‫ماتيلدا‬

‫قارئة الكتب‬
 ‫‪ :‬الفهرس‬
‫القراءة االستكشافية‬ ‫راينا في القصة‬
‫المقدمة‬

‫القيم المستفادة‬
‫وصف شخصيات القصة‬
‫‪ :‬ماتيلدا‬

‫الخاتمة‬
‫المقاطع التي اعجبتنا‬
‫األسئلة‬
‫كيف نتخيل نهاية القصة ؟‬
 ‫المقدمة‬

‫في يوم من االيام ‪,‬كانت خطبة الجمعة‪ ,‬فذهب االب خالد الى المسجد رفقة ابنه علي فكانت الخطبة تتكلم على‬
‫أهمية القراءة بما جاء في سورة العلق "اقرا باسم ربك الذي خلق "‪,‬فمن ذاك اليوم كان خالد يدعو ابنه علي‬
‫الى القراءة ‪,‬فخالل فترة من الزمان ‪,‬الحظ خالد ان ابنه كان يتهاون على القراءة ‪,‬فبدا خالد يحكي له عن‬
‫‪ .‬قصة ماتيلدا ‪:‬قارئة الكتب‬
 ‫القراءة اال ستكشافية‬

‫‪ :‬قراءة العنوان‬

‫تركيبيا ‪:‬‬ ‫‪ .‬اسم علم‬

‫‪:‬دالليا‬
‫‪ .‬يدل هذا االسم على شخصية اسمها ماتيلدا التي ستكون بطلة القصة‬
‫‪:‬قراءة الصورة‬
‫نالحظ في الصورة فتاة صغيرة تقف فوق كتب وتحمل كتابا تقرأه‬ ‫و وراءها أطفال يظهر الفرح‬
‫‪ .‬على وجوههم‬ ‫‪.‬‬
 ‫الملخص على شكل أفكار أساسية‬

‫ماتيلدا طفلة ص‪AA‬غيرة ت‪AA‬حبا‪AA‬لقراءة‪• -‬‬

‫وا‪AA‬لديه‪A‬ا ل‪AA‬صوصمحترف‪A‬يناذ ك‪A‬انا‪A‬بوها ي‪AA‬بيع‪ A‬ا‪AA‬لسيارا‪A‬تا‪AA‬لقديمة ب‪AA‬ثمنعا‪AA‬لي‪,‬و أ‪A‬مه‪A‬ا ب‪AA‬طلة ف‪AAA‬يا‪AA‬للوتو‪• -‬‬
‫ذهابماتيلدا ا‪AA‬لىا‪AA‬لمكتبة ك‪A‬لي‪AA‬وم‪ A‬ب‪AA‬ع‪A‬د خ‪A‬روج ا‪AA‬لع‪A‬ائلة‪• -‬‬
‫ا‪AA‬لتقاءها ب‪AA‬ا‪AA‬لسيدة ف‪AAA‬يلبسو هياولش‪AA‬خصس‪AA‬يكتشفعشقا‪AA‬لطفلة ل‪AA‬لقراءة‪• -‬‬
‫ا‪AA‬لشريرة‪• -‬‬ ‫دخولماتيلدا ا‪AA‬لىا‪AA‬لمدرسة و ا‪AA‬لتقاءها ب‪AA‬ا ‪A‬آلنسة هنيمعلمته‪A‬ا و ص‪AA‬ديقته‪A‬ا ال‪A‬ف‪A‬يندر ب‪AA‬ا‪AA‬إلضافة ا‪AA‬لى مديرته‪A‬ا‬
‫ا‪AA‬لسيدة ت‪AA‬را‪A‬نشبول‬
‫ا‪AA‬لتقاء ماتيلدا و ص‪AA‬ديقته‪A‬ا ال‪A‬ف‪A‬يندر ارطنسيا ا‪AA‬لتيس‪AA‬تحكيل‪AA‬هما عنق‪AA‬ساوة أ‪A‬ف‪A‬ع‪A‬ا ‪A‬لا‪AA‬لسيدة ت‪AA‬را‪A‬نشبول‪• -‬‬
‫ا‪AA‬لعقوباتا‪AA‬لعنيفة ا‪AA‬لمعطية منا‪AA‬لمديرة أل‪A‬ماندا ت‪AA‬ريبل‪AA‬بروسأ‪A‬يضا‪-‬‬
‫ا‪AA‬الختبار ا‪AA‬ألسبوعيا‪AA‬لتيت‪AA‬قوم‪ A‬ب‪AA‬ه‪ A‬مديرة ا‪AA‬لمدرسة‪-‬‬
‫عنف‬
‫ا‪A‬ته‪A‬ام‪ A‬ا‪AA‬لسيدة ت‪AA‬را‪A‬نشبولا‪AA‬لسيدة هنيب‪AA‬ع‪A‬دم‪ A‬ا‪AA‬لتدريسب‪AA‬طريقة ج‪A‬يدة و ي‪AA‬جبعليه‪A‬ا ا‪A‬ستخدا‪A‬م‪ A‬ا‪AA‬ل ‪-‬‬
‫معجزة ماتيلدا ا‪AA‬لمع‪A‬رفة ب‪AA‬قضية س‪AA‬نبولا‪AA‬لماء ا‪AA‬لذيس‪AA‬قط علىا‪AA‬لمديرة و ا‪AA‬لذيوضع‪ A‬منطرفال‪A‬ف‪A‬يندرا‪AA‬لتيك‪A‬لفتب‪AA‬مال ا‪A‬بريق‪-‬‬
‫ا‪AA‬لمديرة ب‪AA‬ا‪AA‬لماء ‪ ,‬ف‪AAA‬تم‪ A‬ا‪A‬ته‪A‬ام‪ A‬ماتيلدا ب‪AA‬ا‪AA‬لفعل‬
 ‫الملخص على شكل أفكار أساسية‬

