 嶙） 峋
自（ 言
）自（ ）语 天（ ）地（
旋 小心（ ）（ 翼）
）转 翼
修改错别字
派遗（遣） 绚职（ ）
殉 狭碍（ ）隘热枕（ ） 忱
纯淬（ ） 粹
配服（佩） 鄙博（ ）
薄 动梁（ ）栋帐逢（ ） 篷
废虚（ ） 墟
麻木不忍（仁） 精义求精（ 益） 见义思迁（ ）异惊慌失错（ ） 措
 词语解释或写词语
1. 殉职：为公务而牺牲生命。
2. 狭隘：心胸、气量、见识等不宽广。
3. 热忱：热情。
4. 见异思迁：看到别的事物就改变原来的主意。
5. 鄙薄：轻视。
6. 不足道：不值得一提。
7. 不毛之地：不长草木的地方。
8. 干涸：干枯，没有水。
9. 溜达：散步，闲走。
 词语解释或写词语
10. 哄堂大笑：形容众人一起大笑的样子。
11. 恍惚：神志不清，精神不集中。
12. 抽噎：一吸一顿地哭泣。
13. 接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。（拈轻怕重
）
14. 肢体麻木，没有感觉。（麻木不仁
）
 文学常识
美 心理学
1. 莫顿•亨特， ___ 国作家、 ______ 家。
2. 诸葛亮，字孔明 三国
____ ， 政治
____ 时蜀汉 ____ 军事
诫子书
家、 ____ 家。代表作有《 出师表
________ 》
《 ________ 》。
 修辞手法
1. 狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。（
比喻
）
2. 在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。（比喻
）
3. 这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样。（比喻）
4. 那高高的摩天大楼像是钻天的白杨树，直刺苍穹。（ 比喻
）
5. 一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当做他自
己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的
精神。（ 设问
）
 修辞手法
6. 一个人的能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，
一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个
有益于人民的人。（ 排比）
7. 白求恩同志，对工作极端的负责任，对同志极端的热忱，对技术
精益求精。（ 排比）
8. 仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光
互相挑逗。（ 拟人）
9. 花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼
热闹！（ 拟人）
 古诗文默写
静以修身
1.______________ ，俭以养德。
非宁静无以致远
2. 非淡泊无以明志， _________________ 。
非学无以广才
3._________________ ，非志无以成学。
险躁则不能治性
4. 淫慢则不能励精， _________________ 。
 词语解释
1. 静以修身 屏除杂念和干扰，宁静专一
______________________ 懈怠
• 8. 淫慢则不能励精
•
________________
2. 非淡泊无以明志内心恬淡，不慕名利
________________ 振奋
• • 9. 淫慢则不能励精
•
________________
3. 非淡泊无以明志 没办法
________________ 轻薄
• • 10. 险躁则不能治性
•
___________
4. 非淡泊无以明志 明确、坚定
________________ 修养
• 11. 险躁则不能治性
•
___________
达到 迅速逝去
5. 非宁静无以致远
•
________________ 12. 年与时驰
• ___________
6. 非学无以广才 增长才干
__________________ 凋落，衰残
• • 13. 遂成枯落
• •
___________
7. 淫慢则不能励精 放纵
________________ 穷困潦倒之人住的陋室
• 14. 悲守穷庐
• •
__________________
 句子翻译
1. 夫君子之行，静以修身，俭以养德。
有道德有修养的人的品行，依靠屏除杂念和干扰来修养身心，依靠节
俭来培养自已的品德。
2. 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
不淡泊名利就不能明确自己的志向，不集中精神就不能达到远大
的目标。
3. 非学无以广才，非志无以成学。
不学习就不能增长才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。
 句子翻译
4. 淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。

