Univerzitet u Zenici

Islamski pedagoški fakultet

______________________________________
(odsjek)

DNEVNIK
PEDAGOŠKE PRAKSE

Priredio:
V. prof. dr. Izet Pehlić

Zenica, 2021.
 Univerzitet u Zenici
Islamski pedagoški fakultet
______________________________________
(odsjek)

DNEVNIK
PEDAGOŠKE PRAKSE

Ime i prezime studenta:

________________________________________________

Akademska 2020/21. godina

Zenica, _________ 2021.

 UVODNE NAZNAKE
Osnovna polazišta
Pedagoška praksa studenata je poseban oblik nastave kroz koji studenti
upoznaju brojne aspekte odgajateljskog poziva, produbljuju i proširuju svoja
saznanja, stiču pedagoško-psihološka i didaktičko-metodička iskustva.
Pedagoška praksa obavlja se u okviru predmeta školska pedagogija.
Cilj Pedagoške prakse je da se student upozna sa različitim aspektima života i
odgojno-obrazovnog rada u osnovnoj školi, da još jednom provjeri svoje
profesionalno opredjeljenje i mogućnost vlastite adaptacije na ambijent i uvjete
odgojno-obrazovnog rada u osnovnoj školi.
Studentu koji bude upućen u osnovnu školu bit će omogućeno da realizira
program Pedagoške prakse, što će doprinijeti boljoj osposobljenosti za profesionalnu
djelatnost budućih odgajatelja i nastavnika.
Svi studenti koji se upućuju na pedagošku praksu u osnovnu školu moraju
ispuniti uvjete koje propisuju Pravila visokoškolskih odgojno-obrazovnih institucija i
proći kroz neophodan instruktivni rad i pripreme da bi mogli što uspješnije
realizirati svoje obaveze.
Pedagošku praksu student realizira petodnevnim boravkom u osnovnoj školi,
po planu i programu koji utvrđuje visokoškolska institucija u saradnji sa osnovnom
školom. Studenti su obavezni prisustvovati satima redovne i ostalih vidova nastave
od prvog do četvrtog, odnosno od petog do osmog razreda, u okviru svih predmeta,
odnosno predmeta za koje se student priprema, predviđenih nastavnim planom
osnovne škole ukupno 5 sati.
U realizaciji pedagoške prakse u školi studentima pomoć pružaju mentor,
pedagog i direktor škole, koji i verificiraju uspješno obavljenu pedagošku praksu.
Završen Dnevnik pedagoške prakse ovjerava se pečatom osnovne škole, a
potpisuje ga koordinator pedagoške prakse.

Kako uspješno realizirati pedagošku praksu?

Da biste uspješno realizirali pedagošku praksu i ostvarili ciljeve koje ona pred
vas postavlja, trebali biste se, u toku svoga boravka u školi, postaviti u nekoliko
uloga:
Ulogu istraživača – biti kritičan, analizirati, osvrtati se
Najvažnije od svega je da se uživite u ulogu istraživača. Istraživač u ovom
slučaju znači prikupljanje podataka, analiziranje i osvrtanje na praktični i teorijski
rad.
Ulogu onog koji uči – učiti iz dobrih (ali i loših) primjera
Ako svojoj praksi pristupite skromno biti ćete dobrodošli i dobro prihvaćeni u
školi. Modeliranje je jedna od najjačih metoda učenja: djeca se uče ponašati u
društvu u realnim situacijama promatrajući druge. U ovom smislu nikad se ne
prestajemo ponašati kao dijete! Možda smo svoje pedagoške osobine usvojili od
svojih učitelja? Prethodna iskustva trebaju biti kritički ponovo procijenjena i
trebamo usvojiti nove relevantne metode od drugih.
Ulogu aktivne i interaktivne odrasle osobe
Praktikant ima dvojnu ulogu u školi. Istovremeno je i odgajatelj i odgajanik.
Ispitujući, diskutirajući, intervjuirajući i aktivno se susrećući sa nastavnicima imat
ćete priliku da shvatite školsku atmosferu. Također, preporučljivo je da učestvujete
i u drugim aktivnostima koje se dešavaju u školi tokom vašeg boravka. Prvenstveno,

