‫إعداد أ‪ .

‬باسم نارص رحال‬ ‫مذكرة عرب ‪ 102‬الشاملة – النصوص والقواعد النحوية‬

‫قصيدة ریاض الربیع ‪ :‬البن الروم ‪ -‬مقرر الحفظ من( ‪) 6-1‬‬

‫عر َّیة فّ الوصف‪.‬‬
‫جنس النص ‪:‬قصيدة ش ّ‬ ‫يّ‬
‫وصف ‪.‬‬ ‫نمط النص ‪:‬‬
‫غرض الوصف ه ّو نقل المشاعر واألحداث من خالل مرآة الذات‪ ،‬وقد تطور الوصف فّ العرص‬
‫ر‬
‫البحتي – ابن الرومّ ‪-‬‬ ‫العباسّ لیصف مظاهرّالحضارة ومن أبرع شعرائه ‪:‬أب ّو نواس – أب ّو تمام –‬
‫المتنبّ‪ّ .‬‬
‫بنیة النص ‪:‬‬
‫المقطع األول ‪:‬األبیات من ‪ 1-7‬وعنوانه ‪:‬منظر الریاض المعجبّ‬
‫طرب ّ‬ ‫ُ‬ ‫َ َ‬
‫المقطع الثان ‪:‬األبیات من‪ 11- 8‬وعنوانه ‪:‬المسمع الم ِ‬

‫تحلیل المقطع األول ‪:‬األبیات من ‪ 1-7‬وعنوانه ‪:‬منظر الریاض المعجبّ ّ‬

‫القصیدة من بحر الخفیف المتمتّ برسعة إیقا ّعه ّوهذا یناسب ج ّو الفرحة والبهجة‬ ‫المستوى‬
‫واإلعجاب بالطبیع ّة ّ‬ ‫اإلیقاع ّ‬
‫انترست مفردات معجم الطبیعة من نبات( ‪:‬الریاض )وماء ( ‪:‬الولّ – الوسمّ – العهاد )‬ ‫ر‬ ‫المستوى‬
‫وری ح طیبة ّ(ّطیب ر ّ‬
‫النرس ‪ -‬ری ح طیب األوالد ()ونسیم علیل( ‪:‬نسیم مرساه فّ األرواح )‬ ‫المعجم ّ‬
‫ّوهذا یؤكد وحدة الموضوعّواستیفاء جمیع عنارص الطبیعةّّ‪ّ .‬‬

‫المستوى ‪ -1‬األفعال الماضیة ( تناسجته – شكرت – حملت – أدت )أدت وظیفة الوصف مما‬
‫أثرها یتعدىّالماضّ إل زمن الكالم ّوه ّو یحیل الوصف إل وصف ر ّ‬
‫ذات ّ‬ ‫ر‬
‫التكیب ّ یجعل ّ‬
‫‪) ّ-2‬األفعال المضارعة ( تخایل – تثبّ – تؤدیه )تدل عىل االستمرار مما یضفّ حیویة‬
‫عىل المشاهدّالموصوفة‪ّ .‬‬ ‫ّ‬

‫‪ ّ-3‬الجمل االسمیة والفعلیة (تعادلتا ر ّ‬

‫وأت ختّ بعض الجمل االسمیة جملة فعلی ّة‬
‫لتضفّ حیویة وحركةّعىل هذا الثبات الذي تفیده الجمل االسمیة والذي یناسب الوصف‬
‫مثل ‪ّ:‬فهّ تثبّ ّ‬
‫‪ -4‬النعوت نوعان‪:‬‬
‫مباشة( مفردة )مثل ‪:‬لبقات ‪-‬طیب ر ّ‬
‫النرس – شائعّ ا‪ (،‬جملة )مثل ‪ :‬تناسجته‬ ‫‪-‬نعوت ر‬
‫سوار – كأن مرساه‪.‬‬
‫ق ‪:‬تخایل خیالء – تثبّ ثناء‪ ،‬والختالواصف‬
‫مباشة ‪:‬مثل المفعول المطل ّ‬ ‫‪-‬نعوت غت ر‬
‫مثل ‪:‬منظر معجب‪ّ .‬‬
‫‪ -5‬الضمائر غاب ضمتّ المتكلم رغم وجدانیة الشاع ّر وظهر ضمتّ المؤنث العائد عىل‬
‫الطبیعة كأنهاّأنبّ یتغزل ف ّیها لیهرب من واقعه المؤلم‪ّ .‬‬
‫ّ‬

‫‪1‬‬
 ‫إعداد أ‪ .‬باسم نارص رحال‬ ‫مذكرة عرب ‪ 102‬الشاملة – النصوص والقواعد النحوية‬

