Sterkte- zwakte analyse

Muziek (Ochtendgymnastiek)

B.1 Leerdoelen
stellen
3.4 Passende
leerinhouden
vanuit leerlijnen
3.11 Leerprocessen
observeren en
registeren.
B.3 Leeractiviteiten
begeleiden
Samenwerking,
zelfredzaamheid

A.3 Leiding geven

aan het
groepsproces
1.1 Zicht op
groepjes leerlingen
1.3 Effectieve
leraarcommunicati
e

De student kiest in zijn

lesontwerp voor passende
leerdoelen (proces- en
product) die:
1 Aansluiten bij
leerlijnen, en
2 Aansluiten bij
bestaande
onderwijsprogramma
van de stagegroep.
De student toont aan dat hij
leerlingen:
1 Hulp biedt bij het
leerproces,
2 Rekening houdend met
de kenmerken van de
groep.
De student laat ook zien
dat hij
3 De samenwerking
tussen leerlingen
bevordert* en
4 De redzaamheid van
individuele leerlingen
bevordert.

De student toont aan dat hij

1 Samenwerkend/coper
atief leren tijdens de
onderwijsactiviteiten
bevordert* en dat hij
2 Kinderen aanspreekt
op gedrag, hen positief
stimuleert en zicht
houdt op alle groepjes
leerlingen.

-/+-/+ incl.
toelichting
+
Mijn les past zeker bij
de leerlijnen en
onderwijsprogramma
van de stagegroep. Ik
heb rekening
gehouden met de
belevingswereld van
de kinderen.
+
De kinderen doen dit
klassikaal en beleven
samen de muziek. Ze
luisteren gezamenlijk
naar het verhaal en
beelden naderhand de
handelingen uit die in
het verhaal
voorkomen. Mijn taak
als leerkracht is dat je
de kinderen veel
ruimte geeft en dat
heb ik zeker gedaan.
Ik heb de kinderen
geobserveerd en de
kinderen die minder
meededen,
gemotiveerd en erbij
laten betrekken om
toch mee te doen.
+
Van tevoren heb ik
duidelijke afspraken
gemaakt en de
kinderen hebben hier
goed naar geluisterd.
Kinderen die niet mee
luisteren, waarschuw
ik ze door te zeggen
dat ze mee moeten
doen. Als ze dat niet
doen, zet ik ze op de
bank en mogen even
niet meer meedoen.
Kinderen die het goed
kunnen, geef ik
complimenten.

A.4 Interactie
aangaan met de
groep
3.12 Feedback aan
leerlingen

De student
1 Evalueert de
onderwijsactiviteiten
met kinderen en
2 Geeft feedback aan
leerlingen op het
samenwerkingsproces
en/of op de gestelde
leerdoelen (proces- en
product).

B.2 Leeractiviteiten
ontwerpen
3.6 werkvormen en
groeperingsvormen
4.6 leeromgeving
inrichten

De student maakt zichtbaar

dat hij voor aanvang van de
lesactiviteiten benodigde
materialen en leermiddelen
klaar zet.

+
Ik evalueer met de
kinderen door te
vragen of ze het een
leuke of minder leuke
les vonden. Ik vraag
waarom ze het juist
wel of niet leuk
vinden. Dit is al bij
kleuters een begin
van reflecteren.

+
Ik wist goed wat ik
wilde doen met mijn
les. Ik heb van
tevoren alles
klaargezet. Ik heb
nagedacht over de
organisatie door de
kinderen eerst naar
de speelzaal te laten
lopen, en naderhand
ben ik pas mijn les
gaan uitleggen. Voor
kleuters is het
belangrijk dat je stap
voor stap aangeeft
wat je als leerkracht
wilt.
*Niet zichtbaar in elke les. Van belang in tenminste 3 lessen.