5
mislimo na roditeljske sastanke, sastanke sa drugim specijalistom (pedagogom,
psihologom, socijalnim radnikom) i drugima koji posjećuju školu.
Također biste trebali pokušati stupiti u kontakt sa učenicima, diskutirati i
intervjuirati ih kada su slobodni, a ne samo tokom časa. Ovo je prilika da razvijate
svoje vještine interakcije i komunikacije sa djecom!
Ulogu saradnika – sa porodicom, u školi, sa drugim specijalistima
Biti uspješan nastavnik znači sarađivati u nekoliko pravaca. Najvažniji je
porodica. Razjasnite: Na koji način je institucija u kojoj izvodite praksu organizirala
saradnju sa roditeljima? Koliko često se sastaju? Ko se sa kim sastaje? Koliko su
redovni sastanci?
Kolegijalna podrška je jedan od najvažnijih alata koji pomaže nastavnicima da
se izbore sa svakodnevnim zahtjevnim zadacima. Samo kolega nastavnik može
razumjeti svog kolegu i uvjete u kojima radi! Također, saznajte načine putem kojih
je ta suradnja organizirana ili da li nastavnici samostalno rade na izgradnji saradnje?

Kako izraditi izvještaj o iskustvima sa prakse?

Dnevnik pedagoške prakse je, ustvari, izvještaj o vašim iskustvima iz škole,
koji se sastoji iz sljedećih dijelova:
— pedagoška evidencija i dokumentacija,

— aktivnosti škole (škola u boji i slici),

— opservacija nastavne prakse,

— galerija slika i

— prilozi.

U svim dijelovima dnevnika studentima su naznačeni konkretni zadaci koji se

prostavljaju pred njih.
U priloge uvršteni su:
1) elementi psihopedagoškog portreta,
2) osnovne didaktičko-metodičke odrednice plana nastavnog sata, te
3) evaluacijski list (povratna informacija o obavljenoj pedagoškoj praksi).

KRITERIJ ZA BODOVANJE DNEVNIKA DIDAKTIČKE PRAKSE

Bodovi ZAHTJEVI
7 1. Uredno napisan izvještaj sa prakse sa svim zadanim elementima.
10 1. Uredno napisan izvještaj sa prakse sa svim zadanim elementima.
2. Izvještaj kreativno modeliran (dizajniran), insertovane
fotografije/crteži/makete/skice i materijali korišteni na satu.
15 1. Uredno napisan izvještaj sa prakse sa svim zadanim elementima.
2. Izvještaj kreativno modeliran (dizajniran), insertovane
fotografije/crteži/makete/skice i materijali korišteni na satu.
3. Originalnost zapažanja, vjerodostojna unesenost u opservacije
i njihove interpretacije.
20 1. Uredno napisan izvještaj sa prakse sa svim zadanim elementima.
2. Izvještaj kreativno modeliran (dizajniran), insertovane
fotografije/crteži/makete/skice i materijali korišteni na satu.
3. Originalnost zapažanja, vjerodostojna unesenost u opservacije i
njihove interpretacije.
4. Kreirana prezentacija u Microsoft Power Pointu i dustavljena
uz Dnevnik prakse na CD-u.

Želimo vam puno uspjeha u realizaciji pedagoške prakse, koja je važna etapa
u vašem osposobljavanju za odgajateljski poziv.

6
PEDAGOŠKA DOKUMENTACIJA I
EVIDENCIJA

7
ZAKON O OSNOVNOJ ŠKOLI

Detaljno pročitati zakon o osnovnoj školi. Prepisati članove zakona koji

govore o pedagoškoj dokumentaciji i evidenciji.

8
PEDAGOŠKA DOKUMENTACIJA

Na osnovu uvida u Pravilnik o načinu vođenja dokumentacije i evidencije,

nabrojte akte koji pripadaju pedagoškoj dokumentaciji i ukratko ih definirajte.

9
PEDAGOŠKA EVIDENCIJA

Na osnovu uvida u Pravilnik o načinu vođenja dokumentacije i evidencije,

nabrojte dokumente koji pripadaju pedagoškoj evidenciji i ukratko ih
definirajte.

10
Godišnji plan i program škole

Upoznajte se sa odrednicama godišnjeg plana i programa i ukratko

predstavite sve njegove odrednice.

11
Nastavni plan i program škole

Proučiti opći dio NPP, te ciljeve i zadatke svih predmeta od I-IV razreda,
odnosno iz predmeta iz vlastitog nastavnog poziva. Prepisati plan odgojno-
obrazovnog rada osnovne škole (tabela sa predmetima i fondom sati) i njegovo
objašnjenje.

