‫ﺗﻢ ﺗﺤﻤﻴﻞ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻤﻠﻒ ﻣﻦ ﻣﻮﻗﻊ ﺍﻟﻤﻨﺎﻫﺞ ﺍﻹﻣﺎﺭﺍﺗﻴﺔ‬

‫*ﻟﻠﺤﺼﻮﻝ ﻋﻠﻰ ﺃﻭﺭﺍﻕ ﻋﻤﻞ ﻟﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﺼﻔﻮﻑ ﻭﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﻤﻮﺍﺩ ﺍﺿﻐﻂ ﻫﻨﺎ‬

‫‪https://almanahj.com/ae‬‬

‫* ﻟﻠﺤﺼﻮﻝ ﻋﻠﻰ ﺃﻭﺭﺍﻕ ﻋﻤﻞ ﻟﺠﻤﻴﻊ ﻣﻮﺍﺩ ﺍﻟﺼﻒ ﺍﻟﺤﺎﺩﻱ ﻋﺸﺮ ﺍﺿﻐﻂ ﻫﻨﺎ‬

‫‪https://almanahj.com/ae/11‬‬

‫* ﻟﻠﺤﺼﻮﻝ ﻋﻠﻰ ﺟﻤﻴﻊ ﺃﻭﺭﺍﻕ ﺍﻟﺼﻒ ﺍﻟﺤﺎﺩﻱ ﻋﺸﺮ ﻓﻲ ﻣﺎﺩﺓ ﻟﻐﺔ ﻋﺮﺑﻴﺔ ﻭﻟﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﻔﺼﻮﻝ‪ ,‬ﺍﺿﻐﻂ ﻫﻨﺎ‬

‫‪https://almanahj.com/ae/11‬‬

‫* ﻟﻠﺤﺼﻮﻝ ﻋﻠﻰ ﺃﻭﺭﺍﻕ ﻋﻤﻞ ﻟﺠﻤﻴﻊ ﻣﻮﺍﺩ ﺍﻟﺼﻒ ﺍﻟﺤﺎﺩﻱ ﻋﺸﺮ ﻓﻲ ﻣﺎﺩﺓ ﻟﻐﺔ ﻋﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑـ ﺍﺿﻐﻂ ﻫﻨﺎ‬

‫‪https://almanahj.com/ae/11‬‬

‫* ﻟﺘﺤﻤﻴﻞ ﻛﺘﺐ ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﻤﻮﺍﺩ ﻓﻲ ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﻔﺼﻮﻝ ﻟﻠـ ﺍﻟﺼﻒ ﺍﻟﺤﺎﺩﻱ ﻋﺸﺮ ﺍﺿﻐﻂ ﻫﻨﺎ‬

‫‪https://almanahj.com/ae/grade11‬‬

‫ﻟﻠﺘﺤﺪﺙ ﺇﻟﻰ ﺑﻮﺕ ﺍﻟﻤﻨﺎﻫﺞ ﻋﻠﻰ ﺗﻠﻐﺮﺍﻡ‪ :‬ﺍﺿﻐﻂ ﻫﻨﺎ‬

‫‪https://t.me/almanahj_bot‬‬

‫)‪Powered by TCPDF (www.tcpdf.org‬‬

 ‫حل أس ئةل الرواية ‪:‬‬
‫‪................................................................‬‬
‫ملحوظة هممة ‪:‬‬
‫أس ئةل الرواية تعترب أغلهبا أس ئةل عامة و تتحدث عن مواقف‬
‫أن و ان عشت أنت بنفس مواقفها ‪ ,‬ذلا قد تتعد الجاابت‬
‫من طالب اىل طالب ‪.‬‬
‫تنويه ‪:‬‬
‫حل الفصول اكن من طالبة ذلا قد توجد بعض الخطاء‬
‫الواردة ابلفصول و لكن متت املراجعة لكرث من مرة قبل النش‬
‫و شكرا لمك ‪ ,‬و أمتىن دعائمك ‪..‬‬
 ‫دهشة الس يدة ريتشل ليند‬
‫الفصل الول ‪: 1‬‬
‫‪ .‬لبداية العمل الرسدي و اس هتالهل ‪..........................................‬‬
‫أ ‪ .‬كيف اكنت بداية رواية أن يف املرتفعات اخلرضاء ؟‬
‫اكنت بداية مجيةل و الكس يكية ‪ ,‬و تعرفت من خاللها عىل معظم الشخصيات مثل ‪ :‬الس يدة ريتشل و الس يدة ماربيال و الس يد ماثيو ‪ ,‬و‬
‫تعرفت عىل خشصياهتم من خالل وصف الاكتب هلم ‪.‬‬
‫ب ‪ .‬ما أثر هذا الاس هتالل عىل رغبتك يف امتام القراءة ؟‬
‫التشويق ملتابعة قراءة الرواية‬
‫ت ‪ .‬هل ترى ان الاكتب اكن موفقا يف البدء بلوحة وصفية للطبيعة ؟‬
‫نعم ‪ ,‬اعتقد انه قد وصف الطبيعة بشلك مجيل ‪ ,‬ابذلات وصف املرتفعات اخلرضاء ‪.‬‬
‫‪ . 2‬للس يدة ريتشل قدرة عىل الربط بني صفات الشخصية و روتيهنا ‪ ,‬و توقع ما يصدر عهنا من سلوك ‪ .‬كيف وظفت قدرهتا هذه يف رصد‬
‫ترصفات ماثيو ؟‬
‫اكنت الس يد ريتشل جتلس امام انفذهتا و حتوك الصوف و تنظر اىل الناس لكن مل توفق برصد حتراكت الس يد ماثيو لنه رجل مل يؤثر‬
‫تطوعه ابلبوح عن اية معلومة عنه طيةل حياته ‪ ,‬و هذا بسبب قةل حديثه ‪.‬‬
‫‪ . 3‬متكل الس يدة ريتشل قوة مالحظة رسيعة ؟ اس تدل عىل هذه الصفة مما ورد يف الفصل ‪.‬‬
‫لحظت حتراكت الس يد ماثيوا عندما ارتدا امجل بذاته و ركب خيهل و ذهب ‪ ,‬و لكهنا مل تس تطع ان تضع المور يف نصاهبا مع الس يد ماثيو‬
‫‪ ,‬اما لو اكن الامر يتعلق بأي رجل أخر يف أفونوليا لمتكنت الس يدة ريتشل من وضع المور يف نصاهبا مبنهتى الشطارة ‪.‬‬
‫‪ . 4‬للك من ماربيال و الس يدة ريتشل وهجة نظر يف احضار صيب اىل املرتفعات و رعايته ‪ ,‬و حض رأي لك مهنام ‪ ,‬مث بني وهجة النظر الكرث‬
‫اقناعا كل ‪ ,‬و حتاور مع زمالئك ‪.‬‬
‫الس يدة ماربيال عامن اجابت الس يدة ريتشل عن سبب مغادرة الس يد ماثيوا اجابهتا و اكن تبين الصبية من مالجئ الايتام اكن جزئا من‬
‫متطلبات املزرعة‬
‫اما الس يدة ريتشل شعرت كام لو ان النبأ أصاهبا ابرجتاج ذهين عسي‬
‫هنا بدئت الس يدة ريتشل تتحدث عن خماطر و مشألك الصبية و الفتيات املتبنني للس يدة ماربيال ‪.‬‬
‫‪ . 5‬يف طريق عودهتا دار يف نفس الس يدة ريتشل حوار داخيل ‪ .‬ما مضمون حوارها ؟ برأيك اكنت حمقة يف خماوفها ؟‬
‫"جعبا من لك المور اليت اكنت او اليت س تكون " هذا ما هتفت به الس يدة ريتشل عندما اختلت بنفسها يف طريق عودهتا و لكهنا اكنت‬
‫خائفة عىل الصيب لن الس يدة ماربال و الس يد ماثيو مل يكوان يعرفان شيئا عن الطفال و اكنت تشفق عليه ‪ .‬و برأيي معها حق لن الس يد‬
‫و الس يدة مل يكن هلام خربة ابلعتناء ابلطفال ذلا سيتحمل الطفل الكثي حىت يكرب ‪.‬‬
 ‫دهشة ماثيو كثبيت‬
‫الفصل الثاين ‪: 2‬‬

‫‪ . 1‬ملاذا دهش ماثيو حني عمل ان صبية صغية تنتظره خارج حمطة القطار ؟‬
‫لنه هو و الس يدة ماربيال اخربا الس يدة س بنرس بأن حترض هلام صبيا و ليس فتاات ‪ ,‬و لنه اكن يفزع من مجيع النساء عدا‬
‫الس يدة ماربيال و الس يدة ريتشل ‪ ,‬و قلق من ردة فعل الس يدة ماربيال ‪.‬‬
‫‪ . 2‬ما النتيجة اليت أحدثهتا ثرثرة أن الصغية يف نفس ماثيو ؟‬
‫جعلته يريد ابقاهئا عنده ‪ ,‬لن حديهثا او ثرثرهتا اكنت جتذب انتباهه‬
‫‪ . 3‬اكنت نظرة أن اىل بعض المور يف احلياة من حولها خمتلفة عن نظرة الخرين ‪ .‬هات أمثةل من هذا الفصل من الرواية ‪,‬‬
‫و فرس دلةل ذاكل ‪.‬‬
‫"ترى مب تويح كل تكل الشجرة ذات الربامع البيضاء املنحنية عىل ضفة الطريق ؟ "‬
‫فأجاب ماثيو ‪" :‬هه ‪ ,‬ل أعرف حقا "‬
‫"جعبا ! ‪ ,‬عروس طبعا ‪ ,‬عروس ترفل بثوب ابيض و تتشح بوشاح سدميي مجيل ‪" .....‬‬
‫‪ . 4‬تتجاوز أن اليتمية واقعها املرير ابلحالم و المنيات امجليةل ‪ .‬اذكر بعض الشواهد عىل ذكل ‪.‬‬
‫عندما ركبت ابلقطار بدأت حتس ان لك راكبني القطار يشفقون علهيا بسبب مالبسها الرثة لكهنا حلقت خبيالها و رأت نفسها‬
‫ترتدي ثواب من احلرير الزرق الفاحت و رأت نفسها تعمتر قبعة عريضة تلكلها الازهار و الريش املتطاير ‪ ,‬و تضع ساعة ذهبية‬
‫و قفازات و جزمة يليقان ابلطفال ‪.‬‬
‫‪ . 5‬شعرت أن ابلسعادة و احلزن يف أن واحد ‪ ,‬و يه تتأمل الطريق اىل بيت ماثيو‪ .‬ما سبب اجامتع احلزن و السعادة يف‬
‫نفسها ؟‬
‫حزينة لن هذه الرحةل اكنت ممتعة جدا و يه حتزن عندما تنهتىي الاش ياء املمتعة‪،‬‬
‫سعيدة لهنا س تصل للبيت فهىي مل يكن لها بيت حقيقي من قبل و لقد أجعبت جبامل الطبيعة اليت حولها‬
‫‪ . 6‬ملاذا اكنت أن تغي أسامء الماكن و الش ياء اليت ل تعجهبا أسامؤها ؟‬
‫لهنا اكنت تتعجب من اشاكل الماكن امللكية و اكنت تشعر ابن اس ناهئا غي لئقة و ل متكل ايه ايقاع‬
 ‫دهشة ماريال كثبيت‬
‫الفصل الثالث ‪: 3‬‬
‫‪ . 1‬اكن دخول أن اىل بيت ( أل كثبيت ) حداث مثيا ‪ .‬صور بقلمك مشاعر لك من أن و ماثيو و ماربيال يف تكل اللحظة‬
‫‪.‬‬
‫أن ‪ :‬بدئت احلياة ختبو شبئا فشيئا من وهجها و رشعت ابلباكء لهنم اكنوا ل يريدوهنا لهنا ليست صيب ‪ ,‬و لقد اكنت أسوأ‬
‫مأساة يف حياهتا‬
‫ماثيو ‪ :‬شعر ابحلية ‪ ,‬و اكن متعاطف بعض اليشء لن ليس بيده حيهل فأستسمل وجلب معه أن اىل املزنل‬
‫ماربيال ‪ :‬تسمرت مذهوةل عندما وقعت عيناها عىل الطفةل الغريبة و احلية و ذهلت عندما رأت أن الغريبه ذات الثوب‬
‫الزري الكريه‬
‫‪ . 2‬صورت أن حال بعض اليتاىم عندما تتقاذفهم البيوت بني راغب و رافض ‪ .‬اكتب ما تتخيهل عن حال هؤلء ‪.‬‬
‫حالهتم صعبة ‪ ،‬فاحلزن يف عينهيم ومهوهمم تتحدامه فهم ل جيدون بيت يأوهيم مكوى الاب والام ول املال الاكيف ليك يقضوا‬
‫حاجاهتم و يطرون لرتداء املالبس الرثه و هذا اليشء ل احد يمتناها ‪.‬‬
‫‪ . 3‬ملاذا طلبت أن من ماربيال أن تنادهيا ابمس ( كورديليا ) ؟‬
‫لهنا اكنت حتب ان تدع هبذا المس و لنه امس شاعري و اكنت تتخيل نفسها طيةل الس نوات املاضية لها ابن امسها‬
‫كورديليا‬
‫‪ 4‬تتسم خشصية أن ابلشاعرية و اخليال الواسع ‪ .‬هل هذه السمة سلبية أم اجيابية من وهجة نظرك ؟ علل ‪.‬‬
‫من وهجة نظري يه اجيابية لهنا اكنت تتخيل المور اليت ل تعجهبا و تتعايش مع المور السلبية يف حياهتا بلك سهوةل‬
‫بفضل خيالها الواسع و طالقة لساهنا الشاعري و سلبية لهنا تشد كثيا و تتخيل أش ياء كثية و ترثثر بكرثة ‪.‬‬
‫‪ . 5‬انم الخوان ‪ :‬ماثيو و ماربيال ‪ ,‬و يف قرار نفس هيام قرارا ما حول مصي أن ‪ .‬اكشف عن ذكل ‪.‬‬
‫اكن قرار ماريال بأن ترجع أن حيث اتت ولكن ماثيو ترك الامر يسي وابلحص سوف توافق ماريال اىل ان حيدث سبب ما‬
‫‪ . 6‬تصدرت لكمة << دهشة >> عنوان الفصول الثالثة الوىل للرواية ‪:‬‬
‫أ ‪ .‬هل أاثرت هذه اللكمة يف نفسك رغبة لتعرف سبب ادلهشة اليت أصابت الشخصيات الثالث ؟‬
‫ل ‪ ,‬لنه اكن من املتوقع دهشة ماثيوا ماربيال لرأيهتم فتاات بدل من الصيب ‪ ,‬و دهشت أن أيضا عندما علمت بأن ماثيو و‬
‫ماربيال مل يكوان يريداهنا لهنا فتاة ‪.‬‬
‫ب ‪ .‬حدد سبب دهشة لكل خشصية عىل حدة ؟ و كيف اس تطاعت أن تغيي ادلهشة اىل أمر أخر ؟‬
‫اكن من املتوقع دهشة ماثيوا عند رأيته لفتاة بدل من الصيب ‪ ,‬و دهشة ماربيال أيضا اكنت متوقعة لهنا اكنت أيضا تنتظر‬
‫صبيا ‪ ,‬و أن دهشت عندما علمت بأن ماثيو و ماربيال مل يكوان يريداهنا لهنا فتاة و ليست صبيا ‪.‬‬
‫اس تطاعت أن تغيي رأهيام عن طريق الكهما املوزون و خيالها الواسع و ثرثرهتا الكثية و لهنا اضفت جوا خمتلفا ابملزنل منذ‬
‫قدوهما ‪.‬‬
 ‫صباح يف املرتفعات اخلرضاء‬
‫الفصل الرابع ‪: 4‬‬