‫المستوى الصور الفنية والجمالية والبالغية ‪:‬‬

‫‪-1‬وریاض تخایل األرض فیها خیالء الفتاة ف األبراد‪:‬‬ ‫البالع‬
‫یشبه الریاض بفتاة متباهی ّة بثوب ها المزركش‪.‬‬
‫ّ‬
‫ر‬
‫‪-2‬من نسیم كأن مرساه ف األرواح مرسى األرواح ف األجساد‪ :‬یشبه النسیم بالروح ّ‬
‫الب‬
‫ترسي فّّالجسد‪.‬‬
‫‪-3‬حملت شكرها الریاح فأدت ما تؤدیه ألسن العواد )شبه الریاح ّوهّ تحمل العطر‬
‫كالعائد للمریض الذيّیحمل له عبارات المواساة‪.‬‬
‫‪-4‬ریحها ری ح طیب األوالد ‪:‬تشبیه رائحة الورود بعطر أوالد طیبّ الرائح ّة‪.‬‬
‫*تشخیص الطبیعة ‪:‬فالسواري إنسان ذواق یجید الحیاكة بمهارة‪ ،‬والریاض لها لسان‬
‫یشكر نعمة الطبیعة__ ّ‬
‫ُ‬ ‫َ َ‬
‫تحلیل المقطع الثان ‪ :‬األبیات من ‪8 -11‬وعنوانه‪ :‬المسمع الم ِ‬
‫طرب‬
‫المستوى یظه ّرّفّهذاّالمقطعّحقلّأصواتّالطبیعةّوالمشاعرّومفرداته‪(ّ:‬البواكّ–ّالشواديّ–ّ‬
‫المعجم تتغبّ–ّتبكّ–ّشجوّ–ّمعشقّ–ّعمی ّدّالفؤاد ّ) ّ‬

‫حی ّوی ّةّ‪ّ .‬‬ ‫المستوى (أ)ّسیطرتّالجملّالفعلیةّمماّیرفعّنسبةّالحركةّوال ّ‬

‫كمّاّأسندتّمعظمّأفعالّ ّهذهّالجملّإلّالحمائمّمثل‪(ّ:‬تتداىعّ–ّتتغبّ–ّتبكّ–ّ‬ ‫ر‬
‫التكیب‬
‫رصّالمحركّلصمتّالطبیعةّ‪ّ .‬‬ ‫حركت)ّمماّیؤك ّدّأنهّاّالعن ّ‬
‫َ‬ ‫َ‬
‫تّالمخاطبّالمفردّمثل‪ّ(ّ:‬شئتّ–ّلكّ)ّالذيّیرجعّإماّإلّ‬ ‫(ب)ّالضمائرّ‪ّ:‬برزّضم ّ‬
‫اإلنسانّعمومّاّوكلّمنّیشاركّالشاعرّاإلعجابّبجمالّالطبیعة‪ّ،‬أوّإلّالشاعرّنفسهّّ‬
‫كأنهّآخرّّیناجیهّّكماّعرفّعنّابنّالرومّّ‪.‬‬
‫صّحیثّجعلّالحمائمّكاإلنسانّتغبّللوصالّوّتبكّللفراق‪ّ،‬‬ ‫المستوى الصو ّرّتقومّعىلّالتشخی ّ‬
‫منشدّاّیطربّالسامعّ‪.‬‬
‫ّ‬ ‫وجعلّالطبیعةّ‬ ‫البالع‬
‫وأثرهاّعىلّالنفسّوظه ّرّفّالنصّنوعاّ‬ ‫إعادة بناء *ّالنصّموضوعّواحدّهوّوصفّالطبیعةّ ّ‬
‫النصّ ّ الوصف‪ّ ّ:‬‬
‫‪ّ1-‬الوصفّالخارجّالمتمثلّفّوصفّكلّماّتقعّعّلی ّهّالعیّّمنّعنارصّالطبیعةّحیثّ‬
‫تزهوّّبهّاألرضّونسیمّ‬
‫ّصورةّریاضّجمیلةّومطرّخفیفّ ّ‬ ‫ّ‬ ‫بدأّبوصفّمرسحّالطبیعةّف‬
‫فواحّ‪ّ .‬‬
‫تهّالطبیعةّمنّأحاسیسّفّ‬ ‫ر‬
‫‪ّ2-‬الوصفّالداخىلّأوّالوصفّالذاتّالمتمثلّفّوصفّماّتث ّ‬
‫س‬
‫النف ّ‬
‫ّ‬
‫ر‬
‫ومؤشاته ه ‪:‬‬ ‫* وصف‬ ‫نمط‬
‫النصّ‪ّ-1 ّ ّ:‬اإلطارّالزماتّوالمكاتّوالحرك‪ّ-2ّ.‬استعمالّالتص ّوّی ّرّالفبّوالخیال ّ‬
‫ر‬
‫المباشة‪ّ-5ّ.‬األفعالّالمضارعة‪ّ–6ّ.‬‬ ‫تّ‬ ‫ر‬
‫النعوتّالمباشةّو ّغ ّ‬‫ّ‪ّ–3‬األسلوبّالختي‪ّ4-ّ.‬‬ ‫ّ‬
‫الجملّاالسمیة ّ‪ّ7-.‬المزجّبیّّالوصفّالخارجّوالوصفّالداخىلّ‪.‬‬

‫‪2‬‬
‫إعداد أ‪ .‬باسم نارص رحال‬ ‫مذكرة عرب ‪ 102‬الشاملة – النصوص والقواعد النحوية‬

