A szvegalkots

A beszdre ksztets jtkai

AKADLY NLKL

modul adaptcija
beszdfogyatkos tanulk
egyttnevelshez
A modult ksztette:

Kollth Erzsbet, Montay Beta

Az adaptcit ksztette:

Herndi Krisztina

SZVE G RT S SZV E G AL KOTS

BESZ IX .1 AdB

AKADLY

SZVEGRTS-SZVEGALKOTS

NLKL

A modul clja

A beszdksztets erstse, a beszdkszsg, a kifejezkszsg fejlesztse

Idkeret

245 perc

Ajnlott korosztly

68 v

Modulkapcsoldsi pontok

Tgabb krnyezetben
Kommunikcis kultra, krnyezeti nevels

BESZDFOGYATKOSSG

Szkebb krnyezetben
Beszd, szvegalkots
Ajnlott megelz tevkenysgek
Spontn beszlgetsek, mesehallgats, beszlgetkr
Ajnlott kvet tevkenysgek
Szvegalkots: mondatalkots modul, szkincsfejleszts moduljai
A kpessgfejleszts fkuszai

Kompetenciafejlesztsi szinten
Nyelvi-verblis, gondolkods-logika
NAT fejlesztsi feladatok szintjn
Beszdkszsg, szbeli szvegalkots, ismeretek az anyanyelvrl
Mveltsgterleti fejlesztsi feladatok szintjn
Szbeli informcik megrtse, gondolatok megfogalmazsa, lnyegkiemels, sszefggsek felismerse, analzis, szintzis, analgis gondolkods, fantzia

AZ ADAPTCI KRE
A beszdfogyatkosok kre igen heterogn. Azonos beszdhibafajtn bell is nagyfok az eltrs, hiszen a tnetek jellege, a beszdsrls
foka, fejldsi teme, a ksr problmk jellemzi egynenknt klnbzk. A beszdzavarok egy-egy tanulnl halmozottan is elfordulhatnak. Az iskolai oktats, az egyni megsegts a pedaggiai, logopdiai ellts, a beszdbeli akadlyok jellegtl fgg. Ezek az albbiak szerint
csoportosthatk:
Megksett beszdfejlds
Diszfzia
Slyos beszdszlelsi s beszdmegrtsi zavar
Diszllia
Orrhangzs beszd
Dizartria
Dadogs
Hadars
Diszfnia

BESZIX.1Ad.B

SZVEGRTS-SZVEGALKOTS

AKADLY

NLKL

BESZDFOGYATKOSSG

Mutizmus
Diszlexia
Diszgrfia

ajnls
Az osztly anyanyelvi fejlettsgtl, feladattudatnak szintjtl fggen bizonyos jtkok esetben (pl. 2.: Mondatbefejezsek) a tantnak kell eldntenie,
hogy frontlisan vagy hosszabb-rvidebb frontlis jtktantsi id utn prban tevkenykedteti a gyerekeket. Ebben az esetben heterogn prok kialaktst javasoljuk. A csoportmunkk sorn szintn nyelvi kultra, nyelvi fejlettsg szempontjbl heterogn csoportok szervezst tartjuk elnysnek.
A beszdfogyatkos gyermekek tbbsgre jellemz az anyanyelv fejldsben tapasztalhat kisebb-nagyobb elmarads. A verblis fejleszts ezrt clknt s eszkzknt is megjelenik, szinte valamennyi tevkenysg kzben. Ennek feladata a tanul kzlsi vgynak, szabad nkifejezsnek elsegtse. Kezdetben fogadjuk el s segtsk a gyermek egyni kommunikcis formit, ezzel is erstve egy magasabb kommunikcis szint elrst.

TMOGAT RENDSZER
Alapfok drmapedaggiai ismeretek, kooperatv tanulsi mdszerek ismerete
Jenei Andrea (szerk.): Ajnlsok beszdfogyatkos gyermekek, tanulk kompetencia alap fejlesztshez. Szvegrts-szvegalkots. suliNova
Kht., Budapest, 2006.

