DEFINIRANJE CILJEVA NASTAVNOG

SATA I SKUPINE ISHODA UENJA

Meuupanijski struni skup za pripravnike
uitelje tehnike kulture i uitelje i nastavnike informatike i
raunalstva
O svete Ane u Osijeku, Osijek, 5. sijenja 2015.

mr.sc. Slavko
Petrinak
05. 01. 2015.

Svrha izlaganja i radionice

Definiranje obrazovnih ciljeva i skupina ishoda uenja na

razini nastavne jedinice.

Sadraj:
I. Uvod u tematiku

Standardizacija obrazovanja
Nastavna priprema, obrazovni ciljevi, obrazovna
postignua

II. Radionica

Definiranje ciljeva obrazovanja za nastavnu cjelinu,

nastavnu jedinicu i obrazovna postignua
3

Oekivana postignua nakon izlaganja

Nakon zavrenog izlaganja sudionici e biti sposobni:
definirati pojam opeg i specifinog cilja, ishoda uenja
(obrazovnih postignua )
napisati opi i specifini cilj za nastavnu cjelinu i jedinicu
definirati ishode uenja - obrazovna postignua za
nastavnu jedinicu

Standardizacija obrazovanja

Dosadanje planiranje obrazovanja u

Republici Hrvatskoj
Polazite
Nastavni planovi i programi
usmjereni na:
sadraje
transfer znanja
usvajanje i reprodukciju injeninog
znanja

Sadanje planiranja obrazovanja

u Republici Hrvatskoj
Polazit
e

Hrvatski kvalifikacijski okvir HKO

Nacionalni okvirni kurikulum NOK
temeljna znanja
vjetine i kompetencije
moralne vrijednosti
CILJ
Usporedivost s obrazovnim sustavima i tritem rada drugih
zemalja
STANDARDIZACIJA OBRAZOVANJA
7

Standardizacija obrazovanja
PODRAZUMIJEVA:
usporedivost obrazovnih sustava razliitih zemalja
definiranje obrazovnih standarda kojima se
provjeravaju ishodi uenja
mjerenje kompetencije koje je uenik stekao
putem testiranja i vanjskog vrednovanja

Krajnji cilj STANDARDIZACIJE je dobiti uvid u

kvalitetu pojedine ustanove na razini drave i ireg
okruenja.

EKO Europski kvalifikacijski

okvir

EQF

HKO Hrvatski kvalifikacijski okvir

Odreivanje razine ishoda uenja

Opisnice ili mjerljive pokazatelje razina ishoda uenja u HKO-u
definiramo sloenou sljedeih kompetencija:
znanja

injenina - skup steenih zasebnih informacija

teorijska - skup steenih poveznica zasebnih
informacija
vjetine

spoznajne - skup steenih logikih i kreativnih

razmiljanja
psihomotorike - steena fizika spretnost primjena
poznatih metoda, instrumenata, alata i materijala
socijalne - skup steenih vjetina koje su potrebne za
stvaranje i razvijanje meuljudskih odnosa

Obrazovni ciljevi, obrazovna postignua i

zadatci nastave

Obrazovni ciljevi, obrazovna

postignua i zadatci nastave
Vrijednosti koje uenik treba usvojiti nakon nastavnog sata, odsluanog
predmeta ili na kraju kolovanja opisane su kroz:
obrazovne ciljeve (opi i specifini)
ishode uenja - obrazovna postignua
zadatke nastave

Obrazovni ciljevi i ishodi uenja(obrazovna postignua)

Obrazovni ciljevi ili ciljevi uenja opisuju to nastavnik ini da bi

uenici znali izvriti na kraju odreenog razdoblja uenja.
Ishodi uenja - obrazovna postignua za razliku od obrazovnih ciljeva
definiraju ono to bi morao znati uiniti uenik, a ne nastavnik.
Zadatak nastave precizno definirana aktivnost koju uenik izvodi
samostalno ili uz pomo nastavnika s ciljem ostvarivanja oekivane razine
postignua.

Opi cilj ili Svrha

Svrha ili opi cilj oekuje se na kraju obrazovnog
ciklusa. Upuuju na sadraj nastavne materije i to se eli
obuhvatiti i postii procesom pouavanja.
Primjer opeg cilja na razini predmeta: TEHNIKE KULTURE
Cilj je nastave tehnike kulture izgraditi djelatni, poduzetniki i
stvaralaki tehniko-tehnoloki nain miljenja te osposobiti uenike za
prepoznavanje i primjenu tehnikih tvorevina u ivotnom okruju.