12
Ciljevi i zadaci predmeta

Proučiti ciljeve i zadatke i prepisati za tri nastavna predmeta po vlastitom

izboru, odnosno predmeta iz domene nastavničkog zvanja za koje se priprema.

13
Ljetopis škole

Pregledati ljetopis škole. U dnevniku evidentirati značajnije datume i

događaje i upisati podatke o ličnosti po kojoj je škola dobila, ako škola ima
takav naziv.

14
Dokumenti škole

Pregledati godišnji plan rada škole, pravila škole, pravilnike škole. U

dnevnik rada evidentirati nazive najvažnijih dokumenata koje posjeduje škola.
Pronaći dokument koji regulira prava i dužnosti učenika.
U dnevnik rada evidentirati pohvale, nagrade i kazne za učenike.

15
Stručni organi škole

U godišnjem planu škole proučiti program rada nastavničkog vijeća.

U dnevnik rada evidentirati, na osnovu knjige zapisnika nekoliko pitanja
koja su razmatrana na zadnje dvije sjednice nastavničkog vijeća. Upisati i teme
iz domena stručnog usavršavanja nastavnika.

16
Saradnja porodice i škole

U četiri odjeljenja proučiti evidenciju dolaska roditelja na roditeljske

sastanke i informacije. U dnevnik rada unijeti podatke o jednom roditeljskom
sastanku (datum, dnevni red, prisutnost, zaključke i mjere za unapređivanje
odgojno-obrazovnog rada).

17
Matična knjiga i registar učenika

Proučiti matičnu knjigu (koncepciju), u njoj pronaći imena dva učenika,

te ih unijeti u dnevnik rada. U dnevnik rada prepisati „ matični list „ jednog od
učenika.

18
Odjeljenska knjiga (mentora)

U dnevnik rada evidentirati podatke o jednom učeniku iz imenika

dnevnika rada, ocjene školskih pismenih zadaća, kontrolnih zadataka, testova,
usmenih odgovora.

19
Đačka knjižica

U dnevnik upisati podatke o uspjehu jednog učenika na kraju I

polugodišta.

20
Prevodnica

U dnevnik prepisati sadržaj jedne prevodnice za konkretnog učenika.

21
Uvjerenje

U dnevnik prepisati sadržaj jednog uvjerenja za konkretnog učenika.

22
ŠKOLSKA BIBLIOTEKA

Upoznati se sa obimom i načinom vodenja školske biblioteke.

U dnevnik upisati i broj naslova u biblioteci, broj časopisa koje škola
dobija, ukupno sedmično vrijeme s učenicima, broj učenika (prosjek) sedmično
koji su na „šalteru” biblioteke.

23
24
 AKTIVNOSTI ŠKOLE
(ŠKOLA U BOJI I SLICI)

25
 SEKCIJE

Nabrojte sekcije koje se organiziraju u školi, te navedite eventualne

rezultate i uspjehe. Opišite zadatke nastavnika koji vodi određenu sekciju.

Izaberite jednu od postojećih sekcija u školi i opišite njenu organizaciju i

način funkcioniranja.

26
 KAKO UČENIK DOŽIVLJAVA ŠKOLU?

Zabilježiti detalje iz razgovora s učenicima.

Interakcije s vršnjacima (ugodne/neugodne, konstruktivne/destruktivne),

detaljnije pojasniti.

Odnos s nastavnicima (pravedan/nepravedan, razumije učenika, zna učenika

podržati, ohrabriti…), detaljnije pojasniti.

Nivo učešća u nastavnom procesu (nikako, vrlo malo, nedovoljno, solidno,

izrazito, potpuno), detaljnije pojasniti.

27
 SLOBODNE AKTIVNOSTI U ŠKOLI

Kako su organizirane slobodne aktivnosti?

28
 SPORTSKA TAKMIČENJA

Navedite koja se sportska takmičenja organiziraju na nivou škole, te

izdvojite najznačajnije rezultate postignute na takmičenjima (na nivou škole,
grada, kantona, Federacija, države).
Navesti takmičare, datum uspjeha, nastavnike voditelje sekcija.