‫‪ . 1‬تأملت عينا أن العاشقتان للجامل املشاهد احمليطة ابدلار من انفذة غرقهتا يف الصباح الباكر ‪ .‬ملاذا أرصت أن عىل‬
‫الاحتفاظ هبذه املشاهد يف ذاكرهتا ؟‬
‫لنه يوجد جمال واسع لنطالق اخليال يف مثل هذا املاكن ‪ ,‬و لنه س بق لها ان رأت الكثي من املناظر الكرهية يف حياهتا ‪ ,‬و‬
‫بسبب ما رأته يف تكل اللحظة اكن يبدوا لها أروع من أي يشء حلمت به ذات يوم ‪.‬‬
‫‪ . 2‬قالت أن ‪ ( :‬ان السامء جتعل الش ياء أقرب اىل البش ) ‪ .‬فرس مقصودها من ذكل ‪ .‬برأيك هل هناك عالقة بني ما‬
‫قالته أن ‪ ,‬و املقوةل العربية ‪ :‬للك امرئ من امسه نصيب ؟‬
‫املقصود من ( ان السامء جتعل الش ياء أقرب اىل البش ) أنه عندما يكون للك يشء امس قد يدل عىل معىن ‪.‬‬
‫و أن مست نبتة ابرة الراعي ب بوين أي أطلقت علهيا امس ليك ل تشعر ابلىس ‪.‬‬
‫نعم هناك رابط بني املقوةل و أن لن أن تعطي للك يشء أمس مجيل و جتعهل ممزي بأمسه الغريب‬
‫‪ . 3‬صف شعور ماثيو و هو يتابع ماربيال تنطلق ابلفرس خارجا يف طريقها اىل الس يدة س بنرس ؟‬
‫عند طلب الس يدة ماربيال من الس يد ماثيوا الفرس اومأ لها ابلجياب و نظر لها حبزن ‪ ,‬و اكن يشعر ابلىس الشديد لن‬
‫ماربيال تريد اعادة أن ‪.‬‬

‫حاكية أن‬
‫الفصل اخلامس ‪: 5‬‬
‫‪ . 1‬قالت أن ملاربيال ‪ ( :‬لقد عقدت نييت عىل الاس متتاع هبذه الرحةل ‪ ,‬خفربيت تؤكد يل انه ابماكنك الاس متتاع ابلش ياء اذا‬
‫عقدت نيتك حبزم )‬
‫‪ .‬ما رأيك هبذا القول ؟‬
‫قول صائب لنه جيب علينا المتسك ابلجيابية و التخيل عن السلبية يف حياتنا يك نعيش بسعادة ‪.‬‬
‫‪ .‬هل ميكل الانسان قراره ابلس متتاع ابلش ياء مىت أراد ذكل ؟‬
‫نعم اذا اكنت نيته صافية فس يعيش حياته بسعادة مىت أراد ‪.‬‬
‫‪ . 2‬ترى أن الش ياء من منظورها اخلاص ‪ ,‬و بعينني ختتلفان عن العيون الخرى ‪ .‬ملاذا برأيك تس تطيع أن أن تفعل ذكل ؟‬
‫لن دلهيا المل بلك يشء‬
‫‪ . 3‬هل اكن لتجارب أن و تنقلها بني البيوت يف سن صغية أثر عىل متسكها و رغبهتا يف العيش مع ماربيال يف املرتفعات‬
‫اخلرضاء ؟‬
‫نعم ‪ ,‬لن البيوت اليت انتقلت لها أن اكنت بطابع يسء ‪ ,‬فأحدها اكن زوج صاحبته سكي و الثاين اكنت صاحبته ل تتوقف‬
‫عن اجناب الطفال ‪.‬‬
 ‫‪ . 4‬قالت أن تصف حياهتا << ان حيايت ليست الا مقربة للمال >> ‪ . :‬ما ادللةل اليت حتملها هذه العبارة ؟ و هل اكنت‬
‫كعربة عن حال أن ؟‬
‫هذه عبارة قرأهتا أن يف أحد الكتب و اكنت تقولها لنفسها لكام يف سبيل العزاء لكام خاب أملها بيشء ‪.‬‬
‫‪ .‬تشارك مع زمالئك يف كتابة عبارات أخرة تصف حاةل أن ‪ ,‬و قرارها ابلتعبي اذلي ورد عىل لساهنا ؟‬
‫العبارة اكلتايل ‪ :‬حيايت أمال ومهية ل اس تطيع حتقيقها ‪ ,‬لكنين لن أفقد المل و سأعيش بسعادة بقدر املس تطاع ‪.‬‬
‫‪ . 5‬يف هذا الفصل ترد تقنية املونوج ادلاخيل اذلي يس تخدم لكشف خبااي قلب الشخصية ‪ .‬و ااتحة الفرصة لها للحديث‬
‫الرصحي من غي موارية او لغطية ‪ ,‬و يعد من التقنيات املهمة يف كشف هوية الشخصية و حقيقهتا ‪ :‬ذاكل انه يسمح لها بأن‬
‫تبوح بذات نفسها من أفاكر و مشاعر ‪ ,‬و عرضها بصدق اتم وحرية اكمةل ‪ ,‬ما يسهم يف تطوير احلدث و قيادة الشخصية‬
‫حنو مواقف داخل النص الروايئ ‪ .‬ورد حوار دار بني ماربيال و نفسها أاثر حوارها اخلاريج مع أن ‪ .‬ما مضمون هذا احلوار‬
‫؟ و ما أثره يف دفع الرصاع ادلاخيل يف نفسها حول ابقاء أن يف املرتفعات ؟‬
‫مونولوج أو حديث النفس هو حوار يوجد يف الرواايت‪ ،‬ويكون قامئا ما بني الشخصية وذاهتا أي مضيها‪ .‬مبعىن أخر هو‬
‫احلوار مع النفس‪.‬‬
‫و دار يف نفسها حوار السف و الشقثة عىل املسكينة أن و عىل حال عيشة اليتام ‪.‬‬

‫قرار ماريال‬
‫الفصل السادس ‪: 6‬‬
‫‪ . 1‬ما اخلطأ اذلي اكنت تقصده ماربيال عند حديهثا مع الس يدة س بنرس يف بداية وصولها لبيهتا ؟ ما اذلي تسبب يف حدوث‬
‫هذا اخلطأ ؟‬
‫اكنت تقصد اخلطأ اذلي وقع ابحضار فتاة بدل من الصيب ‪ ,‬و السبب هو ان ابنت الس يد روبرت اننيس يه من نقل اخلرب‬
‫اخلاطئ للس يدة س بنرس‬
‫‪ . 2‬مل شعرت ماربيال بتأنيب الضمي حيال فكرة انتقال أن اىل عائةل الس يدة بيرت بلويت ؟‬
‫لهنا مل تكن تراتح للس يدة بيرت بلويت و اكنت تسمع عهنا أهنا عامةل و حوذية فظيعة ‪ ,‬و بسبب الرواايت اليت اكنت تقصها‬
‫اخلادمات عن طباعها السيئة و حشها و عن اطفالها املشاكسني و ألسنهتم السليطة‬
‫‪ . 3‬قال ماثيو ملاربيال يف حواره معها حول أن ‪ .......<< :‬و أان واثق بأهنا من النوع اذلي ميكنك توجهيه كام تشائني اذا‬
‫جعلهتا حتبك >> ‪ .‬برأيك هل للحب دور يف الرتبية و التوجيه ؟‬
‫نعم ‪ ,‬لن املريب او الوادلين اذا أحب الطفل فس يعطيه جرعة من المان و الثقة اليت جتعهل يطيعه و ينفذ لك أوامره بدون‬
‫أي جدال ‪ ,‬و هبذا سيتوجه الطفل توجهيا جيدا ‪.‬‬
‫‪ . 4‬اقرأ الفقرة اليت فهيا وصف لردة فعل أن حني قررت ماربيال الاحتفاظ هبا يف املرتفعات ‪.‬‬
‫‪ .‬حلل الصور الشعرية اليت اس تخدهما الراوي يف الوصف ؟‬
‫عندما قالت الس يدة ماريال للس يدات اهنا مل تفكر يه و الس يد ماثيو أهنام مل يقررا بعد اذا اكان س يحتفظان هبا أم ل ‪.‬‬
‫هنا أخذت مشس ما تتسلل خفية لتشق يف وجه أن ‪ ,‬يف البدء خبت نظرة اليأس من العينني ‪ ,‬مث حل حملها اشعاع ابهت‬
‫من ومضة أمل ‪ ,‬مث سطعت العينان وومضتا كنجوم الفجر و هكذا انقلب حال الطفةل رأسا عىل عقب ‪.‬‬
‫‪ .‬برأيك لو جاءت العبارات بلغة وصفية عادية هل اكنت س تحقق الثر نفسه عندك ؟‬
‫‪ . 5‬اشرتطت ماربيال عىل ماثيو رشطا حمددا ‪ .‬ما هو ؟ و كيف يعكس هذا الشط خشصية لك من ماثيو و ماربيال ؟‬
‫اشرتطت عليه ابن ل يتدخل يف تربية أن أو ابلساليب اليت س تتبعها يف تربيهتا و عندما تفشل س يحق للس يد ماثيو‬
‫اس تخدام اساليبه ‪.‬‬
‫ان خشصية ماربيال خشصية قوية و رزينة وواثقة من نفسها ‪ ,‬اما خشصية ماثيو فميكل خشصية حنونة و قلهبا طيب ‪.‬‬

‫أن تؤدي صلواهتا‬

‫الفصل السابع ‪: 7‬‬
‫‪ . 1‬قامت ماربيال برتبية أن و توجهيها وفق رؤيهتا و مبادهئا يف احلياة ‪ ,‬ما امه املبادئ اليت حرصت عىل غرسها يف أن ؟ و‬
‫كيف اكنت ردة فعل أن جتاه ذكل ؟‬
‫النظافة و الرتتيب و الصالة ‪ ,‬وردت فعل أن اكنت اجيابية و لقد أطاعت الس يدة ماربيال بلك يشء و مل تفكر ابلرفض أو‬
‫اجملادةل بعدم القبول يف تعلمي الس ية ماربيال لها ‪.‬‬
‫‪ . 2‬ما رأيك يف ارجاع أن تقصيها يف أداء واجباهتا اىل كوهنا من ذوات الشعر المحر ؟‬
‫رمبا قد يكون لون شعرها ليس عائقا يف أداء واجباهتا لهنا ل تعمل به ‪ ,‬لكنه اكن يزجعها و جيعل الناس حولها تسخر مهنا ‪.‬‬
‫‪ . 3‬ارشخ القلق اذلي تشعر به ماربيال جتاه تربيهتا لن ‪.‬‬
‫اكنت قلقة من فشلها برتبية أن ‪ ,‬و لنه اكن جيب عىل أحد توجيه الطفةل أن توجهيا حس نا لهنا ل تعرف أي يشء ‪.‬‬

‫الشوع يف تربية أن‬

‫الفصل الثامن ‪: 8‬‬
‫‪ . 1‬عرضت ماربيال أن لختبارات متنوعة من قبل أن ختربها بقرارها اخلطي ‪ .‬ما رأيك فامي فعلته ماربيال ؟ و هل اجتازت‬
‫أن تكل الاختبارات ؟‬
‫نعم أوافق ماربيال فامي فعلته من اختبارات لن ‪ ,‬لنه اكن جيب علهيا حتليل ترصفات أن و خشصيهتا أكرث ‪.‬‬
‫نعم لقد اجتازت أن هذه الاختبارات لكن ما اكن يعيهبا هو رشودها و تأملها الكثي ‪.‬‬
‫‪ . 2‬ارصد أبعاد خشصية أن كام ظهرت ملاربيال ؟‬
‫مطيعة ‪ ,‬ذكية ‪ ,‬مس تعدة للتجاوب و رسيعة التجاوب مع املهامت املولكة الهيا و كثية الشود و الزنوع لالس تغراق يف أحالم‬
‫اليقظة أثناء أداهئا ملهامهتا ‪.‬‬
 ‫‪ . 3‬رمست أن للغرفة صورة كام تتخيلها ‪ .‬صف تفاصيل هذه الغرفة ؟‬
‫اكنت تتخيل بأن الرض تتغط بسجادة مخملية بيضاء مزدانة ابزهار وردية و النوافذ اجمللةل بس تائر حريرية وردية اللون ‪ ,‬و‬
‫اجلدران فاكنت س تعلق علهيا بسطا مزركشة و الاثث س تجعهل من اخلشب و الاريكة علهيا اكوام من الوسائد احلريرية‬
‫البديعة ‪.‬‬
‫‪ . 4‬حاولت أن اقناع ماربيال بأمهية اخليال يف حياهتا ‪ .‬ما رأيك يف وهجة نظر أن ؟‬
‫ان اخليال رضوري ‪ ,‬لكن ليس يف لك الوقات و الحيان ‪ ,‬ذلا ل أوافق رأي أن ‪.‬‬
‫‪ . 5‬اسرتعت الفتاة ذات الرداء الزرق يف اللوحة انتباه أن ‪ ,‬و جعلهتا تضع نفسها ماكهنا ‪ .‬ما التفسي اذلي أوردته عن ختيلها‬
‫أهنا يه الفتاة ذات الثوب الزرق يف اللوحة ؟‬
‫لن الفتاة ذات الثوب الزرق اكنت تقف يف الزاوية و كهنا ل تنمتي لحد مثلها ‪ ,‬و لهنا اكنت تظن اهنا وحيدة و بال ام او‬
‫اب و اهنا حزينة و ابن قلهبا اكن خيفق و يداها ابرداتن مثلها عندما سالت الس يدة ماربيال اذا اكنت ستبق عندمه او ل ‪.‬‬