‫ا‪A‬خبرتماتيلدا ا ‪A‬النسة هنيب‪AA‬معجزته‪A‬ا‪-‬‬

‫عدم‪ A‬ت‪AA‬صديقا‪AA‬لمعلمة ق‪AA‬ولا‪AA‬لفتاة ح‪A‬تىا‪A‬عادتف‪AAA‬عله‪A‬ا‪• -‬‬
‫دعوة ا‪AA‬ألستاذة ماتيلدا ب‪AA‬ا‪AA‬لذهابا‪AA‬لىمنزلا‪AA‬لمعلمة‪• -‬‬
‫وصولهما ا‪AA‬لىا‪AA‬لكوخ و رويا‪AA‬لمعلمة ق‪AA‬صته‪A‬ا ل‪AA‬ماتيلدا‪-‬‬
‫ا‪A‬خبار ا‪AA‬لمعلمة ماتيلدا ا‪A‬نا ‪A‬النسة ت‪AA‬را‪A‬نشبولخ‪A‬ا‪AA‬لته‪A‬ا‪-‬‬
‫ص‪AA‬دمة ماتيلدا ب‪AA‬قولا ‪A‬النسة‪-‬‬
‫ب‪AA‬ع‪A‬د ت‪AA‬داريبمتتا‪AA‬لية ‪ ,‬ت‪AA‬مكنتماتيلدا منت‪AA‬حسينمعجزته‪A‬ا ‪ ,‬ف‪AAA‬فيي‪AA‬وم‪ A‬منا ‪A‬أليام‪ ,A‬ب‪AA‬ينما ك‪A‬انتا‪AA‬لمديرة‪-‬‬
‫ت‪AA‬قوم‪ A‬ب‪AA‬ا‪AA‬الختبار ا‪AA‬ألسبوعي ‪,‬ت‪AA‬مكنتماتيلدا ب‪AA‬فضلق‪AA‬وته‪A‬ا ا‪AA‬لعقلية ‪ ,‬ك‪A‬تابة رسا‪AA‬لة ل‪AA‬آلنسة ت‪AA‬را‪A‬نشبولك‪A‬ان‬
‫‪ .‬ا‪A‬با ‪A‬النسة هنيهو ك‪A‬اتبه‪A‬ا‬
 ‫الملخص على شكل أفكار أساسية‬

‫•‬ ‫ـ صدمة المديرة عند قراتها للرسالة‬

‫ـ حمل المديرة الى غرفة التمريض •‬
‫•‬ ‫ـ فرح األستاذة بما قامت بيه ماتيلدا‬
‫ـ رجوع األنسة هني الى منزل ابيها فكانت ماتيلدا كل يوم تذهب عندها‬
‫ـ إخبار ا حد زبناء الشرطة بما يقوم به اب ماتيلدا •‬
‫•‬ ‫ـ هروب العائلة ورمود الى اسبانيا‬
‫•‬ ‫ـ ا صرت ماتيلدا على إلبقاء الدائم مع‬
‫استادتها •‬
 ‫وصف شخصيات القصة‬

‫‪•  ‬‬
‫•‬ ‫ماتيلدا‪ :‬طفلة ذكية‪ ،‬تختلف عن باقي االطفال‬
‫السيد ورمود‪ :‬لص‪ ،‬كاذب‪ ،‬يكره الكتب •‬
‫•‬ ‫السيدة ورمود‪ :‬امرأة لم تعامل ماتيلدا معاملة جيدة بل كانت شريرة معها‬
‫•‬ ‫السيدة فليبس‪ :‬سيدة طيبة وهي التي اكتشفت موهبة ماتيلدا‬
‫•‬ ‫االنسة هني‪ :‬انسانة طيبة تحب األطفال‬
‫االنسة ترانشبول‪ :‬سيدة ضخمة ال تحب االطفال وقاسية في معاملتها •‬
‫•‬ ‫الفندر‪ :‬فتاة لطيفة وذكية‬
‫•‬ ‫ارطنسيا‪ :‬فتاة لطفية تقدم الفندر وماتيلدا نصائح ضد المديرة‬
‫•‬ ‫امندا تريب‪ :‬طفلة مظلومة وكريمة‬
‫بروس‪ :‬يحب األكل •‬
 ‫القيم المستفادة‬

