3/13/2021

Vrjednovanje, praćenje i 
ocjenjivanje
izv. prof. dr. sc. Vjekoslav Galzina
2019.

Sadržaj

▪Terminologija
▪Elementi i kriteriji vrjednovanja
▪Usmeno i pismeno ocjenjivanje
▪Pogreške 

V.Galzina 2

Uvod ‐ terminologija
Vrjednovanje – u kojem stupnju smo ostvarili 
ciljeve u određenim uvjetima
Praćenje – ostvarivanje uspješnosti i razvoja 
sposobnosti, vještina, stavova. Pratimo dokaze 
napredovanja učenika.
Ocjenjivanje – u brojevnim vrijednostima 
određivanje znanja, sposobnosti i vještina.
V.Galzina 3

1
 3/13/2021

Uvod ‐ terminologija
‐ Učeniku moraju biti potpuno jasni standardi 
mjerenja
‐ Ocjenjivanje je proces kojim se regulira 
sustav
‐ Mjerenje znanja ima:
‐ Predmet mjerenja
‐ Instrument kojim se mjeri
‐ Tehniku mjerenja
V.Galzina 4

Uvod ‐ terminologija
‐ Ispravno mjerenje:
‐ Rezultat mora biti određen veličinom 
onoga što se mjeri
‐ Mjerni instrument mora imati minimalan 
utjecaj na rezultat mjerenja

V.Galzina 5

Uvod ‐ terminologija
‐ Važnost evaluacije i ocjenjivanja:
‐ Utvrditi predznanja
‐ Formativna funkcija – nadgledanje napredovanja 
‐ Sumativna funkcija – evaluacija postignuća nakon 
poučavanja
‐ Dijagnostička funkcija – utvrđivanje teškoća
‐ Normativno – npr. 10% najboljih 5
‐ Interno, eksterno, neformalno, jednokratno, 
objektivno, ocjenjivanje postupka
V.Galzina 6

2
 3/13/2021

Elementi vrjednovanja
▪ Aktivnosti: upotreba računala, problemski zadaci, 
projekt, praktični rad, ...
▪ Elementi ocjenjivanja aktivnosti npr. grupnog 
rada:
–Primjena znanja, rješavanje problema, prezentacija 
rada, kreativnost, timski rad, preciznost, 
obrazloženje stava, korelacije, primjenjivost, 
estetika, ...
V.Galzina 7

Kriteriji vrjednovanja
▪ Opisuju koliko dobro su učenici sposobni ostvariti 
postignuća učenja u smislu dosezanja 
odgovarajućeg uspjeha
▪ Mogu biti u različitim oblicima:
– Rezultati – točan/pogrešan
– Odgovor – brojčani omjer 7/15
– Točnost – ovisi o vrsti pitanja, veličina greške, posljedice?
– Potpunost – više koraka – svaki korak dio bodova
– Originalnost, ...
V.Galzina 8

Usmeno i pismeno provjeravanje
▪ Usmeno ‐> subjektivno ‐> zadaci esejskog tipa

▪ Pismeno ‐> objektivno ‐> testovi znanja

V.Galzina 9

3
 3/13/2021

Usmeno provjeravanje
Prednosti Nedostaci
Nastavnik reagira na odgovore i  Vremenski neekonomično
primjerenije ispituje stvarno znanje
Vodi se računa o kvalitativnim razlikama  U jednom satu može se provjeriti znanje 
znanja manjeg broja učenika
Mogu se uočiti odgovori koji su približno Nužna subjektivnost
točni ili koji su potpuno apsurdni
Bolje se provjerava razumijevanje i  Nastavnik je mjerni instrument
uporaba znanja
Učenici češće uče s razumijevanjem ako  Obično sadržajno manje nego kod 
znaju kako ih očekuje usmeno ispitivanje pismenog
V.Galzina 10

10

Usmeno provjeravanje
Stupanj usvojenog znanja Provjerava se Razgovorom
Sposobnost mišljenja Provjerava se Objasni!
Obrazloži!
Usporedi!
Dokaži!
Zaključi!
Analiziraj!
Stupanj shvaćanja gradiva Provjerava se Zašto?
Uvid u sve razine znanja Provjerava se Objašnjava
Opisuje
Reproducira
Crta
Rješava
Izvodi
V.Galzina 11

11

Pogreške
▪ Osobna jednadžba (strogi, umjereni, blagi učitelji)
▪ Halo‐efekt (opći dojam i prethodni rezultati)
▪ Logička greška (ocjena sukladna srodnom predmetu)
▪ Pogreška sredine (sredina bez obzira na razlike)
▪ Pogreška diferencijacije (dodatna raščlanjivanja 3+, 4‐)
▪ Pogreška kontrasta (grupa dobrih koju slijede lošiji)
▪ Prilagodba kriterija skupini, kraju školske godine, ...
V.Galzina 12

12

4
 3/13/2021

Pitanja i komentari

V.Galzina 13

13