DIFER FELADATBANK

Bevezet
A lexiklis tuds az utbbi vekben vesztett fontossgbl. A mindennapok informcihalmazban, gyorsan fejld s vltoz
vilgunkban rd!bbent"nk arra, hogy talpon maradsunk s sikeressg"nk rdekben kpessgeink fejlesztse fontosabb a tuds megszerzsnl.
#ersze kell a tuds a kpessgfejlesztshez, de nem a mennyisge a meghatroz, valamint nem minden ter"letet rinten sz"ksges.
Az vodai nevels ter"letn a kpessgfejleszts fontosabb a tananyagnl. $inden gyermek ms%ms kpessgekkel ker"l az vodba. A
gyermek megismerse utn mi, vodapedaggusok fejlesztj"k tervszer&en kpessgeiket. 'gy lesz eredmnyes nevels"nk.
A kpessgfejleszt jtkok, kezdemnyezsek, foglalkozsok magukban foglaljk az ismerettads lehetsgt is. Az voda elssorban
nevelsi intzmny, teht a kpessgfejleszts kap nagyobb hangs(lyt. )ajt nevelsi programunkban is arra t!reksz"nk, hogy az ismereteket
minl t!bb jtkkal, kpessgek fejlesztsvel adjuk t.
$ost a minsg fontos s nem a mennyisg. *eveset, de jl. A cl a gyermek egyni kpessgfejlesztse. Az vodapedaggusnak tudnia
kell, hogy a gyermek hol tart az egyni fejldsben. +a a kpessgt megfelel mdon fejlesztj"k, n!velj"k az ismeretanyagot is.
)ajt programunkban ntt a jtkos kpessgfejleszts arnya, a jtkon kereszt"l sokkal szabadabban, k!tetlenebb"l t!rtnik az ismeretek
tadsa is. A gyermek (gy rzi, hogy egsz nap jtszik, de az vodapedaggus tudja, hogy az adott napon mi volt a fejleszts, mi az
ismerettads.
A gyermekek kpessgei a jtkon, a tevkenysgeken kereszt"l jobban fejldnek. ,evelsi programunkat is ennek szellemben tervezt"k
meg, s azon vagyunk, hogy ez meg is valsuljon.
A kpessgfejleszts akkor eredmnyes, ha differenciltan rvnyes"l az egyni bnsmd. +a megadunk minden lehetsget a gyermekek
kpessgeinek fejlesztsre.
-
A ./012 ht elemi alapkszsg fejlesztst seg3ti. $indegyik"k a szemlyisgfejlds, az iskolai tanuls szempontjbl kritikus
jelentsg& elfelttelnek tekinthet.
1zek a k!vetkezk4
% Az 3rskszsg elsajt3tsnak elfelttele, kritikus elemi kszsge az (gynevezett 3rsmozgs%koordinci.
% Az olvass% s 3rstanuls megkezdshez elengedhetetlen a beszdhanghalls.
% A nyelvileg k!z!lt informcik vtelnek egyik meghatroz tnyezje a relciszkincs fejlettsge.
% A matematikatanuls az elemi szmolsi kszsg fejlettsge.
% A tudsszerzs, a tanuls, gondolkods kritikus felttele t!bbek k!z!tt a tapasztalati k!vetkeztetsnek s
% a tapasztalati !sszef"ggs megrtsnek a fejlettsge.
% Az eredmnyes iskolai beilleszkeds, tanuls tovbbi d!nt kritriuma a trsas kapcsolatok kezelsnek fejlettsge 5kortrsakkal, felnttekkel6,
az (n. szocialits.
Az alapkszsgek nagyon j, stabil megalapozsa elengedhetetlen"l fontos, annak hinyban ugyanis rengeteg iskolai, tanulsi kudarc rheti a
gyermeket, ami j!vjre, leteslyeire is kihat.
7eht a ./012 nhny kulcsfontossg( kszsg fejlettsgi szintjt mri, s k"l!nb!z szinteket hatroz meg.
A szintek a kvetkezek4
8ptimum 9a legjobb kszsgszinteket elr gyermekek9
:
;efejez szint 9j kpessg& gyermekek9
+alad szint 9k!zepes kpessg& gyermekek9
*ezd szint 9k!zepes kpessg& gyermekek9
1lksz3t szint 9sok egyni fejlesztst ignyl gyermekek9
1 kszsgek optimlis szintre fejldse t!bb ves folyamat eredmnye. A gyermekek egyni fejldsi "teme rendk3v"l vltoz. A mrs clja,
hogy minden gyermeknl feltrjuk a fejlesztend ter"leteket, s clzott fejlesztssel, optimlis szintre seg3ts"k ket.
,em a gyermek teljes3tmnyt mrj"k, hanem a kszsg%, kpessg szintj"ket
rsmozgs-koordini!
A kz finommozgsnak koordincija teszi lehetv az 3rs elsajt3tst, s hasznlatt. 1 kszsg fejldse <.%ves kor k!r"l indul, s kb.
<%= v alatt fejldik ki. Az 3rsmozgs%koordinci dominnsan rsi folyamat, nem azt jelenti, hogy fejldse egyltaln nem seg3thet.
,agyobb fejlesztst, az elksz3t szinten s a kezd szinten lv gyermekek ignyelnek.
1nnek kivl eszk!zei a gyurmzs, az !sszeraks, a kiraks, az p3t jtkok, s minden olyan jtkos tevkenysg, amely az ujjak, a kz
kismrtk& mozgsval valsulhat meg.
<
A megfelel 3rsmozgs%koordinci a sikeres 3rstanuls nlk"l!zhetetlen felttele. A finommotorika fejlesztse fontos ahhoz, hogy a
gyermek az iskolban megfelelen tudja elksz3teni 3rsmunkit. A kz s a szem egy"ttes tevkenysge k!zben fejldnek ki olyan kpessgek,
amelyek fontosak a clirnyos mozgsokhoz. A szp 3rs, a vonalk!zben val tjkozds, a szablyos bet&alak3ts a szem s kz koordinlt
m&k!dse nlk"l nem j!het ltre.
Az 3rskszsg a <. letvtl a >%? ves korig fejleszthet igazn, fejlesztse nlk"l!zhetetlen. A gyakorls javasolt sorrendje4 firkls 5nincs
korlt6 @ sz3nezs 5van korlt6 @ r3rs @ msols 5szem%kz koordinci6 @ le3rs 5tartalma van6.
Az 3rstanulshoz nagyon fontos a megfelel szint& finommozgsok kialakulsa.
1zrt nagy gondolt kell ford3tani a kzfej s az ujjak izmainak edzsre, az
ujjmozgsok !sszerendezsre. 1z t!rtnhet tornztatssal, vagy valamilyen
kzm&ves tevkenysg vgeztetsvel. 1zek mellett tovbbi fontos teend a
szem s a kz !sszehangolt munkjnak megteremtse.
A gyermekek k!rben igen kedveltek az AujjtornkA. Az ujjak tornztatsa sorn
k"l!nb!z gyakorlatokat vgezhetnek. Balamennyi kzm&ves tevkenysg kit&nen tornztatja a gyermek kzizomzatt. $indenki kedvre
kivlaszthatja a hozz legk!zelebb ll kzm&ves tevkenysget % lehet ez fests, gyurmzs, gy!ngyf&zs, ny3rs,
tps, s sorolhatnm mg az (jabbnl (jabb kreat3v jtkokat.
A kzizomzat fejlesztsn t(l az eszttikai rzk s a kreativits is fejldik a
jtkok sorn, a maradand alkotsok pedig a csoportszoba k"l!nb!z d3szeiv
vlhatnak.
A gombols, cipf&zs, cipzr f!l%le h(zsa, a masnik!ts mind%mind fejleszti a gyermek kzizomzatt.