29
 RAD SA DJECOM S RAZVOJNIM TEŠKOĆAMA

Kako se u školi radi s djecom s teškoćama u razvoju (opis razgovora sa

učiteljem, razrednikom ili pedagogom)

30
 RAD SA DAROVITOM DJECOM

Navedite i opišite uključenost škole o određene odgojno-obrazovne

projekte!
Kako se u školi radi s darovitom djecom (opis razgovora sa učiteljem,
razrednikom ili pedagogom)

31
 INDIVIDUALIZIRANI PROGRAM

Postoje li individualizirani programi u školi, prema kome su usmjereni, ko

ih realizira, ko ih evaliuira (primjer individualiziranog programa)

32
OPSERVACIJA NASTAVNE PRAKSE

33
 PROTOKOL OPSERVACIJE NASTAVNOG SATA
(Zabilješke opservatora nastavnog sata)

A. Zabilješke uvida u plan rada ("pismenu pripremu") za nastavni sat

Osnovna škola ....................................................... u ............... Odjeljenje .........
Vrijeme realizacije ................................ 2021. godine, od ........ h do ........ h
Nastavni predmet .......................................... Nastavna jedinica .........................................................
...............................................................................................................................................................
Tip sata ................................................ Nastavna sredstva ..................................................................
...............................................................................................................................................................
Istaknuti ciljevi, zadaci nastavnog sata
c) Odgojni ....................................................................................................
a) Obrazovni .................................................................................................
b) Funkcionalni .............................................................................................
Realizator sata (nastavnik) ...........................................................
B. Zabilješke o toku nastavnog sata
Zabilješke o aktivnostima (učenika i nastavnika), o Oblici rada,
Dio sata (uvodni, sadržajima,... (npr.: N. nakon kratke psihološke pripreme metode,
glavni, završni) dijeli odjeljenje u grupe i dijeli im nastavne listiće. Sadržaj postupci,
jednog listića: ...) strategije

34
Dio sata (uvodni, Zabilješke o aktivnostima (učenika i nastavnika), o Oblici rada,
glavni, završni) sadržajima,... metode,
postupci,
strategije

35
Dio sata (uvodni, Zabilješke o aktivnostima (učenika i nastavnika), o Oblici rada,
glavni, završni) sadržajima,... metode,
postupci,
strategije

Izgled table Tabla Zadaća:

Plan učionice

Opservaciju sata ovjerava mentor u školi – nastavnik:

U .............................., ......................, .........................................
mjesto datum potpis

36
 PROTOKOL OPSERVACIJE NASTAVNOG SATA
(Zabilješke opservatora nastavnog sata)

A. Zabilješke uvida u plan rada ("pismenu pripremu") za nastavni sat

Osnovna škola ....................................................... u ............... Odjeljenje .........
Vrijeme realizacije ................................ 2021. godine, od ........ h do ........ h
Nastavni predmet .......................................... Nastavna jedinica .........................................................
...............................................................................................................................................................
Tip sata ................................................ Nastavna sredstva ..................................................................
...............................................................................................................................................................
Istaknuti ciljevi, zadaci nastavnog sata
c) Odgojni ....................................................................................................
a) Obrazovni .................................................................................................
b) Funkcionalni .............................................................................................
Realizator sata (nastavnik) ...........................................................
B. Zabilješke o toku nastavnog sata
Zabilješke o aktivnostima (učenika i nastavnika), o Oblici rada,
Dio sata (uvodni, sadržajima,... (npr.: N. nakon kratke psihološke pripreme metode,
glavni, završni) dijeli odjeljenje u grupe i dijeli im nastavne listiće. Sadržaj postupci,
jednog listića: ...) strategije

37
Dio sata (uvodni, Zabilješke o aktivnostima (učenika i nastavnika), o Oblici rada,
glavni, završni) sadržajima,... metode,
postupci,
strategije

38
Dio sata (uvodni, Zabilješke o aktivnostima (učenika i nastavnika), o Oblici rada,
glavni, završni) sadržajima,... metode,
postupci,
strategije

Izgled table Tabla Zadaća:

Plan učionice

Opservaciju sata ovjerava mentor u školi – nastavnik:

U .............................., ......................, .........................................
mjesto datum potpis

