Sergio Cardona – Silvia Ger Noelia Martos – Cira Roig Rosa Luz Sánchez

Parlem molt sovint de l’infant com un individu amb:
-

Drets.
Competències. Autonomia.

Capacitats. Etc.

-

Però...
No em canviat gaire la nostra manera de fer i de tractar-los, ja que activem a l’infant amb una gran quantitat de propostes.

Què comporta aquest activisme?

-Provoca situacions de caos i genera agressivitat. -No dóna temps per mirar, observar, escoltar, comunicar, etc.
-No transmet afecte, suport i llibertat.

-No respecta el ritme personal de l’infant. -No transmet motivació.

Per què hi ha aquest activisme?
-

Perquè ens fixem només en el resultat final.

-

Perquè necessitem tenir-los controlats.

-

Perquè necessitem tenir-los ocupats. Perquè necessitem justificar la nostra tasca educativa.

-

Perquè dona tranquil·litat i seguretat.

Hauríem de... - Recuperar la visió d’infant capaç, que comunica, que es mou, que s’interessa, que fa, que
interactua, que descobreix, que s’emociona,

etc.
-

Ensenyar als infants a aprendre a conèixer, a fer, a ser i a conviure.
A tractar els infants com éssers únics i diferents.

-

-

A vetllar pel benestar de l’infant. Donar temps per aprendre a aprendre. ... per pal·liar l’activisme.

Per això, el mestre ha de...
-

Conèixer i respectar els drets dels infants. Respectar la seva activitat autònoma. Incentivar la seva curiositat. Escoltar i observar els infants. Protegir més que prohibir. Valorar les rutines quotidianes. Afavorir el vincle afectiu amb cada infant...

-

-

-

Tota criatura necessita, des del naixement,

llibertat per explorar i conquerir els seus espais.
Necessita llibertat per gatejar, per posar-se

dret, per caure i aixecar-se, per experimentar i aprendre.
Tota criatura necessita suport, espai i llibertat