5. 年与时驰，意与日去。
年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失。
 阅读理解《人与地球》
人与地球
　　赵鑫珊
　　我看过无数摄影作品。最使我震撼的却是 1969 年美国宇航
员站在月球上拍摄到地球缓缓升起来的情景。她显得很大，呈蓝
色，像个美丽的玻璃球，但很脆弱，容易被打碎。
　　我久久看着那球，觉得美丽中透露出淡淡的忧郁。哦，那生
我们、养我们的故乡，人类文明之旅的大舞台 !
　　人与地球的关系是我们说得完的吗 ?
　　有说得尽的老子、孔子和李白，也有说得尽的莎士比亚、康
德和歌德，但人与地球的关系却是讲不完的 !
 阅读理解《人与地球》
不过谁要谈论这种关系，务必先要讲讲人与太阳的关系。事实
上，人类文明是太阳照耀下的文明。日月无私照。自地球上有人
类的好几百万年以来，太阳早就这样天天不慌不忙地起落，老是
按一个固定的节奏，给地球以巨大的能量 ( 光和热 ) ，巨大的动
力。如果说，地球是人类的母亲，那么，太阳就是地球的母亲。
　　“太阳常数”是个至关重要的值。它的定义是：在地球大气
外距离太阳一个天文单位的地方，垂直于太阳光束方向的一平方
厘米的面积上在一分钟内接收到所有波长的太阳总辐射能量。据
测量，太阳的常数值是 1.96 卡。
 阅读理解《人与地球》
该常数增加或减少对我们都是灾难性的，其后果便是地球炎热
难熬或进入冰河期——这便是我所说的“太阳咳嗽一声”的含义。
　　再就是地球上一切绿色的光合作用同人类的关系。该作用是
地球上一切生命 ( 包括人、野羚羊、雷鸟和原野上的小草 ) 赖以
生存的惟一基础。绿色植物利用太阳光的光能将水和二氧化碳等
无机物合成为有机营养物 ( 即碳水化合物 ) 并释放出氧——这便
是光合作用。
　　这是地球上最最重要的化学反应。
　　它才是人类文明之旅的第一前提，也是一切动植物生存之旅
的第一前提。
 阅读理解《人与地球》
光合作用是上帝大自然或大自然上帝在他的中世纪古城堡地下
密室玩的魔术。当然也是他的专利。不过科学家们正在向该专利
挑战。他们正在努力揭开绿色植物转换太阳能的神秘机制，探索
光合作用的动力学，为的是大幅度提高转换率，使粮食增产。
　　在这里，我想讲一段我个人的往事。
　　 1970 年我在辽西放羊。小宋是西村的羊倌。当我们两个牧
羊人碰在一起，他会对我说：“老赵哇，替我看一下羊，我去打
点柴。家里锅里有了，锅下面没有也不中 !”
　　现在我把我这段个人经历努力提升到人类文明普遍世界的意
义。其实，中国农村最迫切需要两种东西：
　　锅里面的——粮食 ;
　　锅下面的——燃料 ;
 阅读理解《人与地球》
广而言之，这也是对 21 世纪人类文明之旅所面临的两个时代
课题：世界粮食问题 ; 世界能源问题。
　　这都涉及绿色植物的光合作用。其实，煤也是该作用的产物。
煤是上亿年前光合作用后的浓缩太阳能。
　　多年来，我有在荒原或林中小道散步的习惯。我尤其偏爱踩
着深秋一大片落叶缓缓地走着。有时候，我会突然停住脚步，低
头望着桔黄的叶，内心的独白是：
　　“你飘零了，为的是给来年新的嫩芽腾出位置，让出生存空
间，继续你那神圣、崇高、无私的光合作用，养活地上 60 亿人
口。谢谢了 !”
 阅读理解《人与地球》
人与地球的关系必须是感恩的关系。注意，是必须，不是应该。
“必须”和“应该”有本质区别。“应该”仅仅是道义上的。
“必须”带有一种铁的自然规律的逻辑和必然性。
　　一旦这种感恩关系普遍确立了，人类便宣告成熟了一半。又
如果人与人、民族与民族、国家与国家的关系不再是仇恨，而是
互助、友爱，那么，人类的另一半也成熟了。
　　这两个成熟，正是 21 世纪两个最大课题。它们都不是科学
技术问题，而属于人文精神的范畴。
　　夜深人静，我常想起那件摄影作品。那个美丽的、容易被打
碎的玻璃球，带着一丝忧郁、满腔期待着人的呵护，缓缓地、静
悄悄地升起来，周而复始，春夏秋冬……
　　人类什么时候能够成熟呢 ? 这一半加上另一半。
 阅读理解《人与地球》
1. 第一段中作者说地球“像个美丽的玻璃球，但很脆弱，容易被打碎”，这
里蕴含着什么样的思想感情？这句话与结尾哪一句话相照应？
惊叹之余又不免有一丝忧虑。与结尾“那个美丽的、容易被打碎的玻璃球”
相照应。
2. 第四段中作者举例说：“有说得尽的老子、孔子和李白，也有说得尽的莎
士比亚、康德和歌德，但人与地球的关系却是讲不完的！”作者为什么举这
些人物作例子？借例子要说明什么？
这些人物为人类文明的发展做出过重大贡献，但正是地球提供了人类文明展
示的舞台。要说明“地球是人类的母亲”。
 阅读理解《人与地球》
3. 如何理解“光合作用是上帝大自然或大自然上帝在他的中世纪古城堡地下
密室玩的魔术”这句话的意思？
光合作用是人类文明之旅的第一前提，也是一切动植物生存之旅的第一前提。
4. 作者在文章中叙述了一段往事，羊倌说的“锅里有了，锅下面没有也不
中”一句话，与本文的主题有什么关系？
这句话反映了人类文明之旅所面临的粮食问题和能源问题，这都涉及到绿色
植物的光合作用，是光合作用养活了人类，所以人类必须感恩地球。
 阅读理解《人与地球》
5. 作者强调说：“人与地球的关系必须是感恩的关系。注意，是必须，不是

应该。”如何理解这里的强调？
“ 必须”带有一种铁的自然规律的逻辑和必然性。没有地球，就没有人类，

更不可能有人类文明。
6. 如何理解“一旦这种感恩关系普遍确立了，人类便宣告成熟了一半”？按
照作者的观点，现在的人类有没有成熟？
如果人类懂得了感恩，便会呵护地球，从而生活得更加美好。没有。
 作文

