SELECCI D'ACTIVITATS PER A TREBALLAR LA MEMRIA VISUAL La memria implica una representaci visual i mental.

La importncia dels exercicis de memria i de representaci visual com poden ser: observar un dibuix, observar una construcci, representar-la, reproduir-la, identificar-la, imaginar visualment escenes, objectes, estructures a partir de la lectura, afavoreixen l'elaboraci i la utilitzaci de les imatges mentals. Aquestes imatges mentals en definitiva, sn instruments de memria. Al mateix temps que treballem la memria caldr treballar l'atenci activa- selectiva entenent-la com el procs de selecci que el nen fa en funci dels seus interessos. Canalitzant l'atenci i reforant els coneixements amb la memria es podran anar organitzant els sistemes cognitius que intervenen en els aprenentatges escolars. Activitats:

Posar una srie dobjectes sobre la taula. El nen els mira una estona. Desprs, sense que ell ho vegi, sen treu un, cal que endevini quin falta. Col.loquem tot un seguit dobjectes sobre la taula en un ordre determinat. Sense que el nen ho vegi, es canvia de posici un dels objectes. Cal que el nen endevini quin s el que ha variat la seva posici. Ms endavant es pot canviar de lloc ms dun objecte. El nen tanca els ulls i intenta recordar com va vestit (qu porta, de quin color s...)

El nen tanca els ulls i explica com s la classe. El nen tanca els ulls i explica com s la seva habitaci, el menjador de casa seva,... Activitat de recordar coses passades. Ex: qu va fer lltim cap de setmana, les vacances destiu, etc. Reproduir seqncies dobjectes: es posen en un ordre determinat una srie dobjectes (5, 6, 7...). Desprs que el nen els miri, es desordenen i ell en reprodueix lordre. Aquesta activitat es pot fer tamb amb cartonets amb dibuixos, nmeros, lletres, paraules,... Memoritzar aspectes duna lmina: davant duna lmina, el nen observa tots els objectes i personatges que hi surten. Desprs samaga la lmina i ell en recorda els detalls. El nen observa una filera de dibuixos durant uns instants i posteriorment els tapem i ell els ha danomenar en lordre adequat. Retallar un arc de colors i treuren un. El nen ha dendevinar quin color s el que hem tret. Ordenar dibuixos. Els barregem i el nen els ha de tornar a ordenar com abans. Aquesta activitat es pot fer amb dibuixos que no tinguin cap relaci o b fent

associacions dimatges (ex. Un arbre en diferents poques de lany).

Enganxar un dibuix que al nen li agradi damunt duna cartolina i tallar-lo a trossos com si fos un trencaclosques. Desprs dir al nen que ho composi. Ensenyem al nen una srie de dgits durant uns segons. A continuaci ho tapem i li mostrem tan sols un nombre. El nen ha de dir si hi era o no. Observar un conjunt dimatges dibuixades en un full. Al cap dun minut tapar el full, el mestre anomena uns quants objectes i seguidament el nen ha de tatxar els noms dobjectes que ha sentit