‫هلع الس يدة ريتشل ليند‬

‫الفصل التاسع ‪: 9‬‬
‫‪ . 1‬ما أس باب تأخر الس يدة ريتشل ليند عن احلضور لتفحص البنت الصغية ايل وفدت عىل عائةل أل كثبيت ؟‬
‫بسبب النفلونزا احلادة اليت دامههتا يف غي مومسها ‪.‬‬
‫‪ . 2‬أاتح وجود أن يف املرتفعات اخلرضاء فرصة كبية أماهما لكتشاف الطبيعة ‪ ,‬و الغوص يف أعامقها ‪ .‬بني كيف اس تغلت أن‬
‫ذكل يف اش باع حهبا و افتتاهنا ابلطبيعة اخلالبة ‪.‬‬
‫سعت اىل الاس تفادة ابلوقت من لك حلظة من حلظات حصوها ابكتشاف الطبيعة و المتتع جباملها ‪.‬‬
‫‪ . 3‬اكنت ماربيال معجبة بأن ‪ ,‬لكهنا مل تكن تظهر لها ذكل ‪ .‬ما السبب يف رأيك ؟ هل توافقها عىل ذكل ‪ ,‬و ملاذا ؟‬
‫لهنا اكنت تريد أن ترى ماذا ميكن ان تفعل أن و اكنت تريد اختبار معلها ‪ ,‬لن الس يدة ماريال تريد جعل أن بأفضل حال ‪.‬‬
‫ل أوافقها لنه جيب اظهار الاهامتم للطفل يك يس تجيب بشلك أرسع للوامر او النصاحئ املوهجة هل ‪.‬‬
‫أوافقها لن الاهامتم س يظهر مع الايم و لن يبق خمتفيا طوال الوقت ‪.‬‬
‫‪ . 4‬لمت ماربيال الس يدة ريتشل لوما تعجبت يه نفسها منه ‪ .‬عالم يدل هذا القول يف خشصية ماربيال ؟‬
‫يدل عىل تعاطف الس يدة ماربيال مع أن و حهيا لها ‪.‬‬
‫‪ . 5‬نصحت ريتشل ماربيال ابس تخدام الرضب يف تربية أن ‪ .‬ما رأيك يف جلوء بعض الناس اىل الرضب يف تربية الطفال ؟‬
‫ل أوافق لن الرضب مل يكن او يعد وس يةل لرتبية الطفال بل انه يزيد من عنادمه و تكربمه عىل المور ‪.‬‬
‫‪ . 6‬أيقظت أن يف س ياق دفاعها عن نفسها أمام ماربيال ذكرى حزينة مشاهبة تعيشها مرت هبا ماربيال يف صغرها ‪ .‬ما هذه‬
‫اذلكرى اليت ما تزال ماربيال تعيشها حىت الن ؟ هل بنفسك ذكرى منذ الطفوةل ل تفارقك ؟ اذكرها ‪.‬‬
‫عندما مسعة احدى عامهتا تتحدث مع معة أخرى قائةل ‪ :‬من املؤسف ان تكل الصغية مسراء و بشعة ‪.‬‬
‫ابلطبع يوجد ذكرايت كثية سلبية مرت بنا ول ميكن القول بأننا نسيناها بل حاولنا تناس هيا لس باب عدة و خمتلفة ‪ ,‬و لكن ل‬
‫جيدر بنا نس ياهنا يك نتعمل مهنا و ل نعاود السقوط مبثل الخطاء او املواقف اليت س ببت لنا ذاكل املوقف ‪.‬‬

‫اعتذار أن‬
‫الفصل العارش ‪: 10‬‬
‫‪ . 1‬اكن ملاثيو وهجة نظر يف احلادثة اليت مرت هبا أن عند التقاهئا ابلس يدة ريتشل ‪ .‬مب علل ماثيو وهجة نظره تكل ؟ و ماذا‬
‫طلب من أخته ؟‬
‫قال الس يد ماثيو مواس يا به الس يدة ماربيال ‪ :‬من اجليد ان تنال ريتشل ليند ما انلته ‪ ,‬تكل العجوز الفضولية الرثاثرة ‪.‬‬
‫و طلب من اخته ابل تكون قاس ية مع أن و بأن تتذكر بأنه مل يكن هناك أحد دلهيا يوهجها توجهيا حصيحا ‪.‬‬
‫‪ . 2‬ما رس التحول يف قرار أن ‪ .‬وذهاهبا للس يدة ريتشل لالعتذار ؟‬
‫زايرة الس يد ماثيو لها ‪ ,‬و طلبه مهنا الاعتذار ‪ ,‬فقالت أن ‪ :‬ميكنين الاعتذار لرضيك و س يكون اعتذاري صادقا لين‬
‫أشعر ابلسف الن ‪.‬‬
‫‪ . 3‬اكن ملرحةل مراجعة النفس ‪ ,‬و دراسة املشهد أثر يف تغي قرار أن ‪ .‬هل وجدت هذه الاسرتاتيجية حصيحة ؟ كيف‬
‫ميكنك الاس تفادة مهنا يف حياتك ؟‬
‫نعم أجدها حصيحة ‪ ,‬لنه جيب عىل املرء مراجعة نفسه عندما خيطأ يك يعرف اين خطأه و حياول تصيحيحه ‪.‬‬
‫ميكنين الاس تفادة من مراجعة النفس لنين سأحاول عدم الوقوع بنفس الغالط ‪.‬‬
‫‪ . 4‬ذاب اجلليد ‪ ,‬و تراىض الطرفان ‪ .‬كيف اس تطاع حسر اللكمة أن يذيب جليد الغضب ؟ كيف اس تطاعت أن ان تقنع‬
‫الس يدة ريتشل و تعتذر الهيا ‪ .‬موظفة معجام لغواي أرسا و جذااب ؟ وهل لهذا المر عالقة حبالهتا ‪ ,‬و يه يف طريق القدوم‬
‫ايل بيت الس يدة ؟ وحض املوقف ‪.‬‬
‫بسحر الكم أن الصغية اس تطاعت ان تكسب سامح الس يدة ريتشل ليند ‪ ,‬و ابلطبع اكنت لكامت أن معربة و صادقة عن‬
‫أسفها ‪.‬‬
‫و رنني الصدق اخلارج من الكم أن اذلي لحظته الس يدة ماريال و الس يدة ريتشل و ظهور الندم عىل وجه الصغية أن ‪.‬‬

‫انطباع أن عن املدرسة‬
‫الفصل احلادي عش ‪: 11‬‬
‫‪ . 1‬ما موقف لك من ماربيال و أن من تصممي أثواب أن و اختيار ألواهنا ؟ هل تواجه شيئا من هذا اخلالف مع وادليك ؟‬
‫حتدث عن جتربتك ‪.‬‬
‫أن اكنت تريد أثوااب بأكامم منتفخة أما الس يدة ماربيال اكنت ترى أن الثواب مرتبة و مجيةل و نظيفة و أهنا معقوةل و معلية ‪.‬‬
 ‫يف بعض الحيان أواجه مشألك مع وادلي بشأن مالبيس ‪ ,‬لن ذويق ل يشابه ذوقهام و هام حيبان املالبس اذلات الطابع‬
‫القدمي أما أان فأحب املالبس ادلارجة مع املوضة لكن أحب ارتداهئا بطريقة لئقة و حمتشمة ‪.‬‬
‫‪ . 2‬ماذا فعلت أن لتحسن من مظهرها ‪ ,‬و يه تسي ابجتاه املدرسة ؟‬
‫أابحت أن لنفسها بأنه ميكهنا ان تزين قبعهتا ابلكيل خثني من الورود الربية الزاهية و حشائش أزرار اذلهب ‪.‬‬
‫‪ . 3‬ما رأي من حرض ادلرس مبا قامت به أن ؟ ما رأيك أنت ؟‬
‫اكنت الطالبات يهتامسن عهنا و يتفحصهنا و هن مس تغرابت ‪.‬‬
‫ابلنس بة لعقل طفةل صغية اكنت الازهار شيئا مجيال ابلنس بة لها ‪ ,‬و لكن اعارض الطالبات اللوايت هتامسن عهنا من دون ان‬
‫يتحدثن الهيا ‪ ,‬فهن مل يقمن بأي مبادرة ودية ابجتاهها و اكنوا ينعتوهنا ابلفتاة الغريبة و هذا أمر مل يعجبين ‪.‬‬

‫قسم وعيد‬
‫الفصل الثاين عش ‪: 12‬‬
‫‪ . 1‬من يه الشخصية اليت دخلت حياة أن يف هذا الفصل ؟ كيف اكنت العالقة بيهنام ؟‬
‫دايان ‪ ,‬اكنت عالقهتام جيدة و لقد أصبحتا صديقتان مقربتان ‪.‬‬
‫‪ . 2‬ما اذلي ميزي دايان غي جاملها املوروث عن وادلهتا ؟‬
‫ذاكهئا و حهبا للقراءة و س اميهئا املرحة اليت ورثهتا عن وادلها ‪.‬‬
‫‪ . 3‬حديقة مزنل دايان خالبة ‪ .‬حاول أن ترمس هذه احلديقة كام تتخيلها أنت و زمالئك ‪.‬‬
‫اكنت حديقة أل ابري روضة مطوقة بشجر الصفصاف الضخم العريق و ممراهتا ذات الزوااي القامئة الانيقة و جامل املنظر‬
‫عندما تنبثق برامع الزهار القلب ادلايم امحلرة اىل جانب القرنفل القرمزي و هو منظر يس تحق الثناء‬
‫‪ . 4‬كيف تبددت خماوف أن من مقابةل دايان ؟‬
‫عندما بدئت تتحدث معها‬
‫‪ . 5‬اعرتفت ماربيال أن أن متكل صفة مجيةل ‪ .‬ما يه ؟ أل توافقها الرأي جبامل هذه الصفة يف الانسان ؟‬
‫محيدة اخلصال‪ ،‬خسية و ليست خبيةل‪.‬‬
‫نعم أوافقها الرأي لن هذه الصفة مجيةل يف الانسان و البخل صفة قبيحة و ليست محيدة ‪.‬‬
‫‪ << . 6‬ان وجودها معنا مل ميض عليه الا ثالثة أسابيع ‪ ,‬لكن احلال يبدو كام أهنا هنا دامئا ‪ . >>.‬ما ادللةل اليت حيملها ترصحي‬
‫ماربيال عن خشصية أن ؟‬
‫بأن أن فتاة متل املاكن ابملرح و الفرح و احليوية و يه فتاة حمبوبة و حبوبة و لقد كسبت حب الس يدة ماربيال برسعة ‪.‬‬
‫مرسات الرتقب‬
‫الفصل الثالث عش ‪: 13‬‬
 ‫‪ . 1‬ما وهجة نظر أن يف مسأةل تعلمها الطبخ ‪ ,‬و اخلياطة ؟ هل توافقها عىل ذكل ؟ اليس الطبخ و اخلياطة فنان ابداعيان‬
‫كذكل ؟‬
‫مل تكن حتب تعمل اخلياطة او الطبخ لنه ل يوجد أي ماكن للخيال فهيام ‪ ,‬اوافقها حيث اذ مل حتب فعل المر فهىي لن جتيده‬
‫و ل ‪ ,‬و لكن فن الطبخ و اخلياطة يعتربان فنان مجيالن جيدر هبا تعمل احداهام عىل القل ‪.‬‬
‫‪ . 2‬التعلق ابلطبيعة ‪ ,‬و اخليال اخلصب صفتان أصيلتان يف خشصية أن ؟ برأيك كيف اكنت الطبيعة تعزز خيال أن ؟‬
‫الطبيعة اكنت حتول خيال أن البس يط اىل خيال مفعم ابلنشاط و احليوية و امجلال و اكنت الطبيعة تساعد أن عىل احلصول‬
‫عىل المل اذلي خيبو من فرتة لخرة ‪ ,‬فبالبداية اكنت تتخيل الشجرة الكبية البيضاء كعروس عند لقاهئا الول مع الس يد‬
‫ماثيو ‪.‬‬
‫‪ . 3‬وحض موقف أن من جاملية الرتقب و انعاكسه عىل سلوكها يف هذا الفصل ؟‬
‫اكنت تعتقد ابن عدم الرتقب او الاس متتاع ابلمور يه اسوء من خيبات المل ‪.‬‬
‫‪ . 4‬ما التطور العاطفي اذلي حدث يف عالقة أن مباربيال ؟ و ما سببه ؟‬
‫عندما قبلهتا أن لول مرة أحست برعشة جتري جبسدها ‪.‬‬
‫‪ . 5‬صف سبب تعلق ماربيال مبش بكها ؟ هل عندك يشء تتعلق به مثل ماربيال ؟ وحض سبب ذكل ‪.‬‬
‫هذا املش بك اكن لهما ‪ ,‬نعم دلي كتاب متعلقة به كثيا و ل أس تطع التفريط به أبدا ‪.‬‬
‫‪ . 6‬قالت الس يدة ليند ‪ << :‬طوىب لذلين ل يتوقعون شيئا ‪ ,‬لهنم لن يتعرضوا للخيبة >> ‪ .‬تناقش مع زمالئك يف موقف أن‬
‫‪ ,‬و موقف الس يدة ليند من هذا الرأي ؟‬
‫رأي مجيل لن اذلين ل يرتقبون او ينتظرون شيئا مه اذلين ل ختيب أماهلم بكرثة ‪.‬‬
‫‪ . 7‬ما رأيك بعنوان الفصل ؟ هل تراه مناس با ملوضوع الفصل ؟ وحض رأيك ‪.‬‬
‫نعم انه عنوان مجيل يدل عىل مرسات الرتقب و اعطاهئا لنا الامل و تقدير الاحداث القادمة ‪.‬‬