39
 PROTOKOL OPSERVACIJE NASTAVNOG SATA
(Zabilješke opservatora nastavnog sata)

A. Zabilješke uvida u plan rada ("pismenu pripremu") za nastavni sat

Osnovna škola ....................................................... u ............... Odjeljenje .........
Vrijeme realizacije ................................ 2021. godine, od ........ h do ........ h
Nastavni predmet .......................................... Nastavna jedinica .........................................................
...............................................................................................................................................................
Tip sata ................................................ Nastavna sredstva ..................................................................
...............................................................................................................................................................
Istaknuti ciljevi, zadaci nastavnog sata
c) Odgojni ....................................................................................................
a) Obrazovni .................................................................................................
b) Funkcionalni .............................................................................................
Realizator sata (nastavnik) ...........................................................
B. Zabilješke o toku nastavnog sata
Zabilješke o aktivnostima (učenika i nastavnika), o Oblici rada,
Dio sata (uvodni, sadržajima,... (npr.: N. nakon kratke psihološke pripreme metode,
glavni, završni) dijeli odjeljenje u grupe i dijeli im nastavne listiće. Sadržaj postupci,
jednog listića: ...) strategije

40
Dio sata (uvodni, Zabilješke o aktivnostima (učenika i nastavnika), o Oblici rada,
glavni, završni) sadržajima,... metode,
postupci,
strategije

41
Dio sata (uvodni, Zabilješke o aktivnostima (učenika i nastavnika), o Oblici rada,
glavni, završni) sadržajima,... metode,
postupci,
strategije

Izgled table Tabla Zadaća:

Plan učionice

Opservaciju sata ovjerava mentor u školi – nastavnik:

U .............................., ......................, .........................................
mjesto datum potpis

42
 PROTOKOL OPSERVACIJE NASTAVNOG SATA
(Zabilješke opservatora nastavnog sata)

A. Zabilješke uvida u plan rada ("pismenu pripremu") za nastavni sat

Osnovna škola ....................................................... u ............... Odjeljenje .........
Vrijeme realizacije ................................ 2021. godine, od ........ h do ........ h
Nastavni predmet .......................................... Nastavna jedinica .........................................................
...............................................................................................................................................................
Tip sata ................................................ Nastavna sredstva ..................................................................
...............................................................................................................................................................
Istaknuti ciljevi, zadaci nastavnog sata
c) Odgojni ....................................................................................................
a) Obrazovni .................................................................................................
b) Funkcionalni .............................................................................................
Realizator sata (nastavnik) ...........................................................
B. Zabilješke o toku nastavnog sata
Zabilješke o aktivnostima (učenika i nastavnika), o Oblici rada,
Dio sata (uvodni, sadržajima,... (npr.: N. nakon kratke psihološke pripreme metode,
glavni, završni) dijeli odjeljenje u grupe i dijeli im nastavne listiće. Sadržaj postupci,
jednog listića: ...) strategije

43
Dio sata (uvodni, Zabilješke o aktivnostima (učenika i nastavnika), o Oblici rada,
glavni, završni) sadržajima,... metode,
postupci,
strategije

44
Dio sata (uvodni, Zabilješke o aktivnostima (učenika i nastavnika), o Oblici rada,
glavni, završni) sadržajima,... metode,
postupci,
strategije

Izgled table Tabla Zadaća:

Plan učionice

Opservaciju sata ovjerava mentor u školi – nastavnik:

U .............................., ......................, .........................................
mjesto datum potpis

45
 PROTOKOL OPSERVACIJE NASTAVNOG SATA
(Zabilješke opservatora nastavnog sata)

A. Zabilješke uvida u plan rada ("pismenu pripremu") za nastavni sat

Osnovna škola ....................................................... u ............... Odjeljenje .........
Vrijeme realizacije ................................ 2021. godine, od ........ h do ........ h
Nastavni predmet .......................................... Nastavna jedinica .........................................................
...............................................................................................................................................................
Tip sata ................................................ Nastavna sredstva ..................................................................
...............................................................................................................................................................
Istaknuti ciljevi, zadaci nastavnog sata
c) Odgojni ....................................................................................................
a) Obrazovni .................................................................................................
b) Funkcionalni .............................................................................................
Realizator sata (nastavnik) ...........................................................
B. Zabilješke o toku nastavnog sata
Zabilješke o aktivnostima (učenika i nastavnika), o Oblici rada,
Dio sata (uvodni, sadržajima,... (npr.: N. nakon kratke psihološke pripreme metode,
glavni, završni) dijeli odjeljenje u grupe i dijeli im nastavne listiće. Sadržaj postupci,
jednog listića: ...) strategije