‫قّالتغبّبهّوفیهّماّیبعثّعىلّالسعادةّ ّویصفّّ‬‫الّفیهّماّیستح ّ‬
‫‪ّ-‬الشاعرّیرىّالعالمّجمی ّ‬ ‫رؤیة‬
‫حهّ‪.‬‬
‫الروحّفقدّوج ّدّالشاع ّرّفّالطبیعةّمالذاّلرو ّ‬ ‫الشاعر‬
‫للعالم‬
‫ّ‬
‫ّمتشائمّ‪.‬‬ ‫شخصية ‪.1‬‬
‫ّفقدّزوجتهّوأبناءهّالثالثةّوأخاهّ‪.‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫ابن‬
‫ّشخصيةّحزينةّبائسةّمنعزلةّوّيشعرّبالوحدةّ‪.‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫الروم‬
‫ّضعيفّفّالعالقاتّاالجتماعيةّ‪.‬‬ ‫‪.4‬‬ ‫ّ‬
‫ّكثتّالهجاءّوقليلّالمدح‪ّ.‬‬ ‫‪.5‬‬
‫ّبارعّفّالوصف‬ ‫‪.6‬‬
‫ّمحبّللطبيعةّّ‪.‬‬ ‫‪.7‬‬
‫‪ّ.1‬استخدامّالصورّالخياليةّ‪:‬الكليةّوّالجزئية‪ّ.‬‬ ‫سمات‬
‫‪ّ.2‬استخدامّالمحسناتّالبديعيةّبقلةّ‪ّ.‬‬ ‫أسلوب‬
‫الشاعر ّ ‪ّ.3‬سهولةّاأللفاظّ‪ّ.‬‬
‫‪ّ.4‬وضوحّالمعاتّوّعمقهاّ‪ّ.‬‬
‫‪ّ.5‬استخدامّاألساليبّالختيةّ‪ّ.‬‬
‫‪ّ.6‬تشخيصّعنارصّالطبيعةّ‪ّ.‬‬
‫‪ّ.7‬الوصفّالوجداتّ‪ّ.‬‬
‫‪ّ.8‬روعةّالتصويرّوّالتجسيمّّ‪ّ .‬‬
‫‪ّّ:7-1‬وصفّالرياضّالخرصاءّالجميلةّ‪.‬‬ ‫البنية‬
‫المقطعية ‪ّ:11-8‬تغبّالطيورّبالطبيعةّالخالبةّالغنا ّء‬
‫‪ّ-1‬وحدةّالموضوعّّّ‪ّ-2‬كتةّالصورّالمبتكرّة‬ ‫مظاهر‬
‫التجديد‬
‫‪ّ.‬القصيدةّقصتةّمقصورةّعىلّعددّمحدودّمنّاألبياتّ‪ّ ّ.‬‬ ‫من‬
‫‪ّ.2‬وحدةّالموضوعّوّالغرضّ(الوحدةّالعضويةّ)‪ّ ّ.‬‬ ‫مالمح‬
‫‪ّ.3‬تخلتّعنّالمقدمةّالطلليةّ‪ّ ّ.‬‬ ‫التجديد‬
‫‪ّ.4‬عميقةّفّأفكارهاّتعكسّحالةّالشاعرّالنفسيةّ‪ّ ّ.‬‬ ‫ف‬
‫‪ّ.5‬تشخيصّعنارصّالطبيعةّوّبعثّالحياةّوّالحركةّفيهاّ‪ّ ّ.‬‬ ‫القصيدة‬
‫‪ّ.6‬الجمعّبیّالوصفّالوجداتّوّالظاهري‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫ّ‬

‫‪3‬‬
 ‫إعداد أ‪ .‬باسم نارص رحال‬ ‫مذكرة عرب ‪ 102‬الشاملة – النصوص والقواعد النحوية‬