‫اعرتاف أن‬
‫الفصل الرابع عش ‪: 14‬‬
‫‪ . 1‬ما اخملاوف اليت أاثرها ضياع املش بك عند ماربيال فامي يتعلق مبسأةل الثقة بأن ؟‬
‫اعتقد بأهنا أخذت طابع التطفل عن أن و أخذ الغراض اليت متلكها أو اس تخداهما من دون عمل ماكل الغرض و رمبا ميلها‬
‫للخداع و الكذب يف بعض املواقف ‪ ,‬خمادعة‪ ،‬اكذبة‪ ،‬هممةل أضاعته‪ ،‬ل تس تحق الثقة‪ ،‬طفةل سيئة الترصف‪.‬‬
‫‪ . 2‬ترص أن عىل اذلهاب اىل نزهة ‪ ,‬ماذا فعلت يف سبيل حتقيق رغبهتا ؟ هل توافقها عىل هذا السلوك ؟‬
‫اعرتفت أن بلك ما حدث معها من أخذها للمش بك و ماذا فعلت به ‪.‬‬
‫أوافقها عىل الاعرتاف لكن ل أوافقها عىل املامطةل أو وضع الاعرتاف كسبيل لذلهاب اىل الزنهة يك ل تعاقب ‪.‬‬
‫‪ . 3‬متكل أن حس ادلعابة الطفولية الربيء ؟ اس تعرض املواقف ادلاةل عىل ذكل ‪.‬‬
 ‫تأليفها لقصة ضياع املش بك يك تس تطيع اذلهاب اىل الزنهة مع زميالهتا ‪.‬‬
‫‪ . 4‬يف هذا الفصل وصف فين شعري لصباح الربعاء ‪:‬‬
‫أ ‪ .‬أعد كتابة هذا الوصف بلغتك اخلاصة ‪.‬‬
‫اكن هذا الصباح صباحا هبيجا بزقزقة العصافي و كنه قد حرض نفسه لذلهاب و الاس متتاع ابلرحةل مع الطفال ‪.‬‬
‫ب ‪ .‬حلل الصور الشعرية اليت تضمهنا الوصف مربرا ما أضفته من جامل عىل لغة النص ‪ ,‬و تشوق ملتابعة القراءة ‪.‬‬
‫صباحا هبيجا ‪ :‬الصباح ل يبهتج لنه يشء معنوي و ل يشعر به الا الانسان ‪.‬‬
‫ان اس تخدام اللكامت اليت متكل طابع الهبجة و التشويق تثي رغبة القارئ يك يمكل قراءة النص و عدم تركه ‪.‬‬
‫‪ . 5‬ما اجلانب النساين اذلي تس تنتجه عن خشصية ماربيال يف تعاملها مع ضياع املش بك و العثور عليه ؟‬
‫يف البداية اكنت غاضبته عىل فقد املش بك ‪ ,‬لكهنا عندما وجدته احست خبطهئا ‪ :‬ذلا يه امرأة تتعمل لك يوم رمغ كرب س هنا ‪,‬‬
‫و نس تنتج اهنا امرأة متواضعة لكهنا مترسعة بعض اليشء ابحلمك عىل الناس ‪.‬‬

‫زوبعة يف ابريق شاي املدرسة‬

‫الفصل اخلامس عش ‪: 15‬‬
‫‪ . 1‬ما دور الطبيعة امجليةل يف رغبة أن ابذلهاب اىل املدرسة ؟‬
‫اكنت أن حتب الطبيعة كثيا ابذلات ممر البتول اذلي أمسته دايان ‪.‬‬
‫‪ . 2‬ما سب اختاذ أن قرار بعدم العودة اىل املدرسة ؟ برأيك عالم يدل اختاذها هذا القرار ؟‬
‫بسبب معاقبة الس يد فيليبس لها من بني مجموعة الطالب الكثية ‪.‬‬
‫يدل عىل قوة أن و ارصارها عىل اختاذ قرارهتا بنفسها و الاعامتد عىل نفسها ‪.‬‬
‫‪ . 3‬كيف حاولت دايان اقناع صديقاهتا ابلعدول عن رأهيا يف ترك املدرسة ؟ ما نظرتك اىل صداقة دايان بعد هذا املوقف ؟‬
‫حاولت اغراهئا بلك المور اليت اكنت حتهبا أن من مناظر للطبيعة و اللهو عند البحية و قراءة للكتب بصوت عايل ‪.‬‬
‫يدل عىل محميية الصداقة بني أن و دايان ‪ ,‬و بأهنا ابلفعل صديقتان مقربتان مبعىن اللكمة ‪.‬‬
‫‪ . 4‬ما موقف الس يدة ليند يف احلل اذلي اقرتحته ملاربيال لعادة أن اىل املدرسة ؟ هل توافق الس يدتني عىل هذا احلل ؟‬
‫قالت لها بأن اخلطأ ليس خطأ أن لكن ل جيب البوح هبذا المر لطفةل و ابنه جيب عىل الس يدة ماربيال ان ترتك أن و أل‬
‫تلح علهيا لهنا س تعدل عن قرارها و تعود للمدرسة مبفردها ‪.‬‬
‫نعم أوافق الس يدتني لنه من الغي العادل ان يعاقب املعمل طالبا واحدا عوضا عن مجيع الطالب ‪ ,‬و جيب الخذ بالكم‬
‫الطفال و عدم الاس هتتار مبشاعرمه ‪.‬‬
‫‪ . 5‬ما املوقف اذلي سبب موجة الضحك املفاجئ ملاربيال يف هناية الفصل ؟‬
‫بسبب باكء أن عىل دايان و عدم قدرهتا عىل العيش بدوهنا و رد الس يدة ماربيال اكن ابنه جيب خلق مصائب ميكهنم حلها‬
‫ابلبيت و عدم اقرتاف املصائب يف بيوت الخرين ‪ ,‬مثل خطأ تسممي دايان عن طريق اخلطأ ‪.‬‬
 ‫دعوة دايان اىل الشاي ‪ ,‬و نتاجئ تراجيدية‬
‫الفصل السادس عش ‪: 16‬‬
‫‪ . 1‬لبداايت الفصول ‪ ,‬دور همم يف تشويق القارئ و شده للبدء ابلقراءة أو متابعهتا ‪ .‬حتدث عن أثر مقدمة هذا الفصل اليت‬
‫وصفت طبيعة شهر تشين الول يف نفسك بوصفك قارئا ؟‬
‫ان اثر املقدمة امجليةل يف بداية الفصل او أي قصة او رواية يزرع يف قلب القارئ رغبة ملحة يف امتام قراءة الفصل او القصة‬
‫او الرواية ‪ ,‬و احلديث عن الطبيعة يف بداية الفصل اكن مجيال و أاتح للخيال ان يأخذ حزيا كبيا يف تصوري للزمان و ماكن‬
‫القصة و زرع يب رغبة العيش مباكن بطةل القصة أن ‪.‬‬
‫‪ . 2‬وحض أسلوب أن يف التخلص من نتاجئ أخطاهئا بظرافة ورقة طفولية ‪.‬‬
‫اكن أسلوهبا مجيال جدا و ساحرا و ذا طابع بالغي معيق ل ميكن أن يصدقه املس متع بأنه خيرج من مف طفةل معرها احدة عشة‬
‫عاما ‪.‬‬
‫‪ . 3‬ما سبب عدم اس تجابة الس يدة ابري لعتذار أن عام فعلته بدايان ؟ هل ترى أن ردة فعلها اكنت قاس ية ‪ ,‬أم ل ؟‬
‫تناقش مع زمالئك ‪.‬‬
‫بسبب امتالكها قلبا قاس يا و غيظ شديد متفامق و اعتقادها بأن أن تسخر مهنا بسبب بالغة لكامهتا و حراكهتا ادلرامية ‪.‬‬
‫‪ . 4‬غلب عىل هناية الفصل مشهد دو بعد عاطفي ‪ .‬صف شعورك و أنت تقرأ الهناية ؟‬
‫ان شعوري ابجتاه أن اكن حقيقيا لنه من الصعب اجياد صديقة وفية بسهوةل و أن كرب املشألك دلى الطفال قد يكون مبالغا‬
‫فهيا ابلنس بة للكبار ‪ ,‬و لكن أجعبتين رقة قلب الس يدة ماربيال عىل أن و زايرهتا لها يف غرفهتا و تقبيلها لها ‪ ,‬لن هذا دليل‬
‫شدة حنية الس يدة ماربيال عىل الصغية أن ‪.‬‬

‫اهامتم جديد يف احلياة‬

‫الفصل السابع عش ‪: 17‬‬
‫‪ . 1‬ما سبب اس تغراب أن من حمبة صديقهتا ؟ عالم يدل هذا الاس تغراب يف حياة أن و معاانهتا ؟‬
‫قالت أن ‪ :‬كنت أعرف طبعا انك تس تلطفينين لكين ما أملت يوما ان حتبيين ‪.‬‬
‫و اعتقاد أن بأن ل أحد ابماكنه ان حيهبا او قد أحهبا من قبل ‪ ,‬و بأن حب دايان لها س يظل اشعاع نور س يظل يشع اىل‬
‫البد يف عمتة درب فراقهام ‪.‬‬
‫و هذا يدل عىل وحدة أن بصغرها و عدم اس تطاعهتا ان تشعر حبب احد لها ممن اكنوا يرعوهنا ‪.‬‬
‫‪ . 2‬صف طريقة اس تقبال طالبات صف أن لها بعد عودهتا للمدرسة ؟ و هل اس تطاعت أن ترك أثر يف نفوسهن ؟‬
‫نعم لقد تركت أن يف نفوسهم أثرا كبيا فقد اس تقبلت أن بأذرع الرتحاب فقد افتقد خيالها يف اللعب و صوهتا يف الغناء و‬
‫أسلوهبا ادلرايم أثناء القراءة بصوت عال يف فرصة الغداء ‪ ,‬و اهداء زميالهتا ابلصف لها بعض الهدااي اكخلوخ و الرسائل و‬
‫غيها من الهدااي ‪.‬‬
 ‫‪ . 3‬ما الفرق بني طريقة أن ‪ ,‬وطريقة زميلها جيلبيت يف التنافس العلمي ؟‬
‫اكن للك مهنام طريقته ‪ ,‬فاكن جيلبيت ابرعا جدا يف أمور احلساب اما أن فاكنت جتلس يوميا تدرس املسائل عن ظهر قلب‬
‫يك تتفوق عليه يف اليوم الثاين ‪.‬‬
‫‪ . 4‬يف هذا الفصل حداثن همامن يف حياة أن ‪ .‬ما هام ؟ و ما أثرهام عىل خشصيهتا حسب رأيك ؟‬
‫اهناء العالقة مع زميلهتا ‪ ,‬تركزيها عىل دراس هتا و انتقالها للصف اخلامس برسعة ‪ ,‬و ابلطبع اكن اتثيهام سلبيا من انحية فقدها‬
‫لصديقهتا و اجيابيا من انحية تقدهما العلمي امللحوظ ‪.‬‬