46
Dio sata (uvodni, Zabilješke o aktivnostima (učenika i nastavnika), o Oblici rada,
glavni, završni) sadržajima,... metode,
postupci,
strategije

47
Dio sata (uvodni, Zabilješke o aktivnostima (učenika i nastavnika), o Oblici rada,
glavni, završni) sadržajima,... metode,
postupci,
strategije

Izgled table Tabla Zadaća:

Plan učionice

Opservaciju sata ovjerava mentor u školi – nastavnik:

U .............................., ......................, .........................................
mjesto datum potpis

48
GALERIJA SLIKA

49
 VLASTITA INTERPRETACIJA VIĐENOG NA PRAKSI

Na slijedećim stranicama, naslovljenim ’galerija slika’, doći će do izražaja vaša

kreativnost. Očekujemo da će biti popunjene sljedećim sadržajima:
- izgled učionice (skica, tlocrt, raspored klupa, pozicija nastavnika, table,
itd.)
- fotografije škole (enterijer, eksterijer)
- stripovni prikazi i karikature koje oslikavaju školski ambijent iz vašeg ugla
(onako kako ste doživjeli posjetu školi).

50
51
52
53
54
PRILOZI

55
 PSIHOPEDAGOŠKI PORTRET UČENIKA

U toku obavljanja pedagoške prakse student po vlastitom izboru

intenzivnije prati rad i napredovanje jednog učenika iz odjeljenja u kojem prati
nastavu. Cilj je izrada psihopedagoškog portreta opserviranog učenika. Student s
njim često kontaktira, podstiče ga na aktivnost, prati njegovo angažiranje.

Prezime i ime: ......................................................

Datum, godina i mjesto rođenja: ................................
Datum upisa u školu: ..............................................
Adresa stanovanja: .................................................
Ime oca: .............. Školska sprema: ...... Zanimanje: ..................
Ime majke: ........... Školska sprema: ...... Zanimanje: ..................
Braća: ................................................................
Sestre: ...............................................................

FIZIČKI RAZVOJ
Zdravstveno stanje (vid, sluh, govor, invaliditet, razna oboljenja)
.........................................................................................
.........................................................................................

LIČNE OSOBINE
a) Odnos prema ostaloj djeci
- rado se igra i slaže s djecom
- ne slaže se s djecom

b) Stabilnost
- obično se dobro kontrolira
- ponekad se ne kontrolira
- često “plane”

c) Društvenost
- stidljiv i povučen
- aktivan u društvenom životu

d) Samopouzdanje
- obično radi s oduševljenjem
- potrebno je da se često hrabri
- nema samopouzdanja

e) Radne navike
- redovno i sistematski radi
- neredovno radi
- radne navike nisu razvijene
- metode i tehnike za učenje ...................................................

56
f) Lično prilago|avanje
- obično je zadovoljan
- često izgleda nezadovoljan

METODE PORODIČNOG ODGOJA

........................................................................................
........................................................................................
........................................................................................
........................................................................................

SARADNJA RODITELJA SA ŠKOLOM

........................................................................................
........................................................................................
........................................................................................
........................................................................................
........................................................................................

UVJETI ZA UČENJE I RAD U PORODICI

........................................................................................
........................................................................................
........................................................................................
........................................................................................

STAV DJETETA PREMA ŠKOLI I NASTAVNICIMA

........................................................................................
........................................................................................
........................................................................................
........................................................................................

NAPREDOVANJE U NASTAVI
........................................................................................
........................................................................................
........................................................................................
........................................................................................
........................................................................................

AKTIVNOSTI (sekcije, aktivnosti izvan škole, organizacije)

........................................................................................
........................................................................................
........................................................................................
........................................................................................
........................................................................................

POSEBNO IZRAŽENE SPOSOBNOSTI I INTERESOVANJA

........................................................................................
........................................................................................
........................................................................................
........................................................................................

57
 OSNOVNE DIDAKTIČKO-METODIČKE ODREDNICE PLANA NASTAVNOG SATA
(pripreme za realizaciju nastavnog sata)

Obaveza studenta je da se prije opservacije nastavnog sata upozna sa

osnovnim didaktičko-metodičkim odrednicama plana realizacije nastavnog
sata u cilju uspješnijeg i kompetentijeg praćenja realizacije nastavnog sata.