RTKELS
Szbeli, a rszvtel, az egyttmkds szintjnek visszajelzse. nrtkels, tanti rtkels fknt a csoportra vonatkozlag.

Vzlat
A sokfle felknlt tevkenysg clja, hogy a feldolgozs menete klnbz szempontokhoz illeszkedhessk. Az ltalunk szrkvel jellt mezk egy
lehetsges bejrsi tvonalat jellnek, amely a szksgleteknek megfelelen tetszs szerint alakthat, megvltoztathat.

BESZIX.1Ad.B

SZVEGRTS-SZVEGALKOTS

Lpsek, tevkenysgek

Sajt adaptcis
kiegsztseim
(tevkenysg; kpessg)

AKADLY
Kiemelt kszsgek,
kpessgek

NLKL
Clcsoport/
A differencils
lehetsgei

BESZDFOGYATKOSSG
Tanulsszervezs

Munkaformk

Mdszerek

Eszkz/
Feladat/
Gyjtemny

I. MEGSZLALUNK
1.

Mesehelyzet teremtse
5

Szbeli informcik
megrtse

Egsz osztly

Frontlis

2. A

A bbok megelevenednek
10

Fantzia
Gondolat nll megfogalmazsa
Dadogsnl s ers
beszdgtlssal br
gyermekeknl kiemelt
jelentsg.

Egsz osztly

Frontlis

Jtk

Javasolt bbok felsorolsa

1. mellklet

A jtkok letre kelnek

10

Fantzia
Gondolat nll megfogalmazsa
Dadogsnl s ers
beszdgtlssal br
gyermekeknl kiemelt
jelentsg.

Frontlis

Jtk

Javasolt trgyak
felsorolsa
2. mellklet

3. A

Mondatbefejezsek
Megkezdett mondatok befejezse
10

Fantzia, sszefggsek
felismerse, kifejezse

Frontlis, majd
pros

Mondatbefejezsek
Asszocicis jtk: Nekem
a .jut eszembe
(Bbrl, jtkrl, ami nluk
van)
10

Fantzia, sszefggsek
felismerse, kifejezse

Egsz osztly

Frontlis

Helyzetfelismers,
logikus gondolkods,
sszefggsek felismerse, kifejezse

Egsz osztly

Csoport

II. MAGUNKRL BESZLNK

1.

Interj jtk
8

BESZIX.1Ad.B

Jtk

SZVEGRTS-SZVEGALKOTS

Lpsek, tevkenysgek

Sajt adaptcis
kiegsztseim
(tevkenysg; kpessg)

AKADLY
Kiemelt kszsgek,
kpessgek

NLKL
Clcsoport/
A differencils
lehetsgei

BESZDFOGYATKOSSG
Tanulsszervezs

Munkaformk

2. A

Ki mondhatta?
8

Lnyegkiemels, logikus
gondolkods, sszefggsek felismerse,
Gondolatok tmr megfogalmazsa

2. B

Mit mondhatna?
8

Lnyegkiemels, logikus
gondolkods, sszefggsek felismerse,
Gondolatok tmr megfogalmazsa

3. A

Fllent jtk
10

Fantzia, gondolatok
tmr megfogalmazsa
Slyos beszdszlelsi
s beszdmegrtsi
zavar esetn a gyakorlat nehzsget
jelenthet.

A ldtk
10

Fantzia, gondolatok
tmr megfogalmazsa
Slyos beszdszlelsi
s beszdmegrtsi
zavar esetn a gyakorlat nehzsget
jelenthet.

4.

Flmondatos jtk
10

Gondolkods, sszefggsek felismerse,

kifejezkszsg

Egsz osztly

Frontlis, pros

5.

Aminek n nagyon rltem

10

Gondolatok s rzelmek
kifejezse

Egsz osztly

Csoportos vagy
pros

6.

Szitucis jtk
10

Gondolatok s rzelmek
kifejezse, fantzia, kifejezkszsg, dramatikus
kszsgek

Egsz osztly

Csoport

BESZIX.1Ad.B

Egsz osztly

Frontlis

Egsz osztly

Frontlis bemutats
utn csoportban

Mdszerek

Eszkz/
Feladat/
Gyjtemny

Kooperatv jtk

Frontlis

SZVEGRTS-SZVEGALKOTS

Lpsek, tevkenysgek
7.

Sajt adaptcis
kiegsztseim
(tevkenysg; kpessg)

Dramatikusan csoportkp
ksztse
4

AKADLY
Kiemelt kszsgek,
kpessgek

NLKL
Clcsoport/
A differencils
lehetsgei

BESZDFOGYATKOSSG
Tanulsszervezs

Munkaformk

Dramatikus kszsg,
kompozcis kszsg

Egsz osztly

Egsz csoport

Egsz osztly

Frontlis

Mdszerek

Eszkz/
Feladat/
Gyjtemny

Drmajtk

III. ZRS, RTKELS

A

A tant rtkeli az osztly

munkjt
5

Belts

A dikok visszajelzsei
amunkrl
5

Emlkezet, nismeret,
nrtkels

Frontlis egyni

a feldolgozs menete
Az albbi rszletes lers clja elssorban egyfle minta bemutatsa. Nem lehet s nem szabad ktelez jelleg elrsnak tekinteni. A pedaggus legjobb
beltsa szerint dnthet a rszletek felhasznlsrl, mdostsrl vagy jabb varicik kidolgozsrl.
I. Megszlalunk
1. MESEHELYZET TEREMTSE
A tant egy rvid mesbe kezd: Hol volt, hol nem volt, volt egyszer egy bbsznhz/jtkbolt. Egyik este, amikor vge lett az eladsnak/bezrt a jtkbolt, s mr mindenki hazament, s kialudtak a fnyek is, csuda dolog trtnt. letre keltek a bbok/megelevenedtek a jtkok.
Mit gondoltok, mit csinlhattak?
(A tant fantzija, mesl kedve szerint bvtheti a mest. De clja a gyerekek fantzijnak, jtkkedvnek felkeltse legyen, ne maga a mesls!)
Spontn beszlgets.
Most itt vannak velnk. Jtsszunk velnk!
2.
A) A BBOK MEGELEVENEDNEK
A rendelkezsre ll bbok (legyen az akr kesztys, akr sk-, ujjbb stb. minden gyereknek jusson) kzl vlasztanak a gyerekek. Mindenki a sajt
bbja nevben rviden bemutatkozik, s brmit elmondhat magrl (spontn megnyilatkozsok).

BESZIX.1Ad.B

SZVEGRTS-SZVEGALKOTS

AKADLY

NLKL

BESZDFOGYATKOSSG

B) A TRGYAK (GYEREKJTKOK) LETRE KELNEK

A rendelkezsre ll bbok (legyen az akr kesztys, akr sk-, ujjbb stb. minden gyereknek jusson) kzl vlasztanak a gyerekek. A tant megszlt
egy-egy bbot vagy jtkot, akinek magrl kell mondania nhny igaz lltst.
Sajt adaptcis kiegsztsem:

3. MONDATBEFEJEZSEK
Tovbbra is a bbokkal, illetve a jtkokkal dolgozunk.
A) MEGKEZDETT MONDATOK BEFEJEZSE
A tant megkezd egy mondatot, pl. A jtkboltban Minden jtk A gyerekek A maci tlen A cica szeret
Akinek tlete van, az fejezi be a mondatot. Ha a gyerekek motivltak a feladatra, s mr jl rtik azt, prban is folytathatjuk tovbb.
B) ASSZOCICIS JTK
Nekem a . jut eszembe.
A tant kezdi a krt: Nekem a kutyusrl a csont jut eszembe. Sorban haladva mindenki mond 1-1 asszocicit.
A jtkot tbbflekppen is jtszhatjuk. Ki-ki a sajt bbjrl mond, brmelyik bbrl mond asszocicit. Elkpzelhet, hogy minden bbrl 1, de akr 1-1
bbrl tbb asszocici is elhangozhat.
Sajt adaptcis kiegsztsem:

II. Magunkrl beszlnk

1. INTERJ JTK
Beszdkszsg szempontjbl 4 fs heterogn csoportokat alaktunk. (Olyan technikt vlasszunk, ami nem vesz el sok idt, hiszen nem koopercit vagy
hosszas egyttmunklkodst vrunk a gyerekektl.)
A csoport egyik tagja (bbja, jtka) az interj alanya, a tbbiek a krdezk. Brmilyen krdst feltehetnek, ami a bbbal kapcsolatos.
Sajt adaptcis kiegsztsem:

BESZIX.1Ad.B

SZVEGRTS-SZVEGALKOTS

AKADLY

NLKL

BESZDFOGYATKOSSG

2.
A) KI MONDHATTA?
lltsokat mondunk valamelyik bb/jtk nevben gy, hogy a bb/jtk neve nem hangozhat el. Ha valaki magra ismer, kimondja, hogy rla van sz.
Pl. Erdben lek. Szeretem a mlnt. Barna a bundm. Ez n vagyok, a maci.
1-2 tanti plda utn az lltst mond szerepet 1-1 gyerek veszi t.
B) MIT MONDHATNA?
Az A) vltozat fordtottja, ami nehezebb feladat.
Sajt adaptcis kiegsztsem:

3.
A) FLLENTS JTK
3 llts hangzik el egyms utn. Ebbl 2 igaz s 1 hamis. Azt kell eldnteni, melyik a hamis llts.
Nhny tanti plda utn a tanulk csoportban jtszanak tovbb.
Beszdszlelsi-beszdrtsi zavar esetn a feladat nehzsget jelenthet. Segtsget adhat, ha az lltsokat rsban megkapja a tanul.
B) A LDTK
Egy kivlasztott bbrl/jtkrl r nem ill, tlz lltsokat mondunk.
Pl. A rka mlnt eszik. A maci bundja vrs. A cica nem szereti az egeret.
A tant pldja utn a gyerekek sorba haladva brmelyik bbrl/jtkrl mondhatnak lltsokat.
Sajt adaptcis kiegsztsem:

4. FLMONDATOS JTK
A tant elmondja a mondat elejt, s a tanulknak kell azt befejezni. Nhny kzs megolds utn prban jtszanak a gyerekek.
Beszdszlelsi-beszdrtsi zavar, diszfzia esetn a feladat nehzsget jelenthet.
Sajt adaptcis kiegsztsem:

BESZIX.1Ad.B

SZVEGRTS-SZVEGALKOTS

AKADLY

NLKL

BESZDFOGYATKOSSG

5. AMINEK N NAGYON RLTEM

A bbjuk/jtkuk nevben mondanak el a gyerekek egy ltaluk kitallt rmteli, kellemes esemnyt, lmnyt.
Sajt adaptcis kiegsztsem:

6. SZITUCIS JTK
Ha szksges, tanti segtsggel talljanak ki a csoportok olyan szitucikat, ahol bbjaik/trgyaik kapcsolatba kerlhetnek egymssal.
A rvid felkszlsi id utn mutassk be egymsnak a jeleneteket.
A verblis-nonverblis megnyilvnulsok differencilt kezelse szksges, a srls tpustl s slyossgi foktl fggen.
Sajt adaptcis kiegsztsem:

7. DRAMATIKUS CSOPORTKP KSZTSE

A meglev 4 fs csoportok elszr kln-kln bellnak a kpzeletbeli fnykpezgp el, a bbjukra jellemz pzban. Mikzben a tant fnykpez,
acsoportok megfigyelik egymst. Ezt kveten ksztsnk egy nagycsoportos (osztly) fnykpet is.
(Ha lehetsg van r, valdi fnykpet is csinlhatunk.)
Sajt adaptcis kiegsztsem:

III. Zrs, rtkels

A tant rtkeli az osztly munkjt, kiemelve a pozitvumokat: aktivits, egyttmkds, egyms irnti trelem, figyelem, tallkonysg.
A dikok visszajelzsei a foglalkozsrl, a munkrl. Hogyan reztk magukat, melyik feladat tetszett nekik a legjobban, mennyire elgedettek magukkal.

BESZIX.1Ad.B