Kursus Orientasi

Dokumen Standard Kurikulum dan

Pentaksiran (DSKP) Bahasa Arab
Kurikulum Standard Sekolah Rendah
(KSSR) Tahun 5, 2014

KBAT ?

KBAT
Aras tinggi ialah kebolehan seseorang
menggunakan potensi mindanya untuk
menangani cabaran baru.

Kenapa Taksonomi?

 taksonomi ini dibina supaya

menjadi satu pengkelasan tingkah
laku pelajar-pelajar yang
menjelaskan hasil-hasil yang
dihajati daripada proses
pendidikan (ms 15).

Generating of new ideas, products or ways of viewing things

(menjana idea, produk atau cara baharu)

Justifying a decision or action

(mewajarkan keputusan atau tindakan)

Seeing patterns and classifying information, concepts and

theories into component parts (mengenal pasti corak dan
mengelas maklumat, konsep dan teori kepada komponen)

Using information in another familiar situation

(menggunakan maklumat dalam satu situasi lain)

Explaining ideas or concepts

(menerangkan idea atau konsep)

Recalling information
(mengingat kembali maklumat)

( )

10

11

=14 +12 +11

14

15

16

12

13

Berdasarkan
kemahiran bahasa
atau Taksonomi
Bloom

*Persediaan
*Imaginasi
*Perkembangan
*Tindakan

Objektif

*Mendengar
*Bertutur
*Membaca
*Menulis

4 Fasa &
4 Kemahiran
Aktiviti

Pentaksiran

*Kemahiran Kreatif & Kritis

*Kemahiran Mengumpul Maklumat
* Kemahiran menyelesaikan masalah

*Soalan
*Penilaian
*Peperiksaan

....

...

Hubungan 3 jenis Objektif

LEVEL OF OBJECTIVE
GLOBAL

EDUCATIONAL

INSTRUCTIONAL

SKOP (Ruang
Lingkup)

LUAS

SEDERHANA

TERHAD

Masa yang
diperlukan untuk
belajar

1 tahun ke atas

minggu- bulan

Jam- hari

Tujuan @ Fungsi

Menyediakan visi

Mereka kurikulum

Menyediakan RPH

Contoh
penggunaan

Merancang
Merancang unitkurikulum pelbagai unit pengajaran
tahun ( bacaan asas
sekolah rendah)

merancang aktiviti
harian dan latihan

....

....

1
.

2
.

+ + + +

....

- -...

....

 :
1

+ + + +

 -2

-3

()

 -4

( 20 10 :/
)50 40 30

%100

-5

 -6

(+)

Guru menggunakan
4 fasa terarah.

Guru menekan
4 kemahiran bahasa.

Bagaimanakah
anda
mendapatkan
jawapan?
= 27

3
16

3
2
1

-

.....

___ :

PENDEKATAN KEMAHIRAN BERFIKIR

ARAS TINGGI

Pengajaran
Berfikir

Pengajaran

untuk berfikir

Penyabatian

APPROACHES TO TEACHING THINKING

SKILLS

Teaching of
Thinking

Teaching

for
Thinking

Infusion

 Teaching for Thinking

Infusion

JENIS-JENIS KEMAHIRAN BERFIKIR

CRITICAL THINKING

CREATIVE THINKING

HIGHER-ORDER
THINKING

LOWER-ORDER
THINKING

ANOLOGICAL
THINKING

METHAPOR

RATIONAL THINKING

MAKING INFERENCE

METACOGNITION

DEDUCTIVE THINKING

INDUCTIVE THINKING

MAKING
GENERALIZATION

MAKING CONCLUSION

JUDGE IDEA

MAKE PREDICTIONS

PROBLEMS SOLVING

ANALYZING

PROPOSE SOLUTIONS

COMPARING

HYPHOTHESIZING

Syukran