SENAMAN ABAD: MENINGKATKAN

PENGETAHUAN MURID DALAM PERKARA

SUNAT ABAD
Disediakan oleh :
Mariyah Farhana binti Ghazali

Pensyarah penyelia :
Dr Hazlina bt Awang Lah
Jabatan Penyelidikan dan Inovasi Profesionalisme Keguruan

REFLEKSI P&P
Murid tidak tahu sunat abad
Semasa menjawab soalan, murid cuba berfikir
dan mengambil masa yang lama untuk
menjawab soalan serta meminta bantuan
rakan lain untuk memberikan jawapan.
Murid mengalami kesukaran dalam mengingat
sunat abad.
FOKUS KAJIAN
Meningkatkan kemahiran pengetahuan murid
tentang perkara sunat abad.
Meningkatkan kemahiran murid dalam
mengingat perkara sunat abad.
INTERVENSI
SENAMAN ABAD
8 perkara sunat abad
Melakukan pergerakan
Diiringi nyanyian


OBJEKTIF KHUSUS DAN SOALAN
KAJIAN
Objektif Khusus Soalan kajian Instrumen Kajian
i. Dapat meningkatkan
pengetahuan
murid tentang perkara
sunat abad.

ii. Dapat meningkatkan
kemahiran mengingat
perkara sunat abad.

i. Adakah Senaman
Abad dapat
meningkatkan
pengetahuan
murid tentang perkara
sunat abad?

ii. Apakah Senaman
Abad dapat
meningkatkan
kemahiran mengingat
perkara sunat abad?

i. Ujian sebelum dan
selepas

ii. Pemerhatian

iii. Temu bual berstruktur
KUMPULAN SASARAN
Lima orang murid
tahun 5
Tiga orang murid
lelaki dan dua
orang murid
perempuan
Tidak
menumpukan
perhatian sewaktu
sesi p&p berjalan
Mendapat markah
yang paling rendah
PELAKSANAAN TINDAKAN
(MODEL KURT LEWIN (1948))
Menjalankan
intervensi
Pemerhatian
Ujian selepas
Temu bual
Merancang
penambah
baikan
pengajaran
inovasi
Refleksi hasil
pengajaran
Pemerhatian
dan ujian
sebelum
Refleksi Perancangan
Tindakan Pemerhatian
DAPATAN KAJIAN
UJIAN SEBELUM
DAN SELEPAS:


0
50
100
A B C D E
P
e
r
a
t
u
s

(
%
)

Murid
Sebelum
Selepas
Rajah 1 : Graf perbandingan markah ujian sebelum dan selepas
Bil Murid Ujian
Sebelum (%)
Ujian Selepas
(%)
Perbezaan
peratus
pencapaian
murid (%)
1 A 0 67 67
2 B 0 50 50
3 C 17 83 66
4 D 33 83 50
5 E 33 100 67
( Jadual 3 : Perbandingan Markah Ujian Sebelum dan Ujian Selepas)
UJIAN SEBELUM UJIAN SELEPAS
Pemerhatian


0
1
2
3
4
5
6
Bising Buat tugasan lain Bermain-main
K
e
k
e
r
a
p
a
n

Tingkah laku
Sebelum
Selepas
Bil Jenis Tingkah Laku Kekerapan
Sebelum Selepas
1 Bising 4 1
2 Membuat tugasan lain semasa guru mengajar 5 1
3 Bermain-main di dalam kelas 3 1
(Jadual 4 : Kekerapan Tingkah Laku Murid)
Rajah 2 : Graf kekerapan tingkah laku murid
0
1
2
3
4
5
6
Memberi tindak
balas yang baik
Menjawab dengan
betul
Membetulkan
kesalahan rakan
Sebelum
Selepas
Bil Jenis Tingkah Laku Kekerapan
Sebelum Selepas
1 Memberi tindak balas yang baik 1 5
2 Menjawab soalan dengan betul 0 4
3 Mampu membetulkan kesalahan rakan 1 5
(Jadual 5 : kekerapan kefahaman murid)
Rajah 3 : Graf kekerapan kefahaman
SENARAI SEMAK BORANG
PEMERHATIAN
Temu bual
Bil Soalan Murid A Murid B Murid C Murid D Murid E Catatan
1 Seronok tak
belajar sunat
abad?
Seronok! Seronok! Seronok! Seronok! Seronok! Semua murid
seronok
2 Sunat abad
ada berapa
perkara?
8 8 8 8 8 Semua murid
ingat sunat
abad ada 8
perkara
3 Sebutkan 8
perkara
sunat abad?
Menjawab 7
soalan
dengan
betul
Menjawab 6
soalan dengan
betul
Menjawab
semua soalan
dengan betul
Menjawab
semua soalan
dengan betul
Menjawab
semua soalan
dengan betul
Hampir
semua murid
dapat
menjawab
semua soalan
dengan betul
4 Minat tak
nak
mempelajari
sunat abad
lagi?
Nak Minat Minat Minat Nak Semua murid
berminat
Jadual 6 : Dapatan Temubual
CADANGAN PENAMBAHBAIKAN
Kajian ini boleh dilaksanakan kepada tajuk
pelajaran Ibadah lain yang bersesuaian.
Menghasilkan video Senaman Abad
dalam bentuk animasi kartun.


RUMUSAN
Senaman Abad yang dilaksanakan sewaktu sesi
p&p dapat meningkatkan pengetahuan 5 orang
murid ini dan juga kemahiran mengingat mereka.
Murid mengalami peningkatan terhadap markah
ujian selepas diperkenalkan Senaman Abad.
Murid dapat menjawab soalan dengan baik dan
boleh mengingati hampir kesemua 8 perkara
sunat abad dengan baik.

SEKIAN,
TERIMA KASIH