Lesvoorbereidingsformulier Fontys Hogeschool Kind en Educatie, Pabo Eindhoven

Bron: Didactisch model van Gelder

Student(e)
Shari van Kemenade
Mentor
Klas
P14EhvC
Datum
Stageschool De Stokland
Groep
Plaats
Son en Breugel
Aantal lln
Vak- vormingsgebied: taal
Speelwerkthema / onderwerp: lettergrepen klappen thema gezondheid

Marjolein van der Kallen

16 maart 2015
1/2c
28

Persoonlijk leerdoel: tijdens de les/activiteit wil ik de kinderen gaan observeren. Dat doe ik door o.a. naar de samenwerking van de kinderen te kijken en hoe ze de
coperatieve werkvorm aanpakken.
Lesdoel(en):
Dit lesdoel behoort tot kerndoel 11.
De leerlingen leren een aantal taalkundige principes en regels.
Ontwikkelen van taalbewustzijn en van ontdekken van alfabetisch principe.
Opdelen van woorden in klankgroepen
Verbinden van klankgroepen tot woorden
-

Evaluatie van lesdoelen:

Tijdens mijn les ga ik de kinderen observeren. Ik houd ook de samenwerking in de gaten.

De kinderen leren woorden in lettergrepen verdelen d.m.v. te

klappen
De kinderen leren samenwerken door de begrippen met elkaar te
bespreken (coperatief leren denken/delen/uitwisselen Dalton
werkvormen)

Beginsituatie:
De kinderen van groep 2 hebben eerder woorden geoefend door het in lettergrepen te klappen.
Groep 2 hebben hier ervaring mee. Groep 1 hebben hier minder ervaring mee.
Groep 2 heeft meer ervaring met auditieve synthese ( hakken- plakken j-a-s = jas)
De kinderen kunnen eventueel met de vinger meetellen.
Ik moet het verschil duidelijk uitleggen, lettergrepen zijn dus geen losse letters, maar woordstukjes.

Lesverloop

Tijd
2 min

15 min

Leerinhoud Didactische handelingen

Leraar
Inleiding
We gaan vandaag leren om woorden in
lettergrepen te verdelen. Dat doen we door de
woordjes te klappen.
Tijdens mijn uitleg laat ik het werkblad zien
Bijvoorbeeld spuit, hoeveel lettergrepen heeft
het woord? 1 lettergreep
Ik vertel dat ze dan 1 hokje mogen kleuren.
Ik vertel ook dat ze in tweetallen gaan werken
(groep 1 met groep 2)

Leeractiviteit
leergedrag leerling(en)
De kinderen luisteren naar mij.
De kinderen mogen eventueel vragen stellen.

Kern

De kinderen benoemen de plaatjes.

De kinderen luisteren naar mij.
De kinderen maken samen

10 min

Slot

Ik laat de kinderen vertellen wat ze op

de plaatjes zien.
Daarna zeg ik het woord na en laat de
kinderen de lettergrepen klappen
De opdracht ziet er als volgende uit:
Spuit: 1 hokje kleuren
Ziekenauto: 4 hokjes
Pleister: 2 hokjes
Pil: 1 hokje
Stethoscoop: 3 hokjes
Verband: 2 hokjes
Dokter: 2 hokjes
Drankje: 2 hokjes
Brancard: 2 hokjes

Nadat ze het werkblad gemaakt hebben, laat ik

de kinderen individueel nadenken over de
Dalton
begrippen.
werkvormen Daarna mogen ze het met elkaar delen en
uitwisselen.
Na het uitwisselen gaan we de begrippen met
de groep bespreken.

Materialen / Organisatie
-

Werkblad
lettergrepen
klappen

Werkblad
lettergrepen
klappen
Kleurpotloden

De kinderen denken individueel na over de begrippen.

De kinderen gaan in tweetallen werken.
De kinderen gaan de ideen van de begrippen met elkaar
delen en uitwisselen.

Werkblad
lettergrepen
klappen

Persoonlijke reflectie
Ik ben eerst met groep 1 begonnen, want groep 2 moest nog eerst iets anders doen. Hierdoor kon ik extra instructie geven voor groep 1, want ze hadden hier minder
ervaring mee dan groep 2.
De kinderen mochten vertellen wat ze op de plaatjes zagen. Daarna heb ik plaatje 1 ( spuit) voorgedaan.
Ik vroeg uit hoeveel
lettergrepen het woord spuit bestond. Twee kindjes zeiden: spui- huit. Dus twee lettergrepen ( twee
keer klappen) Hier
ben ik verder op in gegaan en hebben samen het woord besproken.
Vervolgens zeiden ze
allemaal het woord hardop.
Naderhand verliep dit
zitten. Ik was er echt
had gekozen om een
met groep 2.
In de tweetallen
het hele groepje
Dat ging erg goed.
Het klappen in
kinderen zien.

zeer goed en konden alle kinderen van groep 1 de opdracht uitvoeren. Daarna kwam groep 2 erbij
verbaasd over hoe goed het ging. Groep 1 had zelfs aan groep 2 uitgelegd wat de bedoeling was. Ik
coperatieve werkvorm te koppelen aan de opdracht. Een kindje van groep 1 mocht samenwerken
gingen ze eerst individueel de begrippen bespreken, daarna samen overleggen en vervolgens met
uitwisselen.
De kinderen konden veel vertellen en luisterden goed naar elkaar.
lettergrepen ging super goed, ze vonden het ook erg leuk. Dat kon je aan de gezichten van de

Feedback mentor
Datum: