‫مدرسة بنات شرفات الثانوية‬

‫امتحان الشهرين لمادة اللغة العربية‬

‫اسم الطالبة‬ ‫‪:‬الصف ‪ :‬الثامن‬

‫الزمن ‪ :‬ساعة‬ ‫التاريخ ‪24/11/2020 :‬‬

‫مالحظات ‪ – 1 :‬اإلجابة تكون على ورقة االمتحان ‪ – 2 .‬يُر َسل االمتحان على الواجبات بعد االنتهاء‬
‫من إجابته ‪ – 3 .‬ال ّتقيّد بالوقت المخصّص لالمتحان واالرسال حسب الوقت المح ّدد‬

‫أوال‪ :‬المطالعة‬
‫‪:‬س‪ 1‬أقرأ النص اآلتي من درس(زيت) ثم أجيب عن األسئلة اآلتية‬

‫قالت المرأةُ ‪ :‬كيف أهدأ وأنا أراهم كل َّ ٍ‬

‫يوم ينعفون الطحينَ على البالط ‪(،‬‬
‫َ‬
‫الزيت فوق األغطية والوسائد في البيوت؟! وظل ّ الرجل يروي لها‬ ‫ويدلقون‬
‫ت المسلية إلى ما بعد منتصف الليل ‪ ،‬حتى استكانت ونامت من‬ ‫الحكايا ِ‬
‫جديد ‪ .‬والرجل لم ين ْم حتى الصباح ‪ .‬أشفق على المرأة وهو يتأملها في‬
‫‪ ) .‬نومها المزعزع‬
‫عالمة – ‪1‬‬ ‫ما نوع الفن األدبي النثري لهذا الدرس ؟ قصة واقعية قصيرة‬

‫عالمتان ‪2-‬‬ ‫َمن كاتب هذا النص؟ أعطي نبذة بسيطة عن حياته ‪.‬‬
‫كاتب هذا النص هو محمود شقير ‪ ،‬هو كاتب فلسطيني من مواليد جبل المكبر في القدس و نبغ في كتابة‬
‫‪ .‬القصة القصيرة و االقصوصة و ادب األطفال‬

‫عالمة – ‪3‬‬ ‫ماذا فعل الرجل لزوجته حتى تهدأ ‪ ،‬وتنام ؟‬

‫ظل َّ يروي لها الحكايات المسلية‬

 ‫ما داللة العبارة ‪ " :‬يختلط الطحين بالدّ م والزيت " ؟ داللة على عبث الجنود بمحتويات البيت و – ‪4‬‬
‫عالمة‬ ‫انتهاكهم حرمته و االعتداء على أصحابه ‪.‬‬

‫أوضح الصورة الفنية ‪ " :‬تصطف الصفائح مرعوبة على الرصيف " ‪ .‬عالمة – ‪5‬‬

‫‪ .‬شبه الكاتب الصفائح بإنسان مرعوب يصطف على الرصيف‬

‫عالمة – ‪6‬‬ ‫الحدث الرئيس في هذا النص هو ‪:‬‬

‫‪ .‬ارتباط الفلسطيني‪ O‬بأرضه ‪ ،‬و معاناته في توفير لقمة العيش‬

‫عالمة – ‪7‬‬ ‫الشخصية المحورية في النص هي ‪:‬‬

‫الزوجة ( المرأة الفلسطينية‪) O‬‬
‫‪ 3‬عالمات – ‪8‬‬ ‫أعرب ما تحته خط إعرابا تاما‬
‫ينعفون الطحينَ ‪ :‬ينعفون‪ :‬فعل مضارع مرفوع بثبوت‪ O‬النون ؛ ألنه من األفعال الخمسة ‪ ،‬و واو الجماعة‬
‫ضمير متصل مبني في محل رفع فاعل ‪ O..... .‬الطحينَ ‪ :‬م ‪ .‬به منصوب و عالمة نصبه الفتحة‬
‫الظاهرة على اخره‬
‫الحكايا ِ‬
‫ت ‪ :‬م ‪.‬به منصوب و عالمة نصبه‪ O‬الكسرة ؛ عوضا عن الفتحة النه جمع مؤنث سالم‬

‫ج من ال ّن ّ‬
‫ص ‪ 4 :‬عالمات – ‪9‬‬ ‫أستخر ُ‬
‫‪ .‬فعال ناقصا مع اسمه وخبره ‪ :‬ظل َّ الرجل ُ يروي **‬

‫مفعوال به ( اسما مبنيا ) ‪ :‬يتأملها ( الهاء ) **‬

‫فعال مضارعا حكمه الجزم ‪ :‬لم ين ْم **‬

‫‪ .‬اسما معربا ‪ :‬المرأة**‬

‫ما شكل الهمزة المتوسطة‪ O‬في كلمة ( الوسائد ) ؟ وما سبب كتابتها بهذه الصورة ؟ عالمتان – ‪10‬‬
‫شكل الهمزة المتوسطة على نبرة ؛ الن حركة الهمزة كسرة و حركة ما قبلها يكون و الكسرة أقوى من‬
‫‪ .‬السكون‬
 ‫‪ :‬س‪ 2‬من خالل دراستك لدرس رسالة من طفلة فلسطينية الى العالم أجيبي عن األسئلة اآلتية‪O‬‬

‫نوضح داللة تكرار الكاتب عبارة " طفلة فلسطينية‪ O‬أنا " ‪ .‬عالمة – ‪1‬‬

‫‪ .‬داللة على تأكيد الهوية الفلسطينية‪ O‬و االعتزاز بها‬

‫عالمتان – ‪2‬‬ ‫ما مناسبة‪ O‬كتابة هذه الرسالة ؟‬

‫كتبت هذه الرسالة في ذكرى اعالن االستقالل و الن الطفلة تعبر عن حبها لوطنها و و تتمنى ان تعود‬
‫‪ ...‬حرة و تنتهي آالم شعبها ‪ ،‬فيعيش في فرح و طمأنينة‪ O‬و سعادة و سالم‬

‫أوظف كلمة ( الخ ّفاق ) في جملة مفيدة من إنشائي ‪ .‬عالمة ‪3 -‬‬

‫ّ‬

‫سيظل علم فلسطين الخفاق عاليا ً بالسماء‬

‫ماذا تعني عبارة " " استباح الجند المدينة " ؟ عالمة – ‪4‬‬

‫‪ .‬تعني ‪ :‬ان الجند استولى على المدينة حربا و عدّ كل شيء فيها مباحا له‬

‫ثانيا ‪ :‬القواعد‬
‫س‪ 3‬أ – نستخرج من الفقرة اآلتية األفعال ‪ ،‬ثم نصنفها إلى الزم ومتع ٍد مع توضيح‪ O‬الفاعل والمفعول به‬
‫‪ 8‬عالمات‬ ‫إن ُو ِج َد وبيان صورته‪: O‬‬
‫الهند قارةٌ ‪ ،‬وغابة من اللغات ‪ ،‬يعيش فيها ما يزيد على المليار ‪ّ ،‬‬
‫ينظمهم َن َ‬
‫س ٌق‬
‫واحد جميل ‪ ،‬تسمعه في أطراف الجبل ‪ ،‬ث ّم يصح ُب َك في الرحلة البعيدة إلى أطراف‬
‫األطلسي ‪ ...‬ث ّم لم يستطع التوحد اللغوي أن يساعد في األرض العربية على‬
‫! إنشاء الدولة الواحدة ؟‬
‫المفعول به (صورته)‬ ‫الفاعل (صورته)‪O‬‬ ‫الزم أم متع ٍد‬ ‫الفعل‬

‫ال يوجد‬ ‫ضمير مستتر‪ O‬تقديره هو‬ ‫الزم‬ ‫ُ يعيش‬

‫الهاء في ينظمهم‬ ‫ٌ‬
‫نسق ( اسم ظاهر )‬ ‫متعدي‬ ‫ين ّظمهم‬
‫الهاء في تسمعه‬ ‫ضمير مستتر‪ O‬تقديره هي‬ ‫متعدي‬ ‫تسمعه‪O‬‬
‫الكاف في يصحبك‬ ‫ضمير مستتر‪ O‬تقديره هو‬ ‫متعدي‬ ‫يصحبك‬
 ‫ال يوجد م‪.‬به‬ ‫التوحد‬ ‫الزم‬
‫ال يوجد م‪.‬به‬ ‫ضمير مستتر‪ O‬تقديره هو‬ ‫الزم‬ ‫يستطع‬
‫يساعد‬

‫ب – أم ّثل بجملة مفيدة على كل م ّما يأتي ‪ 4 :‬عالمات‬

‫الكتاب **‬
‫َ‬ ‫ُ‬
‫قرأت‬ ‫‪ .‬فاعال اسما مبنيا ‪:‬‬

‫‪ .‬مفعوال به ( اسما معربا) ُنصِ َب بالعالمة الفرعية ‪ :‬رسم ِ‬

‫ت الطالبة ُ اللوحت ْي ِن **‬

‫األرض **‬
‫َ‬ ‫‪.‬فعال ماضيا مبنيا على الضم ‪ :‬هم حر ُثوا‬

‫‪ .‬فعال ماضيا مبنيا على السكون التصاله بـ (نون النسوة ) ‪ :‬هنَّ ساعدْ نَ المحتا َج **‬

‫‪ :‬د – أعرب ما تحته خط إعرابا تاما‬

‫ُ‬
‫كلمة أعجمية‪ 3 . O‬عالمات – ‪1‬‬ ‫وجدْ ُ‬
‫ت في البيت الشعري‬
‫ماض مبني على السكون ؛ التصاله بتاء المتحركة و تاء المتحركة ضمير متصل مبني في‬
‫وجدت ‪ :‬فعل ٍ‬
‫‪ .‬محل رفع الفاعل‬