‫رشح األبيات ‪ -‬المقطع األول ‪(-‬من ‪)٧ - ١‬‬

‫ُ‬ ‫ُ‬
‫خيالء الفتاة ف األبراد‬ ‫تخايل األرض فيها‬ ‫ورياض‬
‫ٍ‬ ‫‪.1‬‬

‫المفرداتّ‪ّّ:‬تخايلّ‪ّ:‬تزهوّوتتكتّ‪ّ-‬األبرادّ‪ّ:‬الثوبّالواسعّالطويل ّ‬
‫يبثّالشاعرّالحياةّفّالرياضّالخرصاءّبجعلهاّكفتاةّتتمايلّبأثوابهاّالواسعةّّ‪ّ .‬‬
‫لماذاّاختارّالشاعرّالمرأةّللتعبتّعنّالطبيعةّالجميلة؟ّّألنهاّرمزّللجمالّبأنوثتهاّوجمالها ّ‬
‫ّ‬
‫ٌ‬
‫بقات ْ‬ ‫َ‬ ‫َ َ ْ ُ‬ ‫ر‬
‫بحوكه وغواد‬ ‫ل‬ ‫سوار‬ ‫تناسجته‬ ‫وش‬ ‫‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫‪ ٢‬ذات ٍ‬
‫ر‬
‫ّّالوسّ‪ّ:‬زخرفةّالمالبسّبالرسومّّّ‪ّ-‬السوارّ‪ّ:‬سحبّالليلّّّّ‪ّ-‬الغوادّ‪ّ:‬سحبّالصباحّ–ّ‬ ‫المفرداتّ‪:‬‬
‫لبقاتّ‪ّ:‬ماهراتّ–ّّّّّّبحوكةّ‪ّ:‬بنسجهّوخياطتهّ ّ‬
‫ر‬
‫يعودّأثرّجمالّالرياضّإلّالسحبّالبّتعهدتهاّبالمطرّليالّّونهاراّ ّ‪ّ .‬‬ ‫ّ‬
‫لماذاّوصفّالغيومّبلبقات؟ّّّأمطارّخفيفةّلطيفةّالّتؤذيّاألرضّ‪ّ .‬‬
‫ّ‬
‫ِّ‬ ‫ْ‬ ‫ِّ‬ ‫ْ‬
‫م ثم العهاد بعد العهاد‬ ‫الوس‬ ‫الول عىل‬ ‫‪.٣‬شكرت نعمة َ‬
‫المفرداتّ‪ّّ:‬الولّ‪ّ:‬تساقطّاالمطارّتباعاّ–ّالوسمّ‪ّ:‬المطرّأولّالربيعّ–ّالعهادّ‪ّ:‬أمطارّالربيع ّ‬
‫ر‬
‫ارّسقوطّّاالمطارّالبّأبدعّهذاّالجمالّ‪ّ ّ.‬‬
‫ّتشكرّالرياضّابّسبحانهّوتعالّعىلّنعمةّاستمر‬
‫ّ‬
‫ً‬ ‫طيب ر‬‫ِّ‬ ‫ُ‬
‫النرس شائعا ف البالد‬ ‫‪.٤‬فه تثب عىل السماء ثناء‬
‫المفرداتّ‪ّّ:‬تثبّ‪ّ:‬تشكرّ–ّ ر‬
‫النرسّ‪ّ:‬الرائحةّالطيبةّ ّ‬
‫ر‬
‫ّعىلّالسماءّالبّأرسلتهاّ‪ّ،‬شكراّمتمثالّّفّتلكّالروائحّالعطرةّ‬‫ّتشكرّالرياضّاالمطارّعىلّعطائهاّ‪ّ،‬وتثب‬
‫المنبعثةّمنهاّفّاألجواءّّ‪ّ .‬‬
‫ّ‬
‫َّ‬
‫كأن َم ْرساه ف ْ‬
‫واح مرسى األرواح ف األجساد‬ ‫األر‬ ‫نسيم‬
‫ٍ‬ ‫‪.٥‬من‬
‫المفرداتّّ‪ّ:‬مرساهّ‪ّ:‬جريانهّ ّ‬
‫الروائحّتتغلغلّفّأعماقّالروجّّوتحبّالنفسّوتنعشّالنفسّّكماّترسيّّالروحّّفّالجسدّ‪ّ ّ.‬‬
‫شبهّالشاعرّمعتّالنسيمّفّاألجسامّ(التنفس)ّب معتّاألرواحّفّاألجسامّ(سببّالحياة)ّ ّتشبيهّتمثيىلّ ّ‬
‫ليبیّجمالّولطافةّالنسيم ّ‬
‫ّ‬
‫‪4‬‬
 ‫إعداد أ‪ .‬باسم نارص رحال‬ ‫مذكرة عرب ‪ 102‬الشاملة – النصوص والقواعد النحوية‬

‫ّ‬
‫ما تؤديه ْأل ُس ُن ُ‬
‫الع َّواد‬
‫َّ‬ ‫َ َ ْ‬
‫‪.٦‬حملت شكرها الرياح فأدت‬
‫المفرداتّ‪ّّ:‬العوادّ‪ّ:‬زائرّالمريضّ ّ‬
‫هذهّالرياحّّتعتتّرسولّّالمحبةّتنقلّالرسائلّّالفواحةّالعطرةّالمنبعثةّمجّأرجاءّالرياضّكماّأنّزائرّ‬
‫المرضّينقلونّالطمأنينةّّإليهمّ‪ّ ّ.‬‬

‫ريحها ري ح ِّ‬
‫طيب األوالد‬ ‫ب َّ‬
‫تحية َ أنف‬ ‫‪.٧‬منظر َم ْعج ٌ‬

‫المفرداتّ‪ّ:‬أنفّ‪ّ:‬روضةّجديدةّلمّترعّمنّّقب ّ‬
‫لّ‬
‫ّظهرّالمنظرّبصورةّبديعةّتعجبّالناظرّوتقدمّلهّتحيةّعطرةّمجّروضةّبكرّورائحتهّأشبهّماّيكونّ‬
‫برائحةّاالطفالّفّإحساسّذوي همّ‪ّ ّ.‬‬
‫الب لم يؤخذ منها رشء للمرع باألوالد الصغار؟‬
‫ما القيمة المعنوية ف تشبيه رائحة الروضة ر‬

