Формування пізнавальних

компетентностей
у юннатів при розкритті теми:
„Вода як середовище існування
організмів” на заняттях гуртка
„Юні екологи”.

Підготувала Стрічко О. П.,

методистка відділу
екології та природоохоронної
роботи ЗОЕНЦ
 План:
1.Що таке компетентність.
2.Вода – найважливіша рідина на Землі.
3.Водне середовище існування організмів.
4.Характерні особливості водного
середовища.
5.Тварини водного середовища.
6.Рослини водного середовища.
7.Екологічні групи гідробіонтів.
8.Висновки
 1.Що таке компетентність?

Поняття компетентність досить широке.

Компетентний (від лат. competent) – належний,
відповідний – досвідчений у певній галузі, якому
притаманні поінформованість, обізнаність,
авторитетність. Компетентність – загальна здатність
раціонально діяти у різноманітних ситуаціях, ефективно
розв’язувати актуальні проблеми у різних сферах
життєдіяльності. Компетентність є кінцевим
результатом навчання, мета якого полягає у формуванні
й розвитку особистості , розкритті його здібностей і
талантів.
 На думку вчених, компетентність не означає
лише доступну вікову поінформованість дитини в
широкому колі життєвих проблем. Вона передбачає
цілий комплекс характеристик:
- розвинений чуттєвий досвід;
- навички практичного життя;
-розвинені потреби, здібності, звички;
- набір базових особистих властивостей, які
гарантують дитині пристосованість до життя;
- уміння орієнтуватись у змінних умовах, знаходити
оптимальні засоби реалізації свого особистісного
потенціалу.
 2.Вода – найважливіша рідина на Землі.

У тебе немає ні смаку, ні кольору, ні запаху. Тебе

неможливо описати, тобою насолоджуються,
не відаючи, що ти таке. Не можна сказати, що
ти необхідна для життя: ти – саме життя! Ти
наповнюєш нас радістю, яку не пояснити
нашими відчуттями…
Антуан де Сент-Екзюпері
 І це насправді так. Вода – найважливіша на нашій
планеті рідина. У воді зароджується життя. Без неї
неможливе існування рослин і тварин. Життя є лише
там, де є вода і, навпаки, де знаходиться вода, там є
життя. 
 Протягом життя людина в середньому споживає і
відповідно виділяє приблизно 75 тонн води. У рідкому
середовищі відбуваються процеси травлення і засвоєння
організмом поживних речовин. Завдяки воді з організму
виводяться шкідливі продукти обміну – сеча, піт, а з  ними
 шкідливі речовини і токсини. Вода очищає наше тіло
зсередини так само, як водяний струмінь змиває бруд
зовні.
 На нашій планеті близько 96% води припадає на океани,
близько 1,5% світових запасів рідини складають ґрунтові
води і стільки ж припадає на крижані шапки і льодовики
Гренландії та Антарктиди. Велика частина всієї земної води
– солона, частка прісної рідини становить не більше 2,5%,
при цьому більшість прісної води, а це близько 99%,
міститься в ґрунтових водах і льодовиках.
 Вода  – найпростіша і найзвичайніша речовина на
планеті Земля. Здається, що нічого нового ми вже не
дізнаємося про воду, проте вона таїть в собі ще мільйони
загадок, вчені кожен день відкривають цікаві і невідомі
факти про неї.
 Цікаві факти про воду:
Вода, безперечно, – основа всього життя.
Всі живі істоти складаються з води: риби – на 75%,
тварини – на 75%, картопля – на 76%, медузи – на 99%,
помідори – на 96%, яблука – на 85%. Навіть людина і та
складається з води: у новонародженого в тілі міститься
86%, у старої ж людини – не більше 50%.
 Відомо, що вода буває в трьох станах: рідкому,
газоподібному і твердому. Вона прозора, без запаху і смаку.
 3.ВОДНЕ СЕРЕДОВИЩЕ ІСНУВАННЯ  – це
абіотичне середовище існування, основним
ресурсом якого є вода. Це те середовище, в якому,
найбільш ймовірно, виникло й еволюціонувало
життя. Водне середовище має ряд специфічних
особливостей, якими є висока густина,
стабільніший температурний режим, низький вміст
кисню, менша кількість світла та певний сольовий
склад.
 На заняттях із юннатами ми спостерігаємо за водним
середовищем, способами пристосування організмів до життя
в ньому. Також формується вміння працювати з
різноманітними інтернет-ресурсами. Діти розвивають вміння
аргументувати думку, оволодівають навичками взаємодії в
парах, долучаються до бережливого ставлення до водного
середовища – як місця життя організмів, відчути ту любов до
природи.
 Водне середовище  – це різні водойми планети: від
маленьких струмків до океанів.
У водному середовищі існування провідна роль
належить температурі, освітленню, тиску, газовому
складу, солоності води, рельєфу дна, швидкості водних
течій.
4. Характерні особливості водного середовища:
- має різний вміст солей (розрізняють прісні річки,
ставки, озера, джерела та солоні моря і океани);
- світло зосереджене у верхніх шарах водойм (нижче
200 м панує сутінок);
- коливання температури не такі різкі, як у повітрі,
але тепліше у верхніх шарах водойми;
- вода має менший уміст кисню, ніж атмосфера, він
зосереджений у верхніх шарах (одні тварини для
дихання використовують кисень, розчинений у воді,
інші – атмосферний кисень);
- значні перепади тиску.
 5.Тварини водного середовища: окунь,
карась, щука, синій кит, жук-плавунець,
дельфін, акула, кашалоти, креветки, кальмари,
раки, краби, восьминоги, медузи, дафнія, скат,
поліпи, морські зірки. 
Пристосування тварин до водного середовища:
- дихають розчиненим у воді киснем за допомогою
зябер, через шкіру;
- тіло обтічної форми, вкрите слизом;
- піднімаються на поверхню води, щоб вдихнути
повітря (дельфіни, кити);
- тварини водних глибин мають поганий зір або
взагалі не бачать.
- У воді значно менша кількість світла, ніж у
повітрі, що пояснюється відбиттям від поверхні
водойм та сильним поглинанням світлових
променів у водній товщі. Тому у деяких
глибоководних організмів є світлові органи;
- підшкірний жир у великих мешканців
холодних морів (морські слони, моржі, тюлені);
- наявність плавців для збереження рівноваги та
хвоста в ролі керма, плавальних перетинок між
пальцями в бобра, жаби, ластів у тюленів та
моржів, задні кінцівки у формі весла в жука-
плавунця;
- реактивний рух у протилежну сторону
до випущеного струменя води (медузи,
восьминоги, кальмари);
- у водоплавних птахів та бобрів
спеціальна рідина, що змащує та захищає
покрив  від намокання.
6. Рослини водного середовища:
 Пристосування рослин до водного середовища

- зелені рослини живуть у верхніх шарах водойми,

куди надходить світло;
- водні рослини мають гнучке стебло, бо коренями
прикріплені до дна водойми, а листки й квітки
плавають на її поверхні (латаття біле, глечики
жовті, ряска);
- листки деяких водяних рослин нагадують стрічки
для збільшення поверхні вбирання з води кисню та
поживних речовин (водорості).
 Під час навчально-польової практики юннати
принесли декілька рослин водяного горіха і до нашої
штучної водойми ЗОЕНЦ. Навесні з юннатами
подивимося, чи прижилася рослина.
 7. Екологічні групи гідробіонтів
Гідробіонти – морські та прісноводні організми, які
постійно живуть у водному середовищі.
Найпоширенішими представниками середовища є
водорості, одноклітинні твариноподібні,
кишковопорожнинні, війчасті черви, ракоподібні,
молюски, голкошкірі, риби. До гідробіонтів також
належать амфібії, які живуть у воді частину свого
життєвого циклу.
Основними екологічними групами гідробіонтів є
нейстон, планктон, нектон та бентос.
 Нейстон – сукупність організмів, які живуть на
межі водного та повітряного середовищ. Ці ділянки
населяють твариноподібні організми, планарії,
дрібні молюски, клопи-водомірки, жуки-вертячки,
личинки риб, ряска мала, сальвінія плаваюча та ін.
 
 Планктон – сукупність організмів, які дрейфують у
товщі води та не можуть активно протистояти течіям.
Головними умовами існування організмів цієї групи є
достатня кількість світла і наявність у воді мінеральних
речовин – нітратів й особливо фосфатів.
Найпоширеніші групи планктону – бактеріофаги,
бактерії, археї, одноклітинні водорості, медузи, дрібні
ракоподібні, молюски, личинки риб.
 Нектон – сукупність активно плаваючих організмів,
які мешкають у водній товщі, можуть активно
протидіяти течії та переміщуватись на значні відстані.
Нектонними організмами є кальмари, риби, морські
змії, черепахи, пінгвіни, китоподібні, ластоногі та ін.
 Бентос – це рослинні й тваринні організми, що
живуть на ґрунті та в ґрунті морських й прісних
водойм. До бентосу належать червоні й бурі
водорості, кишковопорожнинні (корали, актинії),
голкошкірі (морські їжаки та зірки), молюски
(устриці, мідії, гребінці), ракоподібні (лангусти,
краби).
 Отже, екологічні групи гідробіонтів
розрізняють за просторовим розташуванням у
водному середовищі та здатністю до
переміщення.
 На своїх заняттях я часто використовую інтерактивні ігри:
„Так чи ні”, „Склади зі слів прислів’я”, „Утвори речення з
окремих слів” та біологічні вікторини. Вони подобаються моїм
гуртківцям, і ще вони є прийомом релаксопедичного методу як
психологічне розвантаження.
 Проводжу я їх декілька хвилин. Вікторини
активізують розумову діяльність юннатів та
підвищують їхню пізнавальну активність. Запитання
вікторин розраховані не тільки на відповідь, а й на
більш повне повідомлення цікавих відомостей про
організми та їхні процеси життєдіяльності.
 Запитання можуть бути об’ємними або короткими, але
обов’язково інформаційними. Інколи вікторина може бути
загадкою, на яку необхідно дати чітку відповідь або жартівливим
запитанням,формується вміння працювати з різноманітними
інтернет-ресурсами.
 Свій виступ хочу закінчити чудовими
словами:
„Чим більше ми заглядаємо глибоко в
Природу, тим більше ми усвідомлюємо, що
вона сповнена життям, і тим більше ми
бачимо, що все життя є таємницею і що ми
поєднані з кожним життям, яке існує в
Природі”.

Альберт Швейцер
Дякую
за
увагу!