Specifini cilj ili ciljevi

Specifini cilj ili ciljevi realiziraju se tijekom
nastave. Nastavnik opisuje to eli postii u
odreenom podruju.
Primjer specifinog cilja na razini nastavne
cjeline/teme:
Osposobiti uenike za primjenu pravila tehnikog
crtanja pri izradi tehnikog crtea.

Ishodi uenja - obrazovna postignua

Obrazovna postignua su iskazi kojima se
izraava to e uenik znati, razumjeti i/ili biti u
mogunosti uiniti nakon to zavri odreeni proces
uenja.
Primjer obrazovnog postignua na razini nastavne
jedinice:
Uenik Obrazovna
e biti sposoban:
postignua nisu samo injenina znanja
usvojena tijekom uenja.
pravilno
crtati paralelne crte pomou dva trokuta

Vjeba (5 min.):
1. Definirajte opi cilj strunog skupa (dananjeg ).
2. Definirajte specifine ciljeve izlaganja na temu:
- Priprema za pisani rad na strunom ispitu

Procjena postignua obrazovanja

i Bloomova taksonomija
19

Procjena postignua ima svrhu utvrditi i pokazati je li planirana

razina ostvarena ili, na kojoj se razini usvojenosti znanja,
vjetina i stavova uenik trenutno nalazi.
Za prolaznu ocjenu potrebno je ispuniti oekivane ishode
(postignua) uenja, a to je razina postignua prihvatljiva za
drutvo.
Polazite za vrjednovanje ostvarenosti razine postignua ciljeva
obrazovanja definirao je ameriki psiholog Benjamin Bloom.

Kako napisati obrazovna postignua?

Prema Bloomovoj taksonomiji, rezultati pouavanja i uenja
kategorizirani su u tri povezana podruja:
kognitivno (injenina znanja)
psihomotoriko (vjetine)
afektivno (stavovi i uvjerenja)
Svako podruje sistematizirano je hijerarhijski od nie ka
vioj razini usvojenosti znanja.
Razina pojedine kategorije sadri kljune glagole
kojima definiramo kvalitativne i kvantitativne ishode uenja.

RADIONICA

Definiranje cilja za nastavnu cjelinu, nastavnu jedinicu i

ishoda uenja za nastavni sat (jedinicu)

Tijek radionice 1/2

Podjela sudionika po grupama (4 lana)
1. Definiranje opeg cilja za nastavnu cjelinu (5 min.).
2. Definiranje ciljeva za pojedinu nastavnu jedinicu (10
min.)
Svaki lan samostalno.
3. Pojedinano izlaganje itanje, analiza i
objedinjavanje ciljeva u okviru grupe (10 min).
4. Izlaganje ciljeva pojedine grupe ostalim grupama (5
min.)

Tijek radionice 2/2

1. Definiranje ishoda uenja za zadanu nastavnu jedinicu prema
Bloomovoj taksonomiji. Dogovor i podjela unutar grupe (15 min).
2. Pojedinano izlaganje itanje, analiza i objedinjavanje ishoda
uenja u okviru grupe (10 min).
3. Izlaganje ishoda uenja pojedine grupe ostalim grupama (10 min).
4. Usporedba ciljeva i ishoda uenja za iste cjeline razliite razine
kvalifikacije (ciklusa obrazovanja NOK) i izrada skupine ishoda za
istu cjelinu(10 min.)

Popis nastavnih cjelina po grupama

1. 5. razred O: Strojna i programska oprema (G1/a i G1/b)
2. 1. razred jezine i ope gimnazije: Osnove arhitekture raunala (G1/c i G1/d)
3. 7. razred O: Internet (G2/a i G2/b)
4. 2. razred prirodoslovno matematike gimnazije: Internet (G2/c i G2/d)
5. 7. razred O: Baze podataka (G3/a i G3/b)
6. 3. razred srednje ekonomske kole: Baze podataka (G3/c i G3/c)
USPOREDBA PO GRUPAMA:
G1/a i G1/C G1/B i G1/D
G2/a i G2/C G2/B i G2/D
G3/a i G3/C G3/B i G3/D

Zahvaljujem na
suradnji!