‫كلهاّيدلّعىلّالحياةّوالنشاطّوالخصوبةّوالقوةّ‪ّ .‬‬
‫كيف انعكست حياة الشاعر الشخصية عىل النص؟‬
‫فّفقدانهّلزوجتهّيرىّفّاألرضّالجميلةّالمرأةّالحسناءّفيتغزلّفيهاّ‪،‬وفّفقدانهّأبناءهّالثالثةّيجدهمّفّ‬
‫رائحةّاألزهارّوالرياضّالطيب ّة ّ‬

‫( سؤال وجواب ) المقطع األول (من ‪ ١‬إل ‪: )٧‬‬

‫س‪ :1‬ما الجنس االدن النص ؟‬
‫الجنسّّاالدتّ‪ّ:‬قصيدةّشعريةّفّالوصفّ‪ّ ّ.‬‬
‫س‪ : ٢‬استخرج مظهرين من مظاهر اإليقاع مع التمثيل ؟‬
‫‪ّ-‬التكرارّ‪ّ:‬العهادّ‪ّ/‬ري حّ‪ّ/‬مرسىّوحرفّااللفّ ّ‬
‫‪ّ-‬البحرّالخفيفّ‪ّ/‬الوزنّوالقافية‪ّ ّ.‬‬
‫ر‬
‫ّاذنّالمتلفّّ‪ّ ّ.‬‬ ‫ر‬
‫ّإعطاءّنغمةّللمتلفّأوّتعطّجرساّموسيقياّّف‬‫‪ّ-‬الداللةّّ‪:‬‬
‫يقتن النص السابق ف المقطع األول بمعجم الطبيعة ‪ .‬هات اربعة أربعة ألفاظ دالة عىل ذلك‬ ‫س‪ : ٣‬ر‬
‫مبينا داللتها ف النص السابق ؟‬
‫‪ -‬الرياحّ‪ّ/‬سوارّ‪ّ/‬وسمّ‪ّ/‬العهادّ‪ّ/‬النسيمّ‪ّ/‬أنفّ‪ّ/‬الرياضّّ‪ّ .‬‬
‫ّالداللةّ‪ّ-ّ:‬ابرازّجمالّالطبيعةّورسمّلوحةّّفنيةّمتكاملةّمعّالطبيعة ‪.‬‬
‫س‪ : ٤‬استخرج من النص ما يىل مبينا الداللة ‪:‬‬

‫‪5‬‬
 ‫إعداد أ‪ .‬باسم نارص رحال‬ ‫مذكرة عرب ‪ 102‬الشاملة – النصوص والقواعد النحوية‬

‫‪ّ-‬األفعالّالمضارعةّ‪ّ:‬تخايلّ‪ّ/‬تثبّ‪ّ/‬تؤديهّ‪ّ:‬االستمراريةّوالوصفّ‪ّ ّ.‬‬
‫‪ّ-‬األفعالّالماضيةّ‪ّ:‬تناسجتّ‪ّ/‬حملتّ‪ّ/‬أدتّ‪ّ/‬شكرتّ‪ّّ.‬الوصفّالطبيعةّفقدّخرجتّافعالّعنّالرسدّ ّ‬
‫‪ّّ-‬الجملّاالسميةّ‪ّ:‬خيالءّالفتاةّ‪ّ/‬لبقاتّ‪ّ/‬منّنسيمّكانّمرساهّ‪ّ:ّ.‬الثباتّ ّ‬
‫‪ّ-‬الجملّالفعليةّ‪ّ:‬تخايلّ‪ّ/‬تثبّ‪ّ/‬تؤديهّ‪ّ:‬الحركةّوللوصفّّ‪ّ .‬‬
‫النعوت (الصفات) ‪ :‬ذات ر‬
‫وشء ‪ /‬لبقات ‪ /‬ورياض تخايل األرض فيها ‪ /‬تناسجته سوار ‪ /‬مرسي ‪/‬‬
‫منظر معجب ‪.‬‬

