ANALISIS PRESTASI UJIAN MATEMATIK Berdasarkan markah yang diperolehi oleh pelajar dalam ujian Pentaksiran Berasaskan Sekolah

(PBS) pencapaian murid agak memuaskan kerana mereka berada dalam tahap sederhana dalam menguasai topik-topik yang telah diajar. Ujian telah dilaksanakan bagi 3 topik dalam bidang sukatan dan geometri iaitu Panjang, Jisim dan Isipadu Cecair. Berikut merupakan analisis ujian yang diperolehi bagi setiap topik yang diuji bagi 32 orang murid. PANJANG SOALAN OBJEKTIF
35 30 25 20 Betul 15 10 5 0 Soalan 1 Soalan 2 Soalan 3 Soalan 4 Salah

SOALAN STRUKTUR
35 30 25 20 Betul 15 10 5 0 Soalan 5 Soalan 6 Soalan 7 Soalan 8 Salah

Rajah di atas menunjukkan bilangan muid yang mendapat betul dan salah bagi soalan objektif dan struktur. Ia menunjukkan bahawa apabila soalan berbeza mengikut aras kesukaran bilangan murid yang menjawab soalan dengan betul semakin berkurang. Keadaan ini berlaku kerana kegagalan murid dalam memahami soalan tersebut.

JISIM SOALAN OBJEKTIF

35 30 25 20 Betul 15 10 5 0 Soalan 1 Soalan 2 Soalan 3 Soalan 4 Salah

SOALAN STRUKTUR
30

25

20 Betul Salah 10

15

0 Soalan 5 Soalan 6 Soalan 7 Soalan 8

Rajah di atas menunjukkan bilangan muid yang mendapat betul dan salah bagi soalan objektif dan struktur. Ia menunjukkan bahawa apabila soalan berbeza mengikut aras kesukaran bilangan murid yang menjawab soalan dengan betul semakin berkurang. Keadaan ini berlaku kerana kegagalan murid dalam memahami konsep yang diajar.

ISIPADU CECAIR SOALAN OBJEKTIF

35 30 25 20 Betul 15 10 5 0 Soalan 1 Soalan 2 Soalan 3 Soalan 4 Salah

SOALAN STURUKTUR

30

25

20 Betul Salah 10

15

0 Soalan 5 Soalan 6 Soalan 7 Soalan 8

Rajah di atas menunjukkan bilangan muid yang mendapat betul dan salah bagi soalan objektif dan struktur. Ia menunjukkan bahawa apabila soalan berbeza mengikut aras kesukaran bilangan murid yang menjawab soalan dengan betul semakin berkurang. Keadaan ini berlaku kerana kegagalan murid dalam memahami soalan tersebut

REFLEKSI MASALAH YANG DIHADAPI: Kebanyakan murid tidak dapat menjawab soalan pada aras kesukaran. Hal ini adalah kerana, kemungkinan murid tidak memahami konsep kerana tidak menumpukan perhatian semasa guru mengajar. Selain itu, murid agak keliru dengan unit panjang dan jisim. Mereka menulis unit panjang pada jawapan jisim.

TINDAKAN: Sebelum memulakan P&P guru perlu mengingatkan unit-unit/symbol-simbol bagi panjang, jisim dan isipadu cecair. Hal ini kerana, guru perlu memastikan murid memahami konsep yang diajar dan tidak keliru dengan symbol yang digunakan. Jika sesuatu perkara diulangi sebanyak yang mungkin ia senantiasa akan dingati oleh murid.

HASIL TINDAKAN: Guru membimbing murid untuk menjawab soalan. Murid menulis simbol dengan betul apabila ditegur oleh guru. Mereka dapat menjawab soalan jikalau terdapat bimbingan guru yang mencukupi.