Titel

Teknikens grundprinciper vi var oss att konstruera

Namn p aktivitet och frfattare

Teknik LEGO i undervisningen Sofie Abrahamsson: sofie.abrahamsson@utb.halmstad.se

Skola och kommun

sterledskolan, Halmstad kommun

Kort beskrivning
P ett konkret stt var eleverna sig i att frst de grundprinciper som tekniken bygger p. Drefter konstruerar de en egen modell.

Skolmne
Teknik (och fysik)

Avsikt
Att eleverna i enlighet med Lgr11ges frutsttningar att utveckla sin frmga att arbeta med teknik och tekniska lsningar. Att ge dem en frstelse fr hur tekniska konstruktioner byggs upp och hur olika ingende delar samverkar fr att uppfylla ett syfte. Att eleven sedan anvnder denna frstelse till att konstruera ngot eget samt ser sin egen utveckling i mnet.

Mlgrupp
k 7 9, ldersgrupp 12 16

Sammanhang
Vi vill med Christopher Polhem som inspirationsklla f eleverna att frst vad de gr och varfr de gr det. Detta resulterar i att vi frst lter dem bygga och va p mekaniska principer och de enkla maskinerna och sedan fr de konstruera ngot eget.

Varaktighet
Anpassning av tiden sker efter den elevgrupp man har och elevernas frutsttningar och frkunskaper men ca 7 8 veckor lektionspass p 1,5 h.

Material
Inspirationsmaterial om Polhem: Se www.liu.se/cetis/polhem Byggsatser LEGO education Vetenskap och teknologi samt lrarhandledningsprm med uppgifter (vningsuppgifter samt problemlsningsuppgifter).

Elektronik- och teknikdelar t ex: elmotorer, hllare fr elmotor, solcellsmotor, remskivor, propellrar, trhjul och axlar, gummisnoddar, kugghjul, gummidck, plasthjul, vxelldor m.m. Frbrukningsmaterial som t ex papperskartonger (ex mjlkpaket), plastlock, burkar, korkar m.m.

Undervisningsfrlopp
Vi brjar med att lta oss inspireras av Christopher Polhem. Se www.liu.se/cetis/polhem. Eleverna bygger sedan med Vetenskap och teknik-satserna olika tekniska grundprinciper. Nr eleverna har arbetat med en eller flera av dessa uppgifter under en lektion s r det lmpligt att man avrundar med att g igenom teorin bakom principen. Nr eleverna har arbetat med en del av dessa vningar s r det meningen att de med sina kunskaper ska gra en egen konstruktion. Se bilaga 1. Arbetet utvrderas genom sjlvskattning (dr eleven reflekterar ver sitt eget arbete, bilaga 2), feedback frn vriga elever samt ges terkoppling frn lraren.

Tillgg
Bilaga 1(nedan), Bilaga 2 (sjlvskattningsmall) samt bilder.

versikt:
Antal lektioner Ca 1 lektion 1.5h Innehll Intro till arbetsomrdet och inspiration av Polhem Arbete med tekniklego och vning av hur teknikens ingende delar fungerar. Konstruktionsarbete Arbetsform Diskussion i helklass Material Info om Polhem (se Cetis hemsida) Ml/delml Intressevckande introduktion

Ca 2 - 3lektioner 1.5 h

Enskilt eller grupparbete

LEGO-ldor (Vetenskap & teknologi) samt vningsuppgifter Elektronik och teknikdelar samt frbrukningsmaterial

Skapa frstelse fr tekniska mekanismer

Ca 3- 4 lektioner 1.5 h

Enskilt eller grupparbete

Ca 1 lektion 1.5 h

Utvrdering av arbetet, feedback

Enskilt och helklass

va sig i att konstruera ngot eget samt beskriva sitt arbete F och ge nya infallsvinklar

Evaluering/uppfljning
Mlet r uppfyllt d lraren gett terkoppling till arbetsomrdet och nr eleven ser progressionen i sitt eget lrande.

Variation: Uppgiften kan sjlvklart varieras p mnga olika stt och br s gra med
hnsyn till den grupp man undervisar och deras nskeml och frkunskaper. Gr att samarbeta med fysikmnet.

Bilaga 1 Konstruktionsarbete teknikens grundprinciper

1) Tnk igenom ditt arbete. Vad skulle du vilja konstruera? Vilket material behver du och hur ska du g tillvga? 2) Gr en tydlig skiss, med mttangivelser och skala, ver den konstruktion du vill gra. 3) Nr skissen r frdig kan du pbrja konstruktionen. Skissen kan justeras under arbetets gng. 4) Skriv loggbok under det fortlpande arbetet. Denna loggbok ska sedan sammanstllas till en frdig rapport dr din skiss ska vara med. Rapporten och skissen ska vara tydliga och ha en tydlig koppling till din konstruktion. 5) Fljande frgor ska besvaras i rapporten: - Vilken var din ursprungsid? - Vad har fungerat bra/mindre bra under arbetets gng? - Vad har du ndrat frn ursprungstanken och varfr? - Vilka nya lsningar har du hittat? Varfr har du valt just dessa? - Vad har du lrt dig av detta arbete och hur skulle du gra om du fick brja om arbetet frn brjan?