‫س‪ : 5‬استخرج من النص الضمائر مبينا داللته ‪ ،‬وعلل غياب ضمت المتكلم ؟‬
‫‪ -‬ضمائرّالغائبةّ‪ّ:‬تعودّعىلّمكوناتّالطبيعةّ(تخايلّاألرضّفيهاّ‪ّ/‬فهّ‪ّ/‬تثبّ‪ّ ّ)..‬‬
‫‪ّ-‬ضمائرّالمتكلمّ‪ّ:‬تفاعلّمعّمشهدّعنارصّالطبيعةّ‪ّ.‬جوابّعللّ‪ّ:‬ألنّالطببعةّهّاساسّمتحكمّفّ‬
‫الكالمّوتعودّعىلّالمؤنثّهّ‪ّ.‬‬
‫س‪ : 6‬استخرج ‪ ٥‬صور الفنية ف المقطع األول ر‬
‫واشحها مبينا داللتها ف النص ؟‬
‫‪ّ-‬البيتّ‪ّ:ّ١‬شبهّالرياضّبفتاةّمزدهيةّبثوب هاّوكأنهاّتتباهّوترقصّّ‪ّ .‬‬
‫‪ّ-‬البيتّ‪ّ:ّ٢‬شبهّالسواريّبإنسانّيجيدّحكاكةّاأللوانّالطبيعةّّ‪ّ .‬‬
‫‪ّ-‬البيتّ‪ّ:ّ٣‬شبهّالرياضّبأنّلهاّلسانّيفيضّبالشكرّوالثناءّعىلّنعمةّالمطرّوالجمالّّ‪ّ .‬‬
‫‪ّ-‬البيتّ‪ّ:ّ٥‬شبهّالنسيمّكأنهّروحّترسيّفّالجسدّالمعافّلتعطيهّالحياةّّ‪ّ .‬‬
‫‪ّ-‬البيتّ‪ّ:ّ٦‬شبهّالرياحّتحملّأري جّالورودّكأنهاّألسنّالعوادّبعباراتّالعطفّ‪ّ ّ.‬‬
‫‪ّ-‬البيتّ‪ّ:ّ٧‬شبهّشذاّوالرائحةّّالعطرةّمنّالرياضّأشبهّبرائحةّاألوالدّّ‪ّ .‬‬
‫الداللة صور البالغية ‪ :‬إبراز جمال الطبيعة ورسم لوحة فنية متكاملة مع الطبيعة وعوض فقد اوالد‬
‫برائحة الرياض ‪.‬‬
‫س‪( : 7‬األبراد ‪ ،‬ر‬
‫وشء ‪ ،‬تناسجته )‬
‫(أ) ما الحقل المعجم الذي تنتم إليه المفردات السابقة ؟‬
‫‪ّ-‬الثيابّأوّالمالبسّأوّالجمالّأوّالزينةّالحياكةّوالخياطةّكلهاّصحيحةّّ‪ّ .‬‬
‫(ب) بي أثره ف رسم صورة الرياض ؟‬
‫‪ّ-‬تقويهّالمعبّوتأكيدهّمنّخاللّالتشبيهّوالتشخيصّ‪ّ،‬فالربيعّثوبّمطرزّبألوانّالزاهيةّحاكتهّالغيومّ‬
‫الماطرةّلتختالّبهّالرياضّّ‪ّ .‬‬
‫س‪ : 8‬فرق ف المعب بي المفردتي اآلتيتي ‪ :‬الوسم والعهاد ؟‬
‫‪ّ-‬الوسمّ‪ّ:‬المطرّالذيّيتلّأولّالربيعّ ّ‬

‫‪6‬‬
 ‫إعداد أ‪ .‬باسم نارص رحال‬ ‫مذكرة عرب ‪ 102‬الشاملة – النصوص والقواعد النحوية‬

‫‪ّ-‬العهادّ‪ّ:‬أمطارّالربيعّالمتتاليةّ‪ّ ّ.‬‬
‫س‪ : 9‬من ر‬
‫مؤشات الوصف ف المقطع السابق استخدام جمل االسمية والنعوت والتشبيهات مثل‬
‫بعبارة من األبيات عىل كل ر‬
‫مؤش منها ؟‬
‫‪ّ-‬الجملّاالسميةّ‪ّ:‬ورياضّتخايلّاألرضّفيهاّ‪ّ/‬فهّتثبّ‪ّ/‬كأنّمرساهّفّاألرواحّمرسى‪ّ ّ)..‬‬
‫ر‬
‫ّطيبّالنرسّ‪ّ/‬شائعاّ‪ّ/‬منظرّمعجبّ‪ّ/‬تحيةّأنفّّ‪ّ .‬‬ ‫ر‬
‫ّذاتّوسءّ‪ّ/‬لبقاتّ‪/‬‬‫‪ّ-‬النعتّ‪:‬‬
‫‪ّ-‬التشبيهّ‪ّ:‬ورياضّتخايلّاألرضّفيهاّخيالءّالفتاةّفّاألبرادّ‪ّ/‬كأنّمرساهّمرسىّاألرواحّفّاألجسادّ‪ّ/‬‬
‫ريحهاّري حّطيبّاألوالدّ ّ‪ّ .‬‬
‫س‪ : 10‬القصيدة من البحر الخفيف ‪ ,‬إيقاعاته شيعة ‪ ,‬فما عالقة ذلك بالنص ؟‬
‫تناسبّحركةّالنشاطّالمتسارعةّفّالطبيعةّ ّ‬
‫س‪ : 11‬أراد الشاعر أن يبعث الحياة ف الطبيعة من خالل التشخيص ‪ ،‬حدد ثالثة من األلفاظ‬
‫ر‬
‫والتاكيب الدالة عىل ذلك ؟‬
‫تخايلّاألرضّفيهاّ‪ّ/‬شكرتّنعمةّالولّ‪ّ/‬تناسجتهّسواريّ‪ّ/‬تثبّ‪ّ/‬حملتّ‪ّ/‬تحيةّأنفّّ‪ّ .‬‬
‫ّ‬ ‫‪ّ-‬‬
‫س‪ : 12‬ضع عنوانا آخر للمقطع ؟‬
‫طبيعةّالرياضّ‪ّ/‬رياضّالساحرةّ ّ‬
‫مؤشين من ر‬
‫مؤشات الوصف مع التمثيل ؟‬ ‫س‪ : 13‬أذكر ر‬