‫‪•  ‬‬
‫ا‪AA‬لقراءة ف‪AAA‬نو ي‪AA‬جبل‪AA‬كلطفلا‪AA‬لتمتع‪ A‬به‪• -‬‬
‫عدم‪ A‬ا‪AA‬لسرقة‪• -‬‬
‫ي‪AA‬جبعلىا‪AA‬لوال‪AA‬دينعدم‪ A‬حرمانا‪AA‬ألطفا‪AA‬لمنح‪A‬قا‪AA‬لتعليم‪ A‬و ت‪AA‬وف‪A‬ير ل‪AA‬هم‪ A‬ك‪A‬لما يحتاج‪A‬ونإ‪AA‬ليه‪• -A‬‬
‫‪A‬دف •‬
‫عدم‪ A‬ا‪AA‬الستسالم‪ A‬وا‪AA‬لوصولا‪AA‬لىا‪AA‬له ‪-‬‬
 ‫كيف نتخيل نهاية هذه القصة ؟‬

‫‪.‬ن‪AA‬صح ا ‪A‬آلنسة هنيوا‪AA‬لدينماتيلدا ق‪AA‬بلهروبهم‪ A‬ب‪AA‬ترجيع‪ A‬ا‪AA‬ألموا ‪A‬لل‪AA‬زبنائهم‪-A‬‬

‫‪ .‬علمتا‪AA‬لشرطة ب‪AA‬ه‪A‬روبا‪AA‬لع‪A‬ائلة‪ ،‬ف‪AAA‬سجنتا‪AA‬لع‪A‬ائلة و ت‪AA‬بنتا ‪A‬آلنسة هنيماتيلدا و أ‪A‬خوها‪-‬‬

‫‪ .‬ت‪AA‬را‪A‬جعتا‪AA‬لع‪A‬ائلة ف‪AAA‬يق‪AA‬رارها‪ ،‬و أدركتق‪AA‬يمة ماتيلدا‪ ،‬ف‪AAA‬رجعتمنإ‪A‬سبانيا و عاشتف‪AAA‬يمنزله‪A‬ا ا‪AA‬لقديم‪-A‬‬

‫‪ .‬طلبة ا ‪A‬النسة ت‪AA‬را‪A‬نشبولا‪AA‬لمسامحة منا ‪A‬النسة هنيو منماتيلدا‪-‬‬

 ‫راينا في القصة‬

‫‪.‬أحببنا القصة ألنها تبين لنا قيمة القراءة و حق األطفال في التعليم والتعبير‬
 ‫‪ :‬المقاطع التي اعجبتنا‬

‫ل‪AA‬ما س‪AA‬قط ا‪AA‬لكأسعلىا‪AA‬ألستاذة‪• 1‬‬

‫عندم‪ A‬ب‪AA‬دأ‪A‬تماتلدا ت‪AA‬كتبرسا‪AA‬لة منطرفأ‪A‬با‪AA‬ألستدة هني‪2‬‬
‫ل‪AA‬ما عادتا‪AA‬ألستاذة هنيإ‪AA‬لىمنزلأ‪A‬به‪A‬ا ‪3‬‬
‫•‬ ‫ل‪AA‬ما ب‪AA‬قيتماتيلدا مع‪ A‬ا ‪A‬النسة هني ‪4‬‬
 ‫‪ :‬الخاتمة‬

‫بعد أن حكى خالد ألبنه على قصة ماتيلدا‪،‬بدأ علي يقرأ •‬

‫‪ .‬المزيد من القصص ‪,‬و فرح به ابوه‬
‫‪ :‬األ سئلة‬

‫ك‪A‬يفي‪AA‬تع‪A‬املا‪AA‬ألبمع‪ A‬ماتيلدا و ما را‪A‬يكم‪ A‬ف‪AAA‬يهذه‪ A‬ا‪AA‬لمع‪A‬املة ؟‪-‬‬

‫هلماتيلدا ك‪A‬انتك‪A‬باق‪A‬ي ا‪AA‬ألطفا‪AA‬ل؟‪-‬‬

‫ما هيموهبة ا‪AA‬لطفلة؟‪-‬‬

‫ما هيمعجزة ماتيلدا ؟‪-‬‬

‫ما هيا‪AA‬لشخصياتا‪AA‬لمفضلة عند ماتيلدا؟‪-‬‬

‫ما ا‪A‬سم‪ A‬ا‪AA‬لمديرة؟‪-‬‬

‫ما أ‪A‬سماء ا‪AA‬لتلميذ ا‪AA‬لمع‪A‬اق‪A‬بينمنطرفا‪AA‬لمديرة؟‪-‬‬

‫ك‪A‬يفت‪AA‬تخيلونن ‪A‬ه‪A‬اية هذه‪ A‬ا‪AA‬لقصة؟‪-‬‬

 ‫‪ :‬األ سئلة‬

‫ما هي النصيحة التي يمكنكم إعطائها ألبوين ماتيلدا لمعلمتها مستقبال؟‬

‫ما هي النصيحة التي يمكنكم تقديمها لعلي؟‬