Matilde Martínez Sallés, 2005

LA FERA FEROTGE
(Ovidi Montllor)

FITXA PER AL PROFESSOR

Títol: La fera ferotge

Autor : Ovidi Montllor
Gènere: Cançó d’autor
Intèrpret: Carles Belda
En el disc: Xerramequ Tiquis Miquis (2004) K.
Industri

Nivell dels alumnes 1er cicle de l’ESO

(Sistema Educatiu):
Nivell Marc Europeu de Referència B1-B2
Treball interdisciplinari: Llengua catalana.
Ètica.
Visual y plàstica.
Contingut temàtic: Reflexió sobre la manipulació.
Dibuixar una història.
Fer un còmic.

Suggeriments de treball a l’aula:

“La fera ferotge” de l’Ovidi Montllor és ja un clàssic de la cançó catalana. La

versió del Carles Belda aporta novetats musicals que l’apropen a la sensibilitat
dels nois i noies dels nostres Instituts.

El tema plantejat en la petita faula de la cançó és una metàfora sobre la

diferència que hi ha entre la perillositat real d’algunes persones o situacions i la
perillositat que els atribueixen els qui manen (els poders polítics i/ o mediàtics).
És una faula que denuncia la manipulació. Tenim prou fets propers a la nostra
història recent com per fer que els alumnes puguin trobar el paral·lelisme entre
el que explica la cançó i el què passa o ha passat al seu voltant.

El suggeriment de treball per aquesta cançó té quatre fases:

1. Activitats d’audició.
2. Activitats de discussió.
3. Activitats d’expressió oral.
4. Activitats d’expressió escrita i plàstica.
 Matilde Martínez Sallés, 2005

1. Activitats d’audició.

En aquesta fase, el treball que se suggereix és el d’ordenament lògic de les

estrofes de la cançó, és a dir, de les seqüències de la història. Per això el
professor pot triar entre dues opcions:

a/ donar als alumnes una fotocòpia de la fitxa per als alumnes en la que
el text de la cançó està distribuït i desordenat en diverses caselles
perquè ells numerin els paràgrafs segons la lògica de la història.
b/ fer fotocòpies de la fitxa , retallar les caselles de text (o fer que els
alumnes les retallin ells mateixos), posar tots els papers en un sobre i
distribuir-ne un cada dos alumnes perquè reconstrueixin la cançó.

Sigui quina sigui l’opció que el professor hagi triat, aniria bé procedir
segons els passos següents:

I. Fer que els alumnes escoltin un primer cop la cançó i posar-los unes
quantes preguntes de comprensió global (no gaires) per assegura que
saben de què va.
II. Distribuir les fotocopies de la Fitxa per als alumnes amb els
paràgraf retallats i fer que els ordenin a partir de la seva memòria de la
cançó i dels marcadors textuals.
III. Passar novament la cançó parcial o totalment perquè els alumnes,
mentre, verifiquin si el seu ordre és que el que estan escoltant.

2. Activitats de reflexió i de discussió.

En aquesta fase, el professor, mitjançant una sèrie de preguntes farà

sorgir la discussió sobre el tema plantejat a la història que explica la
cançó. Les preguntes que podrien suscitar la reflexió podrien ser:

És realment perillosa la fera?

Què vol en realitat?
Per què no la deixen viure?
Per què l’alcalde prefereix tornar-la a tancar a la presó a
deixar-la buscar –se el seu espai?
Passen coses a la nostra societat que ens facin pensar en la
història que ens explica aquesta cançó?

3. Activitats d’expressió oral

Teatre: Proposar al alumnes de representar la història

Narració. Proposar als alumnes que expliquin la seva versió de la
història de la fera ferotge i que l’enregistrin.

4. Activitats d’expressió escrita i plàstica.

 Matilde Martínez Sallés, 2005

En un treball conjunt amb els professors de plàstica, els alumnes poden

tornar a escriure el text , il·lustrar-lo o fer-ne un còmic.