请以《 _______ 二三事》为题，写一篇记人的文章。

要求：补充题目，思路清晰，语句通顺。不少于 500 字。
 词语复习
消 hào （耗） 忧 yù （郁） 懒 duò （ 惰 ） 怂 yǒng （ 恿
） 安 xiáng （ ）详
丐 ） yù （预）警 chàng （ 怅
乞 gài （ ）然 quán （ 蜷 ）伏 叮 zhǔ （ ） 嘱
chéng （惩）戒 悲 chǔ （楚） duàn （断）语 yuān （ 冤 ）枉 nüè （ 虐）待
bǔ （哺）乳 羞 qiè （ 怯 照 匍 fú （ ）
） 写 zhào （ ） 匐 原 wěi （ ）委
鹦 wǔ （鹉 ） 温 xùn （驯） 禁 gù （ 锢） 滑 xiáng （ 翔
） 余 huī （ ）晖
fǔ （俯）冲 柠 méng （檬） 污 sè （ 涩 ） yù （ ）闷郁 凝
níng （ ）望
biàn （辩）护 dǐ （ 抵）抗 逃 bì （ 避） 愤 nù （ ）怒 zhēng （ ）扎挣
chēn （嗔）怪 shè （麝）香 xùn （ 驯 ）养 chāi （ 差）事 shà （ ）白煞
障 ài （碍） pán （蹒）跚 dǎo （ 捣 ）乱 诙 xié （ ） 谐 调 kǎn （ ）侃
qǐng （顷）刻 咕 lu （ 噜）
 词语复习
补充四字词语
畏（ 罪
）潜（ ）逃 怪（ ）不（
诞 ）经
提心（ ）（ 吊
） 胆
（怒）（ 气
）冲天 恋恋（ ）（ 不 ）舍
迫不（ ）（ 及
） 待
大相（ 径 庭 （ ）（
）（ ） 神 ）奕奕
采 天 ）
谢（ ）谢（ 地

修改错别字
销耗（消） 悠郁（ 忧 怂勇（ ）恿安祥（ ） 详
） 绻伏（ ） 蜷
惩诫（戒） 冤妄（ 枉 园润（ ）圆杜娟（ ） 鹃
） 白宙（ ） 昼
胸禁（襟） 魁捂（ 梧 暮然（ ）蓦禁固（ ） 锢
） 应接不瑕（ ） 暇
 词语解释或写词语
肮脏且不光滑。
1. 污涩：
不爱劳动和工作；不勤快。
2. 懒惰：
鼓动别人去做某事。
3. 怂恿：
4. 安详：
从容不迫；稳重。
用残暴狠毒的手段对待某些人或事物。
5. 虐待：
指事先觉察可能发生某种情况的感觉。
6. 预警：
7. 惩戒：
通过处罚来警戒。
弯着身体卧着。
8. 蜷伏：
因不如意而感到不痛快。
9. 怅然：
 词语解释
悲伤凄楚；悲苦。
10. 悲楚：
对别人的言语或行动表示不满意。
11. 嗔怪：
犯了罪怕受到制裁而偷偷地逃跑。
12. 畏罪潜逃：
随便地下结论。
13. 妄下断语：
14. 形容精力旺盛，容光焕发。（ 神采奕奕
）
15. 腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。（ 蹒跚）
16. 形容十分担心或害怕。（ 提心吊胆
）
17. 怒气直冲天际。形容极其愤怒。（ 怒气冲天
）
 词语解释
18. 指言语奇怪荒唐，不合常理。（ 怪诞不经
）
19. 形容彼此相差很远。（ 大相径庭
）
20. 形容非常留恋，舍不得离开。（ 恋恋不舍
）
21. 急迫得不能等待。形容心情急切。（ 迫不及待
）
 文学常识
翻译 家、
1. 郑振铎，作家、 ______ 文学史
______ 家。
奥地利 科普
2. 康拉德 · 劳伦兹， ______ （国籍）动物行为学家、 ____ 作家。
生理学或医学
获 1973 年诺贝尔 ____________ 奖。
3. 《狼》的作者是蒲松龄 ______ ，字留仙 聊斋先生
_____ ，世称 ________清
， ___ 朝文
聊斋志异
学家。著有文言小说集《 _________ 》。
 修辞手法
1. 花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的。（比喻
）
2. 我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”（反复
）
3. 不是这猫咬死的还有谁？（反问
）
4. 它很悲楚地叫了一声“咪呜”，便逃到屋瓦上了。（拟人
）
5. 我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！（比喻）
6. 凡是由人工孵卵器养出的小凫，总是极其羞怯，难以接近。（拟人）
7. 它们的小眼睛焦急地向四周探索，却不会朝上方看。（拟人）
8. 等它克服了这种心理障碍后，它马上变得活泼而神采奕奕起来，并且对我
恋恋不舍。（拟人 ）
9. 它很快地飞到空中，把一整团线都打开，就像一个纸风筝拖着一条极长的
尾巴。（比喻 ）
 词语解释
1. 止有剩骨 仅，只
_______________ 11. 其一犬坐于前 像狗似的
________________
• •
2. 缀行甚远 连接、紧跟
_________________ 12. 目似瞑 闭上眼睛
________________
• •
3. 一狼仍从 跟从
__________________ 13. 意暇甚 神情
___________
• •
4. 两狼之并驱如故 追赶
________________ 14. 屠暴起 突然
___________
• •
5. 屠大窘 处境困迫，为难
________________ 15. 一狼洞其中 挖洞
___________
• •
6. 顾野有麦场 看，视
_________________ 16. 止露尻尾 屁股
______
• •
覆盖
7. 苫蔽成丘 _________________ 17. 乃悟前狼假寐 •
睡觉
______
• •
8. 弛担持刀 解除，卸下
_________________ 18. 狼亦黠矣 狡猾
_________
• •
9. 眈眈相向 凶狠注视的样子
_________________ 19. 顷刻两毙 一会儿
_________
• • • •
10. •少时，一狼径去 一会儿
_____________ 20. 禽兽之变诈几何哉 能有多少
____________
• • •
 句子翻译
1. 复投之，后狼止而前狼又至。
又拿起一块骨头扔过去，后得到骨头的那只狼停下了，可是先得到骨头
的那只狼又跟上来。
2. 屠乃奔倚其下，弛担持刀，狼不敢前，眈眈相向。
屠户于是奔过去倚靠在柴草堆下，放下担子拿起屠刀。两只狼都不
敢向前，瞪眼朝着屠户。
3. 少时，一狼径去，其一犬坐于前。
过了一会，一只狼径直离开，另一只狼像狗似的蹲坐在面前。
 句子翻译
4. 乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌方的。