‫‪ّ-‬األفعالّالمضارعةّ‪ّ:‬تثبّ‪ّ/‬تتخايلّّّّّّ‪ّ-‬كتةّالصورّالفنيةّّّّّّ‪ّ-‬النعوتّ(تناسج ّتهّ‪ّ/‬أدت)ّ ّ‬
‫س‪ : 14‬ف البيت االول صورة جمالية وضحها ؟‬
‫‪-‬شبهّالشاعرّالرياضّبفتاةّمزدهيةّترقصّوتتمايلّ‪ّ.‬داللةّعىلّحبّشاعرّللطبيعةّ‪ّ.‬وشّجمالهّ‪ّ:‬يوضحّ‬
‫ويزيدّجماالّبالتشخيصّّ‪ّ .‬‬
‫س‪ :15‬احتوى المقطع االول جمال اسمية ‪ ,‬عي اثنتي منها مع الداللة ؟‬
‫ورياضّتخايلّاالرضّفيهاّّ‪ّّ/‬هّتثبّعىلّالسماءّ ّ‬
‫الداللةّ‪ّ:‬تقدمّظواهرّراسخةّمنّالزمنّ ّ‬

‫‪7‬‬
‫إعداد أ‪ .‬باسم نارص رحال‬ ‫مذكرة عرب ‪ 102‬الشاملة – النصوص والقواعد النحوية‬

‫رشح االبيات ‪ -‬المقطع الثان ‪(-‬من ‪) 11 – 8‬‬

‫ْ‬
‫طرب إذا شئت ُمل ٍه لك عن كل طارف وتالد‬ ‫َ ْ َ ُ‬
‫‪ -8‬مسمع م ِ‬
‫تالد ‪ :‬الموروث والقديم‬ ‫طارف ‪ :‬حديث‬ ‫المفردات‪ :‬مله ‪ :‬مسل‬
‫وأنت ف وسط هذه الروضة تسمع هذه الطيور وتجد فيها ما يشغلك عن هذه الدنيا قديمها‬
‫وجديدها‪ .‬أنساه أحزانه ف فقدانه أبناءه الماضية وأنساه كل ما يعيشه اليوم‬
‫ُ رَّ‬
‫كالبواك وكالقيان الشوادي‬ ‫شب‬ ‫‪ -9‬تتداع بها حمائم‬
‫الشوادي ‪ :‬المغنيات‬ ‫القيان ‪ :‬الجوار‬ ‫المفردات ‪ :‬تتداع ‪ :‬تتناد‬
‫تتناج الحمائم ف الرياض فبعضها تشدو فرحة كالمغنيات واخرى كالبواك يغلفها الحزن‬
‫ُ‬
‫‪ -10‬تتغب القرآن منهن ف األي ك وتبك الفراد شجو الفراد‬
‫المفردات‪ ) :‬القرآن ‪ :‬المزدوجة – الشجو ‪ :‬الحزن – األيك ‪ :‬الشجر الملتف كثتة األغصان (‬
‫كان الحمائم فرحة بأزواجها فوق االشجار المتكاثفة بينما االفراد الوحيدة تجدها باكية عىل إلفها‬
‫َ‬ ‫ْ‬
‫ف وأج َم ْعش ٍق عميد الفؤاد‬
‫‪ -11‬حركت شجو كل فاقد إل ٍ‬
‫المفردات ‪ :‬العميد ‪ :‬العاشق الشغوف ‪ -‬شجو ‪ :‬حزن‬
‫‪.‬أنغام الحمائم تحرك ف النفس مشاعر الحزن عىل كل إلف مفقود‬

‫( سؤال وجواب ) المقطع الثان (من ‪: )11 -8‬‬

‫س‪ : ١‬ر‬
‫تقتن النص السابق ف الفقرة الثانية بحقل المشاعر استخرج ‪ ٤‬ألفاظ دالة عىل ذلك مبينا‬
‫داللتها ف النص السابق ؟‬
‫ألفاظّ‪ّ:‬البواكّ‪ّ/‬الشواديّ‪ّ/‬الشجوّ‪ّ/‬معشقّ‪ّ/‬عميدّ‪ّ/‬الفؤادّ‪ّ ّ..‬‬
‫الداللةّ‪ّ:‬فالشاعرّّتعاتّوتتألمّّحولّأحاسيسهّمعّالطبيعةّوتتأثرّّ‪ّ .‬‬
‫س‪ : ٢‬استخرج من النص ما يىل وبي داللته ؟‬
‫‪ّ-‬الجمل الفعليةّ‪ّ:‬تتداىعّ‪ّ/‬تتغبّ‪ّ/‬حركتّ‪ّ:ّ..‬ابرازّجمالّالطبيعةّمتجسدةّفّالذهنّوالخيالّ‪ّ ّ.‬‬
‫‪ّ-‬الجمل االسميةّ‪ّ:‬مسمعّالمطربّ‪ّ:ّ..‬الوصفّوالثباتّوالحيويةّّ‪ّ .‬‬
‫‪ّ-‬ضمت المخاطب المفردّ‪ّ:‬شئتّ(تاءّالمخاطب)ّولكّ(كافّالخطاب)ّ‪ّ:‬هذهّالضمائرّتعودّعىلّ‬
‫ر‬
‫اإلنسانّحبّيتأثرّبروعةّالطبيعةّ‪ّ ّ.‬‬
‫‪ -‬المتضادات ‪ :‬طارفّ×ّتالدّ‪ّّ/‬القرانّ×ّالفرادّ‪ّ/‬تبكّ×ّتتغبّ‪ّ/‬البواكّ×ّالشواديّ)ّ‪ّ:‬حالةّالنفسيةّ‬
‫للشاعرّمليئةّباألسّّوحرمانّمنّتشاؤمةّفيلجأّإلّالطبيعة ‪.‬‬