‫الاستنجاد بأن‬
‫الفصل الثامن عش ‪: 18‬‬
‫‪ . 1‬ملاذا تشوقت أن كثيا لقراءة الكتاب اذلي اعارته لها جني أندروز ؟‬
‫بسبب ما قالته جني من أهنا أعيت نفسها بباكء عندما قرأته و أن حتب الكتب اليت تبكهيا ‪.‬‬
‫‪ << . 2‬اكن ماثيو يرى أن أي خشص ميدح أن ل غبار عليه >> ‪:‬‬
‫أ ‪ .‬ما دلةل عبارة <<ل غبار عليه>> ‪.‬‬
‫ل خطأ عليه ‪ ,‬خالٍ من العيوب‪ ،‬مقبول‪ ،‬ل بأس به ‪.‬‬
‫ب ‪ .‬حيمل هذا الرأي موقفني ‪ :‬أحدهام من أن ‪ ,‬و الخر ممن ميدحوهنا ‪ ,‬وحض الك املوقفني ؟‬
‫بسبب ذاكء و تفوق و جامل روح أن و من ميدهحا هو خشص نبيل الصفات و مالحظته مجيةل ‪.‬‬
‫ت ‪ .‬ما اذلي تس تنتجه عن خشصية ماثيو من خالل هذا الرأي ؟‬
‫حكمي و دليه نظرة ابلشخاص اجليدين ‪.‬‬
‫‪ . 3‬ماذا قال الطبيب عن أن ؟ ما سبب وراء هذا لقول ؟‬
‫بأهنا طفةل ذكية بلك معىن اللكمة و اعمل وادلا دايان بأهنا يه من أنقذ طفلهتام من املوت و لول تدخلها لاكن الوان قد فات‬
‫ريامث يصل الهيم و ووصفها بأهنا حاذقة و حارضة اذلهن و رسيعة البدهية أكرث من أي طفةل يف معرها و انه مل يرى مثل عينهيا‬
‫عندما صوبهتام حنوه عندما ارادة اطالعه عىل حاةل الطفةل ‪.‬‬
‫‪ . 4‬ما رأي أن يف مسأةل الفشل و الهنوض من الكبوة من جديد ؟ هل توافقها الرأي ؟ تناقش مع زمالئك مس تعرضا أراءمه‬
‫؟‬
‫يك ل يغلهبا زميلها جيلبيت يف اليوم التايل ‪ ,‬و نعم أوافقها الرأي لنه من طلب العال سهر الليايل ‪.‬‬
‫‪ . 5‬ما اذلي جنته أن من اسعافها أخت دايان ؟ و كيف أثر ترصفها هذا عىل خشصيهتا ‪ ,‬و قبولها لنفسها ؟‬
‫جنت اس تعادة صداقة دايان و احرتام و تقدير عائةل دايان لها ‪ ,‬واكن أثر ترصفها محيدا لنه عزز من ثقهتا بنفسها و قبولها‬
‫لنفسها ‪.‬‬
‫‪ . 6‬اربط بني شعور أن ابلفرح ؟ و الطبيعة البيضاء اليت رافقهتا يف درب العودة ؟‬
 ‫بسبب سعادهتا نسيت الربد و نسيت ارتداء وشاهحا و القلنوسة اخلاصة بأن و اكن أثر الطبيعة عىل أن هو جعلها انسان‬
‫مكمتل السعادة يف تكل اللحظة ‪ ,‬فأعتقد بأن املاكن اكن شاعراي ابلنس بة لها و يتوافق مع وقت صلحها مع دايان و عائلهتا ‪.‬‬
‫حفل موس يقي ‪ ,‬اكرثة ‪ ,‬اعرتاف‬
‫الفصل التاسع عش ‪: 19‬‬
‫‪ . 1‬كيف عللت ماريال رفضها حلضور أن احلفل املوس يقي ؟ و النوم خارج املزنل ؟ هل توافقها الرأي ؟ و حض موقفك ؟‬
‫ل أرى موجبا لتجواكل يف الرجاء بعد حلول الظالم ‪ ,‬نعم أوافقها لنه ل جيب عىل الفتيات اخلروج ابلليل خارج املزنل ‪ ,‬ل‬
‫أوافقها لهنا س تذهب مع دايان ‪.‬‬
‫‪ . 2‬تفوق زميل أن علهيا هذه املرة يف ادلراسة ‪ ,‬لكن احساسها ابذلل اكن أقل من املرات السابقة ؟ ما تفسيك لهذا احلدث‬
‫؟‬
‫لن حامس اذلهاب اىل احلفةل تفوق علهيا و عىل رضورة تفوقها عىل جيلبيت ‪.‬‬
‫‪ . 3‬كيف اس تطاعت أن تغيي موقف الس يدة ابري مما فعلته يه و دايان ؟ ما اجلانب اذلي ظهر كل يف خشصية أن من‬
‫خالل هذا املوقف ؟‬
‫ذهبت بلك جشاعة و اعرتفت للس يدة ابري عام حصل معهام و رسدت املشلكة بلك وضوح حىت اقتنعت الس يدة و احبهتا ‪,‬‬
‫و يطهر بأن أن فتاة جتيد الاعتذار و التحدث مع الناس بطريقة لبقة و تس تطيع كسب حهبم ‪.‬‬
‫‪ . 4‬ما القرار اذلي اختذته الس يدة ابري بعد حوارها الطويل مع أن ؟ برأيك ما أثر هذا القرار يف خشصية أن ؟‬
‫قررت عدم املغادرة و اكامل الشهر مع عائةل دايان ببساطة يك تتعرف عىل الصغية أن ‪ ,‬و أن طبعا شعرت ابلرضا و الطمأنينة‬
‫بعد هذا اخلرب امجليل ‪.‬‬
‫‪ . 5‬انهتى هذا الفصل ابضافة مجيةل و ممزية حلياة أن و عالقهتا ابلناس ‪ .‬ما يه هذه الضافة ؟‬
‫بدئت أن تتعرف عىل الناس من طريقة خمتلفة فروح الس يدة ابري لمست روهحا رمغ لك يشء ‪.‬‬

‫خيال خصب حييد عن الصواب‬

‫الفصل العشون ‪: 20‬‬
‫‪ . 1‬ترى أن اهنا حتمل أكرث من خشصية ‪ ,‬كيف اكن ينعكس هذا التنوع يف أمناط الشخصية عىل سلوك أن يف املدرسة و‬
‫خارهجا ؟‬
‫ابلنس بة خلارج املدرسة اكنت أن متيش للمدرسة ول هتمت اذا اكن احد من التالميذ سيتفوق علهيا ام ل‬
‫ولكن ابلنس بة عندما تكون يف املدرسة خيتلف لك يشء متاما حيث تصبح اكرث اهامتما وتشعر بأنه اكرث من أن واحدة‬
‫بداخلها‪.‬‬
‫‪ . 2‬وحض اندماج احلقيقة ابخليال يف خشصية أن ؟ و كيف اس تطاعت ماربيال ايقاظها ‪ ,‬و ارجاعها لعامل الواقع ؟‬
‫لقد ختيلت أن و دايان ان الغابة مسكونة و يوجد هبا الاش باح او ما شابه ‪ ,‬ذلا عند طلب الس يدة ماربيال من أن احضار لها‬
‫التصممي اخلاص ابملريةل اليت اكنت تريد خياطهتا لن ‪ ,‬لكن أن حاولت الرفض بسبب خيالها الا ان الس يدة رفضت و قالت‬
‫لها بيشء من العقاب بأهنا سوف تسكل ذاكل الطريق ‪.‬‬

‫تنويع جديد يف النكهات‬

‫الفصل احلادي و العشون ‪: 21‬‬
‫‪ . 1‬ما دور متنع الشخص ابخليال يف الحاكم اليت تصدرها أن عىل الشخصيات الخرى ؟ هل توافقها عىل ذكل ؟ تناقش‬
‫مع زمالئك مربزين معايي أحاكممك عىل الناس من حولمك ؟‬
‫ل ميكل خيال ابدا و ل ميكل شاعرية ‪ ,‬اخليال يشء مجيل يف حياة الانسان و لكن من دون الاكثار منه يك ل يقع ابملشألك‬
‫‪ ,‬و احلمك عىل الناس يكون من أخالقهم و ترصفاهتم احلس نة و ليس من كرثة شاعريهتم او مدى كرب خيالهتم ‪.‬‬
‫‪ . 2‬ما موقف الس يدة ألن من مسأةل من اذلي يتوىل طرح الس ئةل يف أثناء التعمل املدريس ؟ هل انت متفق معها ؟ من‬
‫اذلي يطرح الس ئةل يف صفك ؟‬
‫اكن رأي الس يدة ألن مثل رأي أن ابلنس بة ملوضوع طرح الس ئةل اذ جيب عىل املعمل أن يس متع اىل أس ئةل الطالب ‪.‬‬
‫‪ . 3‬أرصت أن عىل تتوىل صنع الكعكة للضيفة ألن ‪ .‬ولكهنا اكنت مزنجعة و خائفة من الفشل يف اعدادها ؟ ما سبب هذا‬
‫اخلوف ؟ هل هو مربر يف رأيك ؟‬
‫اكنت خائفة من فشل الكعكة ‪ ,‬فكام قالت ان الكعك ‪ :‬لكام فكرت بكعكيت املطبقة اليت سأخزبها أحس أين أش يخ ‪.‬‬
‫و لقد اكن لن رأي حنو الكعك بأن هل عادة سيئة فهو غالبا ما خيذكل عندما تتحرقني شوقا لنجاحة ‪.‬‬
‫املربر ‪ :‬اعتقد بأن رأي أن صائب من انحية طبع الكعك لنه خيذل عندما نود اعداده بطريقة شهية و تقدميه لضيوف اعزاء‬
‫‪.‬‬
‫‪ . 4‬ما رأيك يف ترصف الس يدة ألن مع أن بعد فشلها يف صنع الكعكة ؟ و ما أثر موقفها يف نفس ية أن احلزينة جدا ؟‬
‫اكن ترصفا حس نا يدل عىل نقاء و مرح روح الس يدة ألن ‪ ,‬و ابلطبع ان أثر اجيايب لن أن قد رصحت بأهنا قد اس متتعت‬
‫بتكل المس ية خبالف ما اكنت متوقعة ‪.‬‬

‫دعوة أن اىل تناول الشاي‬

‫الفصل الثاين و العشون ‪: 22‬‬
‫‪ . 1‬ملاذا ترص ماريال عىل تغيي خشصية أن املندفعة ؟ هل توافقها عىل ذكل ؟‬
‫لن أن انفعالية كثيا يف مواقف كثية ‪ ,‬و لقد اكنت تكل الطبيعة الفطرية لن فتكل الطبيعة اجملبوةل من احليوية و النار و‬
‫الندى جتعلها تضاعف مجيع مرسات و ألم احلياة اىل ثالث أضعاف ‪ .‬و اكن قلب الس يدة ماربيال يعتلج بقلق غامض عىل‬
‫أن لدراكها أن الارتقاء و الاحندار يف هذا الوجود س يكون صعب الاحامتل ‪.‬‬
 ‫‪ . 2‬ورد يف هذا الفصل تعبي ‪ << :‬بتعاسة خرساء و الظالل الكسوةل >> ‪.‬‬
‫أ ‪ .‬ارشح الصورة الفنية الاس تعارية يف هذين التعبيين مبينا دورهام يف تعميق ادللةل و جامليهتا ‪.‬‬
‫التعاسة يه تعاسة الشخص اذلي يكبت حزنه و أمله يف صدره ‪ ,‬الظالل الكسوةل يه‬
‫ب ‪ .‬حاول أن ترمس صورة أخرى للتعاسة و الظالم ‪.‬‬
‫‪..............‬‬
‫‪ . 3‬ملاذا أوت أن اىل فراشها بتعاسة خرساء ؟ و هل تي هذا الشعور يف الصباح ؟‬
‫بسبب توقع ماثيو لهطول امطار يف صباح اليوم التايل ‪ ,‬نعم لقد تغي عندما مل هتطل المطار بل اكن يوما مجيال و هادئا ‪.‬‬
‫‪ . 4‬عادت ماريال من ادلعوة مبهتجة ‪ ,‬و شاركهتا الطبيعة هذا الفرح ‪ .‬ما الصورة اليت رمسها الراوي للطبيعة يف هذا املوقف‬
‫؟‬
‫الطبيعة تعطي للشخص انطباع السعادة من حوهل ‪ ,‬و تصفي الروح و تنقي القلب و تنش السعادة بقلب الانسان ‪.‬‬
‫‪ . 5‬ما الفرق بني الس يد ليند ‪ ,‬و الس يدة ألن حسب رأي أن ؟‬
‫الس يدة ألن يه واحدة من أولئك الشخاص ذوي الفطرة الطيبة‬
‫الس يدة ليند شييل يه من اذلين عليك بذل جمهود كبي يك حتبهيم لن معلوماهتم غنية و لهنم أعضاء فعالون و نشطون يف‬
‫املدرسة ‪.‬‬

‫حمنة أن يف مسأةل رشف‬

‫الفصل الثالث و العشون ‪: 23‬‬
‫‪ . 1‬ما املوقف اذلي جعل ماريال تدرك أهنا حتب أن أكرث مما تظن بكثي ؟‬
‫كرس اكحل أن‬
‫‪ . 2‬ما سبب شعور أن ابلسعادة من الس يدة ألن بعد وقوعها و مالزمة املزنل ؟ ما موقفك أنت من ترصف املعلمة ألن مع‬
‫أن ؟‬
‫بسبب زايرة الس يدة ألن لن أربعة عش مرة سبب لن شعورا ابلفخر نظرا للمشاغل الكثية اليت ينبغي لزوج املدرس‬
‫القيام هبا ‪.‬‬
‫‪ . 3‬بقيت أن عىل حالها من اخليال الواسع و الرثثرة حىت يف أثناء تعافهيا ‪ .‬ما ادلليل عىل ذكل ؟‬
‫قول الس يدة ماريال لن ‪ :‬هناك يشء واحض ميكن التأكد منه اي أن هو أن سقوطك من عىل سطح أل ابري مل يسب‬
‫لسانك بأي عطب ‪.‬‬

‫اعداد النسة س تييس و تالميذها حلفل موس يقي‬

 ‫الفصل الرابع و العشون ‪: 24‬‬
‫‪ . 1‬صف أجواء عودة أن اىل املدرسة اثنية ؟‬
‫اكنت مجيةل جدا ‪ ,‬و اكن اجلو اخلريفي مجيال ‪ ,‬و اس تنشقت أن أنني السعادة و يه تسنن قلمها و ترتب صورها عىل‬
‫املقعد يك تزينه و تقول ‪ :‬نعم ل شك أن احلياة مجيةل ‪.‬‬
‫‪ . 2‬ما معامل خشصية املدرسة س تييس كام رأهتا أن ؟‬
‫صديقة أخرى حقيقية و مفيدة و شابة خلوقة و عطوفة تمتزي بكسب حب تالميذها و اس تخالص الصفات امحليدة مهنم ‪.‬‬
‫‪ . 3‬ما موقف لك من ماثيو و ماريال من اقرتاح املدرسة س تييس ؟ ما رأيك يف موقف لك مهنام ؟‬
‫ماريال ‪ :‬اكنت تعتقد أن هذه حمظ سفاسف تلهىي عن ادلراسة‬
‫ماثيو ‪ :‬مل يوحض رأيه كثيا لكنه اكن يشجع أن كثيا و حيفزها عىل الوثوق بنفسها و النجاح‬
‫احب موقف ماثيو لكن انقض موقف او رأي ماريال ‪ ,‬لنه جيب عىل املدرسة ابلقيام ابلنشاطات الرتفهيية للطالب يك‬
‫يس متتعوا ابملدرسة و حيبوها اكرث ‪ ,‬و اظن اهنا تعتقد ابن هذه المور يه سفاسف لهنا كبية ابلسن بعض اليشء ‪.‬‬