5. 禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
禽兽的诡诈手段能有多少呢？只不过是给人们增加笑料罢了。
6. 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。
屠户害怕了，拿起一块骨头扔过去。一只狼得到骨头停下了，另
一只狼仍然跟着。
 阅读理解《给别人一个机会》
给别人一个机会
我念初中时，因为说得一口比较出众的普通话，担任了学校广
播站的站长。我们的广播室在教学楼一楼西侧最偏僻的一间小房
子里。除了播音员和来交稿的通讯员外，平时极少有人光临。可
让我奇怪的是，好几次我在播音的间隙，总看到窗户的玻璃上贴
着一个男孩圆圆的小脑袋，很入神的样子，可每每与我眼光相对
时，他都怯怯地躲开。有一次，我特意留心那个小男孩的离去，
竟然看到那小男孩腋下支撑着两根拐杖。不知怎的，听着那拐杖
叩击地面的由近而远的声响，我感觉那声音一声声敲在了我的心
上。从那天起，我每次进播音室的第一件事便是打开窗户，可让
我惊讶的是，那贴在玻璃上圆圆的脸再也没有出现过。我感到奇
 阅读理解《给别人一个机会》
怪，也有些失落。有一天趁放录音带的机会，我走到窗户前，却
惊讶地发现：那小男孩正背贴着墙根凝神静听呢，我的心像被什
么抽打了一下，突然意识到我这善意的举动却起了相反的效果，
我扮演了一个揭穿别人秘密的角色，我无意中加深了一个心灵背
负着隐痛的人的难堪。
也就是那一刻，我强烈的萌发了走近他、帮助他的欲望。我很
容易找到小男孩的班级，他叫张谨，比我低一年级，是个性格极
其内向的孩子，平常沉默寡言，很少与人交往，同学们也不大注
意他。只是同学反映：他来校非常准时，每次都是在校广播站播
音结束时来到学校教室。
我心里有了些感动。也有了一个预感：这个小男孩肯定对播音
有着浓厚的兴趣。机会终于来了。
 阅读理解《给别人一个机会》
不久，学校举行演讲比赛，并将在这次演讲比赛的佼佼者中选
拔两名播音员，我找到了他。他的脸上显出了兴奋而生动的红晕，
但仅仅是一霎那，他的表情平静下来，继而又陷入忧郁。孤独而
心灵有伤的人，冷漠是他们给自尊穿上的最好的外衣，我懂。但
我不想退却。我拉着他的手说：“我给你报了名参加演讲比赛，
我相信你一定能行。”一下子，这个小男孩的双眸深得像一汪海，
能拒绝所有侵袭的风暴。他缓缓而坚定地挣脱了我的手，拾起他
的拐杖，一言不发地点点头。
临近比赛的前一天，我在黄昏时分来到了他家里。他朴实的母
亲告诉我，你去屋后那片小树林吧，他每天都在那儿听广播，练
说话呢！我悄悄来到那片小树林。不及走进，我便听到了一个
悦耳、清脆的声音在用流利而标准的普通话朗诵。循声望去，这
 阅读理解《给别人一个机会》
时的张谨真是判若两人：他表情生动、激情充沛地沉浸在朗诵的
感情之中。我悄悄地驻足凝听，我感觉昔日隔窗聆听我播音的张
瑾与我换了角色。只因热爱，有人在为不曾有希望的某一目标如
此付出，而世人是怎样冷漠而熟视无睹啊！小小少年的心缘于另
一颗心的走近而感动，我的眼泪禁不住流下。当他朗诵终了的时
候，我在他万分惊愕的表情中走进了他的视野，我说：“我说过
你能行的，明天高手云集，我希望高潮出现在你身上！”这一次，
他久久地没有说话。突然，他回归成一个孩子，眼泪从双颊汩汩
流下，我知道，眼泪里有这个小小男孩不曾向人倾吐的语言，也
有他开始向世人释放心灵的幸福。
 阅读理解《给别人一个机会》
那一次演讲，当拄着双拐的张瑾出现在演讲台时，台下一片静
寂。演讲结束，掌声如潮。他成功了。他也因此走到了渴慕已久
的学校广播站的播音台前。
许多年过去，张瑾成了县广播电台的一名资深播音员。有一天，
在他的工作室，他笑着对我说：“你知道吗？小时候所有的人都
断定我长大只能摆地摊，上街道工厂的，包括我家里人，看到我
这么狂热地迷上播音这一行，虽然不像别的人嘲笑、反对，但他
们对我的人生是不抱任何奢望的。而我自己，更多的也只是迷恋
播音驱除离群索居带来的精神上的空虚，我从来没想到过结果的。
我想到你给我的那次机会，却带来了我命运的转变，也点亮了我
的心灵之灯……”
 阅读理解《给别人一个机会》
一颗饱满、健康的种子遗弃于山石间，就永远没有生根发芽、
开花结果的希望，而如果一只怜爱的手把这颗种子移植到一片土
壤里，这颗种子极可能就有了壮硕的未来。同样地，老师对自卑
的学生说上一句“你能行”，教练把下一次竞争的机会给予受挫
的弟子，生活中的“你”给“他”迷路时一次引路，都可能是再
造了一个生命，重塑了一个灵魂……其实，并不需要我们倾尽多
少，我们便时时可以给别人带去机会。只要你是那个愿意为他人
伸出仁爱之手的人。
 阅读理解《给别人一个机会》
① 为什么“从那天起，我每次进播音室的第一件事便是打开窗户”？
因为我想看见小男孩。
