3/13/2021

Metodički pristupi nastavi

‐nastava‐
izv. prof. dr. sc. Vjekoslav Galzina

Sadržaj
▪Uvod
▪Nastavnik – moderator nastave
▪Ciljevi nastave
▪Zadaci za vježbu
▪Implementacija sadržaja

Uvod
▪ Nastavnik – rukovodi se pravilima i 
zakonitostima
▪ Nastavna načela – svrha nastavu učiniti 
optimalno učinkovitom
– zornost i apstraktnost, interes, 
aktivnost, razvoj, sustavnost i 
postupnost, primjerenost i napor, 
znanstvenost

1
 3/13/2021

Komponente
nastave

Nešto za uvod...

D.T.1935.

Zadatak/vježba*
▪ Rad u parovima (5 min):
A. Opišite svoga najboljeg 
nastavnika, obrazložite svoj opis i 
navedite karakteristična obilježja
B. Opišite svoga najlošijeg 
nastavnika, obrazložite svoj opis i 
navedite karakteristična obilježja
* Upotreba imenica muškog roda podrazumijeva spolnu razliku

2
 3/13/2021

Uvod ‐ nastava
▪ Nastava je dinamičan proces koji 
podrazumijeva zajednički rad 
studenata i nastavnika (Peko, Munjiza, 
Borić, 2002)
▪ To je oblik organiziranog učenja 
kojemu je cilj i svrha odgoj i 
obrazovanje studenata (Jelavić, 1998) 

Uvod – ciljevi nastave
▪ Povećati motivaciju
▪ Dobro uvježbati sadržaj
▪ Učiti bez prisile
▪ Povećati upornost, pozornost i ustrajnost
▪ Razvijati samostalnost i samokontrolu
▪ Razvijati zdrav suradnički i natjecateljski duh
▪ Provjeriti dostignutu razinu znanja

Nastavnik ‐ moderator
▪ Odabranim metodama izlaže nastavni sadržaj i 
daje različite zadatke
▪ Odabire i priprema izvore nastavnih sadržaja te 
načine prikaza s namjerom olakšavanja 
razumijevanje i usvajanje sadržaja
▪ Iskustvo ‐> raspolagati nizom dobro organiziranih 
radnji ‐ > fleksibilno odabirati i primijeniti
▪ Tijekom nastave – promjene okolnosti ‐> 
modificirati i prilagoditi radnje i postupke

3
 3/13/2021

Nastavnik ‐ moderator
▪ Osmišljava proces učenja (planiranje i priprema 
nastave/učenja...)
▪ Organizira proces učenja (daje zaduženja, koordinira 
učenje...)
▪ Vodi i usmjerava proces učenja (diskutira, motivira, 
usmjerava aktivnosti...)
▪ Procjenjuje efikasnost učenja
▪ Prilagođava učenje specifičnim potrebama i 
mogućnostima (evaluacija i samoevaluacija)

10

Primjer ‐ E.Borić, 2013
Osnovne smjernice za planirane predavanja
Naslov: Građa ptica
Vizualizacija na nastavi: perje ptica, 
preparirana ptica, slike organskih sustava 
ptica
Sažetak rečenog: kosti, mišići, perje, 
mitarenje, masne žlijezde, kljun, kandže, 
razvoj iz gmazolikih predaka
11

Primjer ‐ E.Borić, 2013
Osnovne smjernice za planirane predavanja
U ptica letačica kostur je lagan. Kosti su šuplje i ispunjene zrakom. Posebno su 
naglašeni snažni prsni mišići pričvršćeni na greben prsne kosti i ramenu kost krila. 
Pero je građeno od šuplje bradljice i zastavice. Ptice mitarenjem mijenjaju sva pera 
najmanje jedan puta godišnje. Od žlijezda u koži imaju samo neparnu lojnu trtičnu 
žlijezdu. Kljun, koji može biti vrlo različitog oblika izvana je prekriven keratinom te 
je istovremeno lagan i snažan. Ptice na nogama imaju 2‐4 prsta, čiji razmještaj i 
oblik ovisi o načinu života. Ptice su se razvile iz gmazolikih predaka, Archaropteryx
litographica.
Pitanja: Kako su građene ptice? Koja je najsitnija, a koja najkrupnija ptica? Opišite 
građu pera. Zašto neke ptice lete, a neke ne?
Egzamplar: golub
Završiti predavanje: Zašto se pingvini ne boje Eskima? (zagonetka)

