Datum : .

mne: Teknik

Namn:.
Undervisande lrare: Robert Hatton

Lokal pedagogisk planering k 7 - Teknik i vardagen/Vattenraket

vergripande ml:
Skolan ska ansvara fr att varje elev efter genomgngen grundskola kan anvnda kunskaper frn tekniska
kunskapsomrdena fr vidare studier, i samhllsliv och vardagsliv. Att elever kan lra, utforska och arbeta bde
sjlvstndigt och tillsammans med andra och knna tillit till sin egen frmga. Att alla har ftt kunskaper om
frutsttningarna fr en god milj och en hllbar utveckling. Att alla kan anvnda modern teknik som ett verktyg fr
kunskapsskande, kommunikation, skapande och lrande. I all undervisning r det angelget att anlgga vissa
vergripande perspektiv. De vergripande perspektiven som historiskt perspektiv, miljperspektiv, internationellt
perspektiv, etiska perspektivet och hlso- och livsstilsfrgor ska uppmrksammas. Undervisningen i mnet teknik ska
syfta till att eleverna utvecklar sitt tekniska kunnande och sin tekniska medvetenhet s att de kan orientera sig och
agera i en teknikintensiv vrld. Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar intresse fr teknik och frmga att
ta sig an tekniska utmaningar p ett medvetet och innovativt stt.

Centralt innehll:
Tekniska lsningar
Tekniska lsningar fr hllfasta och stabila konstruktioner.
Ord och begrepp fr att benmna och samtala om tekniska lsningar.
Arbetsstt fr utveckling av tekniska lsningar
Teknikutvecklingsarbetets olika faser: identifiering av behov, underskning, frslag till lsningar,
konstruktion och utprvning. Hur faserna i arbetsprocessen samverkar.
Egna konstruktioner
Dokumentation i form av manuella och digitala skisser och ritningar med frklarande ord och begrepp,
symboler och mttangivelser samt dokumentation med fysiska eller digitala modeller. Enkla, skriftliga
rapporter som beskriver och sammanfattar konstruktions- och teknikutvecklingsarbete.
Teknik, mnniska, samhlle och milj
Samband mellan teknisk utveckling och vetenskapliga framsteg.

Undervisningsml:

Du ska ha en frstelse av vad teknik r.

Du ska frst varfr teknik r viktig fr mnniskor och hur olika teknik har utvecklas.
Du ska underska olika tekniska lsningar.
Du ska byggaen egen konstruktion.
Du ska dokumentera med skisser och skriftliga rapporter.

Undervisningens innehll:
Vi ska diskutera och skriva om teknikens utveckling under de senaste 100 ren. Du ska f en djupare frstelse fr vad
teknik r genom att leva utan teknik (undvika teknik). Vi ska drefter fundera och diskutera vad det r som gr
ngonting till teknik (t.ex. inom mat, transport och hur vi kommunicerar). Du ska bygga en raket med passagerare och
dokumentera ndringar och frbttringar som gjorts.

Hur eleven ska visa sitt kunnande:

Samtal/diskussion p lektionstid (att du r aktiv). Dagbok. Projektarbete.
Dokumentation

Leva utan teknik dagbok. Raketprojekt dokumentation .

BEDMNING/UTVRDERING

Elevens namn :

Utvrderingsfrgor:

Elevens Bedmning

Beskriv vad det r som gr ngonting till

teknik.

.
.
.
.
.
.
.

P vilket stt har tekniken blivit viktig fr

mnniskor. Ge ett exempel.

Vilken teknisk lsning gjorde s att gget

verlevde.

Hur skulle du frbttra din raket s att

den skulle flyga hgre?

Hur kan du frbttra din skriftliga rapport

till nsta teknikprojekt?

Klass:
Lrarens bedmning/Skriftligt omdme HT 11
Du nr undervisningsmlen..........................
Du behver trna vidare p:

..............................................................
..............................................................
..............................................................
..................................................
vrigt: ....................................................
..............................................................
..............................................................
...
Utvecklingsml:

Signatur och datum:

vrigt: Jag lrde mig mest nr vi?

....................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................