Az "##mozgs-koordini! $e#%d&s&t seg't #t&kok
Cjjmozgs s tapints
Dyakorlati jelleg& kszsgek
0&zs, fons, sz!vs
Dyurmzs
Ep3t, konstrul jtkok
Az 'rsmozgs-koordini! $e#%d&s&t seg't #t&kok
0irkls
)z3nezs
2ajzols
23rs
F
$sols
r!-gra$ik"s mozgst e%k&sz't #t&kos g(akor%atok
/. 0inommotorika fejlesztse4 gy!ngyf&zs, gyurmzs, pap3rtps, tsztagy(rs, pap3rny3rs, fests, jtkos vetkzs, gombols. k!ts,
cipf&zs., tska nyitsa, zrsa, apr trgyal felszedse stb.
//. 'r%gafikus mozgs elksz3tse, fejlesztse4
a6 +elyes 3reszk!z%fogs kialak3tsa
b6 )z3nezs, sat3rozs
c6 Bonallak 3rsa meghatrozott irnyban
Elkszt szint
G $it csinl a kis kezemH
5a kt kz szttrsa6
)imogat kedvesen.
5kt kzzel az arc megsim3tsa6
It!get mrgesen,
5az asztal "t!getse6
Jsiklandoz viccesen,
5a tenyr csiklandozsa6
Jsipked hegyesen,
5a kzfej megcsipkedse6
7ncol "gyesen.
5az ujjak mozgatsa a msik kzfejen6
$it csinl a kis kezemH
5a kezek sztnyitsa6
7e is tudod, mondd velemKL
=
,yisd a kezed, zrd !k!lbe,
forgasd a csukld k!rbe, k!rbe.
7apsolj kettt, csapj a trdre,
engedd a kezed le a mlybe.
Dy!ngyf&zs
*islnyok kedvelt jtka a szp, sz3nes gy!ngy!k felf&zse. ,agyon j finommotorika, szem%kz koordinci fejleszt, amit kiegsz3thet"nk
sz3nritmus fejlesztssel is. $eghatrozott egymsutnisgban kell f&zni a k"l!nb!z sz3n& gy!ngy!ket, vigyzva a sorrend betartsra 5#l. piros,
kk, srga, z!ld6.
Finommotorika $e#%eszt&se
A finomabb mozgsok ltrehozshoz kis izomcsoportok izollt, elk"l!n3tett irny3tst kell elsajt3tani. $inl t!bb gtl folyamat 5fkezs,
megllni tuds6 van jelen a mozgsban, annl koordinltabbak a mozdulatok. A finommotorikra leford3tva4 minl kisebb izomrszek
lefkezsre kpes a gyermek, annl fejlettebb a mozgsa.
A megfelel 3rsmozgs%koordinci a sikeres 3rstanuls nlk"l!zhetetlen felttele. A finommotorika fejlesztse seg3ti a gyermeket, hogy iskolai
3rsmunkit megfelelen tudja elksz3teni. A szp3rs, a vonalk!zben val tjkozds, a szablyos bet&alak3ts a szem s kz koordinlt
m&k!dse nlk"l nem j!het ltre.