② 作者好心做了错事后，是否放弃帮助小男孩？他做了什么事？
没有。帮助他成为了播音员。
③ 第四段中我找到小男孩时，为什么他的脸上开始“显出了兴奋而生动的红
晕”，但紧接着“表情平淡下来，继而又陷入忧郁”？
因为他是孤独而心灵有伤的人。
 阅读理解《给别人一个机会》
④“ 小男孩的双眸深得像一汪海，能抗拒所有侵袭的风暴”这句话
表明小男孩此时有什么样的心理活动？
热血沸腾，充满希望，激动的心理活动。
⑤ 本文告诉我们一个什么道理？
只要你是那个愿意为他人伸出仁爱之手的人，便时时可以给别人带
去机会。
 阅读理解《大山与小溪的对话》
大山与小溪的对话
——“ 生与死”的遐想
巍峨是大山的肖像，威严是大山的华装。大山常以巍峨和威严，
显示它至高无上的存在和生命的永恒。
　　跳跃是小溪的形影，嬉闹喧哗是溪水的性格。她唱着歌儿从
大山脚下流淌而过，大山觉得她有点玩世不恭。
　　大山说：“你不能安静点吗？”
　　小溪说：“那我的生命就结束了。”
　　大山不以为然：“你姐姐也是水，她庄淑贤雅，像个大家闺
秀，你怎么总是疯疯癫癫地乱蹦乱跳？”
　　小溪回答：“她是被锁在山峦里一泓漂亮的死水，永远流不
出山峦的闺帏，我不喜欢做姐姐的叠影。”
 阅读理解《大山与小溪的对话》
“ 湖里有片片白帆。”大山说，“还有游人的彩艇。”
　　“可是姐姐快乐吗？”溪水询问大山说，“我怎么总听不见
她的歌声？”
　　“她日子比你过得安闲多了。”大山以洪亮的声音回答，
“多少游人流连忘返，多少照相机为她的倩影拍照。”
　　溪水在乱石中跳蹦着，咯咯地对着大山笑了：“她自由吗？
她能像我这么无拘无束地撒欢吗？她知道山外世界的色彩吗？她
——”
　　大山怏怏不快地打断了小溪的话，说：“你要的是哪家的自
由？你疯疯癫癫地要流淌到哪儿去？你诞生在大山脚下，就该有
山的遗传基因，我站在这儿一动不动，与天上的日月星辰为伍，
 阅读理解《大山与小溪的对话》
已然有几千年了。我看见只有咱们这座大山的后代，最安分守己，
最克己让人，最文明古老，最恪守山规。”
小溪依然笑着，一束束浪语向大山提出质询：“您是挺高的，
高得可以和天穹媲美。可是您看见过月亮上有飞船着陆吗？您看
见过您头顶上的‘太空行人’吗？”
大山仿佛得了聋耳症，反问脚下的小溪：“你说什么——你
说什么——月亮上只有捣药的兔儿爷和嫦娥，什么时候有过‘飞
船’落脚？几千年来，除了太阳、月亮、星星和云彩出现在我的
头冠之上，再没有别的东西比我高了，哪儿有过什么‘太空行
人’？”
“ 您确实是太老了。”小溪的歌声里出现了几分忧伤，“只
 阅读理解《大山与小溪的对话》
知采昔日天地日月之精华，不知吮吸今日宇宙天穹之甘露，再这
样下去，您的灵魂会枯萎的，直到没了大山的魂魄！”
　　大山愤怒了，向小溪狂吼道：“站住——你给我停下奔跑的
脚步。”
　　小溪被大山的施威吓哭了。每束跃起的浪花，都是她晶莹的
泪。是的，她生于斯长于斯，山里不断奔涌而出的泉水，是生养
她的母体；沟壑中挡路的嶙峋怪石，又赋予她一往无前的勇气。
但是，像远祖大山那么僵直、一动不动地站立，与其说它活着，
还不如说它已然死去。因而，她泪花飞溅地向大山告别说：“不，
我没有姐姐的安分，我向往山外的江，山外的河——我要和流淌
着的大江、大河并肩挽臂，在流动中燃烧自己，发热、发电、发
光！”
 阅读理解《大山与小溪的对话》
大山急了，向小溪发出最后告诫：“你知道吗，大江大河最后
的归宿是大海，那你就完全没了‘大山家族’‘山不可移’的本
性了！”
　　“只有流动的东西，生命才能永恒。”小溪的泪雨，化作摇
撼山岳的涛声，“再见吧，我的远祖！”
 阅读理解《大山与小溪的对话》
① 给下列汉字注音。
怏（yàng ） kè
恪（ ） pì
媲（ ） shǔn
吮（ ）
② 文中“大山”“小溪”各有什么特点？
大山的特点：巍峨、威严，至高无上的存在和永恒的生命；小溪的特点：跳
跃是小溪的形影，喧哗嬉戏是小溪的性格，玩世不恭。
③ 对于“大山”和“小溪”的生命观，作者赞同哪个？你对这两种生命观有
什么看法？
赞同小溪的生命观。流动的东西，生命才是永恒的，在日日夜夜下，有着蓬
勃的灵魂，游走于世界。像大山一样一动不动，僵直的站着，与其说他活着，
不如说他死了。
 阅读理解《大山与小溪的对话》
④ 文中“大山”与“小溪”各有一句话评价出了对方的特点，又亮出了自己
的观点。请找出这两句话。
大山评价小溪：你知道吗，大江大河最后的归宿是大海，那你就完全没了
“大山家族”“山不可移”的本性了！
小溪评价大山：只有流动的东西，生命才能永恒！再见吧，我的远祖！
⑤ 对于“姐姐”，“大山”与“小溪”各是什么态度？为什么会有如此不同
的看法？
大山的态度：她庄淑贤雅，像个大家闺秀。小溪的态度：她是被锁在山峦里
的一泓漂亮的死水，永远流不出山峦的闺帷。因为他们有着不同的生命观。
 作文