12

4
 3/13/2021

Vježba

13

Vježba

▪Iz priloženog teksta odredite i 
ispišite: vizualizaciju, sažetak, 
pitanja, egzamplar te završnu 
zagonetku ili zanimljivost
Naslov: Oblikovanje radnog mjesta

14

Ciljevi nastave

▪Uz svaki nastavni sadržaj (nastavnu 
jedinicu) navedeni su ciljevi učenja. 
Oni govore što će student znati 
nakon što savlada pojedini nastavni 
sadržaj

15

5
 3/13/2021

Ciljevi nastave
▪ Odgojna namjera:
–Ostvarivanje potreba (bioloških, 
socijalnih, samoaktuelizirajućih)
▪ Obrazovna namjera:
–Stjecanje znanja, sposobnosti i 
senzibiliteta za djelovanje, npr. Studenti 
će upoznati činjenice, naučit će 
razlikovati, znat će prepoznati...

16

Ciljevi nastave
Kategorije ciljeva:
▪ Kognitivni (obrazovni) – što student treba naučiti, 
koja znanja u kojem opsegu i intenzitetu, koje 
vještine i navike usvaja u procesu nastave
▪ Psihomotorički (funkcionalni) – koje spoznajne 
sposobnosti i oblici misaonog procesa se razvijaju
▪ Afirmativni (odgojni) – koje osobine ličnosti se 
formiraju

17

Ciljevi nastave
Dobro napisan cilj:
▪ Nakon upoznavanja sadržaja i izvođenja 
vježbi učenik će biti sposoban mjeriti 
unutrašnjost promjera različitih predmeta 
pomičnim mjerilom s točnošću jedne 
desetinke mm.

18

6
 3/13/2021

Primjeri ciljeva nastave
▪ Razlikovati projekte i programe, savladati 
pisanje projektnih prijedloga različitim 
pristupima planiranja. Definirati viziju i misiju 
te pravilno analizirati okolinu tvrtke.
▪ Navesti različite klase i izvedene modele 
Petrijevih mreža. Primijeniti modele Petrijevih
mreža u postupku projektiranja i modeliranja 
transportnih puteva CIM sustava.

19

Primjeri ciljeva nastave

▪ Nakon usvojenog nastavnog sadržaja 
studenti će modelirati nelinearni i 
linearni model te izračunati odzive 
modela protusmjernog i istosmjernog 
izmjenjivača topline korištenjem 
računalnog numeričkog alata.  

20

Zadatak
Prokomentirajte navedene ciljeve. Načinite 
korekcije ciljeva kojima se ne može odrediti 
način procjenjivanja rezultata učenja tako da je 
to moguće.
▪ Studenti će znati metodu kritičnog puta CPM 
(Critical Path Method) u planiranju projekta.
▪ Studenti će naučiti o obradi odvajanju 
česticama OOČ, podjeli OOČ, izvorima i 
ponorima topline kod OOČ.

21

7
 3/13/2021

Moguće rješenja
▪ Studenti će primijeniti metodu 
kritičnog puta CPM (Critical Path
Method) u planiranju projekta.
▪ Studenti će definirati i opisati 
tehnologiju obrade odvajanju 
česticama OOČ, podjelu OOČ, izvore i 
ponore topline kod OOČ.

22

Zadatak
1. Napišite sadržaj nastavnog sata za 
predmet na kojem radite.
2. Napišite sadržaj nastavnog sata za 
predmet na kojem radite temeljen 
samo na činjenicama.
3. Napišite sadržaj nastavnog sata za 
predmet na kojem radite temeljen 
samo na vještinama.

23

Ključni pojmovi
▪Dobar nastavnik
▪Očekivanja učenika
▪Dobar nastavni sat
▪Priprema i izvedba nastavnog sata
▪Ciljevi nastave

24