‫ارصار ماثيو عىل الكامم املنفوخة‬

‫الفصل اخلامس و العشون ‪: 25‬‬
‫‪ . 1‬صف أن كام ترهتا عيون ماثيو ؟‬
‫اكنت مثل أية واحدة من البنات نفعمة ابحلياة و عينني انبضة ابلربيق ‪ ,‬ووهجها مشق و عيناها أكرث بريقا و ملعاان و اتساعا‬
‫و س اميؤها أكرث دقة ‪.‬‬
‫‪ . 2‬ما الفارق اذلي اكتشفه ماثيو بني أن و رفيقاهتا ؟ كيف احتال لتجاوز هذا الفارق ؟ ما رأيك مبا قام به ؟‬
‫مل يكن ملبس أن يش به ملبس بقية البنات ‪ ,‬و لقد عرف هذا الفارق بعد تأمل دام ملدة ساعتني ‪ ,‬و أوافق أفعاهل لنه حقق‬
‫رغبة أن يف ارتداء املالبس امجليةل ‪.‬‬
‫‪ . 3‬مبن اس تعان ماثيو لشاء ثوب جديد لن ؟ مل مل يطلب مساعدة ماريال ؟‬
‫طلب من الس يدة ليند ريتشل ‪ ,‬لنه ل يريد اظهار جماديفه يف طريقة تربية أن ‪ ,‬و علل هذا أمام ماريال و الس يدة ليند يك‬
‫ل تعرف أن و تراه بني يدي ماريال ‪.‬‬
‫‪ . 4‬ما خطأ ماريال يف تربية الطفال من وهجة نظر ماثيو ؟ ما رأيك انت فامي قاهل عن ماريال ؟ هل اكن حمقا ام مبالغا ؟‬
‫ل تظهر هلم احلب و احلنان ‪ ,‬اعتقد انه مصيب يف رأيه لنه جيب اظهار احلب و احلنان للطفل ‪.‬‬
‫‪ 5‬قد يرى البعض ان ماثيو حيب املظاهر يف ارصاره‬
‫ل ابلعكس ل حيب املظاهر لكن ابلفعل اكنت مالبس أن ليست أنيقة ‪ ,‬حىت الس يدة ليند اكنت تشعر هبذا و تود و لو ملرة‬
‫واحدة رؤية أن ترتدي مالبس مجيةل و انيقة ‪.‬‬
 ‫تأسيس اندي القصة‬
‫الفصل السادس و العشون ‪: 26‬‬
‫‪ . 1‬كيف ألق احلفل املوس يقي بظالهل عىل عالقات الطالب بعد عودهتم للمدرسة ؟‬
‫اكن من الصعب عىل مجيع أبناء افنوليا الحداث أن يعودوا بعد ذكل احلفل اىل المنط احلياين الرتيب من جديد ‪ ,‬و أن بدا‬
‫لها لك يشء حولها رهيبا بسطحيته و سقامته و عقمه بعد كس الااثرة اذلي ظلت ترتشفه لسابيع ‪.‬‬
‫‪ . 2‬قالت أن لصديقهتا ‪ << :‬ميكن أن يصبح اخليال خصبا اذا تعهدته ابلرعاية >> ‪ ,‬برأيك نرع صفة اخليال يف أنفس نا ؛‬
‫ليغدو خصبا متألقا حارضا عند احلاجة اليه ؟ تناقش مع زمالئك ‪.‬‬
‫اعتقد انه جيب رعاية اخليال لنه صفة مجيةل ابلنسان املبدع الطموح ‪.‬‬
‫‪ . 3‬وحض املواقف اخملتلفة من تأسيس اندي القصة ‪ ,‬و ما س يقرأه العضاء فيه ؟ هل فكرت يوما أنت و زمالئك يف‬
‫تأسيس اند مشابه يف مدرس تك ؟‬
‫مت تأسيسه لجل كتابة القصص عىل سبيل التدريب ‪ ,‬و انضمت هل الكثي من الفتيات و مل يسمح للولد ‪ ,‬و اكنت لك‬
‫بنت لها أسلوهبا الكتايب اخملتلف امجليل ‪.‬‬
‫فكران يف تأسيس اندي للقارئة و اكن اند مجيل جدا ‪.‬‬
‫‪ . 4‬هل توافق أن عىل اطالق خيالها دون حدود و يه تكتب قصهتا اخليالية ؟ ما معايي جامل القصص يف رأيك ؟‬
‫نعم أوافق أن يف أن تطلق خيالها أثناء الكتابة ‪ ,‬لن جامل القصص و الرواايت يمكن ابخليال ‪ ,‬و اخليال و الوضوح السهل و‬
‫الالغاز البس يطة تعد ابلنس بة يل من امجل املعايي ابلقصة ‪.‬‬
‫‪ . 5‬اذا أردت أن ‪ ،‬تصبح اكتبا يف املس تقبل ‪ .‬فكيف س تخطط ذلكل ؟‬
‫سأقرأ الكثي و الكثي من الكتب اخملتلفة ‪ ,‬و سأتعمل لك أساليب جناح القصص و الرواايت يك تغدوا أسالييب من امجل‬
‫الساليب و كتاابيت من امجل الكتاابت ‪.‬‬

‫مأزق الروح اخملتاةل‬

‫الفصل السابع و العشون ‪: 27‬‬
‫‪ .‬صف حاةل ماريال و قد جاء شهر نيسان ‪ ,‬و اكتست الرض حةل جديدة ‪ ,‬هل تتأثر أنت بتغي الفصول و الطبيعة ؟ و‬
‫كيف ؟‬
‫اكنت سعيدة جدا حبلول فصل الربيع ‪.‬‬
‫نعم ابلتأكيد قد نتأثر جبامل فصل الربيع و اخلريف و الش تاء و حىت الصيف احلار ‪ ,‬لنين اشعر بأن الرض تغي كسوهتا أربعة‬
‫مرات ابلس نة و فيي لك س نة تغيها بطريقة امجل من اليت قبلها ‪.‬‬
‫‪ . 2‬ما ادلليل عىل أن ماريال مل تكن تقبل أن يساء لن من قبل الخرين ‪ ,‬و رمغ غضهبا و انزعاهجا من أن و سلوكها ؟‬
 ‫عندما بدئت الس يدة ريتشل ابلتحدث عن عيوب أن لكن لول الس يدة ألن لاكنت وهجت للس يدة ريتشل الكما جارحا ل‬
‫يرسها ‪.‬‬
‫‪ . 3‬ما التطور اذلي حصل يف عالقة ماريال مل تكن تقبل أن يساء لن من قبل الخرين ‪ ,‬رمغ غضهبا و انزعاهجا من أن و‬
‫سلوكها ؟‬
‫بدئت حتب الاس امتع لرثثرهتا و بدئت تعمتد عىل أن ابلكثي من المور‬
‫‪ . 4‬ما التجربة القاس ية اليت اختربهتا أن يف هذا الفصل ؟ هل حدث معك يشء شبيه يف حياتك ؟ حتدث عن جتربتك ؟‬
‫تغيي لون شعرها من المحر اىل الخرض ‪ ,‬ل مل اواجه أي مشلكة يف شعري من انحية اوانه فاان احبه عىل طبيعته و ل‬
‫انوي تغييه ‪.‬‬

‫وصيفة زنبق عاثرة احلظ‬

‫الفصل الثامن و العشون ‪: 28‬‬
‫‪ . 1‬تفكي أن و ترصفها يف أثناء تعرضها للغرق اكن تطبيقا ملعىن مقوةل ‪ << :‬اعقل و تولك >> عد اىل حدث الغرق و اربط‬
‫بني املقوةل و ما فعلته أن ؟‬
‫لقد تولكت أن عىل هللا و بدئت تدعوا من مصمي قلهبا بأن يس تضم القارب ابلسور و بدئت بتشغيل عقلها و مل تستسمل‬
‫للغرق ‪.‬‬
‫‪ . 2‬ترى أن أن ارتاكهبا لالخطاء مل يذهب هدرا بل اكن يعاجل عيواب يف خشصيهتا ‪ ,‬تتبع تكل الخطاء و الثر الجيايب اذلي‬
‫تركته يف خشصية أن ؟‬
‫ل شك بأهنا منذ قدوهما للمرتفعات اخلرضاء اكنت تقع ابملشألك لكن لك مشلكة نزعت من أن صفة ليست مس تحبة‪.‬‬
‫مثل ‪:‬‬
‫‪ .‬مشلكة مش بك امجلشت عاجلهتا من التطفل عىل أش ياء ل ختصها ‪.‬‬
‫‪ .‬مشلكة حاكية الغابة املسكونة عاجلهتا يف عدم الاسرتسال يف اخليال‬
‫‪ .‬مشلكة الكعكة ابلعقار املسكن عاجلهتا يف عدم الالمبالة أثناء طهىي الطعام‬
‫‪ .‬مشلكة صبغة الشعر عاجلهتا بعدم الاختيال فهىي مل تعد تفكر بشعرها او أنفها‬
‫‪ . 3‬لكنا خنطئ ‪ ,‬و لكن نتعمل من أخطائنا لنكون أفضل ؟ تذكر أخطاء ارتكبهتا و أحدثت فرقا يف خشصيتك ؟‬
‫نعم فهناك الكثي من الخطاء اليت قد يقع هبا الانسان لكن اجلاهل اذلي يرتكب اخلطأ مرتني ‪.‬‬
‫‪ . 4‬هل تتفق مع أن يف ردة فعلها و سلوكها جتاه زميلها جيلبيت بعد ان قام ابنقاذها ؟ لو كنت ماكهنا كيف س تكون ردة‬
‫فعكل ؟‬
‫ل أوافق أن فقد مىض عىل ذكل املوضوع س نتني و قد اظهر يل موقفها ابهنا فتاو حقودة بعض اليشء ‪ ,‬و لو كنت ماكهنا‬
‫عىل القل ملنت قد شكرته و ساحمته‪.‬‬
 ‫‪ . 5‬قالت أن ‪ ( :‬لكن الشاعرية ما عادت من الصفات تلمقدرة هذه الايم ) ما الس باب اليت دعت أن لتكوين هذا الرأي‬
‫؟ هل توافقها يف رأهيا هذا ؟ أوحض وهجة نظرك ؟‬
‫ادلليل عىل قولها يه مضهيا ابملشألك لكام فكرة ابلشاعرية اثناء معلها ‪ ,‬نعم أوافقها لن زمننا الان ل حيتاج الكثي من‬
‫الشاعرية فقط القليل مهنا و البايق حيتاج اىل ذاكء و فطنة ‪.‬‬
‫‪ . 6‬برأيك ملاذا طلب ماثيو من أن أن حتتفظ جبزء من شاعريهتا ؟ هل تضيف الشاعرية بعدا مجيال اىل ذواتنا ؟ كيف‬
‫حيدث ذكل ؟ ارشح ‪.‬‬
‫لن من مزيات أن امجليةل شاعريهتا امجليةل و احلياة يف بعض الحيان حتتاج اىل الشاعرية ‪ ,‬و تضيف اىل حياتنا نكهات خمتلفة‬
‫من السعادة ‪.‬‬

‫حقبة يف حياة أن‬

‫الفصل التاسع و العشون ‪: 29‬‬
‫‪ . 1‬الطبيعة اكنت دوما تشحذ خيال أن و تزوده خصوبة ‪ ,‬و لكن يف هذا الفصل و اذلي قبهل برز مصدر أخر خليال أن ‪.‬‬
‫ما هو ؟ و هل يؤثر يف خميلتك كام تتأثر به أن ؟ تناقش مع زمالئك اذلين يكرثون من القراءة ‪.‬‬
‫بدأة أن تفكر بعقالنية أكرث يك ل تؤثر عىل نفسها و تغرق حبزن طويل اذا ختيلت المور بشلك ممتاز و رائع ‪ ,‬أي بدئت أن‬
‫تقتنع ابحلياة الواقعة و ل تلجأ كثيا للخيال اىل اذا انفردت لوحدها ‪.‬‬
‫ابلتأكيد الاقتناع امر جيد ذلا س يئرث عىل حيايت بشلك كبي ‪.‬‬
‫‪ . 2‬زايرة أن و دايان للمدينة حدث يس تحق أن يؤرخ ‪ .‬ما الحداث اليت وقعت يف أثناء هذه الزايرة ؟‬
‫قضيا يوهمام الثاين ابملعرض و تأخذهام العمة ابري اىل س باق للخيول و يشاهدان رجال يصعد ابملنطاد و حيرضان حفةل‬
‫موس يقية يف مدرسة أاكدميية و تتناولن اليسكرمي مع العمة ابري ‪.‬‬
‫‪ . 3‬ابلرمغ من فرح أن الغامر يف جتربة احلياة يف املدينة الا ان لها رأاي أخر خاصا يف املاكن اذلي حتب أن تقيض فيه حياهتا ‪,‬‬
‫مفا هو هذا املاكن ؟ هل توافق أن أم أن كل رأاي أخر ؟‬
‫املرتفعات اخلرضاء ‪ ,‬نعم أوافقها لنه ابلنس بة يل ل يوجد امجل من جامل الطبيعة اخلالب و الهدوء و السكينة و مساحات‬
‫اخليال الواسعة يف الطبيعة ‪.‬‬
‫‪ . 4‬ما التغي اذلي طرأ عىل موقف الس يدة املس نة ابري من أن ‪ ,‬ومن ماريال يف هذا الفصل ؟ ما سبب هذا التغي ؟‬
‫الس يدة ابري ‪ :‬اعرتفت بأن تبين هذه الطفةل مل يكن خطأ و أحبت أن كثيا و متنت لو اهنا يه من قام برتبهتا و أن يكون‬
‫دلهيا بنتا مثلها دلهيا لاكنت شعرت ابلسعادة اكرث من الن ‪.‬‬
‫ماريال قد اش تاقت لن كثيا و اعرتفت ابهنا عاشت اطول و أوحش أربعة أايم لها بغياهبا ‪.‬‬
‫هذا يدل عىل حسن اخالق أن و حتسن تعاملها مع الناس و جامل روهحا و اخالقها ‪.‬‬
 ‫تأسيس صف التحضي ملعهد كوين‬
‫الفصل الثالثون ‪: 30‬‬
‫‪ . 1‬أحبت ماريال أن كثيا لكهنا مل تتعمل التعبي الرصحي عن عواطفها جتاهها بلكامت منطوقة و نظرات رصحية ‪ ,‬ما رأيك‬
‫مبوقف ماريال هذا ؟‬
‫أل حتتاج العاطفة بني أفراد الرسة اىل تعبي رصحي وواحض لنش العاطفة بني أفراد الرسة اىل تعبي رصحي وواحض لنشعر‬
‫الخر بأننا حنبه ؟ تناقش مع زمالئك مس تعرضني كيف جيب أن يعرب أفراد الرسة عن حهبم لبعضهم بعضا ؟‬
‫ل أوافقها لنه جيب أن يكون احلب متبادل من لك الطراف يك ل يشعر الطرف الخر ابلوحدة او بأنه منبوذ من العامل ‪,‬‬
‫حىت و ان شعرت ماريال ان هذا احلب س يفسد أن جيب علهيا ان تبدي لها و لو القليل منه ‪ ,‬و احلب بني أفراد العائةل‬
‫جيب ان يكون واحضا و رصحيا يك ل يتسبب بتفرقة العائةل ‪.‬‬
‫‪ . 2‬تتبع أحالم املس تقبل لزمالء أن يف املدرسة ‪ ,‬اهيم اكن القرب حللمك ؟‬
‫اعتقد ان طمويح س يكون مثل جوزي ابي ‪ ,‬لنين أحمل أن اصبوا مبراحل علمية متفوقة و لكن ل احب فكرت التفرقة بيهنا‬
‫و بني صديقهتا اليتمية ‪ ,‬أو مثل تشاريل سلون حيث أحب التعليل عىل الس ئةل عندما اتناقش فهيا مع احد ‪ ,‬و لكن ل‬
‫انوي ان اصبح عضوا يف جملس الربملان ‪.‬‬
‫‪. 3‬اس تطاعت أن أن ختيب ظنون الكثيين ممن رأوها لول وهةل ‪ .‬ما ادلليل عىل هذا من أحداث الفصل ؟‬
‫ادلليل الكبي هو رأي الس يدة ليند ريتشل ‪ ,‬لهنا معروفة ابنتقادها للك يشء صغي و كبي و اعرتافها بأن أن اكنت فتاة غي‬
‫جيدة و اهنا الن أصبحت فتاات جيدة هو امجل دليل عىل تغي أن ‪.‬‬