书包是我们每个人的都必备的学习用品，上学和放学的路上，它

与我们形影不离。请以“书包”为话题写一篇作文。

要求：题目自拟，中心突出，语句通顺。不少于 500 字。
 词语复习
炫 yào （耀） chèn （称）职 愚 chǔn （蠢） 现 kuǎn （ 款
） tuǒ （ 妥
）当
理 zhì （智） chéng （呈）报 qīn （ 钦
）差 滑 jī （ 稽 圈
） quān （ ）定
jiǎo （狡）猾 bì （ 陛 爵
）下 jué （ ）士 头 xián （ ）衔 xūn （ ）章
勋

páo （袍）子 piāo （ 缥）缈 dìng （ 定 列 xián （ ）游

）然 陈 liè （ ） 闲

huāng （荒）凉 寂 mò （ 寞
）莽 mǎng （莽） péng （ 蓬
）勃 澄 chè （ 澈
）
chān （掺）和 非 fán （ 凡
） 气 gài （ 概
） 灵 mǐn （ 敏 泥 tán （ ）潭
）
绵 yán （延） diāo （雕）像 bì （ 庇 ）护 爱 mù （ 慕 xū （ ）荣
） 虚

较 liàng （量 ） kǎi （凯）歌

 词语复习
补充四字词语
不（ 可
）救（ ）药 （ ）人（
骇 ）闻听 随（ ）附（声 ） 和
神（ 通
）广（ ）大 （ ）开（
眉 ）笑眼 （ ）（ 灵
）一动机
杞人（ 忧 天 （ ）忙（
）（ ） 忙 ）碌碌 （ ）摸（东 ）摸 西
（山）（ 川
）草木 生气（ ）（ 蓬 ） 勃
莽莽（ ）（ 榛） 榛
兴（ 高
）采（ ）烈 （ ）（
满 ）欢喜
心 疲倦（ ）（ 不） 堪
世（ 世
）代（ ）代 爱慕（ ）（虚 ） 荣
修改错别字
头街（衔） 绵廷（ 延 气慨（ ）概雕象（ ） 像
） 爱幕（ ） 慕
眩耀（炫） 渡金（ 镀 闪砾（ ）烁嚼士（ ） 爵
） 澄辙（ ） 澈
 词语解释或写词语
1. 炫耀：夸耀。
2. 称职：思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。
3. 愚蠢：愚笨；不聪明。
4. 妥当：稳妥适当地。
5. 勋章：授给对国家有贡献的人的一种表示荣誉的证章。
6. 缥缈：形容隐隐约约，若有若无。
7. 陈列：把物品摆出来供人看。
比喻人或事物坏到无法挽救的地步。
8. 不可救药：
 词语解释或写词语
9. 莽莽榛榛：形容草木丛生的样子。
10. 力不暇供：没有足够的力量来完成这项工作。
11. 躇步跐蹈：踩、踏。
12. 使人听了非常吃惊。（ 骇人听闻
）
13. 形容毫无主见、一味盲从。（ 随声附和
）
14. 贵重稀奇。（ 珍奇）

15. 悠闲散步。（ 闲游）

 文学常识
郭开贞 ，作家、诗人
1. 郭沫若，原名 ________ ______ 历史学家
、 ________ 、古文字
学家。代表作有诗集《 女神 ______ 》《星空》，历史剧《虎符》 屈原
《 _______ 》《棠棣之花》。
2. 《皇帝的新装》的作者安徒生 丹麦
_____ ， ____ （国家）著名 童话_____ 作家。
著有《 __________ 》《海的女儿》《
卖火柴的小女孩 丑小鸭 ______ 》等大量优秀的童话
作品。 造人 补天 神话学家
3.中国古代神话
女娲，神话传说中 _____ 、 _____ 的神。袁珂， ________ 。著
古希腊 》《山海经校注》。
有《 ____________ 寓言
伊索寓言
4. 伊索， ______ 作家。善讲 ____ 讽刺权贵，所编寓言经后人加工，
 文学常识
5. 《吕氏春秋》，又称《吕览 ____ 》，先秦 杂家____ 代表著作。战国末秦相 吕不韦
______
集合门客共同编写而成。
6. 《列子》，旧题为列御寇 ______ 著，内容多为民间故事、 寓言____神话传说
和 ______ 。列御
寇，相传是 战国_____ 道家
时的 _____ 人物。
7. 童话是儿童文学的一种，它通过丰富的 想象 _____ 、幻想 夸张
_____ 和 _____ 来塑造形
象，反映生活，对儿童进行思想教育。
8. 刘禹锡，字梦得 _____ ，唐____ 代文学家。
9. 李商隐，字义山 _____, 号玉谿生
_______ ，唐代 诗人______ 。
10. 陆游，字 务观 _____ ，号放翁______ ，南宋
_______ 诗人。
11. 谭嗣同，字复生，号 ______, 壮飞 清末维新派 政治家 思想家 戊戌变法
______ 、 ______ ， ________“ 六君子”之一。
 古诗默写填空
1. 自古逢秋悲寂 我言秋日胜春朝 9. 僵卧孤村不自 尚思为国戍轮台