‫‪8‬‬
 ‫إعداد أ‪ .‬باسم نارص رحال‬ ‫مذكرة عرب ‪ 102‬الشاملة – النصوص والقواعد النحوية‬

‫س‪ : ٣‬علل ‪ :‬تفوق جمل الفعلية بشكل بارز ف الوصف المشهد الطبيعة ف األبيات السابقة ؟‬
‫‪ -‬عنرصّمحركّلصمتّالطبيعةّوبعثّالحياةّفيهاّ ّ‪.‬‬
‫س‪ : ٤‬مظاهر التشخيص الطبيعة‪:‬‬

‫‪ّ-‬األبياتّ‪ّ٨‬و‪ّ٩‬و‪ّ١٠‬وّ‪ّ-ّّّّ١١‬تتغبّالقرآنّّّّ‪ّ-‬حركتّالشجوّّّ‪ّّّ-‬تبكّالفرادّ‪ّ/‬تتداىعّبهاّّ‪ّ .‬‬
‫ر‬
‫ّالرياضّكأنهاّمجتمعّبرسيّيسودهّمتناقضاتّفالحمائمّاصبحتّ‬ ‫‪ -‬الداللة ‪ :‬جعلّالشاعرّالحمائمّف‬
‫ر‬
‫انساناّيعيشّالفرحّوالغناءّواللهوّمعّأقرانهّ‪ّ،‬فالشاعرّيجعلّالطبيعةّمرآهّلنفسهّالرقيقةّالهاربةّمنّالبرسّ‬
‫الذيّحرمهّالولدّواألنبّوالملذات ‪.‬‬
‫س‪ :5‬حدد النمط الذي تنتم إليه االبيات ثم اذكر اثنتي من ر‬
‫مؤشاته مع التدليل ؟‬
‫النمطّ‪ّ/:‬وصفّ ّ‬
‫ر‬
‫المؤشاتّ‪ّّ-1ّ:‬أفعالّمضارعةّ(ّتتداىعّ–ّتتغبّ)ّّ‪ّ-2‬التشبيهّ‪ّ:‬كالبواكّ–ّكاقيانّ ّ‬
‫س‪ : 6‬هات من االبيات السابقة مرادف الكلمات التالية ‪- :‬المغنيات – حديث – الحزن – قديم‬
‫القيانّأوّالشواديّّ‪ّ-‬طارفّ–ّالشجوّ‪ّ-‬تالد ّ‬
‫س‪ :7‬يبدو المشهد الموصوف مكانا تتمتع فيه مختلف حواس االنسان ‪ .‬وضح ذلك ؟‬
‫الرياضّالموصوفةّمتعةّللناظرينّ‪ّ,‬يرسّمرآهاّالعیّلذلكّقالّعنهاّالشاعرّ"ّمنظرّمعجبّ"ّوهّمكاناّ‬
‫للروائحّالزكيةّولالصواتّالشجيةّ(ّمسمعّمطربّ ّ) ّ‬
‫س‪ : 8‬ما الوظيفة ر‬
‫الب أضفتها غلبة الجمل الفعلية عىل المشهد الموصوف ؟‬
‫تفوقّالجملّالفعليةّعىلّاالسميةّفّالمشهدّيرفعّنسبةّالحركةّوالحيويةّبماّيحركّصمتّالطبيعةّّ‪ّ .‬‬
‫س‪ :9‬يسيطر حقل المشاعر المتضادة عىل هذا المقطع ‪ ,‬استخرج من االبيات كلمتي تنتميان ال‬
‫مشاعر الفرح وكلمتي تنتمان ال مشاعر الحزن مفرسا هذا التضاد ؟‬
‫‪-‬معجمّالفرحّ‪ّ:‬مطربّ–ّتتغبّ‪ّ-‬الشواديّّّ‪ّّ/‬معجمّالحزنّ‪ّ:‬شجوّ–ّتبكّ–ّالبواكّ ّ‬
‫التفستّ‪ّ:‬يستشعرّجمالّالطبيعةّويتفاعلّمعهاّولكنهّيراهاّمنّمنظورّنفسهّفيسقطّمشاعرهّالمتألمةّ‬
‫عليهاّويعيدّتشكيلهاّوفقّهواهّ‪ّ ّ.‬‬

‫‪9‬‬