Lemarads tnetei lehetnek 4-5 ves korban:
,em szeret rajzolni, ker"li a vgst, ragasztst, nem vllal aprlkos tevkenysget pl. Mego
,em tud lapozni
>
Dondjai vannak az eszk!z!k megfogsval, megtartsval 5nem tudja a fogs erssgt szablyozni6
Js!r!mp!l az eszk!z!kkel, nagy zajjal jr egy eszk!z leraksa 5ezt az is okozhatja, hogy a trtvolsg, trmlysg szlelse fejletlen, vagy a kt
szem hibs !sszmunkja6
,em tud gombolni, kupakot lecsavarni, szemetet laptra fels!p!rni stb. tovbbi praktikus tevkenysgek
Lemarads tnetei lehetnek 5-6 ves korban:
% )zalvtt a tartbl nem tudja egyesvel kivenni
% Az eveszk!z!ket nem clirnyosan mozgatja
% Nippzr, masnik!ts nehez3tett
% #nzt, korongot nem tud felvenni
A $inommotoros $e#%eszt&s %&)&sei
-.,agymozgsok fejlesztse
:.1gyens(lyrzk fejlesztse
<.)zem%kz 5szem%lb6 koordinci fejlesztse
F.0inommozgsok
A fejleszts fokozatai az vodban4
*ztorna
Otkok
)z3nezs nagy fel"leten
)z3nezs kis fel"leten
Bonalvezets
Ptrajzols
$reth& msols
Q
Finommozgsok $e#%eszt&s&t &%z! #t&kos $e%adatok
E%k&sz't szint
Cjjtorna mutathat nekekkel, mondkkkal 5 pl. +"velykujjam c. k!nyv6
*z% s ujjtorna utnz mozdulatokkal4
esik az es4 laza ujjmozgats lefel ford3tott tenyrrel
zongorzs az asztalon
szaladglnak a kismank @ mozgatjuk az ujjainkat, beszaladnak a hzba @ bezrjuk az !kl"nket
cicakaparszs az asztalon
stlunk a mutat @ s k!zps ujjunkkal az asztalon
szem"veget ksz3t"nk a mutat @ s h"velykujjunkkal
s"t a nap4 kezek sztterjesztett ujjakkal a magasba, tenyr kifel
laza csuklval integets
!k!lben tartott kezek csuklbl csavarsa
kt k!ny!kkel az asztalon tmaszkodunk, kezek !k!lbe, majd nyits, ujjak terpeszbe, zrva
ne szakadjon el a lnc4 mk. kz mutat %, s h"velykujja csippent helyzetben !sszekapcsoldik, majd szth(zzuk
Jeruza sodrsa : tenyr k!z!tt
*ukorica morzsolsa, bors, bab fejtse
$&anyag palack kupakjnak le%feltekerse
Kezd szint
#ap3r, aluflia, textil gombcc gy&rse
0lakonbl vizet cs!p!gtetve formkat rajzolunk
+uzal gy&r!getse, egyengetse, alapformk kialak3tsa
Dyurmzs 5linzertszta6
?
$elengets, g!mb!ly3ts, lap3ts, sodrs
G#alacsintaL ksz3tse, feltekerse
#alacsinta formba ujjlenyomatok ksz3tse
#alacsinta formba apr trnyak lenyomatainak elksz3tse
#alacsinta formba termnyek benyomkodsa, kpalak3ts
*!rformk kisz(rsa 5s"tialap6 azok d3sz3tse csokidarval stb. azokban hempergets ill. GsszrL hromujjas pergets
+urkaplca t!rdelse k"l!nb!z mretben
,y3rs ollval4 vkonyabb%vastagabb pap3r, pamutszl, textil
0eldarabolt kpeslapbl puzzle kiraksa
0onal felcsvlse kartoncsre
Dy!ngy!k vlogatsa, felf&zse
Nokni ki%beford3tsa
Rlt!zk!ds gyakorlatok
*a%ad! szint
0lakonbl v3z !nt!zse jel!lt svon bel"lre
$ozaikols nagy elemektl az egszen aprig
$ozaikols ragasztssal
7ermnyek ragasztsa
1lemlmpa fnynek vezetse f!ldre rajzolt vonalakon
Erzkel zacskban trgyak felismerse tapintssal
#ap3rtps, sodrs < ujjal
Ptrajzols zs3rpap3ron
*iraksok plcikval, koronggal, gombbal, termnnyel, mgnessel stb. sajt elkpzelsei alapjn
0ormk ny3rsa k"l!nb!z vastagsg( anyagokbl
*islabda, pinponglabda, "veggoly, gy!ngy vezetse ujjbeggyel forma k!r"l, svban
0eldarabolt kpeslapbl puzzle kiraksa
S
Be$e#ez szint
0orma kiraksa lyukas tbln
*artonpap3r varrsa
0el"letek megk"l!nb!ztetse s pros3tsa bek!t!tt szemmel
0eldarabolt kpeslapbl puzzle kiraksa
0&zlapok
Jipf&zs
Jsom s masnik!ts gyakorlsa
1lksz3t szint
-T
*ezd szint
--
+alad s befejez szint
-:
-<
8ptimum szint
-F
-=