‫‪ .‬كلمة ‪ :‬م‪.‬به منصوب و عالمة نصبه‪ O‬الفتحة الظاهرة على اخره‬

‫يسرني‪ O‬قدو ُم َك الى منزلي ‪ 3 .‬عالمات – ‪2‬‬

‫ّ‬
‫يسر ‪ :‬فعل مضارع مرفوع و عالمة رفعه الضمة الظاهرة‬ ‫يسر ‪ +‬نون الوقاية ‪ +‬ياء المتكلم ‪ُّ :‬‬
‫يسرني‪ُّ : O‬‬
‫على اخره ‪ ،‬و الفاعل ضمير مستتر تقديره انا ‪ ،‬ونون الوقاية ال محل لها من االعراب ‪ ،‬و ياء المتكلم‬
‫ضمير متصل مبني في محل نصب مفعول به‬
‫قدومك ‪ :‬مبتدأ مرفوع و عالمة رفعه الضمة الظاهرة على اخره و الكاف ضمير‪ O‬متصل‪ O‬مبني‪ O‬في محل جر‬
‫مضاف اليه‬
‫الى منزلي ‪ :‬الى ‪ :‬حرف جر ‪ ،‬منزلي ‪ :‬اسم مجرور و عالمة جره الكسرة المقدرة على الياء ‪ O*.....‬و‬
‫‪ .‬الجملة ( الجار و المجرور ) في محل رفع خبر المبتدأ‬

‫ثالثا ‪ :‬البالغة‬
 ‫س‪ 4‬أ – أعرف البالغة لغة واصطالحا ً ‪ .‬عالمتان‬
‫‪ .‬لغة ‪ :‬هي اسم مشتق من الفعل َب َل َغ أي ادرك الغاية ووصل اليها‬

‫‪ .‬اصطالحا ‪ :‬هي تأديه المعنى واضحا و بعبارة صحيحة فصيحة لها في النفس اثر خالب‬
‫ب ‪ -‬أستخرج الجناس في الجمل االتية موضحا نوعه ‪ :‬عالمتان‬
‫‪ .‬لوال اليمين لق ّبلت اليمين – ‪1‬‬
‫اليمين األولى ‪ :‬القسم‬
‫‪ .‬اليمين الثانية ‪ :‬اليد اليمنى‬

‫‪ .‬دوام الحال من ال ُمحال – ‪2‬‬

‫الحال ‪ :‬الصحة ( أي انه ليس دائما نمرض و ليس دائما تكون صحتنا جيدة )‬
‫المحال ‪ :‬مستحيل‬
‫ج – أستخرج السجع من الجمل اآلتية‪ O‬وأوضح التشابه بين الكلمات المسجوعة ‪ :‬عالمتان‬
‫رأيت أبا زيد ‪ ،‬سلّم على أبي ُع َب ْيد – ‪1‬‬
‫ُ‬ ‫‪.‬‬
‫زيد ‪ ،‬عبيد ( التشابه في حرفان و هما "ي‪،‬د ")‬
‫‪ .‬اإلنسان بآدابه ‪ ،‬ال بز ّيه‪ O‬وثيابه‪2 – O‬‬
‫بآدابه ‪ ،‬ثيابه ( التشابه ب ‪ ٣‬حروف و هي " ا‪،‬ب‪،‬هـ")‬

‫رابعا ‪ :‬اإلمالء‬
‫‪ :‬س‪ 5‬أبين سبب كتابة الهمزة على الصورة التي وردت فيها فيما يأتي‬

‫‪.‬ه ْيَئ ة ‪ :‬كتبت الهمزة على نبرة ؛ الن حركة الهمزة فتحة و ما قبلها ياء ساكنة **‬
 ‫مروء ة ‪ :‬كتبت الهمزة على السطر ؛ الن حركة الهمزة فتحة و ما قبلها واو ساكنة **‬
‫َ‬ ‫‪.‬‬

‫أسِئلة ‪ :‬كتبت الهمزة على نبرة ؛ الن حركة الهمزة كسرة و حركة ما قبلها سكون و الكسرة اقوى **‬
‫ْ‬
‫‪ .‬من السكون‬

‫لَُؤ ي ‪ :‬كتبت الهمزة على واو ؛ الن حركة الهمزة فتحة و حركة ما قبلها ضمة‪ O.‬و الضمة اقوى من **‬
‫‪ .‬الفتحة‬

‫انتهت األسئلة‬
‫أتمنى لكنّ دوام النجاح وال ّتم ّيز‪ O‬يا رائعات‬
‫معلمتكم ‪ :‬شيماء دعدوع‬

‫‪ ...‬لونا عليان‬