Pismena priprema je garancija uspješnijeg rada u nastavi. Studenti, u

okviru vježbi i priprema za praktična predavanja, kao i nastavnici početnici (u
toku stažiranja), pišu detaljne pripreme za nastavne sate. Iskusni nastavnici pišu
skice nastavnih sati, konspekte, nacrte ili planove nastavnih sati, sa osnovnim
naznakama, zadacima itd. I za jedne, i za druge, važi zlatno pravilo: Ni na jedan
nastavni sat – bez pripreme!
Navodimo model pripreme za izvođenje nastavnog sata, sa osnovnim
didaktičkim komponentama i metodičkim pristupom.

PRIPREMA ZA IZVO\ENJE NASTAVE

Škola: ______________________________ Datum: ________________

Nastavni predmet:
Razred (odjeljenje):
Nastavna tema:
Nastavna jedinica:

Tip nastavnog sat:

a) Sat pripremanja ili uvođenja učenika u nastavni rad
b) Sat obrade novih nastavnih sadržaja
c) Sat utvrđivanja stečenih znanja
d) Sat vježbanja
e) Sat ponavljanja
f) Sat provjeravanja i ocjenjivanja
g) Kombinirni sat: ________________________________

Sociološki oblici rada u nastavi:

a) Frontalni rad
b) Grupni rad
c) Rad u parovima
d) Individualni rad
e) Kombinirani oblici rada, i to: ________________________________

58
Materijalno-tehnička osnova nastavnog rada:
a) Izvorna stvarnost: ______________________________________
b) Nastavna sredstva: _____________________________________
c) Tehnička pomagala i uređaji: _____________________________

Nastavne metode:
a) Metoda demonstracije
b) Metoda praktičnih radova učenika
c) Metoda ilustrativnih radova
d) Tekstualna metoda
e) Metoda grafičkih radova
f) Metoda razgovora
g) Kombinacija nastavnih metoda i to: _______________________

Mjesto izvođenja nastave:

a) Nastava u prirodi:
b) U učionici (klasična, specijalizirana):
c) U mesdžidu/džamiji:
d) U laboratoriji (kojoj):
e) U Sali za tjelesni odgoj:
f) Na drugom mjestu (opis):

Zadaci nastave:

- Odgojni zadaci:
a) Zadaci iz područja intelektualnog odgoja (saznajna radoznalost, intere-
siranja, kreativna sposobnost, sistem vrijednosti, razvijanje stavova,
ubjeđenja, uvjerenja, motivacije, tehnike racionalnog učenja);
b) Zadaci iz područja moralnog i društvenog odgoja (pozitivan odnos prema
društvenoj zajednici i drugim ljudima, moralne vrijednosti, volja i
karakter);
c) Zadaci iz područja fizičko-zdravstvenog odgoja (rast, razvoj, očuvanje i
unapređivanje zdravlja, psiho-motoričkih sposobnosti, rekreativnih
potreba i interesiranja, fizičkih, odnosno, manuelnih sposobnosti,
mentalnih, odnosno, intelektualnih sposobnosti, vještina i navika);
d) Zadaci iz područja radnog odgoja (razvijanje radne i tehničke kulture,
pozitivnog odnosa prema radu, materijalnim dobrima i sredstvima za
proizvodnju, sticanje radnih vještina i navika, razvijanje interesiranja,
uočavanje potreba, razvijanje radnih sposobnosti, profesionalno
informiranje i usmjeravanje, razvijanje pozitivnih osobina ličnosti);

59
 e) Zadaci iz područja estetskog odgoja (razvijanje sposobnosti za uočavanje,
doživljavanje, vrednovanje i kreiranje lijepog).

2. Obrazovni zadaci:
b) Materijalni zadaci – koji se odnose na stjecanje znanja, usvajanje
(saznanje) nastavne materije, građe, gradiva, nastavnih sadržaja. To su
činjenice i generalizacije);
c) Funkcionalni zadaci – koji se odnose na razvijanje sposobnosti: senzornih
ili perceptivnih (vid, sluh, ukus, miris, dodir, osjećaj toplote, osjećaj
hladnoće, osjećaj bola, osjećaj položaja, kretanja, napora i razni drugi
organski osjeti); manuelnih ili praktičnih (koje se zasnivaju na praktičnim
aktivnostima, radu); sposobnosti izražavanja (govorom, pisanjem,
crtanjem, slikanjem, vajanjem, vokalno, instrumentalno, matematički,
pokretima, gestovima); intelektualnih ili mentalnih (na temelju misaone
aktivnosti).