‫ملتق اجلدول ابلهنر‬

‫الفصل احلادي و الثالثون ‪: 31‬‬
‫‪ . 1‬ما اذلي جعل ماريال ترتك أن تلهو و تلعب ابلطبيعة دون حماس بة و مراجعة كعادهتا ؟‬
‫عندما رأها الطبيب س بنرس فيل و ارساهل رساةل شفوية مع احد الشخاص بأن تدع أن ترتع يف الهواء طيةل فصل الصيف و‬
‫بأل تسمح لها بأن تقرء الكتب الا عندما تس تعيد حيوهتا ‪ ,‬فتقلق علهيا الس يدة ماريال بأن تصاب مبرض كام أصاهبا السل‬
‫اذلي اكن س يقتلها لول عالجه املبكر ‪.‬‬
‫‪ . 2‬تغيت أن شالك و مضموان ‪ ,‬ارصد ما طرأ عىل خشصيهتا و شلكها من تغيات كام جاءت يف هذا الفصل ؟ هل كنت‬
‫تتوقع أن تتطور خشصية أن هبذا الشلك ؟‬
‫تغيت بشلكها حيث ازدادت جامل و طول ‪ ,‬طولها اكن ملحوظا دلى امجليع‬
‫تغيت مضموان حيث اهنا أصبحت قليةل الالكم و التعبي كام اكنت ابلوقات السابقة كثية الالكم و الاحالم ‪.‬‬
‫‪ . 3‬و هجت املعلمة س تييس الطالب لن يكتبوا و يعربوا مس تخدمني تعابي سهةل و لغة بس يطة ‪ ,‬لهنا أقوى و أفضل ‪,‬‬
‫هل تتفق معها ؟ كيف ختتار تعابيك و لغتك حني تكتب ؟‬
 ‫أوافقها ‪ ,‬لن التعابي البس يطة تفهم بسهوةل و يس تطيع القارئ من خاللها ان يفهم مضمون النص بسهوةل ‪ ,‬لكن بكتاابيت‬
‫احب كثيا اس تخدام لكامت كبية و و سهةل بنفس الوقت لنين اشعر بأهنا تعطي للنص ثروة الكمية و فكرية كبية ‪.‬‬
‫‪ . 4‬ترى أن أهنا اذا أرادت اجادة فن الكتابة فعلهيا أن تدرب نفسها لتكون أكرث نقاد ما تكتبه قسوة ؟ أهيام أفضل أن ننتقد‬
‫أنفس نا ؟ أو ندع الخرين ليقوموا بذكل ؟ ما الفرق بني نقد اذلات ‪ ،‬ومراجعة النفس ؟‬
‫أوافق أن ابن تراجع كتاابهتا قبل تسلميها لي خشص حىت لو اكن احد افراد الارسة لكن ان تنقد نفسها بكرثة س يجعلها غي‬
‫واثقة من كتاابهتا ابدا ‪.‬‬
‫نقد اذلات ‪ :‬تضمن النقد اذلايت كيفية تقيمي الفرد لنفسه‪ ،‬عادة ما يدرس ويناقش يف عمل النفس عىل أنه مسة خشصية سلبية‬
‫يعاين فهيا الشخص من اضطراب الهوية اذلاتية‪.‬‬
‫مراجعة النفس ‪:‬املراجعة ل بد أن تكون وفق مهنجية حصيحة‪ ،‬ويه تتطلب نفسا يقظة لوامة‪ ،‬واس تعدادا وجرأة للزام‬
‫اذلات مبا هو خي للمة لكها؛ فعند مصاحل المة ترتاجع مصاحل اذلات والاننية‪ .‬ويتحدث اخلطاب عن الرشد والهداية اليه‪.‬‬
‫وهو مصطلح ينطق ابحلمكة والعداةل والاتزان‪ ،‬وعكسه السفه والطيش والهوى واللعب ‪.‬‬

‫صدور قامئة الناحجني‬

‫الفصل الثاين و الثالثون ‪: 32‬‬
‫‪ . 1‬تنظر أن للرمق ‪ 13‬بعني متشامئة ؟ وكثي من الناس يتشاءمون من بعض اللوان أو الشاكل ‪ ،‬أو الحداث ‪ ،‬ما‬
‫موقفك من هذا الحساس التشاؤيم ؟ هل هناك ما يسوغه ؟‬
‫أقول عن هذه التشاؤميات اهنا فقط خسافات او كام تقول الس يدة ماريال حمظ سفاسف ‪ ,‬و ل يوجد أي دليل قطعي او‬
‫علمي مؤكد يدل عىل ان رمقا او حرفا او شالك او أي يشء يدل عىل هذه التشاؤميات ‪.‬‬
‫‪ . 2‬صف مشاعر أن وزمالهئا يف مرحةل أداء الامتحاانت ؟ هل جربت هذه املشاعر ؟ صف حالتك وقارهنا حباةل الطالب‬
‫؟‬
‫اكنوا شديدي التوتر و اكن للك مهنم خماوفه اخلاصة حول ما فعهل ابمتحانه ‪.‬‬
‫نعم لقد جربت هذا الشعور و هو شعور غي لطيف حيث ان التوتر يصيبين أحياان ابلرجفان و انىس لك ما درس ته و‬
‫حفظته لكن ذلة النجاح بعده تنيس لك هذه املشاعر السيئة ‪.‬‬
‫‪ . 3‬اكنت أن حريصة عىل ادلراسة اجلادة ؛ لتتفوق عىل زميلها جيلربت ‪ ،‬ولكن هناك هدف أخر يف نفسها لهذا اجلد‬
‫والاجهتاد ما هو ؟ ما رأيك يف أن ويه تسع لتحقيق هدفها الخر‬
‫تريد ان تفرح الس يد ماثيو لنه اكن دامئا يشجعها و يقوي من ثقهتا بنفسها و طبعا اكنت تريد افراح ماريال ليت تعبت عىل‬
‫تربيهتا و نصحها ‪ ,‬و أن اكنت خي مثال جيب الاقتداء به اثناء ادلراسة لالمتحاانت او حىت املذاكرة اليومية ‪ ,‬لهنا طالبة‬
‫جمهتدة كثيا مع العمل ان بدايهتا ابلقراءة يه ابلهتجئة اللكامت ‪.‬‬
‫‪ . 4‬كيف اكن اس تقبال أن للنجاح والتفوق ؟ هل جربت احساسها ؟ حتدث عن نفسك ؟‬
 ‫اكن مذهوةل و لقد تسمرت ماكهنا من شدة الفرح و مل جتد الكما مناس با يعرب عن فرحهتا ابجنازها ‪ ,‬و لقد جربت احساسها‬
‫عندما تفوقت مبعدل مجيل و فرحت به عائليت و اقاريب ‪.‬‬
‫‪ . 5‬من أول خشص أرسعت أن لتحمل اليه بشا تفوقها ؟ برأيك ملاذا اختارت أن هذه الشخصية ؟ وخالفت توقعنا ابختيار‬
‫ماريال ؟‬
‫الس يد ماثيوا ‪ ,‬لنه هو من اكن احملفز و املشجع لها و ادلامع السايس لتقوية ثقهتا بنفسها بأوقات ادلراسة العصيبة ‪.‬‬

‫حفةل الفندق‬
‫الفصل الثالث و الثالثون ‪: 33‬‬
‫‪ . 1‬مس تعينا ابلس ياق ما معىن لكمة ‪ « :‬تغاضت » الواردة يف هذا الفصل ؟ ضعها يف مجةل مفيدة من انشائك ؟‬
‫تغاضت ‪ :‬تغاىض عن أفعاهل و مل يعره احامتما ‪ :‬تغافل عنه ‪ ,‬تغاىب‬
‫امجلةل ‪ :‬تغاضت اجلدة عن الكثي من سلوكيات السلبية ‪.‬‬
‫‪ . 2‬مل تتحقق أمال أن بتغيي غرفهتا وما فهيا ‪ ،‬لكهنا مل تتحرس عىل أمالها تكل لن ‪ « :‬نضوج أحالهما اكن يواكهبا يف النضوج‬
‫» ارشح معىن هذه العبارة ودللهتا عىل تطور خشصية أن ؟ تناقش مع زمالئك يف توضيحها‬
‫لقد متنت أن ان يكون يف غرفهتا الكثي من الش ياء و المور ‪ ,‬لكن عندما كربت قليال اكنت راضية مبا دلهيا بشدة حيث‬
‫ان غرفهتا عىل حسب ختييل لها اكنت مجيةل ‪ ,‬فيكفي ابلغرفة ش باك يطل عىل مناظر خالبة و مجيةل اصبح و اميس جباملها ‪.‬‬
‫‪ . 3‬وحض موقف دايان من جناح أن وتفوقها ‪ ،‬ووقوفها اىل جانهبا يف احلفل ؟ هل كل صديق مثل أن ؟ أو أنك ما زلت‬
‫تنتظره ؟‬
‫اكن موقفها مجيال جدا و مك رغبت يف كسب صداقة مثلها ‪ ,‬فاان مل أرى فتاة حتب صديقهتا هبذا القدر ‪ ,‬حىت اهنا قد اختارت‬
‫لها مالبسها و طريقة لف شعرها و جموهراهتا بعناية كبية ‪.‬‬
‫‪ . 4‬ترى أن أهنا وصديقاهتا من الغنياء ؟ ما مصادر هذا الغي ؟ هل تتفق مع أن يف رأهيا ؟ أم تراه رأاي غي واقعي ؟‬
‫لهنا ترى خلف لك امرأة رأهتا يف تكل المس ية احزاان مكبوتة او قساوة ظاهرة مل تس تطع اخفاء نفسها ‪ ,‬و حتب أن ان‬
‫تكون يه أن املرتفعات اخلرضاء و هذا يدل عىل سعادهتا يف حياهتا و رضاها مبا يه عليه اكرث من صديقهتا جني اليت اكنت‬
‫تعتقد ان الملاس حيل لك يشء ‪.‬‬

‫طالبة يف معهد كوين‬

‫الفصل الرابع و الثالثون ‪: 34‬‬
‫‪ . 1‬اقرأ ما قالته أن ملاريال حني رأهتا حزينة لسفرها ؟ برأيك هل املتبقي أن وفية للمرتفعات ‪ ،‬وملن احتضهنا فهيا ؟‬
‫برأيي نعم ستبق أن وفية للمرتفعات اخلرضاء و ادلليل عىل ذكل دموعها اليت فاضت علهيا و حماوةل تذكرها ذلكرايت قدمية الا‬
‫ان لك اذلكرايت اكنت يف افنوليا ‪ ,‬و عندما اخربت خبرب املنحة اجلامعية طمحت لسعاد ماثيو قبل التفكي يف اسعاد نفسها ‪.‬‬
 ‫‪ .... << . 2‬وأعتقد أن احقايم جملدايف يف القارب بني حني وأخر مل يسبب أي أذى » ‪.‬‬
‫أ ‪ .‬من صاحب هذه العبارة ؟ وما املوقف اذلي قيلت فيه ؟‬
‫ماثيوا هو صاحب العبارة ‪ ,‬قالها عندما اقرت أن اهنا رمغ تفتحها عىل العامل و تغي شلكها مل يغياها من ادلاخل و اهنا ستبق‬
‫يه نفسها أن املرتفعات اخلرضاء ‪.‬‬
‫ب ‪ .‬ختترص هذه العبارة رحةل قائلها يف حياة أن ‪ .‬وحض معامل هذه الرحةل ‪ ،‬واملواقف اليت ختللهتا ؟ حلل الصورة الفنية يف‬
‫العبارة مبينا مدى جناح الاكتب يف بناء التعرب عن املعىن ؟‬
‫اكن تدخل ماثيو بني احلني و الخر يف طريقة تربية أن هل اثره الكبي سواء أاكن نفس يا او ماداي ‪ ,‬و من املواقف ‪ :‬الاعتذار‬
‫للس يدة ريتشل ليند ‪ ,‬و نصحها ابن تبقي عىل القليل من شاعريهتا ‪.‬‬
‫ت ‪ .‬حلل الصورة الفنية يف العبارة مبينا مدى جناح الاكتب يف بناهئا لتعرب عن املعىن ؟‬
‫ان هذه العبارة منذ بداية الرواية اكن لها اتثي يف نفس القارئ حيث ان القارئ يبق متشوق ليى ردة فعل الس يد ماثيوا‬
‫حيث انه قليل الالكم ‪ ,‬و معناها كبي جدا يف حياة أن حيث ساعدها ماثيو بطرق كثية ‪.‬‬
‫ث ‪ .‬لو جاءت العبارة عىل احلقيقة مثل ‪ :‬لول تدخيل ومواقين يف حياة أن ملا حققت هذه النتاجئ ‪ ،‬فهل س يكون لها ذات‬
‫التأثي وامجلال يف نفسك ؟‬
‫ل لن يكون حيث س نعتقد بأن ماثيو رجل مغرور و متكرب و حيب التفاخر بنفسه ‪.‬‬
‫‪ . 3‬صف مشاعر دايان وقد ودعت توأم روهحا ؟ ‪.‬‬
‫اكنت حزينة ابلطبع و لقد ذرفت شاللت من ادلموع لكهنا ذهبت اىل الشاطئ مع بعض نسيباهتا من بدلة اكرمودي مقررة‬
‫يف نفسها ان ترفه عن نفسها ‪.‬‬
‫‪ . 4‬ما النصيحة اليت قدمهتا املعلمة متميي لن يف املعهد ؟ ما دلةل نصيحهتا عىل مس توى أن العلمي ؟‬
‫نصحهتا ابن تلتحق ابلصف الثاين لنه س يكون افضل ابلنس بة لها ‪ ,‬و هذا يدل عىل شدة ذاكء أن و اجهتادها يف دراس هتا و‬
‫حب الس يدة لها لهنا تنصحها ابلعديد من املواقف ‪.‬‬