寥，自古逢秋悲寂寥
________________ 。 哀，僵卧孤村不自哀
________________ 。
便引诗情到碧霄
2.________________ ，我言秋日胜春朝。 10.________________铁马冰河入梦来
，尚思为国戍轮台。
晴空一鹤排云上
3. 晴空一鹤排云 11. 夜阑卧听风吹雨
夜阑卧听风吹
上，君问归期未有期
________________ 。 雨，终古高云簇此城
________________ 。
巴山夜雨涨秋池
4.________________ ，便引诗情到碧霄。 12.________________秋风吹散马蹄声
，铁马冰河入梦来。
何当共剪西窗烛 ，巴山夜雨涨秋池。 13.________________
5.________________ 河流大野犹嫌束 ，秋风吹散马蹄声。

6. 君问归期未有 却话巴山夜雨时 14. 终古高云簇此 山入潼关不解平

期， ________________ 。 城， ________________ 。
 古诗默写填空
秋夕 七夕
杜牧 李商隐
银烛秋光冷画屏， 鸾扇斜分凤幄开，
轻罗小扇扑流萤。 星桥横过鹊飞回。
天阶夜色凉如水，
______________ 争将世上无期别，
______________
卧看牵牛织女星 。
______________ 换得年年一度来 。
______________
 古诗默写填空

鹊桥仙

（宋）秦观

纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。
柔情似水 佳期如梦________ ， ________
两情若是久长时
，忍顾鹊桥归 又岂在朝朝暮暮

路。 ______________ ， ______________ ？
 修辞手法
1. 难道我是愚蠢的吗？（反问
）
2. 白昼有一条神秘的航线，划来只镀金的巨船。（比喻
）
3. 她工作着，工作着，一直到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。
（ 反复
）
4. 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。（ 对偶 比喻
）
5. 读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。（排比）
6. 怎样才能把一种劳作做到圆满呢？惟一的秘诀就是忠实。（设问
）
 词语解释
1. 家无井而出溉汲 打水浇田
_______________ 8. 终日在天中行止 行动，活动
______________
• • • •
待，等到
2. 及其家穿井 _________________ 为什么
9. 奈何忧崩坠乎 ________________
• • •

3. 国人道之 讲述
__________________ 10. 只使坠 即使
___________
• • •

4. 丁氏对曰 回答
________________ 11. 亦不能有所中伤 伤害
___________
• • •
没有
5. 身亡所寄 ________________ 四方
12. 充塞四虚 ___________
• • •

6. 因往晓之 开导
_________________ 13. 其人舍然大喜 消除
__________
• •
你
7. 若屈伸呼吸 _________________
•
 句子翻译
1. 国人道之，闻之于宋君。
国都中的人都在讲述这件事，使宋国的国君知道了这件事。

2. 得一人之使，非得一人于井中也。
得到一个人的劳力，而不是从井里挖出一个人。

3. 求闻之若此，不若无闻也。
像这样听传闻，还不如不听。
 句子翻译
4. 身无所寄，废寝食者。
自己无处存身，以致整天睡不好觉，吃不下饭。

5. 天，积气耳，亡处亡气。
天，不过是积聚在一起的气体罢了，没有一个地方没有气体。

6. 地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。
地不过是聚积在一起的土块罢了，填满了四方，没有一个地方是
没有土块的。
 句子翻译
7. 终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？
整天都在地上活动，怎么还担心地会陷下去呢？

8. 其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
那个杞国人放下心来，非常高兴；开导他的人也放了心，很高兴。

9. 只使坠，亦不能有所中伤。
即使掉下来，也不会有什么伤害。
 阅读理解《儿子的礼物》
儿子的礼物
今年春节，我生平第一次收到儿子用自己的劳动报酬买的礼
物——一块德芙巧克力，就是我最喜欢却舍不得买的那种，把那
块东西放在我手心里时，儿子的表情显现出从未有过的辉煌。
儿子二十岁了，在一个自修大专班读书，钱是他业余打工挣
来的。他在一家卡拉 OK 厅当服务员，从晚上 6 点干到午夜 12 点，
第二天一早，赶两趟车去学校上课。打工期间，他每晚要打扫三
间包房，洗很多茶杯，给客人倒茶送水，递吃递喝，直至深夜。
他学会了简单的英语日常用语，能识别和说出各种洋酒的英语名
称，还学会了做水果盘。两个月来，他没有向我透一点风，我惟
一的感觉是，他瘦了。
 阅读理解《儿子的礼物》
儿子读中学时，用眼下父母们的标准衡量，他要属“不及
格”之列：一看电视就来劲，一翻书本就打呵欠，一碰上考试就
发抖。我对他嚷得最多的是：“看看人家的孩子 ! 父母这辈子不
指望享你的福，你总要自立于社会吧 !” 每听到这样的话，儿子
低头不语。现在回想，在这“激将”的后面实际是在发泄当父母
的心理的不平衡。捧着儿子的礼物，心不由地轻轻发痛，那么多
冷言冷语，他全以宽容和理解消化了，没有怨怪，没有疏远，只
是悄悄地给了我一份证明。
 阅读理解《儿子的礼物》
对母亲来说，儿子送一块巧克力抑或一幢房子，在意义上没
有区别。他的爸爸、外公外婆、爷爷奶奶也都分别收到一份小小
的惊喜。每位亲人的爱好他都点点滴滴想到了，真是难为了他的
细心和周到。儿子从小性格宽厚，待人真诚，做事勤快，动手能
力强……这些优点，过去我都忽略了，或者说漠视了，因为学校
的成绩单上不记分数。
我感谢社会在他第一次迈出脚时就给予他一个成功，并肯定
他立足社会的能力，这对一个成绩单上留下失败记录的年轻人来
说，足以撑起他一生的自信。
也许，这才是他给我的最好礼物。
 阅读理解《儿子的礼物》
① 第一段“把那块东西放在我手心里时，儿子的表情显现出从未有过的辉
煌”，“辉煌”一词显示了儿子此时有着什么样的神情？
自豪的神情。
② 第三段结尾作者“只是悄悄地给了我一份证明” 中的“证明”指的是什么？