Struktura nastavnog sata:

a) Uvođenje ili pripremanje učenika za nastavni rad: ___ minuta,
b) Obrada novih nastavnih sadržaja: ___ minuta,
c) Utvrđivanje: ___ minuta,
d) Vježbanje: ___ minuta,
e) Ponavljanje: ___ minuta,
f) Provjeravanje: ___ minuta.

Tok nastavnog sata:

a) Osnovne naznake o organizaciji uvodnog dijela nastavnog sata:
Radni zadaci za učenike:

b) Najava cilja sata – način saopćavanja i isticanja naziva nastavne jedinice:

- Osnovne naznake o obradi novog gradiva – glavni dio sata:

Radni zadaci za učenike:
Pitanja za utvrđivanje gradiva:
Radni zadaci za učenike za vežbanje:
Pitanja i zadaci za ponavljanje:
Pitanja i zadaci za provjeravanje:

- Radni zadaci za domaći rad:

Zapažanja i primjedbe:

60
 POVRATNA INFORMACIJA O OBAVLJENOJ PRAKSI
EVALUACIJSKI LIST

Molimo vas da kroz naredna pitanja navedete vaše dojmove vezane za

obavljenu pedagošku praksu, te na taj način o njoj ponudite povratnu
informaciju!

- Na što kraći način navedite vaša očekivanja prije pedagoške

prakse:
.....................................................................................................
.....................................................................................................
.....................................................................................................
.....................................................................................................
.....................................................................................................
.....................................................................................................
.....................................................................................................

B. Kroz “mozgovnu oluju” opišite dojmove nakon pedagoške prakse:

.....................................................................................................
.....................................................................................................
.....................................................................................................
.....................................................................................................
.....................................................................................................
.....................................................................................................
.....................................................................................................

C. Predložite na koji biste način vi organizirali pedagošku praksu:

.....................................................................................................
.....................................................................................................
.....................................................................................................
.....................................................................................................
.....................................................................................................
.....................................................................................................
.....................................................................................................

Odgovorite na slijedeća pitanja popunjavajući odgovarajući kvadratić s

tvrdnjama:

Općenito o sadržaju prakse… (obilježite sa X) slažem se ne

slažem se
1 2 3 4 5
…veoma zanimljivo.
…veoma korisno.
… obuhvaćene već poznate teme, ništa novo.
Općenito o ponuđenim materijalima…
… veoma korisno i zanimljivo
… bilo je preteško za pratiti
… preobiman odabir informacija
… previše teoretski

61
Općenito o dojmovima sa nastave…
…bilo je dosadno.
…trebalo je uključiti više zajedničkih diskusija.
…bilo je preteško za shvatiti.
…treba uključiti više rada u grupama.
Opća ocjena prakse… (obilježite sa X) najviša
najniža
Sadržaj dnevnika
Metode predavanja nastavnika
Prihvaćenost od strane mentora u školi
Organizacija prakse

Prepoznajte, po vašem mišljenju, najbolje i najkorisnije sekcije prakse.

Navedite i one koji to nisu. Također, ponudite i razloge za obje konstatacije.

+ najznačajnije sekcije:

- ne baš uspješni dijelovi prakse:

U dnevnik pedagoške prakse bilo bi uputno dodati:

ZAHVALJUJEMO SE NA SARADNJI!

62
 Univerzitet u Zenici
Islamski pedagoški fakultet
__________________________________________________
(odsjek)

Broj indeksa: _________

POTVRDA
O OBAVLJENOJ PEDAGOŠKOJ PRAKSI

Predmet: ___________________________________________________________
Ime i prezime studenta: _______________________________________________
Broj indeksa: _________________________________________________________

Ocjena i mišljenje

Potvrđujemo da je student ________________________________________ obavio

pedagošku praksu u trajanju od 15 sati od ______ do _______ 2021. godine u
O.Š. ________________________________________ u Zenici.

Mišljenje mentora/pedagoga škole o urednosti pohađanja, interesu,

sposobnostima i afinitetu studenta za nastavnički poziv:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

M.P.

MENTOR DIREKTOR ŠKOLE

_________________ ______________________

KOORDINATOR
PEDAGOŠKE PRAKSE
____________________
V. prof. dr. Izet Pehlić
Per aspera ad astra...