‫الش تاء يف معهد كوين‬

‫الفصل اخلامس و الثالثون ‪: 35‬‬
‫‪ . 1‬ما الصفات املشرتكة بني أن و جيلربت ؟‬
‫اذلاكء ‪ ,‬المتزي ابلفاكر اخلاصة ‪ ,‬التصممي ابحلصول عىل الفضل ما يوجد يف هذه احلياة و منحها افضل ما دليه ‪,‬‬
‫و يش به أن عندما تكون منطقيتا يف تفكيها و هممت ابلكتب مثلها ‪.‬‬
‫‪ . 2‬كيف حافظ طالب املعلمة س تييس عىل مواقعهم يف املعهد الكبي ؟‬
‫حبصوهلم عىل اللقاب امجليةل و شغلهم حزيا مجيل بني الطالب ‪.‬‬
‫‪ . 3‬اقرأ ما رصحت به الس يدة ابري عن رأهيا بأن ‪ ،‬برأيك هل اكنت جتاملها أم أن أن تس تحق هذا املوقف ؟‬
‫ليست مكثلها من البنات و اهنا تشع مثل الوان قوس قزح لكام اضاء منه لون تبق حمافظتا عىل بريقة ‪ ,‬و برأيي مل تكن جتاملها‬
‫لهنا احبهتا و الس يدة ابري ل حتب الفتيات لهنا س تطر اىل جماملهتن بني احلني و الخر ذلا لقد وفرة أن علهيا عذاب اجملاراة‬
‫و الاس تلطاف ‪.‬‬
‫‪ . 4‬حدد العبارات اليت قالهتا أن ‪ ،‬وفهيا دليل عىل أن نفسها ما زالت مسكونة ابملرتفعات ؟‬
‫اكنت أن تتخيل موقع تفتح الزهار و جامل املناظر و الرساخس ‪ ,‬و هذا يدل عىل ان روهحا و نفسها ل زالت تعيش‬
‫ابملرتفعات اخلرضاء رمغ عيشها ابملدينة املكتظة ‪.‬‬
‫‪ . 5‬قالت أن ‪ « :‬يبدو يل الن أين أصبحت أفهم ما املقصود بتعبي حالوة الكفاح »‬
‫‪ .‬من خالل جتربة أن وحض املقصود هبذه العبارة ‪ ،‬وحاول أن ترسد جتربة خشص عرفته ؟‬
‫أن تعبت كثيا اىل ان وصلت اىل حتصيلها العلمي و مرتبهتا ادلراس ية بني الطالب ‪ ,‬و اان اعرف الكثي من الطالب‬
‫يواهجون املصاعب ابدلراسة لكن بسبب الرصار عىل تنفيذ املطلوب مهنم ينجحون و اان أحاول ان اتصف بصفة الرصار و‬
‫الاجهتاد للصبو بأعىل املراكز ‪.‬‬

‫اجملد و احلمل‬
‫الفصل السادس و الثالثون ‪: 36‬‬
‫‪ . 1‬وحض موقف أن من حتقيق الطموح ‪ ،‬والمثن اذلي يدفعه النسان مقابهل ؟‬
‫اكنت طموحات أن كبية جدا ‪ ,‬و لقد دفعت مثنا ليس ابلقليل من أجل حتقيق احالهما و افراح عيين ماثيو و ماربيال ‪ ,‬و‬
‫ابلطبع الوصول اىل الهدف ليس ابلمر السهل حيث يتوجب عىل الشخص ان ياكحف من اجل الوصول ‪.‬‬
‫‪ . 2‬برأيك ما عالقة هذا الرأي مبقوةل « حالوة الكفاح » ؟‬
‫حالوة الكفاح تأيت بعد كسب الطموح و هام مرتابطان مثل الليل و الهنار ‪ ,‬لنه بعد الطموح س يجد الانسان حالوة كفاحه‬
‫الذليذة ‪.‬‬
‫‪ . 3‬مل تتوقف أن عن التفكي مباثيو وماريال ‪ ،‬اس تدل عىل ذكل من مواقف أن الواردة يف الفصل ؟‬
‫ظلت تفكر هبام حىت عندما اكنت تدرس و لقد قلقة عىل ماثيو عندما راته يف الصباح و قلقة عىل ماريال عندما علمت بأمل‬
‫راسها و جعل فقط يوم واحد لها يك تس متتع به ابملرتفعات اخلرضاء ‪.‬‬
‫‪ . 4‬ما اذلي عكر صفو سعادة أن وفرهحا ابلنجاح ؟‬
‫مرض ماثيو و ماريال ‪.‬‬
‫‪ . 5‬ما املشالكت اليت قابلهتا أن حني عادت اىل املرتفعات ؟‬
‫ظهور عالمات املرض عىل ماثيو و الرهاق و الاهجاد عىل ماريال ‪.‬‬
‫‪ . 6‬للس يدة ليند رأي يف التعلمي العايل للنساء ‪ :‬اعرض رأهيا وادلافع وراءه ؟ برأيك هل يه حمنة يف هذا الرأي ؟‬
‫راهيا ابن التعلمي العايل للنساء ل يوافق السبب اذلي خلقة هل املرأة و اان ل اوافقها لن املراة تس تطيع التغلب عىل الرجل‬
‫بكثي من المور ‪.‬‬
‫‪ . 7‬عنون الفصل ےہ « اجملد واحلمل » ‪ :‬بعد قراءتك الفصل هل تراه مناس با ؟ اربط بني العنوان ومضمون الفصل ؟ اقرتح‬
‫مع زمالئك عنواان أخر الفصل ؟‬
‫نعم اراه مناس با لن احلمل قد حتقق بكسب أن منحة أفري و اجملد هو عندما رأت عينا أن ماثيو الفخور هبا و انه ل‬
‫يستبدلها بدزينة من الولد ‪.‬‬
‫ذلا العنوان و الفصل مناس بان جدا ‪ ,‬لكن هناية الفصل تؤمل القلب و تشعر القارئ ابلقلق عىل حال الشخصيات ‪.‬‬

‫احلصاد اذلي يدع املوت‬

‫الفصل السابع و الثالثون ‪: 37‬‬
‫‪ . 1‬صف حزن أن عىل ماثيو ؟ ما دلةل هذا الشعور ؟ هل ميكن أن يكون شعور أن يف هذا املوقف مياثل شعور من فقد‬
‫أابه ؟‬
‫اكنت حزينة جدا عىل الس يد ماثيو و من شدة حزهنا و مفاجئهتا مل تس تطع ذرف ادلموع الا عندما افزعت ابلليل عىل‬
‫ختيالت صوته و صورته يف ذاكرهتا ‪ ,‬و حهبا هل مياثل حب الابنة لبهيا لنه قد عاملها و كهنا ابنته من محله و دمه ‪.‬‬
‫‪ . 2‬حزن ماريال عىل ماثيو وطد العالقة بيهنا وبني أن ‪ .‬وحض كيف مت ذكل ؟‬
‫رصحت ماريال عن مشاعرها لن بأهنا حتهبا كثيا و قالت لها ان هذا الوقت اذلي جيب ان ختربها به عن حهبا و مشاعرها‬
‫اجتاهه ‪.‬‬
‫‪ . 3‬مل مينع حزن أن الشديد عىل فقدان ماثيو من تسلل المل والفرح اىل نقسمها ‪ ،‬ما مصدر هذا المل ؟‬
‫مصدر هذا الامل هو خفر ماثيو هبا ‪ ,‬اكن خفورا جدا قبل مماته أي عند أخر لقاء هل مع أن عند مغيب الشمس ‪ ,‬و ماثيو‬
‫اكن حيب حضاكهتا ‪.‬‬
‫‪ . 4‬كيف قامت الس يدة ألن بتخشني احساس أن خبيانة ماثيو به سبب احساسها ابلفرح ؟ هل تتفق معها قامي قالت ؟‬
‫قالت لها ‪ :‬عندما اكن ماثيو عىل احلياة اكن حيب سامع حضكك و اكن يعرف انك تسعدين برؤية الش ياء امجليةل حوكل و‬
‫رمغ رحيهل ل شك انه مازال يرغب يف اس مترار المور كام اكنت عليه ‪.‬‬
‫نعم اتفق معها لنه جيب ان تسي احلياة حىت و ان غاب عهنا اغىل ما منكل ‪.‬‬

‫منعطف الطريق‬
‫الفصل الثامن و الثالثون ‪ 38‬و الخي ‪:‬‬
‫‪ . 1‬كيف سددت أن ديهنا ملاثيو و ماريال ؟‬
‫اخربت أن ماريال بأهنا لن تلتحق ابجلامعة لهنا ل تريد تركها لوحدها و لقد قالت الس يدة ماريال بعد انهتاء أن من رسد‬
‫خمططاهتا بأهنا ابنة ابرة ‪ ,‬و هذا دليل عىل ان أن حتاول سد دين الس يد ماثيو و الس يدة ماريال ‪.‬‬
 ‫‪. 2‬ما دور تعلق أن ابملرتفعات اخلرضاء يف القرار اذلي اختذته ؟‬
‫حتهبا حبا كبيا و ل تريد الافرتاق عهنا و اكهنا يه أهما احلنونة علهيا جباملها و عطفها ‪ ,‬و لهنا ل ترغب برتك الس يدة ماريال‬
‫ابدا تعيش لوحدها اثناء دراس هتا اجلامعية ‪.‬‬
‫‪ . 3‬أهنى جيلبيت مرحةل التنافس والعداوة مع أن ‪ ،‬ماذا فعل يف سبيل ذكل ؟ ما رأيك يف سلوكه هذا ؟‬
‫حيا أن و قبل مصاحفهتا هل و ذكرها بأهنا اذا اكنت قد ساحمته ام ل فاعرتفت أن هل بأهنا ساحمته منذ موقف ضفة الهنر ‪.‬‬
‫‪ . 4‬لو كنت ماكن أن هل كنت ستتخذ موقفها نفسه ؟ ملاذا ؟‬
‫نعم كنت سأخذ موقفها ابلتخيل عن اجلامعة لن من رعاين هو مبثابة اهيل حىت و ان مل اكن من محله و دمه ‪ ,‬و سأكون‬
‫ماكهنا مبساحة جيلبيت لن العداوة جيب ان تنهتىي و من امجليل ان تنهتىي بصداقة محمية ‪.‬‬
‫‪ . 5‬حتقيق الطموح هل عدة طرق ‪ .‬كيف قررت أن أن حتلق طموهحا ‪ ،‬وتعتين مباريال واملرتفعات يف الوقت نفسه ؟‬
‫س تدرس اللغة الالتينية الاغريقية و س تحاول دراسة لك املطلوب مهنا و اكهنا ابجلامعة و لكن ابللكية و طموحاهتا و‬
‫أحالهما ستبق معها عىل ادلوام و الاعتناء مباريال اكن برا جيب ان تقوم به ليك تعطي و لو جزءا بس يطا ملاريال حلسن تربيهتا‬
‫لها ‪.‬‬
‫‪ . 6‬ما رأيك يف هناية الرواية ؟ هل اكنت منسجمة مع تتابع الحداث فهيا ؟‬
‫نعم لقد اكنت الهناية مجيةل جدا ‪ ,‬لكن لو اكن ماثيوا ل يزال عىل قيد احلياة لاكنت الهناية غدت امجل بكثي ‪.‬‬
‫‪ . 7‬لو كنت ماكن الاكتب ما الهناية اليت ميكن أن ختتارها للرواية ؟‬
‫لكنت قد اخرتت عدم مرض ماريال بعينهيا و عدم وفاة ماثيو لن هذا الامر حمزن جدا ‪ ,‬حىت ان بعض القراء قد يذرفون‬
‫ادلموع عىل هذه املواقف ‪ ,‬و لكن الرواية مجيةل جدا عىل العموم ‪.‬‬
‫‪ . 8‬الحساس الشديد الصادق ابلمتنان صفة واحضة يف خشصية أن ‪ ،‬كيف اكنت أن ممتنة ملاريال واملرتفعات اخلرضاء وأهل‬
‫قرية أفونوليا ؟‬
‫حاولت أن ان تقدم لك ما دلهيا للس يدة ماريال ببقاهئا معها و عدم السامح لها ببيع املرتفعات اخلرضاء ‪.‬‬
‫‪ . 9‬بعد الانهتاء من قراءة الرواية اخرت مع زمالئك عناوين أخر لها تروها مناس بة أكرث ‪ ،‬موحضني سبب اختيارمك ؟‬
‫بداية املرتفعات اخلرضاء ‪ :‬لن الاحداث املشوقة و املهمة بدئت عند قدوم أن لها ‪.‬‬
‫البنت احلاملة ‪ :‬بسبب كرثة حمل أن و شاعريهتا يف لك مواقف حياهتا ‪.‬‬
‫ادلنيا خبي ما دام هللا معنا ‪ :‬العبارة اليت قالهتا أن يف هناية الفصل ‪ ,‬توحض اننا خبي ما دام هللا معنا ‪.‬‬
‫دعواتمك ‪ ,‬و شكرا ‪...‬‬