指孩子能自立于社会。
③ 第四段和第五段中提到的“学校的成绩单”对学生的哪些方面不作记录？
成绩单上的“失败记录”指的是什么？
对学生的品德、性格、能力等方面不作记录。“失败记录”指不及格的学习
 阅读理解《儿子的礼物》
④ 文中的儿子有什么优、缺点？
优点：性格宽厚，待人真诚，做事勤快，动手能力强。缺点：属“不及格”
之列：一看电视就来劲，一翻书就打呵欠，一碰上考试就发抖。
⑤ 就全文而言，最后一段在文章结构上有什么作用？本文标题“儿子的礼
物”有什么双重含义？
作用：照应开头，深化主题。双重含义：一是指用自己的劳动报酬买的巧克
力；二是指自立于社会的能力。
 阅读理解《小名》
小名
大约我的出生与水有关，于是颇懂斯文的外公顺口给我起名
叫淼儿。在淼儿、淼儿的呼唤中我慢慢长大了，到了要上学的年
龄时，爸爸觉得该有个体面的学名才对，便为我取了个挺大众化
的名字，可家里人还是淼儿，淼儿的叫。特别是妈妈叫得犹为响
亮频繁。
不知为什么，随着年龄的增长，再听到家人唤我小名竟有些
不舒服了，好像有一种不被尊重的感觉。终于有一天，我在听到
妈妈又一声淼儿的呼唤后，郑重地对她说：妈妈，我有大名的，
别叫我小名好吗 ? 然后在妈妈惊愕的表情里走进了自己的房间。
但妈妈终究还是改不了。
 阅读理解《小名》
那天是我 16 岁生日聚会，好多同学朋友都跑来了，家里的小
客厅里挤得满满的。我一边给大家分发糖果，一边忙不迭地说着
谢谢。爸爸妈妈在厨房里忙着做菜，当一碟碟香气四溢的精美的
小菜端上餐桌时，同学萍将送给我的大蛋糕端了上来。我立刻连
声称谢着打开蛋糕盒，我喊道：妈妈，拿刀子来 !
妈妈一边递过来一把瓜刀，一边叮咛：淼儿，小心点 !
咦 ! 你原来叫淼儿呀，挺好玩的名字 !
萍欢快地叫着，同时在空中打了一个别致的手势。朋友们也
善意地哄笑起来，我的脸唰地红到了耳根。
晚上，临睡觉时，我推开了妈妈的房门。倚着门框，又一次
对她说：妈妈，我不是说过嘛，别叫我小名 ! 可是我的名字在她
口中却变得十分生硬，似乎很绕口。
 阅读理解《小名》
不知怎的，妈妈竟在短短几天内学会了很有味地叫我的大名，
而且同以前叫我小名那样顺口熟练。我自然很高兴。
分别的那一天，爸妈一齐送我去车站，爸爸一直喋喋地叮三
嘱四，妈妈则沉默着，显得有些黯然。我大人似的笑笑，反过来
抚慰着他们：放心吧，没事的，我已不是孩子了。火车开动的刹
那，我从车窗探出头去，同他们挥手告别，一直不言不语的妈妈
突然抬起了头，眼里竟有了泪。她追着，跑着，挥动双手，脱口
喊了出来——
“ 写信回来。淼儿 !”
我稍稍一愣，心里似乎被什么东西猛撞了一下，泪水夺眶而
出。
 阅读理解《小名》
我的小名
1. 本文贯穿全篇的线索是 ________________________________ 。
2. 现在的“我”为什么不喜欢妈妈叫自己的小名 ? 联系全文概括出两点原因。
（ 1 ）听家人唤我小名，有一种不被尊重的感觉。
____________________________________________________________
_ 唤我小名，让我在同学朋友面前感到尴尬。

（ 2 ） ____________________________________________________________
_
郑重 惊愕
3.“ 我”曾两次抗议妈妈喊“我”小名，这两次抗议在语气上有什么不同 ?
不耐烦
妈妈的表情如何 ?( 摘引原文词语回答 ) 复杂
 阅读理解《小名》
4. 为什么妈妈在送别“我”的时候脱口喊出了“我”的小名？

喊“我”的小名显得亲切，也是妈妈关爱“我”的真情流露。

5. 结尾一段中的“什么东西”应该是指什么？

指亲情。
 作文
你有没有憧憬过未来的生活？你觉得，十年后的你是
什么样子的呢？在做什么？又有着怎样的精神面貌呢？请以
《十年后的我》为题，发挥想象，写一篇作文。不少于 500
字。
要求：条理清晰，语言通顺，不少于 500 字。
 课文内容连线
1. 牧羊人 A 自此，我家永不养猫
2. 杞人 B 神通广大的女神
3. 猫 C 骑着牛儿来往
4. 女娲 D 一种大型猛禽
5. 牛郎织女 E 把荒漠变成绿洲
6. 秃鹰 F 忧天地崩坠