Ahlak Gelişimi

Ad-Soyad – Dilara Ceylan

Öğrenci Numarası-223345019
Rapor Konusu – Lawrance Kohlberg’in ahlak gelişimi
Öğretim Görevlisi- Cihan Yıldız Can Polat
 Ahlak Gelişimi Nedir
 Bireyin içindeki yaşadığı toplumunun benimsediği kabul ettiği, yargıları kendisinde kabul etmesi,uyum
sağlaması,özgün değerleri ortaya koymasını hedefleyen bir süreç olarak ele alınır.

 Yaşadığı toplumda uyumlu bir yaşam sürebilmesi için o toplumun kültürünü ve belli başlı normlarına uygun
davranışlar sergilemesi beklenir.Ahlaki yapılar toplumdan topluma yani o toplumun kültürüne göre değişiklik
gösterebilir.

 Ahlak gelişimi dendiği zaman yapılan çalışmalara bakıldığı zaman genel olarak eski zaman filozoflarından
Sokrates,Aristo,Platon’dan tutun Freud,Gilligon,Piaget,Kohlberg’e kadar birçok düşünür dikkat çeker.

 Eski zaman filozofları ahlakı erdemli olmak olarak açıklarlar.Örnek olarak,Sokrates’e göre birey ancak bünyesinde
barındığı iyiyi fark ederek toplum içinde uygulayabilen bütün bir ahlaka sahip olabilir.
 Ahlaki Gelişim İlkeleri

 1.Gelişim evreleri birbirini takip eder.

 2.Gelişim,evrelerinin herhangi bir aşamasında son bulmamaktadır.

 3.Bilişsel gelişim şarttır ama,tek başına yeterli değildir.

 4.Kişinin toplumu anlaması,kişilerinin birbirlerine saygı duymaları ancak empati yapmak

mümkün olabilir.
 Kohleberg’in Ahlak Gelişimi Kuramı

 Kohleberg’e göre ahlak doğru-yanlış,iyi-kötü konularında bilinçli yargılama ve karar vermeyi, bu karar doğrultusunda
davranışta bulunmayı içeren bilişsel bir yapıdır.

 Kohlberg,kuramını oluştururken daha çok ergen ve yetişkin bir gruplar ile çalışmıştır.

 Kohlberg araştırmalarında hikayeler anlatma yöntemini kullanmış ve bu hikayelerde çocuğun yorumlarına göre
insanların 6 düzey geçirdiklerini belirtmiştir.

 3 düzeyden oluşur ve her düzey 2 evreden oluşur.

 Kohlberg’in Ahlak Gelişimi Düzeyleri

1.Düzey- Gelenek Öncesi Düzey ; Piaget’nin dışsal kurallarına bağlılık döneminin özelliklerini kullanır.Bu düzeydeki çocuk, kültür
içinde kabul edilen iyi ve kötü durumlara göre davranır.

1.Evre; İtaat Ve Ceza Eğilimi

**Kurallar başkaları tarafından konulur,Çocuklar otoriteye uyar ve cezalandırılmamak için kurallara uyar
**Çocukları için olayların arkasındaki nedenlerinin bir önemi yoktur.Bir olayın fiziksel sonuçları,kötü yada iyi olduğunu belirler.

2.Evre; Saf Çıkarcı Eğilim

**Çocukta bireysel ihtiyaçlarını karşılamak buna ulaşmak için diğer bireyleri dikkate almayan düşünce biçimi görülür.
**Ödüle ulaşmak için kurallara uyar salt düşünce egemenliktir. Çıkarcılık söz konusudur.
 2. Düzey
 2.Düzey-Geleneksel Düzey
**Toplumsal beklentiler ve geleneksel kurallar belirleyicidir.
**Başkalarının görüşlerini dikkate alır.
**Empatik düşünce gelişir
**Çocuk için ailesinin, çevresinin beklentileri oldukça önemlidir
1.Evre; Kişiler Arası Uyum
**Kendi akran grupları ile iş birliği içinde olur.
**Başkaları tarafından onaylanmak isterler
**Bu evrede benmerkezciliği azalır,empatik düşüncenin geliştiği görülür.
2.Evre;Kanun Ve Düzen Eğilimi
**Bu düzeyin en dikkate alınması gereken taraf kanunlardır.
**Ahlaki açıdan doğru olmak demek kanunlara uymak demektir.Bu evrede birey kanunlara herkesin aynı biçimde
uyması gerektiğini düşünür.
 3.Düzey
 3.Düzey-Gelenek Ötesi Düzey
**Birey,izlemek istediği ahlak ilkelerini başkalarından ve otoriden bağımsız olarak şeçer.
**Ahlaki gelişim açısından ulaşabilecek son noktadır.
1..Evre; Yasaya Uygunluk Eğilimi
**Toplumsal kurallar ve değerlerinin göreceli olduğunu düşünür.Bunları eleştirici bir şekilde inceler.
**Özgürlük,insan hakları gibi kavramlar birey tarafından önemli bir yere sahiptir.
2.Evre; Evrensel Ahlak İlkeleri
**Birey ahlak ilkelerini kendi şeçer veya oluşturur ve bunlara uygun şekilde davranılır.
 KAYNAKÇA

 1.Prof.Dr.Neriman ARAL,Prof.Dr.Neriman TEMEL, ÇOCUK GELİŞİMİ,Hedef yayıncılık. 330,331,332 sy.

 2.2011 MEB basımı ‘Ahlak Gelişimi’ kitapçığı
 3.çocukeğitimi.com.tr
 Doç.Dr.Abdullah Demirkaya,Uluslararası Eğitim Bilimleri Dergisi (yayın tarihi-26.12.2022)